一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)劃與管理措施初探（論文文獻(xiàn)綜述）
范虹霞,楊檸源,劉澄霖[1]（2021）在《探討影響城市規(guī)劃館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的因素及對(duì)策》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理在城市規(guī)劃館的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)以及對(duì)外展示過(guò)程中,會(huì)遇到各種網(wǎng)絡(luò)威脅,而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)是抵御威脅的可靠手段,對(duì)保障規(guī)劃館的安全運(yùn)行具有重要的作用。本文重點(diǎn)探討城市規(guī)劃館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建設(shè)中可能存在的網(wǎng)絡(luò)安全因素和漏洞,以及怎樣有效全面應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全威脅的對(duì)策,為當(dāng)今城市規(guī)劃館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題提供有意義的參考價(jià)值和建設(shè)建議。
趙增芳,李健[2]（2021）在《研究所計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維及安全管理措施》文中提出隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展及廣泛應(yīng)用,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全也引起了人們的高度重視,文章通過(guò)分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維面臨的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題,提出了適合研究所計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維安全管理的具體措施,以期保障研究所計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維系統(tǒng)更安全、穩(wěn)定運(yùn)行。
龔榮[3]（2021）在《基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的中職《網(wǎng)絡(luò)組建與應(yīng)用》實(shí)訓(xùn)案例研究》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式從實(shí)際崗位需求入手,通過(guò)模擬情境引發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容在實(shí)際崗位應(yīng)用過(guò)程中的思考,主動(dòng)探索,提高自主學(xué)習(xí)能力。從教師層面來(lái)講,突破傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式,將課堂主體歸還學(xué)生,更好的發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng),通過(guò)情境體驗(yàn)激活課堂,改變傳統(tǒng)教學(xué)理念。從學(xué)生層面來(lái)講,縮短理論學(xué)習(xí)與職業(yè)崗位需求的距離,有效提高自身的課堂參與度和職業(yè)體驗(yàn)感。在這種模式實(shí)施過(guò)程中,更有效地促進(jìn)學(xué)生專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的提升以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念改革、實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式改革以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容改革,最終達(dá)到學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、提升職業(yè)素養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。本研究通過(guò)從調(diào)研現(xiàn)階段中職《網(wǎng)絡(luò)組建與應(yīng)用》實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀和行業(yè)需求現(xiàn)狀入手,歸納并總結(jié)現(xiàn)階段實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和行業(yè)崗位現(xiàn)實(shí)需求;其次,在大衛(wèi)·庫(kù)伯的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下,針對(duì)問(wèn)題探索解決策略,開發(fā)、制定出符合學(xué)情和現(xiàn)實(shí)需求的《網(wǎng)絡(luò)組建與應(yīng)用》實(shí)訓(xùn)課程的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式基本框架,并研究確定了該模式在《網(wǎng)絡(luò)組建與應(yīng)用》實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施策略;最后,結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行該教學(xué)模式下的實(shí)踐應(yīng)用,通過(guò)考察學(xué)生在不同實(shí)訓(xùn)方法和模式下對(duì)于實(shí)訓(xùn)內(nèi)容掌握程度和專業(yè)素養(yǎng)的影響檢驗(yàn)實(shí)踐效果得出結(jié)論。