一、高校圖書館管理模式的演變及對(duì)策（論文文獻(xiàn)綜述）
張靜雅[1]（2021）在《基于碩博士論文統(tǒng)計(jì)分析的陜西省當(dāng)代建筑理論研究成果梳理》文中研究指明自1949年新中國(guó)成立以來,中國(guó)的建筑大環(huán)境進(jìn)入轉(zhuǎn)型性發(fā)展階段,陜西省作為歷史文化發(fā)祥地,其所繼承下來的建筑本土原生風(fēng)格受到了強(qiáng)烈的沖擊,面臨建筑系統(tǒng)的重新構(gòu)成。隨著國(guó)內(nèi)外交流的日益增多,國(guó)外建筑思潮不斷沖擊影響著陜西省本土建筑風(fēng)格,建筑市場(chǎng)一度呈現(xiàn)“西方化”與“國(guó)際化”。但對(duì)于陜西省本土文脈的建筑思想還未進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究,就盲目接受國(guó)外建筑理論,使得建筑實(shí)踐脫離建筑理論,建筑實(shí)踐的繁榮景象與建筑理論的極度匱乏形成了鮮明的對(duì)比。造成這種結(jié)果最重要的原因之一就是缺乏對(duì)陜西省現(xiàn)有的建筑理論系統(tǒng)性的總結(jié)、提煉和研究,導(dǎo)致建筑理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于建筑實(shí)踐。本課題研究以論題的方式展開,采用文獻(xiàn)計(jì)量法與內(nèi)容分析法,對(duì)能夠體現(xiàn)陜西省當(dāng)代建筑思想的基礎(chǔ)資料進(jìn)行了基本統(tǒng)計(jì)分析?；A(chǔ)資料包括:陜西省建筑師在建筑領(lǐng)域進(jìn)行的探索、建筑期刊及會(huì)議論文、專業(yè)著作、陜西省高等院校建筑類碩博士論文和陜西省當(dāng)代建筑作品等。在本課題組,已有人進(jìn)行建筑期刊及會(huì)議論文、陜西省建筑思想的建筑師和陜西省當(dāng)代建筑作品的研究。本論文則透過陜西省高校建筑學(xué)碩博士論文來看陜西省當(dāng)代建筑理論的發(fā)展。統(tǒng)計(jì)分析的時(shí)間段均控制在1949年至今,其中因所收集到的陜西省建筑學(xué)碩博士論文的發(fā)表是在1980年之后,所以本篇文章主要研究發(fā)表碩博士論文之后的時(shí)間。首先,本文以時(shí)間為縱軸,運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量法統(tǒng)計(jì)分析了1984-1989年段、1990-1999年段、2000-2009年段和2010-2020年段四個(gè)歷史時(shí)段的建筑學(xué)碩博士論文;其次,從統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果出發(fā),梳理了不同時(shí)期的研究熱點(diǎn),并從數(shù)據(jù)特征、理論特征和關(guān)鍵詞特征三個(gè)方面對(duì)碩博士論文進(jìn)行分析。隨后,提出陜西省當(dāng)代建筑理論由原創(chuàng)思想與引進(jìn)思想兩部分組成,對(duì)這兩部分分別進(jìn)行了歸納和總結(jié);最終,筆者對(duì)陜西省當(dāng)代建筑理論在建筑學(xué)碩博士論文方向的發(fā)展進(jìn)行了梳理探討。
周金萍[2]（2021）在《高校圖書館數(shù)字經(jīng)典閱讀服務(wù)研究》文中研究表明當(dāng)前高校的數(shù)字圖書館建設(shè)已經(jīng)取得很大成效,各高校的師生基本可以享受到本校圖書館提供的數(shù)字經(jīng)典閱讀服務(wù),但是鑒于各校所擁有的教育資源存在差異,一些高校的數(shù)字經(jīng)典閱讀服務(wù)效果不盡人意。本文以此為切入點(diǎn),展開相關(guān)研究,其中從數(shù)字資源、數(shù)據(jù)庫(kù)的角度分析高校圖書館館藏?cái)?shù)字資源儲(chǔ)備現(xiàn)狀,并選擇了部分高校,對(duì)其圖書館數(shù)字經(jīng)典閱讀服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行介紹;通過對(duì)600名在校師生的隨機(jī)問卷調(diào)查,建立了高校圖書館數(shù)字閱讀服務(wù)效果影響因素模型,提出了若干假設(shè),并使用模型分析軟件AMOS21.0構(gòu)建研究模型,對(duì)模型予以證實(shí),以one-way ANOVA,t驗(yàn)證,對(duì)用戶的年級(jí)、性別,身份、平均每月使用次數(shù)及平均每次使用時(shí)間的使用者在數(shù)字經(jīng)典閱讀服務(wù)效果影響因素上的差異進(jìn)行檢驗(yàn),分別從數(shù)字資源建設(shè)、閱讀空間、宣傳推廣、館員素質(zhì)、個(gè)性化服務(wù)等方面提出了建議。
王爽[3]（2021）在《高校圖書館情景化信息服務(wù)模式研究》文中研究表明在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,圖書館的服務(wù)逐漸智能化、多元化。在傳統(tǒng)圖書館中,一切服務(wù)以資源為中心,然而這種服務(wù)在現(xiàn)階段已經(jīng)不能滿足圖書館用戶的需求。因?yàn)樵诖罅康男畔?nèi)容中人們想要快速且準(zhǔn)確獲取所需信息是極其困難的,因此,如今的圖書館服務(wù)必須逐漸向以用戶需求為中心轉(zhuǎn)變。圖書館應(yīng)該做到從用戶踏進(jìn)圖書館大門的那一刻起,就能夠準(zhǔn)確識(shí)別到每個(gè)用戶的身份、專業(yè)、年級(jí)、瀏覽記錄、位置等情景信息,基于用戶的情景主動(dòng)為用戶提供精確的服務(wù)。而不是像傳統(tǒng)的圖書館一樣,所有服務(wù)都是通過人工的方式為用戶提供。為了提高圖書館服務(wù)效率和服務(wù)質(zhì)量,在現(xiàn)階段圖書館服務(wù)中,應(yīng)為用戶打造智能化的圖書館服務(wù),即將情景感知技術(shù)融入到圖書館中,比如RFID技術(shù)、i Beacon技術(shù)、傳感器技術(shù)等,利用這些技術(shù)收集用戶、資源等情景信息,分析用戶行為特征,從而為用戶提供更加精準(zhǔn)的信息服務(wù),這些情景感知技術(shù)的融入提高了圖書館服務(wù)效率的同時(shí)也提高了用戶的滿意度,對(duì)于圖書館的發(fā)展具有重要意義。本文主要利用文獻(xiàn)調(diào)研法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、對(duì)比研究法、郵件核查法等研究方法進(jìn)行撰寫。首先對(duì)國(guó)內(nèi)外涉及到的情景化信息服務(wù)的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理,探索情景化服務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀。然后以40所國(guó)內(nèi)高校圖書館為主要調(diào)查研究對(duì)象,對(duì)其提供的信息服務(wù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查并提取出其中的情景化信息服務(wù),總結(jié)高校圖書館現(xiàn)有的主要情景化信息服務(wù)模式。為了形成對(duì)比與借鑒,本文基于網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和文獻(xiàn)調(diào)研選取了11所國(guó)外高校圖書館和6所國(guó)內(nèi)公共圖書館,對(duì)其提供的情景化信息服務(wù)現(xiàn)狀展開調(diào)查。將國(guó)內(nèi)高校圖書館情景化信息服務(wù)現(xiàn)狀分別與國(guó)外高校圖書館和國(guó)內(nèi)公共圖書館進(jìn)行對(duì)比分析,分析國(guó)內(nèi)高校圖書館與兩者的差距?；谡{(diào)查結(jié)果對(duì)現(xiàn)有的圖書館情景化信息服務(wù)模式進(jìn)行提取,并基于情景信息的獲取層、處理層、應(yīng)用層提出了圖書館情景化信息服務(wù)優(yōu)化的整體框架,然后本文提出了三種新型的圖書館情景化信息服務(wù)模式,即“掃碼點(diǎn)書”服務(wù)、基于用戶情緒的情景化信息推薦服務(wù)、基于位置的情景化信息推薦服務(wù)。最后,提出了實(shí)施建議。
吳雅威[4]（2021）在《面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)模式及服務(wù)能力評(píng)價(jià)研究》文中指出近年來,作為決策咨詢機(jī)構(gòu)的智庫(kù),一直受到政府機(jī)構(gòu)和決策者的高度重視,一系列相關(guān)政策法規(guī)的出臺(tái)與實(shí)施,更為智庫(kù)的建設(shè)與發(fā)展指明了道路和方向。然而,由于缺少多源數(shù)據(jù)、智慧化技術(shù)手段和專業(yè)人才支持在一定程度上制約了智庫(kù)的快速發(fā)展,迫切需要圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)（以下簡(jiǎn)稱圖情機(jī)構(gòu)）提供智慧數(shù)據(jù)服務(wù)以滿足智庫(kù)復(fù)雜需求。目前,大數(shù)據(jù)時(shí)代持續(xù)推動(dòng)著圖情機(jī)構(gòu)服務(wù)模式發(fā)生重大變化,正在促使其由傳統(tǒng)信息服務(wù)向智慧數(shù)據(jù)服務(wù)轉(zhuǎn)型。因此,當(dāng)前智庫(kù)到底存在哪些智慧數(shù)據(jù)服務(wù)需求,圖情機(jī)構(gòu)面向智庫(kù)需求應(yīng)該采取何種智慧數(shù)據(jù)服務(wù)模式,以及如何提升智慧數(shù)據(jù)服務(wù)水平和服務(wù)能力已經(jīng)成為目前圖情機(jī)構(gòu)亟需研究的重要問題。本文以數(shù)據(jù)管理理論、用戶場(chǎng)景理論和質(zhì)性研究理論等為基礎(chǔ),探討了面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)要素、服務(wù)模式、模式實(shí)現(xiàn)及服務(wù)能力評(píng)價(jià)體系問題。首先,分析并構(gòu)建了智庫(kù)的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)需求及其模型,結(jié)合實(shí)際案例對(duì)面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)要素及其特征進(jìn)行分析,進(jìn)而提出了面向智庫(kù)需求的兩類智慧數(shù)據(jù)服務(wù)模式,詳細(xì)闡述了智慧數(shù)據(jù)服務(wù)模式的實(shí)現(xiàn)路徑,并構(gòu)建了面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)能力評(píng)價(jià)體系,最終針對(duì)智慧數(shù)據(jù)服務(wù)模式與服務(wù)能力評(píng)價(jià)體系給予相應(yīng)對(duì)策及建議。本文的主要研究?jī)?nèi)容包括以下6個(gè)方面:（1）我國(guó)智庫(kù)的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)需求分析。主要通過混合式研究方法分析了智庫(kù)的數(shù)據(jù)資源管理現(xiàn)狀與問題、智慧數(shù)據(jù)服務(wù)需求以及需求驅(qū)動(dòng)因素。明確了智庫(kù)的兩個(gè)主要需求:多源數(shù)據(jù)服務(wù)需求（包括多源數(shù)據(jù)采集與處理等）、創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境服務(wù)需求（包括圖情機(jī)構(gòu)職能與服務(wù)及技術(shù)工具與人才等）。智庫(kù)的數(shù)據(jù)需求、場(chǎng)景環(huán)境和應(yīng)用過程的變化,對(duì)圖情機(jī)構(gòu)的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)提出了更高期望與要求。本章為后文分析并提出針對(duì)性的面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)要素、服務(wù)模式、模式實(shí)現(xiàn)以及服務(wù)能力評(píng)價(jià)體系奠定了需求基礎(chǔ)和研究框架。（2）面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)要素及其特征。基于智庫(kù)需求,通過文獻(xiàn)調(diào)研、案例分析以及借鑒智慧數(shù)據(jù)服務(wù)相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分析了面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)關(guān)鍵要素及其特征,闡述各要素在智慧數(shù)據(jù)服務(wù)中的定位和作用。明確了以圖情機(jī)構(gòu)、智慧數(shù)據(jù)、智能化技術(shù)方法、智慧化平臺(tái)、服務(wù)環(huán)境為5大關(guān)鍵要素,以及服務(wù)場(chǎng)景化、技術(shù)智能化和數(shù)據(jù)多源化3大特征。引用生態(tài)系統(tǒng)及其相關(guān)發(fā)展理論構(gòu)建模型來剖析服務(wù)主體、客體、環(huán)境間的能量流動(dòng)及關(guān)系,最終以南京師范大學(xué)圖書館為例,通過分析其面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)過程及其服務(wù)要素與特征,驗(yàn)證前文所明確的關(guān)鍵要素,為后文研究奠定要素基礎(chǔ)。（3）面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)模式?；谥菐?kù)需求,結(jié)合模式構(gòu)建法提出了面向智庫(kù)需求的兩類智慧數(shù)據(jù)服務(wù)模式:其一,個(gè)性化推薦模式,主要探討圖情機(jī)構(gòu)通過感知智庫(kù)需求,融合多源數(shù)據(jù)、專家智慧、智能技術(shù)及用戶需求精準(zhǔn)識(shí)別等資源與服務(wù),通過智慧數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)與新媒體技術(shù),最終實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景化、精準(zhǔn)化與個(gè)性化推送;其二,嵌入式服務(wù)模式,主要探討以圖情機(jī)構(gòu)為主體,通過分散、兼職和旋轉(zhuǎn)門等途徑嵌入智庫(kù)內(nèi)部及其活動(dòng)過程,將智慧數(shù)據(jù)服務(wù)與智庫(kù)的數(shù)據(jù)采集、綜合處理、成果傳播推廣等環(huán)節(jié)相融合,精準(zhǔn)定位智庫(kù)需求,提供多源數(shù)據(jù)采集、融合處理、人才支持和影響力塑造等針對(duì)性服務(wù)。