一、淺談醫(yī)院健康教育（論文文獻綜述）
盛永琴,張瑩[1]（2021）在《門診藥房自動化發(fā)藥系統(tǒng)的建設(shè)與管理實踐》文中指出目的:分析門診藥房自動化發(fā)藥系統(tǒng)的建設(shè)與管理實踐,探討提高門診藥房的管理水平,以提升藥房服務(wù)質(zhì)量。方法:以醫(yī)院門診藥房為研究對象,建設(shè)自動化發(fā)藥系統(tǒng)并實施相應(yīng)的管理措施,比較自動化發(fā)藥系統(tǒng)實施前后門診藥房管理情況。結(jié)果:實施后門診藥房的取藥等候時間、單方配藥時間、藥師工作強度評分等均少于實施前,實施后人均日配藥量高于實施前,實施前后的數(shù)據(jù)比較差異顯著（P<0.05）。結(jié)論:加強對門診藥房自動化發(fā)藥系統(tǒng)的建設(shè)與管理,能夠在一定程度上提高門診藥房管理水平,提升藥房工作效率與藥房服務(wù)質(zhì)量。
高菲,王維,張平[2]（2020）在《運用PDCA循環(huán)法提升腫瘤醫(yī)院健康教育工作的實踐》文中認為近年來,多家醫(yī)院將PDCA循環(huán)法應(yīng)用于健康教育工作中,保證健康教育路徑實施的整體性和科學(xué)性。本文以中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院腫瘤醫(yī)院為例,運用PDCA循環(huán)法對醫(yī)院健康教育的管理方法、健康教育方式、專家隊伍建設(shè)等具體工作進行全面質(zhì)量管理與分析,并持續(xù)改進。通過PDCA循環(huán)法,腫瘤醫(yī)院健康教育工作制度不斷完善、健康教育的方法及方式有所創(chuàng)新,科普專家隊伍得到充實,使醫(yī)院健康教育工作更加專業(yè)化、規(guī)范化和制度化,并取得了一定成效。因此,腫瘤?？漆t(yī)院應(yīng)加強對健康教育工作的重視,加大投入,進一步強化健康教育組織架構(gòu)和管理。建立高素質(zhì)癌癥防治健康教育的專家團隊,激發(fā)醫(yī)務(wù)人員開展健康教育工作的積極性與創(chuàng)造性。利用網(wǎng)絡(luò)傳播優(yōu)勢進行健康教育,將傳統(tǒng)健康教育方法與新媒體傳播技術(shù)整合應(yīng)用,提高癌癥防治核心知識的可及性,助力健康中國建設(shè)。
李佳婧[3]（2020）在《互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院健康教育對社區(qū)高血壓患者自我管理影響的研究》文中進行了進一步梳理研究目的:比較互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院健康教育和社區(qū)健康教育對社區(qū)高血壓患者的自我管理行為、自我效能行為、高血壓相關(guān)知識、血壓控制等方面的影響,探索適合社區(qū)高血壓患者自我管理的有效健康教育方式。研究方法:本研究為類實驗研究,通過電話聯(lián)系的方式,選取新東社區(qū)醫(yī)院登記的,符合納入標準、排除標準的社區(qū)原發(fā)性高血壓患者作為研究對象。本研究共納入研究對象130例,將其隨機分成對照組與試驗組,對照組在社區(qū)進行高血壓健康教育知識講座,活動為每次20分鐘健康講座、20分鐘護患交流,研究人員通過電話每2周隨訪1次。若研究對象有高血壓相關(guān)問題,可通過電話聯(lián)系或至醫(yī)院接受免費指導(dǎo)幫助;試驗組在互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院APP（Application,應(yīng)用程序）上進行高血壓健康教育知識講座。首先制作視頻并上傳至互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院APP,視頻內(nèi)容為對照組當次活動課件的PPT,加入宣教者錄像（人像+聲音）,放在視頻右下角,供患者隨時、反復(fù)觀看?；ヂ?lián)網(wǎng)醫(yī)院醫(yī)護每日線上坐診,可隨時對患者進行網(wǎng)絡(luò)隨訪（不少于每2周1次）。若研究對象有高血壓相關(guān)問題,通過互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院隨時免費咨詢。結(jié)合成人學(xué)習(xí)理論并參考《中國高血壓防治指南（2018年修訂版）》等資料,設(shè)計6次健康教育活動,活動內(nèi)容分別為自我介紹以及高血壓的基礎(chǔ)知識、正確監(jiān)測血壓的方法與意義、用藥管理、飲食指導(dǎo)、運動指導(dǎo)以及合理的生活方式與活動總結(jié)。兩組均每月進行1次活動,活動共6次,為期6個月。將兩組研究對象的主要評價指標,包括群體得分指標（自我管理行為得分、自我效能行為得分、高血壓相關(guān)知識水平得分）、群體改善指標（自我管理行為改善率、自我效能行為改善率、高血壓相關(guān)知識改善率、用藥依從性改善率、血壓改善率）,與次要評價指標（血壓值、半年內(nèi)心血管疾病住院率、活動流失率、試驗組再學(xué)習(xí)以及兩組研究對象主動咨詢情況）,進行干預(yù)前后組內(nèi)及干預(yù)后組間比較,評價互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院健康教育和社區(qū)健康教育對高血壓患者自我管理的干預(yù)效果。研究結(jié)果:本研究共收回高血壓患者的研究資料120例,對照組60例（脫落2例,剔除3例）試驗組60例（脫落1例,剔除4例）,結(jié)果如下:1.基線資料比較干預(yù)前兩組高血壓患者的一般資料、自我管理行為得分、自我效能行為得分、高血壓相關(guān)知識水平得分、自我管理好的人數(shù)、自我效能行為好的人數(shù)、高血壓相關(guān)知識好的人數(shù)、用藥依從性好的人數(shù)、血壓控制好的人數(shù)、血壓值、半年內(nèi)因心血管疾病住院人數(shù)比較,差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）,兩組在各個指標方面基線一致,具有可比性。