教學(xué)實(shí)踐表明,基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,學(xué)生在真實(shí)情境中探索學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)積極性和求知欲明顯提高,同時(shí)能積極根據(jù)崗位需求調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)和小組合作能力也有了顯著提升,最重要的是,在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)崗位體驗(yàn),充分拉近了理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)崗位需求的距離,學(xué)生能夠更加真切的感受到自身所學(xué)知識(shí)的崗位應(yīng)用及崗位體驗(yàn),對(duì)于今后就業(yè)所需的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)有了更為清晰的認(rèn)知。
李增榮[4]（2021）在《W公司信息安全管理體系建設(shè)研究》文中研究說(shuō)明隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)和信息技術(shù)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的不斷深入應(yīng)用,信息安全風(fēng)險(xiǎn)已經(jīng)深深的融入到企業(yè)日常運(yùn)營(yíng)之中。W公司是一家勞動(dòng)密集型食品加工企業(yè),其信息化建設(shè)歷程伴隨著公司的發(fā)展逐步完善與進(jìn)步。近年來(lái),伴隨著公司信息化的不斷推行,公司信息安全風(fēng)險(xiǎn)也日益增加。在這樣的背景下,W公司如何防范所面臨的信息安全風(fēng)險(xiǎn),做到防患于未然,保護(hù)好公司的信息資產(chǎn),引起了公司管理層的高度重視,將信息安全管理體系建設(shè)項(xiàng)目提上了日程。本文首先闡述了研究背景與意義,分析了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外信息安全管理研究現(xiàn)狀,確定了研究思路。然后對(duì)信息安全管理體系的理論、模型與管理工具進(jìn)行了闡述,為W公司信息安全管理體系建設(shè)奠定了理論基礎(chǔ)。結(jié)合W公司的實(shí)際情況,通過(guò)文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查與現(xiàn)場(chǎng)考察等方式,對(duì)W公司的信息安全管理現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研分析,論述了公司在信息安全管理組織架構(gòu)、員工信息安全意識(shí)、體系文件管理、風(fēng)險(xiǎn)管理和業(yè)務(wù)連續(xù)性管理等方面存在的問(wèn)題。在信息安全管理體系的規(guī)劃過(guò)程中,使用SWOT分析法,對(duì)影響W公司信息安全管理的內(nèi)外部因素進(jìn)行了分析,確定了建設(shè)信息安全管理體系的關(guān)鍵要素,通過(guò)信息安全管理組織架構(gòu)建立、信息安全管理策略編制、體系文件編制、信息安全知識(shí)管理、實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)管理和規(guī)范業(yè)務(wù)連續(xù)性管理等工作,建立了適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的信息安全管理體系。通過(guò)信息安全管理體系的實(shí)施與運(yùn)行,降低了公司現(xiàn)存的信息安全風(fēng)險(xiǎn)等級(jí),最后對(duì)W公司信息安全管理體系的實(shí)施效果進(jìn)行了對(duì)比分析。本文基于ISO/IEC27001標(biāo)準(zhǔn),綜合運(yùn)用了 SWOT分析法、PDCA模型和項(xiàng)目管理的相關(guān)知識(shí),在關(guān)鍵決策依據(jù)的選擇、體系規(guī)劃關(guān)鍵因素分析、持續(xù)改善和體系項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度推進(jìn)等方面取得了良好的成果,高效的完成了 W公司信息安全管理體系建設(shè),并實(shí)現(xiàn)了信息安全管理體系建設(shè)的多維度融合。希望本文提出的建設(shè)方案在提升W公司信息安全管理水平的同時(shí),也能夠?yàn)橥愋推髽I(yè)的信息安全管理體系建設(shè)提供一定的借鑒價(jià)值。
管淑慧[5]（2021）在《國(guó)有企業(yè)內(nèi)部審計(jì)職能定位與升級(jí)路徑》文中提出當(dāng)前,許多國(guó)有企業(yè)都建立了包含內(nèi)部審計(jì)的現(xiàn)代企業(yè)管理制度。但是國(guó)有企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)工作還存在一些問(wèn)題。在國(guó)家相關(guān)政策下,國(guó)有企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)面臨著升級(jí)的挑戰(zhàn)。文章分析了當(dāng)前國(guó)有企業(yè)內(nèi)部審計(jì)職能定位與升級(jí)中存在的問(wèn)題,并提出了國(guó)有企業(yè)應(yīng)當(dāng)改善內(nèi)部審計(jì)形象、細(xì)化職能定位、注重內(nèi)外部風(fēng)險(xiǎn)的管控、建立新型增值型內(nèi)部審計(jì)體系,以切實(shí)提高國(guó)有企業(yè)的整體效益。
