一、湖北信息產(chǎn)業(yè)的巨人——武漢藍(lán)星電腦集團(tuán)（論文文獻(xiàn)綜述）
六安市人民政府辦公室[1]（2021）在《六安市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)六安市“十四五”工業(yè)發(fā)展規(guī)劃的通知》文中提出六政辦[2021]28號各縣區(qū)人民政府,市開發(fā)區(qū)管委,市政府各部門、各直屬機(jī)構(gòu),中央、省駐六安有關(guān)單位:經(jīng)市政府同意,現(xiàn)將《六安市"十四五"工業(yè)發(fā)展規(guī)劃》印發(fā)給你們,請結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真組織實(shí)施。2021年10月19日六安市"十四五"工業(yè)發(fā)展規(guī)劃目錄一、"十三五"發(fā)展成就二、"十四五"發(fā)展形勢（一）發(fā)展機(jī)遇（二）風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)三、總體思路與要求（一）指導(dǎo)思想（二）基本原則（三）發(fā)展目標(biāo)（四）空間布局四、
孫明華,王繼勇,董雷,馬曉雨,馬小惠[2]（2021）在《重塑經(jīng)濟(jì)地理——五大城市群的性格與活力》文中研究表明"十四五"規(guī)劃的宏偉藍(lán)圖徐徐展開,"優(yōu)化提升、發(fā)展壯大、培育發(fā)展",三個(gè)梯隊(duì)的19個(gè)城市群,正在重塑中國經(jīng)濟(jì)地理版圖。"以11%國土面積創(chuàng)造了全國55%經(jīng)濟(jì)總量",作為"第一梯隊(duì)",京津冀、長三角、珠三角、成渝、長江中游這五大城市群,崛起速度之快,創(chuàng)新活力之強(qiáng),發(fā)展?jié)摿χ?令世界驚嘆。
楊玥[3]（2021）在《基于多元數(shù)據(jù)的杭州城西科創(chuàng)大走廊“產(chǎn)城創(chuàng)”融合發(fā)展研究》文中提出過去四十余年,以辦公或產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目的的新城園區(qū)建設(shè)是中國大規(guī)?？焖俪鞘谢年P(guān)鍵部分,正逐步從關(guān)注單一經(jīng)濟(jì)增長目標(biāo)的產(chǎn)業(yè)集聚地向關(guān)注綜合發(fā)展目標(biāo)的復(fù)合功能都市區(qū)轉(zhuǎn)變。當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新主導(dǎo)并迎來新一輪產(chǎn)業(yè)升級和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展,科創(chuàng)園區(qū)成為未來城市化的重要空間載體,其“產(chǎn)”的發(fā)展離不開“城”“創(chuàng)”這兩個(gè)關(guān)鍵要素。杭州城西科創(chuàng)大走廊代表我國最新園區(qū)發(fā)展趨勢,經(jīng)歷了政府規(guī)劃、房地產(chǎn)開發(fā)、城中村自發(fā)嵌入等不同主體主導(dǎo)下的不同階段、不同規(guī)模、不同層級的發(fā)展過程。其匯集了多類型科創(chuàng)園區(qū)及創(chuàng)新平臺,依托杭州數(shù)字經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢、社區(qū)共生資源、西溪濕地生態(tài)、老余杭倉前文脈,是創(chuàng)新要素集聚、多元功能混合、園區(qū)社區(qū)并存、經(jīng)濟(jì)社會文化生態(tài)共贏的新城代表,是研究科創(chuàng)園區(qū)“產(chǎn)城創(chuàng)”融合發(fā)展的典型范本。本文以衡量科創(chuàng)園區(qū)發(fā)展的“科創(chuàng)企業(yè)發(fā)展”反映“產(chǎn)”,以衡量城市用地功能混合的“職住關(guān)系”反映“城”,以衡量創(chuàng)新資源的“高校創(chuàng)新力”反映“創(chuàng)”,通過分析職住關(guān)系、高校創(chuàng)新力與科創(chuàng)企業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián),來研究“產(chǎn)”“城”“創(chuàng)”的關(guān)系,進(jìn)而從“產(chǎn)城創(chuàng)”融合角度展開對大走廊科創(chuàng)園區(qū)發(fā)展的研究。采用多元數(shù)據(jù)包括科創(chuàng)企業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)、基于位置服務(wù)的職住大數(shù)據(jù)、高校創(chuàng)新資源數(shù)據(jù)、地理空間數(shù)據(jù),運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)回歸、案例研究等方法。首先,研究大走廊“產(chǎn)城創(chuàng)”融合發(fā)展階段和空間特征。然后,從企業(yè)聚集程度、發(fā)展規(guī)模、創(chuàng)新能力、經(jīng)營狀況、綜合實(shí)力選擇科創(chuàng)企業(yè)發(fā)展指標(biāo)作為因變量;從職住平衡指數(shù)和通勤距離選擇職住關(guān)系指標(biāo),從師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、科研實(shí)力、學(xué)術(shù)影響、產(chǎn)學(xué)合作選擇高校創(chuàng)新力指標(biāo),作為兩組自變量;運(yùn)用偏最小二乘回歸研究職住關(guān)系、高校創(chuàng)新力與科創(chuàng)企業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性。最后,選擇大走廊“阿里系”園區(qū)阿里巴巴西溪園區(qū)和夢想小鎮(zhèn),從園區(qū)科創(chuàng)企業(yè)發(fā)展、職住關(guān)系、及其與高校創(chuàng)新力融合發(fā)展進(jìn)行深入案例剖析。研究結(jié)論:“產(chǎn)城創(chuàng)”融合為未來科創(chuàng)園區(qū)提供了極具活力的發(fā)展模式,有利于激發(fā)科創(chuàng)園區(qū)活力、實(shí)現(xiàn)新城綜合發(fā)展。“產(chǎn)”“城”“創(chuàng)”之間存在關(guān)聯(lián)性,職住平衡和高校創(chuàng)新資源溢出有利于促進(jìn)科創(chuàng)園區(qū)企業(yè)發(fā)展。本研究以杭州城西科創(chuàng)大走廊為例,從“產(chǎn)城創(chuàng)”融合角度積極探索面向未來的科創(chuàng)園區(qū)發(fā)展,及時(shí)總結(jié)我國科創(chuàng)園區(qū)發(fā)展的智慧和新鮮經(jīng)驗(yàn),為未來園區(qū)和新城實(shí)踐提供參考,對支持新型城鎮(zhèn)化和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略具有重要意義。
詹怡[4]（2021）在《“網(wǎng)生代”國家認(rèn)同培養(yǎng)的二次元文化路徑 ——以愛國動漫《那年那兔那些事兒》為例》文中指出
王元芳[5]（2021）在《生活服務(wù)電商平臺生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)演化研究 ——基于美團(tuán)公司的縱向案例分析》文中研究說明
林韜[6]（2021）在《草根理論策略與設(shè)計(jì)研究方法的拓展》文中研究指明至今,設(shè)計(jì)學(xué)仍是一個(gè)較年輕的學(xué)科,探賾設(shè)計(jì)研究的策略、構(gòu)建未來學(xué)科研究的體系與路徑是新時(shí)代設(shè)計(jì)研究者的使命與擔(dān)當(dāng)。設(shè)計(jì)研究具有跨學(xué)科屬性,從交叉學(xué)科的觀念出發(fā),它的“間性特質(zhì)”反映在其與自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文學(xué)科里的眾多學(xué)科之間。草根理論（Grounded Theory）,是社會科學(xué)研究領(lǐng)域中巴尼·格拉澤（Barney Glaser）和安塞爾姆·施特勞斯（Anselm Strauss）所倡導(dǎo)的經(jīng)典策略。這一策略并不是實(shí)體理論,而是一種研究的路徑（Lead）,或者說是一個(gè)“方法論”（Methodology）。草根理論可以被看作是定性研究領(lǐng)域眾多路徑中的一種,但與其他路徑的最大不同之處在于:其研究的目的是溯源賡續(xù)地從經(jīng)驗(yàn)資料中生成新理論并運(yùn)用于學(xué)科實(shí)踐,而不僅僅是停留在描述和闡釋研究現(xiàn)象本身,或是針對被研究者的敘事視域、言語特征或日常生活史進(jìn)行單層線性的分析。它山之石,可以攻玉。崇尚設(shè)計(jì)研究中的歷史觀與學(xué)科視野,能“發(fā)現(xiàn)”經(jīng)典的草根理論策略并嘗試新的實(shí)驗(yàn)跨界與嫁接,這對明日的設(shè)計(jì)學(xué)科的設(shè)計(jì)研究來說毋庸置疑是有價(jià)值的;當(dāng)然,就這一方法論本身而言,其過程又是從原生資料中“自下而上”、不斷地“向史而新”的。本文主要依據(jù)經(jīng)典的草根理論策略中的重要要素、特征及研究程序,交叉建構(gòu)一種可行的設(shè)計(jì)研究方法:從“田野發(fā)現(xiàn):原生資料的‘厚描’、比對與整理”的胚胎期出發(fā),歷經(jīng)“問題凝煉:田野資料的編碼與解碼”“深化分析:實(shí)質(zhì)理論的備忘與抽樣”的孕育期磨練,力求“形式理論的演化與生成”之成熟期。最后,置身于設(shè)計(jì)研究的“實(shí)驗(yàn)場”從最初對研究對象的實(shí)踐興趣到實(shí)質(zhì)理論“自然呈現(xiàn)”再到形式理論的演化生成,借鑒草根理論策略形成的理論則區(qū)別于一般的宏大而脫離語境的總結(jié)性推論,它更強(qiáng)調(diào)的是形成的過程和對于設(shè)計(jì)操作的導(dǎo)向性,以及檢驗(yàn)其指導(dǎo)再設(shè)計(jì)的合理性與前瞻性。設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)型實(shí)質(zhì)是設(shè)計(jì)理念的轉(zhuǎn)型。其中的機(jī)遇就隱藏在當(dāng)前社會發(fā)展的無比多樣與絢爛的文化中,對于設(shè)計(jì)思維和策略的研究正是我們不斷探索與挖掘這些機(jī)遇的有效手段,而在這樣的探究之旅中,試圖再觀察、再聚焦希望凝縮出關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)的新問題與新理念為未來的設(shè)計(jì)研究提供一種可能的方法參考。
