問：微課題研究報(bào)告怎么寫？

1. 答：寫作思路：微課題研究報(bào)告要對(duì)當(dāng)下存在的問題進(jìn)行分析，并提出自己的解決方法。
   教學(xué)沒有豐富的教學(xué)收獲，同時(shí)，受升學(xué)考試、上級(jí)部門、社會(huì)、家長對(duì)教育的更多渴求等方方面面的壓力，以“考試”為中心，“題海戰(zhàn)術(shù)”、使學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí)，失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這種不利于學(xué)生成長和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學(xué)方式也困擾著校長和教師。
   為了克服“教師很辛苦，學(xué)生很痛苦”的被動(dòng)局面，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，以飽滿的精神狀態(tài)積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的探究式改革，學(xué)會(huì)并自覺地在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)自己的知識(shí)框架和理論體系;積極實(shí)施有效課堂教學(xué)，構(gòu)筑初三化學(xué)教育優(yōu)質(zhì)工程。
   一、課題名稱的界定和解讀
   有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益，重視學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理而提出的，目前得到教育界普遍關(guān)注的一種新的教學(xué)理念。
   所謂教學(xué)有效性是指通過一段時(shí)間的教學(xué)后，教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)了學(xué)生進(jìn)步與全面發(fā)展，包括知識(shí)、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實(shí)踐能力等方面。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。
   教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
   二、課題研究的步驟和舉措
   課堂是教學(xué)的主陣地，每一位學(xué)生由于各自的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)能力不同，體現(xiàn)出來的就是成績的不同。面臨初三升學(xué)的重大壓力，希望在課堂提高學(xué)習(xí)效率，從而減少在課外使用的大量學(xué)習(xí)時(shí)間，來達(dá)到減負(fù)的目的。

問：小學(xué)數(shù)學(xué)微型課題

1. 答：微型課題研究——
   數(shù)學(xué)微型課題研究目錄
   一、教材內(nèi)容分析研究
   1．教材中內(nèi)容設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)內(nèi)容對(duì)比研究
   2．教材中課堂活動(dòng)、習(xí)題設(shè)計(jì)特色與分卜沒肆析研究
   3. 教材的主題圖的設(shè)計(jì)與功能研究
   4．小學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)文化研究
   二、與新數(shù)學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段的改革
   1．關(guān)于教師有效教學(xué)策略的研究
   2．自主、合作、探索的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的研究
   3．學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究
   4．改善課堂活動(dòng)與作業(yè)的研究
   5．?dāng)?shù)與計(jì)算內(nèi)容設(shè)計(jì)特點(diǎn)與教學(xué)方法的研究
   6．空間與圖形內(nèi)容設(shè)計(jì)特點(diǎn)與教學(xué)方法研究
   7．實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)與教學(xué)方法研究
   8．統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容設(shè)計(jì)特點(diǎn)與教學(xué)方法研察山究
   9．小學(xué)數(shù)學(xué)的教具和學(xué)具的研究
   10．與新教材配套的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課件研究
   11．在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的研究
   12、讓數(shù)學(xué)從課堂走向生活，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)
   13、三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的研究
   三、與教材相適應(yīng)的評(píng)價(jià)方法研究
   1．培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)和自我反思能力的研究
   2．在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)新思維的研究
   3．關(guān)于評(píng)型轎價(jià)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣、方法和習(xí)慣的研究
   4．評(píng)價(jià)手段多元化的研究
   5．使用"學(xué)生成長記錄袋"實(shí)驗(yàn)研究
   6．?dāng)?shù)學(xué)測(cè)評(píng)內(nèi)容與成績記載方法的研究
2. 答：是要小學(xué)數(shù)學(xué)微型課題申報(bào)方案 么？

問：小課題研究報(bào)告怎么寫

1. 答：一份規(guī)范的應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告，其基本結(jié)構(gòu)大致包括以下10個(gè)部分（也可分為8個(gè)部分）：
   1、課題提出的背景；
   2、課題研究的意義（包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，這個(gè)部分也可以合并歸入“課題提出的背景”部分）；
   這兩個(gè)部分著重回答“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”
   3、課題研究的理論依據(jù)；
   4、課題研究的目標(biāo)；
   5、課題研究的主要內(nèi)容；
   6、課題研究的方法；
   7、課題研究納簡的步驟；
   8、課題研究的主要過程；
   從3--8部分，回答“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”
   結(jié)題報(bào)告的這8個(gè)部分，除了第8部分外，從第1到第7部分在填報(bào)課題立項(xiàng)申報(bào)表、在制定課題研究方案、在開題報(bào)告中，都有要求，內(nèi)容基本相同。到了撰寫結(jié)題報(bào)告時(shí)，只須照抄或作洞改褲適當(dāng)修改就可以了。而第8部分，則需要通過對(duì)課題研究過程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉。有時(shí)候，第7、8兩個(gè)部分也可以合并寫。
   9、課題研究成果；
   這個(gè)部分是回答“課題研究取得哪些研究成果？”
   10、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想。
   實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)，基本上與應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告相同。它們之間的差別在3個(gè)地方：
   1、研究報(bào)告中的第3部分“課題研究目標(biāo)”，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”。
   2、研究報(bào)告中的殲檔第9部分“課題研究成果”，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析”。
   3、研究報(bào)告中其他部分的標(biāo)題中的“課題研究”，應(yīng)改為“課題實(shí)驗(yàn)”。