一、2004年中關(guān)村十大新聞（論文文獻(xiàn)綜述）
宋曉娟[1]（2021）在《共生理論視角下的中國(guó)城市社區(qū)治理研究 ——基于對(duì)城市社區(qū)網(wǎng)格化管理的審視》文中研究表明社區(qū)是居民基于中意而結(jié)成的共同體。就私人生活而言,居民可能以個(gè)體或家庭的形式存在,但受房屋產(chǎn)權(quán)、物理位置、身份地位等因素影響,居民也會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地被納入社區(qū)組織。同一社區(qū)空間內(nèi)的組織之間共享社區(qū)環(huán)境與服務(wù)對(duì)象,甚至還可能存在成員重疊。居民之間、居民與社區(qū)組織之間、社區(qū)組織相互之間彼此依賴,休戚與共。生物學(xué)領(lǐng)域?qū)⒉煌N屬按某種厲害關(guān)系生活在一起叫做共生,社會(huì)學(xué)領(lǐng)域也逐漸做出了相似的現(xiàn)象解釋,而社區(qū)則成為了最常見(jiàn)的共生關(guān)系發(fā)生域,有鑒于此,本文采用共生理論來(lái)透視中國(guó)城市社區(qū)的實(shí)踐。自新中國(guó)成立以來(lái),我國(guó)城市社區(qū)管理的重心幾經(jīng)調(diào)整。但到本世紀(jì)之初,城市社區(qū)問(wèn)題看得見(jiàn)的管不著、管得著的看不見(jiàn)、看得見(jiàn)且管得著但不愿管的現(xiàn)象仍很普遍。為有效解決這些問(wèn)題,獨(dú)具中國(guó)特色的城市社區(qū)網(wǎng)格化管理方式應(yīng)運(yùn)而生。就社會(huì)管理傳統(tǒng)下的網(wǎng)格化管理（2004-2012）而言,其主體、資源和運(yùn)行方式均源自于政府,因此從主質(zhì)參量來(lái)看,其與政府管理方式同質(zhì),是后者向社區(qū)的進(jìn)一步下延。黨的十八屆三中全會(huì)提出社會(huì)治理改革。作為社會(huì)的微觀構(gòu)體,城市社區(qū)的實(shí)踐有了新的發(fā)展,在網(wǎng)格化管理強(qiáng)化的同時(shí)開(kāi)始注重治理主體的培育,實(shí)踐創(chuàng)新的單位則以區(qū)、街道為主。以2013年至2015年連續(xù)三年的年度“中國(guó)社區(qū)治理十大創(chuàng)新成果”及提名成果中的城市社區(qū)為樣本,經(jīng)NVivo11軟件分析得出,這三年中國(guó)城市社區(qū)的實(shí)踐重點(diǎn)依次是:減負(fù)增效、三社聯(lián)動(dòng)和政社互動(dòng)。從共生理論視角來(lái)看,城市社區(qū)的實(shí)踐由同質(zhì)延伸轉(zhuǎn)向了異質(zhì)化發(fā)展。研究共生行為模式的四個(gè)關(guān)鍵變量發(fā)現(xiàn),社區(qū)有少量的異質(zhì)治理主體存在,這些主體在通過(guò)黨政主導(dǎo)的相關(guān)項(xiàng)目產(chǎn)生互動(dòng),互動(dòng)中的物質(zhì)信息交流以單向?yàn)橹?互動(dòng)的結(jié)果是非政府主體增殖能力的提升。變量數(shù)據(jù)表明,這一時(shí)期城市社區(qū)的共生行為模式屬于偏利共生。實(shí)踐步入近幾年（2016至今）后,城市社區(qū)治理創(chuàng)新的單位由區(qū)、街道轉(zhuǎn)向了社區(qū),網(wǎng)格化管理方式與社區(qū)治理要素又都取得了新的發(fā)展。從社區(qū)網(wǎng)格化管理方式來(lái)看,自2016年到新冠疫情暴發(fā)前,中國(guó)城市社區(qū)的網(wǎng)格化管理延續(xù)著常態(tài)化發(fā)展,核心在于對(duì)以往實(shí)踐的進(jìn)一步深化和對(duì)已有問(wèn)題的探索性解決;新冠疫情暴發(fā)后,網(wǎng)格化管理承接了社區(qū)疫情防控的重要使命,實(shí)踐方式做了一些應(yīng)急性調(diào)整與“補(bǔ)漏”式改進(jìn)。就社區(qū)治理要素的發(fā)展而言,以民政部在2018年選出的101個(gè)優(yōu)秀社區(qū)工作法（已對(duì)最新進(jìn)展做了補(bǔ)充）為樣本,經(jīng)NVivo11軟件研究發(fā)現(xiàn),城市社區(qū)以協(xié)商共治為整體目標(biāo)導(dǎo)向,形成了多主體參與、資源整合共享的治理格局,發(fā)展出了多樣化的治理實(shí)踐方式。從共生行為模式的四個(gè)核心變量來(lái)看,城市社區(qū)生成了豐富的治理主體,這些主體發(fā)起了多樣化的共治活動(dòng),活動(dòng)中的物質(zhì)信息呈多方多向流動(dòng),最終導(dǎo)向了駐區(qū)組織的非同步化發(fā)展,由此可見(jiàn),此階段的城市社區(qū)共生行為模式屬于非對(duì)稱性互惠共生。在中國(guó)城市社區(qū)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程中,“問(wèn)題”似乎始終未曾遠(yuǎn)離。每一次新實(shí)踐在解決舊問(wèn)題的同時(shí)也會(huì)伴隨著新問(wèn)題的產(chǎn)生,而新問(wèn)題又成為了實(shí)踐再次創(chuàng)新的動(dòng)力。目前,非對(duì)稱互惠共生的城市社區(qū)實(shí)踐面臨諸多問(wèn)題,對(duì)稱互惠共生是其進(jìn)化方向。從非對(duì)稱互惠共生到對(duì)稱互惠共生的發(fā)展需要實(shí)現(xiàn)共生單元、共生界面與共生條件的多重轉(zhuǎn)變,對(duì)稱互惠共生的理想固然美好,但這一轉(zhuǎn)變過(guò)程絕非一朝一夕就能完成。基于當(dāng)下的城市社區(qū)實(shí)踐現(xiàn)狀,結(jié)合實(shí)踐所面臨的問(wèn)題,中國(guó)城市社區(qū)要想完成這一轉(zhuǎn)變,首先需要實(shí)現(xiàn)社區(qū)網(wǎng)格化管理與治理要素的充分發(fā)展與深度融合。城市社區(qū)網(wǎng)格化管理的初衷是強(qiáng)化政府對(duì)內(nèi)部層級(jí)部門(mén)間網(wǎng)絡(luò)的管理能力。城市社區(qū)治理要素發(fā)展的實(shí)質(zhì)是社區(qū)內(nèi)公私合作程度的提升與基層黨政部門(mén)對(duì)公私合作網(wǎng)絡(luò)管理能力的提高。在學(xué)者斯蒂芬·戈德史密斯和威廉·D.埃格斯的語(yǔ)境下,公私合作程度與網(wǎng)絡(luò)管理能力是理解網(wǎng)絡(luò)化治理的兩個(gè)維度。對(duì)比理論植根的實(shí)踐來(lái)看,中國(guó)城市社區(qū)與美國(guó)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律有異曲同工之處。有鑒于此,本文提出網(wǎng)絡(luò)化治理是中國(guó)城市社區(qū)網(wǎng)格化管理與治理要素雙維度發(fā)展的最終指向,是城市社區(qū)進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)。共生理論認(rèn)為,動(dòng)力與阻力是影響共生關(guān)系進(jìn)化的兩個(gè)重要因素,要想推動(dòng)共生關(guān)系發(fā)展必須提升動(dòng)力,消解阻力。網(wǎng)絡(luò)化治理是城市社區(qū)實(shí)現(xiàn)對(duì)稱互惠共生理想狀態(tài)的技術(shù)工具,形塑網(wǎng)絡(luò)化治理的動(dòng)力同時(shí)也是推動(dòng)主體增容（共生單元）、強(qiáng)化組織互動(dòng)（共生界面）、加速物質(zhì)信息流動(dòng)（共生條件）之力;阻力則主要是由社區(qū)組織的互動(dòng)方式（共生界面）與組織性質(zhì)（共生單元）決定的。研究發(fā)現(xiàn),動(dòng)力因素主要有三個(gè):黨政領(lǐng)導(dǎo)力、利益驅(qū)動(dòng)力和科技支撐力。這些動(dòng)力并非彼此孤立的,而是相互影響共同發(fā)揮作用的。單一治理網(wǎng)絡(luò)可以由多種動(dòng)力來(lái)形成,但通常只有一種動(dòng)力在發(fā)揮主導(dǎo)作用。綜合比較前面所有的樣本社區(qū)及筆者所調(diào)研的其他社區(qū),筆者發(fā)現(xiàn)吉林省長(zhǎng)春市二道區(qū)長(zhǎng)青街道城建社區(qū)的動(dòng)力因素最為全面,且已初步推進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)化治理建設(shè)。以城建社區(qū)為例,本文從實(shí)踐層面剖析了這些動(dòng)力因素導(dǎo)向網(wǎng)絡(luò)化治理的運(yùn)作過(guò)程。此外,本文以形塑城市社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化治理系統(tǒng)的“向心力”中的最高施力方（基層黨組織）領(lǐng)導(dǎo)城市社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化治理中的“離心力”為例,剖析了形塑城市社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化治理系統(tǒng)的內(nèi)在張力。中國(guó)城市社區(qū)向網(wǎng)絡(luò)化治理發(fā)展的動(dòng)力與阻力明晰之后,當(dāng)務(wù)之急就是要找尋強(qiáng)化動(dòng)力、消解阻力之方法。價(jià)值沖突是主體間張力背后更深層次原因。價(jià)值理念是影響中國(guó)城市社區(qū)治理的根本因素。共生（共生除可以是一種主體間形態(tài)外,還可以是組織行為的先導(dǎo),即價(jià)值）是人類社會(huì)的原價(jià)值,是城市社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化治理的價(jià)值理念。城市社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化治理是以社區(qū)非對(duì)稱性互惠共生行為模式為基點(diǎn)的,所以前者的實(shí)施路徑也是后者的發(fā)展路徑,換言之,共生單元、共生界面和共生條件三個(gè)共生行為模式的核心要素（“成果配置”是共生關(guān)系最終呈現(xiàn)出的結(jié)果）也是城市社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化治理實(shí)施路徑的基本面向。有鑒于此,本文從共生價(jià)值體系（價(jià)值理念）、治理組織建設(shè)（共生單元）、治理行動(dòng)選擇（共生界面）和科學(xué)技術(shù)支撐（共生條件）四個(gè)方面探尋了中國(guó)城市社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化治理的實(shí)施路徑。
李姣[2]（2021）在《我國(guó)博物館藏品利用效率研究》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理藏品是博物館的核心,是博物館的立館之本。藏品利用在博物館的工作中占有舉足輕重的地位,是藏品保護(hù)與研究成果的體現(xiàn),是實(shí)現(xiàn)博物館文化價(jià)值和核心功能的途徑。藏品資源豐富、文化需求高與藏品利用效率低,形成強(qiáng)烈反差,成為目前博物館發(fā)揮效能的瓶頸,提高博物館藏品利用效率是我國(guó)時(shí)代需求和歷史必然。藏品利用的核心是實(shí)現(xiàn)藏品價(jià)值,實(shí)現(xiàn)的途徑是具體利用方式。以國(guó)內(nèi)外對(duì)文化遺產(chǎn)價(jià)值的論述為基礎(chǔ),從博物館的功能出發(fā),藏品價(jià)值可分為本體價(jià)值,這是價(jià)值的本源和基礎(chǔ),以及情感價(jià)值和發(fā)展價(jià)值,這二者是附延伸價(jià)值,并且筆者對(duì)具體利用方式進(jìn)行逐一闡述。展出率是博物館藏品利用最直觀的體現(xiàn),筆者通過(guò)隨機(jī)搜集的670展覽數(shù)據(jù)和數(shù)學(xué)建模手段,估算了2009-2018年各級(jí)別博物館、各類型博物館的展出率,顯示全國(guó)平均展出率10.27%左右,且近十年展出率呈下降趨勢(shì)。通過(guò)采用Lasso回歸、Logistics回歸、Spearman和Pearson的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法,筆者結(jié)合《中國(guó)文化文物統(tǒng)計(jì)年鑒》公布的博物館相關(guān)數(shù)據(jù),得出面積、人員、經(jīng)費(fèi)是影響博物館展覽數(shù)量最相關(guān)的因素。定量分析與定性分析相結(jié)合才能更加清晰地審視我國(guó)博物館藏品利用效率的基本情況,我國(guó)博物館藏品利用效率低表現(xiàn)在廣度、深度、頻率和真實(shí)性問(wèn)題四個(gè)方面,其原因表現(xiàn)在內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面。但是在現(xiàn)有條件下,我們無(wú)法立即解決存在的問(wèn)題和消除造成藏品利用效率低的因素,本文以國(guó)際視野、科學(xué)視角和技術(shù)層面探討提高藏品利用效率的策略。筆者從藏品本體、場(chǎng)地方面、延伸利用方面及藏品利用保障措施介紹國(guó)外博物館的有益經(jīng)驗(yàn),在有限的人力、物力、場(chǎng)地等情況下,為化解我國(guó)博物館藏品利用中面臨的問(wèn)題提供參考。在信息時(shí)代,我們應(yīng)加強(qiáng)博物館與科技的深度融合。本文以“智慧”理念為指導(dǎo),以人工智能為手段,探討目前智慧博物館和AI博物館在藏品利用的實(shí)踐應(yīng)用,并以個(gè)案探索人工智能技術(shù)在博物館導(dǎo)覽、圖像采集、藏品修復(fù)中的設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)提高藏品利用效率、拓展藏品利用手段、深化藏品利用領(lǐng)域,并不斷提升“人—藏品—數(shù)據(jù)—機(jī)”互動(dòng)性。新時(shí)代,博物館應(yīng)構(gòu)建智慧型藏品利用模式,為大眾提供智能化的藏品研究、展示、傳播。但是博物館藏品利用工作的核心是對(duì)藏品蘊(yùn)含價(jià)值的挖掘與傳承,這一點(diǎn)并不會(huì)、也不能因“智慧”而改變,我們應(yīng)以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為手段,最終以價(jià)值傳承為目的,去推動(dòng)我國(guó)的藏品利用改革之路,讓藏品活起來(lái)。