（4）面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)模式實(shí)現(xiàn)。根據(jù)智庫(kù)需求和圖情機(jī)構(gòu)智慧數(shù)據(jù)服務(wù)模式的具體內(nèi)容與流程,面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)模式實(shí)現(xiàn)主要包括以下6個(gè)方面:智庫(kù)的特征識(shí)別與需求確定;基于Data Commons的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建;多源數(shù)據(jù)融合;智能化技術(shù)與工具融合與協(xié)同治理;基于專家系統(tǒng)的多源數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用;基于向量空間模型的場(chǎng)景化服務(wù)推薦,以此來實(shí)現(xiàn)面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)模式,體現(xiàn)了智慧數(shù)據(jù)服務(wù)的新路徑與新思想。（5）面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)能力評(píng)價(jià)體系。以智庫(kù)需求、智慧數(shù)據(jù)服務(wù)過程和智慧數(shù)據(jù)服務(wù)內(nèi)容為評(píng)價(jià)依據(jù),初步構(gòu)建了包括多源數(shù)據(jù)、智能化技術(shù)與工具、智慧數(shù)據(jù)服務(wù)人員三個(gè)維度的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)能力評(píng)價(jià)體系。再利用專家調(diào)查法、灰色系統(tǒng)理論和層次分析法完成指標(biāo)優(yōu)化和賦權(quán),以驗(yàn)證指標(biāo)的合理性、有效性和可行性,最終確定智慧數(shù)據(jù)服務(wù)能力評(píng)價(jià)體系。最終以天津社科院圖書館為案例進(jìn)行實(shí)證研究,論證服務(wù)能力評(píng)價(jià)體系中各指標(biāo)的有效性、科學(xué)性和應(yīng)用性,以此為圖情機(jī)構(gòu)提升智慧數(shù)據(jù)服務(wù)能力與質(zhì)量提供適當(dāng)參考。（6）面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)保障策略。以智慧數(shù)據(jù)服務(wù)要素、服務(wù)模式及服務(wù)能力評(píng)價(jià)為依據(jù),考量涵蓋智慧數(shù)據(jù)服務(wù)關(guān)鍵要素、優(yōu)化智慧數(shù)據(jù)服務(wù)流程、改善智慧數(shù)據(jù)服務(wù)能力評(píng)價(jià)體系等方面制定保障策略。智慧數(shù)據(jù)服務(wù)保障策略具有明顯的層次化特征,涵蓋政策保障、數(shù)據(jù)保障、技術(shù)保障與人才保障等層次。其中,政策保障涵蓋建立健全相關(guān)法律法規(guī)等;數(shù)據(jù)保障涵蓋完善多源數(shù)據(jù)建設(shè)、融合、安全與開放保障機(jī)制等;技術(shù)保障涵蓋完備智能化數(shù)據(jù)管理技術(shù)、方法與工具集體系構(gòu)建等;人才保障涵蓋智慧數(shù)據(jù)服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)等。通過構(gòu)建面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)模式,可以優(yōu)化智庫(kù)活動(dòng)流程,提升智庫(kù)的課題研究能力、決策支持服務(wù)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力,還可保障面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)質(zhì)量和水平,也為大數(shù)據(jù)時(shí)代下圖情機(jī)構(gòu)智慧數(shù)據(jù)服務(wù)研究體系提供理論啟發(fā)與借鑒,拓展智慧數(shù)據(jù)服務(wù)的理論與應(yīng)用范疇,推動(dòng)智慧數(shù)據(jù)服務(wù)可持續(xù)性發(fā)展。此外,通過建立面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)能力評(píng)價(jià)體系,可以評(píng)價(jià)圖情機(jī)構(gòu)的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)能力,幫助其更清楚的認(rèn)識(shí)優(yōu)勢(shì)與缺陷,根據(jù)評(píng)價(jià)體系優(yōu)化服務(wù)流程,更好的服務(wù)智庫(kù)。同時(shí),為圖情機(jī)構(gòu)系統(tǒng)認(rèn)知大數(shù)據(jù)時(shí)代下面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)實(shí)現(xiàn)路徑提供參考,繼而有效引導(dǎo)圖情機(jī)構(gòu)從智庫(kù)需求感知到服務(wù)模式構(gòu)建再到服務(wù)能力評(píng)價(jià)的流程化視角來看待面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)工作。
鐘歡[5]（2021）在《高校圖書館智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)設(shè)計(jì)研究》文中指出高等教育高質(zhì)量發(fā)展和圖書情報(bào)新需求交織在一起,使我們不得不考慮學(xué)科服務(wù)平臺(tái)的與時(shí)俱進(jìn)問題:傳統(tǒng)型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)到智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)的進(jìn)階。智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)作為傳統(tǒng)型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)的2.0模式,對(duì)于緩解難以滿足用戶需求的嚴(yán)峻現(xiàn)狀有著重要意義,因此本研究立足學(xué)科服務(wù)平臺(tái)發(fā)展現(xiàn)狀,剖析高校內(nèi)用戶對(duì)智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)的需求,期望通過設(shè)計(jì)構(gòu)建契合需求的智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)和智慧學(xué)科服務(wù)功能,來探索平臺(tái)由傳統(tǒng)向智慧轉(zhuǎn)型的可行思路。本文按照平臺(tái)現(xiàn)狀、用戶需求、核心架構(gòu)、核心模塊的邏輯思路展開研究。首先,通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)42所“雙一流”高校中圖書館官網(wǎng)已建有學(xué)科服務(wù)平臺(tái)的高校有18所,但現(xiàn)有學(xué)科服務(wù)平臺(tái)建設(shè)尚不成熟,仍存在學(xué)科服務(wù)平臺(tái)目標(biāo)定位和服務(wù)體系不清晰、服務(wù)內(nèi)容較為傳統(tǒng)、維護(hù)更新機(jī)制缺位、智慧化程度低等問題。其次,通過訪談和扎根理論研究分析方法總結(jié)出用戶具有信息查詢和預(yù)約需求、資源獲取需求、反饋管理需求、信息推送需求、虛擬服務(wù)需求、指導(dǎo)輔助需求、素養(yǎng)提升和教育需求、社交互動(dòng)需求、空間服務(wù)需求、決策服務(wù)需求、針對(duì)性需求等11個(gè)方面的需求,繼而依據(jù)KANO模型將各方面需求劃分為基本型、期望型、魅力型三個(gè)層次。再次,基于前期現(xiàn)狀調(diào)查和需求調(diào)研展開平臺(tái)設(shè)計(jì),構(gòu)建了包含用戶交互層、智慧服務(wù)層、信息處理層、技術(shù)支持層、數(shù)據(jù)資源層五個(gè)層面的智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)總體架構(gòu),描述了各層設(shè)計(jì)思路和理念;設(shè)計(jì)了兼具數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、需求分析系統(tǒng)、智能標(biāo)簽系統(tǒng)、行為預(yù)測(cè)系統(tǒng)、服務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)的的業(yè)務(wù)處理流程結(jié)構(gòu);提出了以數(shù)據(jù)感知與監(jiān)控、數(shù)據(jù)采集與計(jì)算、智能分析與處理、服務(wù)智能化為訴求的智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)架構(gòu)。最后,文章設(shè)計(jì)了用戶服務(wù)管理、學(xué)科資源服務(wù)、學(xué)科知識(shí)服務(wù)、學(xué)科空間服務(wù)、學(xué)科產(chǎn)品服務(wù)、特色專項(xiàng)服務(wù)等六大服務(wù)模塊,及各個(gè)模塊下的具體服務(wù)功能,以精準(zhǔn)對(duì)接用戶對(duì)于平臺(tái)的多類型需求。面臨多重挑戰(zhàn)與考驗(yàn),學(xué)科服務(wù)平臺(tái)向智慧型進(jìn)階已成必然。本研究設(shè)計(jì)的智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)核心架構(gòu)和服務(wù)模塊,將有助于豐富當(dāng)前關(guān)于學(xué)科服務(wù)平臺(tái)的研究體系,亦為高校圖書館開展智慧服務(wù)研究和實(shí)踐提供新思路。
初靄[6]（2021）在《國(guó)內(nèi)高校智慧圖書館服務(wù)平臺(tái)建設(shè)研究》文中指出IBM在2008年11月提出了“Smart Earth”策略,全球互連和資源互連的概念已為人們所關(guān)注。此外,IBM在六個(gè)方向上為中國(guó)的智能解決方案進(jìn)行了協(xié)調(diào):醫(yī)療保健,電力,交通,城市,銀行和供應(yīng)鏈。我國(guó)圖書館界將智慧城市發(fā)展視為機(jī)遇,并將對(duì)智慧圖書館發(fā)展的研究視為動(dòng)力。加快圖書館服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變速度。其核心觀念就是為讀者提供智慧化服務(wù),多層轉(zhuǎn)變以后逐漸演變形成更高級(jí)的狀態(tài)。在依托了傳感器技術(shù),云計(jì)算技術(shù)以及信息流等條件下,保證了人與人之間,人與書之間實(shí)現(xiàn)溝通聯(lián)系,以用戶需求為中心提供全方面的服務(wù)。雖然我國(guó)有著充分的資源優(yōu)勢(shì),信息技術(shù)的發(fā)展也位于世界前列,但還未建成一座理論意義上合理并且可以完全投入使用的智慧圖書館。本文以智慧服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)為主要內(nèi)容,隨著國(guó)內(nèi)外智能圖書館的發(fā)展,我們很容易地解釋了智能圖書館的含義,解釋了它們的功能,并提出了智能圖書館的新建設(shè)目標(biāo)。完成了框架設(shè)計(jì)原則,功能體系的設(shè)計(jì)。筆者以智慧圖書館建設(shè)為核心,從五部分進(jìn)行詳細(xì)論述。第一章是緒論部分,簡(jiǎn)述國(guó)內(nèi)外發(fā)展趨勢(shì)與現(xiàn)狀。第二章是文章概述,結(jié)合了文獻(xiàn)資料法,網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法,移植法和對(duì)比分析法以后,分析智慧服務(wù)內(nèi)涵與建設(shè)智慧平臺(tái)的必要性與可行性,進(jìn)行分析總結(jié)后確認(rèn)平臺(tái)開發(fā)的實(shí)際意義。第三章是對(duì)國(guó)內(nèi)高校智慧服務(wù)平臺(tái)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析,簡(jiǎn)述調(diào)研流程,分析匯總后得出結(jié)論。第四章是詳細(xì)的對(duì)系統(tǒng)前端與后臺(tái)模塊進(jìn)行設(shè)計(jì),并且進(jìn)行功能測(cè)試。最后一章就是對(duì)本文進(jìn)行總結(jié),提出筆者自己對(duì)智慧圖書館發(fā)展的看法以及對(duì)智慧圖書館未來的期盼。