2.主要評價指標比較2.1群體得分指標比較兩組高血壓患者自我管理行為得分、自我效能行為得分、高血壓相關(guān)知識水平得分組內(nèi)比較分析,對照組與試驗組得分在活動后均高于活動前,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）;組間對照比較,試驗組得分均高于對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院健康教育和社區(qū)健康教育,二者均能有效改善高血壓患者自我管理行為、自我效能行為、高血壓相關(guān)知識水平,且互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院健康教育干預(yù)效果更優(yōu)。2.2群體改善指標比較組內(nèi)比較分析,試驗組在自我管理行為改善率、自我效能行為改善率、高血壓相關(guān)知識改善率、用藥依從性改善率、血壓改善率（收縮壓改善率、舒張壓改善率）方面均有所提高,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）;對照組自我管理行為改善率、用藥依從性改善率、收縮壓改善率有所提高,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。組間比較,試驗組血壓改善率優(yōu)于對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）?；ヂ?lián)網(wǎng)醫(yī)院能有效提高社區(qū)高血壓患者的自我管理行為改善率、自我效能行為改善率、高血壓相關(guān)知識改善率、用藥依從性改善率、血壓改善率;社區(qū)健康教育在提高患者自我管理行為改善率、用藥依從性改善率、收縮壓改善率方面,效果較好。在血壓改善率方面,互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院干預(yù)效果優(yōu)于社區(qū)健康教育。3.次要評價指標比較3.1血壓值對比兩組高血壓患者血壓值組內(nèi)比較分析,對照組與試驗組的血壓值在干預(yù)后均低于干預(yù)前,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.01）;組間比較分析,試驗組患者的血壓值均低于對照組患者的,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）?；ヂ?lián)網(wǎng)醫(yī)院健康教育和社區(qū)健康教育,二者均能有效控制患者血壓,且互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院健康教育對血壓控制效果更優(yōu)。3.2半年內(nèi)心血管疾病住院率對比組內(nèi)比較分析,較干預(yù)前,對照組與試驗組高血壓患者半年內(nèi)心血管疾病住院率均有所下降,但差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）;組間比較分析,差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）?；ヂ?lián)網(wǎng)醫(yī)院健康教育和社區(qū)健康教育,半年內(nèi)心血管疾病住院率雖均有下降,但差異無意義。3.3兩組活動流失率對比試驗組與對照組研究對象分別缺失5人,兩組活動流失率均為7.69%。3.4試驗組再學(xué)習(xí)以及兩組研究對象主動咨詢情況對比試驗組研究對象當日觀看學(xué)習(xí)的占59.17%,日后觀看學(xué)習(xí)的占40.83%,觀看2次及以上的占12.33%。半年內(nèi)對照組電話問診次數(shù)98次,試驗組互聯(lián)網(wǎng)問診126次。研究結(jié)論:通過互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院進行高血壓健康教育,可有效控制社區(qū)高血壓患者血壓,增強其自我管理行為、自我效能行為,改善高血壓相關(guān)知識水平及用藥依從性,提高社區(qū)高血壓患者自我管理行為改善率、自我效能行為改善率、高血壓相關(guān)知識改善率、用藥依從性改善率以及血壓改善率,效果優(yōu)于傳統(tǒng)社區(qū)高血壓健康教育,值得在社區(qū)推廣。
劉奕[4]（2020）在《5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對提升4G網(wǎng)絡(luò)性能的研究》文中研究表明隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,越來越多的設(shè)備接入到移動網(wǎng)絡(luò),新的服務(wù)與應(yīng)用層出不窮,對移動網(wǎng)絡(luò)的容量、傳輸速率、延時等提出了更高的要求。5G技術(shù)的出現(xiàn),使得滿足這些要求成為了可能。而在5G全面實施之前,提高現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)的性能及用戶感知成為亟需解決的問題。本文從5G應(yīng)用場景及目標入手,介紹了現(xiàn)網(wǎng)改善網(wǎng)絡(luò)性能的處理辦法,并針對當前5G關(guān)鍵技術(shù) Massive MIMO 技術(shù)、MEC 技術(shù)、超密集組網(wǎng)、極簡載波技術(shù)等作用開展探討,為5G技術(shù)對4G 網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量提升給以了有效參考。