竇星辰[7]（2021）在《新時(shí)代高校思想政治教育話語體系建構(gòu)研究》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理新時(shí)代高校思想政治教育話語體系承載著立德樹人的根本任務(wù),主導(dǎo)意識形態(tài)的傳播,內(nèi)涵豐富、結(jié)構(gòu)多元、特征鮮明,具有輿論導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)的重要功能,是高校思想政治教育的重要組成部分。建構(gòu)新時(shí)代高校思想政治教育話語體系是馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)理論品格的時(shí)代體現(xiàn),是培育時(shí)代新人的重要途徑。話語是作為語言實(shí)踐中的一個(gè)相對獨(dú)立的符號系統(tǒng),思想政治教育話語是在思想政治教育實(shí)踐中形成、用以描述思想政治教育內(nèi)容的符號系統(tǒng),新時(shí)代高校思想政治教育話語體系,是施教者和受教育者交流過程中使用的符號體系,具有維護(hù)和鞏固馬克思主義意識形態(tài)屬性。新時(shí)代高校思想政治教育話語體系是新時(shí)代高校思想政治教育工作者對受教育者進(jìn)行理論灌輸、價(jià)值觀引領(lǐng)使用和保障使用的符號系統(tǒng),包括內(nèi)容體系、表達(dá)體系、傳播體系、保障體系、評估體系五個(gè)方面,具有輸導(dǎo)功能、轉(zhuǎn)換功能、激勵(lì)功能、辯護(hù)功能和引領(lǐng)功能,呈現(xiàn)政治性與學(xué)術(shù)性、科學(xué)性與人本性、恒定性與動態(tài)性、統(tǒng)一性與多樣性等特征。新時(shí)代高校思想政治教育話語體系建構(gòu)立足于中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代的國內(nèi)背景和百年未有之大變局的世界背景,伴隨著思想政治教育學(xué)科與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展而探索推進(jìn)。新時(shí)代高校思想政治教育話語體系建構(gòu)必須體現(xiàn)時(shí)代性,即體現(xiàn)新時(shí)代的新要求,抓住機(jī)遇,探索創(chuàng)新,同時(shí)直面新時(shí)代的新問題。一方面,全媒體時(shí)代,思想政治教育話語語境復(fù)雜化、話語權(quán)主體位移、公眾認(rèn)同危機(jī)給高校思想政治教育話語體系建構(gòu)帶來一定的挑戰(zhàn);另一方面,也面臨著話語主體“空場”、話語“泛意識形態(tài)化”、普遍性掩飾了“精準(zhǔn)性”、話語轉(zhuǎn)換無序等現(xiàn)實(shí)問題,有“主導(dǎo)”與“主體”關(guān)系認(rèn)識不到位、教育者素質(zhì)及轉(zhuǎn)換能力有待提升、資源開發(fā)程度不夠、協(xié)同機(jī)制不完善、話語環(huán)境的影響等多重歸因。建構(gòu)新時(shí)代高校思想政治教育話語體系有益于掌握思想政治教育話語權(quán)、解決高校思想政治教育的供需矛盾、提升思想政治教育親和力和實(shí)效性、有利于推動馬克思主義中國化、時(shí)代化、大眾化。新時(shí)代高校思想政治教育話語體系建構(gòu)以馬克思主義經(jīng)典作家話語思想為思想基礎(chǔ),以思想政治教育學(xué)原理為理論指南,吸收借鑒中華傳統(tǒng)文化資源和西方話語資源,以馬克思主義特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),堅(jiān)持守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一、頂層設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索相統(tǒng)一、理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)性與生活化相統(tǒng)一、民族性與世界性相統(tǒng)一的原則,努力以突出思想性、堅(jiān)定自信心、提升親和力、掌握主導(dǎo)權(quán)和彰顯實(shí)效性為目標(biāo)建構(gòu)的話語體系。新時(shí)代高校思想政治教育話語體系建構(gòu)是個(gè)復(fù)雜的工程,要健全和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)與政策引領(lǐng)機(jī)制、社會協(xié)同與公眾參與機(jī)制、高校主導(dǎo)與融合育人機(jī)制,多維聯(lián)動,確保新時(shí)代高校思想政治教育話語體系目標(biāo)明確、內(nèi)容完善、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著。新時(shí)代是信息時(shí)代,是全媒體時(shí)代,要培養(yǎng)平等對話交流的新型話語主體,建構(gòu)具有時(shí)代特色的話語客體,豐富話語載體、拓展話語空間以創(chuàng)新話語介體,創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂情境、健康雅正的校園語境、積極向上的社會語境、開放包容的對外語境、綠色活躍的網(wǎng)絡(luò)語境和溫馨和諧的家庭語境以優(yōu)化話語環(huán)體,充分利用全媒體推進(jìn)思想政治教育話語體系創(chuàng)新。新時(shí)代的中國是發(fā)展中的中國,是世界的中國。建構(gòu)立足時(shí)代、面向未來、走向世界的中國話語體系,是中國精神家園之建構(gòu),中國話語體系和新時(shí)代高校思想政治教育話語體系同源同質(zhì)。新時(shí)代高校思想政治教育話語體系建構(gòu)必須具有國際視野,明確話語為人民、話語說中國,把中國的發(fā)展優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為話語優(yōu)勢,積極應(yīng)對“話語陷阱”,努力提升文化話語權(quán),用中國話語重塑中國形象,傳播中國聲音,闡釋中國特色,建構(gòu)“話語中國”,讓世界了解中國,讓中國健步走向世界。
劉靜涵[8]（2021）在《網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的媒介形象研究 ——以人民網(wǎng)2012-2020年相關(guān)報(bào)道為例》文中研究表明隨著信息技術(shù)的巨大變革,網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)掀起發(fā)展新浪潮。行業(yè)的飛速發(fā)展及其全球性的席卷,使網(wǎng)絡(luò)游戲玩家群體逐漸進(jìn)入社會大眾的視野。同時(shí),信息革命帶來傳播模式的不斷更迭,主流媒體以其權(quán)威性在眾多媒介中仍保持著較大的社會影響力。媒體所呈現(xiàn)出的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的報(bào)道,不僅代表著社會意識對于玩家群體的媒介感知,其呈現(xiàn)出的“象征性現(xiàn)實(shí)”也會“培養(yǎng)”社會大眾對于網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的看法。本文從新聞報(bào)道角度出發(fā),選取人民網(wǎng)2012年至2020年關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的報(bào)道為樣本,使用量化分析與質(zhì)性分析共同研究,對于網(wǎng)絡(luò)游戲玩家群體在人民網(wǎng)中的媒介形象呈現(xiàn)進(jìn)行分析。同時(shí),本文梳理網(wǎng)絡(luò)游戲玩家媒介形象在不同發(fā)展階段中呈現(xiàn)出的形象變化,分析形象嬗變的動因,闡述多種因素與媒介互動導(dǎo)致的結(jié)果,對媒體在網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的報(bào)道中存在的問題及帶來的影響進(jìn)行評價(jià)與反思。研究發(fā)現(xiàn),媒體在網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)展不同歷程中,總體由單一形象向多元形象轉(zhuǎn)變,媒介形象趨于豐富,報(bào)道的玩家群體年齡層級不斷降低。在政治、市場、科技、文化等多重力量與媒介不斷互動過程中,網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的媒介形象也在博弈中達(dá)到相對多元化的平衡。然而處于各種場域之中的媒體,在面對網(wǎng)游玩家這類亞文化群體時(shí),仍呈現(xiàn)出一定的迷失與不足。媒體的相關(guān)報(bào)道中,更突出警示性、教育性,而常常忽略網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的個(gè)性、人性。網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的“失語”、被“凝視”、被“標(biāo)簽化”,則會導(dǎo)致媒介形象呈現(xiàn)的模糊與不當(dāng),也會使公眾對于網(wǎng)絡(luò)游戲玩家產(chǎn)生認(rèn)知偏差。媒介形象不僅會導(dǎo)致社會主流意識對網(wǎng)絡(luò)游戲玩家產(chǎn)生刻板印象,玩家“自我”也會向媒體報(bào)道中呈現(xiàn)出的“他我”靠近,形成能動性的“自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言”。隨著社會及行業(yè)發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)游戲玩家愈發(fā)受到聚焦與矚目。人民網(wǎng)作為一眾主流媒體中的最強(qiáng)音,更要承擔(dān)起自身的媒介責(zé)任,保持媒介自律,提升報(bào)道溫度,幫助社會公眾更清晰地感知網(wǎng)絡(luò)游戲玩家這一新生代文化群體。