韋雅楠[7]（2020）在《信息生態(tài)視角下企業(yè)與用戶的新媒體信息交互研究》文中認(rèn)為企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮重要作用,“智能+”與全媒體奏響中國(guó)新媒體發(fā)展的序曲,越來越多的企業(yè)關(guān)注數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì),利用各種新媒體平臺(tái)與用戶進(jìn)行信息交互。如何把握新媒體發(fā)展契機(jī),提升企業(yè)與用戶的信息交互效果,促進(jìn)信息交互生態(tài)系統(tǒng)平衡,提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)成為企業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)。本文在國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)梳理基礎(chǔ)上,基于信息生態(tài)理論,構(gòu)建了新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互機(jī)理模型,進(jìn)而提出了新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互研究模型,系統(tǒng)地分析了企業(yè)與用戶基于新媒體平臺(tái)進(jìn)行信息交互的特征、影響因素、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、交互模式和引導(dǎo)策略,研究結(jié)論能夠指引企業(yè)利用新媒體平臺(tái)加強(qiáng)用戶信息交互,提高客戶關(guān)系維護(hù)效果,最終提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。本文基于信息生態(tài)理論,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析、實(shí)證分析、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析和案例分析等研究方法,剖析新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互的機(jī)理、特征、影響因素、效果評(píng)價(jià)等理論問題。核心章節(jié)主要由六部分組成,第三章基于信息生態(tài)系統(tǒng)理論,深入分析新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互機(jī)理,是全文的核心理論框架;第四章基于信息人因子理論,探究新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互特征;第五章和第六章基于信息生態(tài)系統(tǒng)理論,構(gòu)建新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互影響因素和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;第七章從信息生態(tài)實(shí)踐應(yīng)用視角,總結(jié)歸納了三大新媒體環(huán)境下的企業(yè)與用戶信息交互模式,并針對(duì)典型企業(yè)新媒體信息交互平臺(tái)案例進(jìn)行深入對(duì)比分析。研究邏輯上,第三章為理論核心框架,第四章至第六章在理論研究上承前啟后、逐步深入。第七章是信息生態(tài)視角下,企業(yè)與用戶新媒體信息交互的實(shí)踐層面理論歸納及演繹,為第八章提供支撐。第八章基于理論層面和實(shí)踐層面研究成果,提出新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互對(duì)策,是本文實(shí)踐研究的最終落腳點(diǎn)。第三章基于信息生態(tài)系統(tǒng)理論,深入分析新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互機(jī)理,構(gòu)建新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互機(jī)理模型,進(jìn)而提出了新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互研究模型。首先,展開企業(yè)和用戶新媒體信息交互動(dòng)機(jī)分析,構(gòu)建新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互動(dòng)機(jī)模型;其次,從系統(tǒng)觀視角出發(fā),探究企業(yè)與用戶在新媒體環(huán)境下進(jìn)行信息交互的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu),具體包括企業(yè)與用戶信息交互生態(tài)因子、生態(tài)鏈和生態(tài)位。接著,剖析了信息交互主體、客體、環(huán)境和技術(shù)等四大生態(tài)要素,構(gòu)建了新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互生態(tài)要素模型;最后,在上述研究工作基礎(chǔ)上,構(gòu)建新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互機(jī)理框架模型,提出新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互研究模型,為后續(xù)研究建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。第四章基于信息人因子理論,在SICAS模型改進(jìn)基礎(chǔ)上,構(gòu)建新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互特征模型,采用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析和語(yǔ)義分析方法,展開新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互特征研究。研究過程中,采用點(diǎn)度中心性指標(biāo)分析信息交互中的轉(zhuǎn)發(fā)與被轉(zhuǎn)發(fā)行為、采用中間中心度指標(biāo)分析關(guān)注與被關(guān)注行為、采用接近中心度指標(biāo)分析評(píng)論與被評(píng)論行為、采用特征向量中心度指標(biāo)分析信息互動(dòng)行為的凝聚性、采用語(yǔ)義關(guān)鍵詞詞頻分析信息互動(dòng)詞頻、采用五大特征屬性指標(biāo)呈現(xiàn)新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互的行為特征。研究結(jié)果表明,所構(gòu)建模型能夠?qū)π畔⒔换ヌ卣鬟M(jìn)行系統(tǒng)分析,新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互更及時(shí)、交互效果更好、用戶滿意度更高。本章為第五章影響因素研究提供了理論積淀。第五章基于信息生態(tài)系統(tǒng)理論及沉浸理論,在信息系統(tǒng)成功模型基礎(chǔ)上,構(gòu)建新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互影響因素模型,在詳實(shí)的問卷調(diào)查基礎(chǔ)上,采用結(jié)構(gòu)方程對(duì)影響因素模型進(jìn)行驗(yàn)證。研究結(jié)果表明,用戶個(gè)體認(rèn)知、新媒體信息質(zhì)量、新媒體服務(wù)質(zhì)量、沉浸體驗(yàn)、新媒體平臺(tái)質(zhì)量對(duì)信息交互滿意度有正向影響,用戶新媒體信息交互滿意度對(duì)信息交互行為有正向影響。按照影響程度由大到小依次為新媒體信息質(zhì)量、用戶個(gè)體認(rèn)知、沉浸體驗(yàn)、新媒體服務(wù)質(zhì)量和新媒體平臺(tái)質(zhì)量。本章有力支撐了第六章評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建。第六章基于信息生態(tài)理論,從信息技術(shù)、信息、信息環(huán)境、信息人四因子維度,構(gòu)建了新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,采用層次分析與模糊綜合評(píng)價(jià)法確定指標(biāo)權(quán)重。具體來說,基于信息人因子,構(gòu)建信息交互內(nèi)容安全性、用戶參與性2個(gè)一級(jí)指標(biāo)。基于信息因子,構(gòu)建信息交互有用性、信息交互內(nèi)容時(shí)效性2個(gè)一級(jí)指標(biāo)?；谛畔h(huán)境因子,構(gòu)建信息交互服務(wù)性1個(gè)一級(jí)指標(biāo)。基于信息技術(shù)因子,構(gòu)建新媒體平臺(tái)穩(wěn)定性1個(gè)一級(jí)指標(biāo)。研究結(jié)果表明,用戶參與性、信息交互有用性、信息交互內(nèi)容時(shí)效性是評(píng)價(jià)信息交互效果的主要指標(biāo)。本章第八章對(duì)策研究提供指引。第七章基于信息生態(tài)系統(tǒng)理論,從實(shí)踐層面歸納總結(jié)新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互模式,并選擇典型企業(yè)案例進(jìn)行了分析。研究過程中,基于信息人視角,分析用戶生成內(nèi)容的交互模式,基于信息技術(shù)視角,分析“智能+”信息技術(shù)交互模式,基于信息環(huán)境,視角分析“線上+線下”信息交互模式。結(jié)合典型企業(yè)信息交互模式案例,探究不同信息生態(tài)位交互模式的特點(diǎn)。分析了抖音短視頻用戶生成內(nèi)容交互模式、百度“智能+”交互模式、海爾“線上+線下”交互模式,并對(duì)這三種模式進(jìn)行對(duì)比分析。本章為第八章提供實(shí)踐層面的指引。第八章基于本文理論和實(shí)踐研究成果,提出新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互行為引導(dǎo)對(duì)策。首先,基于信息人視角,提出新媒體環(huán)境下企業(yè)信息管理綜合水平提升策略,新媒體環(huán)境下用戶信息綜合素養(yǎng)建設(shè)策略。其次,基于信息技術(shù)視角,提出企業(yè)新媒體應(yīng)用水平和系統(tǒng)質(zhì)量?jī)?yōu)化策略,企業(yè)綜合信息技術(shù)服務(wù)水平提升策略。最后,基于信息環(huán)境視角,提出新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互服務(wù)水平建設(shè)策略,新媒體環(huán)境下的企業(yè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)和信息消費(fèi)升級(jí)對(duì)策。本文在理論層面,基于信息生態(tài)理論,系統(tǒng)研究了企業(yè)與用戶新媒體信息交互理論體系。深化了信息生態(tài)理論在新媒體信息交互領(lǐng)域的應(yīng)用,探索了企業(yè)和用戶新媒體信息交互的特征和規(guī)律,明晰了企業(yè)和用戶新媒體信息交互影響因素,提出了企業(yè)和用戶新媒體信息交互體系,為企業(yè)如何充分利用新媒體工具同用戶進(jìn)行生態(tài)和諧的信息交互提供理論指引;在實(shí)踐層面,突破理論迷霧,歸納了企業(yè)和用戶進(jìn)行新媒體信息交互的模式,為企業(yè)和用戶如何利用新媒體工具進(jìn)行生態(tài)和諧的信息交互提供了實(shí)踐指引,同時(shí)從策略層面給出了基于生態(tài)因子的行動(dòng)方針。在未來的研究中,本文將囊括更多的樣本數(shù)據(jù),增強(qiáng)研究結(jié)論的普適性。同時(shí),將進(jìn)一步基于信息生態(tài)理論及本文理論研究成果,構(gòu)建新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互行為演化模型,并展開實(shí)證研究,以推動(dòng)本文研究成果在實(shí)踐層面的深入應(yīng)用。
趙娜[8]（2020）在《高校圖書館思想政治教育功能研究》文中指出高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心,是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究提供服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu),是高校文化建設(shè)和信息化建設(shè)的重要陣地。當(dāng)前,在把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實(shí)現(xiàn)全員、全過程和全方位育人的背景下,深入地挖掘高校圖書館所蘊(yùn)含的思想政治教育資源,主動(dòng)地發(fā)揮和釋放其思想政治教育功能,對(duì)于構(gòu)建“大思政”育人格局,提升高校思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性具有重要的意義。高校圖書館是圖書館的重要類型之一,不僅具有文獻(xiàn)信息收集、管理、保存、傳遞等圖書館的基本功能,還具有突出的教育功能和信息服務(wù)功能。其思想政治教育功能就是從這些基礎(chǔ)性功能中延伸出來的。高校圖書館與思想政治教育在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展上不謀而合,具有密切的內(nèi)在聯(lián)系。隨著歷史的變遷,盡管在思想政治教育內(nèi)容或形式上存在著差異,但無(wú)論是古代“書院藏書樓”還是現(xiàn)代高校圖書館,實(shí)際發(fā)揮的思想政治教育功能從未間斷。高校圖書館的思想政治教育功能主要表現(xiàn)為:館藏資源的價(jià)值引領(lǐng)功能;館舍環(huán)境的文化熏陶功能;專業(yè)服務(wù)的示范激勵(lì)功能;規(guī)章制度的行為規(guī)范功能;引導(dǎo)自學(xué)的品格塑造功能。當(dāng)前,我國(guó)高校圖書館思想政治教育功能的發(fā)揮雖然取得了一定效果,但仍然存在著育人意識(shí)不強(qiáng);館藏資源滿意度低;服務(wù)示范效果不明顯;環(huán)境熏陶效果欠佳;功能實(shí)踐不暢等問題。究其原因,在于功能認(rèn)識(shí)尚未到位;館藏資源結(jié)構(gòu)不盡合理;館員服務(wù)水平有待提高;育人合力機(jī)制尚未形成。為充分地挖掘和釋放高校圖書館的思想政治教育功能,首先,要提高思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)圖書館育人意識(shí);其次,要優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu),發(fā)揮圖書館育人優(yōu)勢(shì);再次,要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提升圖書館服務(wù)水平;第四,要注重文化建設(shè),優(yōu)化圖書館育人環(huán)境;最后,要建立長(zhǎng)效機(jī)制,凝聚圖書館育人合力。該論文有圖23幅,表有2幅,參考文獻(xiàn)101篇。