喬莉,許瑋[5]（2019）在《我國醫(yī)院門診健康教育水平的提升途徑——基于上海市胸科醫(yī)院健康教育實踐》文中研究表明[目的]探討醫(yī)院門診健康教育的內(nèi)容與形式,普及患者健康知識與技能。[方法]通過設(shè)立門診"健康角"、開展"健康學(xué)校"健教活動、提供門診健康咨詢等方法,對患者本人、家屬及社區(qū)居民進行健康教育。[結(jié)果]傳播醫(yī)學(xué)科普知識,普及健康技能;促進醫(yī)患和諧,提高了患者滿意率。[結(jié)論]通過開展醫(yī)院門診健康教育,使人們準確掌握健康知識,形成健康意識,改變不良的行為習(xí)慣,養(yǎng)成科學(xué)、文明和健康的生活方式,預(yù)防疾病,提高公眾健康水平和生活質(zhì)量。
文建強,蒲永杰,竇瑜貴,王召士,田衛(wèi)花,張治中,孫克娜[6]（2019）在《蘭州市二級以上醫(yī)院健康教育與健康促進現(xiàn)狀分析》文中進行了進一步梳理目的:了解蘭州市二級以上醫(yī)院健康教育工作現(xiàn)狀,為進一步加強蘭州市轄區(qū)醫(yī)院健康教育工作提供科學(xué)依據(jù)。方法:采用分層抽樣的方法,利用自制調(diào)查問卷對蘭州市轄區(qū)8家二級以上醫(yī)院進行調(diào)查。結(jié)果:所調(diào)查醫(yī)院均未設(shè)置獨立的健康教育科,醫(yī)院健康教育工作由其他相關(guān)科室代管。62.50%的醫(yī)院健康教育專兼職人員1～2人;62.50%的醫(yī)院有單獨的醫(yī)院健康教育工作計劃并配備健康教育專兼職人員1～2人;87.50%的醫(yī)院在全院工作計劃里涉及健康教育內(nèi)容;25.00%的醫(yī)院沒有專項健康教育經(jīng)費,25.00%的醫(yī)院沒有專項健康教育經(jīng)費或明確的健康教育經(jīng)費;所有醫(yī)院的健康教育宣傳欄不能每月更換。所調(diào)查醫(yī)院均開展"無煙醫(yī)院"的創(chuàng)建活動,但是75.00%的醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員有醫(yī)院內(nèi)吸煙現(xiàn)象,87.50%的醫(yī)院存在患者或患者家屬在醫(yī)院內(nèi)吸煙現(xiàn)象。結(jié)論:健康教育和健康促進工作已經(jīng)成為醫(yī)院工作的重要組成部分,所調(diào)查的蘭州市轄區(qū)內(nèi)二級以上醫(yī)院離在健康教育和健康促進醫(yī)院方面標準仍存在一定距離。要進一步不斷加強醫(yī)院健康教育和健康促進工作。
錢程[7]（2019）在《社區(qū)醫(yī)院健康教育宣傳的互動性設(shè)計研究》文中研究表明在現(xiàn)代生活下,人們的日常生活方式逐漸發(fā)生改變,快節(jié)奏的生活讓人們變得浮躁不安,注意力減短。而目前,社區(qū)醫(yī)院的健康教育宣傳設(shè)計落后于社會發(fā)展步伐,存在不便記憶、不易閱讀,宣傳形式無感染力等問題,導(dǎo)致健康教育宣傳的效果不盡人意,無法滿足大眾的視覺美感和互動情感需求。為此,探索社區(qū)醫(yī)院健康教育宣傳的互動性設(shè)計原則和方法,在實踐案例中去嘗試和運用,來解決目前健康教育宣傳存在的設(shè)計美感壁壘與互動性缺乏問題。首先,收集大量最新的健康教育宣傳資料,進行分類、整理和總結(jié),基于平面設(shè)計的基本原則,將社區(qū)醫(yī)院健康教育的宣傳方式從傳統(tǒng)和新媒體兩個方面做出劃分,總結(jié)各自的優(yōu)缺點,將目前的問題總結(jié)歸類。其次,從互動性的概念入手,總結(jié)出健康教育宣傳的互動性設(shè)計是將形式與行為和內(nèi)容聯(lián)系起來,系統(tǒng)地提出宣傳中互動性設(shè)計的三原則要求:針對性、有效性和傳播性。再次,針對調(diào)研總結(jié)的問題,結(jié)合健康教育宣傳的互動性原則,總結(jié)歸納了四種設(shè)計方法:內(nèi)容互動、感官互動、行為互動以及新形式互動,力求實現(xiàn)健康教育宣傳的視覺美感提升和互動情感創(chuàng)新,增加健康教育宣傳的作用,提高大眾健康理念和意識。最后,綜合前期整理的資料、原則和方法,針對社區(qū)人群的需求進行設(shè)計實踐嘗試。本課題立足健康教育宣傳的互動性設(shè)計原則,將互動性設(shè)計方法運用于健康教育宣傳設(shè)計實踐中,對解決健康教育宣傳存在的樣式同質(zhì)、文字繁多、設(shè)計隨意和傳播單向問題具有可行性,能夠有效地增加社區(qū)醫(yī)院健康教育宣傳的作用性,提高大眾健康理念和意識。
陳予寧[8]（2019）在《健康中國背景下蘇州市健康管理制度供給與實踐研究》文中研究表明公共健康問題關(guān)系社會穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展,一直是深刻影響社會發(fā)展的重要問題之一。面對新時代廣大群眾對于健康更為突出與迫切的需求,提升全民健康水平成為黨和國家現(xiàn)階段的主要任務(wù)之一?！丁敖】抵袊?030”規(guī)劃綱要》是建國以來首次在國家層面提出的健康領(lǐng)域中長期戰(zhàn)略規(guī)劃?！敖】抵袊睉?zhàn)略上升為國家戰(zhàn)略不僅體現(xiàn)了國家對實現(xiàn)全民健康的決心,還有對積極探索健康管理工作的鼓勵與支持。健康管理能夠在維護公共健康中發(fā)揮重要作用,是提升公共健康水平的有效手段。因此,在實施“健康中國”戰(zhàn)略的大背景下,探索如何完善我國健康管理制度的供給與實踐成為重要的課題。本研究旨在探索如何實現(xiàn)更好的健康管理制度供給與實踐,以期能夠形成對健康中國建設(shè)具體方案的借鑒意義,從而使得居民的健康需要轉(zhuǎn)化為落在實處的健康需求,促進我國居民健康水平的整體提升。