孫玉潔[9]（2021）在《數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)研究》文中認(rèn)為本論文屬于設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)研究范疇,是設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)與積極心理學(xué)、美學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科結(jié)合的綜合性交叉研究。數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)是一種以積極心理學(xué)心流理論為理論基礎(chǔ),以數(shù)字媒體為主要技術(shù)和工具,營建某種場景,通過刺激體驗(yàn)者的感覺和知覺,令其達(dá)到沉浸其間、忘卻他物的狀態(tài)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類型。它是沉浸式設(shè)計(jì)的核心組成部分,數(shù)字媒體藝術(shù)為研究范圍,沉浸式（設(shè)計(jì)）為設(shè)計(jì)方式,場景設(shè)計(jì)為具體設(shè)計(jì)手段。其中,“場景”一詞源于交互設(shè)計(jì)師、賓夕法尼亞大學(xué)教授約翰·卡羅爾提出的“基于場景”的人機(jī)交互方式,將“場景”這一戲劇表演要素用于分析、描繪一個(gè)應(yīng)用被使用時(shí)用戶最可能所處的情境。全文共分五章。第一章主要對數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)的相關(guān)定義以及歷史、類型、特性等內(nèi)容進(jìn)行闡釋,此外,針對目前存在的認(rèn)知誤區(qū),對沉浸式設(shè)計(jì)進(jìn)行美學(xué)溯源,指出數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)并非無本之木、無源之水。第二章分別從主題、時(shí)空、技術(shù)以及主體此四大因素解構(gòu)數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)之“場景”。第三章將意境這一中國傳統(tǒng)美學(xué)范疇與數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)進(jìn)行觀照,分別從意境的“情景交融”“虛實(shí)相生”“意與境偕”三個(gè)層次進(jìn)行闡釋,意在尋找中國傳統(tǒng)文化在數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)中的應(yīng)用可能性。第四章透過各產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域爭相應(yīng)用、信息時(shí)代典型社交媒體等“熱鬧”表象,冷靜思考數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)在審美距離,藝術(shù)接受,策展、收藏等學(xué)術(shù)層面引發(fā)的新課題及給體驗(yàn)者帶來的負(fù)面效應(yīng)。第五章對當(dāng)下及未來數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)在文旅發(fā)展、藝術(shù)治療、生態(tài)設(shè)計(jì)等多個(gè)場景應(yīng)用進(jìn)行分析;從設(shè)計(jì)師、體驗(yàn)者、產(chǎn)業(yè)者三個(gè)視角,對如何促進(jìn)數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)向縱深發(fā)展給出建議。本論文有著強(qiáng)烈的時(shí)代性,它是體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)呼喚新型設(shè)計(jì)方式的結(jié)果。國家相關(guān)部門近年曾先后出臺《文化部關(guān)于推動數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》《關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)文化和旅游部消費(fèi)潛力的意見》《關(guān)于促進(jìn)文化和科技深度融合的指導(dǎo)意見》《文化和旅游部關(guān)于推動數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見》等若干政策予以扶持,以促進(jìn)穩(wěn)健推動、鼓勵(lì)包括數(shù)字媒體沉浸式場景設(shè)計(jì)在內(nèi)的高科技文化產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展。但在相關(guān)產(chǎn)業(yè)“萬物沉浸”的蓬勃表象下,有一些問題需要被關(guān)注和研究,主要表現(xiàn)為產(chǎn)業(yè)亟待成熟、認(rèn)知亟需深入,這些新現(xiàn)象、新問題都可說明本論文題目研究的必要性和迫切性。
周紅芳[10]（2021）在《開放式國家創(chuàng)新體系論》文中認(rèn)為封閉導(dǎo)致落后,開放帶來發(fā)展。創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的第一動力,創(chuàng)新的開放性和國際科技合作已經(jīng)成為各國創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要特征。當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局和新冠肺炎疫情的疊加沖擊,大國競合博弈愈演愈烈,國際形勢充滿不穩(wěn)定性和不確定性,逆全球化從經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域蔓延至科技領(lǐng)域。以美國為首的發(fā)達(dá)國家從科研人才、高新技術(shù)企業(yè)、科技體制和產(chǎn)業(yè)政策等方面打壓中國科技發(fā)展,微觀層面的開放式創(chuàng)新越來越受到國家層面的開放式創(chuàng)新制約,全球科技在開放與保護(hù)的較量中艱難前行。但是從長遠(yuǎn)來看,全球化仍將是世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展大勢?？鐕镜闹鹄袨楹蛿?shù)字產(chǎn)業(yè)的技術(shù)革新都會推動全球化向前發(fā)展?？茖W(xué)從本質(zhì)上講是無國界的,新冠肺炎疫情防控、全球氣候變化、能源安全等重大問題的解決需要全人類共同的智慧。隨著全球化研發(fā)和生產(chǎn)的發(fā)展以及跨國學(xué)術(shù)研究網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),科學(xué)的發(fā)展愈發(fā)是一個(gè)全球合作的過程。從我國國內(nèi)創(chuàng)新情況看,開放水平不高已經(jīng)嚴(yán)重制約了中國創(chuàng)新能力的提升。開放式國家創(chuàng)新體系彰顯了高層次創(chuàng)新和高水平開放的深度融合,是新時(shí)代我國建設(shè)創(chuàng)新型國家和推動形成全面對外開放新格局的重要抓手。但是開放式國家創(chuàng)新體系的理論研究剛剛起步,構(gòu)建開放式國家創(chuàng)新體系的理論框架顯得尤為迫切。本文以開放式國家創(chuàng)新體系作為研究對象,堅(jiān)持以馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)為指導(dǎo)思想,廣泛吸收耗散結(jié)構(gòu)理論、熊彼特創(chuàng)新理論、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)技術(shù)哲學(xué)等理論知識,遵循為什么——是什么——怎么做的縱貫式結(jié)構(gòu),對開放式國家創(chuàng)新體系進(jìn)行研究,并對我國構(gòu)建開放式國家創(chuàng)新體系提出對策建議。在全文中,堅(jiān)持以馬克思的唯物史觀為方法論基礎(chǔ),在具體研究方法上,采用了規(guī)范分析與實(shí)證分析相結(jié)合、歸納與演繹相結(jié)合、定性分析與定量分析相結(jié)合、歷史與邏輯相統(tǒng)一的方法。論文試圖回答三個(gè)問題:①為什么要構(gòu)建開放式國家創(chuàng)新體系?②開放式國家創(chuàng)新體系是什么,有哪些創(chuàng)新活動?它的基本特征、體系目標(biāo)、運(yùn)行環(huán)境是怎樣?作為最鮮明的特征,開放度該如何衡量?③如何構(gòu)建開放式國家創(chuàng)新體系?針對以上問題,結(jié)合前人的研究成果,論文在梳理國家創(chuàng)新體系理論和開放式創(chuàng)新理論的基礎(chǔ)上,首先從理論的角度、歷史的角度和現(xiàn)實(shí)的角度分析了構(gòu)建開放式國家創(chuàng)新體系的重要性和必要性。其次對開放式國家創(chuàng)新體系的基本概念進(jìn)行界定,并對其構(gòu)成要素、主要特點(diǎn)、建立原則、運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)行環(huán)境等進(jìn)行研究,初步建立了開放式國家創(chuàng)新體系的理論分析框架。隨后論文根據(jù)馬克思對創(chuàng)新形式的劃分,以及生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系相互作用的原理,建立了構(gòu)建開放式國家創(chuàng)新體系的實(shí)踐分析框架:生產(chǎn)力層面的科學(xué)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新,生產(chǎn)關(guān)系層面的制度創(chuàng)新。在開放式國家創(chuàng)新體系中,三大創(chuàng)新活動表現(xiàn)為:以高校、科研院所科學(xué)研究國際化為核心的科學(xué)創(chuàng)新、以企業(yè)研發(fā)國際化為核心的技術(shù)創(chuàng)新、以健全科技創(chuàng)新制度體系為核心的制度創(chuàng)新。在體系中,科學(xué)創(chuàng)新是基石,技術(shù)創(chuàng)新是關(guān)鍵,制度創(chuàng)新是保障,三者相互作用,共同構(gòu)成辯證統(tǒng)一的整體。根據(jù)以上分析框架,論文進(jìn)行了實(shí)證分析和比較研究,對中國建設(shè)開放式國家創(chuàng)新體系的發(fā)展歷程和創(chuàng)新活動進(jìn)行定性分析,對創(chuàng)新開放度進(jìn)行定量研究,分析了新冠疫情下逆全球化形勢對中國構(gòu)建開放式國家創(chuàng)新體系的影響。最后根據(jù)美國、日本、德國和以色列等主要國家建設(shè)開放式國家創(chuàng)新體系的經(jīng)驗(yàn)和啟示,提出對策建議。論文的研究發(fā)現(xiàn)主要體現(xiàn)在五個(gè)方面:第一,創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)增長的內(nèi)在動力,開放是經(jīng)濟(jì)增長的外在環(huán)境。開放式創(chuàng)新成為研究熱點(diǎn),但是相對于企業(yè)層面的開放式創(chuàng)新,國家層面的開放式創(chuàng)新研究并不充分,開放式國家創(chuàng)新體系是一個(gè)全新的課題。對于發(fā)展中國家來說,建設(shè)開放式國家創(chuàng)新體系既有理論上的重要性,也有歷史和現(xiàn)實(shí)的必要性。第二,開放式國家創(chuàng)新體系是指在全球化背景下一個(gè)國家或地區(qū)通過創(chuàng)新資源全球化配置建立起來的全面而開放的創(chuàng)新體系,這個(gè)體系由政府主導(dǎo),社會共同參與,科技和經(jīng)濟(jì)各部門、公共與私有機(jī)構(gòu)之間相互作用,對內(nèi)要提升國家創(chuàng)新能力,對外要積極融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò),是一個(gè)復(fù)雜的體系。