一、為把江銅建成世界一流的礦業(yè)公司而努力奮斗（論文文獻(xiàn)綜述）
楊成龍[1]（2021）在《高?；鶎狱h建質(zhì)量研究 ——以上海高校為例》文中認(rèn)為高校黨的建設(shè)是黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分,在推動社會發(fā)展的過程中發(fā)揮著十分重要的作用,在黨的建設(shè)中具有特殊地位。高?；鶎狱h建工作是高校黨建工作的基石,是有效推進(jìn)高校黨的建設(shè)各項工作的重要基礎(chǔ),提升高?；鶎狱h建質(zhì)量既是貫徹中央全面從嚴(yán)治黨的必然要求,也是高校加強(qiáng)基層黨組織建設(shè),落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要。本文堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀與方法論,初步提出馬克思主義中國化視域下的高?；鶎狱h建質(zhì)量概念,提出高?；鶎狱h建質(zhì)量應(yīng)包括正確的目標(biāo)價值、組織建設(shè)質(zhì)量、黨員隊伍建設(shè)質(zhì)量、制度建設(shè)質(zhì)量、考核評價質(zhì)量等五個方面的內(nèi)容。通過對馬克思、恩格斯和列寧的基層黨建理論進(jìn)行梳理和闡述,系統(tǒng)考察毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習(xí)近平等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)基層黨建的重要論述,提出馬克思主義基層黨建理論中國化的理論命題。在此基礎(chǔ)上,論文闡明高?；鶎狱h建質(zhì)量的基本特征,論述高?；鶎狱h建五個方面的目標(biāo)——宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校治理、團(tuán)結(jié)動員師生、推動學(xué)校改革發(fā)展,提出高?；鶎狱h建三大價值取向,即服務(wù)立德樹人根本任務(wù)、突出基層黨組織政治功能、以提升組織力為重點(diǎn),闡述基層黨建應(yīng)堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向。在初步構(gòu)建高?；鶎狱h建質(zhì)量理論框架的基礎(chǔ)上,論文對新中國成立以來上海高?；鶎狱h建進(jìn)行歷史考察,分析上海高?；鶎狱h建工作的有益的經(jīng)驗(yàn)和歷史啟示。同時對新時代上海高校基層黨建現(xiàn)狀進(jìn)行分析,總結(jié)高?；鶎狱h建取得的五個方面的成績,分析院（系）黨組織建設(shè)、基層黨支部建設(shè)、基層黨務(wù)工作隊伍建設(shè)、黨員隊伍建設(shè)、基層黨建制度建設(shè)及基層黨建考核等方面存在的問題,提出從六個方面提升新時代高校基層黨建質(zhì)量的主要路徑,在此基礎(chǔ)上初步構(gòu)建高?；鶎狱h建質(zhì)量評價體系。
尚明瑞[2]（2021）在《高校思想政治教育集成創(chuàng)新研究》文中研究說明“功以才成,業(yè)由才廣?！痹跁缛粘志玫膰H人才競爭中,誰贏得了青年,就贏得了未來和希望。如何在西方中心主義甚囂塵上的背景下,凸顯社會主義核心價值體系,用社會主義核心價值觀鑄魂育人,逐漸成為我國意識形態(tài)建設(shè)不可回避的問題?！案咝Ｋ枷胝谓逃蓜?chuàng)新”研究,堅持問題導(dǎo)向,緊緊圍繞社會普遍關(guān)注的思想政治教育“提質(zhì)增效”問題,以馬克思主義理論為指導(dǎo),借助現(xiàn)代集成創(chuàng)新的思想、理論、方法,從歷史足跡中探尋高校思想政治教育集成創(chuàng)新的邏輯可能,從時代境遇中考察高校思想政治教育集成創(chuàng)新現(xiàn)實(shí)之需,構(gòu)建高校思想政治教育集成創(chuàng)新的框架體系,按照“施教”與“受教”并存的邏輯理路,從七個方面研究高校思想政治教育集成創(chuàng)新的主要內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上提出實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育集成創(chuàng)新的路徑與保障措施。馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)的理論,關(guān)于人類社會發(fā)展的理論與人的自由而全面發(fā)展的理論為思想政治教育集成創(chuàng)新的可能性、具象性和目標(biāo)性提供了理論支撐;貝塔朗菲的系統(tǒng)論、馬可·伊恩斯蒂的集成創(chuàng)新理論、中國傳統(tǒng)文化中的兼容并蓄思想以及教育學(xué)中的整體性教育理論等為思想政治教育的集成創(chuàng)新研究提供了理論基礎(chǔ)。從新中國成立以來,我國高校思想政治教育工作取得了一系列重要的成就,日漸豐富了思想政治教育的構(gòu)成元素,為今后的進(jìn)一步集成創(chuàng)新提供了新的可能。當(dāng)前,我國思想政治教育存在的,諸如,基礎(chǔ)理論支撐度不強(qiáng)、思想政治教育理念共識度不高、內(nèi)容的“碎片化”、方法的協(xié)同性差等問題是高校思想政治教育集成創(chuàng)新的內(nèi)在動力。如同芯片集成一樣,思想政治教育系統(tǒng)諸多構(gòu)成要素實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合集成創(chuàng)新需要一個集成母版?！霸袊蟮剞k教育”背靠中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,腳踏中國教育的現(xiàn)實(shí)問題,面向教育發(fā)展的美好未來,是高校思想政治教育實(shí)現(xiàn)集成創(chuàng)新最理想的集成載體。在此基礎(chǔ)上,按照思想政治教育的施教過程和受教過程的邏輯進(jìn)路,構(gòu)建了思想政治教育集成創(chuàng)新的框架體系。構(gòu)成思想政治教育系統(tǒng)的全部要素,是集成創(chuàng)新的內(nèi)容,涵蓋了目標(biāo)體系的集成創(chuàng)新、任務(wù)體系的集成創(chuàng)新、學(xué)科體系的集成創(chuàng)新、課程體系的集成創(chuàng)新、教學(xué)體系的集成創(chuàng)新、教學(xué)評價體系的集成創(chuàng)新等。思想政治教育集成創(chuàng)新如何實(shí)現(xiàn),就是要在繼承創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,形成思想政治教育大格局、倡導(dǎo)思想政治教育“三全育人”的大思政、建立馬克思主義大學(xué)科、依托現(xiàn)代信息化大數(shù)據(jù)、構(gòu)建全國性思想政治教育大平臺、營造全社會共同關(guān)注的大環(huán)境、培育反映鑄魂育人規(guī)律的大成果、實(shí)現(xiàn)高等教育立德樹人的大目標(biāo)。同時,思想政治教育集成創(chuàng)新還需要有良好的保障機(jī)制。要進(jìn)一步加強(qiáng)黨對思想政治教育工作的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),要充分發(fā)揮思想政治教育工作隊伍在思想政治教育集成創(chuàng)新中的關(guān)鍵作用。要進(jìn)一步加大對思想政治教育工作的財政投入力度,不斷激發(fā)思想政治教育工作的改革的動力。同時要進(jìn)一步加強(qiáng)對思想政治教育工作的監(jiān)督管理水平?！案咝Ｋ枷胝谓逃蓜?chuàng)新”研究,嘗試性地把物理學(xué)科的“集成”概念引入思想政治教育學(xué)科,對“思想政治教育集成創(chuàng)新”概念做出理論界定,并進(jìn)行了系統(tǒng)研究,這在一定程度上,豐富了思想政治教育學(xué)科專業(yè)的專業(yè)學(xué)術(shù)范疇,拓展了思想政治教育理論研究的空間,對于推動高校思想政治教育工作的高質(zhì)量發(fā)展具有一定的理論借鑒價值和實(shí)踐意義。
郭書劍[3]（2020）在《中國大學(xué)學(xué)術(shù)精英的流動》文中研究指明當(dāng)前中國大學(xué)人才競爭的主要對象是制度化學(xué)術(shù)精英,中國學(xué)術(shù)勞動力市場的強(qiáng)勢群體亦是制度化學(xué)術(shù)精英。作為政府與大學(xué)協(xié)作的產(chǎn)物,制度化學(xué)術(shù)精英因擁有經(jīng)官方認(rèn)證的學(xué)術(shù)權(quán)威與學(xué)術(shù)聲譽(yù)而受到大學(xué)的強(qiáng)烈推崇與熱烈追求。大學(xué)圍繞制度化學(xué)術(shù)精英而展開的人才競爭直接刺激并引發(fā)學(xué)術(shù)精英的流動。某種意義上,制度化精英主義愈興盛則大學(xué)學(xué)術(shù)精英競爭愈激烈,而大學(xué)學(xué)術(shù)精英競爭愈激烈則大學(xué)學(xué)術(shù)精英流動愈頻繁。1999年以來,中國大學(xué)學(xué)術(shù)精英在不同地區(qū)、不同省市的不同層次大學(xué)間進(jìn)行水平流動和垂直流動。大學(xué)學(xué)術(shù)精英在全國的分布格局隨各地、各校人才競爭力的變化而不斷變化?？傮w上,中國大學(xué)學(xué)術(shù)精英流動“散中有聚”“聚中有散”;以跨域流動為主,但同域流動現(xiàn)象亦值得關(guān)注;眾多普通院校和地方城市正以更加開放的姿態(tài)、更具活力的機(jī)制、更富成效的舉措在學(xué)術(shù)精英競爭中“異軍突起”,地方政府的能動性和創(chuàng)造性促成了大學(xué)學(xué)術(shù)精英流動的新局面。中國地方政府人才競爭的背后是為經(jīng)濟(jì)增長而競爭,更是為政治晉升而競爭。為贏得政治錦標(biāo)賽,地方政府所出臺的人才政策對大學(xué)學(xué)術(shù)精英流動具有較強(qiáng)的激發(fā)性、引導(dǎo)性與支持性。因地制宜制定人才政策,與時俱進(jìn)變革人才政策,是地方政府維持人才競爭力、保持人才競爭優(yōu)勢的必要之舉。作為一項長期政策,大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)的邏輯是競爭博弈,而競爭博弈的載體則是學(xué)術(shù)錦標(biāo)賽。在市場化大學(xué)排名與行政化學(xué)科評估的驅(qū)動下,中國大學(xué)著重以學(xué)術(shù)管理資本主義的方式吸引海內(nèi)外學(xué)術(shù)精英,以不斷爭取國家的政策關(guān)照與政府的重點(diǎn)支持。大學(xué)人才競爭所促成的流動,對學(xué)術(shù)精英學(xué)術(shù)發(fā)展的影響,既有特殊性也存共通性。大部分學(xué)術(shù)精英流動后的學(xué)術(shù)生產(chǎn)力、學(xué)術(shù)影響力和學(xué)術(shù)競爭力得到提高。這一方面是由于流動對知識生產(chǎn)與創(chuàng)新的促進(jìn)作用,另一方面則與學(xué)術(shù)錦標(biāo)賽密切相關(guān),其不僅驅(qū)動大學(xué)支持學(xué)術(shù)精英發(fā)展學(xué)術(shù),還驅(qū)動大學(xué)要求學(xué)術(shù)精英發(fā)展學(xué)術(shù)。大學(xué)學(xué)術(shù)精英流動是一個復(fù)雜現(xiàn)象。由于學(xué)術(shù)精英吸收能力的異質(zhì)性與學(xué)術(shù)精英競爭優(yōu)勢的可轉(zhuǎn)移性,大學(xué)學(xué)術(shù)精英流動對大學(xué)發(fā)展的影響具有不確定性?？梢悦鞔_的是,學(xué)術(shù)精英流入對大學(xué)學(xué)科發(fā)展的積極影響并沒有人們想象的那么大,學(xué)術(shù)精英流出對大學(xué)學(xué)科發(fā)展的消極影響也并沒有人們想象的那么大?；诖?學(xué)術(shù)精英流動不應(yīng)成為大學(xué)間此消彼長的“零和博弈”,更不應(yīng)誘致大學(xué)間針鋒相對的“人才戰(zhàn)爭”。在面向世界、追求卓越的發(fā)展戰(zhàn)略下,需要正確理解中國大學(xué)學(xué)術(shù)精英的流動,以客觀冷靜的態(tài)度、以歷史的、發(fā)展的、全球的眼光認(rèn)識和體察中國大學(xué)學(xué)術(shù)精英流動所具有的階段性、特殊性和一般性。這對中國大學(xué)全面深刻地了解自己,實(shí)事求是地制定科學(xué)合理的“雙一流”建設(shè)目標(biāo)、采取正確有效的學(xué)術(shù)精英隊伍建設(shè)策略至關(guān)重要。
