問：如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣論文

1. 答：新課旦顫滾程標(biāo)準(zhǔn)下的洞枝小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。
   英語教學(xué)過程中，作為教師，模余一方面，要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能；另一方面，更要有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，
   使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)而忘我，樂此不疲，為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的藝術(shù)性；建立新型師生關(guān)系，
   重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；注重情景教學(xué)，讓學(xué)生的興趣具有持久性；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。

問：初中英語教學(xué)論文 如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1. 答：學(xué)科抱有濃厚的興趣且成績優(yōu)良，但一年下來后，有半數(shù)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣有減退，成績普遍下降，其中約百分之十左右的學(xué)生將英語視之為包袱，成績一塌糊涂。我曾經(jīng)仔細(xì)分析過以上狀況，得出結(jié)論：在當(dāng)今教材知識加深擴(kuò)大的背景下，我們的教材內(nèi)容也在不斷加深擴(kuò)大。學(xué)生對知識的消化變得吃力。多數(shù)教師只顧一昧地趕課程進(jìn)度，只注意課本知識而傳授，而忽視了傳授途徑的多樣化、趣味化，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性減少，興趣大幅減弱。
   英語教學(xué)的成功，不僅取決于學(xué)生的智力因素，還取決于其非智力因素，也就是我們所說的興趣、情感、意志等。對于教師來說，首要的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體會到學(xué)習(xí)英語的快樂。只要我們注意教學(xué)途經(jīng)的多樣化，我認(rèn)為培余棚養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣有以下三項(xiàng)策略。
   一。激勵教育的策略1.運(yùn)用“拇指”教育，激勵學(xué)生空虛的自信所謂“拇指”教育就是給予學(xué)生信心，暗示他一定能將事情做好、將學(xué)習(xí)搞好。實(shí)驗(yàn)表明，有相同素質(zhì)、相同條件的A、B兩個班，被老師實(shí)施“拇指”教育的A班總是能取勝，實(shí)施之前告訴A班學(xué)生：“你們長大后一定能成為律師、醫(yī)生、法官、教師、工程師、設(shè)計師或市長”等等，學(xué)生被暗示后信心大增，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而全力以赴、百折不撓、勇往直前。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，最后考核成績表明，無論是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、反應(yīng)能力、各方面綜合顯示，A班比B班要優(yōu)勝豎虧則?？梢娔粗附逃龑W(xué)生起重要作用2.幫助學(xué)生找到“成功感”
   我們不難發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生都渴望成功。
   倘若能及時體驗(yàn)成功，就會對自己充滿自信，對學(xué)習(xí)的興趣就會越來越濃。因此作為教者，我們就應(yīng)該注意在每節(jié)課的下課前都設(shè)計一些相關(guān)的難度適應(yīng)活動或練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有所用，讓他們每上一節(jié)課都覺得自己學(xué)有