齊彤彤[9]（2020）在《“雙一流”高校圖書館學(xué)科服務(wù)建設(shè)實(shí)踐及發(fā)展對(duì)策研究》文中研究指明學(xué)科服務(wù)是在適應(yīng)新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和信息環(huán)境下,采取的一種新型的服務(wù)模式,高校圖書館學(xué)科服務(wù)是以用戶需求為核心,以圖書館的館藏文獻(xiàn)資源和電子信息資源為依托,以知識(shí)服務(wù)為主體,向特定的機(jī)構(gòu)和用戶提供有針對(duì)性的個(gè)性化知識(shí)服務(wù)。高校圖書館學(xué)科服務(wù)模式從以往的文獻(xiàn)資源服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ｈ艘粚?duì)一、有針對(duì)性的服務(wù)模式。這是高校圖書館學(xué)科服務(wù)在新時(shí)代發(fā)展中的一大變革,為高校的教學(xué)與科研工作提供了強(qiáng)有力的保障。目前國(guó)內(nèi)“雙一流”高校圖書館已經(jīng)不同程度地開展了學(xué)科服務(wù)建設(shè)工作,多數(shù)院校的學(xué)科服務(wù)建設(shè)已初見成效,如上海交通大學(xué)的情報(bào)服務(wù)、北京大學(xué)的學(xué)科態(tài)勢(shì)分析服務(wù)等。但與此同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的是,在學(xué)科服務(wù)建設(shè)過程中也暴露出了很多的問題,如學(xué)科服務(wù)制度不健全、學(xué)科服務(wù)內(nèi)容層次較淺、學(xué)科服務(wù)平臺(tái)訪問互動(dòng)量低等。如何提高高校圖書館學(xué)科服務(wù)水平,助力高校的教學(xué)科研工作,已成為圖書館界和科研部門關(guān)注的重要問題。本文選取了國(guó)內(nèi)42所“雙一流”高校作為調(diào)研對(duì)象,采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研和電話訪談對(duì)這42所高校圖書館學(xué)科服務(wù)工作狀況展開調(diào)研,分析“雙一流”高校圖書館在學(xué)科服務(wù)建設(shè)過程中所取得的成效與存在的問題,對(duì)高校圖書館學(xué)科服務(wù)的建設(shè)與發(fā)展提出有針對(duì)性地對(duì)策建議。研究的主要內(nèi)容圍繞以下幾個(gè)方面展開:首先,厘清高校圖書館學(xué)科服務(wù)的內(nèi)涵及相關(guān)理論概述,為后續(xù)研究奠定良好的理論基礎(chǔ)。其次,對(duì)42所“雙一流”高校圖書館學(xué)科服務(wù)實(shí)踐狀況,以及用戶對(duì)“雙一流”高校圖書館學(xué)科服務(wù)的滿意度調(diào)查展開調(diào)研,通過歸納總結(jié)、SPSS分析對(duì)其調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,提出推進(jìn)“雙一流”高校圖書館學(xué)科服務(wù)工作的對(duì)策建議。最后,針對(duì)我國(guó)“雙一流”高校圖書館學(xué)科服務(wù)建設(shè)中存在的問題,提出有針對(duì)性的加強(qiáng)高校學(xué)科服務(wù)建設(shè)及發(fā)展的對(duì)策建議。高校圖書館學(xué)科服務(wù)是為適應(yīng)新服務(wù)需求、深化服務(wù)變革、提高服務(wù)水平的一項(xiàng)新舉措?！半p一流”高校擁有充足的經(jīng)費(fèi)與豐富的資源做支撐,其圖書館學(xué)科服務(wù)的建設(shè)情況在一定程度上可以代表國(guó)內(nèi)高校學(xué)科服務(wù)建設(shè)的最高水平。本文通過總結(jié)“雙一流”高校圖書館學(xué)科服務(wù)工建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與啟示,以期為其它高校圖書館學(xué)科服務(wù)的建設(shè)與發(fā)展提供借鑒意義。
黃一[10]（2020）在《高校圖書館改擴(kuò)建設(shè)計(jì)研究》文中研究表明本文主要研究的問題是高校圖書館改擴(kuò)建設(shè)計(jì)。隨著高校圖書館自身的老化與高校人數(shù)的不斷增加,社會(huì)整體技術(shù)水平快速發(fā)展,部分建成較久的高校圖書館已無(wú)法滿足現(xiàn)代高等教育的需求,故高校圖書館的改擴(kuò)建行為是其延續(xù)壽命和順應(yīng)時(shí)代的必然選擇。而在高校圖書館改擴(kuò)建中,新舊部分之間的關(guān)系處理與整合手段是決定高校圖書館改擴(kuò)建的成敗與否的關(guān)鍵問題。而我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)于此問題的研究仍未臻圓滿,故本文通過對(duì)文獻(xiàn)與案例的總結(jié)與歸納,提出了新舊部分整合的各類模式以及高校圖書館改擴(kuò)建中的普遍原則與具體策略,以期對(duì)高校圖書館在今后的改擴(kuò)建設(shè)計(jì)中提供一定參考借鑒。本文主要從以下三個(gè)部分進(jìn)行論述。第一部分是對(duì)高校圖書館改擴(kuò)建設(shè)計(jì)的研究現(xiàn)狀、研究背景與改擴(kuò)建動(dòng)因進(jìn)行分析,對(duì)應(yīng)文中的第一章與第二章。基于對(duì)高校圖書館改擴(kuò)建設(shè)計(jì)的研究現(xiàn)狀和背景的研究明確了研究方向與框架,通過對(duì)高校圖書館發(fā)展與改擴(kuò)建的內(nèi)因與外因的分析,總結(jié)出了高校圖書館的改擴(kuò)建的實(shí)質(zhì)內(nèi)容與本質(zhì)動(dòng)力,并提出了這些動(dòng)因作用到高校圖書館改擴(kuò)建中的結(jié)果。第二部分是對(duì)高校圖書館改擴(kuò)建模式與改擴(kuò)建原則的提出。通過對(duì)優(yōu)秀案例的研究,分析各高校圖書館在改擴(kuò)建中采取的模式,并對(duì)其進(jìn)行歸納總結(jié),提出了三大類共十種高校圖書館改擴(kuò)建的模式;在通過對(duì)各類案例主要注重方面與成功點(diǎn),進(jìn)行高校圖書館改擴(kuò)建原則的提煉。通過對(duì)模式與原則的提出,為后續(xù)研究提供了分類方式與指導(dǎo)思想。第三部分則對(duì)新舊館舍內(nèi)外融匯整合的模式與具體整合設(shè)計(jì)策略的重點(diǎn)研究。對(duì)內(nèi)部流線與外部體量的整合方式進(jìn)行歸納總結(jié),并提出在高校圖書館改擴(kuò)建原則指導(dǎo)下的具體設(shè)計(jì)策略,并對(duì)高校圖書館改擴(kuò)建未來發(fā)展趨勢(shì)做出了一定預(yù)測(cè)。
二、高校圖書館管理模式的演變及對(duì)策（論文開題報(bào)告）
（1）論文研究背景及目的
此處內(nèi)容要求：
首先簡(jiǎn)單簡(jiǎn)介論文所研究問題的基本概念和背景，再而簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問題，并提出你的論文準(zhǔn)備的觀點(diǎn)或解決方法。
寫法范例：
本文主要提出一款精簡(jiǎn)64位RISC處理器存儲(chǔ)管理單元結(jié)構(gòu)并詳細(xì)分析其設(shè)計(jì)過程。在該MMU結(jié)構(gòu)中,TLB采用叁個(gè)分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲(chǔ)器并行查找,支持粗粒度為64KB和細(xì)粒度為4KB兩種頁(yè)面大小,采用多級(jí)分層頁(yè)表結(jié)構(gòu)映射地址空間,并詳細(xì)論述了四級(jí)頁(yè)表轉(zhuǎn)換過程,TLB結(jié)構(gòu)組織等。該MMU結(jié)構(gòu)將作為該處理器存儲(chǔ)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要組成部分。
（2）本文研究方法
調(diào)查法：該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對(duì)象的具體信息。
觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對(duì)象從而得到有關(guān)信息。
實(shí)驗(yàn)法：通過主支變革、控制研究對(duì)象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果關(guān)系。
文獻(xiàn)研究法：通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
實(shí)證研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要提出設(shè)計(jì)。
定性分析法：對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的研究，這個(gè)方法需要計(jì)算的數(shù)據(jù)較少。
定量分析法：通過具體的數(shù)字，使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化。
跨學(xué)科研究法：運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行研究。
功能分析法：這是社會(huì)科學(xué)用來分析社會(huì)現(xiàn)象的一種方法，從某一功能出發(fā)研究多個(gè)方面的影響。
模擬法：通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)與原型相似的模型來間接研究原型某種特性的一種形容方法。
三、高校圖書館管理模式的演變及對(duì)策（論文提綱范文）
（1）基于碩博士論文統(tǒng)計(jì)分析的陜西省當(dāng)代建筑理論研究成果梳理（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 緒論 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的與意義 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意義 |
| 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.3.1 中國(guó)當(dāng)代建筑理論研究 |
| 1.3.2 陜西省當(dāng)代建筑理論發(fā)展 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 研究框架 |
| 1.6 論文創(chuàng)新點(diǎn) |
| 2 陜西當(dāng)代建筑理論研究對(duì)象的確立與分析 |
| 2.1 相關(guān)概念的限定 |
| 2.1.1 當(dāng)代 |
| 2.1.2 建筑學(xué) |
| 2.1.3 建筑理論 |
| 2.1.4 陜西當(dāng)代建筑理論 |
| 2.2 碩博士論文的收集 |
| 2.2.1 確定高校研究范圍 |
| 2.2.2 論文收集的網(wǎng)上整理 |
| 2.2.3 論文收集的實(shí)地調(diào)查 |
| 2.3 碩博士論文的層次分析 |
| 2.3.1 四所高校論文的統(tǒng)計(jì)分析 |
| 2.3.2 陜西建筑思想流派傾向 |
| 2.3.3 國(guó)外建筑思想的沖擊 |
| 2.4 本章小結(jié) |
| 3 陜西省建筑學(xué)碩博士論文統(tǒng)計(jì)分析 |
| 3.1 統(tǒng)計(jì)分析的基本范圍和建筑理論框架 |
| 3.1.1 基本范圍 |
| 3.1.2 建筑理論框架 |
| 3.1.3 縱向時(shí)間段劃分 |
| 3.2 西安建筑科技大學(xué)建筑學(xué)碩博士論文梳理 |
| 3.2.1 碩士論文數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析 |
| 3.2.2 碩士論文建筑理論統(tǒng)計(jì)分析 |
| 3.2.3 碩士論文關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)分析 |
| 3.2.4 博士論文數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析 |
| 3.2.5 博士論文建筑理論統(tǒng)計(jì)分析 |
| 3.2.6 博士論文關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)分析 |
| 3.3 長(zhǎng)安大學(xué)建筑理論碩士論文梳理 |
| 3.3.1 碩士論文數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析 |
| 3.3.2 碩士論文建筑理論統(tǒng)計(jì)分析 |
| 3.3.3 碩士論文關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)分析 |
| 3.4 西安交通大學(xué)建筑理論碩士論文梳理 |
| 3.4.1 碩士論文數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析 |
| 3.4.2 碩士論文建筑理論統(tǒng)計(jì)分析 |
| 3.4.3 碩士論文關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)分析 |
| 3.5 西北工業(yè)大學(xué)建筑理論碩士論文梳理 |
| 3.5.1 碩士論文數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析 |
| 3.5.2 碩士論文建筑理論統(tǒng)計(jì)分析 |
| 3.5.3 碩士論文關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)分析 |
| 3.6 本章小結(jié) |
| 4 碩博士論文統(tǒng)計(jì)分析的總結(jié)呈現(xiàn)與解析 |
| 4.1 陜西省四所高校建筑理論碩士論文分類匯總 |
| 4.1.1 碩博士論文數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析 |
| 4.1.2 碩博士論文建筑理論統(tǒng)計(jì)分析 |
| 4.1.3 碩博士論文關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)分析 |
| 4.1.4 高校導(dǎo)師代表碩博士論文統(tǒng)計(jì)分析 |
| 4.1.5 碩博士論文特征總結(jié) |
| 4.2 陜西省四所高校碩士論文選題的共同點(diǎn) |
| 4.2.1 建筑創(chuàng)作論 |
| 4.2.2 居住建筑 |
| 4.2.3 生態(tài)建筑學(xué) |
| 4.2.4 建筑評(píng)價(jià)理論 |
| 4.3 陜西建筑思想流派傾向的碩博士論文分析 |
| 4.3.1 建筑方針 |
| 4.3.2 民族性的現(xiàn)代化演繹 |
| 4.3.3 地域性建筑的新作為 |
