一、企業(yè)職業(yè)技能鑒定社會(huì)化管理的幾點(diǎn)思考（論文文獻(xiàn)綜述）
肖靜[1]（2019）在《以罪犯再社會(huì)化為目標(biāo)的監(jiān)獄管理機(jī)制創(chuàng)新研究 ——以廣東N監(jiān)獄為例》文中指出現(xiàn)階段,我國(guó)監(jiān)獄管理的方式是以管理罪犯為目的,更加注重“關(guān)的住”罪犯,對(duì)罪犯的再社會(huì)化管理方面有所欠缺。近年來,我國(guó)罪犯犯罪率呈上升趨勢(shì),犯罪主體類型、結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化,給監(jiān)獄管理帶來了極大的挑戰(zhàn),罪犯重新犯罪率也逐年增加。這些將引發(fā)公共管理問題,影響社會(huì)治安。監(jiān)獄屬于政府公共職能部門,本文從公共管理視角出發(fā),將監(jiān)獄的公共價(jià)值定位為促進(jìn)罪犯再社會(huì)化,也就是監(jiān)獄在監(jiān)禁罪犯的同時(shí),不斷創(chuàng)新管理機(jī)制,協(xié)同社會(huì)資源和社會(huì)力量,對(duì)罪犯進(jìn)行改造活動(dòng),最大程度的轉(zhuǎn)化罪犯惡性思維、矯正罪犯惡性行為,消除罪犯的社會(huì)危害性,成為合格公民。選擇罪犯再社會(huì)化作為研究的對(duì)象,是因?yàn)樽锓冈偕鐣?huì)化成功與否,不僅是監(jiān)獄管理工作成效的體現(xiàn),更是刑罰目的之所在。促進(jìn)罪犯再社會(huì)化,能夠促進(jìn)罪犯認(rèn)罪悔罪、重新做人,能夠促進(jìn)罪犯健全人格、掌握生存技能,更好、更快地適應(yīng)社會(huì)、回歸社會(huì),成為一名合格的公民,從而促進(jìn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定,達(dá)到社會(huì)公共利益最大化。本文將運(yùn)用公共管理等知識(shí),用問卷調(diào)查法、訪談法、比較分析法等方法,對(duì)以罪犯再社會(huì)化為目標(biāo)的管理機(jī)制創(chuàng)新問題進(jìn)行研究。文章共分為六個(gè)部分,第一部分,引言。此章節(jié)重點(diǎn)概述了本文研究的時(shí)代環(huán)境、研究的價(jià)值、分析方法及其論文寫作的創(chuàng)新之處等。第二部分,本文研究的核心內(nèi)容及其涉及到的理論。第三部分,國(guó)內(nèi)外監(jiān)獄成功經(jīng)驗(yàn)。通過分析國(guó)外和國(guó)內(nèi)部分省份的監(jiān)獄管理基本方法,總結(jié)國(guó)內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn),給予廣東N監(jiān)獄管理機(jī)制創(chuàng)新提供最好的思路。第四部分,監(jiān)獄現(xiàn)狀、困境及原因分析。本文對(duì)廣東N監(jiān)獄近年來的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行歸納、分析、梳理和研究,指出了目前以罪犯再社會(huì)化為目標(biāo)的監(jiān)獄管理工作存在問題、困境,通過調(diào)查問卷分析、訪談分析其中的原因,試圖理清我國(guó)監(jiān)獄管理模式和機(jī)制,為監(jiān)獄工作進(jìn)一步推進(jìn)管理創(chuàng)新明確方向。第五部分,廣東N監(jiān)獄罪犯再社會(huì)化管理工作的相關(guān)建議。通過優(yōu)化管理理念,并就建立和完善大教育機(jī)制、勞動(dòng)改造機(jī)制、心理矯治機(jī)制、警察隊(duì)伍管理機(jī)制、幫教聯(lián)動(dòng)機(jī)制、質(zhì)量評(píng)估機(jī)制等進(jìn)行了探討、分析,從而找到創(chuàng)新監(jiān)獄管理機(jī)制的具體對(duì)策。
王成文[2]（2016）在《上海市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)養(yǎng)老服務(wù)人員培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理隨著我國(guó)人口快速增長(zhǎng),傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老照料模式逐步轉(zhuǎn)向社會(huì)化管理服務(wù),居家養(yǎng)老、機(jī)構(gòu)養(yǎng)老、社區(qū)養(yǎng)老三種養(yǎng)老模式都急需大量高素質(zhì)養(yǎng)老服務(wù)人員。目前,如果按照國(guó)際公認(rèn)的老人與養(yǎng)老服務(wù)人員3:1的比例計(jì)算,我國(guó)需要的養(yǎng)老服務(wù)人員數(shù)量大約在1000萬人?，F(xiàn)階段我國(guó)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人員培養(yǎng)存在規(guī)模小、層次單一、質(zhì)量參差不齊等問題,一定程度上制約了養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展。在2016年初召開的兩會(huì)上,養(yǎng)老問題,既是社會(huì)熱點(diǎn),也是諸多兩會(huì)代表委員共同關(guān)注的焦點(diǎn)。本文針對(duì)上海市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)養(yǎng)老服務(wù)人員培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查并結(jié)合訪談情況進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)問題,提出可以選擇的對(duì)策建議。本文結(jié)構(gòu)如下:緒論部分,通過研究背景、研究意義闡述論文選題的出發(fā)點(diǎn),在國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、論文結(jié)構(gòu)、研究方法與思路等章節(jié),對(duì)論文的寫作思路做了整理和規(guī)范。第二部分,為上海市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)養(yǎng)老服務(wù)人員培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查。選擇上海市14個(gè)區(qū)34所養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的170名養(yǎng)老服務(wù)人員作為調(diào)查對(duì)象。自行設(shè)計(jì)培訓(xùn)調(diào)查問卷調(diào)查,同時(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行訪談,對(duì)資料進(jìn)行收集、統(tǒng)計(jì),并進(jìn)行系統(tǒng)分析討論,發(fā)現(xiàn)問題。第三部分為訪談及結(jié)果分析。第四部分中為養(yǎng)老服務(wù)人員培訓(xùn)對(duì)策及建議。提出一些養(yǎng)老服務(wù)人員培訓(xùn)建議的同時(shí),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了院校發(fā)揮優(yōu)勢(shì),并歸納、創(chuàng)新、總結(jié)五種養(yǎng)老服務(wù)人員職業(yè)培訓(xùn)模式。即,抓牢養(yǎng)老服務(wù)人才分類培訓(xùn)、創(chuàng)新分級(jí)培訓(xùn)模式、探索政企行校聯(lián)合培訓(xùn)、拓展養(yǎng)老服務(wù)人員生力軍儲(chǔ)備培訓(xùn)模式、探索與海外院校探討“養(yǎng)老服務(wù)人員交流交換”培訓(xùn)模式。同時(shí),提出培訓(xùn)過程中,重視多種教學(xué)方法的聯(lián)合運(yùn)用,并在構(gòu)建合理的養(yǎng)老服務(wù)人員培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系方面給出了具體的指導(dǎo)性意見,另附有參考附表。另外,極力呼吁政府發(fā)揮作用,給予養(yǎng)老服務(wù)人員培訓(xùn)方面以切實(shí)支持。最后結(jié)論中指出,為全面提高養(yǎng)老服務(wù)人員職業(yè)培訓(xùn)水平,政府、院校社會(huì)應(yīng)該齊心協(xié)力,共同合作。
彭飛[3]（2015）在《電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定管理體制問題的思考》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理20世紀(jì)九十年代以來,隨著社會(huì)不斷發(fā)展,為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的需要,我國(guó)電子信息化、科技化、現(xiàn)代化的不斷發(fā)展,高技能人才在各行業(yè)領(lǐng)域的迫切需要,為滿足這種需要,國(guó)家結(jié)合時(shí)代發(fā)展與變化對(duì)各行業(yè)的人才培養(yǎng)體制進(jìn)行了改革與完善。1993年,《中共中央關(guān)于建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》,明確指出要在我國(guó)實(shí)行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格兩種證書制度。隨后原勞動(dòng)部和人事部（現(xiàn)人力資源和社會(huì)保障部）還聯(lián)合頒布了《職業(yè)資格證書規(guī)定》,對(duì)推行國(guó)家職業(yè)資格證書制度作出了整體部署。《職業(yè)技能鑒定制度》是由《工人考核條例》演變而生,為各行業(yè)培養(yǎng)合格的技術(shù)人才,職業(yè)資格證書制度由原來的工人八級(jí)演變?yōu)槌跫?jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師、高級(jí)技師五個(gè)級(jí)別,對(duì)勞動(dòng)者理論和實(shí)際操作水平進(jìn)行綜合性考核,達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)并實(shí)行準(zhǔn)入制度。