問(wèn)：淺談在高中如何進(jìn)行有效日語(yǔ)教學(xué)

1. 答：1.注重日語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的結(jié)合
   語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能夠通過(guò)聽(tīng)與說(shuō)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，在日語(yǔ)教學(xué)中教師不要過(guò)于依賴(lài)教材，要注重鍛煉學(xué)生日語(yǔ)聽(tīng)與說(shuō)的能力，教師在課堂中盡量使用日語(yǔ)授課，還可以在教學(xué)中利用多媒體播放日語(yǔ)電影，為學(xué)生創(chuàng)造日語(yǔ)環(huán)境，潛移默化地影響學(xué)生，鍛煉其日語(yǔ)聽(tīng)力能力爛鋒，教師可以定期舉辦日語(yǔ)角活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的日語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以舉辦日語(yǔ)作文大賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的積極性，通過(guò)比賽訓(xùn)練學(xué)生的日語(yǔ)書(shū)面運(yùn)用能力。在日常教學(xué)中，教師要注重將聽(tīng)饑州晌、說(shuō)、寫(xiě)三者結(jié)合起來(lái)，使每堂日語(yǔ)課中都有鍛煉這三者的教學(xué)環(huán)節(jié)，長(zhǎng)此以往，才能使學(xué)生的日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力得到有效提升。
   2.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)
   日語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是能夠靈活地運(yùn)用，教師可以根據(jù)此目標(biāo)開(kāi)展多種日語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用日語(yǔ)的能力，如，舉辦日語(yǔ)演講比賽，設(shè)置一個(gè)主題，讓學(xué)生依據(jù)主題找日語(yǔ)文章或自己創(chuàng)作日語(yǔ)短文進(jìn)行演講，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的日語(yǔ)書(shū)面寫(xiě)作能力，還加強(qiáng)了學(xué)生日語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)日語(yǔ)的自信心，使其在今后更主動(dòng)地進(jìn)行日語(yǔ)學(xué)習(xí)。又如，教師創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情景，將學(xué)生進(jìn)行分組，每組學(xué)生依據(jù)情景排練小短劇，在課堂上進(jìn)行演跡悶出，這種實(shí)踐方式為日語(yǔ)學(xué)習(xí)增加了趣味性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在情景中實(shí)現(xiàn)日語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)靈活地使用日語(yǔ)。

問(wèn)：有沒(méi)有人知道趣味日語(yǔ)的論文題目

1. 答：論文以記敘為主，但往往也并頃巧間有
   描寫(xiě)、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它是一種形式絕鍵靈乎猛活、記敘事件的文體。