本研究運用文獻研究法、訪談法、個案研究法與歸納總結(jié)法等研究方法,結(jié)合公共價值理論、公共選擇理論與生命政治學(xué)理論等理論工具,明確健康管理的重要性與必要性,梳理了我國健康管理制度供給與實踐現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上,著眼于健康管理制度供給與實踐發(fā)展走在全國前列的蘇州市,對其制度供給與實踐現(xiàn)狀從多個維度進行了研究與分析,總結(jié)出蘇州市的特色之處,即統(tǒng)籌兼顧,實現(xiàn)全方位覆蓋;以人為本,實現(xiàn)全生命周期覆蓋。分別歸納了蘇州市健康管理制度供給方面與制度實踐方面存在的不足之處,并對導(dǎo)致這些問題的原因進行了分析。最終結(jié)合對國內(nèi)外先進地區(qū)制度供給與實踐的經(jīng)驗梳理與啟示,提出完善我國健康管理制度供給與實踐的對策建議,即以居民健康需要為宗旨,構(gòu)建整合型的健康管理服務(wù)體系;明確各類衛(wèi)生機構(gòu)健康管理職能分工,優(yōu)化健康資源配置;深化健康管理相關(guān)理論研究,建立便于操作的行業(yè)標準;充分認識健康管理的經(jīng)濟性,發(fā)揮保險的支持引導(dǎo)作用;加強衛(wèi)生工作人員健康管理培訓(xùn),支持引導(dǎo)健康管理師發(fā)展;加強信息化平臺建設(shè),充分發(fā)揮健康大數(shù)據(jù)的價值等。
朱平華[9]（2019）在《醫(yī)聯(lián)體框架下廣西三級綜合醫(yī)院健康管理服務(wù)能力評價及模式優(yōu)化研究》文中認為背景我國老齡化進程不斷加快,慢性疾病患病率迅速上升,醫(yī)療費用急劇上漲,個人、社會和政府不堪重負?！秶一竟残l(wèi)生服務(wù)規(guī)范》、《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》多次提到健康管理,健康管理已然是實現(xiàn)全民健康、建設(shè)健康中國的重要戰(zhàn)略和關(guān)鍵路徑?！蛾P(guān)于推進醫(yī)療聯(lián)合體建設(shè)和發(fā)展的指導(dǎo)意見》指出要實現(xiàn)發(fā)展方式“由以治病為中心向以健康為中心轉(zhuǎn)變”,《“健康廣西2030”規(guī)劃》也提出了開展健康管理、構(gòu)建健康促進體系的任務(wù)。而這兩項任務(wù)的最終完成,無疑離不開醫(yī)聯(lián)體特別是緊密型醫(yī)聯(lián)體的平臺架構(gòu)或?qū)嵤┹d體。新的形勢下,擁有優(yōu)質(zhì)核心醫(yī)療資源、掌握健康管理優(yōu)質(zhì)客戶、具有區(qū)域輻射影響力的三級綜合公立醫(yī)院理應(yīng)成為開展健康管理服務(wù)的示范基地和榜樣力量,尤其是在加快醫(yī)聯(lián)體建設(shè)和發(fā)展的背景下,三級綜合醫(yī)院如何在評價自身健康管理服務(wù)能力、提升健康管理服務(wù)水平、創(chuàng)新健康管理服務(wù)模式、共建健康管理聯(lián)動機制中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,不同層級的醫(yī)療機構(gòu)如何在緊密型醫(yī)聯(lián)體的框架下圍繞健康管理的實踐環(huán)節(jié)有所作為,都是擺在我們面前的重大課題。然而,健康管理學(xué)界與健康服務(wù)業(yè)界目前均無關(guān)于健康管理服務(wù)能力及醫(yī)院健康管理服務(wù)能力的定義,也未專門開展對醫(yī)院健康管理服務(wù)能力的評價,相關(guān)評價指標體系和評價標準尚未建立,具有三級綜合公立醫(yī)院特色、適用于醫(yī)聯(lián)體框架下的廣西健康管理服務(wù)模式也在探索之中。目的1.提煉國內(nèi)外健康管理服務(wù)典型模式,梳理三級綜合醫(yī)院健康管理實踐探索及緊密型醫(yī)聯(lián)體建設(shè)與發(fā)展情況,為構(gòu)建三級綜合公立醫(yī)院健康管理服務(wù)能力評價指標體系提供理論依據(jù)和實踐參考。2.構(gòu)建醫(yī)聯(lián)體框架下廣西三級綜合醫(yī)院健康管理服務(wù)能力的評價指標體系,調(diào)查廣西三級綜合醫(yī)院健康管理服務(wù)現(xiàn)狀和聯(lián)動情況并進行綜合評價,為評價醫(yī)院健康管理服務(wù)能力提供指標體系和實證數(shù)據(jù)。3.分析醫(yī)聯(lián)體框架下廣西三級綜合醫(yī)院健康管理服務(wù)的優(yōu)勢、劣勢與機遇、挑戰(zhàn),提出完善三級綜合醫(yī)院健康管理服務(wù)體系的對策建議,為三級綜合醫(yī)院及其所在醫(yī)聯(lián)體各成員單位提升健康管理服務(wù)能力、優(yōu)化健康管理服務(wù)模式、共建健康管理聯(lián)動機制提供決策參考,為政府相關(guān)部門制定健康管理服務(wù)暫行規(guī)定、推動健康管理落地實施提供配套政策。方法1.文獻研究法:查詢和收集國內(nèi)外健康管理與醫(yī)聯(lián)體有關(guān)文獻資料,總結(jié)可供借鑒的理論、模式、經(jīng)驗和方法,建立健康管理服務(wù)與醫(yī)聯(lián)體的相關(guān)理論框架。2.德爾菲專家咨詢法:結(jié)合文獻研究結(jié)果,在厘清健康管理服務(wù)與醫(yī)聯(lián)體的理論框架后,初步設(shè)計評價指標體系。經(jīng)2輪Delphi法專家咨詢后篩選評價指標,逐步統(tǒng)一專家意見,最終形成評價指標體系。3.問卷調(diào)查法:根據(jù)指標體系設(shè)計調(diào)查問卷,面向廣西醫(yī)院協(xié)會健康管理專委會31家三級綜合性公立醫(yī)院成員單位開展健康管理服務(wù)能力現(xiàn)狀調(diào)查,面向體檢人群開展基本健康素養(yǎng)水平和健康管理服務(wù)滿意度調(diào)查。4.專家訪談法:在專家咨詢、問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,利用廣西醫(yī)院協(xié)會健康管理專委會召開年會的契機對上述醫(yī)院健康管理部門31名負責(zé)人開展個人訪談,了解機構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀和健康管理服務(wù)聯(lián)動情況,征詢意見建議。