職業(yè)技能鑒定發(fā)展至今已經(jīng)20余年,為我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展成功輸送了幾千萬人才,但在成功背后的問題也是存在的,特別是與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的適應(yīng)性之間的磨合問題,對(duì)工作細(xì)節(jié)的嚴(yán)格程度問題等,這需要職業(yè)技能鑒定各行業(yè)的管理人員不斷思考和探索,對(duì)職業(yè)技能鑒定體制中現(xiàn)有問題和潛在問題進(jìn)行甄別與評(píng)估,達(dá)到對(duì)職業(yè)技能鑒定體制優(yōu)化的作用,起到積極性的意義。本研究選擇電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定管理體制為研究對(duì)象,對(duì)行業(yè)內(nèi)部的管理體制問題進(jìn)行思考、探索、分析問題并給出相應(yīng)的對(duì)策。之所以選擇電子行業(yè)其目的性在于各行各業(yè)的工作都離不開電子信息化,計(jì)算機(jī)的應(yīng)用普遍存在。另外對(duì)電子行業(yè)更高端產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)也是行業(yè)內(nèi)部的責(zé)任,不僅僅為行業(yè)內(nèi)部輸送人才,也是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)保障,電子信息化的發(fā)展與進(jìn)步代表著社會(huì)信息化水平,綜合國(guó)力的具體體現(xiàn),對(duì)各行業(yè)的發(fā)展起到重大意義。同時(shí)對(duì)行業(yè)內(nèi)部體制管理的重新審視,也適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和緊跟國(guó)際發(fā)展的腳步;針對(duì)電子行業(yè)的社會(huì)化管理體制、技術(shù)管理體系、質(zhì)量管理體系的問題進(jìn)行分析,以及圍繞電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心的職能管理、在管理的執(zhí)行力以及監(jiān)管機(jī)制等問題展開分析并給予解決對(duì)策,使電子行業(yè)的發(fā)展更加適應(yīng)時(shí)代以及國(guó)家政策的要求,對(duì)行業(yè)內(nèi)相關(guān)制度和流程重新審視和完善具有理論意義。電子行業(yè)發(fā)展近20年來,為社會(huì)輸出人才100多萬人,形成了人才培養(yǎng)體系,在全國(guó)建立了50家職業(yè)技能一級(jí)鑒定站,共培養(yǎng)考評(píng)員4000多名,督導(dǎo)員300多名,開展52個(gè)職業(yè)的職業(yè)技能鑒定工作,至今開發(fā)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)30個(gè),以及完成了1000個(gè)工種題庫(kù)的建設(shè),形成了一定的規(guī)模和管理體制,主要針對(duì)職業(yè)院校和部分IT企業(yè)開展電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定。隨著不斷發(fā)展,體制內(nèi)的問題逐漸顯露,對(duì)行業(yè)內(nèi)部管理體制中存在的問題或潛在的問題進(jìn)行分析、思考并解決才能進(jìn)一步強(qiáng)化行業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)力,才能為人才培養(yǎng)提供基本保障。對(duì)于電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心來說如何發(fā)揮自身的職能領(lǐng)導(dǎo)和管理下屬機(jī)構(gòu),如何對(duì)中央政策的正確解讀與實(shí)施,職業(yè)技能鑒定管理體制所產(chǎn)生的問題會(huì)如何制約電子行業(yè)發(fā)展等問題都是值得思考和研究的,其最終目的就是為了保障合格的高技能人才走向社會(huì)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)做貢獻(xiàn)。因此另外選擇職業(yè)技能鑒定管理體制為題的另一個(gè)目的是近幾年國(guó)務(wù)院大力整合職業(yè)技能鑒定項(xiàng)目,大批職業(yè)被取消或整合,那么對(duì)于電子行業(yè)來說如何適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展,適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要,這又是一個(gè)新的課題。既要完成國(guó)家要求的培養(yǎng)人才的任務(wù),又要對(duì)其自身的體制問題進(jìn)行優(yōu)化,才能符合社會(huì)要求。我國(guó)的電子信息化發(fā)展速度迅猛,科技化和信息化逐漸進(jìn)入到了各行各業(yè),對(duì)電子行業(yè)高技能人才的需求也大大增加。通過對(duì)鑒定工作的具體實(shí)施過程進(jìn)行研究,從社會(huì)化管理體制、行政管理、技術(shù)指導(dǎo)、實(shí)施機(jī)構(gòu)工作,具體鑒定工作管理領(lǐng)域等方面進(jìn)行研究與分析,找出每個(gè)方面存在或潛在的問題,分析產(chǎn)生的原因并找出解決對(duì)策,同時(shí)與國(guó)外職業(yè)技能鑒定體制管理進(jìn)行對(duì)比,找出可借鑒的方面并加以分析。最終達(dá)到通過本研究能夠令電子行業(yè)的體制管理更加適應(yīng)國(guó)家政策和社會(huì)發(fā)展,更加適合培養(yǎng)高技能人才的目的。
晁捷[4]（2014）在《關(guān)于鐵路職業(yè)技能鑒定的幾點(diǎn)思考》文中認(rèn)為近年來,我國(guó)的鐵路事業(yè)得到了快速發(fā)展,在其快速發(fā)展推動(dòng)下,鐵路職業(yè)技能鑒定成為了培養(yǎng)高素質(zhì)以及高技能人才的重要方式。文章對(duì)鐵路職業(yè)技能鑒定工作的重要性進(jìn)行了分析,對(duì)鐵路工人的職業(yè)技能鑒定工作狀況進(jìn)行了研究,對(duì)提高職業(yè)技能鑒定工作質(zhì)量以及怎樣更好的推動(dòng)職業(yè)技能鑒定工作提出了建議。
韓舒文[5]（2014）在《中、澳兩國(guó)職業(yè)資格證書制度比較研究》文中提出職業(yè)資格證書制度是勞動(dòng)就業(yè)制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一種特殊形式的國(guó)家考試制度。它的中心是以職業(yè)資格展開，圍繞職業(yè)資格考核、鑒定、證書的頒發(fā)而建立起來的一系列規(guī)章制度和組織機(jī)構(gòu)的統(tǒng)稱。本文以中國(guó)、澳大利亞為研究對(duì)象，以職業(yè)資格證書制度為切入點(diǎn)，研究?jī)蓚€(gè)國(guó)家之間職業(yè)資格證書制度歷史發(fā)展、組織管理體系、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格鑒定、職業(yè)資格保障體系。通過幾方面的橫向與縱向的比較研究總結(jié)共同發(fā)展特點(diǎn)，并提出適應(yīng)我國(guó)的借鑒策略。論文主體包含五個(gè)部分。第一部分緒論主要介紹了本文的研究背景、研究意義、相關(guān)概念界定、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和研究方法。第二部分主要介紹了中國(guó)、澳大利亞兩個(gè)國(guó)家職業(yè)資格證書制度的形成和發(fā)展歷史。第三部分是對(duì)中國(guó)、澳大利亞兩國(guó)職業(yè)資格證書制度進(jìn)行了比較分析。這部分主要是從兩國(guó)職業(yè)資格證書的管理體制、職業(yè)資格證書的等級(jí)和資格標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)教育的培訓(xùn)系統(tǒng)、職業(yè)資格證書的考評(píng)及運(yùn)行方式四個(gè)方面來比較分析的。第四部分總結(jié)了澳大利亞職業(yè)資格證書制度的經(jīng)驗(yàn)，主要是從管理體系、職業(yè)資格框架、職業(yè)教育培訓(xùn)體系等多角度展開。第五部分闡述了澳大利亞職業(yè)資格證書制度對(duì)我國(guó)的啟示。這部分內(nèi)容是通過對(duì)上文的比較和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)得出一些對(duì)我國(guó)職業(yè)教育資格證書制度發(fā)展有益的啟示。