徐玉芬[6]（2021）在《信息化時(shí)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)研究》文中研究指明在全球信息化推動(dòng)下,先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到了應(yīng)用,大數(shù)據(jù)、信息化時(shí)代的到來(lái)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來(lái)了極大的機(jī)遇,但同時(shí)日益增多的信息安全問(wèn)題卻也成為阻礙計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展的最大挑戰(zhàn)。在信息化時(shí)代,影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的因素越來(lái)越多,為促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可持續(xù)發(fā)展,必須加強(qiáng)信息安全防護(hù),采取行之有效的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)及其措施,創(chuàng)建良好的信息安全環(huán)境,加大大數(shù)據(jù)的應(yīng)用,只有確保計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)信息的安全,才能保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)持續(xù)可靠的運(yùn)行?；诖?本文將在概述相關(guān)概念的基礎(chǔ)上,對(duì)信息化時(shí)代威脅計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的因素進(jìn)行分析,并提出相應(yīng)的安全防護(hù)措施。
王東辰[7]（2021）在《淺談智慧醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)》文中研究指明隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,智慧醫(yī)院建設(shè)也得到了政府部門的大力支持。智慧醫(yī)院中的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)就等同于醫(yī)院的神經(jīng)系統(tǒng),所以對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)對(duì)智慧醫(yī)院而言是非常關(guān)鍵的。文章首先對(duì)智慧醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及其問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹,然后分析智慧醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的目標(biāo)、原則及需求,最后對(duì)智慧醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)提出建議。
教育部[8]（2020）在《教育部關(guān)于印發(fā)普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）的通知》文中認(rèn)為教材[2020]3號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）,新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局:為深入貫徹黨的十九屆四中全會(huì)精神和全國(guó)教育大會(huì)精神,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),完善中小學(xué)課程體系,我部組織對(duì)普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）進(jìn)行了修訂。普通高中課程方案以及思想政治、語(yǔ)文、
劉奕[9]（2020）在《5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)提升4G網(wǎng)絡(luò)性能的研究》文中認(rèn)為隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,越來(lái)越多的設(shè)備接入到移動(dòng)網(wǎng)絡(luò),新的服務(wù)與應(yīng)用層出不窮,對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的容量、傳輸速率、延時(shí)等提出了更高的要求。5G技術(shù)的出現(xiàn),使得滿足這些要求成為了可能。而在5G全面實(shí)施之前,提高現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)的性能及用戶感知成為亟需解決的問(wèn)題。本文從5G應(yīng)用場(chǎng)景及目標(biāo)入手,介紹了現(xiàn)網(wǎng)改善網(wǎng)絡(luò)性能的處理辦法,并針對(duì)當(dāng)前5G關(guān)鍵技術(shù) Massive MIMO 技術(shù)、MEC 技術(shù)、超密集組網(wǎng)、極簡(jiǎn)載波技術(shù)等作用開展探討,為5G技術(shù)對(duì)4G 網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量提升給以了有效參考。
劉森,張書維,侯玉潔[10]（2020）在《3D打印技術(shù)專業(yè)“三教”改革探索》文中研究指明根據(jù)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育深化改革的最新要求,解讀當(dāng)前"三教"改革對(duì)于職教教育緊迫性和必要性,本文以3D打印技術(shù)專業(yè)為切入點(diǎn),深層次分析3D打印技術(shù)專業(yè)在教師、教材、教法（"三教"）改革時(shí)所面臨的實(shí)際問(wèn)題,并對(duì)"三教"改革的一些具體方案可行性和實(shí)際效果進(jìn)行了探討。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)劃與管理措施初探（論文開題報(bào)告）
（1）論文研究背景及目的
此處內(nèi)容要求：
首先簡(jiǎn)單簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的基本概念和背景，再而簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題，并提出你的論文準(zhǔn)備的觀點(diǎn)或解決方法。
寫法范例：