5.綜合評價法:對現(xiàn)場調(diào)查數(shù)據(jù)采取加權(quán)“密切值”法與“秩和比”法結(jié)合、嵌套的方法,綜合評價廣西三級綜合公立醫(yī)院健康管理服務(wù)能力,應(yīng)用“雷達圖”法對服務(wù)能力薄弱環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)分析。6.SWOT分析法:綜合以上研究結(jié)果,以矩陣方式列出并分析醫(yī)院健康管理服務(wù)面臨的機遇與挑戰(zhàn)、存在的優(yōu)勢與劣勢,運用策略配對方法提出提升醫(yī)院健康管理服務(wù)能力的SO、WO、ST和WT策略及對策建議。7.統(tǒng)計分析方法:運用層次分析法計算指標體系各指標的權(quán)重;使用內(nèi)部信度和結(jié)構(gòu)、內(nèi)容效度分別評價指標體系的信度、效度;使用EPI Data軟件錄入調(diào)查表中的數(shù)據(jù),導(dǎo)入SPSS軟件進行描述性統(tǒng)計和推斷性分析。結(jié)果1.醫(yī)聯(lián)體框架下廣西三級綜合醫(yī)院健康管理服務(wù)能力評價指標體系運用專家咨詢法和層次分析法構(gòu)建的評價醫(yī)聯(lián)體框架下廣西三級綜合醫(yī)院健康管理服務(wù)能力的綜合指標體系有2個層次,一級指標4個,二級指標34個。德爾菲法兩輪咨詢中,二級指標的專家權(quán)威系數(shù)達0.865和0.869,權(quán)威程度較高。協(xié)調(diào)系數(shù)分別為0.282和0.348,專家意見逐步趨于一致,專家咨詢意見趨同的效果較好。層次分析法構(gòu)造的5個判斷矩陣,單排序、總排序的一致性比例CI、CR均小于0.1,具有滿意的一致性。組合權(quán)重排名前五位依次為:開展健康管理適宜技術(shù)的應(yīng)用和推廣、引領(lǐng)健康管理科學(xué)研究、引領(lǐng)區(qū)域健康管理服務(wù)體系建設(shè)、健康管理對象的健康體檢或醫(yī)療服務(wù)信息在醫(yī)聯(lián)體內(nèi)安全互聯(lián)互通、開展全程健康管理服務(wù)。綜合指標體系專家代表性、權(quán)威性和一致性較好,經(jīng)內(nèi)部一致性信度和結(jié)構(gòu)、內(nèi)容效度檢驗證明具有較好的信效度。該體系以醫(yī)聯(lián)體為視角和框架,涵蓋了健康管理服務(wù)投入、服務(wù)過程、服務(wù)產(chǎn)出、服務(wù)效果等多方面內(nèi)容,為廣西三級綜合醫(yī)院健康管理服務(wù)能力評價、醫(yī)療機構(gòu)健康管理政策制定提供了測量工具和參考指標。2.廣西三級綜合醫(yī)院健康管理服務(wù)能力兩家機構(gòu)違規(guī)開展健康體檢業(yè)務(wù),健康體檢服務(wù)量、年體檢收入、人均體檢費用逐年增加但機構(gòu)間差異較大,近1/3的機構(gòu)未制定完善的人財物管理制度,仍有35.5%的機構(gòu)未建立質(zhì)量控制體系,將近40%的機構(gòu)沒有開展問診或問卷調(diào)查。健康體檢服務(wù)項目開展情況參差不齊,獨立開展能力總體不強,與醫(yī)院共享情況較為普遍,個別機構(gòu)連基本的一般檢查項目都未開展。半數(shù)左右的機構(gòu)體檢報告未包含疾病危險性評價和慢病患病風(fēng)險評估內(nèi)容,38.7%的機構(gòu)未能對健康狀況及未來患病或死亡的危險性進行全面分析評估,64.5%的機構(gòu)未能對慢病患者進行分級干預(yù)并隨訪,67.7%的機構(gòu)未能對高危人群進行早期篩查、健康指導(dǎo)與干預(yù)。檢后服務(wù)覆蓋范圍不廣、隨訪項目有限,仍有6.4%的機構(gòu)只停留在健康檢測的初級階段,單純體檢或“只檢不管”。僅有22.5%的機構(gòu)延伸到了健康跟蹤的階段,但總體還是重健康體檢,輕健康管理。從健康管理（體檢）服務(wù)對象來看,35.1%的體檢者23年甚至更長時間才體檢一次,僅有11.1%的人群經(jīng)常測量自身心率和血壓,有30%的人經(jīng)常觀察自身大小便情況來進行粗略的健康檢查,僅有10.1%的調(diào)查對象出差或旅游時隨身攜帶藥物,依舊有5.4%的人從來不系安全帶,調(diào)查對象9項健康基本知識知曉率不高。體檢人群對健康管理服務(wù)的平均滿意度為89.16%,不同機構(gòu)間滿意度水平差異不大。與健康管理服務(wù)密切相關(guān)的健康管理師等專業(yè)技術(shù)人員的人力資源配置不足,健康管理個性化、多樣化、全方位服務(wù)水平較低,健康管理工作的考核和獎懲機制尚未普遍建立。對體檢者健康狀況的采集和掌握不夠全面,影響到后續(xù)的健康評估的準確度和健康干預(yù)的效果。健康體檢信息化和智能化水平較低,一定程度上影響了對健康管理服務(wù)的滿意度。醫(yī)院內(nèi)部和醫(yī)聯(lián)體內(nèi)的健康管理聯(lián)動極少,信息互聯(lián)互通難以實現(xiàn),臨床科室醫(yī)護人員健康管理理念和疾病管理服務(wù)意識比較淡薄,健康管理服務(wù)缺乏創(chuàng)新。3.廣西三級綜合醫(yī)院健康管理服務(wù)能力的綜合評價加權(quán)密切值法、秩和比法、“雷達圖”相結(jié)合的綜合評價結(jié)果顯示,4家醫(yī)院位于優(yōu)檔,5家醫(yī)院處于差檔,其余19家醫(yī)院為中檔,分別約占醫(yī)院總數(shù)的14%、18%、68%。評價結(jié)果較全面、合理。排序第一的醫(yī)院在所有指標方面均明顯優(yōu)于排序最后的醫(yī)院,排序最后的醫(yī)院在健康管理服務(wù)能力各項評價指標表現(xiàn)中均很不理想。三檔中,過程、效果指標差異不大,主要差異在于投入、產(chǎn)出指標。