丁惠炯[6]（2013）在《內(nèi)蒙古技能型人才培養(yǎng)與使用政策實(shí)施研究》文中指出經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展不僅需要一大批優(yōu)秀的管理者和具有較高理論水平的科研人才，更需要大量具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、技藝高超的技能型人才。技能型人才是人才隊(duì)伍的重要組成部分，是推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的重要力量。加快技能型人才隊(duì)伍建設(shè)，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施“人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”的重要舉措；完善技能人才培養(yǎng)和使用政策，對(duì)于加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力，把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)具有重大意義。內(nèi)蒙古自治區(qū)是制造業(yè)大區(qū)，能否擁有一支數(shù)量充足的高素質(zhì)技能型人才隊(duì)伍，直接關(guān)系到自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是目前自治區(qū)卻面臨著技能型人才數(shù)量不足、質(zhì)量不高、地區(qū)和產(chǎn)業(yè)分布不均衡等方面的問題，成為制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“瓶頸”。而國(guó)內(nèi)外實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)證明，在對(duì)技能型人才的培養(yǎng)和使用上政府起著主導(dǎo)作用，政策的完善是關(guān)鍵。因此，有必要對(duì)如何更好地完善內(nèi)蒙古自治區(qū)技能型人才培養(yǎng)和使用的政策進(jìn)行研究。在上述背景下，本文采取文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、比較研究法等多種方法，對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)技能型人才培養(yǎng)和使用政策進(jìn)行了系統(tǒng)研究，旨在通過為技能型人才培養(yǎng)和使用政策的制定和實(shí)施搭建理論的框架，并據(jù)此深入剖析內(nèi)蒙古自治區(qū)技能型人才培養(yǎng)和使用政策所出現(xiàn)的問題及其產(chǎn)生的原因，進(jìn)而為內(nèi)蒙古自治區(qū)技能型人才培養(yǎng)和使用政策的完善提出建議。本文首先闡明了研究背景、選題意義及相關(guān)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀綜述并加以簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，介紹了研究所采用的基本方法和研究的內(nèi)容框架。其次，在對(duì)技能型人才相關(guān)概念、理論基礎(chǔ)及法律法規(guī)依據(jù)進(jìn)行分析的前提下，總結(jié)概括了內(nèi)蒙古自治區(qū)技能型人才培養(yǎng)和使用政策制定和實(shí)施四個(gè)方面的有利因素（包括地域遼闊；人口文化程度呈提高趨勢(shì)；第二產(chǎn)業(yè)形成了雄厚基礎(chǔ)和鮮明特色；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)速度加快等）；通過歷史數(shù)據(jù)分析表明技能型人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象，預(yù)測(cè)了未來技能型人才的需求量和供給量，歸納出五個(gè)方面的不利因素（包括技能型人才的產(chǎn)業(yè)分布結(jié)構(gòu)失衡；技能型人才的技能等級(jí)構(gòu)成失衡；技能型人才的年齡結(jié)構(gòu)不合理、文化層次偏低；技能型人才總量供給不足；技能型人才生態(tài)環(huán)境沙化等）。指出政府在制定、實(shí)施和完善技能型人才培養(yǎng)和使用政策時(shí)，應(yīng)充分利用有利因素、妥善回避和化解不利因素，只有這樣，才能使技能型人才隊(duì)伍的建設(shè)工作取得跨越式的發(fā)展。雖然內(nèi)蒙古自治區(qū)在技能型人才培養(yǎng)和使用政策的實(shí)施上取得了一定成就，但還有許多亟待解決的問題。本文詳細(xì)分析了內(nèi)蒙古自治區(qū)技能型人才培養(yǎng)和使用已經(jīng)實(shí)施的政策及取得的成效，并針對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)技能型人才培養(yǎng)和使用政策存在的諸多問題，對(duì)國(guó)內(nèi)外技能型人才培養(yǎng)和使用政策的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理和借鑒。本文認(rèn)為，可資借鑒的國(guó)內(nèi)外技能型人才培養(yǎng)政策的經(jīng)驗(yàn)主要有：政府鼓勵(lì)和引導(dǎo)、財(cái)政支持、科學(xué)規(guī)范的管理、促進(jìn)和加強(qiáng)技能培養(yǎng)的“就業(yè)導(dǎo)向”和“校企合作”等等；國(guó)內(nèi)外技能型人才使用政策的經(jīng)驗(yàn)主要有：實(shí)施嚴(yán)格的職業(yè)準(zhǔn)入制度，提高技能型人才的薪酬福利水平和完善社會(huì)保障政策等等。最后，在國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)和使用兩方面全方位地提出了完善內(nèi)蒙古自治區(qū)技能型人才相關(guān)政策的對(duì)策和建議。本研究的主要?jiǎng)?chuàng)新之處在于針對(duì)培養(yǎng)與使用“政策”問題，特別是少數(shù)民族地區(qū)技能型人才相關(guān)政策問題進(jìn)行了專門研究，擴(kuò)展了技能型人才研究的領(lǐng)域，具有較為重要的理論探索價(jià)值和實(shí)踐參考價(jià)值；對(duì)“培養(yǎng)”和“使用”的各自范疇進(jìn)行了劃分，便于對(duì)技能型人才的培養(yǎng)和使用政策進(jìn)行較為細(xì)致和清晰的研究，避免由于概念范疇上的交叉而引起研究的混亂；充分體現(xiàn)了欠發(fā)達(dá)地區(qū)在技能型人才培養(yǎng)和使用方面政策的特殊性，是在現(xiàn)有技能型人才相關(guān)問題研究基礎(chǔ)上的拓展；使用定性和定量相結(jié)合的方法對(duì)政策問題加以分析，較為準(zhǔn)確地對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)在技能型人才培養(yǎng)和使用政策取得的成就及其缺失和成因進(jìn)行有效地分析，等等。
李富香[7]（2013）在《高職院校職業(yè)技能鑒定考核模式探討》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理職業(yè)教育改革的快速發(fā)展,對(duì)職業(yè)技能鑒定模式提出了新的更高的要求,文章針對(duì)如何改進(jìn)職業(yè)技能鑒定模式,做出了探討和建議。
竇顯娜[8]（2011）在《基于全面質(zhì)量管理理論的陜西省職業(yè)技能鑒定體系的構(gòu)建》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展,社會(huì)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)和技能的要求也在不斷提高。如何提高職業(yè)技能鑒定的質(zhì)量,就成為一項(xiàng)亟待解決的重要工作。實(shí)行職業(yè)資格證書制度,不僅是勞動(dòng)法和職業(yè)教育法的規(guī)定,更是實(shí)施人力資源開發(fā)的重要舉措,對(duì)于提高勞動(dòng)者素質(zhì)、加快勞動(dòng)力市場(chǎng)的培育和發(fā)展、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)都具有重要意義。本文研究的目的在于通過建立比較可行的職業(yè)技能鑒定質(zhì)量管理評(píng)價(jià)體系,來解決目前職業(yè)技能鑒定過程中存在的各種質(zhì)量問題,為陜西省職業(yè)技能鑒定工作提供一種新的發(fā)展思路和一定程度的借鑒。在研究中運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)和質(zhì)量管理等理論,采用了文獻(xiàn)資料法、比較研究法、邏輯分析法和統(tǒng)計(jì)學(xué)層次分析法等研究方法,就以下主要內(nèi)容進(jìn)行了探討：（1）在結(jié)合職業(yè)技能鑒定和質(zhì)量管理等相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,深入討論分析了當(dāng)前職業(yè)技能鑒定工作面臨的新形勢(shì)。（2）通過陜西省范圍內(nèi)的職業(yè)技能工作現(xiàn)狀和問題的統(tǒng)計(jì),通過對(duì)比分析,從中發(fā)現(xiàn)目前相關(guān)工作環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的一系列問題,并針對(duì)性地進(jìn)行了剖析,找出導(dǎo)致這些問題存在的深層次原因。（3）通過引入全面質(zhì)量管理技術(shù),選擇科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法,試設(shè)定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和建立全面質(zhì)量管理評(píng)價(jià)體系,對(duì)目前職業(yè)資格技能鑒定過程如何運(yùn)用全面質(zhì)量管理體系做以探討,以達(dá)到規(guī)范制度、健全鑒定體系、全面開創(chuàng)推動(dòng)職業(yè)技能鑒定工作新局面的最終目的。