體系具有開放性、流動性、系統(tǒng)性和安全性等特征,有內(nèi)向型開放和外向型開放兩種模式。不同的經(jīng)濟(jì)體制和社會環(huán)境對開放式國家創(chuàng)新體系的運(yùn)行產(chǎn)生重大影響。第三,構(gòu)建開放式國家創(chuàng)新體系可以從科學(xué)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新三個(gè)維度進(jìn)行?？茖W(xué)創(chuàng)新的主體是高校和科研院所,高校、科研院所科學(xué)研究國際化主要通過人才培養(yǎng)國際化、科研活動國際化、科研成果國際化實(shí)現(xiàn),國家應(yīng)注重對巴斯德象限的科學(xué)研究,加大對國際大科學(xué)工程的建設(shè)。技術(shù)創(chuàng)新的主體是企業(yè),企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新主要通過跨國公司建立海外研發(fā)中心、跨國并購和建立國際產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)研發(fā)國際化,根據(jù)馬克思全球化理論,要注意區(qū)分研發(fā)國際化的雙重影響,趨利避害。制度創(chuàng)新的主體是政府,政府的制度創(chuàng)新主要通過推動國家科技計(jì)劃對外開放、深化科技體制改革和完善相關(guān)政策法規(guī)體系實(shí)現(xiàn)。建設(shè)開放式國家創(chuàng)新體系要在全球?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新資源的配置,還會受到國際規(guī)則的影響。中國應(yīng)該增強(qiáng)國內(nèi)外規(guī)則的協(xié)調(diào)性,主動參與國際規(guī)則的制定和修訂,提升國際治理的能力。第四,從知識開放、技術(shù)開放、資本開放、人才開放和制度開放五個(gè)要素分析,中國的開放式國家創(chuàng)新體系的開放水平十分有限,創(chuàng)新要素跨國流動水平不高,不利于建設(shè)創(chuàng)新型國家和推動形成全面開放新格局。借鑒美國、日本等創(chuàng)新強(qiáng)國經(jīng)驗(yàn),與中國國情相結(jié)合,中國應(yīng)從科學(xué)創(chuàng)新開放、技術(shù)創(chuàng)新開放、制度創(chuàng)新開放以及三大創(chuàng)新融合發(fā)展等方面提升創(chuàng)新開放度,利用全球資源提升我國的創(chuàng)新能力。第五,從新中國時(shí)期的巴統(tǒng)協(xié)議,冷戰(zhàn)時(shí)期的瓦森納協(xié)定,到中美貿(mào)易戰(zhàn),再到疫情期間中美科技領(lǐng)域部分脫鉤,美國打壓中國科技發(fā)展從未停止。新形勢下中國構(gòu)建開放式國家創(chuàng)新體系應(yīng)在中國特色大國外交理念下,牢固樹立總體國家安全觀,深化不同國別不同領(lǐng)域科技合作,探索更加柔性,更加靈活的合作模式,積極參與國際規(guī)則的制定和修改,主動引領(lǐng)全球治理良性變革,推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。
二、湖北信息產(chǎn)業(yè)的巨人——武漢藍(lán)星電腦集團(tuán)（論文開題報(bào)告）
（1）論文研究背景及目的
此處內(nèi)容要求：
首先簡單簡介論文所研究問題的基本概念和背景，再而簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題，并提出你的論文準(zhǔn)備的觀點(diǎn)或解決方法。
寫法范例：
本文主要提出一款精簡64位RISC處理器存儲管理單元結(jié)構(gòu)并詳細(xì)分析其設(shè)計(jì)過程。在該MMU結(jié)構(gòu)中,TLB采用叁個(gè)分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲器并行查找,支持粗粒度為64KB和細(xì)粒度為4KB兩種頁面大小,采用多級分層頁表結(jié)構(gòu)映射地址空間,并詳細(xì)論述了四級頁表轉(zhuǎn)換過程,TLB結(jié)構(gòu)組織等。該MMU結(jié)構(gòu)將作為該處理器存儲系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要組成部分。
（2）本文研究方法
調(diào)查法：該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對象的具體信息。
觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對象從而得到有關(guān)信息。
實(shí)驗(yàn)法：通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果關(guān)系。
文獻(xiàn)研究法：通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
實(shí)證研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要提出設(shè)計(jì)。
定性分析法：對研究對象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的研究，這個(gè)方法需要計(jì)算的數(shù)據(jù)較少。
定量分析法：通過具體的數(shù)字，使人們對研究對象的認(rèn)識進(jìn)一步精確化。
跨學(xué)科研究法：運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進(jìn)行研究。
功能分析法：這是社會科學(xué)用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，從某一功能出發(fā)研究多個(gè)方面的影響。
模擬法：通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)與原型相似的模型來間接研究原型某種特性的一種形容方法。
三、湖北信息產(chǎn)業(yè)的巨人——武漢藍(lán)星電腦集團(tuán)（論文提綱范文）
（2）重塑經(jīng)濟(jì)地理——五大城市群的性格與活力（論文提綱范文）
| 京津冀——京畿桃園三結(jié)義 |
| 定位 |
| 格局 |
| 性格 |
| 活力 |
| 北京：推進(jìn)全國科技創(chuàng)新中心建設(shè) |
| 天津：“天津智港”插上智能翅膀 |
| 河北：推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級 |
| 長三角——經(jīng)濟(jì)總量跑在前 |
| 定位 |
| 格局 |
| 性格 |
| 活力 |
| 上海：夯實(shí)數(shù)字化國際都市的“地基” |
| 浙江：立足于數(shù)字經(jīng)濟(jì) |
| 江蘇：依托制造業(yè)優(yōu)勢轉(zhuǎn)型新興產(chǎn)業(yè) |
| 安徽：強(qiáng)化制造業(yè)基礎(chǔ)、擴(kuò)大產(chǎn)能 |
| 珠三角——一騎絕塵出南海 |
| 定位 |
| 格局 |
| 性格 |
| 活力 |
| 珠江西岸：打造萬億級先進(jìn)裝備制造業(yè)基地 |
| 珠江東岸：全球最大智能終端制造基地 |
| 成渝——唱響西部“雙城記” |
| 定位 |
| 格局 |
| 性格 |
| 活力 |
| 蜀道，從此不再難 |
| 包容熱情，大都市 |
| 成渝，本是一家親 |
| “一子”，盤活一盤棋 |
| 長江中游——“璀璨明珠”點(diǎn)點(diǎn)亮 |
| 定位 |
| 格局 |
| 性格 |
| 活力 |
| 武漢——向著三大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型 |
| 長沙——培育智能制造集群 |
| 南昌——打造重要先進(jìn)制造業(yè)基地 |
（3）基于多元數(shù)據(jù)的杭州城西科創(chuàng)大走廊“產(chǎn)城創(chuàng)”融合發(fā)展研究（論文提綱范文）
| 致謝 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 緒論 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 科技創(chuàng)新成為驅(qū)動發(fā)展、提升核心競爭力的關(guān)鍵 |
| 1.1.2 快速城市化進(jìn)程中作為城市經(jīng)濟(jì)增長極的產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展面臨轉(zhuǎn)型 |
| 1.1.3 科創(chuàng)園區(qū)已成為創(chuàng)新驅(qū)動背景下城市化的重要空間載體 |
| 1.1.4 “互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的杭州在長三角的重要戰(zhàn)略地位 |
| 1.1.5 杭州城西科創(chuàng)大走廊是“產(chǎn)城創(chuàng)”融合發(fā)展的新城代表 |
| 1.2 研究問題的提出 |
| 1.3 研究目的與意義 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意義 |
| 1.4 相關(guān)概念界定 |
| 1.4.1 科創(chuàng)園區(qū) |
| 1.4.2 “產(chǎn)城創(chuàng)”融合 |
| 1.4.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”新興產(chǎn)業(yè) |
| 1.4.4 多元數(shù)據(jù) |
| 1.5 研究內(nèi)容、對象與方法 |
| 1.5.1 研究內(nèi)容 |
| 1.5.2 研究對象 |
| 1.5.3 研究方法 |
| 1.5.4 論文章節(jié)安排 |
| 1.5.5 技術(shù)路線 |
| 1.6 本章小結(jié) |
| 2 文獻(xiàn)綜述與研究框架構(gòu)建 |
| 2.1 科創(chuàng)園區(qū)由來及發(fā)展歷程 |
| 2.1.1 國外園區(qū)發(fā)展歷程 |
| (1)“產(chǎn)”一元孤立發(fā)展階段 |
| (2)“產(chǎn)城”二元復(fù)合發(fā)展階段 |
| (3) “產(chǎn)城創(chuàng)”三元關(guān)聯(lián)發(fā)展階段 |
| 2.1.2 國內(nèi)園區(qū)發(fā)展歷程 |
| (1)“產(chǎn)”一元孤立發(fā)展階段 |
| (2)“產(chǎn)城”二元復(fù)合發(fā)展階段 |
| (3)“產(chǎn)城創(chuàng)”三元關(guān)聯(lián)發(fā)展階段 |
| 2.2 科創(chuàng)園區(qū)“產(chǎn)城創(chuàng)”融合發(fā)展相關(guān)研究 |
| 2.2.1 科創(chuàng)園區(qū)發(fā)展研究 |
| (1)機(jī)制路徑研究 |
| (2)影響因素研究 |
| (3)評價(jià)指標(biāo)建立 |