杜海龍[3]（2020）在《國(guó)際比較視野中我國(guó)綠色生態(tài)城區(qū)評(píng)價(jià)體系優(yōu)化研究》文中指出人類文明進(jìn)入生態(tài)文明,城市作為人類文明的載體也進(jìn)入嶄新階段。伴隨著世界城鎮(zhèn)化發(fā)展,城市人口需求面臨的挑戰(zhàn)不斷增加,綠色生態(tài)化成為全球城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢(shì)。中國(guó)的城鎮(zhèn)化是一場(chǎng)引領(lǐng)全球的規(guī)模最大、速度飛快的城鎮(zhèn)化,當(dāng)前中國(guó)的城鎮(zhèn)化已經(jīng)由高速發(fā)展轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展的新時(shí)代,這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅決定著中國(guó)的歷史進(jìn)程,更深刻影響著21世紀(jì)人類的發(fā)展。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局,國(guó)際秩序迎來(lái)歷史轉(zhuǎn)折,全球治理體系正發(fā)生深刻變革,應(yīng)對(duì)氣候變化成為全球首要挑戰(zhàn)之一,綠色生態(tài)城市成為全球城鎮(zhèn)化發(fā)展的理想目標(biāo)。建立綠色生態(tài)城市的標(biāo)準(zhǔn)體系,為全球城市綠色生態(tài)化發(fā)展提供中國(guó)范式和標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng),是國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn),事關(guān)人類共同命運(yùn)。本文系統(tǒng)梳理了綠色生態(tài)城市的相關(guān)概念,辨析了綠色生態(tài)城市的內(nèi)涵,論述了綠色生態(tài)城市的基本特征,完善了綠色生態(tài)城市的理論體系,并初步構(gòu)建了“綠色生態(tài)城市系統(tǒng)模型”?；诰G色生態(tài)城市系統(tǒng)模型設(shè)計(jì)了ESMF比較矩陣,依托矩陣對(duì)英國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、日本及中國(guó)的綠色生態(tài)城區(qū)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展了全面系統(tǒng)化的比較,尋求借鑒與啟示。通過(guò)總結(jié)我國(guó)綠色生態(tài)城區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀及現(xiàn)存問(wèn)題,結(jié)合我國(guó)城市發(fā)展新變化、新城新區(qū)新需求、城市更新領(lǐng)域等多方面的新挑戰(zhàn),明確我國(guó)綠色生態(tài)城區(qū)評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化方向。在完善理論工具、全面比較借鑒和充分發(fā)掘問(wèn)題三項(xiàng)基礎(chǔ)工作之后,集合生態(tài)學(xué)、城市學(xué)和系統(tǒng)學(xué)的工具模型建立了綠色生態(tài)城區(qū)“鉆石”評(píng)價(jià)模型,對(duì)我國(guó)現(xiàn)有綠色生態(tài)城區(qū)評(píng)價(jià)體系在價(jià)值導(dǎo)向、體系結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法四方面進(jìn)行了優(yōu)化,并通過(guò)典型案例驗(yàn)證了相關(guān)評(píng)價(jià)模型和評(píng)價(jià)體系優(yōu)化的適用性。全文共七章,內(nèi)容介紹如下:第一章:結(jié)合人類文明發(fā)展,中國(guó)及全球城鎮(zhèn)化發(fā)展階段,當(dāng)今世界格局巨變等現(xiàn)實(shí)需求,論述了開(kāi)展綠色生態(tài)城市標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的必要性。綜述了國(guó)內(nèi)外綠色生態(tài)城市及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究現(xiàn)狀,明確了研究目的、研究?jī)?nèi)容和研究技術(shù)路線。第二章:對(duì)綠色生態(tài)城市相關(guān)概念進(jìn)行梳理,就綠色生態(tài)城市的內(nèi)涵與基本特征進(jìn)行辨析,論述了綠色生態(tài)城市的理論基礎(chǔ),應(yīng)用系統(tǒng)工程的方法論從目標(biāo)準(zhǔn)則、結(jié)構(gòu)組織、運(yùn)行機(jī)制三個(gè)維度構(gòu)建了“綠色生態(tài)城市系統(tǒng)模型”。第三章:在“綠色生態(tài)城市系統(tǒng)模型”的基礎(chǔ)上,從層次分析出發(fā)設(shè)計(jì)構(gòu)造了ESMF比較矩陣,從宏觀環(huán)境、評(píng)價(jià)體系、機(jī)制保障和模式特征四個(gè)維度對(duì)英國(guó)BREEAM Communities,美國(guó)LEED-ND、LEED-Cities and Communities,德國(guó)DGNB UD,日本CASBEE UD、CASBEE Cities,中國(guó)綠色生態(tài)城區(qū)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)GBT51255-2017展開(kāi)全面系統(tǒng)化對(duì)比,通過(guò)比較研究尋求啟示與借鑒,用于指導(dǎo)我國(guó)綠色生態(tài)城區(qū)評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化。第四章:全面總結(jié)我國(guó)綠色生態(tài)城區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀及現(xiàn)存問(wèn)題,結(jié)合我國(guó)城市發(fā)展的主體、模式和邏輯變化的時(shí)代背景,深入剖析我國(guó)新城新區(qū)建設(shè)和城市更新領(lǐng)域?qū)G色生態(tài)城區(qū)發(fā)展提出的新挑戰(zhàn),以問(wèn)題和挑戰(zhàn)為導(dǎo)向明確我國(guó)綠色生態(tài)城區(qū)評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化方向。第五章:提出我國(guó)綠色生態(tài)城區(qū)評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化原則和優(yōu)化目標(biāo),建立了綠色生態(tài)城區(qū)“鉆石”評(píng)價(jià)模型。在現(xiàn)有國(guó)家評(píng)價(jià)體系基礎(chǔ)上,補(bǔ)充完善了“城區(qū)治理”、“生活質(zhì)量”、“創(chuàng)新智能”和“過(guò)程管理”四方面評(píng)價(jià)內(nèi)容;在評(píng)價(jià)方法上細(xì)化城區(qū)類別與指標(biāo)權(quán)重;在評(píng)價(jià)結(jié)果的表達(dá)上,提供了直觀的得分羅盤(pán)圖、鉆石模型雷達(dá)圖。第六章:以中新天津生態(tài)城等城區(qū)為實(shí)例,驗(yàn)證以上評(píng)價(jià)內(nèi)容的補(bǔ)充完善、評(píng)價(jià)方法的優(yōu)化提升和“鉆石”評(píng)價(jià)模型的適用性。第七章:總結(jié)了本文的主要工作,并展望綠色生態(tài)城區(qū)建設(shè)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下一步的發(fā)展方向。
王永生[4]（2020）在《聚天下英才而用之——第五屆中關(guān)村文化產(chǎn)業(yè)新領(lǐng)軍者揭曉》文中研究說(shuō)明他們是中關(guān)村的領(lǐng)軍人才,他們是中關(guān)村的創(chuàng)新人才,他們?cè)谕苿?dòng)原始創(chuàng)新和自主創(chuàng)新、提升前沿產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面做出了突出貢獻(xiàn),他們成為中關(guān)村文化產(chǎn)業(yè)新領(lǐng)軍者實(shí)至名歸。12月17日,北京世紀(jì)華天大酒店湖南廳座無(wú)虛席,眾嘉賓共同參加了"第五屆中關(guān)村文化產(chǎn)業(yè)新領(lǐng)軍者評(píng)選活動(dòng)"頒獎(jiǎng)典禮。在前排就坐的,有20名特殊的嘉賓,
邱華棟[5]（2020）在《北京傳(下)》文中指出第七章:清京師八旗內(nèi)城與民人外城清朝的北京以及附近地區(qū),從行政區(qū)劃上來(lái)說(shuō),分為京師、順天府和京縣三個(gè)層次。京師是首都的意思,指的就是北京城區(qū),從外向內(nèi),包括了近郊、外城、內(nèi)城、皇城和宮城,一圈套一圈。順天府,在清代管轄有二十四個(gè)州縣。首先下轄了兩個(gè)京縣,也就是直轄縣,這兩個(gè)縣的地位比一般的縣要高,分別是大興和宛平,大興在東,宛平在西。其余
黃翠翠[6]（2020）在《藝術(shù)村的形成機(jī)制及其空間優(yōu)化策略 ——以深圳三個(gè)典型藝術(shù)村為例》文中研究指明21世紀(jì)以來(lái),文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)因其附加值高,資源消耗低及環(huán)境污染少的特點(diǎn)在世界范圍內(nèi)迅速發(fā)展。藝術(shù)村作為創(chuàng)意階層集聚的重要空間載體,逐漸引起學(xué)界和政府的關(guān)注。藝術(shù)村作為一種新的空間現(xiàn)象,對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)村莊產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和城中村的空間轉(zhuǎn)型帶來(lái)了重大影響,而以往的城鄉(xiāng)發(fā)展理論較少深入分析藝術(shù)村的形成機(jī)理,特別是缺乏對(duì)于不同類型的藝術(shù)村形成機(jī)理的實(shí)證研究,因此無(wú)法很好地解釋其形成機(jī)制。在深圳文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下,本文分別選取深圳市的鰲湖藝術(shù)村、大芬油畫(huà)村和觀瀾版畫(huà)村作為創(chuàng)作型、生產(chǎn)型和展示型藝術(shù)村的典型案例,通過(guò)實(shí)地調(diào)研、訪談和問(wèn)卷調(diào)查獲取第一手資料;通過(guò)企查查、大眾點(diǎn)評(píng)、攜程旅行等獲取網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù);通過(guò)Arcgis分析企業(yè)分布規(guī)律。通過(guò)分析,對(duì)案例藝術(shù)村的發(fā)展定位、形成機(jī)理與空間轉(zhuǎn)型進(jìn)行重新審視?；诋a(chǎn)業(yè)生命周期、空間生產(chǎn)、文化資本、場(chǎng)景理論和鄉(xiāng)村空間規(guī)劃理論,解析藝術(shù)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與空間變遷的過(guò)程及特征,探究不同類型“藝術(shù)村”形成的動(dòng)力機(jī)制,診斷其發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題,結(jié)合政府、資本、村民、創(chuàng)意階層和游客等不同主體的利益訴求,就“藝術(shù)村”的空間優(yōu)化提出規(guī)劃應(yīng)對(duì)策略,旨在為鄉(xiāng)村振興與可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)和參考借鑒。通過(guò)研究,得出以下結(jié)論:第一,總結(jié)我國(guó)藝術(shù)村的空間分布特征,歸納其發(fā)展模式,劃分主要類型并分析形成條件。從全國(guó)層面看,2019年末已發(fā)現(xiàn)“藝術(shù)村”133個(gè)。從分布上看,主要集聚在北京、成都、深圳、武漢等政治中心或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市。根據(jù)促進(jìn)藝術(shù)村發(fā)展的主導(dǎo)力量,將我國(guó)藝術(shù)村歸納為“政府主導(dǎo)”、“自發(fā)形成”“多方協(xié)作”三種發(fā)展模式;根據(jù)藝術(shù)村介入產(chǎn)業(yè)鏈方式將藝術(shù)村劃分為創(chuàng)作型、生產(chǎn)型和展示型三種類型。第二,分析藝術(shù)村的影響因素和形成機(jī)制。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的系統(tǒng)梳理,總結(jié)影響藝術(shù)村形成的主要因素,包括:環(huán)境因素、區(qū)位條件、創(chuàng)意階層、資本因素、政府政策和村民。研究發(fā)現(xiàn)不同影響因素在三類藝術(shù)村形成的萌芽、初具規(guī)模、快速發(fā)展、瓶頸或衰退的不同階段其影響力不同。藝術(shù)村的形成是各影響因素共同作用的結(jié)果,其中區(qū)位、創(chuàng)意階層和政府政策是藝術(shù)村形成中最具有共性且最主要的影響因素,這三種因素之間既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系,與環(huán)境、資本和村民共同影響藝術(shù)村的發(fā)展。第三,深圳鰲湖藝術(shù)村是創(chuàng)意階層自發(fā)組織并以創(chuàng)作為主的藝術(shù)村落,選取鰲湖藝術(shù)村作為創(chuàng)作型藝術(shù)村的典型案例,通過(guò)文本挖掘、半結(jié)構(gòu)式訪談和實(shí)地調(diào)研,梳理鰲湖藝術(shù)村的發(fā)展歷程,分析其由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)村、“垃圾村”到藝術(shù)村的物質(zhì)空間演化過(guò)程,在空間上呈現(xiàn)明顯的客家建筑特色及功能混合使用。針對(duì)鰲湖藝術(shù)村發(fā)展中存在的空間緊湊、生活環(huán)境質(zhì)量較差、商業(yè)設(shè)施不足等問(wèn)題,為其提出明確發(fā)展方向、盤(pán)活村內(nèi)閑置房屋、完善基礎(chǔ)與公服設(shè)施等應(yīng)對(duì)策略。第四,大芬油畫(huà)村是在多方協(xié)作下共同作用形成的以油畫(huà)生產(chǎn)為主的藝術(shù)村落,選取大芬油畫(huà)村作為生產(chǎn)型藝術(shù)村研究的典型案例,通過(guò)文本挖掘、問(wèn)卷調(diào)查、半結(jié)構(gòu)式訪談和實(shí)地調(diào)研,梳理大芬油畫(huà)村由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)村到藝術(shù)村的物質(zhì)空間演化過(guò)程,分析其在社會(huì)空間變遷過(guò)程中各權(quán)力主體間的博弈關(guān)系,揭示生產(chǎn)型藝術(shù)村文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展從萌芽、增長(zhǎng)、轉(zhuǎn)型、衰退各階段演化的動(dòng)力機(jī)制;針對(duì)大芬油畫(huà)村發(fā)展中存在的土地存量不足、同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重、產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路不清晰等問(wèn)題,從產(chǎn)業(yè)定位、功能分區(qū)、設(shè)施改造三個(gè)角度為大芬油畫(huà)村的空間優(yōu)化提出應(yīng)對(duì)策略,認(rèn)為應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化“大芬品牌”;重構(gòu)功能分區(qū),擴(kuò)大高端定制區(qū)、油畫(huà)體驗(yàn)區(qū)和電商辦公區(qū),增設(shè)創(chuàng)意交流區(qū);增加景觀設(shè)施,打造以油畫(huà)步行街和新芬街為核心的景觀軸和以咖啡步行街為核心的創(chuàng)意帶。第五,觀瀾版畫(huà)村是在政府主導(dǎo)下形成的以藝術(shù)品展示與觀光為主的藝術(shù)村落。選取觀瀾版畫(huà)村作為展示型藝術(shù)村研究的典型案例,通過(guò)文本挖掘、半結(jié)構(gòu)式訪談和實(shí)地調(diào)研,梳理觀瀾版畫(huà)村由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)村、“工業(yè)村”到藝術(shù)村的物質(zhì)空間演化過(guò)程,認(rèn)為其空間具有客家景觀明顯和生活、生產(chǎn)空間有序劃分的景觀特征。針對(duì)觀瀾版畫(huà)村發(fā)展中存在的基礎(chǔ)設(shè)施不健全、缺少特色景觀、博物館“去功能化”等問(wèn)題,提出了增設(shè)特色景觀、強(qiáng)化博物館功能及完善版畫(huà)產(chǎn)業(yè)配套等的規(guī)劃應(yīng)對(duì)策略。