李曉凌[9]（2008）在《山東省高技能人才隊(duì)伍建設(shè)研究》文中研究指明高技能人才是在生產(chǎn)和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線的從業(yè)人員中,具備精湛的專業(yè)技能,能夠在關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮作用,解決生產(chǎn)操作難題的人員,主要包括技術(shù)技能勞動(dòng)者中取得高級(jí)技工、技師和高級(jí)技師職業(yè)資格及相應(yīng)水平的人員。山東是制造業(yè)大省,是否擁有一支高素質(zhì)的技能人才隊(duì)伍,直接關(guān)系到我省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才強(qiáng)省戰(zhàn)略的實(shí)施,但是目前我省卻面臨著高技能人才數(shù)量不足、質(zhì)量不高、地區(qū)和產(chǎn)業(yè)分布不均衡等方面的問題,成為制約我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸之一。如何找到一條適合我省高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的途徑,滿足我省對(duì)高技能人才的需求,是當(dāng)前政府、企業(yè)、社會(huì)共同關(guān)心的問題。本研究采用文獻(xiàn)檢索、比較研究、現(xiàn)狀分析、需求預(yù)測(cè)等方法,在對(duì)高技能人才的理論問題進(jìn)行初步探討的基礎(chǔ)上,對(duì)我省高技能人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,總結(jié)概括了我省高技能人才隊(duì)伍建設(shè)存在問題的原因,主要可以歸納為四個(gè)方面:技能人才整體地位不高;政府投入不足,相關(guān)的政策法律不健全;企業(yè)未充分履行技能培訓(xùn)義務(wù),對(duì)技能型人才缺乏有效的激勵(lì)政策;技工院校、職業(yè)學(xué)院缺少競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。針對(duì)我省高技能人才建設(shè)存在的問題,本研究對(duì)國(guó)外高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的基本做法進(jìn)行了梳理和借鑒,從高技能人才的培養(yǎng)、選拔、使用、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和保障等方面提出了我省的高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策建議,希望我省高技能人才能夠科學(xué)規(guī)范的地培養(yǎng)和成長(zhǎng),為政府決策和企業(yè)、學(xué)校等機(jī)構(gòu)實(shí)施技能人才開發(fā)提供參考。本研究的主要?jiǎng)?chuàng)新之處在于對(duì)我省高技能人才的現(xiàn)狀及成因進(jìn)行了詳盡的分析,總結(jié)了國(guó)外技能人才發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),并將心理學(xué)的知識(shí)與觀點(diǎn)應(yīng)用到技能人才隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策建議中。
潘文浩[10]（2007）在《山東省高技能人才評(píng)價(jià)與管理研究》文中研究表明高技能人才是指在生產(chǎn)和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線的從業(yè)人員中,具備精湛的專業(yè)技能,能夠在關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮作用,解決生產(chǎn)操作難題的人員。高技能人才主要包括技能勞動(dòng)者中取得高級(jí)技能、技師、高級(jí)技師職業(yè)資格以及相應(yīng)職級(jí)的人員。高技能人才是各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表,是技術(shù)工人隊(duì)伍的核心骨干,在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用?，F(xiàn)階段,山東省高技能人才高技能人才總量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,培養(yǎng)體系不完善,評(píng)價(jià)、使用、激勵(lì)、保障機(jī)制不健全。作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)大省的山東省,根據(jù)人才強(qiáng)省戰(zhàn)略,需要大力加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)。本研究采用文獻(xiàn)檢索、比較研究等方法,在對(duì)高技能人才的理論問題進(jìn)行初步探討的基礎(chǔ)上,對(duì)我省高技能人才分布結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析,我省技術(shù)工人隊(duì)伍的整體素質(zhì)和結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求有著較大差距,高技能人才嚴(yán)重缺乏,對(duì)2007-2010年我省高技能人才需求總量進(jìn)行了預(yù)測(cè);通過對(duì)我省高技能人才評(píng)價(jià)與管理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,總結(jié)概括了我省高技能人才評(píng)價(jià)和管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)國(guó)外高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的基本做法進(jìn)行了梳理和借鑒,從如何優(yōu)化我省高技能人才評(píng)價(jià)模式和如何做好高技能人才管理兩個(gè)方面,提出了對(duì)策和建議。應(yīng)逐步健全以職業(yè)能力為導(dǎo)向,以工作業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn),注重職業(yè)道德和職業(yè)知識(shí)水平的技能人才評(píng)價(jià)體系,從完善職業(yè)技能鑒定社會(huì)化管理體系,改革企業(yè)職業(yè)技能評(píng)價(jià)方式和推進(jìn)職業(yè)院校資格認(rèn)證等方面入手,同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定質(zhì)量管理;從培養(yǎng)、使用、激勵(lì)、交流、保障等管理環(huán)節(jié)加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè),加快職業(yè)培訓(xùn)改革,建立高技能人才崗位使用和表彰激勵(lì)機(jī)制,完善高技能人才合理流動(dòng)和社會(huì)保障機(jī)制,形成高技能人才良好成長(zhǎng)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)省戰(zhàn)略。并首次提出了適合我省實(shí)際情況的院校和企業(yè)技能人才鑒定評(píng)價(jià)模式。
二、企業(yè)職業(yè)技能鑒定社會(huì)化管理的幾點(diǎn)思考（論文開題報(bào)告）
（1）論文研究背景及目的
此處內(nèi)容要求：
首先簡(jiǎn)單簡(jiǎn)介論文所研究問題的基本概念和背景，再而簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問題，并提出你的論文準(zhǔn)備的觀點(diǎn)或解決方法。
寫法范例：
本文主要提出一款精簡(jiǎn)64位RISC處理器存儲(chǔ)管理單元結(jié)構(gòu)并詳細(xì)分析其設(shè)計(jì)過程。在該MMU結(jié)構(gòu)中,TLB采用叁個(gè)分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲(chǔ)器并行查找,支持粗粒度為64KB和細(xì)粒度為4KB兩種頁(yè)面大小,采用多級(jí)分層頁(yè)表結(jié)構(gòu)映射地址空間,并詳細(xì)論述了四級(jí)頁(yè)表轉(zhuǎn)換過程,TLB結(jié)構(gòu)組織等。該MMU結(jié)構(gòu)將作為該處理器存儲(chǔ)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要組成部分。
（2）本文研究方法
調(diào)查法：該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對(duì)象的具體信息。
觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對(duì)象從而得到有關(guān)信息。
實(shí)驗(yàn)法：通過主支變革、控制研究對(duì)象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果關(guān)系。
文獻(xiàn)研究法：通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
實(shí)證研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要提出設(shè)計(jì)。
定性分析法：對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的研究，這個(gè)方法需要計(jì)算的數(shù)據(jù)較少。
定量分析法：通過具體的數(shù)字，使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化。
跨學(xué)科研究法：運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行研究。
功能分析法：這是社會(huì)科學(xué)用來分析社會(huì)現(xiàn)象的一種方法，從某一功能出發(fā)研究多個(gè)方面的影響。
模擬法：通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)與原型相似的模型來間接研究原型某種特性的一種形容方法。
三、企業(yè)職業(yè)技能鑒定社會(huì)化管理的幾點(diǎn)思考（論文提綱范文）
（1）以罪犯再社會(huì)化為目標(biāo)的監(jiān)獄管理機(jī)制創(chuàng)新研究 ——以廣東N監(jiān)獄為例（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 1.1 選題背景與意義 |
| 1.1.1 選題背景 |
| 1.1.2 選題意義 |
| 1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述 |
| 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.3 研究思路與方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究?jī)?nèi)容 |