| (4)空間規(guī)劃布局 |
| 2.2.2 “產(chǎn)城創(chuàng)”融合相關(guān)研究 |
| (1)產(chǎn)城融合 |
| (2)職住關(guān)系 |
| (3)產(chǎn)學(xué)合作 |
| 2.3 科創(chuàng)園區(qū)“產(chǎn)城創(chuàng)”融合發(fā)展相關(guān)研究中運(yùn)用的數(shù)據(jù)方法 |
| 2.3.1 多元數(shù)據(jù)在城市空間研究中的運(yùn)用 |
| 2.3.2 科創(chuàng)園區(qū)發(fā)展常用量化研究方法 |
| 2.4 科創(chuàng)園區(qū)“產(chǎn)城創(chuàng)”融合發(fā)展當(dāng)前實(shí)踐探索 |
| 2.4.1 科創(chuàng)園區(qū)規(guī)劃與實(shí)踐發(fā)展趨勢 |
| 2.4.2 杭州城西科創(chuàng)大走廊實(shí)踐與研究 |
| 2.5 文獻(xiàn)研究評述與啟示 |
| 2.5.1 文獻(xiàn)研究評述 |
| 2.5.2 對本文研究的啟示 |
| 2.6 研究框架構(gòu)建 |
| 2.6.1 研究假設(shè) |
| 2.6.2 “產(chǎn)城創(chuàng)”指標(biāo)選擇 |
| (1)以“科創(chuàng)企業(yè)發(fā)展”反映“產(chǎn)” |
| (2)以“職住關(guān)系”反映“城” |
| (3)以“高校創(chuàng)新力”反映“創(chuàng)” |
| 2.6.3 研究思路 |
| 2.6.4 研究框架 |
| 2.7 本章小結(jié) |
| 3 大走廊“產(chǎn)城創(chuàng)”融合發(fā)展階段與空間特征研究 |
| 3.1 大走廊“產(chǎn)城創(chuàng)”融合發(fā)展階段演繹 |
| 3.1.1 以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的獨(dú)立組團(tuán)發(fā)展起步階段(2007 年以前) |
| 3.1.2 以科技城為核心的產(chǎn)城一體發(fā)展加速階段(2007-2011 年) |
| 3.1.3 以創(chuàng)新為重點(diǎn)的科創(chuàng)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)快速發(fā)展階段(2011-2016 年) |
| 3.1.4 “產(chǎn)城創(chuàng)”融合發(fā)展的科創(chuàng)大走廊階段(2016 年至今) |
| 3.2 大走廊“產(chǎn)城創(chuàng)”融合空間分布分析 |
| 3.2.1 科創(chuàng)園區(qū)空間 |
| 3.2.2 居住區(qū)空間 |
| 3.2.3 高等院?？臻g |
| 3.2.4 科研院所空間 |
| 3.2.5 綜合交通體系 |
| 3.3 大走廊“產(chǎn)城創(chuàng)”融合發(fā)展特征歸納 |
| 3.3.1 混合性 |
| 3.3.2 創(chuàng)新性 |
| 3.4 本章小結(jié) |
| 4 大走廊“產(chǎn)城創(chuàng)”融合發(fā)展關(guān)聯(lián)性量化研究 |
| 4.1 研究概述 |
| 4.2 研究數(shù)據(jù) |
| 4.2.1 科創(chuàng)企業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù) |
| (1)指標(biāo)選擇依據(jù) |
| (2)數(shù)據(jù)采集 |
| (3)數(shù)據(jù)結(jié)果和指標(biāo)確定 |
| 4.2.2 基于位置服務(wù)的職住大數(shù)據(jù) |
| (1)LBS數(shù)據(jù)采集 |
| (2)職住關(guān)系指標(biāo)確定 |
| 4.2.3 高校創(chuàng)新資源數(shù)據(jù) |
| (1)指標(biāo)選擇依據(jù) |
| (2)數(shù)據(jù)來源和指標(biāo)確定 |
| 4.2.4 地理空間數(shù)據(jù) |
| 4.3 研究方法 |
| 4.3.1 核密度分析 |
| 4.3.2 偏最小二乘回歸 |
| 4.4 “產(chǎn)城創(chuàng)”指標(biāo)分析 |
| 4.4.1 科創(chuàng)企業(yè)發(fā)展指標(biāo)分析 |
| 4.4.2 職住關(guān)系指標(biāo)分析 |
| (1)職住平衡指數(shù)分析 |
| (2)職住通勤距離分析 |
| 4.4.3 高校創(chuàng)新力指標(biāo)分析 |
| 4.5 職住關(guān)系與科創(chuàng)企業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián)性 |
| 4.5.1 回歸分析步驟 |
| 4.5.2 回歸分析結(jié)果 |
| 4.6 高校創(chuàng)新力與科創(chuàng)企業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián)性 |
| 4.6.1 回歸分析步驟 |
| 4.6.2 回歸分析結(jié)果 |
| (1)高校創(chuàng)新力與科創(chuàng)園區(qū)企業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián)性分析結(jié)果 |
| (2)不同類型高校創(chuàng)新力與科創(chuàng)企業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián)性對比分析結(jié)果 |
| 4.7 本章小結(jié) |
| 5 大走廊“阿里系”園區(qū)“產(chǎn)城創(chuàng)”融合發(fā)展案例研究 |
| 5.1 研究概述與案例背景 |
| 5.1.1 研究概述 |
| 5.1.2 案例背景 |
| 5.2 “阿里系”園區(qū)科創(chuàng)企業(yè)發(fā)展 |
| 5.2.1 園區(qū)空間布局 |
| (1)阿里巴巴西溪園區(qū)空間布局 |
| (2)夢想小鎮(zhèn)空間布局 |
| 5.2.2 園區(qū)科創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析 |
| (1)阿里巴巴西溪園區(qū)科創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r |
| (2)夢想小鎮(zhèn)科創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r |
| 5.3 “阿里系”園區(qū)職住關(guān)系 |
| 5.3.1 園區(qū)周邊業(yè)態(tài)分布 |
| (1)阿里巴巴西溪園區(qū)周邊業(yè)態(tài)分布 |
| (2)夢想小鎮(zhèn)周邊業(yè)態(tài)分布 |
| 5.3.2 園區(qū)職住通勤分析 |
| (1)阿里巴巴西溪園區(qū)職住通勤分析 |
| 5.4 “阿里系”園區(qū)與高校融合發(fā)展 |
| 5.4.1 園區(qū)與高校空間分布關(guān)系 |
| (1)阿里巴巴西溪園區(qū)與高?？臻g分布 |
| (2)夢想小鎮(zhèn)與高?？臻g分布 |
| 5.4.2 園區(qū)與高校創(chuàng)新力融合分析 |
| (1)阿里巴巴西溪園區(qū)與高校創(chuàng)新力融合分析 |
| (2)夢想小鎮(zhèn)與高校創(chuàng)新力融合分析 |
| (3)夢想小鎮(zhèn)職住通勤分析 |
| 5.5 科創(chuàng)園區(qū)“產(chǎn)城創(chuàng)”融合發(fā)展路徑 |
| 5.6 本章小結(jié) |
| 6 總結(jié)與展望 |
| 6.1 研究結(jié)論 |
| 6.2 大走廊經(jīng)驗(yàn)對未來科創(chuàng)園區(qū)發(fā)展的建議 |
| 6.3 研究創(chuàng)新點(diǎn) |
| 6.4 研究局限 |
| 6.5 研究展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 附件1 城西科創(chuàng)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)管委會訪談記錄整理 |
| 附件2 大走廊科創(chuàng)園區(qū)企業(yè)創(chuàng)始人和工作者訪談記錄整理 |
| 附件3 大走廊居住區(qū)居民訪談記錄整理 |
| 附件4 相關(guān)研究已發(fā)表于ISPRS International Journal of Geo-Information(SCI)上的文章 |
| 附件5 相關(guān)研究已發(fā)表于Land(SSCI)上的文章 |
| 作者簡歷及在學(xué)期間所取得的科研成果 |
（6）草根理論策略與設(shè)計(jì)研究方法的拓展（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 緒論 |
| 一、緣起與背景 |
| 二、目的與意義 |
| 三、研究綜述 |
| 四、方法與策略 |
| 五、創(chuàng)新價(jià)值 |
| 六、研究脈絡(luò) |
| 第一章 田野發(fā)現(xiàn):原生資料的“厚描”、比對與整理 |
| 第一節(jié) 設(shè)計(jì)研究“胚胎期” |
| 一、興趣點(diǎn)與邏輯追尋 |
| 二、契合:“非強(qiáng)制性”搜集方式 |
| 第二節(jié) 訪談記錄與文本剖析 |
| 一、對話訪談 |
| 二、書寫繪制 |
| 三、資料閾限性 |
| 第三節(jié) 民族志互補(bǔ)兼容 |
| 一、互惠:資料可信性與質(zhì)量 |
| 二、沉浸:田野資料匯集 |
| 第二章 問題凝煉:田野資料的編碼與解碼 |
| 第一節(jié) 開放性:原生編碼 |
| 一、詞/行/事件 |
| 二、邏輯梳理 |
| 三、編碼互文建構(gòu) |
| 第二節(jié) 關(guān)聯(lián)性:聚焦編碼 |
| 一、聯(lián)結(jié):線性/非線性交互 |
| 二、敏感性:以問題為導(dǎo)向 |
| 第三節(jié) 選擇性:軸心編碼 |
| 一、多維化:類屬與亞類屬 |
| 二、人本化:沉浸式的情感/情境 |
| 三、核心化:文本解碼為概念 |
| 第三章 深化分析:實(shí)質(zhì)理論的備忘與抽樣 |
| 第一節(jié) 備忘策略:概念練習(xí) |
| 一、釋放設(shè)計(jì)想象力:以自然思維思考 |
| 二、情境地圖構(gòu)建:集聚思維 |
| 第二節(jié) “局外人”視角:舉反例與“切片”法 |
| 一、舉反例 |
| 二、“切片”法 |
| 第三節(jié) 理論“深度”與飽和 |
| 一、思辨思維:“深度”法 |
| 二、往復(fù)比較:類屬飽和 |
| 第四章 孵化器:形式理論的演化與生成 |
| 第一節(jié) 形式理論的三種模式 |
| 一、單區(qū)域形式理論 |
| 二、多區(qū)域形式理論 |
| 三、直接構(gòu)建形式理論 |
| 第二節(jié) 賦能:形式理論的抽象化 |
| 一、批評:爭鳴的啟迪 |
| 二、演進(jìn):推陳出新、革故鼎新 |
| 三、頓悟:作為形式理論的表達(dá) |
| 第三節(jié) 建構(gòu)設(shè)計(jì)研究形式理論評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) |