車(chē)志遠(yuǎn)[7]（2020）在《新世紀(jì)文學(xué)中的“新工人”敘事研究（2000-2016）》文中提出“中國(guó)工人”是一個(gè)復(fù)數(shù)概念,其本身包含著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)構(gòu)建與轉(zhuǎn)型的特定指向:一類是東南沿海等外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下產(chǎn)生的“新工人”,一類是作為“共和國(guó)長(zhǎng)子”的老工業(yè)基地轉(zhuǎn)型下的“老工人”。20世紀(jì)90年代,幾千萬(wàn)的國(guó)企“老工人”下崗和數(shù)以億計(jì)的“新工人”進(jìn)城幾乎是同時(shí)發(fā)生的,他們始終都內(nèi)在于中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中。多年來(lái),文學(xué)研究者們往往用“底層文學(xué)”“打工文學(xué)”“農(nóng)民工文學(xué)”等詞語(yǔ)來(lái)命名“新工人”題材的文學(xué)創(chuàng)作,但這種稱謂卻失去了與“老工人”對(duì)照中應(yīng)有的歷史意識(shí),消解了為“新工人”爭(zhēng)取勞工權(quán)益、享受與城市居民平等待遇等方面的文化政治意味。如何通過(guò)文學(xué)實(shí)踐來(lái)表現(xiàn)“新工人”的真實(shí)訴求、建構(gòu)新型的社會(huì)文化、想象一個(gè)更加平等與公平的未來(lái)是本文的切入點(diǎn)和主題。無(wú)論是老工人,還是新工人,他們都始終內(nèi)在于中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程之中。以一種歷史意識(shí)來(lái)追溯梳理“新工人”的“前生今世”不僅具有“認(rèn)識(shí)論”意義,更有“方法論”意義。一方面要從“啟蒙話語(yǔ)”“革命話語(yǔ)”“底層話語(yǔ)”三個(gè)視角來(lái)發(fā)現(xiàn)這一群體是如何納入“政治規(guī)劃”與“文學(xué)想象”的,另一方面,更要看到這些復(fù)雜的形象是如何被呈現(xiàn)的。如果我們要從整體上觀察新世紀(jì)文學(xué),那么,曹征路《那兒》的發(fā)表及其討論所帶來(lái)的知識(shí)界和整個(gè)社會(huì)關(guān)注對(duì)象的轉(zhuǎn)變則是一個(gè)不折不扣的標(biāo)志性事件。從《那兒》到《問(wèn)蒼?！饭催B出“底層話語(yǔ)”與“左翼話語(yǔ)”,并以反思“純文學(xué)”,恢復(fù)了“文學(xué)”與“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)聯(lián),文學(xué)由“怎么寫(xiě)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?xiě)什么”與“為誰(shuí)寫(xiě)”和“誰(shuí)來(lái)寫(xiě)”的轉(zhuǎn)變。在這種轉(zhuǎn)變中,新世紀(jì)“新工人”書(shū)寫(xiě)逐漸成為一個(gè)重要寫(xiě)作趨向。在《那兒》之后,講述“新工人”已經(jīng)由“應(yīng)不應(yīng)該講述”向“如何講述新工人”轉(zhuǎn)向。在講述方式上,以人道主義情懷和社會(huì)批判為己任的現(xiàn)實(shí)主義重新介入轉(zhuǎn)型期社會(huì)語(yǔ)境之中,現(xiàn)實(shí)主義成為講述“新工人”的重要方式;在講述主體上,一方面是從“代言者”以觀看“他人”之痛方式聚焦“新工人”,另一方面文學(xué)創(chuàng)作主體不斷下移,“新工人”也開(kāi)始表達(dá)自身;在講述空間上,講述“新工人”離不開(kāi)城鄉(xiāng)關(guān)系書(shū)寫(xiě),城與鄉(xiāng)不僅是作為有關(guān)“新工人”空間想象的重要載體,同時(shí)也是百年來(lái)中國(guó)現(xiàn)代化的核心問(wèn)題之一。另外本論文選取了“新工人”詩(shī)歌、“新工人”非虛構(gòu)寫(xiě)作以及“新工人”影像表達(dá)作為切入點(diǎn),來(lái)進(jìn)一步探求其藝術(shù)形式的意義、局限及可能性,以期為新世紀(jì)文學(xué)增添新的文化想象與表現(xiàn)形式,最后我們既要能看到其意義和價(jià)值,也要看到其限度和可能,以期“新工人”書(shū)寫(xiě)能夠?yàn)樾率兰o(jì)文學(xué)提供一個(gè)新的思考的基點(diǎn)?！靶鹿と恕睍?shū)寫(xiě)不只是特定群體的文學(xué)形態(tài),而是一種更具代表性的、回應(yīng)現(xiàn)代危機(jī)的文學(xué)表達(dá)。對(duì)“新工人”的建構(gòu)與想象既是一個(gè)尖銳的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,同時(shí)也是有關(guān)“人的可能性問(wèn)題”。在搜集整理分析文學(xué)作品的過(guò)程中,本文結(jié)合社會(huì)歷史現(xiàn)狀探索使用了文化研究等方法,并在行文中有所歸納。
龔嘉佳[8]（2020）在《杭州市城市創(chuàng)新空間分布與演化機(jī)制研究》文中研究表明我國(guó)將建設(shè)創(chuàng)新型城市作為國(guó)家戰(zhàn)略,通過(guò)自上而下的政策推動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)型。創(chuàng)新戰(zhàn)略必須找到空間載體,這種空間載體就是城市創(chuàng)新空間。因此城市創(chuàng)新空間是建設(shè)創(chuàng)新城市的一個(gè)重要部分。但城市創(chuàng)新空間的生產(chǎn)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的自上而下的過(guò)程,而是多角色共同參與的過(guò)程。正確認(rèn)識(shí)城市創(chuàng)新空間以及城市創(chuàng)新空間的演化機(jī)制,探索中國(guó)的社會(huì)文化和制度環(huán)境下,對(duì)城市創(chuàng)新空間生產(chǎn)起關(guān)鍵作用的角色,能夠?yàn)閯?chuàng)新城市建設(shè)中的政策制定、規(guī)劃設(shè)計(jì)以及城市治理提供重要的參考依據(jù)。本文基于此目的展開(kāi)研究。本文首先梳理了創(chuàng)新概念的緣起與發(fā)展。在此基礎(chǔ)上,從創(chuàng)新活動(dòng)分布、空間創(chuàng)新體系、空間創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)三個(gè)方面綜述了目前城市創(chuàng)新空間相關(guān)的研究,認(rèn)為城市創(chuàng)新空間的研究還沒(méi)有形成一個(gè)完整的獨(dú)立的體系,對(duì)創(chuàng)新空間的認(rèn)識(shí)較為片面。因此本文認(rèn)為可以通過(guò)內(nèi)在相關(guān)的演化理論、復(fù)雜性理論、空間理論和行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論的批判性吸收,建立城市創(chuàng)新空間的系統(tǒng)性和空間性的全面認(rèn)識(shí)。城市創(chuàng)新空間的系統(tǒng)性體現(xiàn)在知識(shí)系統(tǒng)、創(chuàng)新系統(tǒng)和形式系統(tǒng)上,分別表征創(chuàng)新空間系統(tǒng)的基礎(chǔ)、內(nèi)在本質(zhì)和外在表現(xiàn)。城市創(chuàng)新空間的空間性體現(xiàn)在空間的兩大特性:空間的演化性和空間在地理、社會(huì)和歷史方面的辯證統(tǒng)一。通過(guò)類比的方式,將生物演化機(jī)制應(yīng)用到城市創(chuàng)新空間的演化研究中,以北京中關(guān)村、深圳高新區(qū)、上海文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)、根特市創(chuàng)新空間為案例,建構(gòu)城市創(chuàng)新空間演化機(jī)制的框架,認(rèn)為城市創(chuàng)新空間的演化的內(nèi)核是創(chuàng)新群體的演化,城市創(chuàng)新空間在三個(gè)層次,即感知的空間、實(shí)際的空間和構(gòu)想的空間中回溯式發(fā)展,構(gòu)想的空間對(duì)演化的驅(qū)動(dòng)力最強(qiáng),從而帶動(dòng)其他兩個(gè)層次的變化。本文根據(jù)這個(gè)框架對(duì)杭州市進(jìn)行了實(shí)證研究,發(fā)現(xiàn)杭州市城市創(chuàng)新空間演化是構(gòu)想空間先行,感知的空間、實(shí)際的空間與構(gòu)想的空間循環(huán)改變的過(guò)程,政府和其他創(chuàng)新群體不是管制和服從管制或者反抗管制的關(guān)系,而是橫向協(xié)同演化的,他們必須通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和合作才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新空間的生產(chǎn)。本文發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新空間演化具有慣性,政府群體在創(chuàng)新空間的分布上起到?jīng)Q定性作用,主導(dǎo)企業(yè)直接影響創(chuàng)新空間演化的方式和過(guò)程,外部環(huán)境影響城市創(chuàng)新空間的演化。本文為認(rèn)識(shí)城市創(chuàng)新空間提供了較為全面的視角,并通過(guò)多學(xué)科融合解釋了城市創(chuàng)新空間的演化機(jī)制,是城市創(chuàng)新空間研究的補(bǔ)充。
劉慶軍[9]（2020）在《現(xiàn)代漢語(yǔ)動(dòng)賓式慣用語(yǔ)擴(kuò)展情況研究》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理慣用語(yǔ)雖屬于固定短語(yǔ),卻往往可以根據(jù)表達(dá)的需要插入一些成分。如“碰釘子——碰了個(gè)大釘子”“打交道——打過(guò)幾次交道”。學(xué)界對(duì)此已有初步探索,但對(duì)于動(dòng)賓式慣用語(yǔ)擴(kuò)展使用的范圍、擴(kuò)展形式的種類和擴(kuò)展的規(guī)律迄今尚無(wú)充分的考察。本文在前人研究基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)中三音節(jié)動(dòng)賓式慣用語(yǔ)的擴(kuò)展情況進(jìn)行進(jìn)一步深入研究。本文主要內(nèi)容包括四部分。第一部分,全面考察動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中插入成分的類型。通過(guò)大規(guī)模語(yǔ)料調(diào)查,結(jié)合調(diào)查結(jié)果和語(yǔ)感判斷,按可插入成分類型在動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中所作的句法成分歸成三類,助詞、動(dòng)詞的補(bǔ)語(yǔ)和賓語(yǔ)的定語(yǔ)。助詞有“了、過(guò)、著、的”四個(gè);動(dòng)詞的補(bǔ)語(yǔ)有趨向補(bǔ)語(yǔ)、數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)、結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)、表程度義補(bǔ)語(yǔ)和可能補(bǔ)語(yǔ)五種;賓語(yǔ)的定語(yǔ)有數(shù)量定語(yǔ)、涉指示詞語(yǔ)、性狀義定語(yǔ)、格關(guān)系定語(yǔ)、“什么”和其他定語(yǔ)六種。第二部分對(duì)動(dòng)賓式慣用語(yǔ)擴(kuò)展中插入助詞的情況進(jìn)行考察。我們發(fā)現(xiàn)“了”能夠插入具有“實(shí)現(xiàn)過(guò)程”的動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中;“過(guò)”的表義特點(diǎn)“離散性質(zhì)”要求所搭配的動(dòng)賓式慣用語(yǔ)能夠重復(fù)進(jìn)行,有明確的“終結(jié)點(diǎn)”;能插入“著”的動(dòng)賓式慣用語(yǔ)必有“時(shí)段持續(xù)”的語(yǔ)義特征;能插入“的”,動(dòng)賓式慣用語(yǔ)本身必有“開(kāi)始、持續(xù)、結(jié)束”等時(shí)間界限的特征。第三部分考察了動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中插入動(dòng)詞的補(bǔ)語(yǔ)的五種情況。趨向補(bǔ)語(yǔ)作為動(dòng)賓式慣用語(yǔ)的擴(kuò)展形式時(shí),表示結(jié)果意義和狀態(tài)意義,所以要求動(dòng)賓式慣用語(yǔ)應(yīng)該具有某種與之相配的語(yǔ)義特征。數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)表示動(dòng)作行為發(fā)生的數(shù)量和時(shí)間,所以一些表示狀態(tài)的動(dòng)賓式慣用語(yǔ)不能插入此類。動(dòng)賓式慣用語(yǔ)的動(dòng)作行為可以持續(xù)或可以終結(jié),可以插入結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)“完”;當(dāng)同時(shí)具備[+自主]的語(yǔ)義特征和“獲得”之類的積極價(jià)值意義,可插入結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)“好”。表程度義的補(bǔ)語(yǔ)要求動(dòng)賓式慣用語(yǔ)在范圍、數(shù)量上有程度意義。插入可能補(bǔ)語(yǔ)的動(dòng)賓式慣用語(yǔ),一般不能是結(jié)果已經(jīng)確定或者是對(duì)事件發(fā)生后的評(píng)價(jià)。第四部分考察了動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中插入賓語(yǔ)的定語(yǔ)的六種情況。一部分動(dòng)賓式慣用語(yǔ)的整體意義或者名詞可以被量化,則可以插入數(shù)量定語(yǔ)。從語(yǔ)感上動(dòng)賓式慣用語(yǔ)均可以插入涉指示詞語(yǔ)限制賓語(yǔ)范圍,基本屬于開(kāi)放類。插入性狀義定語(yǔ)時(shí),若動(dòng)賓式慣用語(yǔ)的賓語(yǔ)部分是修飾語(yǔ)和名詞構(gòu)成,則插入的可能性較小。能插入格關(guān)系定語(yǔ)的動(dòng)賓式慣用語(yǔ),一般要兼有[+多向][+損益]兩個(gè)語(yǔ)義特征。插入“什么”有兩種,一種表示實(shí)義的疑問(wèn),存在限制條件;一種表示虛義,基本屬于開(kāi)放類。插入其他定語(yǔ)時(shí),其組成成分主要有“非格關(guān)系的名詞”“動(dòng)詞及動(dòng)詞性短語(yǔ)+的”和主謂短語(yǔ),擴(kuò)展使用頻率較低。本文詳盡地考察了289條三音節(jié)動(dòng)賓式慣用語(yǔ)擴(kuò)展情況,包括動(dòng)賓式慣用語(yǔ)擴(kuò)展的范圍,每一個(gè)動(dòng)賓式慣用語(yǔ)的擴(kuò)展形式,以及擴(kuò)展形式的限制條件,分析表達(dá)的語(yǔ)義以及內(nèi)在規(guī)律。這一研究成果對(duì)漢語(yǔ)慣用語(yǔ)詞典編撰和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)均有參考意義。