本文主要提出一款精簡(jiǎn)64位RISC處理器存儲(chǔ)管理單元結(jié)構(gòu)并詳細(xì)分析其設(shè)計(jì)過(guò)程。在該MMU結(jié)構(gòu)中,TLB采用叁個(gè)分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲(chǔ)器并行查找,支持粗粒度為64KB和細(xì)粒度為4KB兩種頁(yè)面大小,采用多級(jí)分層頁(yè)表結(jié)構(gòu)映射地址空間,并詳細(xì)論述了四級(jí)頁(yè)表轉(zhuǎn)換過(guò)程,TLB結(jié)構(gòu)組織等。該MMU結(jié)構(gòu)將作為該處理器存儲(chǔ)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要組成部分。
（2）本文研究方法
調(diào)查法：該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對(duì)象的具體信息。
觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對(duì)象從而得到有關(guān)信息。
實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)主支變革、控制研究對(duì)象來(lái)發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果關(guān)系。
文獻(xiàn)研究法：通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
實(shí)證研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要提出設(shè)計(jì)。
定性分析法：對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的研究，這個(gè)方法需要計(jì)算的數(shù)據(jù)較少。
定量分析法：通過(guò)具體的數(shù)字，使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化。
跨學(xué)科研究法：運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行研究。
功能分析法：這是社會(huì)科學(xué)用來(lái)分析社會(huì)現(xiàn)象的一種方法，從某一功能出發(fā)研究多個(gè)方面的影響。
模擬法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與原型相似的模型來(lái)間接研究原型某種特性的一種形容方法。
三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)劃與管理措施初探（論文提綱范文）
（1）探討影響城市規(guī)劃館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的因素及對(duì)策（論文提綱范文）
| 1 城市規(guī)劃館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在的不安全因素 |
| 1.1 規(guī)劃館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)存在的外部不安全因素 |
| 1.2 規(guī)劃館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)存在的內(nèi)部不安全因素 |
| 2 制定城市規(guī)劃館網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的有效安防措施 |
| 2.1 提高工作人員計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和專業(yè)素質(zhì) |
| 2.2 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，建立專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì) |
| 2.3 注重網(wǎng)絡(luò)防火墻技術(shù)升級(jí)，保證網(wǎng)絡(luò)安全 |
| 2.4 完善城市規(guī)劃館管理制度 |
| 3 結(jié)語(yǔ) |
（2）研究所計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維及安全管理措施（論文提綱范文）
| 0 引言 |
| 1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維面臨的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題 |
| 1.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)漏洞 |
| 1.2 網(wǎng)絡(luò)黑客入侵及病毒植入 |
| 1.3 釣魚郵件、釣魚網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)詐騙 |
| 2 研究所計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維安全管理措施 |
| 2.1 建立健全網(wǎng)絡(luò)信息安全管理制度并嚴(yán)格落實(shí) |
| 2.2 提高全員信息安全意識(shí)及保障水平 |
| 2.2.1 提升信息安全意識(shí)的方法 |
| 2.2.2 保障措施 |
| 2.3 加強(qiáng)對(duì)漏洞及病毒的防范，提高網(wǎng)絡(luò)安全保障 |
| 2.4 采用容災(zāi)備份系統(tǒng)確保數(shù)據(jù)完整性 |
| 3 結(jié)語(yǔ) |
（3）基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的中職《網(wǎng)絡(luò)組建與應(yīng)用》實(shí)訓(xùn)案例研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意義 |
| 1.3 研究問(wèn)題 |
| 1.4 研究目標(biāo) |
| 1.5 研究思路 |
| 1.6 研究?jī)?nèi)容與方法 |
| 1.6.1 研究?jī)?nèi)容 |
| 1.6.2 研究方法 |
| 1.7 本章小結(jié) |
| 第2章 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀分析 |