| 1.5 研究難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn) |
| 第二章 基本概念及理論基礎(chǔ) |
| 2.1 罪犯再社會(huì)化的基本概念 |
| 2.1.1 政治再社會(huì)化 |
| 2.1.2 道德再社會(huì)化 |
| 2.1.3 基本生活技能和文化知識(shí)再社會(huì)化 |
| 2.1.4 社會(huì)角色再社會(huì)化 |
| 2.2 監(jiān)獄管理機(jī)制的基本概念 |
| 2.3 相關(guān)理論 |
| 2.3.1 協(xié)同治理理論 |
| 2.3.2 流程再造理論 |
| 第三章 國(guó)內(nèi)外監(jiān)獄罪犯再社會(huì)化的管理機(jī)制分析 |
| 3.1 國(guó)外監(jiān)獄罪犯再社會(huì)化的管理機(jī)制 |
| 3.1.1 德國(guó)監(jiān)獄管理機(jī)制 |
| 3.1.2 日本監(jiān)獄管理機(jī)制 |
| 3.1.3 英國(guó)監(jiān)獄管理機(jī)制 |
| 3.2 國(guó)內(nèi)監(jiān)獄罪犯再社會(huì)化的管理機(jī)制 |
| 3.2.1 上海監(jiān)獄系統(tǒng)管理機(jī)制 |
| 3.2.2 江蘇監(jiān)獄系統(tǒng)管理機(jī)制 |
| 3.3 國(guó)內(nèi)外監(jiān)獄罪犯再社會(huì)化管理的比較與借鑒 |
| 3.3.1 法律法規(guī)設(shè)置到位 |
| 3.3.2 人員的專業(yè)化程度高 |
| 3.3.3 社會(huì)認(rèn)同和參與程度較高 |
| 3.3.4 對(duì)罪犯矯正研究較深入 |
| 第四章 廣東N監(jiān)獄罪犯再社會(huì)化管理的現(xiàn)狀、困境及原因分析 |
| 4.1 廣東N監(jiān)獄以罪犯再社會(huì)化為目標(biāo)的管理機(jī)制現(xiàn)狀 |
| 4.1.1 廣東N監(jiān)獄基本情況 |
| 4.1.2 廣東N監(jiān)獄現(xiàn)有管理模塊 |
| 4.1.3 廣東N監(jiān)獄現(xiàn)有管理運(yùn)行機(jī)制 |
| 4.2 廣東N監(jiān)獄罪犯再社會(huì)化管理機(jī)制的問題及原因分析 |
| 4.2.1 監(jiān)獄管理主體存在的問題及原因分析 |
| 4.2.2 監(jiān)獄管理方法存在的問題及原因分析 |
| 4.2.3 監(jiān)獄管理方式存在的問題及原因分析 |
| 4.2.4 監(jiān)獄管理保障存在的問題及原因分析 |
| 第五章 廣東N監(jiān)獄以罪犯再社會(huì)化為目標(biāo)的管理機(jī)制對(duì)策建議 |
| 5.1 激發(fā)監(jiān)獄管理參與主體活力 |
| 5.1.1 重塑監(jiān)獄管理理念 |
| 5.1.2 完善警察管理機(jī)制 |
| 5.2 完善以罪犯再社會(huì)化為目標(biāo)的監(jiān)獄管理方法 |
| 5.2.1 整合大教育大改造機(jī)制 |
| 5.2.2 革新職業(yè)技術(shù)教育機(jī)制 |
| 5.3 豐富以罪犯再社會(huì)化為目標(biāo)的監(jiān)獄管理形式 |
| 5.3.1 創(chuàng)建協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制 |
| 5.3.2 理順程序,流程再造 |
| 5.4 強(qiáng)化以罪犯再社會(huì)化為目標(biāo)的監(jiān)獄管理保障 |
| 5.4.1 強(qiáng)化法律法規(guī)保障 |
| 5.4.2 建立罪犯改造質(zhì)量評(píng)估機(jī)制 |
| 第六章 結(jié)論 |
| 6.1 主要結(jié)論 |
| 6.2 研究展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 A:問卷調(diào)查 |
| 附錄 B:訪問提綱及人員(面向警察及領(lǐng)導(dǎo)) |
| (一)訪談提綱 |
| (二)訪談人員 |
| 附錄 C:訪談提綱及人員(面向監(jiān)獄罪犯) |
| (一)訪談提綱 |
| (二)訪談人員 |
| 致謝 |
| 作者簡(jiǎn)歷 |
（2）上海市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)養(yǎng)老服務(wù)人員培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 研究背景及意義 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意義 |
| 1.2 概念界定 |
| 1.2.1 養(yǎng)老服務(wù) |
| 1.2.2 養(yǎng)老服務(wù)人員 |
| 1.2.3 職業(yè)培訓(xùn) |
| 1.3 研究現(xiàn)狀 |
| 1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.4 研究思路及方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究創(chuàng)新點(diǎn)與不足 |
| 1.5.1 創(chuàng)新點(diǎn) |
| 1.5.2 不足 |
| 第2章 上海市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)養(yǎng)老服務(wù)人員培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查 |
| 2.1 對(duì)象與方法 |
| 2.1.1 研究對(duì)象 |
| 2.1.2 方法 |
| 2.2 結(jié)果 |
| 2.2.1 一般資料 |
| 2.2.2 培訓(xùn)現(xiàn)狀情況 |
| 2.2.3 培訓(xùn)需求 |
| 2.3 分析討論 |
| 2.3.1 養(yǎng)老服務(wù)人員隊(duì)伍現(xiàn)存的問題及原因 |
| 2.3.2 培訓(xùn)現(xiàn)狀及存在問題 |
| 2.3.3 培訓(xùn)需求分析 |
| 第3章 養(yǎng)老服務(wù)人員培訓(xùn)相關(guān)訪談及結(jié)果分析 |
| 3.1 訪談對(duì)象 |
| 3.2 訪談內(nèi)容 |
| 3.3 訪談結(jié)果 |
| 3.4 訪談分析總結(jié) |
| 3.4.1 政府尋求加快養(yǎng)老服務(wù)人員培訓(xùn)路徑 |
| 3.4.2 上海市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)重視對(duì)養(yǎng)老服務(wù)人員的培訓(xùn) |
| 3.4.3 培訓(xùn)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛開辦培訓(xùn) |
| 3.4.4 社會(huì)居民希望養(yǎng)老服務(wù)培訓(xùn)受眾面廣 |
| 第4章 養(yǎng)老服務(wù)人員培訓(xùn)對(duì)策及建議 |
| 4.1 依托院校開展多種形式、模式的培訓(xùn)教育 |
| 4.1.1 抓牢養(yǎng)老服務(wù)人才分類培訓(xùn) |
| 4.1.2 創(chuàng)新分級(jí)培訓(xùn)模式 |
| 4.1.3 探索政企行校聯(lián)合培訓(xùn) |
| 4.1.4 拓展養(yǎng)老服務(wù)人員生力軍儲(chǔ)備培訓(xùn)模式 |
| 4.1.5 探索與海外院校探討“養(yǎng)老服務(wù)人員交流交換”培訓(xùn)模式 |
| 4.2 培訓(xùn)過程中，重視多種教學(xué)方法的聯(lián)合運(yùn)用 |
| 4.2.1 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高培訓(xùn)教學(xué)效果 |
| 4.2.2 應(yīng)用互動(dòng)、討論、經(jīng)驗(yàn)分享式培訓(xùn)、教學(xué)方法 |
| 4.2.3 結(jié)合情景模擬、角色扮演法 |
| 4.2.4 重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié) |
| 4.3 構(gòu)建合理的養(yǎng)老服務(wù)人員培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系 |
| 4.3.1 理論試卷考核以選擇題、判斷題為主 |
| 4.3.2 實(shí)訓(xùn)操作考核題目需結(jié)合養(yǎng)老服務(wù)實(shí)際 |
| 4.3.3 對(duì)培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行綜合評(píng)價(jià) |
| 4.3.4 教師認(rèn)真填寫“實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)表” |
| 4.4 政府發(fā)揮作用，給予切實(shí)支持 |
| 4.4.1 積極落實(shí)有關(guān)政策制度 |
| 4.4.2 建立機(jī)制吸引專業(yè)人才 |
| 結(jié)語 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 作者簡(jiǎn)介 |
| 致謝 |
（3）電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定管理體制問題的思考（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 引言 |
| 1.電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定管理體制概述 |
| 1.1 社會(huì)化管理體制概述 |
| 1.2 技術(shù)管理體系概述 |
| 1.3 質(zhì)量管理體系概述 |
| 2.電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定管理體制的問題及其原因 |
| 2.1 電子行業(yè)社會(huì)化管理體制的問題 |
| 2.1.1 組織職能執(zhí)行力不足影響行業(yè)發(fā)展 |
| 2.1.2 行業(yè)指導(dǎo)程度不高，對(duì)行業(yè)鑒定宣傳力度不足 |