蘇笑悅[10]（2020）在《適應(yīng)教育變革的中小學(xué)教學(xué)空間設(shè)計(jì)研究 ——以一線城市為例》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理時(shí)代的變遷對(duì)勞動(dòng)市場(chǎng)產(chǎn)生沖擊、社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的新要求促使全球中小學(xué)教育體系發(fā)生深刻變革。世界各國(guó)紛紛審視教育培養(yǎng)的目標(biāo)與方向,新的教育理念、教育形態(tài)與教學(xué)實(shí)踐不斷涌現(xiàn)。在此背景下,我國(guó)中小學(xué)教學(xué)空間的設(shè)計(jì)也面臨了全新的挑戰(zhàn)。一方面,經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型、新一輪科技革命與人們對(duì)于美好教育的追求為中小學(xué)教育的變革創(chuàng)造了條件。在一系列相關(guān)政策的推動(dòng)下,全國(guó)各地的教育研究者與實(shí)踐者們針對(duì)傳統(tǒng)教育的弊端探索出一大批教育新成果,這些新成果對(duì)教學(xué)空間的設(shè)計(jì)提出了新需求。另一方面,傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思維與習(xí)慣使教學(xué)空間的設(shè)計(jì)創(chuàng)新面臨了問(wèn)題與困境。當(dāng)下,教育變革的新發(fā)展與傳統(tǒng)教學(xué)空間設(shè)計(jì)之間的矛盾日益突出,新的設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)方法的研究具有迫切性?；谏鲜鰡?wèn)題,以教學(xué)空間為研究對(duì)象,以教育變革為研究視角,聚焦在一線城市。從建筑師參與的角度,采取教育學(xué)與建筑學(xué)跨學(xué)科的研究方法,強(qiáng)調(diào)教育因素在教學(xué)空間設(shè)計(jì)中的重要作用。充分借鑒國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),基于國(guó)內(nèi)既有的教育變革新型成果分析教學(xué)需求,并以此作為教學(xué)空間設(shè)計(jì)的教育學(xué)基礎(chǔ)和重要?jiǎng)?chuàng)新驅(qū)動(dòng),構(gòu)建適應(yīng)教育變革的中小學(xué)教學(xué)空間設(shè)計(jì)理論框架。隨后,按照從宏觀到微觀的順序,從教學(xué)空間框架、教學(xué)空間要素2個(gè)層面,分別對(duì)教學(xué)空間集、功能場(chǎng)室與共享空間的設(shè)計(jì)策略進(jìn)行研究。以此構(gòu)建適應(yīng)教育變革的中小學(xué)教學(xué)空間設(shè)計(jì)理論框架與策略體系。使教學(xué)空間的研究順應(yīng)教育的新變革,有助于對(duì)我國(guó)整個(gè)中小學(xué)教學(xué)空間設(shè)計(jì)研究系統(tǒng)進(jìn)行補(bǔ)充與拓展,為新時(shí)期應(yīng)對(duì)教育變革對(duì)教學(xué)空間設(shè)計(jì)帶來(lái)的挑戰(zhàn)提供思路與指導(dǎo),探索中國(guó)未來(lái)中小學(xué)校。在內(nèi)容上包括上、下兩篇。上篇:設(shè)計(jì)理論建構(gòu)（第一、二、三、四、五章）第一章,對(duì)研究的背景、對(duì)象、綜述、方法、創(chuàng)新點(diǎn)與框架等內(nèi)容進(jìn)行總體概括。第二、三章,通過(guò)全球視角,以在教育實(shí)踐層面對(duì)教學(xué)空間設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響的課程設(shè)置與教學(xué)方式為切入點(diǎn),分別對(duì)國(guó)外和國(guó)內(nèi)共10個(gè)典型國(guó)家的（現(xiàn)）當(dāng)代中小學(xué)教育變革與教學(xué)空間的理論與實(shí)踐的發(fā)展歷史、新型成果與發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究,構(gòu)建國(guó)內(nèi)外（現(xiàn)）當(dāng)代中小學(xué)教育變革與教學(xué)空間的比較研究平臺(tái)。深化對(duì)教育變革和教學(xué)空間的發(fā)展創(chuàng)新規(guī)律性認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)二者之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與作用機(jī)制。第四章,采取層層遞進(jìn)的方式,根據(jù)建筑設(shè)計(jì)研究的特點(diǎn)對(duì)教育學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)方式進(jìn)行適應(yīng)性整合與歸納,引入教學(xué)行為研究。運(yùn)用整合理論構(gòu)建“教學(xué)方式整合模型”,將我國(guó)教學(xué)方式新成果整合到四個(gè)象限中,以此為工具分析適應(yīng)教育變革的教學(xué)需求,總結(jié)共性與趨勢(shì)。第五章,提出以教學(xué)需求作為教學(xué)空間設(shè)計(jì)的重要?jiǎng)?chuàng)新驅(qū)動(dòng),構(gòu)建適應(yīng)教育變革的中小學(xué)教學(xué)空間設(shè)計(jì)理論框架,從理論基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)程序與設(shè)計(jì)內(nèi)容方面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)空間的研究與設(shè)計(jì)進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整,建立主體研究框架。下篇:設(shè)計(jì)策略研究（第六、七、八章）第六章,從教學(xué)空間框架層面,對(duì)教學(xué)空間集的設(shè)計(jì)策略進(jìn)行研究。對(duì)傳統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)中采取的單一“功能區(qū)”概念進(jìn)行改良,提出適應(yīng)教育變革的教學(xué)空間集模式、指標(biāo)區(qū)間與組合方式,為多樣化的教學(xué)需求提供全面的教學(xué)空間框架類型。第七、八章,從教學(xué)空間要素層面,分別對(duì)功能場(chǎng)室和共享空間的設(shè)計(jì)策略進(jìn)行研究?；诮虒W(xué)需求歸納10條設(shè)計(jì)原則,對(duì)各空間要素的傳統(tǒng)教學(xué)需求與設(shè)計(jì)、新型教學(xué)需求與功能、功能模塊設(shè)計(jì)與功能模塊空間整合進(jìn)行研究,梳理各空間要素的新功能、新定位、新場(chǎng)景與新形態(tài)。在功能場(chǎng)室方面,提出功能復(fù)合化的“教學(xué)中心”概念優(yōu)化傳統(tǒng)研究中的“專用教室”,共構(gòu)建15大“教學(xué)中心”;在共享空間方面,分別對(duì)室內(nèi)開(kāi)放空間、校園景觀與室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地/設(shè)施的設(shè)計(jì)策略進(jìn)行研究。最后,在結(jié)論部分總結(jié)了文章的成果——適應(yīng)教育變革的中小學(xué)教學(xué)空間設(shè)計(jì)研究核心內(nèi)容,指出研究的不足與后期研究展望。
二、2004年中關(guān)村十大新聞（論文開(kāi)題報(bào)告）
（1）論文研究背景及目的
此處內(nèi)容要求：
首先簡(jiǎn)單簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的基本概念和背景，再而簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題，并提出你的論文準(zhǔn)備的觀點(diǎn)或解決方法。
寫(xiě)法范例：
本文主要提出一款精簡(jiǎn)64位RISC處理器存儲(chǔ)管理單元結(jié)構(gòu)并詳細(xì)分析其設(shè)計(jì)過(guò)程。在該MMU結(jié)構(gòu)中,TLB采用叁個(gè)分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲(chǔ)器并行查找,支持粗粒度為64KB和細(xì)粒度為4KB兩種頁(yè)面大小,采用多級(jí)分層頁(yè)表結(jié)構(gòu)映射地址空間,并詳細(xì)論述了四級(jí)頁(yè)表轉(zhuǎn)換過(guò)程,TLB結(jié)構(gòu)組織等。該MMU結(jié)構(gòu)將作為該處理器存儲(chǔ)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要組成部分。
（2）本文研究方法
調(diào)查法：該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對(duì)象的具體信息。
觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對(duì)象從而得到有關(guān)信息。
實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)主支變革、控制研究對(duì)象來(lái)發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果關(guān)系。
文獻(xiàn)研究法：通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
實(shí)證研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要提出設(shè)計(jì)。
定性分析法：對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的研究，這個(gè)方法需要計(jì)算的數(shù)據(jù)較少。
定量分析法：通過(guò)具體的數(shù)字，使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化。
跨學(xué)科研究法：運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行研究。
功能分析法：這是社會(huì)科學(xué)用來(lái)分析社會(huì)現(xiàn)象的一種方法，從某一功能出發(fā)研究多個(gè)方面的影響。
模擬法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與原型相似的模型來(lái)間接研究原型某種特性的一種形容方法。
三、2004年中關(guān)村十大新聞（論文提綱范文）
（1）共生理論視角下的中國(guó)城市社區(qū)治理研究 ——基于對(duì)城市社區(qū)網(wǎng)格化管理的審視（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 緒論 |
| 一、研究緣起 |
| (一)研究問(wèn)題 |
| (二)研究意義 |
| 二、文獻(xiàn)綜述 |
| (一)以社區(qū)網(wǎng)格化管理為關(guān)注熱點(diǎn)的社區(qū)管理研究 |
| (二)以社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化治理為前沿議題的社區(qū)治理研究 |
| (三)社區(qū)由網(wǎng)格化管理向網(wǎng)絡(luò)化治理的發(fā)展研究 |
| (四)共生理論的發(fā)展及其應(yīng)用研究 |
| 三、研究思路與方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、研究的創(chuàng)新點(diǎn)與不足 |
| (一)研究的創(chuàng)新點(diǎn) |
| (二)研究的不足之處 |
| 第一章 核心概念、理論基礎(chǔ)與分析框架 |
| 一、核心概念 |
| (一)城市社區(qū) |
| (二)城市社區(qū)網(wǎng)格化管理 |
| (三)城市社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化治理 |
| (四)共生 |
| 二、理論基礎(chǔ) |
| (一)社會(huì)主義協(xié)商民主理論 |
| (二)治理理論 |
| (三)共生理論 |
| 三、分析框架 |
| 本章小結(jié) |
| 第二章 同質(zhì)下延:中國(guó)城市社區(qū)網(wǎng)格化管理的興起 |
| 一、中國(guó)城市社區(qū)網(wǎng)格化管理的緣起 |
| (一)城市社區(qū)管理的初始?xì)v程 |
| (二)城市社區(qū)網(wǎng)格化管理的初創(chuàng)形態(tài)(2004) |
| (三)城市社區(qū)網(wǎng)格化管理的初步成長(zhǎng)(2005-2012) |
| 二、中國(guó)城市社區(qū)網(wǎng)格化管理的同質(zhì)化下延分析 |
| (一)城市社區(qū)網(wǎng)格化管理的主體多數(shù)屬于體制內(nèi) |
| (二)城市社區(qū)網(wǎng)格化管理的資源主要來(lái)自于政府 |
| (三)城市社區(qū)網(wǎng)格化管理的運(yùn)行推進(jìn)了政策執(zhí)行 |
| 三、中國(guó)城市社區(qū)網(wǎng)格化管理的成效與限度 |
| (一)城市社區(qū)網(wǎng)格化管理的成效 |
| (二)城市社區(qū)網(wǎng)格化管理的限度 |
| 本章小結(jié) |
| 第三章 偏利共生:網(wǎng)格化管理強(qiáng)化與治理主體培育 |
| 一、中國(guó)城市社區(qū)的實(shí)踐新探(2012 年末-2015) |
| (一)2013 年城市社區(qū)的新實(shí)踐:減負(fù)增效 |
| (二)2014 年城市社區(qū)的新實(shí)踐:三社聯(lián)動(dòng) |
| (三)2015 年城市社區(qū)的新實(shí)踐:政社互動(dòng) |
| (四)2013-2015 年城市社區(qū)新實(shí)踐的總特征 |
| 二、中國(guó)城市社區(qū)偏利共生行為模式研判 |
| (一)共生單元具備:少量的異質(zhì)治理主體存在 |
| (二)共生界面生成:黨政主導(dǎo)的相關(guān)項(xiàng)目設(shè)立 |
| (三)共生條件滿足:單向?yàn)橹鞯奈镔|(zhì)信息交流 |
| (四)共生成果配置:非政府主體增殖能力提升 |
| 三、中國(guó)城市社區(qū)實(shí)踐新探的成果與困境 |
| (一)城市社區(qū)實(shí)踐新探的成果 |
| (二)城市社區(qū)實(shí)踐新探的困境 |
| 本章小結(jié) |
| 第四章 非對(duì)稱互惠共生:網(wǎng)格化管理新突破與治理要素新發(fā)展 |
| 一、近年來(lái)中國(guó)城市社區(qū)的新實(shí)踐(2016-至今) |
| (一)近年來(lái)城市社區(qū)網(wǎng)格化管理新突破 |
| (二)近年來(lái)城市社區(qū)治理要素的新發(fā)展 |
| (三)近年來(lái)城市社區(qū)新實(shí)踐的整體特征 |
| 二、中國(guó)城市社區(qū)非對(duì)稱互惠共生行為模式剖釋 |
| (一)共生單元具備:豐富的治理主體生成 |
| (二)共生界面生成:多方發(fā)起的活動(dòng)開(kāi)展 |
| (三)共生條件滿足:多向的物質(zhì)信息交流 |
| (四)共生成果配置:組織間非同步性進(jìn)化 |
| 三、近年來(lái)中國(guó)城市社區(qū)實(shí)踐的收效與問(wèn)題 |
| (一)近年來(lái)城市社區(qū)實(shí)踐的收效 |
| (二)近年來(lái)城市社區(qū)實(shí)踐的問(wèn)題 |
| 本章小結(jié) |
| 第五章 導(dǎo)向?qū)ΨQ互惠共生:城市社區(qū)前行的目標(biāo)、動(dòng)力與阻力 |
| 一、網(wǎng)絡(luò)化治理:中國(guó)城市社區(qū)進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo) |
| (一)對(duì)稱互惠共生:城市社區(qū)發(fā)展的理想狀態(tài) |
| (二)網(wǎng)絡(luò)化治理:實(shí)現(xiàn)理想狀態(tài)的工具設(shè)計(jì) |
| (三)中國(guó)城市社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化治理的系統(tǒng)結(jié)構(gòu) |
| (四)網(wǎng)絡(luò)化治理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)建構(gòu)的基礎(chǔ)條件 |
| 二、中國(guó)城市社區(qū)向網(wǎng)絡(luò)化治理發(fā)展的動(dòng)力 |
| (一)城市社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化治理的黨政領(lǐng)導(dǎo)力 |
| (二)城市社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化治理的利益驅(qū)動(dòng)力 |
| (三)城市社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化治理的科技支撐力 |
| 三、中國(guó)城市社區(qū)向網(wǎng)絡(luò)化治理發(fā)展的阻力 |
| (一)城市社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化治理中的多重委托代理關(guān)系 |
| (二)目標(biāo)和利益沖突下委托代理關(guān)系的內(nèi)在張力 |
| 本章小結(jié) |
| 第六章 中國(guó)城市社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化治理的實(shí)現(xiàn)路徑 |
| 一、共生:中國(guó)城市社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化治理的價(jià)值理念 |
| (一)價(jià)值沖突是主體間張力背后更深層次原因 |
| (二)價(jià)值理念是影響城市社區(qū)治理的根本因素 |