服務(wù)能力處于“優(yōu)”檔的,總體表現(xiàn)比較出色,一級指標均優(yōu)于其它兩檔,但存在個別醫(yī)院部分指標發(fā)展不均衡,指標表現(xiàn)不佳。普遍表現(xiàn)較好的指標主要有:健康管理（體檢）機構(gòu)符合《健康體檢管理暫行規(guī)定》,應(yīng)用信息化系統(tǒng)開展醫(yī)聯(lián)體內(nèi)的預(yù)約、轉(zhuǎn)診服務(wù),開展健康知識教育。普遍表現(xiàn)較差的指標主要有:健康管理對象的健康體檢或醫(yī)療服務(wù)信息在醫(yī)聯(lián)體內(nèi)安全互聯(lián)互通、健康管理納入醫(yī)院績效考核。廣西三級綜合公立醫(yī)院健康管理機構(gòu)內(nèi)涵建設(shè)薄弱,服務(wù)能力總體不足,服務(wù)內(nèi)容不全面,服務(wù)流程不完整,健康管理服務(wù)項目比較單一,覆蓋人群十分有限,疾病管理服務(wù)相對缺乏,不同機構(gòu)間的健康管理服務(wù)質(zhì)量存在差異,醫(yī)聯(lián)體內(nèi)部健康管理運行機制有待探索,健康管理服務(wù)與醫(yī)療服務(wù)之間發(fā)展極不協(xié)調(diào)。4.廣西三級綜合醫(yī)院健康管理的服務(wù)模式大多數(shù)機構(gòu)的健康管理服務(wù)模式仍停留在以健康體檢為主（重檢輕管）的健康體檢型健康管理服務(wù)模式（即專業(yè)化健康體檢服務(wù)模式）。絕大多數(shù)醫(yī)院尚未建立健康管理的內(nèi)部聯(lián)動機制,醫(yī)院健康管理（體檢）機構(gòu)面向體檢人群的健康管理服務(wù)與醫(yī)院臨床科室面向住院患者的疾病管理服務(wù)未能形成有效合作與互補,醫(yī)聯(lián)體內(nèi)各成員單位目前較少涉及健康管理方面的合作。加上醫(yī)院健康體檢人群總體健康狀況并不樂觀,基本健康素養(yǎng)水平較低,自我健康管理意識和能力較差,廣西三級綜合公立醫(yī)院的健康管理及其聯(lián)動工作任重道遠。結(jié)論1.三級綜合公立醫(yī)院示范引領(lǐng)健康管理服務(wù)有其獨特的優(yōu)勢,在大健康的背景下更是迎來了發(fā)展機遇。但是,由于公立醫(yī)院長期以來“以疾病為中心”、“重治輕防”的發(fā)展模式以及由此形成的運行慣性和路徑依賴,廣西三級綜合公立醫(yī)院實施健康管理也面臨不小挑戰(zhàn)和不少障礙。因此,應(yīng)整合發(fā)揮SO、WO、ST和WT等不同策略之間的協(xié)同效應(yīng)。2.作為公立醫(yī)院舉辦方的各級政府要更好發(fā)揮“做好健康管理頂層設(shè)計、建立健康管理運行機制”的作用,盡快出臺醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)健康管理服務(wù)規(guī)范性文件——《醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)健康管理服務(wù)暫行規(guī)定》,適時發(fā)布《健康管理基本項目目錄》,最終建立健全以公立醫(yī)院為骨干帶頭、三級綜合醫(yī)院為示范引領(lǐng)、基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)為服務(wù)主體、專業(yè)公共衛(wèi)生機構(gòu)為業(yè)務(wù)指導(dǎo),健康管理公司、健康保險公司和全社會、全體人民積極參與的多元健康管理服務(wù)的制度體系和運行機制;衛(wèi)生健康、醫(yī)療保障、發(fā)展改革、財政、人社、教育、保監(jiān)等各個相關(guān)部委辦局要主動發(fā)揮“制定健康管理配套政策,加強健康管理協(xié)調(diào)指導(dǎo)”的作用。3.三級綜合醫(yī)院要創(chuàng)新示范醫(yī)聯(lián)體框架下的“整合型、全方位、個性化、廣覆蓋”的“四位一體”健康管理服務(wù)新模式,實現(xiàn)“全程服務(wù)、智能管理、信息共享、各司其職、責(zé)任共擔(dān)、上下聯(lián)動、利益共享、一體運行”的目標,帶頭共建醫(yī)聯(lián)體框架下的“機構(gòu)、人員、信息、服務(wù)、防治相互聯(lián)動”的健康管理服務(wù)“五項聯(lián)動”新機制;各級各類醫(yī)療機構(gòu)要立足自身功能定位發(fā)揮在全民健康協(xié)同管理中的特色優(yōu)勢:省級教學(xué)研究型醫(yī)院牽頭制訂開發(fā)健康管理行業(yè)標準指南,縣級、二級、城市轄區(qū)醫(yī)院成為本區(qū)域預(yù)防、健康管理、慢病管理、康復(fù)服務(wù)、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的龍頭,中醫(yī)院、民族醫(yī)院發(fā)揮中醫(yī)藥、中西醫(yī)結(jié)合技術(shù)、民族醫(yī)藥的特色和治未病及養(yǎng)生保健的優(yōu)勢,?？漆t(yī)院開展針對專門疾病和特定人群的健康管理服務(wù),社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院執(zhí)行落實基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范和健康管理服務(wù)標準指南。
喬莉,顧偉[10]（2019）在《淺談門診健康教育的實踐與意義》文中研究指明通過設(shè)立門診"健康角"、開展"健康學(xué)校"健教活動、提供門診健康咨詢等方法,對患者本人、家屬及社區(qū)居民進行健康教育,從而促進醫(yī)患和諧,提高了患者滿意率。
二、淺談醫(yī)院健康教育（論文開題報告）
（1）論文研究背景及目的
此處內(nèi)容要求：
首先簡單簡介論文所研究問題的基本概念和背景，再而簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題，并提出你的論文準備的觀點或解決方法。