| 一、反身性:“形式理論”方法論思考 |
| 二、格拉澤的評價(jià)原則 |
| 三、以往設(shè)計(jì)研究評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提要 |
| 第五章 實(shí)驗(yàn)場:草根理論策略在設(shè)計(jì)研究中的專題 |
| 第一節(jié) 文字的意蘊(yùn):漢字設(shè)計(jì)字形思維解讀 |
| 一、古文字功能的映射:原生狀態(tài) |
| 二、漢字字形思維憑借:深度分析 |
| 三、漢字設(shè)計(jì)“法式營造”:現(xiàn)代呈現(xiàn) |
| 第二節(jié) 迷失的玩具——音畫幻燈的原生形態(tài)與設(shè)計(jì)遷延探賾 |
| 一、音畫幻燈介入現(xiàn)代家庭娛樂活動:個(gè)體身份溯源 |
| 二、由跨界的視覺娛樂到明治維新后的新媒介:地域時(shí)尚思潮 |
| 三、地域性輻射全球化視野的未來愿景:設(shè)計(jì)動力基因 |
| 第三節(jié) 為設(shè)計(jì)賦能——“譜倫”繪畫圖式中的設(shè)計(jì)哲思 |
| 一、“尤羅韋司小組”中“譜倫”的縮影:概念源頭 |
| 二、從“經(jīng)典”繪畫圖式指向“一般”設(shè)計(jì)路徑:實(shí)質(zhì)理論 |
| 三、秩序的隱喻驅(qū)動“形式理論”生成:為設(shè)計(jì)賦能 |
| 結(jié)論 |
| 致謝 |
| 附錄 |
| 一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀重要文獻(xiàn)梳理 |
| 二、原著《草根理論的發(fā)現(xiàn):定性研究的策略》(The Discovery of Grounded Theory,1967)與設(shè)計(jì)研究方法 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 一、專著類 |
| 二、論文類 |
| 讀博期間主要科研成果 |
（7）新時(shí)代高校思想政治教育話語體系建構(gòu)研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 引言 |
| 1.1 選題緣由及研究的目的和意義 |
| 1.1.1 選題緣由 |
| 1.1.2 研究目的 |
| 1.1.3 研究意義 |
| 1.2 國內(nèi)外研究綜述 |
| 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.3 國內(nèi)外研究評述 |
| 1.3 研究的主要內(nèi)容、方法及創(chuàng)新點(diǎn) |
| 1.3.1 研究主要內(nèi)容 |
| 1.3.2 研究主要方法 |
| 1.3.3 創(chuàng)新點(diǎn) |
| 第二章 新時(shí)代高校思想政治教育話語體系理論解讀 |
| 2.1 相關(guān)概念解析 |
| 2.1.1 話語 |
| 2.1.2 思想政治教育話語 |
| 2.1.3 新時(shí)代高校思想政治教育話語體系 |
| 2.2 新時(shí)代高校思想政治教育話語體系的結(jié)構(gòu) |
| 2.2.1 新時(shí)代高校思想政治教育話語內(nèi)容體系 |
| 2.2.2 新時(shí)代高校思想政治教育話語表達(dá)體系 |
| 2.2.3 新時(shí)代高校思想政治教育話語傳播體系 |
| 2.2.4 新時(shí)代高校思想政治教育話語保障體系 |
| 2.2.5 新時(shí)代高校思想政治教育話語評價(jià)體系 |
| 2.3 新時(shí)代高校思想政治教育話語體系的功能 |
| 2.3.1 輸導(dǎo)功能 |
| 2.3.2 轉(zhuǎn)換功能 |
| 2.3.3 激勵(lì)功能 |
| 2.3.4 辯護(hù)功能 |
| 2.3.5 引領(lǐng)功能 |
| 2.4 新時(shí)代高校思想政治教育話語體系的特征 |
| 2.4.1 政治性與學(xué)術(shù)性 |
| 2.4.2 科學(xué)性與人本性 |
| 2.4.3 恒定性與動態(tài)性 |
| 2.4.4 統(tǒng)一性與多樣性 |
| 第三章 新時(shí)代高校思想政治教育話語體系建構(gòu)的背景及意義 |
| 3.1 新時(shí)代高校思想政治教育話語體系建構(gòu)的背景 |
| 3.1.1 中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代 |
| 3.1.2 當(dāng)今世界面臨百年未有之大變局 |
| 3.1.3 思想政治教育學(xué)科與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展 |
| 3.2 新時(shí)代高校思想政治教育話語體系構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)困境與歸因 |
| 3.2.1 高校思想政治教育話語體系存在現(xiàn)實(shí)問題 |
| 3.2.2 新媒體語境對思想政治教育話語體系提出了新要求 |
| 3.2.3 新時(shí)代高校思想政治教育話語體系建構(gòu)困境的原因分析 |
| 3.3 新時(shí)代高校思想政治教育話語體系建構(gòu)的意義 |
| 3.3.1 掌握思想政治教育話語權(quán) |
| 3.3.2 解決高校思想政治教育的供需矛盾 |
| 3.3.3 提升思想政治教育親和力和實(shí)效性 |
| 3.3.4 推動馬克思主義中國化、時(shí)代化、大眾化 |
| 3.3.5 推動中國特色社會主義的建設(shè)與發(fā)展 |
| 第四章 新時(shí)代高校思想政治教育話語體系建構(gòu)的思想資源 |
| 4.1 馬克思主義經(jīng)典作家的話語思想 |
| 4.1.1 話語的社會屬性理論 |
| 4.1.2 話語的階級屬性理論 |
| 4.1.3 話語的意識形態(tài)屬性理論 |
| 4.1.4 話語功能理論 |
| 4.1.5 話語權(quán)力與話語傳播理論 |
| 4.2 思想政治教育學(xué)原理 |
| 4.2.1 思想政治教育的功能 |
| 4.2.2 思想政治教育環(huán)境 |
| 4.2.3 思想政治教育載體 |
| 4.3 可資利用的中西文化資源 |
| 4.3.1 中華傳統(tǒng)教化思想 |
| 4.3.2 西方話語資源 |
| 第五章 新時(shí)代高校思想政治教育話語體系建構(gòu)的指導(dǎo)思想、原則和目標(biāo) |
| 5.1 新時(shí)代高校思想政治教育話語體系建構(gòu)的指導(dǎo)思想 |
| 5.1.1 堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想 |
| 5.1.2 堅(jiān)持馬克思主義實(shí)踐觀 |
| 5.1.3 堅(jiān)持馬克思主義價(jià)值觀 |
| 5.1.4 堅(jiān)持馬克思主義方法論 |
| 5.2 新時(shí)代高校思想政治教育話語體系建構(gòu)的原則 |
| 5.2.1 守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一 |
| 5.2.2 頂層設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索相統(tǒng)一 |
| 5.2.3 理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一 |
| 5.2.4 主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一 |
| 5.2.5 學(xué)術(shù)性與生活化相統(tǒng)一 |
| 5.2.6 民族性與世界性相統(tǒng)一 |
| 5.3 新時(shí)代高校思想政治教育話語體系建構(gòu)的目標(biāo) |
| 5.3.1 突出思想性 |
| 5.3.2 堅(jiān)定自信心 |
| 5.3.3 提升親和力 |
| 5.3.4 掌握主導(dǎo)權(quán) |
| 5.3.5 彰顯實(shí)效性 |
| 第六章 新時(shí)代高校思想政治教育話語體系建構(gòu)的多維聯(lián)動機(jī)制 |
| 6.1 組織領(lǐng)導(dǎo)與引領(lǐng)保障機(jī)制 |
| 6.1.1 組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制 |
| 6.1.2 宣傳引領(lǐng)機(jī)制 |
| 6.1.3 政策保障機(jī)制 |
| 6.2 社會協(xié)同與公眾參與機(jī)制 |
| 6.2.1 輿論監(jiān)督機(jī)制 |
| 6.2.2 社會協(xié)同機(jī)制 |
| 6.2.3 公眾參與機(jī)制 |
| 6.3 高校主導(dǎo)與融合育人機(jī)制 |
| 6.3.1 全科育人機(jī)制 |
| 6.3.2 管理育人機(jī)制 |
| 6.3.3 隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制 |
| 6.3.4 綜合評價(jià)機(jī)制 |
| 6.4 多維聯(lián)動機(jī)制綜合分析 |
| 第七章 應(yīng)用全媒體推進(jìn)新時(shí)代高校思想政治教育話語體系創(chuàng)新 |
| 7.1 培養(yǎng)新型的話語主體 |
| 7.1.1 提高施教者的基本素養(yǎng) |
| 7.1.2 培養(yǎng)新型主體關(guān)系 |
| 7.2 建構(gòu)具有時(shí)代特色的話語客體 |
| 7.2.1 掌握話語之“因” |
| 7.2.2 整合話語資源 |
| 7.2.3 豐富話語內(nèi)容 |
| 7.3 創(chuàng)新話語介體 |
| 7.3.1 豐富思想政治教育話語載體 |
| 7.3.2 話語表達(dá)生活化、生動化、多樣化 |
| 7.3.3 拓展話語空間 |
| 7.4 優(yōu)化話語環(huán)體 |
| 7.4.1 創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂情境 |
| 7.4.2 營造健康雅正的校園語境 |
| 7.4.3 營造積極向上的社會語境 |
| 7.4.4 優(yōu)化開放包容的對外語境 |
| 7.4.5 打造綠色活躍的網(wǎng)絡(luò)語境 |
| 7.4.6 建造溫馨和諧的家庭語境 |
| 第八章 思想政治教育話語體系建構(gòu)的國際視野 |
| 8.1 國際視野下的中國話語體系建構(gòu)思路 |
| 8.1.1 建構(gòu)由中國人民言說的話語體系 |
| 8.1.2 建構(gòu)講述中國故事的話語體系 |
| 8.1.3 建構(gòu)為中國人民代言的話語體系 |
| 8.1.4 建構(gòu)立足中國實(shí)際的話語體系 |
| 8.2 凝聚中國話語優(yōu)勢 |
| 8.2.1 把發(fā)展優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為話語優(yōu)勢 |
| 8.2.2 應(yīng)對“話語陷阱” |
| 8.2.3 提升文化話語權(quán) |
| 8.3 建構(gòu)“話語中國” |
| 8.3.1 用中國話語重塑中國形象 |
| 8.3.2 用中國話語傳播中國聲音 |
| 8.3.3 用中國話語闡釋中國特色 |