| (三)中國(guó)城市社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化治理的共生價(jià)值體系 |
| 二、豐富共生主體:中國(guó)城市社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化治理的組織建設(shè) |
| (一)在雙向需求導(dǎo)向下,選擇剛性約束 |
| (二)在目標(biāo)需求導(dǎo)向下,采用彈性約束 |
| (三)在利益需求導(dǎo)向下,實(shí)施有效激勵(lì) |
| 三、完善共生界面:中國(guó)城市社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化治理的行動(dòng)選擇 |
| (一)以協(xié)商為基礎(chǔ),形成主體間的共識(shí)共信 |
| (二)以共治為主線,強(qiáng)化主體間的共擔(dān)共監(jiān) |
| (三)以共享為旨?xì)w,推動(dòng)全主體的雙維進(jìn)化 |
| 四、優(yōu)化共生條件:中國(guó)城市社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化治理的技術(shù)支撐 |
| (一)以用戶為中心,建設(shè)治理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) |
| (二)以平臺(tái)為依托,聯(lián)通社區(qū)治理主體 |
| (三)以問(wèn)題為導(dǎo)向,健全運(yùn)行保障體系 |
| 本章小結(jié) |
| 結(jié)語(yǔ) |
| 參考文獻(xiàn) |
| 攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表的科研成果 |
| 致謝 |
（2）我國(guó)博物館藏品利用效率研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 縮略語(yǔ)對(duì)照表 |
| 第一章 緒論 |
| 1.1 相關(guān)概念與研究范圍界定 |
| 1.1.1 藏品、展品、文物概念界定 |
| 1.1.2 研究范圍 |
| 1.2 提高博物館藏品利用效率的必要性與機(jī)遇 |
| 1.2.1 國(guó)家層面的文化服務(wù)需求 |
| 1.2.2 博物館的自身發(fā)展需求 |
| 1.2.3 公眾的精神文化需求 |
| 1.2.4 信息技術(shù)的發(fā)展 |
| 1.2.5 “智慧”理念的普及 |
| 1.3 國(guó)內(nèi)外研究述評(píng) |
| 1.3.1 國(guó)內(nèi)研究概況 |
| 1.3.2 國(guó)外研究概述 |
| 1.3.3 小結(jié) |
| 第二章 藏品利用——藏品價(jià)值的實(shí)現(xiàn) |
| 2.1 藏品價(jià)值體系 |
| 2.1.1 國(guó)內(nèi)相關(guān)價(jià)值體系論述 |
| 2.1.2 國(guó)外相關(guān)價(jià)值體系論述 |
| 2.1.3 博物館功能與藏品利用的價(jià)值 |
| 2.2 本體價(jià)值利用 |
| 2.2.1 陳列展覽 |
| 2.2.2 科學(xué)研究 |
| 2.2.3 文物復(fù)制、仿制 |
| 2.2.4 藏品著書(shū)出版 |
| 2.2.5 藏品外借——以廣東省博物館2017 年展覽為例 |
| 2.3 情感價(jià)值利用 |
| 2.3.1 社會(huì)教育活動(dòng) |
| 2.3.2 文博類電視節(jié)目 |
| 2.3.3 新媒體傳播 |
| 2.4 發(fā)展價(jià)值利用 |
| 2.4.1 數(shù)字化利用 |
| 2.4.2 文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā) |
| 2.5 本章小結(jié) |
| 第三章 我國(guó)博物館藏品利用基本情況研究——以陳列展覽為例 |
| 3.1 數(shù)據(jù)采集的基本情況 |
| 3.1.1 隨機(jī)收集展覽的基本情況 |
| 3.1.2 隨機(jī)收集展覽的主辦博物館基本情況 |
| 3.2 估算全國(guó)博物館藏品展出率 |
| 3.2.1 建立估算全國(guó)博物館藏品展出率的數(shù)學(xué)模型 |
| 3.2.2 收集展覽的展品數(shù)量的正態(tài)性檢驗(yàn) |
| 3.2.3 根據(jù)數(shù)學(xué)模型估算全國(guó)博物館藏品展出率 |
| 3.3 影響博物館藏品展出相關(guān)因素的篩選建模和校正 |
| 3.4 影響博物館藏品展出的相關(guān)因素分析 |
| 3.4.1 相關(guān)性分析的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 |
| 3.4.2 博物館級(jí)別與藏品展出的相關(guān)性分析 |
| 3.4.3 博物館類型與藏品展出的相關(guān)性分析 |
| 3.4.4 展覽數(shù)量與客觀因素的相關(guān)性分析 |
| 3.5 本章小結(jié) |
| 第四章 我國(guó)博物館藏品利用效率分析 |
| 4.1 藏品利用效率低的表現(xiàn) |
| 4.1.1 廣度問(wèn)題 |
| 4.1.2 深度問(wèn)題 |
| 4.1.3 頻率問(wèn)題 |
| 4.1.4 真實(shí)性問(wèn)題——以《國(guó)家寶藏》節(jié)目為例 |
| 4.2 藏品利用效率低的內(nèi)部原因 |
| 4.2.1 藏品研究不足 |
| 4.2.2 展覽場(chǎng)地限制 |
| 4.2.3 利用方式單一 |
| 4.2.4 利用觀念狹隘 |
| 4.2.5 藏品的同質(zhì)化 |
| 4.2.6 專業(yè)人才缺乏 |
| 4.3 藏品利用效率低的外部原因 |
| 4.3.1 法規(guī)尚待完善 |
| 4.3.2 利用資金不足 |
| 4.3.3 缺少館際交流 |
| 4.3.4 外界參與性低 |
| 4.4 本章小結(jié) |
| 第五章 國(guó)外博物館提高藏品利用效率的探索與實(shí)踐 |
| 5.1 從藏品本體著手 |
| 5.1.1 Curator(策展人)制度 |
| 5.1.2 文物登錄制度 |
| 5.1.3 重視科學(xué)研究 |
| 5.2 從場(chǎng)地方面著手 |
| 5.2.1 開(kāi)放內(nèi)部空間——庫(kù)房 |
| 5.2.2 拓展展廳空間——高密度陳列方式 |
| 5.2.3 “藏品+”模式開(kāi)發(fā)外部空間 |
| 5.3 從延伸利用著手 |
| 5.3.1 注重教育服務(wù)工作 |
| 5.3.2 藏品數(shù)字化工作 |
| 5.3.3 文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā) |
| 5.4 藏品利用的保障措施 |
| 5.4.1 多渠道經(jīng)費(fèi)來(lái)源 |
| 5.4.2 建設(shè)志愿者隊(duì)伍 |
| 5.5 本章小結(jié) |
| 第六章 智慧理念下博物館提高藏品利用效率方式分析 |
| 6.1 智慧理念下的博物館 |
| 6.1.1 智慧博物館起源 |
| 6.1.2 技術(shù)系統(tǒng) |
| 6.1.3 智慧博物館藏品利用的實(shí)踐應(yīng)用 |
| 6.2 人工智能時(shí)代的AI博物館 |
| 6.2.1 人工智能概述 |
| 6.2.2 人工智能的發(fā)展政策與規(guī)劃 |
| 6.2.3 目前AI在博物館藏品利用中的應(yīng)用 |
| 6.3 人工智能對(duì)博物館藏品利用的影響 |
| 6.3.1 提高藏品利用效率 |
| 6.3.2 拓展藏品利用手段 |
| 6.3.3 深化藏品利用領(lǐng)域 |
| 6.3.4 提升智能化互動(dòng)性 |
| 6.4 人工智能給博物館藏品利用帶來(lái)的機(jī)遇分析 |
| 6.4.1 國(guó)際趨勢(shì)、國(guó)家戰(zhàn)略是關(guān)鍵動(dòng)力 |
| 6.4.2 促進(jìn)博物館事業(yè)發(fā)展是核心支撐 |
| 6.4.3 人工智能技術(shù)發(fā)展應(yīng)用是外在推動(dòng)因素 |
| 6.4.4 理論研究、學(xué)科融合是有利保證 |
| 6.5 本章小結(jié) |
| 第七章 人工智能技術(shù)在藏品利用方面的個(gè)案探索 |
| 7.1 一種基于人工智能的自動(dòng)導(dǎo)覽裝置在藏品利用中的設(shè)計(jì) |
| 7.1.1 導(dǎo)覽對(duì)于博物館藏品的重要性 |
| 7.1.2 人工智能技術(shù)在博物館導(dǎo)覽中應(yīng)用的必要性 |
| 7.1.3 自動(dòng)導(dǎo)覽裝置的模塊設(shè)計(jì) |
| 7.1.4 自動(dòng)導(dǎo)覽裝置的工作方法 |
| 7.2 一種基于VR技術(shù)的圖像采集處理裝置及其方法 |
| 7.2.1 技術(shù)背景 |
| 7.2.2 模塊設(shè)計(jì) |
| 7.2.3 圖像存儲(chǔ)模塊的圖像處理方法 |
| 7.2.4 具體工作流程 |
| 7.3 一種基于人工智能技術(shù)的非結(jié)構(gòu)性破損壁畫(huà)修復(fù)方法 |
| 7.3.1 研究背景 |
| 7.3.2 生成對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)算法的介紹 |
| 7.3.3 損失函數(shù) |
| 7.3.4 修復(fù)壁畫(huà)的結(jié)果 |
| 7.4 本章小結(jié) |
| 結(jié)論與展望 |
| 一、主要結(jié)論 |
| 二、不足之處 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附表 |
| 附錄 |
| 致謝 |
| 攻讀博士學(xué)位期間取得的科研成果 |
| 作者簡(jiǎn)介 |
（3）國(guó)際比較視野中我國(guó)綠色生態(tài)城區(qū)評(píng)價(jià)體系優(yōu)化研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 選題背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究現(xiàn)狀 |
| 1.4 名詞界定 |
| 1.5 研究?jī)?nèi)容 |
| 1.6 研究方法 |
| 1.7 本文創(chuàng)新 |
| 第2章 綠色生態(tài)城市理論研究及系統(tǒng)模型 |
| 2.1 概念梳理 |
| 2.2 內(nèi)涵辨析 |
| 2.3 特征論述 |
| 2.4 理論基礎(chǔ) |
| 2.5 系統(tǒng)模型 |
| 2.6 本章小結(jié) |
| 第3章 綠色生態(tài)城區(qū)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際比較研究 |
| 3.1 ESMF比較矩陣 |
| 3.2 英國(guó)BREEAM Communities |
| 3.3 美國(guó)LEED ND、LEED Cities and Communities |
| 3.4 德國(guó)DGNB UD |
| 3.5 日本CASBEE UD、CASBEE Cities |
| 3.6 中國(guó)綠色生態(tài)城區(qū)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) |
| 3.7 宏觀環(huán)境與評(píng)價(jià)體系的比較小結(jié) |
| 3.8 機(jī)制保障比較 |
| 3.9 模式特征比較 |
| 3.10 本章小結(jié) |
| 第4章 我國(guó)綠色生態(tài)城區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀與挑戰(zhàn) |
| 4.1 我國(guó)綠色生態(tài)城區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀 |
| 4.2 我國(guó)綠色生態(tài)城區(qū)現(xiàn)存問(wèn)題 |
| 4.3 我國(guó)綠色生態(tài)城區(qū)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn) |
| 4.4 本章小結(jié) |
| 第5章 我國(guó)綠色生態(tài)城區(qū)評(píng)價(jià)體系優(yōu)化 |
| 5.1 評(píng)價(jià)體系現(xiàn)存問(wèn)題 |
| 5.2 評(píng)價(jià)體系優(yōu)化思路 |
| 5.3 鉆石評(píng)價(jià)模型 |
| 5.4 評(píng)價(jià)體系結(jié)構(gòu) |
| 5.5 評(píng)價(jià)內(nèi)容優(yōu)化 |
| 5.6 評(píng)價(jià)方法優(yōu)化 |
| 5.7 本章小結(jié) |
| 第6章 評(píng)價(jià)體系優(yōu)化實(shí)證 |
| 6.1 中新天津生態(tài)城案例驗(yàn)證 |
| 6.2 其他比較案例驗(yàn)證 |
| 6.3 本章小結(jié) |
| 第7章 結(jié)論創(chuàng)新與展望 |
| 7.1 結(jié)論 |
| 7.2 創(chuàng)新 |
| 7.3 展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 中新天津生態(tài)城國(guó)標(biāo)(GBT51255-2017)評(píng)價(jià)驗(yàn)證 |
| 后記 |
| 讀博士學(xué)位期間的主要工作 |
（4）聚天下英才而用之——第五屆中關(guān)村文化產(chǎn)業(yè)新領(lǐng)軍者揭曉（論文提綱范文）
| 第五屆中關(guān)村文化產(chǎn)業(yè)十大領(lǐng)軍人物故事（按姓氏筆畫(huà)排列） |
| 馬梅大有書(shū)館（北京）有限公司總經(jīng)理 |
| 白連永北京人大文化科技園建設(shè)發(fā)展有限公司總經(jīng)理 |
| 劉震中關(guān)村國(guó)際舞蹈中心主任 |
| 宋洋北京光宇在線科技有限責(zé)任公司總裁 |
| 李曉東北京九九互娛營(yíng)銷顧問(wèn)股份有限公司董事長(zhǎng) |
| 李海勝華風(fēng)氣象傳媒集團(tuán)有限責(zé)任公司總經(jīng)理 |
| 陳瑞卿北京點(diǎn)眾科技股份有限公司董事長(zhǎng) |
| 周楓網(wǎng)易有道信息技術(shù)（北京）有限公司CEO |
| 曾衛(wèi)平北京清尚建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司副院長(zhǎng) |
| 竇昕中文未來(lái)教育科技（北京）有限公司董事長(zhǎng) |
| 第五屆中關(guān)村文化產(chǎn)業(yè)十大創(chuàng)新人物（按姓氏筆畫(huà)排列） |
| 王鵬北京唐影眾線文化傳播有限責(zé)任公司執(zhí)行董事 |
| 王磊北京中科聞歌科技股份有限公司董事長(zhǎng) |
| 王維維數(shù)字浣熊互動(dòng)娛樂(lè)科技（北京）有限公司CEO |
| 付帥北京外研書(shū)店有限公司總經(jīng)理 |
| 寧永強(qiáng)北京微景數(shù)科技術(shù)有限公司董事長(zhǎng) |
| 楊超北京暢元國(guó)訊科技有限公司總裁 |
| 張攀中關(guān)村創(chuàng)客小鎮(zhèn)（北京）科技有限公司CEO |
| 胡森北京展心展力信息科技有限公司CEO |
| 侯小強(qiáng)北京金影科技有限公司董事長(zhǎng) |
| 趙梓淳北京享閱教育科技有限公司CEO |
（5）北京傳(下)（論文提綱范文）
| 第七章：清京師 |
| 八旗內(nèi)城與民人外城 |
| 宮城皇城大城 |
| 三山五園 |
| 副章：恭王府與東交民巷 |
| 恭王府花園 |
| 東交民巷 |
| 第八章：民國(guó)北平市 |
| “北洋”北京 |
| 市民公園 |
| 文化中心 |
| 日據(jù)時(shí)期 |
| 北平北京 |
| 老舍 |
| 副章：正陽(yáng)門(mén)火車(chē)站和老舍 |
| 正陽(yáng)門(mén)火車(chē)站 |
| 第九章：新中國(guó)首都 |
| 新首都的空間變化 |
| 天安門(mén)廣場(chǎng)的改造 |
| 居民區(qū)的時(shí)空演變 |
| 北京城的代表色 |
| 副章：“梁陳方案”與“國(guó)慶十大建筑” |
| “梁陳方案” |
| “國(guó)慶十大建筑” |
| 第十章：國(guó)際化大都市 |
| 同心圓：六環(huán)大都市 |
| 金融街一瞥 |
| 立體交通網(wǎng) |
| 奧林匹克中心區(qū) |
| 南來(lái)的水 |
| 副章：長(zhǎng)安街與北京天際線 |
| 長(zhǎng)安街 |
| 北京天際線 |
| 第十一章：未來(lái)之城 |
| 京津冀區(qū)域大空間構(gòu)想 |