| 2.1 體驗(yàn)與體驗(yàn)式學(xué)習(xí) |
| 2.1.1 體驗(yàn)的概念與內(nèi)涵 |
| 2.1.2 體驗(yàn)式學(xué)習(xí) |
| 2.1.3 從傳輸式學(xué)習(xí)到體驗(yàn)式學(xué)習(xí) |
| 2.1.4 從直接學(xué)習(xí)環(huán)境到開放學(xué)習(xí)環(huán)境 |
| 2.2 國(guó)外體驗(yàn)式學(xué)習(xí)發(fā)展現(xiàn)狀 |
| 2.3 國(guó)內(nèi)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)發(fā)展現(xiàn)狀 |
| 2.4 本章小結(jié) |
| 第3章 中職《網(wǎng)絡(luò)組建與應(yīng)用》實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析 |
| 3.1 調(diào)查對(duì)象與方法 |
| 3.1.1 調(diào)查對(duì)象 |
| 3.1.2 調(diào)查方法 |
| 3.2 調(diào)查數(shù)據(jù)分析 |
| 3.2.1 對(duì)當(dāng)前實(shí)訓(xùn)教學(xué)中“學(xué)習(xí)環(huán)境”維度的調(diào)查分析 |
| 3.2.2 對(duì)當(dāng)前實(shí)訓(xùn)教學(xué)中“教學(xué)活動(dòng)”維度的調(diào)查分析 |
| 3.2.3 對(duì)當(dāng)前實(shí)訓(xùn)教學(xué)中“效果評(píng)價(jià)”維度的調(diào)查分析 |
| 3.3 調(diào)查結(jié)論 |
| 3.4 本章小結(jié) |
| 第4章 基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的《網(wǎng)絡(luò)組建與應(yīng)用》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式開發(fā) |
| 4.1 基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的《網(wǎng)絡(luò)組建與應(yīng)用》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式開發(fā)策略 |
| 4.2 基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的《網(wǎng)絡(luò)組建與應(yīng)用》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式開發(fā)內(nèi)容 |
| 4.2.1 基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的《網(wǎng)絡(luò)組建與應(yīng)用》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式基本框架 |
| 4.2.2 基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的《網(wǎng)絡(luò)組建與應(yīng)用》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式基本要素 |
| 4.3 基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的《網(wǎng)絡(luò)組建與應(yīng)用》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式實(shí)施策略 |
| 4.4 本章小結(jié) |
| 第5章 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式指導(dǎo)下的教學(xué)流程設(shè)計(jì) |
| 5.1 內(nèi)容介紹 |
| 5.2 教學(xué)分析 |
| 5.2.1 教學(xué)內(nèi)容分析 |
| 5.2.2 學(xué)情分析 |
| 5.2.3 教學(xué)目標(biāo)分析 |
| 5.2.4 教學(xué)重難點(diǎn)分析 |
| 5.3 教學(xué)準(zhǔn)備 |
| 5.4 教學(xué)基本流程 |
| 5.4.1 崗位競(jìng)聘 |
| 5.4.2 問(wèn)題引領(lǐng) |
| 5.4.3 實(shí)戰(zhàn)演練 |
| 5.4.4 崗位置換 |
| 5.4.5 項(xiàng)目驗(yàn)收 |
| 5.5 效果評(píng)價(jià) |
| 5.6 本章小結(jié) |
| 第6章 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)用效果評(píng)價(jià) |
| 6.1 評(píng)價(jià)方法與手段 |
| 6.2 問(wèn)卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析 |
| 6.2.1 “學(xué)習(xí)態(tài)度”維度結(jié)果分析 |
| 6.2.2 “知識(shí)技能水平”維度結(jié)果分析 |
| 6.2.3 “職業(yè)素養(yǎng)”維度結(jié)果分析 |
| 6.2.4 “情感態(tài)度”維度結(jié)果分析 |
| 6.3 評(píng)價(jià)結(jié)論及改進(jìn)措施 |
| 6.3.1 評(píng)價(jià)結(jié)論 |
| 6.3.2 改進(jìn)措施 |
| 6.4 本章小結(jié) |
| 第7章 總結(jié)與展望 |
| 7.1 研究總結(jié) |
| 7.2 研究創(chuàng)新點(diǎn) |
| 7.3 研究不足 |
| 7.4 研究展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 致謝 |
| 附錄 |
（4）W公司信息安全管理體系建設(shè)研究（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 研究背景與研究意義 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意義 |
| 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 1.3 研究?jī)?nèi)容與研究方法 |