| 2.1.3 服務(wù)與管理的責(zé)任劃分不清，不利于解決行業(yè)內(nèi)部基本矛盾 |
| 2.1.4 培養(yǎng)職能未充分發(fā)揮，嚴(yán)重缺乏社會(huì)管理人才與專業(yè)技術(shù)人才 |
| 2.2 電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定的技術(shù)管理體系問題 |
| 2.2.1 組織目標(biāo)不夠明確 |
| 2.2.2 技術(shù)能力不足，影響具體內(nèi)容實(shí)施 |
| 2.2.3 與外界交流不足，影響技術(shù)管理體系的針對(duì)性 |
| 2.3 電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定質(zhì)量管理體系的問題 |
| 2.4 案例分析 |
| 3.國(guó)外職業(yè)技能鑒定管理體制的借鑒與比較 |
| 3.1 德國(guó)的職業(yè)教育體制 |
| 3.1.1 注重職業(yè)技能鑒定的社會(huì)化管理 |
| 3.1.2 技術(shù)管理體系具備世界領(lǐng)先水平 |
| 3.1.3 質(zhì)量管理體系為培訓(xùn)提供有效保障 |
| 3.2 韓國(guó)職業(yè)技能鑒定管理體制 |
| 3.2.1 韓國(guó)職業(yè)培訓(xùn)與鑒定的基本概況 |
| 3.2.2 韓國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)的社會(huì)化管理體系 |
| 3.2.3 韓國(guó)職業(yè)技能鑒定技術(shù)管理體系 |
| 3.2.4 韓國(guó)職業(yè)技能鑒定質(zhì)量管理體系 |
| 3.3 職業(yè)鑒定管理體制的借鑒與比較 |
| 3.3.1 社會(huì)化管理方法的差異 |
| 3.3.2 技術(shù)管理體系的差異 |
| 3.3.3 質(zhì)量管理體系的差異 |
| 4.電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定管理體制問題的對(duì)策 |
| 4.1 完善社會(huì)化管理體制的相關(guān)制度 |
| 4.2 促進(jìn)電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心的職能轉(zhuǎn)變 |
| 4.2.1 組織職能轉(zhuǎn)變 |
| 4.2.2 指導(dǎo)職能轉(zhuǎn)變 |
| 4.2.3 管理與服務(wù)職能轉(zhuǎn)變 |
| 4.2.4 培養(yǎng)職能的轉(zhuǎn)變 |
| 4.3 電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定技術(shù)管理體系對(duì)策 |
| 4.3.1 明確組織目標(biāo) |
| 4.3.2 提高技術(shù)能力，建立技術(shù)專家委員會(huì)制度 |
| 4.3.3 針對(duì)組織目標(biāo)加強(qiáng)交流協(xié)作 |
| 4.4 電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定質(zhì)量管理體系對(duì)策 |
| 4.4.1 完善質(zhì)量體系認(rèn)證規(guī)定 |
| 4.4.2 統(tǒng)一質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn) |
| 4.4.3 加強(qiáng)質(zhì)量管理的系統(tǒng)性，明確組織結(jié)構(gòu) |
| 4.4.4 建立質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制 |
| 4.5 管理對(duì)策的案例分析 |
| 5.結(jié)論 |
| 6.參考文獻(xiàn) |
| 7.致謝 |
（4）關(guān)于鐵路職業(yè)技能鑒定的幾點(diǎn)思考（論文提綱范文）
| 1 職業(yè)技能鑒定工作的重要性 |
| 2 鐵路工人隊(duì)伍職業(yè)技能現(xiàn)狀 |
| 3 準(zhǔn)確把握鑒定工作內(nèi)涵, 全面推進(jìn)職業(yè)技能鑒定工作 |
| 3.1 職業(yè)技能鑒定工作機(jī)制健全 |
| 3.2 職業(yè)技能鑒定站建設(shè) |
| 3.2.1 職業(yè)技能鑒定站質(zhì)量管理體系的建設(shè)。 |
| 3.2.2 職業(yè)技能鑒定站質(zhì)量管理評(píng)估工作的開展。 |
| 3.2.3 鑒定站質(zhì)量年檢制度的落實(shí)。 |
| 3.3 高素質(zhì)的技能鑒定管理人員隊(duì)伍的建設(shè) |
| 3.4 典型引路, 首席技師培養(yǎng)選拔機(jī)制的建設(shè) |
| 4 明確方向, 強(qiáng)化質(zhì)量, 突出重點(diǎn), 推進(jìn)職 |
| 4.1 推廣使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù), 提高鑒定命題工作效率 |
| 4.2 加強(qiáng)鑒定基地建設(shè), 積極開展通用工種鑒定 |
| 4.3 加大技師、高級(jí)技師申報(bào)考評(píng)工作力度, 推進(jìn)高技能人才隊(duì)伍建設(shè) |
| 4.4 推進(jìn)班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè), 提高班組長(zhǎng)技師、高級(jí)技師比例 |
| 4.5 大力開展職業(yè)技能競(jìng)賽, 為技能人才展現(xiàn)技能水平搭建平臺(tái) |
（5）中、澳兩國(guó)職業(yè)資格證書制度比較研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 緒論 |
| 1.1 研究背景和意義 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意義 |
| 1.2 概念界定 |
| 1.2.1 職業(yè)資格 |
| 1.2.2 職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn) |
| 1.2.3 職業(yè)技能鑒定 |
| 1.2.4 職業(yè)資格證書制度 |
| 1.3 研究現(xiàn)狀分析 |
| 1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.4 研究思路與研究方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 2 中、澳兩國(guó)職業(yè)資格證書制度概述 |
| 2.1 中國(guó)職業(yè)資格證書制度的發(fā)展 |
| 2.1.1 我國(guó)職業(yè)資格證書制度的起源 |
| 2.1.2 我國(guó)職業(yè)資格證書制度的轉(zhuǎn)型 |
| 2.1.3 我國(guó)職業(yè)資格證書制度的發(fā)展 |
| 2.2 澳大利亞職業(yè)資格證書制度的發(fā)展 |
| 2.2.1 澳大利亞職業(yè)資格證書制度的形成階段 |
| 2.2.2 澳大利亞職業(yè)資格證書制度的改革階段 |
| 2.2.3 澳大利亞職業(yè)資格證書制度的完善階段 |
| 3 中、澳兩國(guó)職業(yè)資格證書制度的比較分析 |
| 3.1 職業(yè)資格證書制度的管理體制 |
| 3.1.1 集中式管理模式 |
| 3.1.2 分權(quán)式管理模式 |
| 3.2 職業(yè)資格證書的等級(jí)與標(biāo)準(zhǔn) |
| 3.2.1 我國(guó)職業(yè)資格證書的等級(jí)與標(biāo)準(zhǔn) |
| 3.2.2 澳大利亞職業(yè)資格證書等級(jí)與標(biāo)準(zhǔn) |
| 3.3 職業(yè)教育的培訓(xùn)系統(tǒng) |
| 3.3.1 我國(guó)職業(yè)培訓(xùn) |
| 3.3.2 澳大利亞職業(yè)培訓(xùn) |
| 3.4 職業(yè)資格的鑒定系統(tǒng)及運(yùn)行方式 |
| 3.4.1 我國(guó)職業(yè)資格鑒定系統(tǒng)及運(yùn)行方式 |
| 3.4.2 澳大利亞職業(yè)資格認(rèn)證體系 |
| 4 澳大利亞職業(yè)資格證書制度的經(jīng)驗(yàn) |
| 4.1 完善的管理體系 |
| 4.2 統(tǒng)一的國(guó)家職業(yè)資格框架制度 |
| 4.3 健全的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)體系 |
| 4.4 完善的職業(yè)培訓(xùn)體系 |
| 4.4.1 澳大利亞職業(yè)培訓(xùn)體系 |
| 4.4.2 職業(yè)教育與培訓(xùn)的質(zhì)量保證 |
| 4.5 行業(yè)和企業(yè)的廣泛參與 |
| 5 澳大利亞職業(yè)資格證書制度對(duì)我國(guó)的啟示 |
| 5.1 加強(qiáng)職業(yè)資格證書的質(zhì)量管理 |
| 5.2 建立以職業(yè)能力為導(dǎo)向的資格標(biāo)準(zhǔn)體系 |
| 5.3 構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)技能鑒定體系 |
| 5.4 促進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)的改革 |
| 5.5 充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)的作用 |
| 5.6 增強(qiáng)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書之間的溝通 |
| 結(jié)語 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 后記 |
| 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單 |
（6）內(nèi)蒙古技能型人才培養(yǎng)與使用政策實(shí)施研究（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 緒論 |
| 一、 問題的提出 |
| （一） 研究背景 |
| （二） 選題意義 |
| 二、 相關(guān)文獻(xiàn)述評(píng) |
| （一） 國(guó)外相關(guān)研究綜述 |