| 雄安新區(qū)遠(yuǎn)景 |
| 世界城市之夢(mèng) |
| 副章：城市副中心與北京新機(jī)場(chǎng) |
| 北京城市副中心 |
| 北京新機(jī)場(chǎng) |
| 終章：智慧北京 |
| 智慧城市 |
| 比特之城 |
| 智慧北京 |
（6）藝術(shù)村的形成機(jī)制及其空間優(yōu)化策略 ——以深圳三個(gè)典型藝術(shù)村為例（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 緒論 |
| 1.1 研究背景、意義與對(duì)象 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意義 |
| 1.1.3 研究對(duì)象 |
| 1.2 研究目標(biāo)與內(nèi)容 |
| 1.2.1 研究目標(biāo) |
| 1.2.2 研究?jī)?nèi)容 |
| 1.3 研究方法與特色 |
| 1.3.1 研究方法與數(shù)據(jù)來(lái)源 |
| 1.3.2 技術(shù)路線 |
| 1.3.3 研究特色與創(chuàng)新 |
| 1.4 本章小結(jié) |
| 第二章 相關(guān)研究進(jìn)展與理論基礎(chǔ) |
| 2.1 概念辨析 |
| 2.1.1 藝術(shù)村 |
| 2.1.2 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè) |
| 2.1.3 創(chuàng)意階層 |
| 2.2 研究進(jìn)展 |
| 2.2.1 藝術(shù)村的相關(guān)研究進(jìn)展 |
| 2.2.2 創(chuàng)意階層發(fā)展研究進(jìn)展 |
| 2.2.3 村莊規(guī)劃的相關(guān)研究進(jìn)展 |
| 2.3 研究評(píng)述 |
| 2.4 理論基礎(chǔ) |
| 2.4.1 產(chǎn)業(yè)生命周期理論 |
| 2.4.2 空間生產(chǎn)理論 |
| 2.4.3 文化資本理論 |
| 2.4.4 場(chǎng)景理論 |
| 2.4.5 鄉(xiāng)村空間規(guī)劃理論 |
| 2.5 本章小結(jié) |
| 第三章 藝術(shù)村的空間分布、類型劃分與形成機(jī)制 |
| 3.1 藝術(shù)村的空間分布 |
| 3.2 發(fā)展模式 |
| 3.2.1 自發(fā)形成 |
| 3.2.2 政府主導(dǎo) |
| 3.2.3 多方協(xié)作 |
| 3.3 主要類型劃分 |
| 3.3.1 創(chuàng)作型藝術(shù)村 |
| 3.3.2 生產(chǎn)型藝術(shù)村 |
| 3.3.3 展示型藝術(shù)村 |
| 3.4 影響因素與形成機(jī)制 |
| 3.4.1 影響因素 |
| 3.4.2 形成機(jī)制 |
| 3.5 本章小結(jié) |
| 第四章 深圳市創(chuàng)作型藝術(shù)村的案例分析 |
| 4.1 鰲湖藝術(shù)村概況 |
| 4.1.1 地理區(qū)位 |
| 4.1.2 現(xiàn)狀問(wèn)題 |
| 4.2 鰲湖藝術(shù)村的空間變遷 |
| 4.2.1 物質(zhì)空間演化 |
| 4.2.2 空間景觀特征 |
| 4.3 鰲湖藝術(shù)村形成的影響因素與形成機(jī)制 |
| 4.3.1 影響因素 |
| 4.3.2 形成機(jī)制 |
| 4.4 鰲湖藝術(shù)村空間優(yōu)化策略 |
| 4.4.1 明確發(fā)展方向與觀瀾版畫(huà)村聯(lián)動(dòng)發(fā)展 |
| 4.4.2 增加商業(yè)用地盤(pán)活閑置房屋 |
| 4.4.3 完善基礎(chǔ)與公服設(shè)施 |
| 4.5 本章小結(jié) |
| 第五章 深圳市生產(chǎn)型藝術(shù)村的案例分析 |
| 5.1 大芬油畫(huà)村概況 |
| 5.1.1 地理區(qū)位 |
| 5.1.2 研究設(shè)計(jì) |
| 5.1.3 現(xiàn)狀問(wèn)題 |
| 5.2 大芬油畫(huà)村的空間變遷 |
| 5.2.1 物質(zhì)空間演化 |
| 5.2.2 社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷 |
| 5.2.3 空間景觀特征 |
| 5.3 大芬油畫(huà)村形成的影響因素與形成機(jī)制 |
| 5.3.1 不同發(fā)展階段的影響因素 |
| 5.3.2 形成機(jī)制 |
| 5.4 大芬油畫(huà)村空間優(yōu)化策略 |
| 5.4.1 明確產(chǎn)業(yè)定位 |
| 5.4.2 實(shí)現(xiàn)功能分區(qū) |
| 5.4.3 加強(qiáng)設(shè)施改造 |
| 5.5 本章小結(jié) |
| 第六章 深圳市展示型藝術(shù)村的案例分析 |
| 6.1 觀瀾版畫(huà)村概況 |
| 6.1.1 地理區(qū)位 |
| 6.1.2 現(xiàn)狀問(wèn)題 |
| 6.2 觀瀾版畫(huà)村的空間變遷 |
| 6.2.1 物質(zhì)空間演化 |
| 6.2.2 空間景觀特征 |
| 6.3 觀瀾版畫(huà)村形成的影響因素與形成機(jī)制 |
| 6.3.1 影響因素 |
| 6.3.2 形成機(jī)制 |
| 6.4 觀瀾版畫(huà)村空間優(yōu)化策略 |
| 6.4.1 增設(shè)特色景觀 |
| 6.4.2 強(qiáng)化版畫(huà)博物館功能 |
| 6.4.3 完善版畫(huà)產(chǎn)業(yè)配套 |
| 6.4.4 增加專項(xiàng)技能培訓(xùn) |
| 6.5 本章小結(jié) |
| 第七章 三類藝術(shù)村形成機(jī)制與空間優(yōu)化比較分析 |
| 7.1 影響因素 |
| 7.2 形成機(jī)制 |
| 7.3 空間優(yōu)化 |
| 7.4 本章小結(jié) |
| 第八章 結(jié)論與展望 |
| 8.1 主要結(jié)論 |
| 8.2 研究展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 致謝 |
| 附錄一 藝術(shù)村名錄 |
| 附錄二 調(diào)查問(wèn)卷 |
| 附錄三 訪談提綱 |
| 附錄四 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文 |
（7）新世紀(jì)文學(xué)中的“新工人”敘事研究（2000-2016）（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 緒論 |
| 一、“新工人”:概念界定、建構(gòu)與想象 |
| (一)概念的界定:誰(shuí)是“新工人”? |
| (二)“新工人”文學(xué)的建構(gòu)與想象 |
| 二、國(guó)內(nèi)外研究狀況 |
| (一)國(guó)內(nèi)研究狀況 |
| (二)國(guó)外研究狀況 |
| 三、選題依據(jù)、寫(xiě)作路線與方法 |
| (一)選題依據(jù) |
| (二)寫(xiě)作路線與方法 |
| 注釋 |
| 第一章 歷史與現(xiàn)實(shí):“新工人”的“前生今世” |
| 一、有關(guān)“新工人”的“發(fā)現(xiàn)”與諸種“話語(yǔ)”構(gòu)建 |
| (一)啟蒙話語(yǔ):“人的文學(xué)”與“平民文學(xué)” |
| (二)革命話語(yǔ):“左翼文學(xué)”與“人民文學(xué)” |
| (三)底層話語(yǔ):“新左翼”文學(xué)與“新人民性”文學(xué) |
| 二、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)視野中的“鄉(xiāng)下人”進(jìn)城 |
| (一)現(xiàn)代性危機(jī)與“鄉(xiāng)下人”進(jìn)城敘事 |
| (二)“生產(chǎn)性城市”與“招工進(jìn)城” |
| (三)“現(xiàn)代化想象”與“鄉(xiāng)下人”進(jìn)城敘事 |
| 三、當(dāng)代文學(xué)史中“工人”的書(shū)寫(xiě) |
| (一)英雄的創(chuàng)業(yè)者與工人階級(jí)的主體性敘事 |
| (二)“改革者”遭遇“現(xiàn)實(shí)沖擊”的工人書(shū)寫(xiě) |
| (三)“無(wú)名的底層”與“看不見(jiàn)的主體” |
| 注釋 |
| 第二章 發(fā)現(xiàn)與轉(zhuǎn)向:《那兒》的討論與新世紀(jì)文學(xué)書(shū)寫(xiě)新變 |
| 一、現(xiàn)實(shí)背景:《那兒》與轉(zhuǎn)型期中國(guó)社會(huì) |
| 二、作為“事件”的文學(xué)——有關(guān)《那兒》討論以及知識(shí)界轉(zhuǎn)變 |
| 三、作為方法的《那兒》:社會(huì)轉(zhuǎn)型期文學(xué)的位置 |
| 四、從《那兒》到《問(wèn)蒼?！?階級(jí)想象、新左翼話語(yǔ)實(shí)踐與反思 |
| 注釋 |
| 第三章 表述與再現(xiàn):我們?nèi)绾沃v述“新工人”? |
| 一、“新工人”書(shū)寫(xiě)與作為方法的現(xiàn)實(shí)主義 |
| (一)從“落地”到“生根”——現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)在中國(guó)的“正反合” |
| (二)“主義”之后“新工人”現(xiàn)實(shí)書(shū)寫(xiě)的“返場(chǎng)” |
| (三)困境與可能:“新工人”書(shū)寫(xiě)如何現(xiàn)實(shí)主義? |
| 二、從代言到立言:我們?nèi)绾沃v述“新工人”? |
| (一)觀看“他者”之痛——代言者如何講述“新工人” |
| (二)反觀自身之維——“新工人”如何表達(dá)自身? |
| 三、城鄉(xiāng)書(shū)寫(xiě)與“新工人”空間想象 |
| (一)城市“他者”的生存苦難 |
| (二)身份認(rèn)同危機(jī)與精神漂泊 |
| (三)另類想象與返鄉(xiāng)敘事的可能 |
| 注釋 |
| 第四章 形式與類型:“新工人”詩(shī)歌、非虛構(gòu)與影像表達(dá) |
| 一、“新工人詩(shī)歌”與新世紀(jì)詩(shī)學(xué)的新趨向 |
| (一)詩(shī)歌風(fēng)景——作為問(wèn)題與方法的“新工人詩(shī)歌” |
| (二)美學(xué)原則——“新工人”何以“詩(shī)歌”? |
| (三)文化反思——以“我的詩(shī)篇”為例 |
| 二、“新工人”非虛構(gòu)寫(xiě)作的意義與局限 |
| (一)何以“非虛構(gòu)”——新工人“非虛構(gòu)”寫(xiě)作的意義 |
| (二)何是“非虛構(gòu)”——新工人“非虛構(gòu)”寫(xiě)作出場(chǎng)與生成 |
| (三)如何“非虛構(gòu)”——新工人“非虛構(gòu)”寫(xiě)作敘事策略 |
| (四)反思“非虛構(gòu)”——新工人“非虛構(gòu)”寫(xiě)作局限及新的可能 |
| 三、影像如何表達(dá)轉(zhuǎn)型期的“新工人”與“老工人”形象? |
| (一)“靜物”與“流動(dòng)”——廠區(qū)“空間”敘事 |
| (二)“間離”與“互文”——工廠經(jīng)驗(yàn)的“時(shí)間”書(shū)寫(xiě) |
| (三)“斷裂”與“融合”——如何看待“老工人”與“新工人”? |
| 注釋 |
| 結(jié)語(yǔ):反思與重構(gòu):“新工人”書(shū)寫(xiě)的意義、困境與可能 |
| 一、“新工人”書(shū)寫(xiě)的價(jià)值與意義 |
| (一)社會(huì)意義與現(xiàn)實(shí)意義 |
| (二)理論意義與文學(xué)意義 |
| 二、“新工人”書(shū)寫(xiě)的困境與可能 |
| (一)題材熱與“類型化”寫(xiě)作困境 |
| (二)苦難敘事與“現(xiàn)實(shí)感”缺乏 |
| (三)理論建設(shè)不足與批評(píng)話語(yǔ)窘困 |
| (四)重構(gòu)一種新的文學(xué)——“新工人”文學(xué)建構(gòu)的可能 |
| 注釋 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 攻讀博士學(xué)位期間所發(fā)表的論文 |
| 致謝 |
（8）杭州市城市創(chuàng)新空間分布與演化機(jī)制研究（論文提綱范文）
| 致謝 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 緒論 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意義 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 研究思路與技術(shù)路線 |
| 2 城市創(chuàng)新空間研究綜述 |
| 2.1 創(chuàng)新的起源和發(fā)展 |
| 2.2 創(chuàng)新空間研究的進(jìn)展 |
| 2.3 小結(jié) |
| 3 城市創(chuàng)新空間演化的理論基礎(chǔ) |
| 3.1 演化理論 |
| 3.2 復(fù)雜性理論 |
| 3.3 空間理論 |
| 3.4 行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論 |
| 3.5 理論適宜性評(píng)析與耦合 |
| 3.6 小結(jié) |
| 4 城市創(chuàng)新空間的構(gòu)成 |
| 4.1 城市創(chuàng)新空間的知識(shí)系統(tǒng) |
| 4.2 城市創(chuàng)新空間的創(chuàng)新系統(tǒng) |
| 4.3 城市創(chuàng)新空間的形式系統(tǒng) |
| 4.4 小結(jié) |
| 5 城市創(chuàng)新空間的空間特征 |
| 5.1 城市創(chuàng)新空間的演化認(rèn)知特征 |
| 5.2 城市創(chuàng)新空間的本體特征 |
| 5.3 小結(jié) |
| 6 城市創(chuàng)新空間演化的機(jī)制研究 |
| 6.1 城市創(chuàng)新空間演化系統(tǒng)研究 |
| 6.2 城市創(chuàng)新空間演化案例研究 |
| 6.3 城市創(chuàng)新空間演化的機(jī)制 |
| 6.4 小結(jié) |
| 7 杭州市城市創(chuàng)新空間分布研究 |
| 7.1 杭州市行政區(qū)劃調(diào)整與研究范圍界定 |
| 7.2 杭州市創(chuàng)新群體的空間分布 |
| 7.3 杭州市創(chuàng)新構(gòu)想空間分布 |
| 7.4 杭州市創(chuàng)新空間分布特征 |
| 7.5 城市創(chuàng)新空間中的群體及其在空間演化中的作用 |
| 7.6 小結(jié) |
| 8 杭州市城市創(chuàng)新空間分布與演化機(jī)制解析 |
| 8.1 科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新空間演化機(jī)制 |
| 8.2 文化創(chuàng)意創(chuàng)新空間的演化機(jī)制 |
| 8.3 杭州市創(chuàng)新空間分布與演化機(jī)制的討論 |
| 8.4 小結(jié) |
| 9 結(jié)論與展望 |
| 9.1 城市創(chuàng)新空間演化機(jī)制研究的總結(jié) |
| 9.2 城市創(chuàng)新空間演化機(jī)制研究中的發(fā)現(xiàn) |
| 9.3 建設(shè)創(chuàng)新城市的建議 |
| 9.4 本文的創(chuàng)新點(diǎn) |
| 9.5 存在的不足 |
| 9.6 研究展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
（9）現(xiàn)代漢語(yǔ)動(dòng)賓式慣用語(yǔ)擴(kuò)展情況研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 緒論 |
| 一、選題意義 |
| 二、本課題研究現(xiàn)狀 |
| 三、研究目標(biāo)與研究范圍 |
| 四、研究思路與研究方法 |
| 五、語(yǔ)料來(lái)源 |
| 第一章 動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中可插入成分的類型 |
| 第一節(jié) 助詞 |
| 一、助詞“了” |
| 二、助詞“過(guò)” |
| 三、助詞“著” |
| 四、助詞“的” |
| 第二節(jié) 動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中動(dòng)詞的補(bǔ)語(yǔ) |
| 一、趨向補(bǔ)語(yǔ) |
| 二、數(shù)量補(bǔ)語(yǔ) |
| 三、結(jié)果補(bǔ)語(yǔ) |
| 四、表程度義補(bǔ)語(yǔ) |
| 五、可能補(bǔ)語(yǔ) |
| 第三節(jié) 動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中賓語(yǔ)的定語(yǔ) |
| 一、數(shù)量定語(yǔ) |