| 4.3.4 可持續(xù)發(fā)展(園林景觀——城市環(huán)境意識(shí)) |
| 4.4 本章小結(jié) |
| 5 國(guó)外建筑思想的引進(jìn) |
| 5.1 引進(jìn)建筑思想的碩博士論文統(tǒng)計(jì) |
| 5.1.1 碩博士論文統(tǒng)計(jì)分析 |
| 5.1.2 高校導(dǎo)師代表碩博士論文統(tǒng)計(jì)分析 |
| 5.2 國(guó)外建筑思潮的發(fā)展 |
| 5.2.1 經(jīng)典現(xiàn)代主義建筑思潮 |
| 5.2.2 現(xiàn)代主義之后的建筑思潮 |
| 5.3 國(guó)外建筑理論引進(jìn)的熱點(diǎn)問題 |
| 5.3.1 經(jīng)典現(xiàn)代與先鋒流派引進(jìn)的統(tǒng)計(jì)分析 |
| 5.3.2 國(guó)外建筑師及其設(shè)計(jì)理念引進(jìn)的統(tǒng)計(jì)分析 |
| 5.4 本章小結(jié) |
| 6 結(jié)論 |
| 6.1 研究結(jié)論 |
| 6.2 不足與展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 圖表目錄 |
| 圖錄 |
| 表錄 |
| 附錄 |
| 致謝 |
（2）高校圖書館數(shù)字經(jīng)典閱讀服務(wù)研究（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 緒論 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意義 |
| 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 1.4 研究?jī)?nèi)容和研究方法 |
| 1.4.1 研究?jī)?nèi)容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 創(chuàng)新點(diǎn) |
| 第二章 相關(guān)概念界定和基礎(chǔ)理論 |
| 2.1 數(shù)字閱讀 |
| 2.1.1 數(shù)字閱讀的概念 |
| 2.1.2 數(shù)字經(jīng)典閱讀的概念 |
| 2.1.3 數(shù)字閱讀的特征 |
| 2.2 閱讀的構(gòu)成要素 |
| 2.2.1 閱讀主體 |
| 2.2.2 閱讀客體 |
| 2.2.3 閱讀環(huán)境 |
| 2.3 基礎(chǔ)理論 |
| 2.3.1 用戶體驗(yàn)理論 |
| 2.3.2 圖書館學(xué)五定律 |
| 2.3.3 信息資源共享理論 |
| 第三章 高校圖書館數(shù)字經(jīng)典閱讀服務(wù)現(xiàn)狀 |
| 3.1 高校圖書館館藏?cái)?shù)字資源分析 |
| 3.1.1 數(shù)字資源來源 |
| 3.1.2 數(shù)據(jù)庫(kù)分析 |
| 3.2 重點(diǎn)高校圖書館數(shù)字經(jīng)典閱讀服務(wù)平臺(tái)分析 |
| 3.2.1 數(shù)字資源發(fā)現(xiàn)平臺(tái) |
| 3.2.2 數(shù)字資源檢索系統(tǒng) |
| 第四章 研究設(shè)計(jì) |
| 4.1 模型構(gòu)建 |
| 4.2 研究假設(shè) |
| 4.3 研究對(duì)象 |
| 4.4 測(cè)量工具 |
| 4.4.1 內(nèi)容質(zhì)量 |
| 4.4.2 系統(tǒng)質(zhì)量 |
| 4.4.3 服務(wù)質(zhì)量 |
| 4.4.4 個(gè)體認(rèn)知 |
| 4.4.5 用戶滿意 |
| 4.4.6 持續(xù)使用意向 |
| 4.4.7 用戶收益 |
| 4.5 問卷設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)收集 |
| 4.5.1 問卷設(shè)計(jì) |
| 4.5.2 數(shù)據(jù)收集 |
| 第五章 實(shí)證分析 |
| 5.1 描述性統(tǒng)計(jì)分析 |
| 5.2 信度和效度分析 |
| 5.2.1 信度分析 |
| 5.2.2 效度分析 |
| 5.3 結(jié)構(gòu)方程分析 |
| 5.3.1 模型擬合 |
| 5.3.2 假設(shè)檢驗(yàn) |
| 5.4 差異性分析 |
| 第六章 高校圖書館數(shù)字經(jīng)典閱讀服務(wù)發(fā)展策略 |
| 6.1 加強(qiáng)圖書館數(shù)字資源建設(shè) |
| 6.1.1 傳統(tǒng)資源與數(shù)字資源并重發(fā)展 |
| 6.1.2 兼顧體系化和特色化 |
| 6.2 構(gòu)建多樣化閱讀空間 |
| 6.2.1 功能化閱讀空間 |
| 6.2.2 智能化閱讀空間 |
| 6.3 注重?cái)?shù)字經(jīng)典閱讀宣傳推廣 |
| 6.3.1 擴(kuò)大微信平臺(tái)的宣傳力度 |
| 6.3.2 提高微博的利用效率 |
| 6.4 提升館員綜合素質(zhì) |
| 6.4.1 及時(shí)轉(zhuǎn)變館員的角色 |
| 6.4.2 提升館員的綜合素質(zhì) |
| 6.5 提供個(gè)性化閱讀服務(wù) |
| 第七章 總結(jié)與展望 |
| 7.1 總結(jié) |
| 7.2 展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 致謝 |
（3）高校圖書館情景化信息服務(wù)模式研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 緒論 |
| 1.1 研究背景及意義 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意義 |
| 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.1 圖書館信息服務(wù)研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.2 情景化信息服務(wù)研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.3 高校圖書館情景化信息服務(wù)研究現(xiàn)狀 |
| 1.3 研究?jī)?nèi)容及研究方法 |
| 1.3.1 研究?jī)?nèi)容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 本文創(chuàng)新點(diǎn) |
| 第二章 基本概念及相關(guān)理論基礎(chǔ) |
| 2.1 基本概念 |
| 2.1.1 信息服務(wù)模式概念 |
| 2.1.2 情景相關(guān)概念 |
| 2.1.3 情景化信息服務(wù)概念 |
| 2.2 信息服務(wù)模式基本理論 |
| 2.2.1 信息服務(wù)基本模式 |
| 2.2.2 信息服務(wù)生成模式 |
| 2.3 情景信息分類理論 |
| 2.4 情景化信息服務(wù)的步驟 |
| 2.4.1 情景信息的獲取 |
| 2.4.2 情景信息的處理 |
| 2.4.3 情景信息的使用 |
| 2.5 圖書館情景化信息服務(wù)的技術(shù)支撐 |
| 2.5.1 RFID技術(shù) |
| 2.5.2 iBeacon技術(shù) |
| 2.5.3 傳感器技術(shù) |
| 2.5.4 NFC技術(shù) |
| 第三章 高校圖書館情景化信息服務(wù)調(diào)查與對(duì)比分析 |
| 3.1 國(guó)內(nèi)高校圖書館情景化信息服務(wù)現(xiàn)狀的調(diào)查設(shè)計(jì) |
| 3.1.1 調(diào)查目的 |
| 3.1.2 調(diào)查對(duì)象與調(diào)查方法的選取 |
| 3.1.3 調(diào)查步驟 |
| 3.2 國(guó)內(nèi)高校圖書館情景化信息服務(wù)調(diào)查結(jié)果分析 |
| 3.2.1 國(guó)內(nèi)高校圖書館情景化信息服務(wù)的基本情況 |
| 3.2.2 國(guó)內(nèi)高校圖書館情景化信息服務(wù)的主要模式 |
| 3.3 國(guó)內(nèi)高校圖書館與國(guó)外高校圖書館的對(duì)比 |
| 3.3.1 國(guó)外高校圖書館情景化信息服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查 |
| 3.3.2 情景化信息服務(wù)的對(duì)比分析 |
| 3.4 國(guó)內(nèi)高校圖書館與國(guó)內(nèi)公共圖書館的對(duì)比 |
| 3.4.1 國(guó)內(nèi)公共圖書館情景化服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查 |
| 3.4.2 情景化信息服務(wù)的對(duì)比分析 |
| 第四章 高校圖書館情景化信息服務(wù)的基本模式與優(yōu)化 |
| 4.1 高校圖書館情景化信息服務(wù)基本模式 |
| 4.1.1 情景化位置服務(wù)模式 |
| 4.1.2 情景化參考咨詢服務(wù)模式 |
| 4.1.3 情景化推薦服務(wù)模式 |
| 4.1.4 基于時(shí)間情景的信息服務(wù)模式 |
| 4.2 高校圖書館情景化信息服務(wù)模式優(yōu)化目標(biāo)及整體框架 |
| 4.2.1 優(yōu)化目標(biāo) |
| 4.2.2 整體框架 |
| 4.3 高校圖書館情景化信息服務(wù)模式優(yōu)化 |
| 4.3.1 用戶情景與物理情景相融合 |
| 4.3.2 用戶情景與資源情景相融合 |
| 4.3.3 用戶情景、物理情景、資源情景相融合 |
| 第五章 高校圖書館情景化信息服務(wù)模式實(shí)施建議 |
| 5.1 培養(yǎng)更加專業(yè)化的館員隊(duì)伍 |
| 5.2 加強(qiáng)技術(shù)安全保障 |
| 5.3 完善館內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施 |
| 5.4 構(gòu)建完善的管理系統(tǒng),建立反饋體系 |
| 第六章 結(jié)論與展望 |
| 6.1 研究結(jié)論 |
| 6.2 研究局限與展望 |
| 6.2.1 研究局限 |
| 6.2.2 研究展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄1 國(guó)內(nèi)高校圖書館信息服務(wù)調(diào)查 |
| 致謝 |
（4）面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)模式及服務(wù)能力評(píng)價(jià)研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 研究背景與目的意義 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的 |
| 1.1.3 研究意義 |
| 1.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述 |
| 1.2.1 圖情機(jī)構(gòu)智慧化資源管理與服務(wù)轉(zhuǎn)型 |
| 1.2.2 圖情機(jī)構(gòu)智慧數(shù)據(jù)服務(wù)模式與服務(wù)體系 |
| 1.2.3 智慧數(shù)據(jù)服務(wù)能力及其評(píng)價(jià) |
| 1.2.4 評(píng)述與分析 |
| 1.3 研究?jī)?nèi)容 |
| 1.4 研究方法和技術(shù)路線 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 技術(shù)路線 |
| 1.5 創(chuàng)新點(diǎn) |
| 第2章 相關(guān)概念與理論基礎(chǔ) |
| 2.1 相關(guān)概念 |
| 2.1.1 智庫(kù) |
| 2.1.2 智慧服務(wù) |
| 2.1.3 智慧數(shù)據(jù)服務(wù) |
| 2.1.4 面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù) |
| 2.2 理論基礎(chǔ) |
| 2.2.1 數(shù)據(jù)管理理論 |
| 2.2.2 扎根理論 |
| 2.2.3 用戶場(chǎng)景理論 |
| 2.2.4 灰色系統(tǒng)理論 |
| 第3章 我國(guó)智庫(kù)的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)需求分析 |
| 3.1 基于問卷調(diào)查的智庫(kù)數(shù)據(jù)資源管理分析 |
| 3.1.1 調(diào)查問卷設(shè)計(jì) |
| 3.1.2 調(diào)查對(duì)象與數(shù)據(jù)收集 |
| 3.1.3 結(jié)果分析 |
| 3.2 基于扎根理論的智庫(kù)服務(wù)需求分析 |
| 3.2.1 研究對(duì)象與數(shù)據(jù)收集 |
| 3.2.2 范疇編碼與檢驗(yàn) |
| 3.2.3 模型構(gòu)建及分析 |
| 3.3 本章小結(jié) |
| 第4章 面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)要素與特征 |
| 4.1 面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)過程 |
| 4.1.1 智庫(kù)活動(dòng)過程分析 |
| 4.1.2 面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)過程分析 |
| 4.2 面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)要素 |
| 4.2.1 圖情機(jī)構(gòu)主體 |
| 4.2.2 智慧數(shù)據(jù) |
| 4.2.3 智慧化技術(shù)工具與方法 |
| 4.2.4 智慧數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái) |
| 4.2.5 智慧數(shù)據(jù)服務(wù)環(huán)境 |
| 4.2.6 智慧數(shù)據(jù)服務(wù)要素之間關(guān)系 |
| 4.3 面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)特征 |
| 4.3.1 數(shù)據(jù)多源性 |
| 4.3.2 技術(shù)智能性 |
| 4.3.3 服務(wù)場(chǎng)景化 |
| 4.4 案例分析 |
| 4.4.1 南京師范大學(xué)圖書館發(fā)展現(xiàn)狀 |
| 4.4.2 南師大圖書館智慧數(shù)據(jù)服務(wù)分析 |
| 4.5 本章小結(jié) |
| 第5章 面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)模式 |