| （二） 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述 |
| （三） 簡(jiǎn)要評(píng)價(jià) |
| 三、 研究框架與方法 |
| （一） 研究的主要內(nèi)容 |
| （二） 研究的基本方法 |
| 四、 可能的創(chuàng)新之處 |
| （一） 對(duì)內(nèi)蒙古技能型人才“政策”進(jìn)行了專門研究 |
| （二） 劃分技能型人才“培養(yǎng)”和“使用”概念范疇 |
| （三） 充分體現(xiàn)了欠發(fā)達(dá)地區(qū)相關(guān)政策問題的特殊性 |
| （四） 定性和定量方法結(jié)合對(duì)相關(guān)政策問題加以分析 |
| 附：技術(shù)路線圖 |
| 第一章 核心概念及理論與法規(guī)依據(jù)的闡釋 |
| 一、 核心概念內(nèi)涵解析 |
| （一） 技能型人才內(nèi)涵解析 |
| （二） 技能型人才培養(yǎng)內(nèi)涵解析 |
| （三） 技能型人才使用內(nèi)涵解析 |
| （四） 技能型人才培養(yǎng)政策 |
| （五） 技能型人才使用政策 |
| （六） 技能型人才培養(yǎng)與使用的政府責(zé)任 |
| 二、 基本理論依據(jù)闡述 |
| （一） 人力資本理論 |
| （二） 人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略 |
| 三、 培養(yǎng)與使用政策的法律法規(guī)依據(jù) |
| （一） 中央的有關(guān)法律法規(guī) |
| （二） 自治區(qū)地方政府規(guī)章 |
| 第二章 內(nèi)蒙古技能型人才培養(yǎng)與使用政策的影響要素 |
| 一、 有利要素 |
| （一） 地域遼闊 |
| （二） 人口文化程度呈提高趨勢(shì) |
| （三） 第二產(chǎn)業(yè)有著雄厚基礎(chǔ)和鮮明特色 |
| （四） 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)速度加快 |
| 二、 不利要素 |
| （一） 技能型人才的產(chǎn)業(yè)分布結(jié)構(gòu)失衡 |
| （二） 技能型人才的技能等級(jí)構(gòu)成失衡 |
| （三） 技能型人才年齡結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)歷低 |
| （四） 技能型人才總量供給不足 |
| （五） 技能型人才生態(tài)環(huán)境沙化 |
| 三、 利用有利要素、化解不利要素 |
| （一） 利用與發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇 |
| （二） 化解不利因素 |
| 附錄 2-1:“倒金字塔”向“正金字塔”結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型問題的說明 |
| 附錄 2-2：分產(chǎn)業(yè)、分行業(yè)、分崗位技能型人才需求預(yù)測(cè)的依據(jù)和方法——以包頭市為例 |
| 第三章 內(nèi)蒙古技能型人才培養(yǎng)政策分析 |
| 一、 內(nèi)蒙古現(xiàn)行技能型人才培養(yǎng)政策 |
| （一） 實(shí)施技能型人才振興政策 |
| （二） 建立培訓(xùn)示范基地的政策 |
| （三） 完善“校企分工合作”培養(yǎng)模式的政策 |
| （四） 多渠道增加教育和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的財(cái)政政策 |
| （五） 實(shí)施中職教育免學(xué)費(fèi)政策 |
| 二、 技能型人才培養(yǎng)政策實(shí)施的成效 |
| （一） 技能型人才隊(duì)伍初具規(guī)模，結(jié)構(gòu)優(yōu)化 |
| （二） 培養(yǎng)體系和工作機(jī)制日趨完善 |
| （三） 企業(yè)職工提升技能水平的積極性增強(qiáng) |
| 三、 技能型人才培養(yǎng)政策現(xiàn)存的問題 |
| （一） 技能型人才培養(yǎng)政策的導(dǎo)向尚需強(qiáng)化 |
| （三） 對(duì)技能培養(yǎng)管理缺乏科學(xué)性和規(guī)范性 |
| （四） “就業(yè)導(dǎo)向”培養(yǎng)機(jī)制存在著諸多問題 |
| （五） “校企合作”模式缺乏完善的政策保障 |
| 四、 發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)達(dá)地區(qū)技能型人才培養(yǎng)政策的借鑒 |
| （一） 對(duì)政府發(fā)揮培養(yǎng)主導(dǎo)作用的借鑒 |
| （二） 對(duì)財(cái)政投入機(jī)制的借鑒 |
| （三） 對(duì)職業(yè)教育科學(xué)、規(guī)范管理的借鑒 |
| （四） 對(duì)促進(jìn)“就業(yè)導(dǎo)向”培養(yǎng)的借鑒 |
| （五） 對(duì)推進(jìn)“校企合作”模式的借鑒 |
| 五、 內(nèi)蒙古自治區(qū)技能型人才培養(yǎng)政策的完善 |
| （一） 政府要進(jìn)一步發(fā)揮技能培養(yǎng)的主導(dǎo)作用 |
| （二） 政府要建立健全更有效的財(cái)政投入機(jī)制 |
| （三） 政府對(duì)技能培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)科學(xué)、規(guī)范的管理 |
| （四） 完善就業(yè)為導(dǎo)向的技能型人才培養(yǎng)模式 |
| （五） 為技能培養(yǎng)校企分工合作模式提供保障 |
| 第四章 內(nèi)蒙古技能型人才使用政策分析 |
| 一、 對(duì)技能型人才激勵(lì)政策的分析 |
| （一） 內(nèi)蒙古現(xiàn)行技能型人才激勵(lì)政策 |
| （二） 激勵(lì)政策實(shí)施的成效 |
| （三） 激勵(lì)政策存在的缺失 |
| （四） 發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)達(dá)地區(qū)政策經(jīng)驗(yàn)的借鑒和啟示 |
| （五） 技能型人才激勵(lì)政策的完善 |
| 二、 對(duì)技能型人才權(quán)益保障政策的分析 |
| （一） 內(nèi)蒙古現(xiàn)行技能型人才權(quán)益保障政策 |
| （二） 技能型人才保障政策實(shí)施的成效 |
| （三） 技能型人才保障政策存在的缺失 |
| （四） 發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)達(dá)地區(qū)政策經(jīng)驗(yàn)的借鑒和啟示 |
| （五） 技能型人才權(quán)益保障政策的完善 |
| 三、 對(duì)技能型人才社會(huì)評(píng)價(jià)政策的分析 |
| （一） 內(nèi)蒙古現(xiàn)行技能型人才社會(huì)評(píng)價(jià)政策 |
| （二） 技能型人才社會(huì)評(píng)價(jià)政策實(shí)施的成效 |
| （三） 技能型人才社會(huì)評(píng)價(jià)政策存在的缺失 |
| （四） 發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)達(dá)地區(qū)政策經(jīng)驗(yàn)的借鑒和啟示 |
| （五） 技能型人才社會(huì)評(píng)價(jià)政策的完善 |
| 結(jié)論與展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 攻讀博士期間相關(guān)研究成果 |
| 后記 |
（8）基于全面質(zhì)量管理理論的陜西省職業(yè)技能鑒定體系的構(gòu)建（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 緒論 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意義 |
| 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.3.1 國(guó)外職業(yè)技能鑒定發(fā)展研究 |
| 1.3.2 國(guó)內(nèi)職業(yè)技能鑒定發(fā)展的研究 |
| 1.3.3 西方國(guó)家職業(yè)技能鑒定發(fā)展對(duì)我國(guó)職業(yè)技能鑒定發(fā)展的啟示 |
| 1.4 研究目標(biāo)、研究方法 |
| 1.4.1 研究目標(biāo) |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 主要內(nèi)容、關(guān)鍵問題和結(jié)構(gòu) |
| 1.5.1 主要研究?jī)?nèi)容 |
| 1.5.2 關(guān)鍵問題 |
| 1.5.3 文章結(jié)構(gòu) |
| 2 全面質(zhì)量管理理論與職業(yè)技能鑒定 |
| 2.1 質(zhì)量管理的發(fā)展與全面質(zhì)量管理的興起 |
| 2.1.1 質(zhì)量管理理論的發(fā)展 |
| 2.1.2 全面質(zhì)量管理的興起與發(fā)展 |
| 2.2 全面質(zhì)量管理的內(nèi)涵與主要內(nèi)容 |
| 2.2.1 全面質(zhì)量管理的定義與內(nèi)涵 |
| 2.2.2 全面質(zhì)量管理的內(nèi)容 |
| 2.2.3 全面質(zhì)量管理的基本工作程序—PDCA |
| 2.3 職業(yè)技能鑒定概述 |
| 2.3.1 職業(yè)技能鑒定含義及內(nèi)容 |
| 2.3.2 職業(yè)技能鑒定的意義 |
| 2.3.3 當(dāng)前職業(yè)技能鑒定工作面臨的新形勢(shì) |
| 3 陜西省職業(yè)技能鑒定工作現(xiàn)狀及存在問題分析 |
| 3.1 陜西省職業(yè)技能鑒定工作現(xiàn)狀 |
| 3.1.1 參加鑒定人員規(guī)模不斷擴(kuò)大 |
| 3.1.2 職業(yè)技能鑒定及格率呈現(xiàn)逐年微降趨勢(shì) |
| 3.1.3 鑒定范圍不斷擴(kuò)大 |
| 3.1.4 職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)體系日趨完善 |
| 3.2 陜西省職業(yè)技能鑒定工作成效 |
| 3.2.1 法規(guī)制度體系基本形成 |