| 二、涉指示詞語(yǔ) |
| 三、性狀義定語(yǔ) |
| 四、格關(guān)系定語(yǔ) |
| 五、“什么” |
| 六、其他定語(yǔ) |
| 第二章 動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中插入助詞情況研究 |
| 第一節(jié) 動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中插入“了”的情況研究 |
| 一、語(yǔ)料及語(yǔ)感考察 |
| 二、插入“了”的規(guī)律分析 |
| 第二節(jié) 動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中插入“過(guò)”的情況研究 |
| 一、語(yǔ)料及語(yǔ)感考察 |
| 二、插入“過(guò)”的規(guī)律分析 |
| 第三節(jié) 動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中插入“著”的情況研究 |
| 一、語(yǔ)料及語(yǔ)感考察 |
| 二、插入“著”的規(guī)律分析 |
| 第四節(jié) 動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中插入“的”的情況研究 |
| 一、語(yǔ)料及語(yǔ)感考察 |
| 二、插入“的”的規(guī)律分析 |
| (一)插入時(shí)制助詞“的”的規(guī)律分析 |
| (二)插入結(jié)構(gòu)助詞“的”的規(guī)律分析 |
| 第三章 動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中插入動(dòng)詞的補(bǔ)語(yǔ)情況研究 |
| 第一節(jié) 動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中插入趨向補(bǔ)語(yǔ)的情況研究 |
| 一、語(yǔ)料及語(yǔ)感考察 |
| 二、插入趨向補(bǔ)語(yǔ)的規(guī)律分析 |
| (一)插入趨向補(bǔ)語(yǔ)“起(起來(lái))”的規(guī)律分析 |
| (二)插入趨向補(bǔ)語(yǔ)“上”的規(guī)律分析 |
| (三)插入趨向補(bǔ)語(yǔ)“下”的規(guī)律分析 |
| (四)插入趨向補(bǔ)語(yǔ)“出”的規(guī)律分析 |
| 第二節(jié) 動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中插入數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)的情況研究 |
| 一、語(yǔ)料及語(yǔ)感考察 |
| 二、插入數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)的規(guī)律分析 |
| (一)插入通用量詞的規(guī)律分析 |
| (二)插入自主量詞“(一)下”的規(guī)律分析 |
| (三)插入情態(tài)量詞的規(guī)律分析 |
| 第三節(jié) 動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中插入結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的情況研究 |
| 一、語(yǔ)料及語(yǔ)感考察 |
| 二、插入結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的規(guī)律分析 |
| (一)插入結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)“完”的規(guī)律分析 |
| (二)插入結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)“好”的規(guī)律分析 |
| 第四節(jié) 動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中插入表程度義補(bǔ)語(yǔ)的情況研究 |
| 一、語(yǔ)料及語(yǔ)感考察 |
| 二、插入表程度義補(bǔ)語(yǔ)的規(guī)律分析 |
| (一)插入表程度義補(bǔ)語(yǔ)“盡”的規(guī)律分析 |
| (二)插入表程度義補(bǔ)語(yǔ)“足”的規(guī)律分析 |
| (三)插入表程度義補(bǔ)語(yǔ)“夠”的規(guī)律分析 |
| (四)插入表程度義補(bǔ)語(yǔ)“透”的規(guī)律分析 |
| 第五節(jié) 動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中插入可能補(bǔ)語(yǔ)的情況研究 |
| 一、語(yǔ)料及語(yǔ)感考察 |
| 二、插入可能補(bǔ)語(yǔ)的規(guī)律分析 |
| (一)插入“得/不+C(結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)/趨向補(bǔ)語(yǔ))”的規(guī)律分析 |
| (二)插入“得/不+了(liǎo)”的規(guī)律分析 |
| (三)插入“不得”的規(guī)律分析 |
| 第四章 動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中插入賓語(yǔ)的定語(yǔ)情況研究 |
| 第一節(jié) 動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中插入數(shù)量定語(yǔ)的情況研究 |
| 一、語(yǔ)料及語(yǔ)感考察 |
| 二、插入數(shù)量定語(yǔ)的規(guī)律分析 |
| (一)插入數(shù)詞的規(guī)律分析 |
| (二)插入“(一)+通用量詞(個(gè))”的規(guī)律分析 |
| (三)插入“(數(shù)詞)+專用量詞”的規(guī)律分析 |
| (四)插入數(shù)量詞的規(guī)律分析 |
| 第二節(jié) 動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中插入涉指示詞語(yǔ)的情況研究 |
| 一、語(yǔ)料及語(yǔ)感考察 |
| 二、插入涉指示詞語(yǔ)的規(guī)律分析 |
| (一)插入指示詞的規(guī)律分析 |
| (二)插入“這/那+量詞”的規(guī)律分析 |
| 第三節(jié) 動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中插入性狀義定語(yǔ)的情況研究 |
| 一、性狀義定語(yǔ)的構(gòu)成情況 |
| 二、語(yǔ)料及語(yǔ)感考察 |
| 三、插入性狀義定語(yǔ)的規(guī)律分析 |
| 第四節(jié) 動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中插入格關(guān)系定語(yǔ)的情況研究 |
| 一、語(yǔ)料及語(yǔ)感考察 |
| 二、插入格關(guān)系定語(yǔ)的情況 |
| (一)插入格關(guān)系定語(yǔ)的定性分析 |
| (二)插入格關(guān)系定語(yǔ)的句法語(yǔ)義關(guān)系分析 |
| (三)插入格關(guān)系定語(yǔ)的規(guī)律分析 |
| 第五節(jié) 動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中插入“什么”的情況研究 |
| 一、插入的“什么”表實(shí)義的情況 |
| (一)語(yǔ)料及語(yǔ)感考察 |
| (二)插入的“什么”表實(shí)義的規(guī)律分析 |
| 二、插入的“什么”表虛義的情況 |
| (一)語(yǔ)料及語(yǔ)感考察 |
| (二)插入的“什么”表虛義的規(guī)律分析 |
| 第六節(jié) 動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中插入其他定語(yǔ)的情況研究 |
| 一、插入非格關(guān)系的名詞作定語(yǔ)的情況 |
| (一)語(yǔ)料及語(yǔ)感考察 |
| (二)插入非格關(guān)系的名詞的規(guī)律分析 |
| 二、插入動(dòng)詞及動(dòng)詞性短語(yǔ)作定語(yǔ)的情況 |
| (一)語(yǔ)料及語(yǔ)感考察 |
| (二)插入動(dòng)詞及動(dòng)詞性短語(yǔ)的規(guī)律分析 |
| 三、插入主謂短語(yǔ)作定語(yǔ)的情況 |
| (一)語(yǔ)料及語(yǔ)感考察 |
| (二)插入主謂短語(yǔ)的規(guī)律分析 |
| 四、插入“人稱代詞+的”的情況 |
| (一)語(yǔ)料及語(yǔ)感考察 |
| (二)插入“人稱代詞+的”的規(guī)律分析 |
| 第五章 總結(jié) |
| 第一節(jié) 內(nèi)容總結(jié) |
| 第二節(jié) 本文創(chuàng)新之處 |
| 第三節(jié) 本文的不足及進(jìn)一步研究展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 附錄一 動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中插入助詞的語(yǔ)料實(shí)例 |
| 附錄二 動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中插入動(dòng)詞的補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)料實(shí)例 |
| 附錄三 動(dòng)賓式慣用語(yǔ)中插入賓語(yǔ)的定語(yǔ)的語(yǔ)料實(shí)例 |
| 后記 |
| 個(gè)人簡(jiǎn)歷 |
| 在學(xué)期間公開(kāi)發(fā)表論文及著作情況 |
（10）適應(yīng)教育變革的中小學(xué)教學(xué)空間設(shè)計(jì)研究 ——以一線城市為例（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 上篇:適應(yīng)教育變革的中小學(xué)教學(xué)空間設(shè)計(jì)理論建構(gòu) |
| 第一章 緒論 |
| 1.1 研究緣起 |
| 1.1.1 時(shí)代變遷引發(fā)全球人才培養(yǎng)的新趨勢(shì) |
| 1.1.2 教育變革新成果對(duì)教學(xué)空間的新需求 |
| 1.1.3 教學(xué)空間設(shè)計(jì)創(chuàng)新面臨的問(wèn)題與困境 |
| 1.2 研究邊界 |
| 1.2.1 主要學(xué)科:教育學(xué)與建筑學(xué) |
| 1.2.2 研究對(duì)象:教學(xué)空間 |
| 1.2.3 研究視角:教育變革 |
| 1.2.4 地域界定:一線城市 |
| 1.2.5 時(shí)間語(yǔ)境:當(dāng)代 |
| 1.2.6 教育階段:中小學(xué)教育 |
| 1.2.7 教育類型:公辦、普通教育 |
| 1.3 研究?jī)?nèi)容 |
| 1.3.1 影響教學(xué)空間設(shè)計(jì)的教育要素:課程設(shè)置與教學(xué)方式 |
| 1.3.2 國(guó)內(nèi)外教育變革與教學(xué)空間的理論與實(shí)踐 |
| 1.3.3 適應(yīng)教育變革的教學(xué)空間設(shè)計(jì)理論建構(gòu)與設(shè)計(jì)策略研究 |
| 1.4 研究綜述 |
| 1.4.1 教育變革研究綜述 |
| 1.4.2 教學(xué)空間研究綜述 |
| 1.4.3 未來(lái)學(xué)校研究與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 |
| 1.4.4 總體研究評(píng)述 |
| 1.5 研究目的、意義與創(chuàng)新點(diǎn) |
| 1.5.1 研究目的:應(yīng)對(duì)教學(xué)空間設(shè)計(jì)新挑戰(zhàn),助力我國(guó)教育現(xiàn)代化建設(shè) |
| 1.5.2 研究意義:對(duì)現(xiàn)狀研究和設(shè)計(jì)的補(bǔ)充與拓展 |
| 1.5.3 研究創(chuàng)新點(diǎn) |
| 1.6 研究方法 |
| 1.6.1 跨學(xué)科研究 |
| 1.6.2 比較研究 |
| 1.6.3 類型學(xué)研究 |
| 1.6.4 理論研究與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合 |
| 1.6.5 文獻(xiàn)研究 |
| 1.6.6 前沿會(huì)議論壇與網(wǎng)絡(luò)資源利用 |
| 1.6.7 案例調(diào)研、訪談與分析 |
| 1.7 研究框架 |
| 1.8 本章小結(jié) |
| 第二章 國(guó)外中小學(xué)教育變革與教學(xué)空間的理論與實(shí)踐 |
| 北美洲 |
| 2.1 美國(guó) |
| 2.1.1 美國(guó)現(xiàn)當(dāng)代中小學(xué)教育與教學(xué)空間的發(fā)展歷史 |
| 2.1.2 教育變革與教學(xué)空間的新型成果:磁石學(xué)校與特許學(xué)校 |
| 2.1.3 真實(shí)教育與尊重個(gè)體差異的教育變革 |
| 2.1.4 開(kāi)放式與小型教學(xué)單元的教學(xué)空間 |
| 歐洲 |
| 2.2 芬蘭 |
| 2.2.1 芬蘭當(dāng)代中小學(xué)教育的發(fā)展歷史 |
| 2.2.2 適應(yīng)完整公民發(fā)展需求的教育變革 |
| 2.2.3 整體性與靈活性的教學(xué)空間 |
| 2.3 英國(guó) |
| 2.3.1 英國(guó)現(xiàn)當(dāng)代中小學(xué)教育與教學(xué)空間的發(fā)展歷史 |
| 2.3.2 學(xué)術(shù)教育與個(gè)體發(fā)展相結(jié)合的教育變革 |
| 2.3.3 常規(guī)教室與共享功能相結(jié)合的教學(xué)空間 |
| 2.4 法國(guó) |
| 2.4.1 法國(guó)當(dāng)代中小學(xué)教育的發(fā)展歷史 |
| 2.4.2 學(xué)術(shù)教育與個(gè)體發(fā)展相結(jié)合的教育變革 |
| 2.4.3 基于傳統(tǒng)空間模式改良的教學(xué)空間 |
| 2.5 德國(guó) |
| 2.5.1 基礎(chǔ)知識(shí)與個(gè)體發(fā)展相結(jié)合的教育變革 |
| 2.5.2 注重共享空間表達(dá)的教學(xué)空間 |
| 大洋洲 |
| 2.6 澳大利亞 |
| 2.6.1 澳大利亞當(dāng)代中小學(xué)教育的發(fā)展歷史 |
| 2.6.2 推動(dòng)個(gè)性化教育的教育變革 |
| 2.6.3 極富開(kāi)放性的教學(xué)空間 |
| 亞洲 |
| 2.7 日本 |
| 2.7.1 日本當(dāng)代中小學(xué)教育與教學(xué)空間的發(fā)展歷史 |
| 2.7.2 學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的教育變革 |
| 2.7.3 常規(guī)空間與共享空間共融的教學(xué)空間 |
| 2.8 韓國(guó) |
| 2.8.1 韓國(guó)當(dāng)代中小學(xué)教育的發(fā)展歷史 |
| 2.8.2 對(duì)傳統(tǒng)教育弊端進(jìn)行改良的教育變革 |
| 2.8.3 對(duì)傳統(tǒng)空間模式進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整的教學(xué)空間 |
| 2.9 新加坡 |
| 2.9.1 新加坡當(dāng)代中小學(xué)教育與教學(xué)空間的發(fā)展歷史 |
| 2.9.2 兼顧學(xué)術(shù)教育與個(gè)性化發(fā)展的教育變革 |
| 2.9.3 小型教學(xué)單元與靈活性的教學(xué)空間 |
| 2.10 國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的借鑒與啟示 |
| 2.10.1 教育變革的實(shí)施途徑:教育多樣化 |
| 2.10.2 教學(xué)空間的設(shè)計(jì)基礎(chǔ):教學(xué)需求 |
| 2.10.3 教學(xué)空間的設(shè)計(jì)程序:多方協(xié)同 |
| 2.10.4 教學(xué)空間的設(shè)計(jì)內(nèi)容:整體設(shè)計(jì) |
| 2.11 本章小結(jié) |
| 第三章 國(guó)內(nèi)中小學(xué)教育變革與教學(xué)空間的理論與實(shí)踐 |
| 3.1 我國(guó)當(dāng)代中小學(xué)教育與教學(xué)空間的發(fā)展與探索期(1949年-2010年) |
| 3.1.1 教育初創(chuàng)期:從舊教育到新教育的過(guò)渡(1949年-1966年) |
| 3.1.2 教育迷茫期:文革影響下的發(fā)展停滯(1966年-1978年) |