張青磊[4]（2018）在《我國公民安全研究》文中研究表明安全是人類生存的基本需求,也是人類發(fā)展的首要條件。公民安全與公民生存和發(fā)展息息相關(guān),而且是國家安全的重要組成部分。隨著經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)發(fā)展和全球化進(jìn)程的加快,人們的物質(zhì)文化水平得到極大提高;同時,人們的生存和發(fā)展環(huán)境也發(fā)生了很大變化,一方面公民的生存和發(fā)展空間得到了極大拓展,另一方面公民面臨的安全威脅也越來越多,國家和公民已認(rèn)識到安全的重要性,“安全已成為社會發(fā)展與人的幸福的首要價值性標(biāo)尺?！边M(jìn)入新時代的中國,社會主要矛盾已經(jīng)由人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾,公民對安全的要求日益增長,維護(hù)和保障公民安全被納入國家頂層設(shè)計,置于治國理政的重要位置。習(xí)近平提出的“以人民安全為宗旨”的“總體國家安全觀”使保障公民安全成為國家安全戰(zhàn)略的重要組成部分,這是全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢和“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的必然要求,也是實(shí)現(xiàn)人民日益增長的美好生活需要的內(nèi)在要求。進(jìn)入21世紀(jì)以來,中國的經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展,民主法治不斷完善,軍事科技實(shí)力逐步增強(qiáng),互利共贏的和平外交順利推進(jìn),我國公民安全總體上得到較好保障。國家主席習(xí)近平在2018年新年賀詞中指出:“人民群眾有了更多獲得感、幸福感、安全感。”但是,在我國進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的過程中,傳統(tǒng)安全因素與非傳統(tǒng)安全因素相互影響,人民內(nèi)部矛盾與敵我矛盾相互交織,虛擬社會與現(xiàn)實(shí)社會相互滲透,境內(nèi)不穩(wěn)定因素與境外不穩(wěn)定因素相互作用,我國公民安全仍然面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。極端貧困問題、食品不安全問題、恐怖主義問題、生產(chǎn)安全事故、盜竊詐騙類侵財性刑事犯罪、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的強(qiáng)征強(qiáng)拆、生態(tài)環(huán)境破壞、公權(quán)力腐敗等對我國公民生命安全、財產(chǎn)安全、自由安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅。在全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵階段,如何保障和實(shí)現(xiàn)公民安全是新時代推進(jìn)公民自由而全面發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展需要解決的核心問題。新時代,我們必須從維護(hù)公民生存和發(fā)展的立場出發(fā),堅持“以人民安全為宗旨”的理念,以“人的自由而全面發(fā)展”為目標(biāo),從微觀角度探尋克服公民安全困境、保障和實(shí)現(xiàn)公民安全的具體路徑;同時,我們還必須站在國家安全和國家發(fā)展大局的高度,以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢為目標(biāo),以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),樹立公民可持續(xù)安全理念,從宏觀角度思考保障和實(shí)現(xiàn)公民安全的總體路徑。本文研究內(nèi)容主要包括緒論、五章正文和結(jié)語七個部分。緒論主要闡述了研究背景及意義,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述,研究的問題和內(nèi)容及研究問題的說明,研究方法和技術(shù)路線等。正文第一章是公民安全的理論源流。通過對馬克思主義人學(xué)思想中有關(guān)人的生存、人的財產(chǎn)、人的解放和人的自由而全面發(fā)展思想和西方批判安全研究與“人的安全”理論及中國主流思想中的安全理念等進(jìn)行梳理分析,挖掘“中、西、馬”有關(guān)公民安全的理念、思想和觀點(diǎn),為科學(xué)界定公民安全做好理論鋪墊。第二章對公民安全進(jìn)行科學(xué)界定。根據(jù)第一章對“中、西、馬”有關(guān)公民安全理念、思想和觀點(diǎn)的梳理分析,結(jié)合學(xué)界對安全的不同界說,對公民安全進(jìn)行科學(xué)界定,明確公民安全的概念,核心內(nèi)容和演繹路徑,并分析探討實(shí)現(xiàn)公民安全的條件和國家安全、社會安全與公民安全的關(guān)系,為后文對我國公民安全進(jìn)行系統(tǒng)分析奠定基礎(chǔ)。該部分指出,公民安全是指具有一國國籍的人在實(shí)際生存與發(fā)展的過程中免受來自內(nèi)部或外界的非法侵害,以及所擁有的一種有保證或有保障的狀態(tài)。公民生命安全、公民財產(chǎn)安全、公民自由安全是公民安全的核心內(nèi)容,也是公民安全的價值所在。將自由安全納入公民安全核心內(nèi)容突破了傳統(tǒng)上認(rèn)為公民安全就是生命安全和財產(chǎn)安全的界限。第三章分析了我國公民安全的成長環(huán)境,亦可稱為公民安全的萌生條件。安全問題與人類生存和發(fā)展相伴生,但公民安全作為社會各界普遍關(guān)注的問題和安全的一個研究領(lǐng)域則是20世紀(jì)90年代“人的安全”理念提出以后的事情,這說明公民安全提出、形成和發(fā)展是需要條件的。該部分從新中國成立特別是改革開放以來我國政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化、國際等五個方面發(fā)生的變化來分析探討我國公民安全的成長環(huán)境。第四章用理論和實(shí)證的方法,從我國公民安全安全核心內(nèi)容的三個層面對我國公民安全概況進(jìn)行現(xiàn)實(shí)考量,即主要從我國公民生命安全、財產(chǎn)安全、自由安全層面分析了我國公民安全的現(xiàn)狀、面臨的主要困境及困境產(chǎn)生的原因,是本論文的重點(diǎn)。第五章是本文的另一個重點(diǎn),分析探討了實(shí)現(xiàn)我國公民安全的路徑。該部分從中國公民安全實(shí)際出發(fā),按照“分——總”的思路提出了實(shí)現(xiàn)我國公民安全的路徑。第一節(jié)主要是針對我國公民生命安全、財產(chǎn)安全、自由安全的現(xiàn)狀和面臨的困境,分別提出了具體的應(yīng)對措施;第二節(jié)主要是根據(jù)我國公民安全的總體概況,從國家發(fā)展大局出發(fā),對如何實(shí)現(xiàn)我國公民安全進(jìn)行了總體思考。通過“分——總”思路分別提出實(shí)現(xiàn)我國公民安全的路徑,并使之形成一個完整體系,共同保障和推進(jìn)我國公民安全的實(shí)現(xiàn)。最后一部分是結(jié)語,雖然我國公民安全仍然面臨諸多困境,威脅公民安全的因素復(fù)雜多元,而且有些難以預(yù)測,但在中國共產(chǎn)黨黨、中國政府、社會力量和公民的共同努力下,威脅公民安全的因素會逐步得到解決或減少,公民的生存環(huán)境和發(fā)展環(huán)境會越來越好,保障和實(shí)現(xiàn)公民安全的條件也會越來越完善。
盧新[5]（2014）在《江銅集團(tuán)物流資源整合的研究及對策》文中提出江西銅業(yè)集團(tuán)公司成立于1979年7月，是中國有色金屬行業(yè)集銅的采、選、冶、加于一體的特大型聯(lián)合企業(yè)，2014年，公司名列世界500強(qiáng)第383位，打破了中國銅行業(yè)和江西省世界級企業(yè)的零紀(jì)錄。盡管公司一直在加強(qiáng)物流統(tǒng)一管理、降低物流成本方面不斷探索，但與多數(shù)國有企業(yè)一樣在物流管理上還存在不少問題，物流的發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于公司的整體發(fā)展規(guī)劃，隨著公司近幾年的跨越式發(fā)展，物流管理存在的問題逐漸顯現(xiàn)出來。公司供、產(chǎn)、銷完整的供應(yīng)鏈因地理位置原因還處于分割管理的階段，沒有凸顯整體物流優(yōu)勢；從集團(tuán)公司到各下屬單位沒有統(tǒng)一的物流管理部門，各單位自身物流職能鑒定不清、物流系統(tǒng)功能不完善導(dǎo)致原材料和產(chǎn)品庫存周轉(zhuǎn)時間長，占壓資金多。特別是當(dāng)前進(jìn)入后國際金融危機(jī)時期，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行穩(wěn)中向好，但經(jīng)濟(jì)增速回落，下行壓力增大。有色行業(yè)的原輔材料和能源價格、環(huán)保治理、勞動力成本、財務(wù)費(fèi)用等不斷上升，導(dǎo)致生產(chǎn)經(jīng)營成本日益提高。國際經(jīng)濟(jì)總體雖呈現(xiàn)出復(fù)蘇態(tài)勢，但充滿著種種風(fēng)險與不確定性，國際市場爭奪更趨激烈。在有色金屬市場完全國際化的今天，這些都將給江銅集團(tuán)的經(jīng)營發(fā)展帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，迫使公司加快由粗放型的經(jīng)濟(jì)增長模式向集約型的經(jīng)濟(jì)增長模式的轉(zhuǎn)變。因此，江銅如何對既有的物流系統(tǒng)進(jìn)行整合及優(yōu)化，以降低公司整體物流成本，成為目前亟待解決的問題。本文以集團(tuán)化企業(yè)物流資源整合為研究方向，首先闡述了江銅集團(tuán)物流資源整合的研究背景和意義，回顧了國內(nèi)外學(xué)者對現(xiàn)代企業(yè)物流、企業(yè)物流資源整合、供應(yīng)鏈管理的相關(guān)研究；其次通過問卷調(diào)查法，盡可能客觀、全面地反映了江銅集團(tuán)物流資源及管理現(xiàn)狀，指出江西銅業(yè)集團(tuán)物流需求及物流資源的特點(diǎn)。通過對江銅集團(tuán)內(nèi)、外部物流環(huán)境的SWTO分法，得出江西銅業(yè)集團(tuán)基于全求戰(zhàn)略的物流資源整合的構(gòu)建原則及構(gòu)架整體物流系統(tǒng)的具體思路；最后提出了江西銅業(yè)集團(tuán)公司物流整合的實(shí)施的保障舉措，進(jìn)一步提高整體物流功能的可行性。通過這些研究，以求能夠?qū)縻~業(yè)集團(tuán)公司和有色行業(yè)其他集團(tuán)化企業(yè)物流資源的整合提供一些指導(dǎo)和參考。