| 1.3.1 研究?jī)?nèi)容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究思路與論文框架 |
| 1.5 主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn) |
| 第2章 理論基礎(chǔ)概述 |
| 2.1 核心概念 |
| 2.1.1 信息 |
| 2.1.2 信息安全 |
| 2.1.3 信息安全管理 |
| 2.2 信息安全管理體系及模型 |
| 2.2.1 信息安全管理體系 |
| 2.2.2 信息安全管理模型 |
| 2.3 管理工具 |
| 2.3.1 PDCA循環(huán) |
| 2.3.2 SWOT分析 |
| 2.4 本章小結(jié) |
| 第3章 W公司信息安全管理現(xiàn)狀分析 |
| 3.1 企業(yè)簡(jiǎn)介 |
| 3.1.1 企業(yè)基本情況 |
| 3.1.2 信息化建設(shè)歷程 |
| 3.1.3 信息安全主管部門 |
| 3.2 W公司近年信息安全事件 |
| 3.2.1 勒索病毒感染事件 |
| 3.2.2 產(chǎn)品工藝泄密事件 |
| 3.3 W公司信息安全管理現(xiàn)狀 |
| 3.3.1 信息安全管理制度缺失 |
| 3.3.2 員工信息安全意識(shí)差 |
| 3.3.3 信息安全管理組織架構(gòu)不完善 |
| 3.3.4 業(yè)務(wù)連續(xù)性管理不規(guī)范 |
| 3.3.5 風(fēng)險(xiǎn)管理工作缺失 |
| 3.4 本章小節(jié) |
| 第4章 W公司信息安全管理體系規(guī)劃與構(gòu)建 |
| 4.1 信息安全管理體系規(guī)劃 |
| 4.1.1 內(nèi)外部因素分析 |
| 4.1.2 體系規(guī)劃方案 |
| 4.2 信息安全管理組織架構(gòu)建立 |
| 4.3 信息安全管理策略制定 |
| 4.4 信息安全知識(shí)管理 |
| 4.5 信息安全風(fēng)險(xiǎn)管理 |
| 4.5.1 風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別 |
| 4.5.2 風(fēng)險(xiǎn)分析 |
| 4.5.3 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià) |
| 4.5.4 風(fēng)險(xiǎn)處理 |
| 4.6 業(yè)務(wù)連續(xù)性管理 |
| 4.7 體系文件管理 |
| 4.8 本章小結(jié) |
| 第5章 W公司信息安全管理體系運(yùn)行與效果 |
| 5.1 體系運(yùn)行 |
| 5.1.1 體系運(yùn)行啟動(dòng)會(huì) |
| 5.1.2 體系宣貫 |
| 5.1.3 跟蹤落實(shí) |
| 5.1.4 檢查與持續(xù)改進(jìn) |
| 5.2 運(yùn)行效果 |
| 5.2.1 技術(shù)層面 |
| 5.2.2 管理層面 |
| 5.2.3 外部審核層面 |
| 5.2.4 數(shù)據(jù)指標(biāo)對(duì)比 |
| 5.3 本章小結(jié) |
| 第6章 結(jié)論與展望 |
| 6.1 總結(jié) |
| 6.2 未來(lái)展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 附錄A: W公司信息安全管理調(diào)查問(wèn)卷 |
| 致謝 |
| 學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表 |
（5）國(guó)有企業(yè)內(nèi)部審計(jì)職能定位與升級(jí)路徑（論文提綱范文）
| 0 引言 |
| 1 國(guó)有企業(yè)內(nèi)部審計(jì)職能定位與升級(jí)面臨的挑戰(zhàn)和難題 |
| 1.1 職能定位模糊，業(yè)務(wù)層級(jí)較低 |
| 1.2 內(nèi)部審計(jì)的權(quán)威性不夠，沒(méi)有形成一致的認(rèn)同度 |
| 1.3 內(nèi)部審計(jì)的職能定位和升級(jí)將面臨文化與認(rèn)知的挑戰(zhàn) |
| 2 國(guó)有企業(yè)內(nèi)部審計(jì)職能定位與升級(jí)路徑分析 |
| 2.1 細(xì)化審計(jì)職能定位，構(gòu)建增值型審計(jì)業(yè)務(wù)體系 |
| 2.2 塑造內(nèi)部審計(jì)形象，使增值型審計(jì)身份得到認(rèn)同 |
| 2.3 擴(kuò)大風(fēng)險(xiǎn)控制范圍，提高增值型審計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)管控能力 |
| 3 結(jié)束語(yǔ) |
（6）信息化時(shí)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)研究（論文提綱范文）
| 1 信息化時(shí)代的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 |
| 1.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的含義 |
| 1.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的重要意義 |
| 2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理現(xiàn)狀 |
| 2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理制度有待進(jìn)一步完善 |
| 2.2 對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全管理不到位 |
| 2.3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃不夠合理 |
| 2.4 其他發(fā)展現(xiàn)狀 |
| 3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全威脅及其原因的具體分析 |
| 3.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全威脅 |
| 3.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全威脅原因分析 |
| 1）硬件破壞和入侵 |