| 5.1 面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)模式概念和類型 |
| 5.1.1 面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)模式的概念 |
| 5.1.2 面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)模式的類型 |
| 5.2 面向智庫(kù)需求的個(gè)性化推薦智慧數(shù)據(jù)服務(wù)模式 |
| 5.2.1 智庫(kù)活動(dòng)過程分析 |
| 5.2.2 智庫(kù)需求感知 |
| 5.2.3 資源融合及服務(wù)集成 |
| 5.2.4 智能化推薦 |
| 5.2.5 案例分析 |
| 5.3 面向智庫(kù)需求的嵌入式智慧數(shù)據(jù)服務(wù)模式 |
| 5.3.1 智庫(kù)活動(dòng)層 |
| 5.3.2 嵌入層 |
| 5.3.3 融合層 |
| 5.3.4 服務(wù)層 |
| 5.3.5 案例分析 |
| 5.4 本章小結(jié) |
| 第6章 面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)模式實(shí)現(xiàn) |
| 6.1 智庫(kù)特征識(shí)別與需求確定 |
| 6.1.1 智庫(kù)特征識(shí)別 |
| 6.1.2 智庫(kù)需求確定 |
| 6.2 基于Data Commons的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建 |
| 6.2.1 Data Commons平臺(tái)的概念和特點(diǎn) |
| 6.2.2 Data Commons平臺(tái)的目標(biāo)與功能 |
| 6.2.3 Data Commons平臺(tái)的架構(gòu)設(shè)計(jì) |
| 6.3 多源數(shù)據(jù)融合 |
| 6.3.1 多源數(shù)據(jù)融合架構(gòu) |
| 6.3.2 多源數(shù)據(jù)融合方法 |
| 6.4 智能化技術(shù)融合與協(xié)同治理 |
| 6.4.1 智能化技術(shù)融合與協(xié)同治理模式 |
| 6.4.2 基于協(xié)同治理的智能化技術(shù)融合過程 |
| 6.5 基于專家系統(tǒng)的智能情報(bào)分析 |
| 6.5.1 專家數(shù)據(jù)管理模塊 |
| 6.5.2 專家在線咨詢模塊 |
| 6.5.3 專家智能推薦流程 |
| 6.6 基于向量空間模型的場(chǎng)景化服務(wù)推薦模型 |
| 6.6.1 場(chǎng)景化服務(wù) |
| 6.6.2 場(chǎng)景化服務(wù)接受效用 |
| 6.6.3 場(chǎng)景化服務(wù)推薦模型 |
| 6.6.4 場(chǎng)景化服務(wù)推薦實(shí)驗(yàn) |
| 6.7 本章小結(jié) |
| 第7章 面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)能力評(píng)價(jià)體系 |
| 7.1 智慧數(shù)據(jù)服務(wù)能力評(píng)價(jià)體系問題的提出 |
| 7.2 智慧數(shù)據(jù)服務(wù)能力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建依據(jù) |
| 7.3 智慧數(shù)據(jù)服務(wù)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取與修正 |
| 7.4 智慧數(shù)據(jù)服務(wù)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的闡釋 |
| 7.5 智慧數(shù)據(jù)服務(wù)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的優(yōu)化與賦權(quán) |
| 7.5.1 樣本選擇及問卷描述 |
| 7.5.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)的重要性和易獲得性計(jì)算 |
| 7.5.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)優(yōu)化 |
| 7.5.4 評(píng)價(jià)指標(biāo)賦權(quán) |
| 7.6 實(shí)證研究 |
| 7.6.1 研究方法 |
| 7.6.2 數(shù)據(jù)分析 |
| 7.6.3 結(jié)果分析 |
| 7.7 本章小結(jié) |
| 第8章 面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)保障策略 |
| 8.1 政府政策保障方面 |
| 8.2 圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)服務(wù)主體保障方面 |
| 8.2.1 強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)并挖掘智庫(kù)需求 |
| 8.2.2 優(yōu)化圖情機(jī)構(gòu)的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)架構(gòu) |
| 8.2.3 建立并完善智慧數(shù)據(jù)服務(wù)能力評(píng)價(jià)體系 |
| 8.3 多源數(shù)據(jù)保障方面 |
| 8.3.1 加強(qiáng)智慧數(shù)據(jù)體系建設(shè) |
| 8.3.2 建立一體化多源數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)與反饋機(jī)制 |
| 8.4 智能化技術(shù)方法與工具保障方面 |
| 8.4.1 加強(qiáng)現(xiàn)代化數(shù)據(jù)技術(shù)的融合和應(yīng)用 |
| 8.4.2 完善智慧數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)功能和服務(wù) |
| 8.5 智慧數(shù)據(jù)服務(wù)人才保障方面 |
| 8.5.1 完善我國(guó)圖情機(jī)構(gòu)學(xué)科館員制度 |
| 8.5.2 提升智慧數(shù)據(jù)服務(wù)人員的創(chuàng)新服務(wù)能力 |
| 8.6 本章小結(jié) |
| 第9章 研究結(jié)論與展望 |
| 9.1 研究結(jié)論 |
| 9.2 研究局限與展望 |
| 9.2.1 研究局限 |
| 9.2.2 研究展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 研究成果 |
| 致謝 |
（5）高校圖書館智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)設(shè)計(jì)研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 研究背景及意義 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意義 |
| 1.2 研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.3 研究現(xiàn)狀小結(jié) |
| 1.3 研究?jī)?nèi)容及思路 |
| 1.3.1 研究?jī)?nèi)容 |
| 1.3.2 研究思路 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 研究創(chuàng)新點(diǎn) |
| 第2章 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ) |
| 2.1 相關(guān)概念 |
| 2.1.1 學(xué)科服務(wù) |
| 2.1.2 學(xué)科服務(wù)平臺(tái) |
| 2.1.3 智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái) |
| 2.2 理論基礎(chǔ) |
| 2.2.1 需求驅(qū)動(dòng)理論 |
| 2.2.2 協(xié)同理論 |
| 第3章 高校圖書館學(xué)科服務(wù)平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析 |
| 3.1 調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施 |
| 3.1.1 調(diào)查對(duì)象 |
| 3.1.2 調(diào)查方法 |
| 3.1.3 調(diào)查結(jié)果 |
| 3.2 高校圖書館學(xué)科服務(wù)平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀分析 |
| 第4章 高校圖書館智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)分析 |
| 4.1 高校圖書館智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)開發(fā)的意義 |
| 4.1.1 智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)是高水平學(xué)科建設(shè)的重要支撐 |
| 4.1.2 智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)建設(shè)是創(chuàng)新和完善學(xué)科服務(wù)體系的可行之路 |
| 4.1.3 智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)是智能時(shí)代技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物 |
| 4.2 高校圖書館智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)的用戶需求分析 |
| 4.2.1 用戶需求獲取 |
| 4.2.2 用戶需求結(jié)果與分析 |
| 4.3 高校圖書館智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)開發(fā)的總體原則 |
| 4.3.1 自由開放、科學(xué)規(guī)范 |
| 4.3.2 交互泛在、運(yùn)作智能 |
| 4.3.3 內(nèi)容精準(zhǔn)、服務(wù)賦能 |
| 4.3.4 集成生態(tài)、持續(xù)發(fā)展 |
| 第5章 高校圖書館智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)的架構(gòu)設(shè)計(jì) |
| 5.1 智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)總體架構(gòu)設(shè)計(jì) |
| 5.1.1 數(shù)據(jù)資源層 |
| 5.1.2 技術(shù)支持層 |
| 5.1.3 信息處理層 |
| 5.1.4 智慧服務(wù)層 |
| 5.1.5 用戶交互層 |
| 5.2 智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)業(yè)務(wù)處理流程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) |
| 5.2.1 數(shù)據(jù)采集模塊 |
| 5.2.2 需求分析模塊 |
| 5.2.3 智能標(biāo)簽?zāi)K |
| 5.2.4 行為預(yù)測(cè)模塊 |
| 5.2.5 服務(wù)應(yīng)用模塊 |
| 5.2.6 數(shù)據(jù)交換模塊 |
| 5.3 智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)架構(gòu)設(shè)計(jì) |
| 第6章 高校圖書館智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)的核心服務(wù)模塊設(shè)計(jì) |
| 6.1 用戶服務(wù)管理 |
| 6.1.1 資源監(jiān)控與管理 |
| 6.1.2 服務(wù)發(fā)現(xiàn)與管理 |
| 6.1.3 平臺(tái)倫理規(guī)約 |
| 6.2 學(xué)科資源服務(wù) |
| 6.2.1 資源智能檢索 |
| 6.2.2 資源智能推送 |
| 6.2.3 資源共享進(jìn)化 |
| 6.3 學(xué)科知識(shí)服務(wù) |
| 6.3.1 指導(dǎo)與輔助 |
| 6.3.2 伙伴精準(zhǔn)匹配 |
| 6.3.3 智慧素養(yǎng)教育 |
| 6.4 學(xué)科空間服務(wù) |
| 6.4.1 學(xué)科研討空間 |
| 6.4.2 教育虛擬空間 |
| 6.4.3 虛擬仿真空間 |
| 6.5 學(xué)科產(chǎn)品服務(wù) |
| 6.5.1 咨詢類決策產(chǎn)品 |
| 6.5.2 情報(bào)類發(fā)展產(chǎn)品 |
| 6.5.3 工具類應(yīng)用產(chǎn)品 |
| 6.6 特色專項(xiàng)服務(wù) |
| 6.6.1 智慧發(fā)現(xiàn) |
| 6.6.2 智慧獲取 |
| 6.6.3 智慧共享 |
| 6.6.4 智慧創(chuàng)造 |
| 第7章 總結(jié)與展望 |
| 7.1 研究總結(jié) |
| 7.2 不足與展望 |
| 附錄 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果 |
| 致謝 |
（6）國(guó)內(nèi)高校智慧圖書館服務(wù)平臺(tái)建設(shè)研究（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 緒論 |
| 第一節(jié) 研究背景、目的與意義 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的 |
| 三、研究意義 |
| 第二節(jié) 研究現(xiàn)狀 |
| 一、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 二、國(guó)外研究現(xiàn)狀 |
| 第三節(jié) 研究方法 |
| 第四節(jié) 本文創(chuàng)新點(diǎn) |
| 第二章 國(guó)內(nèi)高校智慧圖書館服務(wù)平臺(tái)概述 |
| 第一節(jié) 高校智慧圖書館服務(wù)平臺(tái)概述 |
| 一、高校圖書館智慧服務(wù)的內(nèi)涵 |
| 二、高校圖書館創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)涵 |