楊媛[6]（2013）在《從彼得·紐馬克文本類型理論看江蘇地區(qū)高校簡介的翻譯》文中提出隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，其諸多方面都已引起世界矚目，高等教育的發(fā)展也在其中。隨著中國高校與國外大學(xué)合作的加強(qiáng)，越來越多的中國學(xué)生走出國門到海外留學(xué)。同時，國內(nèi)的許多大學(xué)也紛紛迎來了外國留學(xué)生，這都表明中國的高校正在走向國際化，部分國內(nèi)名校也在努力躋身于國際名校之列，積極開展國際合作。因此，作為高校對外宣傳窗口的大學(xué)英文簡介發(fā)揮了越來越重要的作用。然而，縱觀當(dāng)前國內(nèi)一些高校的簡介的譯文，雖然經(jīng)過很長時期的語言文字校驗(yàn)和修改，但在文化順應(yīng)和文本類型處理方面還存在著很多不可忽視的問題。本文通過對江蘇十一所211高校簡介譯文的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校的大學(xué)簡介譯文還不盡如人意。雖然許多高校的英文簡介在語言層面上并無太大硬傷，但在處理內(nèi)容與形式、作者與讀者的關(guān)系上策略明顯欠妥，難以與國際接軌，致使譯文發(fā)揮不了其應(yīng)有的宣傳作用。大學(xué)簡介作為宣傳一所高校的窗口，其譯文應(yīng)著力為作者與目標(biāo)受眾搭建一個交流的平臺，其交際性的再現(xiàn)應(yīng)為其譯文的一項中心任務(wù)，因此譯者在簡介翻譯過程中，應(yīng)時刻把握住其翻譯文本的交際性特點(diǎn)。高校簡介的翻譯的首要任務(wù)不在于計較字句的得失，而是尋求信息傳遞的對等性。彼得.紐馬克的文本類型理論為這一特殊文本類型的翻譯提供了指導(dǎo)。許多翻譯學(xué)家開始認(rèn)識到文本功能決定文本類型，一個文本的功能可以超出一項，但其文本類型是由主要的一項功能決定的。本文基于紐馬克的文本類型理論，采用內(nèi)容對比分析研究手段，試圖為高校簡介翻譯提供一個新的理論分析視角。通過對江蘇省十一所211高校的簡介和四所國外大學(xué)的簡介進(jìn)行對比分析，作者發(fā)現(xiàn)這些高校簡介的譯文普遍存在過分重視呼喚功能和表達(dá)功能傳達(dá)的弊病，從而使其交際功能未能得到理想的傳達(dá)。在翻譯過程中，譯者需首先考察目的語讀者的文化習(xí)俗和接受心理、確認(rèn)文本類型并在此基礎(chǔ)上對其價值進(jìn)行分析，之后著力實(shí)現(xiàn)文本的交際功能。鑒于此，作者以文本交際性原則為中心，在紐馬克的交際翻譯理論和語義翻譯理論的宏觀框架下提出了具體的翻譯策略以揭示和指導(dǎo)此類翻譯。
甘成久[7]（2007）在《江西銅業(yè)集團(tuán)公司發(fā)展戰(zhàn)略的若干問題研究》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,全球精銅消費(fèi)呈持續(xù)加速增長態(tài)勢,中國成為決定精銅消費(fèi)的關(guān)鍵因素。然而,銅是中國除石油外第二種嚴(yán)重缺乏的戰(zhàn)略資源,對國外銅資源的過度依賴,制約了中國銅工業(yè)的發(fā)展。加入WTO后,國內(nèi)銅生產(chǎn)企業(yè)正面臨著來自國際國內(nèi)兩方面的競爭壓力。作為一家創(chuàng)建于1979年的國有特大型企業(yè),江西銅業(yè)集團(tuán)公司經(jīng)過27年的發(fā)展已經(jīng)成為江西工業(yè)和中國銅行業(yè)的領(lǐng)頭羊,多年來為江西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中國銅及相關(guān)產(chǎn)品的供給作出了突出的貢獻(xiàn)。在市場競爭日趨激烈的今天,江西銅業(yè)集團(tuán)公司如何根據(jù)外部環(huán)境變化抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn),選擇適合自身實(shí)際的戰(zhàn)略方向,制定切實(shí)可行的發(fā)展戰(zhàn)略,乃系公司在全球化競爭中謀求發(fā)展所面臨的重大課題。文章首先對相關(guān)的背景進(jìn)行了介紹,根據(jù)國內(nèi)外對企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略管理理論的研究成果,從實(shí)際情況出發(fā)對江西銅業(yè)集團(tuán)公司現(xiàn)行戰(zhàn)略進(jìn)行評價。提出江西銅業(yè)集團(tuán)公司應(yīng)當(dāng)用全球化視角和世界眼光來研究自身的發(fā)展戰(zhàn)略。通過對江西銅業(yè)集團(tuán)公司同心多樣化戰(zhàn)略的利弊分析,肯定了公司現(xiàn)行戰(zhàn)略的優(yōu)點(diǎn),指出了存在的不足。并且對公司的戰(zhàn)略定位、戰(zhàn)略目標(biāo)、總體戰(zhàn)略展開了論述,提出了修正的建議,使之更具現(xiàn)實(shí)性、競爭性和挑戰(zhàn)性。在文章的最后還對江銅集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)問題,如:資源戰(zhàn)略、聯(lián)盟戰(zhàn)略、技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略和國際化戰(zhàn)略,作了詳細(xì)的分析。本文在對戰(zhàn)略管理的理論進(jìn)行研究和分析的基礎(chǔ)上,運(yùn)用戰(zhàn)略管理的理論與方法對江西銅業(yè)集團(tuán)公司的發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行分析與設(shè)計,旨在為公司戰(zhàn)略決策層制定和完善公司戰(zhàn)略以及實(shí)施戰(zhàn)略管理提供參考與建議。
張希鼎[8]（2005）在《國有大中型企業(yè)子弟學(xué)校移交地方問題研究 ——以亞洲第一大露天銅礦德興銅礦子校為例》文中研究說明企業(yè)辦中小學(xué)教育，在我國有很悠長的歷史，特別是新中國成立后，我國實(shí)行計劃經(jīng)濟(jì)體制，在“窮國辦大教育”的背景下，伴隨著共和國建設(shè)發(fā)展歷程的企業(yè)辦的中小學(xué)得到了快速發(fā)展。 德興銅礦中學(xué)由1966年8月成立時的3個初中教學(xué)班，經(jīng)過多年發(fā)展已成為江銅集團(tuán)規(guī)模最大、教學(xué)質(zhì)量最好的子弟學(xué)校。為德興銅礦培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的勞動者，為解決職工子女升學(xué)就業(yè)、穩(wěn)定職工隊伍起到了積極的作用。 但是，隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的深入進(jìn)行，隨著江銅集團(tuán)改革的進(jìn)一步發(fā)展，隨著國家、江西省一系列企業(yè)分離社會職能政策的先后出臺，目前德興銅礦中學(xué)遭受到前所未有的考驗(yàn)。江銅集團(tuán)除德興銅礦中小學(xué)以外所有學(xué)校在2003年都已開始移交，而德興銅礦中小學(xué)至今移交進(jìn)程緩慢，十分艱難。 筆者以德興銅礦子弟、德興銅礦中學(xué)教師的身份，通過網(wǎng)絡(luò)資源和報刊雜志、學(xué)術(shù)期刊、相關(guān)書籍的查找以及在江西省國資委、江西銅業(yè)集團(tuán)企業(yè)社會改革辦公室、德興銅礦檔案館等地查找相關(guān)文件和材料，根據(jù)相關(guān)政策和文獻(xiàn)資料，運(yùn)用觀察法、深度訪談法、實(shí)地考查法、個案研究法。從不同角度和層面對德興銅礦中學(xué)移交地方問題進(jìn)行研究。主要內(nèi)容包括三部分：（一）企業(yè)辦學(xué)的歷史回顧及企校分離的原因與難度。（二）德興銅礦子弟學(xué)校的移交過程與存在的問題。（三）對企校分離的前景預(yù)測及解決其問題若干想法。 筆者從上述具體事實(shí)出發(fā)，在充分考慮德興銅礦、德興市政府的具體要求和實(shí)際困難的前提下，結(jié)合德興銅礦中學(xué)具體實(shí)際，提出將德興銅礦辦的小學(xué)、初中部移交地方管理，德興銅礦中學(xué)高中部交社會承辦的思路。這樣能充分體現(xiàn)有利于企業(yè)的發(fā)展，有利于義務(wù)教育的實(shí)施和基礎(chǔ)教育的發(fā)展，有利于社會的穩(wěn)定的移交原則。最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)減輕負(fù)擔(dān)、提高競爭力的目的，逐步建立現(xiàn)代企業(yè)制度，逐漸剝離企業(yè)中的社會職能；在政府方面的目的，理順政府對教育所承受的職責(zé)，調(diào)整本地區(qū)教育資源的合理配置；在社會方面的目的，使在企業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子移交后能受到較好的教育；在國家方面的目的，完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)，調(diào)整各產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步提高國家的綜合能力。
何昌明[9]（2001）在《解放思想 振奮精神 為實(shí)現(xiàn)江銅在新世紀(jì) 持續(xù) 快速 健康發(fā)展而努力奮斗》文中提出江西銅業(yè)公司于 2 0 0 1年 1月 10日在貴溪召開三屆五次職工代表大會。本刊現(xiàn)將何昌明經(jīng)理的工作報告 （摘要 ）刊發(fā)如下。
何昌明[10]（2001）在《為把江銅建成世界一流礦業(yè)公司而奮斗》文中研究說明 20世紀(jì)末,江西銅業(yè)公司實(shí)現(xiàn)了年產(chǎn)20萬噸銅的規(guī)劃目標(biāo);產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)到國際一流LME注冊產(chǎn)品;成功地進(jìn)行了資本運(yùn)作,在香港和倫敦發(fā)行了H股;戰(zhàn)勝了市場銅價低等困難,做到了不欠稅費(fèi)、不欠電
二、為把江銅建成世界一流的礦業(yè)公司而努力奮斗（論文開題報告）
（1）論文研究背景及目的
此處內(nèi)容要求：
首先簡單簡介論文所研究問題的基本概念和背景，再而簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題，并提出你的論文準(zhǔn)備的觀點(diǎn)或解決方法。
寫法范例：
本文主要提出一款精簡64位RISC處理器存儲管理單元結(jié)構(gòu)并詳細(xì)分析其設(shè)計過程。在該MMU結(jié)構(gòu)中,TLB采用叁個分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲器并行查找,支持粗粒度為64KB和細(xì)粒度為4KB兩種頁面大小,采用多級分層頁表結(jié)構(gòu)映射地址空間,并詳細(xì)論述了四級頁表轉(zhuǎn)換過程,TLB結(jié)構(gòu)組織等。該MMU結(jié)構(gòu)將作為該處理器存儲系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的一個重要組成部分。
（2）本文研究方法
調(diào)查法：該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對象的具體信息。
觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對象從而得到有關(guān)信息。
實(shí)驗(yàn)法：通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果關(guān)系。
文獻(xiàn)研究法：通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
實(shí)證研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要提出設(shè)計。
定性分析法：對研究對象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的研究，這個方法需要計算的數(shù)據(jù)較少。
定量分析法：通過具體的數(shù)字，使人們對研究對象的認(rèn)識進(jìn)一步精確化。
跨學(xué)科研究法：運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進(jìn)行研究。
功能分析法：這是社會科學(xué)用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，從某一功能出發(fā)研究多個方面的影響。
模擬法：通過創(chuàng)設(shè)一個與原型相似的模型來間接研究原型某種特性的一種形容方法。
三、為把江銅建成世界一流的礦業(yè)公司而努力奮斗（論文提綱范文）