| 結(jié)語 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 關(guān)于“新時(shí)代高校思想政治教育話語體系建構(gòu)”的訪談提綱 (教師) |
| 關(guān)于“新時(shí)代高校思想政治教育話語體系建構(gòu)”的訪談提綱 (學(xué)生) |
| 致謝 |
| 攻讀博士學(xué)位期間取得的科研成果 |
（8）網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的媒介形象研究 ——以人民網(wǎng)2012-2020年相關(guān)報(bào)道為例（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 緒論 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意義 |
| 三、相關(guān)概念界定 |
| (一)網(wǎng)絡(luò)游戲概念界定 |
| (二)玩家概念界定 |
| 四、研究現(xiàn)狀 |
| (一)媒介形象的研究 |
| (二)網(wǎng)絡(luò)游戲的研究 |
| (三)網(wǎng)絡(luò)游戲玩家媒介形象的研究 |
| (四)研究現(xiàn)狀述評 |
| 五、研究樣本 |
| (一)研究樣本采集 |
| (二)類目構(gòu)建 |
| 六、研究方法 |
| 第1章 人民網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的報(bào)道內(nèi)容分析(2012—2020 年) |
| 1.1 報(bào)道數(shù)量:整體漲幅較大,特定節(jié)點(diǎn)轉(zhuǎn)折 |
| 1.2 報(bào)道體裁:通訊消息占比重大 |
| 1.3 報(bào)道主題:主題豐富,多元構(gòu)成 |
| 1.4 報(bào)道信源:多種信源,游戲玩家自身較少 |
| 1.5 報(bào)道對象:個(gè)體男性為主,群體形象集中 |
| 1.6 報(bào)道傾向性:總體負(fù)面為主,逐年趨于中性 |
| 第2章 網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的媒介形象及嬗變動因 |
| 2.1 不同時(shí)期報(bào)道中網(wǎng)絡(luò)游戲玩家形象的發(fā)展 |
| 2.1.1 網(wǎng)絡(luò)游戲崛起初期(2012-2014) |
| (一)違法犯罪的網(wǎng)癮青年 |
| (二)窮困潦倒的追夢者 |
| 2.1.2 網(wǎng)絡(luò)游戲掀起熱潮時(shí)期(2015-2017) |
| (一)高額收入的明星玩家 |
| (二)網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年 |
| (三)專業(yè)獨(dú)立的女性玩家 |
| 2.1.3 網(wǎng)絡(luò)游戲繁榮時(shí)期(2018-2020) |
| (一)大放異彩的網(wǎng)游從業(yè)者 |
| (二)巨額消費(fèi)的兒童玩家 |
| 2.2 網(wǎng)絡(luò)游戲玩家媒介形象嬗變的多元力量互動 |
| 2.2.1 政治話語指引:“警惕”與“發(fā)展” |
| 2.2.2 市場話語互動:“窮困”與“暴富” |
| 2.2.3 科技話語賦權(quán):“直播”與“消費(fèi)” |
| 2.2.4 文化話語增色:“孤僻”與“社交” |
| 第3章 網(wǎng)絡(luò)游戲玩家媒介形象呈現(xiàn)的評價(jià)與批判 |
| 3.1 網(wǎng)絡(luò)游戲玩家形象極化 |
| 3.2 他者形塑,玩家“失語” |
| 3.3 報(bào)道滯后,時(shí)效性不足 |
| 3.4 對女性玩家的外貌“凝視” |
| 第4章 網(wǎng)絡(luò)游戲玩家媒介形象呈現(xiàn)的思考 |
| 4.1 媒介形象對網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的影響 |
| 4.1.1 玩家承受的刻板印象加深 |
| 4.1.2 玩家自我認(rèn)知向媒介形象趨同 |
| 4.2 對于媒體在亞文化群體報(bào)道中的建議 |
| 4.2.1 關(guān)于媒體機(jī)構(gòu)的思考 |
| (一)謹(jǐn)防單一渠道平衡報(bào)道信源 |
| (二)均衡多元力量承擔(dān)媒體責(zé)任 |
| 4.2.2 關(guān)于媒體從業(yè)者的思考 |
| (一)保持媒介自律慎用煽情手法 |
| (二)提升報(bào)道溫度展現(xiàn)人文關(guān)懷 |
| (三)慎重使用標(biāo)簽拒絕模式化呈現(xiàn) |
| 結(jié)語 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄1 人民網(wǎng)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲玩家報(bào)道樣本 |
| 附錄2 訪談樣本 |
| 作者簡介 |
| 致謝 |
（9）數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 緒論 |
| 第一節(jié) 數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)研究必要性 |
| 一、沉浸式設(shè)計(jì)疾速發(fā)展的時(shí)代性 |
| 二、提升個(gè)人幸福、構(gòu)建人際和諧 |
| 三、中國沉浸式產(chǎn)業(yè)的問題與差距 |
| 第二節(jié) 數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)研究綜述 |
| 一、本文相關(guān)范疇研究現(xiàn)狀 |
| 二、本文特色、價(jià)值與研究方法 |
| 第?章 數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)的前世今? |
| 第一節(jié) 沉浸式場景設(shè)計(jì)的前體與回身 |
| ?、沉浸式場景設(shè)計(jì)的理論依據(jù) |
| 二、沉浸式場景設(shè)計(jì)的幻覺本質(zhì) |
| 第二節(jié) 基于心流的數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì) |
| 一、沉浸隱含其間的數(shù)字媒體藝術(shù)流變歷程 |
| ?、多且雜的數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì) |
| 三、數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)交互為重 |
| 第?章 數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)的協(xié)同要素 |
| 第一節(jié) 數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)的主題 |
| 一、一般主題 |
| 二、根本主題 |
| 第?節(jié) 數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)的時(shí)空 |
| 一、時(shí)間再造 |
| 二、空間構(gòu)建 |
| 第三節(jié) 數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)的技術(shù) |
| 一、VR引領(lǐng) |
| 二、裸眼沉浸 |
| 第四節(jié) 數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)的主體 |
| 一、主體交互 |
| 二、聯(lián)覺感知 |
| 第三章 數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)的多重意境 |
| 第?節(jié) 數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)的情景交融 |
| 一、仰俯自得,化景為情 |
| 二、景真情切,是為境界 |
| 第二節(jié) 數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)的虛實(shí)相? |
| 一、寫境為主的實(shí)景與造境為主的虛景 |
| 二、意境美學(xué)的虛實(shí)與技術(shù)美學(xué)的虛實(shí) |
| 第三節(jié) 數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)的意與境偕 |
| 一、有我之境 |
| 二、無我之境 |
| 第四章 數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)的雙生效應(yīng) |
| 第一節(jié) 數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)的“熱”表象 |
| 一、相關(guān)產(chǎn)業(yè)的“萬物沉浸” |
| 二、信息時(shí)代的典型社交媒體 |
| 第二節(jié) 數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)的“冷”思考 |
| ?、 極致消減審美距離 |
| 二、 “成癮”負(fù)面效應(yīng) |
| 三、傳播及展藏難題 |
| 第五章 數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)的立體走向 |
| 第一節(jié) 數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)的多元化 |
| 一、為文旅發(fā)展貢獻(xiàn)新思路 |
| 二、為藝術(shù)治療提供新方法 |
| 三、為生態(tài)設(shè)計(jì)增添新內(nèi)容 |
| 第二節(jié) 數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)的縱深化 |
| 一、設(shè)計(jì)師:適度設(shè)計(jì)、分層設(shè)計(jì) |
| 二、體驗(yàn)者:精心品味、深度學(xué)習(xí) |
| 三、產(chǎn)業(yè)方:打造IP、構(gòu)建系統(tǒng) |
| 結(jié)論 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 攻讀學(xué)位期間取得的學(xué)術(shù)成果 |
| 致謝 |
（10）開放式國家創(chuàng)新體系論（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 導(dǎo)論 |
| 1.1 選題背景和研究意義 |
| 1.1.1 選題背景 |
| 1.1.2 研究意義 |
| 1.2 研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.2 我國研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.3 簡要評價(jià) |