寫法范例：
本文主要提出一款精簡64位RISC處理器存儲管理單元結(jié)構(gòu)并詳細分析其設(shè)計過程。在該MMU結(jié)構(gòu)中,TLB采用叁個分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲器并行查找,支持粗粒度為64KB和細粒度為4KB兩種頁面大小,采用多級分層頁表結(jié)構(gòu)映射地址空間,并詳細論述了四級頁表轉(zhuǎn)換過程,TLB結(jié)構(gòu)組織等。該MMU結(jié)構(gòu)將作為該處理器存儲系統(tǒng)實現(xiàn)的一個重要組成部分。
（2）本文研究方法
調(diào)查法：該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對象的具體信息。
觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對象從而得到有關(guān)信息。
實驗法：通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間的因果關(guān)系。
文獻研究法：通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
實證研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實踐的需要提出設(shè)計。
定性分析法：對研究對象進行“質(zhì)”的方面的研究，這個方法需要計算的數(shù)據(jù)較少。
定量分析法：通過具體的數(shù)字，使人們對研究對象的認識進一步精確化。
跨學(xué)科研究法：運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行研究。
功能分析法：這是社會科學(xué)用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，從某一功能出發(fā)研究多個方面的影響。
模擬法：通過創(chuàng)設(shè)一個與原型相似的模型來間接研究原型某種特性的一種形容方法。
三、淺談醫(yī)院健康教育（論文提綱范文）
（1）門診藥房自動化發(fā)藥系統(tǒng)的建設(shè)與管理實踐（論文提綱范文）
| 1 門診藥房自動化發(fā)藥系統(tǒng)的建設(shè) |
| 1.1 患者取藥流程 |
| 1.2 發(fā)藥機工作流程 |
| 2 門診藥房自動化發(fā)藥系統(tǒng)的管理 |
| 3 門診藥房自動化發(fā)藥管理模式的優(yōu)化 |
| 4 門診藥房自動化發(fā)藥系統(tǒng)的實踐效果 |
| 5 討論 |
（2）運用PDCA循環(huán)法提升腫瘤醫(yī)院健康教育工作的實踐（論文提綱范文）
| 1 PDCA循環(huán)法在健康教育的具體應(yīng)用 |
| 1.1 計劃階段（Plan) |
| 1.1.1 健康教育工作目標 |
| 1.1.2 健康教育工作情況 |
| 1.1.3 查找工作中的不足，分析具體原因 |
| 1.2 執(zhí)行階段（Do) |
| 1.2.1 加強組織管理和制度建設(shè)，完善激勵機制 |
| 1.2.2 充實健康教育宣傳隊伍，組建科普專家?guī)?/td> |
| 1.2.3 與媒體深度合作，系統(tǒng)化健康教育內(nèi)容 |
| 1.2.4 利用互聯(lián)網(wǎng)+，豐富健康教育形式 |
| 1.2.5 加強與科室和專家合作，形成健康教育宣傳矩陣 |
| 1.3 檢查階段（Check) |
| 1.4 處理階段（Act) |
| 2 健康教育工作取得的成效 |
| 3 對提升腫瘤醫(yī)院健康教育工作的建議 |
| 3.1 加強對健康教育工作的重視，加大投入 |
| 3.2 建立高素質(zhì)的健康教育的團隊 |
| 3.3 利用網(wǎng)絡(luò)傳播優(yōu)勢進行健康教育 |
| 3.4 通過健康教育提升醫(yī)院品牌建設(shè)內(nèi)涵 |
（3）互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院健康教育對社區(qū)高血壓患者自我管理影響的研究（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 縮略詞表 |
| 1 研究背景 |
| 1.1 高血壓的流行病學(xué)現(xiàn)狀 |
| 1.2 國內(nèi)高血壓健康教育現(xiàn)狀 |
| 1.3 國外高血壓健康教育信息化管理現(xiàn)狀 |
| 1.4 成人學(xué)習(xí)理論的研究現(xiàn)狀 |
| 1.5 研究目的 |
| 2 研究對象與方法 |
| 2.1 研究對象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.3 技術(shù)路線圖 |
| 2.4 研究工具及量表 |
| 2.5 評價指標 |
| 2.6 研究質(zhì)量與控制 |
| 2.7 倫理學(xué)原則 |
| 2.8 研究結(jié)果 |
| 3 討論與分析 |
| 3.1 基線資料分析 |
| 3.2 主要評價指標 |
| 3.3 次要評價指標 |
| 3.4 互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院健康教育效果整體優(yōu)于社區(qū)健康教育 |
| 4 結(jié)論建議 |
| 4.1 研究結(jié)論 |
| 4.2 本研究的創(chuàng)新性 |
| 4.3 本研究的局限性 |
| 4.4 展望與啟示 |
| 附錄 |
| 參考文獻 |
| 綜述 |
| 參考文獻 |
| 讀研期間科研成果 |
| 致謝 |
（4）5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對提升4G網(wǎng)絡(luò)性能的研究（論文提綱范文）