（1）高?；鶎狱h建質(zhì)量研究 ——以上海高校為例（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 緒論 |
| 一、選題的緣由和意義 |
| (一)選題緣由 |
| (二)選題意義 |
| 二、研究現(xiàn)狀綜述 |
| (一)研究現(xiàn)狀 |
| (二)研究述評 |
| 三、研究思路及方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、研究的主要創(chuàng)新和不足 |
| (一)主要創(chuàng)新 |
| (二)不足之處 |
| 第一章 高?；鶎狱h建質(zhì)量研究的相關(guān)概念界定及基本理論闡釋 |
| 第一節(jié) 高?；鶎狱h建質(zhì)量的內(nèi)涵 |
| 一、基層黨建的內(nèi)涵 |
| 二、高校基層黨建的內(nèi)涵 |
| 三、高?；鶎狱h建質(zhì)量的內(nèi)涵 |
| 第二節(jié) 高校基層黨建質(zhì)量的主要內(nèi)容 |
| 一、高?；鶎狱h建的目標(biāo)與價值 |
| 二、高?；鶎狱h組織建設(shè)質(zhì)量 |
| 三、高校黨員隊伍建設(shè)的質(zhì)量 |
| 四、高校基層黨建制度建設(shè)質(zhì)量 |
| 五、高?；鶎狱h建考核評價質(zhì)量 |
| 六、高?；鶎狱h建質(zhì)量的內(nèi)在邏輯 |
| 七、影響高?；鶎狱h建質(zhì)量的主要因素 |
| 本章小結(jié) |
| 第二章 高?；鶎狱h建質(zhì)量研究的理論基礎(chǔ) |
| 第一節(jié) 馬克思列寧主義基層黨建理論 |
| 一、馬克思、恩格斯關(guān)于基層黨建的重要論述 |
| 二、列寧關(guān)于基層黨建的重要論述 |
| 第二節(jié) 毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤關(guān)于基層黨建的重要論述 |
| 一、毛澤東基層黨建思想 |
| 二、鄧小平關(guān)于基層黨建的重要論述 |
| 三、江澤民關(guān)于基層黨建的重要論述 |
| 四、胡錦濤關(guān)于基層黨建的重要論述 |
| 第三節(jié) 習(xí)近平關(guān)于基層黨建的重要論述 |
| 一、抓基層、打基礎(chǔ),推動基層黨組織全面進(jìn)步、全面過硬 |
| 二、創(chuàng)新組織形式,擴(kuò)大黨組織覆蓋面 |
| 三、純潔黨的隊伍,保持黨的先進(jìn)性 |
| 四、拿起批評與自我批評的武器,開展積極健康的思想斗爭 |
| 五、嚴(yán)肅黨內(nèi)生活,提高黨內(nèi)生活質(zhì)量 |
| 六、尊重黨員主體地位,發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主 |
| 七、加強(qiáng)黨員發(fā)展,優(yōu)化結(jié)構(gòu)提高質(zhì)量 |
| 本章小結(jié) |
| 第三章 高校基層黨建的特征、目標(biāo)、價值與導(dǎo)向 |
| 第一節(jié) 高?；鶎狱h建質(zhì)量的基本特征 |
| 一、緊迫性——基于對農(nóng)村、企業(yè)基層黨建的比較分析 |
| 二、艱巨性——基于高校承擔(dān)的特殊使命 |
| 三、復(fù)雜性——基于在職教師、學(xué)生、退休教師三類人員比較分析 |
| 四、創(chuàng)新性——基于對基層黨建理論的豐富和發(fā)展 |
| 第二節(jié) 高?；鶎狱h建的目標(biāo) |
| 一、宣傳黨的主張的戰(zhàn)斗堡壘 |
| 二、貫徹黨的決定的戰(zhàn)斗堡壘 |
| 三、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校治理的戰(zhàn)斗堡壘 |
| 四、團(tuán)結(jié)動員師生的戰(zhàn)斗堡壘 |
| 五、推動學(xué)校改革發(fā)展的戰(zhàn)斗堡壘 |
| 第三節(jié) 高?；鶎狱h建的價值取向 |
| 一、堅持服務(wù)立德樹人根本任務(wù) |
| 二、突出基層黨組織政治功能 |
| 三、以提升組織力為重點(diǎn) |
| 第四節(jié) 基層黨建的導(dǎo)向 |
| 一、堅持目標(biāo)導(dǎo)向 |
| 二、堅持問題導(dǎo)向 |
| 三、堅持結(jié)果導(dǎo)向 |
| 本章小結(jié) |
| 第四章 上海高?；鶎狱h建的歷史考察（1949-2012） |
| 第一節(jié) 上海高?；鶎狱h組織的公開與建設(shè)(1949-1956) |
| 一、基層黨組織的公開與積極建黨 |
| 二、團(tuán)結(jié)教育改造知識分子與黨員發(fā)展 |
| 第二節(jié) 上海高?；鶎狱h建的快速發(fā)展(1956-1966年) |
| 一、高?；鶎狱h組織建設(shè)快速發(fā)展 |
| 二、注重在高級知識分子中發(fā)展黨員與“左傾錯誤” |
| 第三節(jié) 文化大革命的浩劫與上海高?；鶎狱h組織的癱瘓(1966-1976) |
| 一、基層黨組織受到極大沖擊,基本癱瘓 |
| 二、知識份子淪為“臭老九”,黨員發(fā)展緩慢 |
| 第四節(jié):上海高?；鶎狱h組織的恢復(fù)與發(fā)展(1976-1989) |
| 一、基層黨組織的恢復(fù)與發(fā)展 |
| 二、撥亂反正與積極發(fā)展黨員 |
| 第五節(jié) 上海高?；鶎狱h組織的改革發(fā)展(1989—2012) |
| 一、“八九”動亂與基層黨組織的改革發(fā)展 |
| 二、“八九”動亂反思與黨員快速發(fā)展 |
| 本章小結(jié) |
| 第五章 新時代上海高?；鶎狱h建現(xiàn)狀分析 |
| 第一節(jié) 新時代上海高?；鶎狱h建高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展 |
| 一、實(shí)施高校黨建重點(diǎn)任務(wù),基層黨組織政治功能和組織力進(jìn)一步增強(qiáng) |
| 二、注重在知識分子中發(fā)展黨員,高校黨員發(fā)展質(zhì)量不斷提升 |
| 三、嚴(yán)格黨員教育管理,黨員隊伍建設(shè)質(zhì)量明顯提升 |
| 四、從嚴(yán)要求,高校基層黨建工作責(zé)任層層落實(shí) |
| 五、加大支持,隊伍建設(shè)和制度保障日趨增強(qiáng) |
| 第二節(jié) 新時代上海高校基層黨建問題分析 |
| 一、院(系)黨組織建設(shè)存在的問題 |
| 二、基層黨支部建設(shè)存在的問題 |
| 三、基層黨務(wù)工作隊伍建設(shè)存在的問題 |
| 四、黨員隊伍建設(shè)存在的主要問題 |
| 五、基層黨建制度建設(shè)存在的問題 |
| 六、基層黨建考核評價存在的問題 |
| 本章小結(jié) |
| 第六章 新時代上海高?；鶎狱h建質(zhì)量提升的路徑 |
| 第一節(jié) 提升院(系)黨組織建設(shè)質(zhì)量的基本路徑 |
| 一、加強(qiáng)院(系)黨組織班子建設(shè) |
| 二、增強(qiáng)院(系)黨組織政治功能 |
| 三、提升院(系)黨組織組織力 |
| 四、健全院(系)黨組織黨建責(zé)任考核評價機(jī)制 |
| 五、強(qiáng)化院(系)黨組織的支撐保障 |
| 第二節(jié) 提升基層黨支部建設(shè)質(zhì)量的基本路徑 |
| 一、優(yōu)化黨支部設(shè)置 |
| 二、選優(yōu)建強(qiáng)黨支部班子 |
| 三、強(qiáng)化黨支部政治功能 |
| 四、提升黨支部組織力 |
| 五、健全黨支部考核、保障體系 |
| 第三節(jié) 提升基層黨務(wù)工作者隊伍建設(shè)質(zhì)量的基本路徑 |
| 一、完善配套政策,做好頂層設(shè)計 |
| 二、明確職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)隊伍選聘 |
| 三、著力選優(yōu)配強(qiáng),重點(diǎn)抓好三支隊伍建設(shè) |
| 四、強(qiáng)化培養(yǎng)管理,提升隊伍素質(zhì)能力 |
| 五、完善考核激勵,激發(fā)隊伍活力 |
| 第四節(jié) 提升高校黨員隊伍建設(shè)質(zhì)量的基本路徑 |
| 一、提升發(fā)展黨員質(zhì)量 |
| 二、提升黨員教育管理質(zhì)量 |
| 第五節(jié) 提升高?；鶎狱h建制度質(zhì)量的基本路徑 |
| 一、健全基層黨建工作責(zé)任制度 |
| 二、完善基層黨建工作制度 |
| 三、進(jìn)一步健全基層黨建工作督查制度 |
| 四、健全黨建投入和隊伍保障制度 |
| 第六節(jié) 提升高?；鶎狱h建考核評價質(zhì)量的基本路徑 |
| 一、健全基層黨建考核評價制度 |
| 二、充實(shí)基層黨建考核評價主體 |
| 三、完善基層黨建考核評價指標(biāo) |
| 四、優(yōu)化基層黨建考核評價方法與程序 |
| 五、強(qiáng)化基層黨建考核評價結(jié)果運(yùn)用 |
| 本章小結(jié) |
| 第七章 高?；鶎狱h建質(zhì)量評價體系的構(gòu)建 |
| 第一節(jié) 高?；鶎狱h建質(zhì)量評價的內(nèi)涵 |
| 一、評價目標(biāo) |
| 二、評價內(nèi)容 |
| 三、評價指標(biāo) |
| 四、評價方法 |
| 五、評價主體 |
| 六、評價結(jié)果運(yùn)用 |
| 第二節(jié) 高?；鶎狱h組織建設(shè)質(zhì)量評價內(nèi)容及指標(biāo) |
| 一、院(系)黨組織建設(shè)質(zhì)量評價及主要指標(biāo) |
| 二、黨支部建設(shè)質(zhì)量評價及主要指標(biāo) |
| 三、基層黨務(wù)工作隊伍建設(shè)質(zhì)量評價及主要指標(biāo) |
| 第三節(jié) 高校黨員隊伍建設(shè)質(zhì)量評價內(nèi)容及指標(biāo) |
| 一、發(fā)展黨員工作質(zhì)量評價及主要指標(biāo) |
| 二、黨員教育管理工作質(zhì)量評價及主要指標(biāo) |
| 第四節(jié) 高校基層黨建制度建設(shè)質(zhì)量評價內(nèi)容及指標(biāo) |
| 一、高校基層黨組織建設(shè)制度質(zhì)量評價 |
| 二、高校黨員隊伍建設(shè)制度質(zhì)量評價 |
| 三、高校基層黨務(wù)工作隊伍建設(shè)制度質(zhì)量評價 |
| 四、高?；鶎狱h建工作考核激勵制度質(zhì)量評價 |
| 第五節(jié) 高校基層黨建考核評價質(zhì)量評價內(nèi)容及指標(biāo) |
| 一、基層黨建考核評價主體質(zhì)量及指標(biāo) |
| 二、基層黨建考核評價內(nèi)容質(zhì)量及指標(biāo) |
| 三、考核評價指標(biāo)體系質(zhì)量及指標(biāo) |
| 四、高?；鶎狱h建考核評價方法的質(zhì)量及指標(biāo) |
| 五、高校基層黨建考核評價結(jié)果的運(yùn)用質(zhì)量及指標(biāo) |
| 附 1：高?；鶎狱h建質(zhì)量評價指標(biāo)體系 |
| 本章小結(jié) |
| 結(jié)語 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況 |
| 致謝 |
（2）高校思想政治教育集成創(chuàng)新研究（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 導(dǎo)論 |
| 一、研究緣由與研究意義 |
| (一)選題的由來 |
| (二)研究的意義 |
| 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評 |
| (一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀述評 |
| (二)國外研究現(xiàn)狀述評 |
| 三、核心概念與主要內(nèi)容 |
| (一)論文研究的核心概念 |
| (二)論文研究的主要內(nèi)容 |
| 四、研究思路與研究方法 |
| (一)研究的思路和框架 |
| (二)研究的主要方法 |
| 五、研究重點(diǎn)與創(chuàng)新之處 |
| (一)研究重點(diǎn) |
| (二)研究難點(diǎn) |
| (三)可能的創(chuàng)新之處 |
| 第一章 思想政治教育集成創(chuàng)新的思想理論基礎(chǔ) |
| 一、馬克思主義的人學(xué)理論 |
| (一)關(guān)于人的本質(zhì)學(xué)說 |