| 3.1.3 教育復(fù)興期:教育普及和素質(zhì)教育探索(1978年-1999年) |
| 3.1.4 教育轉(zhuǎn)型期:素質(zhì)教育曲折發(fā)展(1999年-2010年) |
| 3.1.5 歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié):影響教育與教學(xué)空間質(zhì)量發(fā)展的主要因素 |
| 3.2 我國(guó)當(dāng)代中小學(xué)教育與教學(xué)空間的新變革期(2010年-至今) |
| 3.2.1 教育發(fā)展新環(huán)境 |
| 3.2.2 教育政策新導(dǎo)向 |
| 3.2.3 教育變革新驅(qū)動(dòng) |
| 3.3 我國(guó)教育變革新型成果 |
| 3.3.1 基于傳統(tǒng)教育進(jìn)行局部?jī)?yōu)化 |
| 3.3.2 對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行系統(tǒng)性革新 |
| 3.4 我國(guó)教育變革發(fā)展趨勢(shì) |
| 3.4.1 課程設(shè)置:對(duì)學(xué)生個(gè)性需求的尊重 |
| 3.4.2 教學(xué)方式:教育與真實(shí)生活的結(jié)合 |
| 3.4.3 其他類型:STEM教育與創(chuàng)客教育 |
| 3.5 我國(guó)中小學(xué)教學(xué)空間典型新型成果調(diào)研 |
| 3.5.1 上海德富路中學(xué) |
| 3.5.2 深圳荔灣小學(xué) |
| 3.5.3 深圳南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)?？迫A學(xué)校 |
| 3.5.4 北京四中房山校區(qū) |
| 3.5.5 深圳紅嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué) |
| 3.5.6 北京中關(guān)村三小萬(wàn)柳校區(qū) |
| 3.5.7 北京十一學(xué)校龍樾實(shí)驗(yàn)中學(xué) |
| 3.5.8 北京大學(xué)附屬中學(xué)(改造) |
| 3.6 本章小結(jié) |
| 第四章 適應(yīng)教育變革的教學(xué)需求研究 |
| 4.1 教學(xué)方式在建筑學(xué)領(lǐng)域適應(yīng)性研究綜述 |
| 4.2 分析工具建構(gòu):教學(xué)方式整合模型 |
| 4.2.1 影響因素納入 |
| 4.2.2 模型建構(gòu)借鑒:整合理論 |
| 4.2.3 教學(xué)方式整合模型建構(gòu)與利用 |
| 4.2.4 完整教學(xué)需求集合 |
| 4.3 教學(xué)組織下的教學(xué)需求發(fā)展研究 |
| 4.3.1 行政班制教學(xué) |
| 4.3.2 包班制教學(xué) |
| 4.3.3 走班制教學(xué) |
| 4.3.4 混班/混齡制教學(xué) |
| 4.3.5 研究小結(jié) |
| 4.4 本章小結(jié) |
| 第五章 適應(yīng)教育變革的教學(xué)空間設(shè)計(jì)理論框架建構(gòu) |
| 5.1 設(shè)計(jì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的豐富 |
| 5.2 理論基礎(chǔ):教育學(xué)與建筑學(xué)相關(guān)理論 |
| 5.2.1 “做中學(xué)”理論 |
| 5.2.2 建構(gòu)主義理論 |
| 5.2.3 問(wèn)題求解理論 |
| 5.2.4 情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論 |
| 5.2.5 學(xué)校城市理論 |
| 5.2.6 空間環(huán)境教育理論 |
| 5.3 設(shè)計(jì)原則:教育學(xué)與建筑學(xué)的相輔相成 |
| 5.3.1 適應(yīng)當(dāng)下并面向未來(lái)的教學(xué)需求 |
| 5.3.2 促進(jìn)教育的良性發(fā)展 |
| 5.4 設(shè)計(jì)程序:多方協(xié)同的良性互動(dòng) |
| 5.4.1 教育機(jī)構(gòu):空間的需求提出者與評(píng)價(jià)者 |
| 5.4.2 設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu):空間的表達(dá)者與中堅(jiān)力量 |
| 5.4.3 政府管理機(jī)構(gòu)(或代建機(jī)構(gòu)):空間發(fā)展的推動(dòng)者 |
| 5.4.4 施工機(jī)構(gòu):空間建造品質(zhì)的保障者 |
| 5.4.5 設(shè)備研發(fā)與供應(yīng)機(jī)構(gòu):空間運(yùn)營(yíng)的支持者 |
| 5.5 設(shè)計(jì)內(nèi)容:對(duì)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法與策略的適應(yīng)性調(diào)整 |
| 5.5.1 空間框架:教學(xué)空間集 |
| 5.5.2 空間要素:功能場(chǎng)室與共享空間 |
| 5.6 本章小結(jié) |
| 下篇:適應(yīng)教育變革的中小學(xué)教學(xué)空間設(shè)計(jì)策略研究 |
| 第六章 適應(yīng)教育變革的教學(xué)空間集設(shè)計(jì)策略 |
| 6.1 相關(guān)概念界定與研究綜述 |
| 6.1.1 教學(xué)空間集 |
| 6.1.2 組成要素 |
| 6.1.3 教學(xué)空間集類型學(xué)最新研究綜述 |
| 6.2 教學(xué)空間集模式集合建構(gòu) |
| 6.2.1 教學(xué)空間集模式大類 |
| 6.2.2 教學(xué)空間集模式子類 |
| 6.2.3 教學(xué)空間集模式集合 |
| 6.2.4 教學(xué)空間集模式實(shí)例 |
| 6.3 教學(xué)空間集指標(biāo)研究 |
| 6.3.1 相關(guān)研究綜述與研究樣本選取 |
| 6.3.2 單位教學(xué)空間集內(nèi)的學(xué)生人數(shù) |
| 6.3.3 單位教學(xué)空間集的面積指標(biāo) |
| 6.3.4 教學(xué)空間集指標(biāo)優(yōu)化與建議 |
| 6.4 教學(xué)空間集組合方式 |
| 6.4.1 串聯(lián)組合 |
| 6.4.2 圍繞全校共享空間組合 |
| 6.4.3 空間立體互通組合 |
| 6.5 本章小結(jié) |
| 第七章 適應(yīng)教育變革的功能場(chǎng)室設(shè)計(jì)策略 |
| 7.1 相關(guān)概念界定與技術(shù)路線 |
| 7.1.1 教學(xué)中心 |
| 7.1.2 技術(shù)路線 |
| 7.2 設(shè)計(jì)原則 |
| 7.2.1 空間形式:多樣化與個(gè)性化 |
| 7.2.2 空間功能:功能復(fù)合化 |
| 7.2.3 空間邊界:靈活性、透明性與復(fù)雜性 |
| 7.2.4 空間環(huán)境:沉浸式教學(xué)氛圍 |
| 7.2.5 空間要素:設(shè)計(jì)要素教材化 |
| 7.2.6 空間交互:泛在互聯(lián)的智慧校園 |
| 7.2.7 空間品質(zhì):人文關(guān)懷 |
| 7.2.8 空間余地:留白設(shè)計(jì) |
| 7.3 集體中心(原普通教室) |
| 7.3.1 傳統(tǒng)教學(xué)需求與設(shè)計(jì):單一授課 |
| 7.3.2 功能復(fù)合化的“集體中心” |
| 7.3.3 功能最簡(jiǎn)化的精神屬性“集體中心” |
| 7.4 信息共享中心(原圖書(shū)館/室) |
| 7.4.1 傳統(tǒng)教學(xué)需求與設(shè)計(jì):以書(shū)為本 |
| 7.4.2 新型教學(xué)需求與功能:自主學(xué)習(xí)與交互場(chǎng)所 |
| 7.4.3 功能模塊設(shè)計(jì)研究 |
| 7.4.4 功能模塊空間整合:獨(dú)立館室與開(kāi)放式閱覽區(qū) |
| 7.5 科研中心(原實(shí)驗(yàn)室) |
| 7.5.1 傳統(tǒng)教學(xué)需求與設(shè)計(jì):以儀器為本 |
| 7.5.2 新型教學(xué)需求與功能:授課與操作并重 |
| 7.5.3 功能模塊設(shè)計(jì)研究 |
| 7.5.4 功能模塊空間整合:開(kāi)放空間與高新實(shí)驗(yàn)設(shè)備相結(jié)合 |
| 7.6 人文中心(原史地教室) |
| 7.6.1 傳統(tǒng)教學(xué)需求與設(shè)計(jì):單一授課 |
| 7.6.2 新型教學(xué)需求與功能:文化高地 |
| 7.6.3 功能模塊設(shè)計(jì)與空間整合:氛圍營(yíng)造 |
| 7.7 藝術(shù)中心(原美術(shù)、書(shū)法教室) |
| 7.7.1 傳統(tǒng)教學(xué)需求與設(shè)計(jì):授課練習(xí) |
| 7.7.2 新型教學(xué)需求與功能:素質(zhì)拓展 |
| 7.7.3 功能模塊設(shè)計(jì)研究 |
| 7.7.4 功能模塊空間整合:開(kāi)放展示 |
| 7.8 表演中心(原音樂(lè)、舞蹈教室) |
| 7.8.1 傳統(tǒng)教學(xué)需求與設(shè)計(jì):單一授課 |
| 7.8.2 新型教學(xué)需求與功能:表演功能強(qiáng)化 |
| 7.8.3 功能模塊設(shè)計(jì)與空間整合:多樣化與專業(yè)化 |
| 7.9 生活技能中心(家政教室,原勞技教室) |
| 7.9.1 傳統(tǒng)教學(xué)需求與設(shè)計(jì):模仿操作 |
| 7.9.2 新型教學(xué)需求與功能:真實(shí)技能獲取 |
| 7.9.3 功能模塊設(shè)計(jì)研究 |
| 7.9.4 功能模塊空間整合:氛圍營(yíng)造 |
| 7.10 互聯(lián)網(wǎng)中心(原計(jì)算機(jī)教室) |
| 7.10.1 傳統(tǒng)教學(xué)需求與設(shè)計(jì):以設(shè)備為本 |
| 7.10.2 新型教學(xué)需求與功能:提升信息素養(yǎng) |
| 7.10.3 功能模塊空間整合:互聯(lián)網(wǎng)共享區(qū)與輔助教學(xué)資源 |
| 7.11 創(chuàng)新中心(創(chuàng)客教室、STEM教室等) |
| 7.11.1 新型教學(xué)需求與功能:創(chuàng)新與實(shí)踐 |
| 7.11.2 功能模塊設(shè)計(jì)研究 |
| 7.11.3 功能模塊空間整合:氛圍營(yíng)造 |
| 7.12 生活中心(原食堂與學(xué)生宿舍) |
| 7.12.1 食堂:適應(yīng)學(xué)生新的生活習(xí)慣與教學(xué)行為外延 |
| 7.12.2 學(xué)生宿舍:空間品質(zhì)打造 |
| 7.13 運(yùn)動(dòng)中心(原風(fēng)雨操場(chǎng)) |
| 7.13.1 傳統(tǒng)教學(xué)需求與設(shè)計(jì):經(jīng)濟(jì)性為本 |
| 7.13.2 新型教學(xué)需求與功能:多樣化運(yùn)動(dòng) |
| 7.13.3 功能模塊設(shè)計(jì)研究:經(jīng)濟(jì)性與多樣化兼顧 |
| 7.14 教師研修中心(原教務(wù)辦公室) |
| 7.14.1 傳統(tǒng)辦公需求與設(shè)計(jì):獨(dú)立辦公場(chǎng)所 |
| 7.14.2 新型教學(xué)需求與功能:適應(yīng)教師成長(zhǎng) |
| 7.14.3 功能模塊設(shè)計(jì)研究 |
| 7.14.4 功能模塊空間整合:辦公環(huán)境營(yíng)造與教育屬性強(qiáng)化 |
| 7.15 民主管理中心(原行政辦公室) |
| 7.15.1 傳統(tǒng)辦公需求與設(shè)計(jì):權(quán)威塑造 |
| 7.15.2 新型教學(xué)需求與功能:民主塑造 |
| 7.15.3 功能模塊設(shè)計(jì)研究 |
| 7.15.4 功能模塊空間整合:去中心化 |
| 7.16 社區(qū)紐帶中心(原校門(mén)和圍墻) |
| 7.16.1 傳統(tǒng)教學(xué)需求與設(shè)計(jì):隔離社區(qū) |
| 7.16.2 新型教學(xué)需求與功能:社區(qū)紐帶 |
| 7.16.3 功能模塊設(shè)計(jì)研究 |
| 7.16.4 功能模塊空間整合:共享與紐帶 |
| 7.17 衛(wèi)生中心(原衛(wèi)生間) |
| 7.17.1 傳統(tǒng)需求與設(shè)計(jì):基本生理需求 |
| 7.17.2 新型教學(xué)需求與功能:衛(wèi)生意識(shí)與心理尊重 |
| 7.17.3 功能模塊設(shè)計(jì)研究 |
| 7.17.4 功能模塊空間整合:如廁環(huán)境與空間趣味性 |
| 7.18 本章小結(jié) |
| 第八章 適應(yīng)教育變革的共享空間設(shè)計(jì)策略 |
| 8.1 相關(guān)概念界定與技術(shù)路線 |
| 8.1.1 概念與分類 |
| 8.1.2 技術(shù)路線 |
| 8.2 設(shè)計(jì)原則 |
| 8.2.1 共通性設(shè)計(jì)原則 |
| 8.2.2 設(shè)計(jì)要素游戲化 |
| 8.2.3 設(shè)計(jì)要素自然化 |
| 8.3 室內(nèi)開(kāi)放空間 |
| 8.3.1 傳統(tǒng)教學(xué)需求與設(shè)計(jì):輔助課下活動(dòng) |
| 8.3.2 新型教學(xué)需求與功能:輔助與互補(bǔ)結(jié)合 |
| 8.3.3 “輔助”定位下的功能模塊設(shè)計(jì):舒適性與趣味性 |
| 8.3.4 “互補(bǔ)”定位下的功能模塊設(shè)計(jì):開(kāi)放性與靈活性 |
| 8.3.5 功能模塊空間整合:開(kāi)放式空間邊界 |
| 8.4 校園景觀 |
| 8.4.1 傳統(tǒng)教學(xué)需求與設(shè)計(jì):視覺(jué)觀賞為本 |
| 8.4.2 新型教學(xué)需求與功能:教育屬性強(qiáng)化 |
| 8.4.3 功能模塊設(shè)計(jì)研究 |
| 8.4.4 功能模塊空間整合:復(fù)雜化校園景觀設(shè)計(jì) |
| 8.5 室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地/設(shè)施 |
| 8.5.1 傳統(tǒng)教學(xué)需求與設(shè)計(jì):單一性與無(wú)趣性 |
| 8.5.2 新型教學(xué)需求與功能:多樣性與趣味性 |
| 8.5.3 功能模塊設(shè)計(jì)研究:游戲化與自然化 |
| 8.6 本章小結(jié) |
| 結(jié)論 |
| 主要成果與結(jié)論 |
| 不足與展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 攻讀博士學(xué)位期間取得的研究成果 |
| 致謝 |
| 附件 |
四、2004年中關(guān)村十大新聞（論文參考文獻(xiàn)）
- [1]共生理論視角下的中國(guó)城市社區(qū)治理研究 ——基于對(duì)城市社區(qū)網(wǎng)格化管理的審視[D]. 宋曉娟. 吉林大學(xué), 2021(01)
- [2]我國(guó)博物館藏品利用效率研究[D]. 李姣. 西北大學(xué), 2021(11)
- [3]國(guó)際比較視野中我國(guó)綠色生態(tài)城區(qū)評(píng)價(jià)體系優(yōu)化研究[D]. 杜海龍. 山東建筑大學(xué), 2020(04)
- [4]聚天下英才而用之——第五屆中關(guān)村文化產(chǎn)業(yè)新領(lǐng)軍者揭曉[J]. 王永生. 中關(guān)村, 2020(12)
- [5]北京傳(下)[J]. 邱華棟. 芙蓉, 2020(04)
- [6]藝術(shù)村的形成機(jī)制及其空間優(yōu)化策略 ——以深圳三個(gè)典型藝術(shù)村為例[D]. 黃翠翠. 廣州大學(xué), 2020(02)
- [7]新世紀(jì)文學(xué)中的“新工人”敘事研究（2000-2016）[D]. 車(chē)志遠(yuǎn). 哈爾濱師范大學(xué), 2020(02)
- [8]杭州市城市創(chuàng)新空間分布與演化機(jī)制研究[D]. 龔嘉佳. 浙江大學(xué), 2020(01)
- [9]現(xiàn)代漢語(yǔ)動(dòng)賓式慣用語(yǔ)擴(kuò)展情況研究[D]. 劉慶軍. 沈陽(yáng)師范大學(xué), 2020
- [10]適應(yīng)教育變革的中小學(xué)教學(xué)空間設(shè)計(jì)研究 ——以一線城市為例[D]. 蘇笑悅. 華南理工大學(xué), 2020(01)
標(biāo)簽：治理理論論文; 系統(tǒng)評(píng)價(jià)論文; 變革管理論文; 城市中國(guó)論文; 博物館設(shè)計(jì)論文;