| 第二節(jié) 高校智慧圖書館服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的必要性與可行性 |
| 一、高校智慧圖書館服務(wù)平臺(tái)建設(shè)必要性分析 |
| 二、高校智慧圖書館服務(wù)平臺(tái)建設(shè)可行性分析 |
| 第三章 國(guó)內(nèi)高校智慧圖書館服務(wù)平臺(tái)現(xiàn)狀調(diào)查 |
| 第一節(jié) 調(diào)查對(duì)象 |
| 一、重慶大學(xué)圖書館 |
| 二、南京大學(xué)圖書館 |
| 三、沈陽(yáng)師范大學(xué) |
| 第二節(jié) 調(diào)查方法 |
| 第三節(jié) 調(diào)查內(nèi)容 |
| 第四節(jié) 調(diào)查流程 |
| 第四章 高校智慧圖書館服務(wù)平臺(tái)的設(shè)計(jì)方案 |
| 第一節(jié) 構(gòu)建原則與技術(shù)支撐 |
| 一、構(gòu)建原則 |
| 二、技術(shù)支撐 |
| 第二節(jié) 系統(tǒng)設(shè)計(jì) |
| 一、自助借還書模塊 |
| 二、智能盤點(diǎn)圖書模塊 |
| 三、圖書精準(zhǔn)定位模塊 |
| 四、個(gè)性化服務(wù)模塊 |
| 第三節(jié) 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) |
| 一、E-R圖設(shè)計(jì) |
| 二、數(shù)據(jù)庫(kù)表單設(shè)計(jì) |
| 第四節(jié) 前端頁(yè)面設(shè)計(jì) |
| 一、私人帳號(hào)登陸界面設(shè)計(jì) |
| 二、功能分類界面設(shè)計(jì) |
| 三、智慧選座界面設(shè)計(jì) |
| 第五節(jié) 系統(tǒng)測(cè)試 |
| 一、功能測(cè)試 |
| 二、測(cè)試用例 |
| 三、解決方法 |
| 第五章 高校智慧圖書館服務(wù)平臺(tái)建設(shè)問題與解決方案 |
| 第一節(jié) 高校智慧圖書館服務(wù)平臺(tái)建設(shè)問題 |
| 一、缺少標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范 |
| 二、建設(shè)成本不足問題 |
| 三、智慧圖書館員隊(duì)伍建設(shè)滯后問題 |
| 四、信息安全問題 |
| 第二節(jié) 智慧服務(wù)平臺(tái)問題解決方案 |
| 一、制作相關(guān)法律政策 |
| 二、進(jìn)行資源共建共享 |
| 三、新技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用 |
| 四、提高指揮管理人才隊(duì)伍綜合水平 |
| 結(jié)語(yǔ) |
| 參考文獻(xiàn) |
| 致謝 |
（7）信息生態(tài)視角下企業(yè)與用戶的新媒體信息交互研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 研究背景與選題意義 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 選題意義 |
| 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.1 信息交互知識(shí)圖譜 |
| 1.2.2 國(guó)外信息交互研究進(jìn)展 |
| 1.2.3 國(guó)內(nèi)信息交互研究進(jìn)展 |
| 1.2.4 國(guó)內(nèi)外信息交互研究述評(píng) |
| 1.3 研究?jī)?nèi)容和方法 |
| 1.3.1 研究?jī)?nèi)容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究對(duì)象 |
| 1.4 研究技術(shù)路線圖 |
| 第2章 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ) |
| 2.1 新媒體的相關(guān)概念 |
| 2.1.1 新媒體的內(nèi)涵 |
| 2.1.2 新媒體的分類 |
| 2.1.3 新媒體的特征 |
| 2.2 信息交互的相關(guān)概念 |
| 2.2.1 信息交互及信息交互行為的概念 |
| 2.2.2 企業(yè)與用戶信息交互行為 |
| 2.2.3 企業(yè)與用戶信息交互特征 |
| 2.3 信息生態(tài)的相關(guān)理論 |
| 2.3.1 信息生態(tài)的內(nèi)涵 |
| 2.3.2 信息生態(tài)系統(tǒng) |
| 2.3.3 信息生態(tài)因子 |
| 2.3.4 信息生態(tài)鏈 |
| 2.3.5 信息生態(tài)位 |
| 2.4 企業(yè)與用戶的新媒體信息交互 |
| 2.4.1 企業(yè)與用戶交互采用的新媒體類型 |
| 2.4.2 企業(yè)與用戶新媒體交互具備的特征 |
| 2.5 本章小結(jié) |
| 第3章 新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互機(jī)理 |
| 3.1 新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互動(dòng)機(jī) |
| 3.1.1 用戶基于新媒體的信息交互動(dòng)機(jī) |
| 3.1.2 企業(yè)基于新媒體的信息交互動(dòng)機(jī) |
| 3.1.3 企業(yè)與用戶信息交互動(dòng)機(jī)模型 |
| 3.2 新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互生態(tài)系統(tǒng) |
| 3.2.1 新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互的生態(tài)因子 |
| 3.2.2 新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互的生態(tài)鏈 |
| 3.2.3 新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互的生態(tài)位 |
| 3.3 新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互的信息生態(tài)要素 |
| 3.3.1 新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互的生態(tài)要素模型 |
| 3.3.2 新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互的主體要素 |
| 3.3.3 新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互的客體要素 |
| 3.3.4 新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互的環(huán)境要素 |
| 3.3.5 新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互的技術(shù)要素 |
| 3.4 新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互機(jī)理模型 |
| 3.5 本章小結(jié) |
| 第4章 新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互特征 |
| 4.1 新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互特征問題的提出 |
| 4.2 構(gòu)建新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互特征模型 |
| 4.2.1 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析 |
| 4.2.2 信息交互特征模型 |
| 4.3 樣本選擇與數(shù)據(jù)處理 |
| 4.3.1 研究樣本選擇 |
| 4.3.2 數(shù)據(jù)采集及處理 |
| 4.4 數(shù)據(jù)分析結(jié)果 |
| 4.5 討論分析 |
| 4.5.1 轉(zhuǎn)發(fā)與被轉(zhuǎn)發(fā)行為分析 |
| 4.5.2 關(guān)注與被關(guān)注行為 |
| 4.5.3 評(píng)論與被評(píng)論行為分析 |
| 4.5.4 信息互動(dòng)行為的凝聚性分析 |
| 4.5.5 信息互動(dòng)中交互詞頻分析 |
| 4.6 本章小結(jié) |
| 第5章 新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互影響因素 |
| 5.1 新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互影響因素的提出 |
| 5.2 信息交互影響因素模型 |
| 5.2.1 沉浸理論 |
| 5.2.2 信息系統(tǒng)成功模型 |
| 5.2.3 模型構(gòu)建 |
| 5.3 研究假設(shè) |
| 5.4 研究設(shè)計(jì) |
| 5.5 數(shù)據(jù)采集及處理 |
| 5.5.1 樣本選擇 |
| 5.5.2 信度與效度檢驗(yàn) |
| 5.5.3 驗(yàn)證性因子與模型檢驗(yàn) |
| 5.5.4 參數(shù)估計(jì)與假設(shè)檢驗(yàn) |
| 5.6 討論分析 |
| 5.6.1 新媒體平臺(tái)質(zhì)量對(duì)用戶信息交互滿意度的影響 |
| 5.6.2 新媒體信息質(zhì)量對(duì)用戶信息交互滿意度的影響 |
| 5.6.3 新媒體服務(wù)質(zhì)量對(duì)用戶信息交互滿意度的影響 |
| 5.6.4 沉浸體驗(yàn)對(duì)用戶信息交互滿意度的影響 |
| 5.6.5 個(gè)體認(rèn)知對(duì)用戶信息交互滿意度的影響 |
| 5.6.6 用戶新媒體信息交互滿意度對(duì)信息交互行為的影響 |
| 5.7 本章小結(jié) |
| 第6章 新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互效果評(píng)價(jià) |
| 6.1 企業(yè)與用戶信息交互效果評(píng)價(jià)問題的提出 |
| 6.2 評(píng)級(jí)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)原則 |
| 6.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì) |
| 6.3.1 信息人維度 |
| 6.3.2 信息維度 |
| 6.3.3 信息技術(shù)維度 |
| 6.3.4 信息環(huán)境維度 |
| 6.4 信息交互效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建 |
| 6.4.1 構(gòu)建層次結(jié)構(gòu)模型 |
| 6.4.2 構(gòu)造判斷矩陣 |
| 6.4.3 指標(biāo)相對(duì)權(quán)重及一致性檢驗(yàn) |
| 6.5 基于FCE的企業(yè)與用戶信息交互效果評(píng)價(jià)方法 |
| 6.5.1 模糊綜合評(píng)價(jià)方法 |
| 6.5.2 基于FCE的企業(yè)與用戶信息交互效果評(píng)價(jià)過程 |
| 6.6 實(shí)證分析 |
| 6.6.1 樣本數(shù)據(jù)的選擇 |
| 6.6.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)數(shù)據(jù)分析 |
| 6.6.3 評(píng)價(jià)結(jié)果討論分析 |
| 6.7 本章小結(jié) |
| 第7章 新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互模式 |
| 7.1 新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互模式問題的提出 |
| 7.2 用戶生成內(nèi)容信息交互模式及案例 |
| 7.2.1 用戶生成內(nèi)容信息交互模式 |
| 7.2.2 抖音短視頻UGC信息交互案例分析 |
| 7.3 “智能+”信息交互模式及案例 |
| 7.3.1 “智能+”信息交互模式 |
| 7.3.2 百度“智能+”信息交互案例分析 |
| 7.4 “線上+線下”信息交互模式及案例 |
| 7.4.1 “線上+線下”信息交互模式 |
| 7.4.2 海爾“線上+線下”信息交互案例分析 |
| 7.5 三種模式的案例對(duì)比分析 |
| 7.6 本章小結(jié) |
| 第8章 新媒體環(huán)境下企業(yè)與用戶信息交互引導(dǎo)對(duì)策 |
| 8.1 企業(yè)與用戶信息交互行為引導(dǎo)策略問題的提出 |
| 8.2 基于信息人的企業(yè)與用戶信息交互行為引導(dǎo)策略 |
| 8.2.1 提高新媒體環(huán)境下企業(yè)信息管理綜合水平 |
| 8.2.2 提高新媒體環(huán)境下用戶信息綜合素養(yǎng) |
| 8.3 基于信息技術(shù)的企業(yè)對(duì)用戶服務(wù)策略 |
| 8.3.1 提高企業(yè)新媒體應(yīng)用水平和系統(tǒng)質(zhì)量 |
| 8.3.2 提高企業(yè)綜合信息技術(shù)服務(wù)水平 |
| 8.4 基于信息環(huán)境的企業(yè)新媒體消費(fèi)升級(jí)引導(dǎo)策略 |
| 8.4.1 引導(dǎo)新媒體宏觀環(huán)境下的信息消費(fèi)升級(jí) |
| 8.4.2 引導(dǎo)新媒體微觀環(huán)境下的信息消費(fèi)升級(jí) |
| 8.5 本章小結(jié) |
| 第9章 研究結(jié)論與展望 |
| 9.1 研究結(jié)論 |
| 9.2 研究創(chuàng)新點(diǎn) |
| 9.3 研究局限及展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 作者簡(jiǎn)介及研究成果 |
| 致謝 |
（8）高校圖書館思想政治教育功能研究（論文提綱范文）
| 致謝 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 緒論 |
| 1.1 研究背景和意義 |
| 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)析 |
| 1.3 研究思路與方法 |
| 1.4 研究新意與難點(diǎn) |
| 2 高校圖書館思想政治教育功能相關(guān)問題概述 |
| 2.1 高校圖書館及其功能 |
| 2.2 高校圖書館與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系 |