| (二)關(guān)于社會發(fā)展學(xué)說 |
| (三)關(guān)于人的自由而全面發(fā)展理論 |
| 二、貝塔朗菲的系統(tǒng)論思想 |
| (一)世界的系統(tǒng)性構(gòu)成 |
| (二)系統(tǒng)的功能和要素構(gòu)成 |
| (三)系統(tǒng)論思想的啟迪 |
| 三、馬可﹒伊恩斯蒂的技術(shù)集成理論 |
| (一)關(guān)于“技術(shù)集成”概念的提出 |
| (二)集成創(chuàng)新理論的發(fā)展過程及其主要模式 |
| (三)集成創(chuàng)新理論的啟示 |
| 四、中國傳統(tǒng)文化中的兼容并蓄思想 |
| (一)兼容并蓄的哲學(xué)傳統(tǒng) |
| (二)有容乃大的君子人格 |
| (三)兼濟(jì)天下的家國情懷 |
| (四)兼容并蓄思想的啟示 |
| 五、教育學(xué)中的整體性教育理論 |
| (一)世界的整體性構(gòu)成 |
| (二)整體性理論的形成發(fā)展 |
| (三)整體性教育理論的主要內(nèi)容 |
| (四)對思想政治教育的影響作用 |
| 第二章 、高校思想政治教育集成創(chuàng)新的歷史前提 |
| 一、我國高校思想政治教育工作的歷史回顧 |
| (一)高校思想政治教育初步探索階段(1949年-1965年)——思政教育格局初建 |
| (二)高校思想政治教育曲折前進(jìn)階段(1966年-1978年)——片面強(qiáng)調(diào)階級斗爭 |
| (三)高校思想政治教育全面展開階段(1978年-1997年)——全國各地積極探索 |
| (四)高校思想政治教育規(guī)范提高階段(1998年-2012年)——國家層面規(guī)范協(xié)調(diào) |
| (五)高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展階段(2012年-至今)——集成創(chuàng)新成為可能 |
| 二、思想政治教育成就為集成創(chuàng)新提供可能 |
| (一)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容成為集成創(chuàng)新的基本內(nèi)核 |
| (二)日新月異的信息技術(shù)成為集成創(chuàng)新的技術(shù)手段 |
| (三)便捷有效的教學(xué)平臺成為集成創(chuàng)新的交互載體 |
| (四)不斷鞏固的意識形態(tài)提供集成創(chuàng)新的理論自信 |
| (五)豐富多樣的教學(xué)方法提供集成創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)路徑 |
| (六)日趨完善的學(xué)科體系提供集成創(chuàng)新的專業(yè)支持 |
| (七)軟硬件的改善為集成創(chuàng)新提供良好的物質(zhì)條件 |
| 三、思政教育基本經(jīng)驗(yàn)為集成創(chuàng)新提供遵循 |
| (一)堅持黨對高校思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo) |
| (二)堅持馬克思主義理論的指導(dǎo)地位 |
| (三)堅持思想政治工作是一切工作的生命線 |
| (四)堅持圍繞中心工作開展思想政治教育工作 |
| (五)堅持思想政治教育工作的與時俱進(jìn) |
| (六)堅持對社會主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng) |
| 第三章 、思想政治教育集成創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)之需 |
| 一、基礎(chǔ)理論不強(qiáng)、學(xué)科發(fā)展受限 |
| (一)基礎(chǔ)理論發(fā)展不充分 |
| (二)學(xué)科體系架構(gòu)不健全 |
| (三)學(xué)科的專業(yè)性不強(qiáng)、實(shí)操性不夠 |
| 二、思想政治教育理念共識度不高 |
| (一)莫衷一是的教育理念 |
| (二)理念缺失所造成的影響 |
| 三、思想政治教育內(nèi)容體系化較差 |
| (一)思想政治教育內(nèi)容的表述不統(tǒng)一 |
| (二)思想政治教育內(nèi)容的針對性不強(qiáng) |
| 四、思想政治教學(xué)方法協(xié)同性較差 |
| (一)思想政治教育方法不斷拓展 |
| (二)思想政治教育方法存在的問題 |
| (三)思想政治教育方法優(yōu)化成為提高吸引力需要 |
| 五、思想政治教育技術(shù)平臺融合度不夠 |
| (一)數(shù)字信息技術(shù)發(fā)展方興未艾 |
| (二)與現(xiàn)代技術(shù)融合尚處在探索階段 |
| (三)信息過載對主流信息的遮蔽 |
| (四)現(xiàn)代教育技術(shù)沖擊傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢 |
| (五)與現(xiàn)代技術(shù)高度融合成未來之需 |
| 第四章 、思想政治教育集成創(chuàng)新的基本框架 |
| 一、思想政治教育集成創(chuàng)新的基本面板 |
| (一)思想政治教育集成創(chuàng)新的“母版” |
| (二)思想政治教育集成創(chuàng)新的鮮亮底色 |
| (三)思想政治教育集成創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)力量 |
| (四)思想政治教育集成創(chuàng)新的文化根基 |
| (五)思想政治教育集成創(chuàng)新的價值導(dǎo)向 |
| (六)思想政治教育集成創(chuàng)新的外部條件 |
| 二、思想政治教育集成創(chuàng)新的要素構(gòu)成 |
| 三、思想政治教育集成創(chuàng)新的內(nèi)在邏輯 |
| (一)思想政治教育集成創(chuàng)新的邏輯起點(diǎn) |
| (二)思想政治教育集成創(chuàng)新的邏輯主線 |
| (三)思想政治教育集成創(chuàng)新的邏輯支點(diǎn) |
| (四)思想政治教育集成創(chuàng)新的邏輯歸宿 |
| 第五章 思想政治教育集成創(chuàng)新的主要內(nèi)容 |
| 一、目標(biāo)體系的集成創(chuàng)新 |
| (一)目標(biāo)及其作用 |
| (二)教育目標(biāo)及其異化問題 |
| (三)思想政治教育目標(biāo) |
| (四)思想政治教育目標(biāo)的集成優(yōu)化 |
| 二、任務(wù)體系的集成創(chuàng)新 |
| (一)任務(wù)及其作用 |
| (二)教育的根本任務(wù) |
| (三)高校思想政治教育的任務(wù) |
| (四)任務(wù)體系的細(xì)化明確 |
| 三、組織體系的集成創(chuàng)新 |
| (一)組織及其結(jié)構(gòu) |
| (二)教育行政管理組織的架構(gòu) |
| (三)高校思想政治教育相關(guān)組織 |
| (四)組織體系的創(chuàng)新管理 |
| 四、學(xué)科體系的集成創(chuàng)新 |
| (一)學(xué)科的內(nèi)涵與作用 |
| (二)“馬學(xué)科”的領(lǐng)航功能 |
| (三)學(xué)科建設(shè)存在的問題 |
| (四)“馬學(xué)科”的創(chuàng)新發(fā)展 |
| 五、課程體系的集成創(chuàng)新 |
| (一)課程體系 |
| (二)思想政治理論課程體系集成創(chuàng)新 |
| (三)思政課程與課程思政體系集成創(chuàng)新 |
| 六、教學(xué)體系的集成創(chuàng)新 |
| (一)教學(xué)體系集成創(chuàng)新原則 |
| (二)教師隊伍的培養(yǎng)建設(shè) |
| (三)教學(xué)場域的情景構(gòu)建 |
| (四)教學(xué)內(nèi)容的取舍整合 |
| (五)教學(xué)方法的綜合應(yīng)用 |
| (六)教學(xué)效果的考核反饋 |
| 七、評價體系的集成創(chuàng)新 |
| (一)種類繁多的教育教學(xué)評價 |
| (二)不當(dāng)評價造成的影響與危害 |
| (三)教育教學(xué)評價的規(guī)范與整合 |
| 第六章 高校思想政治教育集成創(chuàng)新的路徑選擇 |
| 一、提升認(rèn)識高度,形成從中央到地方協(xié)同發(fā)力的大格局 |
| (一)格局的內(nèi)涵與價值 |
| (二)思想政治教育需要大格局的內(nèi)在邏輯 |
| (三)思想政治教育大格局的內(nèi)容構(gòu)成 |
| 二、擴(kuò)大育人廣度,建立從理論到實(shí)踐的全員育人大思政 |
| (一)科學(xué)認(rèn)識“大思政”的意蘊(yùn)與特征 |
| (二)認(rèn)真貫徹落實(shí)十大育人體系 |
| 三、夯實(shí)學(xué)科體系,建設(shè)馬克思主義引領(lǐng)的社會科學(xué)體系 |
| (一)發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科引領(lǐng)作用 |
| (二)拓展馬克思主義理論學(xué)科體系 |
| 四、依托現(xiàn)代科技,培育信息化條件下的精準(zhǔn)育人大數(shù)據(jù) |
| (一)學(xué)習(xí)信息思維轉(zhuǎn)變思想觀念 |
| (二)依托數(shù)據(jù)資源豐富內(nèi)容 |
| (三)借助信息技術(shù)革新方法 |
| 五、凈化社會風(fēng)氣,營造有利于高校學(xué)生健康成長大環(huán)境 |
| (一)順應(yīng)時代潮流,堅定政治方向 |
| (二)優(yōu)化社會環(huán)境,形成育人合力 |
| (三)開展學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè),美化學(xué)校育人環(huán)境 |
| (四)弘揚(yáng)優(yōu)良家教家風(fēng),建構(gòu)和諧成長環(huán)境 |
| 六、強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng),實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國和自由全面發(fā)展大目標(biāo) |
| (一)堅定做到“兩個維護(hù)” |
| (二)培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人 |
| (三)實(shí)現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展 |
| 第七章 思想政治教育集成創(chuàng)新的保障體系 |
| 一、進(jìn)一步加強(qiáng)黨對思想政治教育工作的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) |
| (一)百年輝煌造就中國共產(chǎn)黨卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能 |
| (二)中國共產(chǎn)黨歷來重視對群眾的教育和動員 |
| (三)中國共產(chǎn)黨有豐富的思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn) |
| (四)充分發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用 |
| 二、進(jìn)一步發(fā)揮思想政治教育工作隊伍的關(guān)鍵作用 |
| (一)保證教育者先受教育 |
| (二)突出思想政治理論課教師的主導(dǎo)作用 |
| (三)提升思想政治理論課教師綜合素質(zhì) |
| 三、進(jìn)一步加大思想政治教育工作的財政投入力度 |
| (一)進(jìn)一步加大高校經(jīng)費(fèi)投入,強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)投入的育人導(dǎo)向 |
| (二)加大專項發(fā)展資金支持,改善馬克思主義學(xué)院的物質(zhì)裝備 |
| (三)加大科研項目資金扶持,提高馬克思主義理論的研究水平 |
| (四)加大師資培養(yǎng)資金支持,提高思政課教師的專業(yè)能力 |
| (五)加大紅色研學(xué)資金支持,提高思政課教師的社會認(rèn)知能力 |
| (六)積極籌措社會資金,給予思政課教師一定的專項補(bǔ)貼 |