| 1.3 研究思路和分析框架 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 分析框架 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 方法論基礎(chǔ)——唯物史觀 |
| 1.4.2 具體研究方法 |
| 1.5 主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)和不足 |
| 1.5.1 主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn) |
| 1.5.2 存在的不足 |
| 2 開放式國家創(chuàng)新體系的思想淵源和理論基礎(chǔ) |
| 2.1 思想淵源 |
| 2.1.1 馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的開放式國家創(chuàng)新體系思想 |
| 2.1.2 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的開放式國家創(chuàng)新體系思想 |
| 2.1.3 簡要評述 |
| 2.2 理論基礎(chǔ) |
| 2.2.1 國家創(chuàng)新體系理論 |
| 2.2.2 開放式創(chuàng)新理論 |
| 3 構(gòu)建開放式國家創(chuàng)新體系的客觀依據(jù) |
| 3.1 理論依據(jù) |
| 3.2 歷史依據(jù) |
| 3.3 現(xiàn)實(shí)依據(jù) |
| 4 開放式國家創(chuàng)新體系的理論分析 |
| 4.1 基本概念 |
| 4.1.1 國家創(chuàng)新體系 |
| 4.1.2 開放式國家創(chuàng)新體系 |
| 4.1.3 相關(guān)概念辨析 |
| 4.2 構(gòu)成要素 |
| 4.2.1 行為主體因素 |
| 4.2.2 投入和產(chǎn)出因素 |
| 4.2.3 環(huán)境因素 |
| 4.3 主要特點(diǎn) |
| 4.3.1 開放性 |
| 4.3.2 系統(tǒng)性 |
| 4.3.3 流動性 |
| 4.3.4 安全性 |
| 4.4 建立原則 |
| 4.4.1 堅(jiān)持市場調(diào)節(jié)與政府引導(dǎo)相結(jié)合原則 |
| 4.4.2 堅(jiān)持兩種創(chuàng)新資源和兩個(gè)市場相結(jié)合原則 |
| 4.4.3 堅(jiān)持體現(xiàn)本國國情與符合國際規(guī)范相結(jié)合原則 |
| 4.4.4 堅(jiān)持開放合作與為我所用相結(jié)合原則 |
| 4.5 目標(biāo)體系 |
| 4.5.1 提升自主創(chuàng)新能力 |
| 4.5.2 促進(jìn)本國經(jīng)濟(jì)社會健康發(fā)展 |
| 4.5.3 提升本國在全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)競爭力 |
| 4.6 創(chuàng)新活動 |
| 4.6.1 科學(xué)創(chuàng)新 |
| 4.6.2 技術(shù)創(chuàng)新 |
| 4.6.3 制度創(chuàng)新 |
| 4.6.4 三大創(chuàng)新活動之間的關(guān)系 |
| 4.7 體系運(yùn)行 |
| 4.7.1 運(yùn)行模式 |
| 4.7.2 運(yùn)行機(jī)制 |
| 4.7.3 運(yùn)行環(huán)境 |
| 4.7.4 演化路徑 |
| 4.8 開放水平的測度 |
| 4.8.1 創(chuàng)新開放度的影響因子 |
| 4.8.2 創(chuàng)新開放度衡量指標(biāo)體系 |
| 5 開放式國家創(chuàng)新體系維度一: 科學(xué)創(chuàng)新 |
| 5.1 創(chuàng)新主體:高校和科研院所 |
| 5.1.1 高校和科研院所是基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)的投入主體 |
| 5.1.2 高校和科研院所是科學(xué)研究人員的聚集地 |
| 5.1.3 高校和科研院所是科學(xué)研究成果的重要產(chǎn)出地 |
| 5.2 創(chuàng)新形式:科學(xué)研究國際化 |
| 5.2.1 人才培養(yǎng)國際化 |
| 5.2.2 科研活動國際化 |
| 5.2.3 科研成果國際化 |
| 5.3 基于巴斯德象限的科學(xué)研究國際化 |
| 5.3.1 國際大科學(xué)研究 |
| 5.3.2 “項(xiàng)目——基地——人才”一體化 |
| 6 開放式國家創(chuàng)新體系維度二: 技術(shù)創(chuàng)新 |
| 6.1 創(chuàng)新主體:企業(yè) |
| 6.1.1 企業(yè)是研發(fā)投入的主體 |
| 6.1.2 企業(yè)是科技成果轉(zhuǎn)化的主體 |
| 6.1.3 企業(yè)是技術(shù)發(fā)明的主體 |
| 6.2 創(chuàng)新形式:研發(fā)國際化 |
| 6.2.1 建立海外研發(fā)中心 |
| 6.2.2 實(shí)施跨國并購 |
| 6.2.3 建立國際產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟 |
| 6.3 研發(fā)國際化對開放式國家創(chuàng)新體系的雙重影響 |
| 6.3.1 有利影響 |
| 6.3.2 不利影響 |
| 7 開放式國家創(chuàng)新體系維度三: 制度創(chuàng)新 |
| 7.1 創(chuàng)新主體:政府 |
| 7.1.1 政府是國家科技計(jì)劃的制定者 |
| 7.1.2 政府是深化科技體制改革的主導(dǎo)者 |
| 7.1.3 政府是相關(guān)政策法規(guī)的實(shí)施者 |
| 7.2 創(chuàng)新形式:健全科技創(chuàng)新制度體系 |
| 7.2.1 推動國家科技計(jì)劃對外開放 |
| 7.2.2 深化科技體制改革 |
| 7.2.3 完善相關(guān)政策法規(guī)體系 |
| 7.3 國際規(guī)則對開放式國家創(chuàng)新體系的影響 |
| 7.3.1 影響開放式國家創(chuàng)新體系建設(shè)的主要國際規(guī)則 |
| 7.3.2 相關(guān)國際規(guī)則變化趨勢 |
| 7.3.3 對中國建設(shè)開放式國家創(chuàng)新體系的啟示 |
| 8 中國開放式國家創(chuàng)新體系 |
| 8.1 發(fā)展歷程 |
| 8.1.1 探索階段(1949年—1977年) |
| 8.1.2 起步階段(1978年—1991年) |
| 8.1.3 快速發(fā)展階段(1992年—2011年) |
| 8.1.4.深度融合階段(2012年至今) |
| 8.2 創(chuàng)新活動 |
| 8.2.1 以高?？蒲性核茖W(xué)研究國際化為核心的科學(xué)創(chuàng)新 |
| 8.2.2 以企業(yè)研發(fā)國際化為核心的技術(shù)創(chuàng)新 |
| 8.2.3 以政府健全科技創(chuàng)新制度體系為核心的制度創(chuàng)新 |
| 8.3 開放水平測度 |
| 8.3.1 國際比較 |
| 8.3.2 總體評價(jià) |
| 8.4 逆全球化與中國開放式國家創(chuàng)新體系 |
| 8.4.1 逆全球化下的挑戰(zhàn) |
| 8.4.2 開放合作是大勢 |
| 8.4.3 中國優(yōu)勢 |
| 8.4.4 應(yīng)對策略 |
| 9 國際經(jīng)驗(yàn)和重要啟示 |
| 9.1 國際經(jīng)驗(yàn) |
| 9.1.1 美國經(jīng)驗(yàn) |
| 9.1.2 日本經(jīng)驗(yàn) |
| 9.1.3 德國經(jīng)驗(yàn) |
| 9.1.4 以色列經(jīng)驗(yàn) |
| 9.2 重要啟示 |
| 9.2.1 正確認(rèn)識全球化和逆全球化的關(guān)系 |
| 9.2.2 正確認(rèn)識自主創(chuàng)新和封閉式創(chuàng)新的關(guān)系 |
| 9.2.3 正確認(rèn)識“走出去”和“引進(jìn)來”的關(guān)系 |
| 9.2.4 正確認(rèn)識局部開放和全面開放的關(guān)系 |
| 9.2.5 正確認(rèn)識科學(xué)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系 |
| 9.2.6 正確認(rèn)識制造業(yè)開放和服務(wù)業(yè)開放的關(guān)系 |
| 9.2.7 正確認(rèn)識向發(fā)達(dá)國家開放和向發(fā)展中國家開放的關(guān)系 |
| 9.2.8 正確認(rèn)識完善國內(nèi)創(chuàng)新環(huán)境與進(jìn)—步擴(kuò)大創(chuàng)新開放的關(guān)系 |
| 10 主要結(jié)論與政策建議 |
| 10.1 主要結(jié)論 |
| 10.2 政策建議 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 作者在讀期間科研成果 |
| 致謝 |
四、湖北信息產(chǎn)業(yè)的巨人——武漢藍(lán)星電腦集團(tuán)（論文參考文獻(xiàn)）
- [1]六安市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)六安市“十四五”工業(yè)發(fā)展規(guī)劃的通知[J]. 六安市人民政府辦公室. 六安市人民政府公報(bào), 2021(04)
- [2]重塑經(jīng)濟(jì)地理——五大城市群的性格與活力[J]. 孫明華,王繼勇,董雷,馬曉雨,馬小惠. 創(chuàng)新世界周刊, 2021(11)
- [3]基于多元數(shù)據(jù)的杭州城西科創(chuàng)大走廊“產(chǎn)城創(chuàng)”融合發(fā)展研究[D]. 楊玥. 浙江大學(xué), 2021(01)
- [4]“網(wǎng)生代”國家認(rèn)同培養(yǎng)的二次元文化路徑 ——以愛國動漫《那年那兔那些事兒》為例[D]. 詹怡. 南京師范大學(xué), 2021
- [5]生活服務(wù)電商平臺生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)演化研究 ——基于美團(tuán)公司的縱向案例分析[D]. 王元芳. 湖北工業(yè)大學(xué), 2021
- [6]草根理論策略與設(shè)計(jì)研究方法的拓展[D]. 林韜. 南京藝術(shù)學(xué)院, 2021(12)
- [7]新時(shí)代高校思想政治教育話語體系建構(gòu)研究[D]. 竇星辰. 河北大學(xué), 2021(09)
- [8]網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的媒介形象研究 ——以人民網(wǎng)2012-2020年相關(guān)報(bào)道為例[D]. 劉靜涵. 吉林大學(xué), 2021(01)
- [9]數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式場景設(shè)計(jì)研究[D]. 孫玉潔. 中國藝術(shù)研究院, 2021(09)
- [10]開放式國家創(chuàng)新體系論[D]. 周紅芳. 四川大學(xué), 2021