| 2.3 高校圖書館思想政治教育功能的歷史考察 |
| 3 高校圖書館思想政治教育功能的應(yīng)然定位 |
| 3.1 館藏資源的價(jià)值引領(lǐng)功能 |
| 3.2 館舍環(huán)境的文化熏陶功能 |
| 3.3 專業(yè)服務(wù)的示范激勵(lì)功能 |
| 3.4 規(guī)章制度的行為規(guī)范功能 |
| 3.5 引導(dǎo)自學(xué)的品格塑造功能 |
| 4 高校圖書館思想政治教育功能發(fā)揮的現(xiàn)狀調(diào)查 |
| 4.1 關(guān)于高校圖書館思想政治教育功能發(fā)揮的問卷調(diào)查 |
| 4.2 高校圖書館思想政治教育功能發(fā)揮存在的問題 |
| 4.3 高校圖書館思想政治教育功能發(fā)揮欠佳的原因分析 |
| 5 高校圖書館思想政治教育功能發(fā)揮的有效途徑 |
| 5.1 提高思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)圖書館育人意識(shí) |
| 5.2 優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu),發(fā)揮圖書館育人優(yōu)勢(shì) |
| 5.3 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提升圖書館服務(wù)水平 |
| 5.4 注重文化建設(shè),優(yōu)化圖書館育人環(huán)境 |
| 5.5 建立長(zhǎng)效機(jī)制,凝聚圖書館育人合力 |
| 6 結(jié)論 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄一 高校圖書館思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷 |
| 附錄二 高校圖書館思想政治教育功能發(fā)揮案例實(shí)證-以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)圖書館“書香校園,悅讀人生”讀書節(jié)為例 |
| 作者簡(jiǎn)歷 |
| 學(xué)位論文數(shù)據(jù)集 |
（9）“雙一流”高校圖書館學(xué)科服務(wù)建設(shè)實(shí)踐及發(fā)展對(duì)策研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 研究背景及意義 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意義 |
| 1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述 |
| 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.3 研究述評(píng) |
| 1.3 研究思路與研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 創(chuàng)新點(diǎn) |
| 第2章 高校圖書館學(xué)科服務(wù)的相關(guān)概述 |
| 2.1 高校圖書館學(xué)科館員的內(nèi)涵及發(fā)展歷程 |
| 2.1.1 學(xué)科館員的內(nèi)涵 |
| 2.1.2 學(xué)科館員的發(fā)展歷程 |
| 2.2 高校圖書館學(xué)科服務(wù)的內(nèi)涵、特點(diǎn)及作用 |
| 2.2.1 學(xué)科服務(wù)的內(nèi)涵 |
| 2.2.2 學(xué)科服務(wù)的特點(diǎn) |
| 2.2.3 學(xué)科服務(wù)的作用 |
| 2.3 高校圖書館學(xué)科服務(wù)平臺(tái)的內(nèi)涵、類型及作用 |
| 2.3.1 學(xué)科服務(wù)平臺(tái)的內(nèi)涵 |
| 2.3.2 學(xué)科服務(wù)平臺(tái)的主要類型 |
| 2.3.3 學(xué)科服務(wù)平臺(tái)的主要作用 |
| 第3章 “雙一流”高校圖書館學(xué)科服務(wù)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研 |
| 3.1 調(diào)研設(shè)計(jì) |
| 3.1.1 調(diào)研對(duì)象與范圍 |
| 3.1.2 調(diào)研的主要內(nèi)容 |
| 3.1.3 調(diào)研的主要方法與步驟 |
| 3.2 調(diào)研結(jié)果分析 |
| 3.2.1 學(xué)科館員與學(xué)科服務(wù)制度建設(shè)情況 |
| 3.2.2 學(xué)科服務(wù)方式與內(nèi)容的開展情況 |
| 3.2.3 學(xué)科服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)情況 |
| 3.3 “雙一流”高校圖書館學(xué)科服務(wù)用戶滿意度調(diào)研 |
| 第4章 “雙一流”高校圖書館學(xué)科服務(wù)的成效及問題 |
| 4.1 “雙一流”高校圖書館學(xué)科服務(wù)的成效 |
| 4.1.1 加大了學(xué)科館員的引進(jìn)與培養(yǎng)力度 |
| 4.1.2 拓展了多維學(xué)科服務(wù)的模式 |
| 4.1.3 加強(qiáng)了學(xué)科服務(wù)平臺(tái)建設(shè) |
| 4.1.4 增強(qiáng)了學(xué)科服務(wù)對(duì)高校教學(xué)科研的作用 |
| 4.2 “雙一流”高校圖書館學(xué)科服務(wù)建設(shè)中存在的主要問題 |
| 4.2.1 學(xué)科服務(wù)制度體系建設(shè)尚不健全 |
| 4.2.2 學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)整合度不高 |
| 4.2.3 學(xué)科服務(wù)內(nèi)容層次有待拓展 |
| 4.2.4 學(xué)科服務(wù)平臺(tái)應(yīng)用程度較低 |
| 第5章 “雙一流”高校圖書館學(xué)科服務(wù)發(fā)展的對(duì)策建議 |
| 5.1 完善學(xué)科服務(wù)“三位一體”制度體系建設(shè) |
| 5.2 提升學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)的綜合素養(yǎng) |
| 5.3 深化學(xué)科服務(wù)方式與內(nèi)容建設(shè) |
| 5.4 加大學(xué)科服務(wù)平臺(tái)建設(shè)力度 |
| 第6章 總結(jié)與展望 |
| 6.1 論文主要工作的總結(jié) |
| 6.2 研究展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄A “雙一流”高校圖書館學(xué)科服務(wù)用戶滿意度調(diào)查 |
| 附錄 B |
| 致謝 |
| 個(gè)人簡(jiǎn)歷、在校期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果 |
（10）高校圖書館改擴(kuò)建設(shè)計(jì)研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 緒論 |
| 1.1 課題的研究背景 |
| 1.2 課題的研究目的 |
| 1.3 課題的研究意義 |
| 1.4 課題的研究對(duì)象與范圍 |
| 1.4.1 課題的研究對(duì)象 |
| 1.4.2 課題的研究范圍 |
| 1.5 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述 |
| 1.5.1 國(guó)內(nèi)外高校圖書館改擴(kuò)建研究情況對(duì)比分析 |
| 1.5.2 國(guó)外高校圖書館改擴(kuò)建的相關(guān)研究 |
| 1.5.3 國(guó)內(nèi)高校圖書館改擴(kuò)建的相關(guān)研究 |
| 1.6 課題的研究方法 |
| 1.7 課題的研究框架 |
| 1.8 本文的創(chuàng)新之處 |
| 第二章 高校圖書館發(fā)展歷史與改擴(kuò)建的動(dòng)因分析 |
| 2.1 高校圖書館發(fā)展歷史 |
| 2.1.1 西方高校圖書館發(fā)展歷史 |
| 2.1.2 我國(guó)高校圖書館發(fā)展歷史 |
| 2.1.3 中西方高校圖書館發(fā)展趨勢(shì)總結(jié) |
| 2.2 高校圖書館自身需求與職能的變化 |
| 2.2.1 館舍面積不足 |
| 2.2.2 結(jié)構(gòu)設(shè)備老化 |
| 2.2.3 建筑立面陳舊 |
| 2.2.4 原有空間使用不便 |
| 2.2.5 書籍借閱模式革新 |
| 2.3 社會(huì)技術(shù)發(fā)展對(duì)高校圖書館的促進(jìn) |
| 2.3.1 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)達(dá) |
| 2.3.2 智能化技術(shù)的應(yīng)用 |
| 2.3.3 綠色生態(tài)技術(shù)的引入 |
| 2.4 小結(jié) |
| 第三章 高校圖書館改擴(kuò)建案例及模式研究 |
| 3.1 獨(dú)立改擴(kuò)建式 |
| 3.1.1 自身改造式 |
| 3.1.2 原地新建式 |
| 3.1.3 易地新建式 |
| 3.1.4 其他建筑改造式 |
| 3.1.5 獨(dú)立改擴(kuò)建式歸納總結(jié) |
| 3.2 水平改擴(kuò)建式 |
| 3.2.1 單側(cè)改擴(kuò)建式 |
| 3.2.2 兩側(cè)改擴(kuò)建式 |
| 3.2.3 環(huán)繞改擴(kuò)建式 |
| 3.2.4 內(nèi)庭改擴(kuò)建式 |
| 3.2.5 單元改擴(kuò)建式 |
| 3.2.6 水平改擴(kuò)建式歸納總結(jié) |
| 3.3 垂直改擴(kuò)建式 |
| 3.3.1 向上改擴(kuò)建式 |
| 3.3.2 向下改擴(kuò)建式 |
| 3.3.3 垂直改擴(kuò)建式歸納總結(jié) |
| 3.4 高校圖書館既有館舍的價(jià)值研究 |
| 3.4.1 既有館舍的價(jià)值分類 |
| 3.4.2 既有館舍物質(zhì)層面價(jià)值 |
| 3.4.3 既有館舍精神層面價(jià)值 |
| 3.4.4 既有館舍的價(jià)值判斷與不同結(jié)果 |
| 3.5 小節(jié) |
| 第四章 高校圖書館改擴(kuò)建原則與新舊整合方式研究 |
| 4.1 高校圖書館改擴(kuò)建原則 |
| 4.1.1 協(xié)調(diào)共生原則 |
| 4.1.2 高效創(chuàng)新原則 |
| 4.1.3 多樣復(fù)合原則 |
| 4.1.4 持續(xù)發(fā)展原則 |
| 4.2 高校圖書館內(nèi)部新舊流線整合方式 |
| 4.2.1 高校圖書館內(nèi)部流線分析 |
| 4.2.2 串連式的新舊流線整合方式 |
| 4.2.3 魚骨式的新舊流線整合方式 |
| 4.2.4 環(huán)繞式的新舊流線整合方式 |
| 4.2.5 輻射式的新舊流線整合方式 |
| 4.2.6 流線整合方式與改擴(kuò)建模式之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系 |
| 4.3 高校圖書館外部新舊體量整合方式 |
| 4.3.1 新建筑主導(dǎo)式 |
| 4.3.2 舊建筑主導(dǎo)式 |
| 4.3.3 新舊一體式 |
| 4.4 高校圖書館新舊銜接空間設(shè)計(jì)研究 |
| 4.4.1 新舊銜接空間的作用 |
| 4.4.2 新舊銜接空間的設(shè)計(jì)方式 |
| 4.4.3 新舊銜接空間對(duì)內(nèi)部流線整合的影響 |
| 4.5 小結(jié) |
| 第五章 高校圖書館改擴(kuò)建設(shè)計(jì)策略及發(fā)展趨勢(shì)研究 |
| 5.1 高校圖書館改擴(kuò)建的設(shè)計(jì)策略研究 |
| 5.1.1 總平面設(shè)計(jì)策略 |
| 5.1.2 功能設(shè)計(jì)策略 |
| 5.1.3 流線設(shè)計(jì)策略 |
| 5.1.4 造型設(shè)計(jì)策略 |
| 5.2 高校圖書館改擴(kuò)建未來發(fā)展趨勢(shì)研究 |
| 5.2.1 空間整合化的程度提高 |
| 5.2.2 信息智能化的程度提高 |
| 5.2.3 開放共享化的程度提高 |
| 5.2.4 綠色低碳化的程度提高 |
| 5.3 小結(jié) |
| 結(jié)論 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 附錄Ⅰ 國(guó)內(nèi)外高校圖書館改擴(kuò)建典型案例地區(qū)分布統(tǒng)計(jì)(共75個(gè)) |
| 附錄Ⅱ 國(guó)外高校圖書館改擴(kuò)建典型案例(國(guó)外案例共47個(gè)) |
| 附錄Ⅲ 國(guó)內(nèi)高校圖書館改擴(kuò)建典型案例(國(guó)內(nèi)案例共28個(gè)) |
| 攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果 |
| 致謝 |
| 附件 |
四、高校圖書館管理模式的演變及對(duì)策（論文參考文獻(xiàn)）
- [1]基于碩博士論文統(tǒng)計(jì)分析的陜西省當(dāng)代建筑理論研究成果梳理[D]. 張靜雅. 西安建筑科技大學(xué), 2021(01)
- [2]高校圖書館數(shù)字經(jīng)典閱讀服務(wù)研究[D]. 周金萍. 黑龍江大學(xué), 2021(09)
- [3]高校圖書館情景化信息服務(wù)模式研究[D]. 王爽. 河北大學(xué), 2021(02)
- [4]面向智庫(kù)需求的智慧數(shù)據(jù)服務(wù)模式及服務(wù)能力評(píng)價(jià)研究[D]. 吳雅威. 吉林大學(xué), 2021(01)
- [5]高校圖書館智慧型學(xué)科服務(wù)平臺(tái)設(shè)計(jì)研究[D]. 鐘歡. 曲阜師范大學(xué), 2021(02)
- [6]國(guó)內(nèi)高校智慧圖書館服務(wù)平臺(tái)建設(shè)研究[D]. 初靄. 黑龍江大學(xué), 2021(09)
- [7]信息生態(tài)視角下企業(yè)與用戶的新媒體信息交互研究[D]. 韋雅楠. 吉林大學(xué), 2020(01)
- [8]高校圖書館思想政治教育功能研究[D]. 趙娜. 中國(guó)礦業(yè)大學(xué), 2020(04)
- [9]“雙一流”高校圖書館學(xué)科服務(wù)建設(shè)實(shí)踐及發(fā)展對(duì)策研究[D]. 齊彤彤. 湘潭大學(xué), 2020(02)
- [10]高校圖書館改擴(kuò)建設(shè)計(jì)研究[D]. 黃一. 華南理工大學(xué), 2020(02)
標(biāo)簽：圖書館論文; 企業(yè)特征論文; 能力模型論文; 用戶研究論文; 功能分析論文;