| 四、進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育工作的監(jiān)督管理水平 |
| (一)明確管理責(zé)任,提高思想政治教育監(jiān)督管理水平 |
| (二)嚴(yán)抓專項檢查,全面貫徹落實(shí)黨的教育方針政策 |
| (三)深化重點(diǎn)督查,完善思想政治教育教學(xué)質(zhì)量保證體系 |
| (四)強(qiáng)化整改責(zé)任,形成思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的長效機(jī)制 |
| 結(jié)語:思想政治教育集成創(chuàng)新需要久久為功 |
| 一、思想政治教育是一個連續(xù)性的施教過程 |
| 二、思想政治教育集成創(chuàng)新是個復(fù)雜的漸進(jìn)過程 |
| 三、思想政治教育集成創(chuàng)新需要久久為功持續(xù)化推進(jìn) |
| 四、高校思想政治教育工作必定有美好的前程 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 在學(xué)期間的研究成果 |
| 致謝 |
（3）中國大學(xué)學(xué)術(shù)精英的流動（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 緒論 |
| 一、研究緣起 |
| 二、核心概念 |
| 三、文獻(xiàn)述評 |
| 四、理論基礎(chǔ) |
| 五、研究思路與方法 |
| 第一章 中國大學(xué)學(xué)術(shù)精英的生成 |
| 第一節(jié) 制度化精英主義及其內(nèi)涵 |
| 一、何謂制度化精英主義 |
| 二、制度化精英主義的文化生態(tài) |
| 第二節(jié) 制度化精英主義的歷史溯源 |
| 一、前制度化精英主義時期 |
| 二、制度化精英主義的萌發(fā)與成長 |
| 三、制度化精英主義的成熟與定型 |
| 四、制度化精英主義的形變與轉(zhuǎn)型 |
| 五、制度化精英主義的新發(fā)展 |
| 第三節(jié) 學(xué)術(shù)精英制度化與制度化學(xué)術(shù)精英 |
| 一、人才計劃:制度化學(xué)術(shù)精英的“溫床” |
| 二、多元互動:制度化學(xué)術(shù)精英的生成 |
| 三、被接受的制度化:學(xué)術(shù)精英與學(xué)術(shù)共同體 |
| 第二章 中國大學(xué)學(xué)術(shù)精英流動概況與特征 |
| 第一節(jié) “兩院”院士流動概況 |
| 一、流動規(guī)模 |
| 二、流動方向 |
| 第二節(jié) “長江”“杰青”流動概況 |
| 一、流動規(guī)模 |
| 二、流動方向 |
| 第三節(jié) “四青”人才流動概況 |
| 一、流動規(guī)模 |
| 二、流動方向 |
| 第四節(jié) 大學(xué)學(xué)術(shù)精英流動的整體概況與主要特征 |
| 一、整體概況 |
| 二、主要特征 |
| 第三章 政策驅(qū)動與學(xué)術(shù)精英流動 |
| 第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)增長與人才競爭 |
| 一、為經(jīng)濟(jì)增長而競爭 |
| 二、創(chuàng)新驅(qū)動與經(jīng)濟(jì)發(fā)展 |
| 三、政策激勵與人才競爭 |
| 第二節(jié) 地方政府人才政策的要義 |
| 一、部分省級政府人才政策的要義 |
| 二、部分非省會中心城市人才政策的要義 |
| 三、地方政府人才政策的主要特征與革新空間 |
| 第三節(jié) 人才政策與學(xué)術(shù)精英流動 |
| 一、學(xué)術(shù)精英是人才政策的重要對象 |
| 二、人才政策勢差客觀存在 |
| 三、人才政策效力有弱化風(fēng)險 |
| 第四章 錦標(biāo)賽制與學(xué)術(shù)精英流動 |
| 第一節(jié) 學(xué)術(shù)錦標(biāo)賽與大學(xué)排名 |
| 一、大學(xué)為何參與學(xué)術(shù)錦標(biāo)賽? |
| 二、大學(xué)如何提升大學(xué)排名? |
| 第二節(jié) 大學(xué)聲譽(yù)競爭與學(xué)術(shù)精英流動 |
| 一、大學(xué)學(xué)術(shù)精英的市場需求度 |
| 二、大學(xué)競爭學(xué)術(shù)精英的策略 |
| 三、大學(xué)引才策略對學(xué)術(shù)精英流動的影響 |
| 第三節(jié) 學(xué)術(shù)精英競賽型流動及其效益 |
| 一、學(xué)術(shù)精英學(xué)術(shù)流動的效益 |
| 二、學(xué)術(shù)精英行政調(diào)動的效益 |
| 三、競賽型流動與學(xué)術(shù)精英發(fā)展 |
| 第五章 學(xué)術(shù)精英流動與大學(xué)發(fā)展 |
| 第一節(jié) 學(xué)術(shù)精英流動對流入大學(xué)的影響 |
| 一、“985”大學(xué)學(xué)術(shù)精英引進(jìn)及其影響 |
| 二、“211”大學(xué)學(xué)術(shù)精英引進(jìn)及其影響 |
| 三、普通大學(xué)學(xué)術(shù)精英引進(jìn)及其影響 |
| 四、小結(jié) |
| 第二節(jié) 學(xué)術(shù)精英流動對流出大學(xué)的影響 |
| 一、“985”大學(xué)學(xué)術(shù)精英流出及其影響 |
| 二、“211”大學(xué)學(xué)術(shù)精英流出及其影響 |
| 三、普通大學(xué)學(xué)術(shù)精英流出及其影響 |
| 四、小結(jié) |
| 第三節(jié) 學(xué)術(shù)精英流動與大學(xué)發(fā)展的理論分析 |
| 一、學(xué)術(shù)精英流動的影響具有不確定性 |
| 二、學(xué)術(shù)精英吸收能力及其異質(zhì)性 |
| 三、學(xué)術(shù)精英競爭性優(yōu)勢的可轉(zhuǎn)移性 |
| 第六章 關(guān)于中國大學(xué)學(xué)術(shù)精英流動的反思 |
| 第一節(jié) 中國大學(xué)學(xué)術(shù)精英流動的階段性 |
| 一、深化改革促進(jìn)的高等教育自主化 |
| 二、快速發(fā)展推動的高等教育大眾化與一流化 |
| 三、大學(xué)學(xué)術(shù)精英流動的階段性及其形成 |
| 第二節(jié) 中國大學(xué)學(xué)術(shù)精英流動的特殊性 |
| 一、人才計劃支配的學(xué)術(shù)精英流動 |
| 二、事業(yè)單位制異化的學(xué)術(shù)精英流動 |
| 第三節(jié) 中國大學(xué)學(xué)術(shù)精英流動的一般性 |
| 一、世界一流大學(xué)運(yùn)動與中外大學(xué)學(xué)術(shù)精英流動 |
| 二、加快推進(jìn)中國大學(xué)學(xué)術(shù)精英流動的國際化 |
| 結(jié)束語 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 在讀期間科研成果發(fā)表情況 |
| 后記 |
（4）我國公民安全研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 緒論 |
| 1 研究背景與意義 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意義 |
| 2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 |
| 2.1 國外關(guān)于公民安全的研究 |
| 2.2 國內(nèi)關(guān)于公民安全的研究 |
| 2.3 小結(jié):公民安全研究的不足與啟示 |
| 3 研究的問題與內(nèi)容 |
| 3.1 研究的主要問題 |
| 3.2 研究問題的說明 |
| 3.3 研究的內(nèi)容 |
| 4 研究方法與技術(shù)路線 |
| 4.1 研究方法 |
| 4.2 技術(shù)路線 |
| 第1章 公民安全的理論源流 |
| 1.1 馬克思主義人學(xué)相關(guān)思想 |
| 1.1.1 馬克思主義關(guān)于人的生存的基本思想 |
| 1.1.2 馬克思主義關(guān)于人的財產(chǎn)的基本思想 |
| 1.1.3 馬克思主義關(guān)于“人的解放”和“人的自由而全面發(fā)展”的思想 |
| 1.1.4 小結(jié):馬克思主義人學(xué)相關(guān)思想蘊(yùn)含人的安全理念 |
| 1.2 西方批判安全研究與“人的安全”理論 |
| 1.2.1 西方人的安全研究的歷史溯源 |
| 1.2.2 批判安全研究 |
| 1.2.3 “人的安全”理論 |
| 1.2.4 小結(jié):批判安全與“人的安全”研究為界定公民安全提供思想滋養(yǎng) |
| 1.3 中國主流思想中的安全理念 |
| 1.3.1 中國民本思想蘊(yùn)含的安全理念 |
| 1.3.2 中國化的馬克思主義蘊(yùn)含的安全理念 |
| 1.3.3 小結(jié):中國主流思想中的安全理念為公民安全研究提供重要指引 |
| 1.4 公民安全的理論源流研究述評 |
| 第2章 公民安全的界定 |
| 2.1 安全及其相關(guān)概念 |
| 2.1.1 安全的不同界說 |
| 2.1.2 安全相關(guān)的主要概念 |
| 2.2 公民安全的內(nèi)涵 |
| 2.2.1 公民安全的概念 |
| 2.2.2 公民安全的內(nèi)容 |
| 2.2.3 公民安全的演繹路徑 |
| 2.3 公民安全的基本特征 |
| 2.4 公民安全的實(shí)現(xiàn)條件 |
| 2.4.1 國家善治 |
| 2.4.2 社會和諧 |
| 2.4.3 公民安全意識內(nèi)化于心 |
| 2.4.4 經(jīng)濟(jì)持續(xù)科學(xué)發(fā)展 |
| 2.5 國家安全、社會安全與公民安全之關(guān)系 |
| 2.5.1 國家安全與公民安全“對立統(tǒng)一” |
| 2.5.2 社會安全與公民安全相互交織 |
| 2.5.3 國家安全、社會安全、公民安全“和而不同” |
| 第3章 我國公民安全的成長環(huán)境 |
| 3.1 政治環(huán)境 |
| 3.1.1 民族解放與國家獨(dú)立 |
| 3.1.2 四大政治制度的確立與發(fā)展 |
| 3.1.3 “依法治國”的提出和完善 |
| 3.2 經(jīng)濟(jì)環(huán)境 |
| 3.2.1 計劃經(jīng)濟(jì)體制的確立與改革 |
| 3.2.2 社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 |
| 3.3 社會環(huán)境 |
| 3.3.1 社會異質(zhì)性增加 |
| 3.3.2 社會轉(zhuǎn)型發(fā)展 |
| 3.4 文化環(huán)境 |
| 3.4.1 儒家文化的歷史傳承 |
| 3.4.2 “以人為本”文化生態(tài)的建立 |
| 3.5 國際環(huán)境 |
| 3.5.1 全球化浪潮的推動 |
| 3.5.2 國際公約的規(guī)制 |
| 3.5.3 世界人權(quán)斗爭的影響 |
| 3.5.4 聯(lián)合國“人的安全”的提出 |
| 3.6 小結(jié) |
| 第4章 我國公民安全的現(xiàn)實(shí)考量 |
| 4.1 我國公民安全的現(xiàn)狀 |
| 4.1.1 公民生命安全總體得到保障 |
| 4.1.1.1 威脅生命安全的溫飽問題基本得到解決 |
| 4.1.1.2 威脅生命安全的戰(zhàn)亂因素總體得到控制 |
| 4.1.2 公民財產(chǎn)安全基本實(shí)現(xiàn) |
| 4.1.2.1 公民財產(chǎn)穩(wěn)步增長 |
| 4.1.2.2 國家重視保護(hù)公民合法財產(chǎn)安全 |
| 4.1.2.3 保障公民合法財產(chǎn)安全的法律比較完善 |
| 4.1.3 公民自由安全逐步完善并落實(shí) |
| 4.1.3.1 公民真實(shí)自由逐步實(shí)現(xiàn) |
| 4.1.3.2 公民政治權(quán)利逐漸完善和落實(shí) |
| 4.1.3.3 公民個人自由與社會自由共同發(fā)展 |
| 4.2 我國公民安全的主要困境 |
| 4.2.1 公民生命安全面臨的威脅 |
| 4.2.1.1 貧困威脅依然存在 |
| 4.2.1.2 食品不安全威脅突出 |
| 4.2.1.3 重大疾病威脅加大 |