| 2）計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)不健全 |
| 3）病毒威脅 |
| 4 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)、確保網(wǎng)絡(luò)信息安全的措施分析 |
| 4.1 提高防火墻技術(shù)等級(jí) |
| 4.2 優(yōu)化升級(jí)加密技術(shù) |
| 4.3 完善訪問(wèn)控制技術(shù) |
| 4.4 發(fā)揮云計(jì)算和區(qū)塊鏈技術(shù)的優(yōu)勢(shì) |
| 4.5 建立信息安全問(wèn)題識(shí)別智能體系 |
| 5 結(jié)語(yǔ) |
（7）淺談智慧醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)（論文提綱范文）
| 1 智慧醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題 |
| 2 智慧醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)目標(biāo)、原則 |
| 3 智慧醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)建議 |
| 4 結(jié)語(yǔ) |
（9）5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)提升4G網(wǎng)絡(luò)性能的研究（論文提綱范文）
| 引言 |
| 1 4G網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)處理辦法 |
| 2 4G網(wǎng)絡(luò)可應(yīng)用的5G關(guān)鍵技術(shù) |
| 2.1 Msssive MIMO技術(shù) |
| 2.2 極簡(jiǎn)載波技術(shù) |
| 2.3 超密集組網(wǎng) |
| 2.4 MEC技術(shù) |
| 3 總結(jié) |
（10）3D打印技術(shù)專業(yè)“三教”改革探索（論文提綱范文）
| 引言 |
| 1 3D打印技術(shù)專業(yè)“三教”面臨的突出問(wèn)題 |
| 1.1 師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)素養(yǎng)相對(duì)偏差 |
| 1.2 3D打印技術(shù)專業(yè)教材不成體系，資源匱乏 |
| 1.3 教法難以提升學(xué)生參與的主動(dòng)性 |
| 2 3D打印技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“三教”改革措施 |
| 2.1 通過(guò)“名師引領(lǐng)、雙元結(jié)構(gòu)、分工協(xié)作”的準(zhǔn)則塑造團(tuán)隊(duì) |
| 2.1.1 依托有較強(qiáng)影響力的帶頭人，有效開發(fā)名師所具備的引領(lǐng)示范效果 |
| 2.1.2 邀請(qǐng)大師授教，提升人才的技術(shù)與技能水準(zhǔn) |
| 2.2 推進(jìn)“學(xué)生主體、育訓(xùn)結(jié)合、因材施教”的教材變革 |
| 2.2.1 設(shè)計(jì)活頁(yè)式3D打印教材 |
| 2.2.2 靈活使用信息化技術(shù)，形成立體化的教學(xué) |
| 2.3 創(chuàng)新推行“三個(gè)課堂”教學(xué)模式，推進(jìn)教法改革 |
| 2.3.1 采取線上、線下的混合式教法 |
| 2.3.2 構(gòu)建與推進(jìn)更具創(chuàng)新性的“三個(gè)課堂”模式 |
四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)劃與管理措施初探（論文參考文獻(xiàn)）
- [1]探討影響城市規(guī)劃館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的因素及對(duì)策[J]. 范虹霞,楊檸源,劉澄霖. 廣西城鎮(zhèn)建設(shè), 2021(10)
- [2]研究所計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維及安全管理措施[J]. 趙增芳,李健. 無(wú)線互聯(lián)科技, 2021(19)
- [3]基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的中職《網(wǎng)絡(luò)組建與應(yīng)用》實(shí)訓(xùn)案例研究[D]. 龔榮. 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué), 2021(09)
- [4]W公司信息安全管理體系建設(shè)研究[D]. 李增榮. 山東大學(xué), 2021(02)
- [5]國(guó)有企業(yè)內(nèi)部審計(jì)職能定位與升級(jí)路徑[J]. 管淑慧. 當(dāng)代會(huì)計(jì), 2021(09)
- [6]信息化時(shí)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)研究[J]. 徐玉芬. 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用, 2021(05)
- [7]淺談智慧醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)[J]. 王東辰. 企業(yè)科技與發(fā)展, 2021(05)
- [8]教育部關(guān)于印發(fā)普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）的通知[J]. 教育部. 中華人民共和國(guó)教育部公報(bào), 2020(06)
- [9]5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)提升4G網(wǎng)絡(luò)性能的研究[J]. 劉奕. 數(shù)碼世界, 2020(04)
- [10]3D打印技術(shù)專業(yè)“三教”改革探索[J]. 劉森,張書維,侯玉潔. 數(shù)碼世界, 2020(04)
標(biāo)簽：信息安全論文; 網(wǎng)絡(luò)安全論文; 網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)論文; 信息安全管理體系論文; 體驗(yàn)式教學(xué)論文;