| 3.2.2 鑒定實(shí)施過程中的質(zhì)量監(jiān)督得到加強(qiáng) |
| 3.2.3 鑒定基礎(chǔ)建設(shè)水平進(jìn)一步提升 |
| 3.2.4 加強(qiáng)題庫(kù)建設(shè),規(guī)范題庫(kù)運(yùn)行 |
| 3.2.5 建立了鑒定機(jī)構(gòu)評(píng)估年檢制度和鑒定機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)懲制度 |
| 3.3 陜西職業(yè)技能鑒定管理中存在的主要問題及原因分析 |
| 3.3.1 存在的主要問題 |
| 3.3.2 原因分析 |
| 4 基于全面質(zhì)量管理理論的陜西職業(yè)技能鑒定體系的構(gòu)建 |
| 4.1 建立全面質(zhì)量管理評(píng)價(jià)體系的必要性和緊迫性分析 |
| 4.2 建立全面質(zhì)量管理評(píng)價(jià)體系的基本原則與實(shí)施步驟 |
| 4.2.1 基本原則 |
| 4.2.2 實(shí)施步驟 |
| 4.3 陜西職業(yè)技能鑒定全面質(zhì)量管理體系構(gòu)建 |
| 4.3.1 組織體系建設(shè) |
| 4.3.2 制度體系建設(shè) |
| 4.3.3 內(nèi)容體系建設(shè) |
| 4.3.4 技術(shù)體系建設(shè) |
| 4.4 陜西職業(yè)技能鑒定全面質(zhì)量管理評(píng)價(jià)體系構(gòu)建 |
| 4.4.1 評(píng)價(jià)內(nèi)容 |
| 4.4.2 評(píng)價(jià)方法 |
| 4.4.3 評(píng)價(jià)指標(biāo) |
| 5 結(jié)束語 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 致謝 |
（9）山東省高技能人才隊(duì)伍建設(shè)研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 引言 |
| 1.1 研究的背景 |
| 1.2 研究的目的和意義 |
| 1.3 高技能人才的概念和技能人才發(fā)展史 |
| 1.4 相關(guān)理論依托:產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才結(jié)構(gòu) |
| 第二章 山東省高技能人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀 |
| 2.1 山東省高技能人才分布狀況 |
| 2.2 山東省高技能人才需求預(yù)測(cè) |
| 2.3 山東省高技能人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問題 |
| 2.4 存在問題的原因 |
| 2.4.1 技能人才整體地位不高 |
| 2.4.2 政府投入不足，相關(guān)的政策法律不健全 |
| 2.4.3 企業(yè)未充分履行技能培訓(xùn)義務(wù)，對(duì)技能型人才缺乏有效的激勵(lì)政策 |
| 2.4.4 技工院校、職業(yè)學(xué)院缺少競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) |
| 第三章 國(guó)外高技能人才隊(duì)伍建設(shè)介紹 |
| 3.1 德國(guó) |
| 3.2 日本 |
| 3.3 英法 |
| 3.4 瑞士 |
| 3.5 國(guó)外高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的啟示 |
| 第四章 山東省高技能人才隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策建議 |
| 4.1 營(yíng)造有利于高技能人才成長(zhǎng)的輿論氛圍 |
| 4.2 建立建全高技能人才培養(yǎng)體系 |
| 4.2.1 大力發(fā)展職業(yè)教育 |
| 4.2.2 充分發(fā)揮企業(yè)的重要作用，大力發(fā)展企業(yè)在職培訓(xùn) |
| 4.2.3 科學(xué)規(guī)劃、加強(qiáng)引導(dǎo)、整合資源、加大投入，發(fā)揮政府在高技能人才培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用 |
| 4.3 完善職業(yè)技能人才的選拔與使用 |
| 4.3.1 職業(yè)技能人才的選拔 |
| 4.3.2 職業(yè)技能人才的使用 |
| 4.4 優(yōu)化高技能人才評(píng)價(jià)體系 |
| 4.4.1 加強(qiáng)高技能人才評(píng)價(jià)基礎(chǔ)建設(shè) |
| 4.4.2 加快職業(yè)技能鑒定社會(huì)化管理的步伐 |
| 4.4.3 推進(jìn)學(xué)校、企業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證工作 |
| 4.5 建立高技能人才激勵(lì)與保障機(jī)制 |
| 4.5.1 建立健全引導(dǎo)廣大勞動(dòng)者崗位成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制 |
| 4.5.2 完善高技能人才保障機(jī)制 |
| 第五章 結(jié)論 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 致謝 |
| 學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表 |
（10）山東省高技能人才評(píng)價(jià)與管理研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 引言 |
| 1.1 選題背景、意義 |
| 1.2 論文主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu) |
| 第二章 高技能人才相關(guān)理論 |
| 2.1 高技能人才的概念和基本特點(diǎn) |
| 2.2 高技能人才的演變過程 |
| 2.3 高技能人才的成長(zhǎng)規(guī)律 |
| 2.4 高技能人才開發(fā)體系 |
| 第三章 我省高技能人才分布結(jié)構(gòu)分析與需求預(yù)測(cè) |
| 3.1 我省高技能人才分布結(jié)構(gòu)分析 |
| 3.2 高技能人才分布結(jié)構(gòu)存在問題及原因 |
| 3.3 高技能人才需求預(yù)測(cè) |
| 第四章 高技能人才評(píng)價(jià)和管理現(xiàn)狀分析 |
| 4.1 高技能人才評(píng)價(jià)現(xiàn)狀分析 |
| 4.2 我省高技能人才管理現(xiàn)狀分析 |
| 第五章 國(guó)外高技能人才隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)及其借鑒 |
| 5.1 世界各國(guó)技能人才培養(yǎng)模式 |
| 5.2 各國(guó)技能人才培養(yǎng)途徑共性分析 |
| 5.3 發(fā)展趨勢(shì) |
| 5.4 對(duì)我省的借鑒意義 |
| 第六章 高技能人才評(píng)價(jià)體系優(yōu)化策略 |
| 6.1 健全高技能人才評(píng)價(jià)體系 |
| 6.2 完善職業(yè)技能鑒定社會(huì)化管理系統(tǒng) |
| 6.3 改革企業(yè)職工技能評(píng)價(jià)方式 |
| 6.4 推進(jìn)職業(yè)院校資格認(rèn)證工作 |
| 第七章 高技能人才管理對(duì)策和建議 |
| 7.1 加快職業(yè)培訓(xùn)改革 |
| 7.2 建立高技能人才崗位使用和表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 |
| 7.3 完善高技能人才合理流動(dòng)和社會(huì)保障機(jī)制 |
| 7.4 做好高技能人才基礎(chǔ)工作 |
| 第八章 結(jié)論 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 致謝 |
| 學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表 |
四、企業(yè)職業(yè)技能鑒定社會(huì)化管理的幾點(diǎn)思考（論文參考文獻(xiàn)）
- [1]以罪犯再社會(huì)化為目標(biāo)的監(jiān)獄管理機(jī)制創(chuàng)新研究 ——以廣東N監(jiān)獄為例[D]. 肖靜. 蘭州大學(xué), 2019(02)
- [2]上海市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)養(yǎng)老服務(wù)人員培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D]. 王成文. 吉林大學(xué), 2016(09)
- [3]電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定管理體制問題的思考[D]. 彭飛. 首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué), 2015(03)
- [4]關(guān)于鐵路職業(yè)技能鑒定的幾點(diǎn)思考[J]. 晁捷. 科技創(chuàng)新與應(yīng)用, 2014(20)
- [5]中、澳兩國(guó)職業(yè)資格證書制度比較研究[D]. 韓舒文. 河北師范大學(xué), 2014(09)
- [6]內(nèi)蒙古技能型人才培養(yǎng)與使用政策實(shí)施研究[D]. 丁惠炯. 吉林大學(xué), 2013(08)
- [7]高職院校職業(yè)技能鑒定考核模式探討[J]. 李富香. 青海交通科技, 2013(02)
- [8]基于全面質(zhì)量管理理論的陜西省職業(yè)技能鑒定體系的構(gòu)建[D]. 竇顯娜. 西北大學(xué), 2011(06)
- [9]山東省高技能人才隊(duì)伍建設(shè)研究[D]. 李曉凌. 山東大學(xué), 2008(06)
- [10]山東省高技能人才評(píng)價(jià)與管理研究[D]. 潘文浩. 山東大學(xué), 2007(08)
標(biāo)簽：職業(yè)資格論文; 養(yǎng)老服務(wù)論文; 社會(huì)管理論文; 人才培養(yǎng)機(jī)制論文; 制度理論論文;