| 4.2.1.4 生產(chǎn)安全事故威脅頻現(xiàn) |
| 4.2.1.5 恐怖主義威脅增多 |
| 4.2.2 公民財產(chǎn)安全遭遇的挑戰(zhàn) |
| 4.2.2.1 強(qiáng)征強(qiáng)拆侵犯公民財產(chǎn)安全 |
| 4.2.2.2 侵財犯罪損害公民財產(chǎn)安全 |
| 4.2.3 公民自由安全存在的問題 |
| 4.2.3.1 公民真實(shí)自由存在諸多短板 |
| 4.2.3.2 侵犯公民自由安全的現(xiàn)象還存在 |
| 4.3 我國公民安全困境孳生的原因 |
| 4.3.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展不科學(xué)是公民安全困境孳生的根本原因 |
| 4.3.2 民主法治不完善是公民安全困境孳生的關(guān)鍵原因 |
| 4.3.3 公民安全理念缺位是公民安全困境孳生的重要原因 |
| 4.3.4 社會安全問題是公民安全困境孳生的直接原因 |
| 第5章 新時代我國公民安全的實(shí)現(xiàn)路徑 |
| 5.1 新時代實(shí)現(xiàn)我國公民安全的具體路徑 |
| 5.1.1 新時代我國公民生命安全威脅的應(yīng)對 |
| 5.1.1.1 以“精準(zhǔn)扶貧”為指引,打贏扶貧攻堅戰(zhàn) |
| 5.1.1.2 以“社會共治”為主線,保障公民食品安全 |
| 5.1.1.3 以“預(yù)防”為中心,防控重大疾病威脅 |
| 5.1.1.4 “規(guī)范”為導(dǎo)向,防范生產(chǎn)安全事故災(zāi)難 |
| 5.1.1.5 以“去極端化”為基礎(chǔ),打好反恐“組合拳” |
| 5.1.2 新時代我國公民財產(chǎn)安全挑戰(zhàn)的化解 |
| 5.1.2.1 以“法律”為準(zhǔn)繩,杜絕強(qiáng)征強(qiáng)拆行為 |
| 5.1.2.2 以“打防控”為舉措,制止各類侵財犯罪 |
| 5.1.3 新時代我國公民自由安全問題的處置 |
| 5.1.3.1 以“發(fā)展”為根本,筑牢公民自由安全的基礎(chǔ) |
| 5.1.3.2 以“制度”為核心,約束公權(quán)力對公民自由的侵害 |
| 5.2 新時代實(shí)現(xiàn)我國公民安全路徑的總體思考 |
| 5.2.1 正確架構(gòu)政黨、國家、社會與公民安全的關(guān)系 |
| 5.2.1.1 突出中國共產(chǎn)黨維護(hù)公民安全的主導(dǎo)作用 |
| 5.2.1.2 強(qiáng)化政府保障公民安全的主體作用 |
| 5.2.1.3 發(fā)揮社會力量保護(hù)公民安全的重要作用 |
| 5.2.2 全面推進(jìn)公民安全保障法治化 |
| 5.2.2.1 法治是保障公民安全的必由之路 |
| 5.2.2.2 加快推進(jìn)公民安全保障法治化建設(shè) |
| 5.2.3 推動經(jīng)濟(jì)平衡充分發(fā)展筑牢保障公民安全基礎(chǔ) |
| 5.2.3.1 貫徹新發(fā)展理念推動經(jīng)濟(jì)平衡充分發(fā)展 |
| 5.2.3.2 以問題為導(dǎo)向著力解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的突出環(huán)境問題 |
| 5.2.4 科學(xué)發(fā)展軍事實(shí)力和外交關(guān)系厚植保障公民安全優(yōu)勢 |
| 5.2.4.1 強(qiáng)軍興軍建設(shè)世界一流軍隊 |
| 5.2.4.2 合作共贏構(gòu)建新型外交關(guān)系 |
| 5.2.5 提升公民安全意識,升級公民安全理念 |
| 5.2.5.1 努力提升公民安全意識 |
| 5.2.5.2 升級公民安全理念 |
| 結(jié)束語 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 攻讀學(xué)位期間科研成果 |
| 致謝 |
| 附件 |
（5）江銅集團(tuán)物流資源整合的研究及對策（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 目錄 |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 研究背景及意義 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意義 |
| 1.2 相關(guān)文獻(xiàn)綜述 |
| 1.2.1 國外對于企業(yè)物流資源整合的研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.2 國內(nèi)對于企業(yè)物流資源整合的研究現(xiàn)狀 |
| 1.3 研究的主要內(nèi)容和方法 |
| 1.3.1 文獻(xiàn)資料研究法 |
| 1.3.2 理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合的方法 |
| 1.3.3 系統(tǒng)分析的方法 |
| 第2章 本論文相關(guān)理論基礎(chǔ) |
| 2.1 現(xiàn)代企業(yè)物流管理理論 |
| 2.1.1 現(xiàn)代企業(yè)物流定義 |
| 2.1.2 現(xiàn)代企業(yè)物流的發(fā)展趨勢 |
| 2.1.3 現(xiàn)代物流對促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要作用 |
| 2.2 物流流程再造管理理論 |
| 2.2.1 企業(yè)的職能體制問題 |
| 2.2.2 企業(yè)物流系統(tǒng)評價與決策問題 |
| 2.3 企業(yè)物流資源整合理論 |
| 2.3.1 企業(yè)物流整合的必要性 |
| 2.3.2 企業(yè)整合物流業(yè)務(wù)的有利條件 |
| 2.3.3 企業(yè)物流整合的步驟 |
| 第3章 江銅集團(tuán)物流資源的管理模式及現(xiàn)狀分析 |
| 3.1 江銅集團(tuán)基本介紹 |
| 3.1.1 江銅集團(tuán)發(fā)展歷程及經(jīng)營業(yè)績概況 |
| 3.1.2 江銅的組織構(gòu)架 |
| 3.2 江銅集團(tuán)物流資源的基本情況及特點(diǎn) |
| 3.2.1 江銅集團(tuán)物流資源基本情況 |
| 3.2.2 江銅集團(tuán)物流資源的特點(diǎn) |
| 3.3 江銅集團(tuán)物流資源的優(yōu)勢 |
| 3.3.1 完善的物流網(wǎng)絡(luò) |
| 3.3.2 完整的供應(yīng)鏈 |
| 3.3.3 雄厚的物流資源 |
| 3.3.4 逐步健全的物流管理制度 |
| 3.3.5 擁有豐富的客戶資源及強(qiáng)大的品牌效應(yīng) |
| 3.4 江銅集團(tuán)物流資源的劣勢 |
| 3.4.1 物流管控體系分散 |
| 3.4.2 物流理念落后 |
| 3.4.3 物流信息化程度低 |
| 3.4.4 倉儲管理效率低 |
| 3.4.5 物流成本核算缺失 |
| 第4章 江銅集團(tuán)物流資源整合的原則及必要性分析 |
| 4.1 江銅集團(tuán)物流資源整合的必要性 |
| 4.1.1 江銅集團(tuán)發(fā)展現(xiàn)代物流的重要性 |
| 4.1.2 江銅集團(tuán)發(fā)展現(xiàn)代物流的必要性 |
| 4.2 江銅集團(tuán)物流資源整合的原則 |
| 4.2.1 江銅集團(tuán)物流資源整合的原則 |
| 4.2.2 江銅物流整合與發(fā)展的步驟 |
| 4.3 江銅集團(tuán)物流資源整合的動力 |
| 4.3.1 江銅集團(tuán)物流資源整合的內(nèi)在動力 |
| 4.3.2 江銅集團(tuán)物流資源整合的外在動力 |
| 第5章 江銅集團(tuán)物流資源整合的目標(biāo)及對策 |
| 5.1 江銅集團(tuán)物流資源整合的目標(biāo) |
| 5.1.1 江銅集團(tuán)物流資源整合的目標(biāo) |
| 5.1.2 江銅集團(tuán)物流資源整合的階段目標(biāo)任務(wù) |
| 5.2 江銅集團(tuán)物流資源整合的對策 |
| 5.2.1 江銅集團(tuán)物流資源整合近期策略 |
| 5.2.2 江銅集團(tuán)物流資源整合中期策略 |
| 5.2.3 江銅集團(tuán)物流資源整合遠(yuǎn)期策略 |
| 5.3 國家相關(guān)物流政策威脅與機(jī)遇 SWOT 矩陣分析 |
| 5.3.1 國家相關(guān)物流政策的威脅分析 |
| 5.3.2 國家相關(guān)物流政策的機(jī)遇分析 |
| 5.3.3 江銅集團(tuán)物流資源整合 SWOT 矩陣分析 |
| 5.4 江銅集團(tuán)物流資源整合的整體思路及改革方案 |
| 5.4.1 江銅集團(tuán)物流資源整合的整體思路 |
| 5.4.2 江銅集團(tuán)物流資源整合的改革方案對比 |
| 5.4.3 江銅集團(tuán)物流整合后的組織機(jī)構(gòu)設(shè)計 |
| 5.4.4 江銅集團(tuán)物流整合后的管控模式 |
| 5.4.5 江銅集團(tuán)物流整合后的股權(quán)及注冊地建議 |
| 第6章 江銅集團(tuán)物流資源整合的企業(yè)保障 |
| 6.1 江銅集團(tuán)物流整合的觀念保障 |
| 6.2 江銅集團(tuán)物流整合的制度保障 |
| 6.3 江銅集團(tuán)物流整合的組織保障 |
| 6.4 江銅集團(tuán)物流整合的技術(shù)保障 |
| 6.5 江銅集團(tuán)物流整合的人才保障 |
| 第7章 江銅集團(tuán)物流資源整合存在風(fēng)險及應(yīng)對措施 |
| 7.1 整合交接風(fēng)險及對策 |
| 7.2 投資收益風(fēng)險及對策 |
| 7.3 庫存風(fēng)險及對策 |
| 7.4 產(chǎn)品及原材料運(yùn)輸?shù)娘L(fēng)險及對策 |
| 7.5 操作人員、設(shè)備、貨物的安全風(fēng)險及對策 |
| 第8章 結(jié)論與展望 |
| 致謝 |
| 參考文獻(xiàn) |
（6）從彼得·紐馬克文本類型理論看江蘇地區(qū)高校簡介的翻譯（論文提綱范文）
| Acknowledgements Abstract 摘要 List of Figures and Tables List of Abbreviations Chapter One Introduction |
| 1.1 Research Background |
| 1.2 Research Significance |
| 1.3 Research Questions |
| 1.4 Research Methodology |
| 1.5 Layout of the Thesis Chapter Two Literature Review |
| 2.1 A Review of Studies of Text Type-Related Theories in and outside China |
| 2.1.1 Studies on Text Type-Related Theories Abroad |
| 2.1.2 Studies of Text Type-Related Theory at Home |
| 2.2 A Review of the Studies on the Translation of UWPs Chapter Three Theoretical Framework of Text Type Translation Theory |
| 3.1 Text as an Environment of Communicative Interaction |
| 3.2 Peter Newmark’s Text Type Theory |
| 3.3 Peter Newmark’s Categorization of Text Types and theirTranslation Strategies |
| 3.3.1 Informative Text |
| 3.3.2 Expressive Text |
| 3.3.3 Vocative Text |
| 3.3.4 Discussion of the Text Type Approaches |
| 3.4 Peter Newmark’s Categorization of Translation Methods |
| 3.5 Summary Chapter Four Comparison of Stylistic Features between Chinese and English UWPs |
| 4.1 Introductory Remarks |
| 4.2 Comparison of Lexical Features |
| 4.2.1 Elegance and Pomposity (Chinese) Vs Plainness and Brevity (English) |
| 4.2.2 Parallelism and Decorativeness (Chinese) Vs Naturalness and Concreteness (English) |
| 4.3 Comparison in Syntactic Features |
| 4.4 Comparison in Textual Features |
| 4.5 Comparison in Cultural Features |
| 4.6 Summary Chapter Five Application: From Theory to Practice |
| 5.1 Text Types and their Corresponding Functions |
| 5.2 Translation of UWPs in Jiangsu Province |
| 5.3 Translation of the Three Text Types |
| 5.3.1 Translation of the Informative Text |
| 5.3.2 Translation of the Expressive Text |
| 5.3.3 Translation of the Vocative Text |
| 5.4 Translation Strategies of the UWP, a Hybrid Text Type |
| 5.5 Difficulties in the Translation of the Three Text Types Chapter Six Conclusion |
| 6.1 Major Findings |
| 6.2 Limitation of this Research |
| 6.3 Suggestions for Further Research Bibliography Appendix I Appendix II |
（7）江西銅業(yè)集團(tuán)公司發(fā)展戰(zhàn)略的若干問題研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1. 緒論 |
| 1.1 研究背景與意義 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 本文的研究意義 |
| 1.1.3 本文研究內(nèi)容與范圍的界定 |
| 1.2 研究方法與技術(shù) |
| 2. 企業(yè)戰(zhàn)略管理理論綜述 |
| 2.1 國內(nèi)對企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的相關(guān)研究 |
| 2.2 國外對企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的研究狀況 |
| 3. 江銅集團(tuán)概況及戰(zhàn)略演化 |
| 3.1 江銅集團(tuán)的基本狀況 |
| 3.2 江銅集團(tuán)的戰(zhàn)略演化 |
| 3.3 對江銅集團(tuán)現(xiàn)行戰(zhàn)略的基本評價 |
| 4. 制定江銅集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略的視角分析 |
| 4.1 經(jīng)濟(jì)全球化趨勢與江銅發(fā)展 |
| 4.1.1 經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢及其對企業(yè)的影響 |
| 4.1.2 全球銅產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及其變化趨勢 |
| 4.1.3 國內(nèi)銅產(chǎn)業(yè)在全球銅產(chǎn)業(yè)中的地位 |
| 4.2 江銅集團(tuán)的國際化進(jìn)程 |
| 4.2.1 江銅的大型裝備、工藝與技術(shù)從國外引進(jìn) |
| 4.2.2 江銅的主要原料及備品備件從國外進(jìn)口 |
| 4.2.3 江銅的產(chǎn)品已行銷十幾個國家 |
| 4.2.4 江銅已進(jìn)入國際資本市場 |
| 4.3 江銅集團(tuán)必須用全球視角來研究自身的發(fā)展戰(zhàn)略 |
| 5. 關(guān)于江銅集團(tuán)的戰(zhàn)略定位與戰(zhàn)略目標(biāo) |
| 5.1 江銅集團(tuán)的戰(zhàn)略定位 |
| 5.2 江銅集團(tuán)的戰(zhàn)略目標(biāo) |
| 5.2.1 定性目標(biāo) |
| 5.2.2 定量目標(biāo)與分析 |
| 6. 關(guān)于江銅集團(tuán)的總體戰(zhàn)略 |
| 6.1 江銅集團(tuán)的行業(yè)競爭結(jié)構(gòu)分析 |
| 6.2 江銅集團(tuán)的同心多樣化戰(zhàn)略 |
| 6.2.1 多元化戰(zhàn)略的概念 |
| 6.2.2 江銅集團(tuán)的同心多樣化戰(zhàn)略 |
| 6.2.3 同心多樣化戰(zhàn)略的利弊分析 |
| 6.3 有限相關(guān)多元化戰(zhàn)略 |
| 7. 關(guān)于江銅集團(tuán)的幾個具體戰(zhàn)略 |
| 7.1 資源戰(zhàn)略 |
| 7.2 聯(lián)盟戰(zhàn)略 |
| 7.3 技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略 |
| 7.4 國際化戰(zhàn)略 |
| 結(jié)束語 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 致謝 |
（8）國有大中型企業(yè)子弟學(xué)校移交地方問題研究 ——以亞洲第一大露天銅礦德興銅礦子校為例（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 第一章 選題的意義和相關(guān)研究成果 |
| 一、選題的緣起與意義 |
| 1、企業(yè)辦子校是與共和國建設(shè)歷程密不可分的一個重要問題 |
| 2、國有大中型企業(yè)面臨的困境及國家剝離企業(yè)辦社會職能的系列政策出臺 |
| 3、本人與德興銅礦的共生經(jīng)歷促使我關(guān)注銅礦子校的移交問題 |
| 二、相關(guān)研究成果回顧及本文所采取的方法與資料來源 |
| 1、相關(guān)研究成果的回顧 |
| 2、個案研究的價值及其局限性 |
| 3、本課題研究采取的調(diào)查方法及資料來源 |
| 第二章 企業(yè)辦學(xué)的歷史回顧及企校分離的原因與難度 |
| 一、企業(yè)辦學(xué)的原因 |
| 1、國有企業(yè)本身具有生產(chǎn)公共產(chǎn)品的特殊功能 |
| 2、與改革開放以前企業(yè)所處的社會環(huán)境分不開 |
| 3、是傳統(tǒng)體制下第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后的必然結(jié)果 |
| 二、企校分離勢在必行的原因 |
| 1、傳統(tǒng)體制下的企業(yè)辦學(xué)是以犧牲企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益為代價的 |
| 2、傳統(tǒng)體制下的企業(yè)辦學(xué)是以忽視企業(yè)職工在職培訓(xùn)為代價的 |
| 3、傳統(tǒng)體制下的企業(yè)辦學(xué)不利于教育與企業(yè)自身的良性發(fā)展 |
| 4、傳統(tǒng)體制下的企業(yè)辦學(xué)不利于教育資源的合理配置和教育經(jīng)費(fèi)的有效利用 |
| 三、國有企業(yè)分離辦學(xué)工作的重要意義與要求 |
| 1、企校分離是實(shí)施企業(yè)分離辦社會職能工作的重要步驟 |
| 2、國家對實(shí)施企校分離工作的要求 |
| 四、企校分離前子校的一般狀況與面臨的普遍問題 |
| 1、國有企業(yè)分離子校的基本狀況 |
| 2、國有企業(yè)子校移交所面臨的普遍問題與難度 |
| 3、江銅集團(tuán)與子?，F(xiàn)狀及企校分離的基本狀況 |
| 第三章 德興銅礦子弟學(xué)校的移交過程與存在的問題 |
| 一、德興銅礦及子校的歷史與現(xiàn)狀 |
| 1、德興銅礦的歷史與現(xiàn)狀 |
| 2、德興銅礦子校的歷史與現(xiàn)狀 |
| 二、移交的安排進(jìn)程與實(shí)施情況 |
| 1、贛府廳發(fā)[2002]55號文揭開德興銅礦子校移交地方的序幕 |
| 2、企業(yè)難交、地方難接局面初步形成 |
| 3、主管工業(yè)的省長敲定德興銅礦子校移交的最后日期 |
| 三、子校移交過程中存在的問題 |
| 1、德興銅礦的改革與發(fā)展帶來的問題 |
| 2、德興銅礦子校的發(fā)展面臨的問題 |
| 3、德興市政府的問題 |
| 第四章 對德興銅礦企校分離的前景預(yù)測及解決有關(guān)問題的若干探討 |
| 一、德興銅礦中小學(xué)繼續(xù)由企業(yè)自辦的可行性預(yù)測 |
| 二、政府與企業(yè)共建共管的辦法探討 |
| 三、整體移交地方可行性的探討 |
| 四、移交社會承辦時的現(xiàn)實(shí)問題如何解決的建議 |
| 第五章 結(jié)束語 |
| 注釋 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 附件1 關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)國有企業(yè)分離辦社會職能工作的意見 |
| 附件2 關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)國有企業(yè)分離辦社會職能有關(guān)問題的補(bǔ)充通知 |
| 附件3 關(guān)于省屬工業(yè)企業(yè)自辦中小學(xué)校移交地方管理實(shí)施意見 |
| 附件4 德興市省屬企業(yè)自辦中小學(xué)校劃歸地方管理實(shí)施方案 |
| 附件5 關(guān)于做好公司所辦中小學(xué)校移交地方管理工作的通知 |
| 附件6 江西銅業(yè)集團(tuán)公司貴冶分公司中小學(xué)移交貴溪市人民政府管理接交協(xié)議 |
| 附件7 江西銀山鉛鋅礦子弟學(xué)校移交德興市管理協(xié)議書 |
| 附件8 江西銀山鉛鋅礦子弟學(xué)校移交德興市管理補(bǔ)充協(xié)議書 |
| 附件9 德興銅礦中學(xué)關(guān)于解決校舍問題的報告 |
| 附件10 關(guān)于德興銅礦中學(xué)工作中如何解決校舍師資困難的建議 |
| 后記 |
四、為把江銅建成世界一流的礦業(yè)公司而努力奮斗（論文參考文獻(xiàn)）
- [1]高?；鶎狱h建質(zhì)量研究 ——以上海高校為例[D]. 楊成龍. 上海師范大學(xué), 2021(08)
- [2]高校思想政治教育集成創(chuàng)新研究[D]. 尚明瑞. 蘭州大學(xué), 2021(09)
- [3]中國大學(xué)學(xué)術(shù)精英的流動[D]. 郭書劍. 南京師范大學(xué), 2020(03)
- [4]我國公民安全研究[D]. 張青磊. 上海師范大學(xué), 2018(07)
- [5]江銅集團(tuán)物流資源整合的研究及對策[D]. 盧新. 南昌大學(xué), 2014(05)
- [6]從彼得·紐馬克文本類型理論看江蘇地區(qū)高校簡介的翻譯[D]. 楊媛. 江蘇科技大學(xué), 2013(08)
- [7]江西銅業(yè)集團(tuán)公司發(fā)展戰(zhàn)略的若干問題研究[D]. 甘成久. 南昌大學(xué), 2007(06)
- [8]國有大中型企業(yè)子弟學(xué)校移交地方問題研究 ——以亞洲第一大露天銅礦德興銅礦子校為例[D]. 張希鼎. 江西師范大學(xué), 2005(11)
- [9]解放思想 振奮精神 為實(shí)現(xiàn)江銅在新世紀(jì) 持續(xù) 快速 健康發(fā)展而努力奮斗[J]. 何昌明. 銅業(yè)工程, 2001(01)
- [10]為把江銅建成世界一流礦業(yè)公司而奮斗[J]. 何昌明. 有色金屬工業(yè), 2001(01)