| 引言 |
| 1 4G網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)處理辦法 |
| 2 4G網(wǎng)絡(luò)可應(yīng)用的5G關(guān)鍵技術(shù) |
| 2.1 Msssive MIMO技術(shù) |
| 2.2 極簡載波技術(shù) |
| 2.3 超密集組網(wǎng) |
| 2.4 MEC技術(shù) |
| 3 總結(jié) |
（5）我國醫(yī)院門診健康教育水平的提升途徑——基于上海市胸科醫(yī)院健康教育實踐（論文提綱范文）
| 1 醫(yī)院門診健康教育現(xiàn)狀 |
| 2 推行門診健康教育的積極作用 |
| 3 醫(yī)院健康教育的創(chuàng)新模式實踐 |
| 3.1 以“門診健康角”為試點, 普及健康知識 |
| 3.2 以“健康學(xué)校”為載體, 傳授健康技能 |
| 3.3 以“門診教育”為平臺, 提升健康行為 |
| 4 提升醫(yī)院門診健康教育成效的途徑和方法 |
| 4.1 強化網(wǎng)絡(luò)管理 |
| 4.2 構(gòu)建專業(yè)化團隊 |
| 4.3 充分運用新媒體傳播 |
| 5 結(jié)語 |
（6）蘭州市二級以上醫(yī)院健康教育與健康促進現(xiàn)狀分析（論文提綱范文）
| 1 對象與方法 |
| 1.1 調(diào)查對象 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 統(tǒng)計學(xué)分析 |
| 2 結(jié)果 |
| 2.1 一般情況 |
| 2.2醫(yī)院健康教育組織管理情況 |
| 2.3 醫(yī)院健康教育制度考核 |
| 2.4 醫(yī)院健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí) |
| 2.5 醫(yī)院健康教育保障措施 |
| 2.6 醫(yī)院健康教育服務(wù)活動 |
| 2.7 醫(yī)院控?zé)熃】到逃ぷ?/td> |
| 3 討論 |
（7）社區(qū)醫(yī)院健康教育宣傳的互動性設(shè)計研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 政策背景 |
| 1.1.2 行業(yè)背景 |
| 1.1.3 社會背景 |
| 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析 |
| 1.2.1 國內(nèi)現(xiàn)狀分析 |
| 1.2.2 國外現(xiàn)狀分析 |
| 1.3 本文研究的主要內(nèi)容、目標、方法與擬解決關(guān)鍵問題 |
| 1.3.1 本文研究的主要內(nèi)容及目標 |
| 1.3.2 本文研究的方法 |
| 1.3.3 本文研究擬解決關(guān)鍵問題 |
| 1.4 本文研究意義 |
| 1.5 本文研究的創(chuàng)新性 |
| 1.6 本文研究流程 |
| 第2章 社區(qū)醫(yī)院健康教育概述及宣傳現(xiàn)狀分析 |
| 2.1 社區(qū)醫(yī)院概述 |
| 2.2 健康教育概述 |
| 2.2.1 定義與特性 |
| 2.2.2 目的與意義 |
| 2.2.3 內(nèi)容與形式 |
| 2.3 社區(qū)醫(yī)院健康教育宣傳的現(xiàn)狀調(diào)研分析 |
| 2.3.1 社區(qū)醫(yī)院健康教育的傳統(tǒng)宣傳方式 |
| 2.3.2 社區(qū)醫(yī)院健康教育的新媒體宣傳方式 |
| 2.3.3 社區(qū)醫(yī)院健康教育宣傳的問題總結(jié) |
| 2.4 本章小結(jié) |
| 第3章 社區(qū)醫(yī)院健康教育宣傳中互動性設(shè)計原則概述 |
| 3.1 互動性設(shè)計概述 |
| 3.2 健康教育宣傳的互動性設(shè)計 |
| 3.3 互動性在健康教育宣傳中的設(shè)計原則 |
| 3.3.1 針對性原則 |
| 3.3.2 有效性原則 |
| 3.3.3 傳播性原則 |
| 3.4 本章小結(jié) |
| 第4章 社區(qū)醫(yī)院健康教育宣傳中互動性的設(shè)計方法 |
| 4.1 基于社區(qū)人群需求分析 |
| 4.1.1 健康教育需求分析 |
| 4.1.2 宣傳設(shè)計需求分析 |
| 4.2 內(nèi)容互動——視覺語言創(chuàng)新 |
| 4.2.1 信息圖形化 |
| 4.2.2 趣味化圖形法 |
| 4.2.3 氛圍營造法 |
| 4.3 感官互動——體驗情感設(shè)計 |
| 4.4 行為互動——行為參與互動 |
| 4.5 新形式互動——新媒體利用 |
| 4.6 本章小結(jié) |
| 第5章 社區(qū)醫(yī)院健康教育宣傳的應(yīng)用研究及實踐 |
| 5.1 社區(qū)醫(yī)院健康教育宣傳的互動性設(shè)計實踐 |
| 5.1.1 案例一《時刻在,愛陪伴》 |
| 5.1.2 案例二《如何控制血糖、血壓和血脂》 |
| 5.1.3 案例三《2020 做新時代老人》 |
| 5.1.4 案例四《動動手》 |
| 5.1.5 案例五《來,青年!給你一份必備護發(fā)寶典》 |
| 5.2 設(shè)計實物展示 |
| 5.3 本章小結(jié) |
| 結(jié)論 |
| 致謝 |
| 參考文獻 |
| 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及科研成果 |
（8）健康中國背景下蘇州市健康管理制度供給與實踐研究（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 導(dǎo)論 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意義 |
| (一) 理論意義 |
| (二) 現(xiàn)實意義 |
| 三、研究綜述 |
| (一) 國內(nèi)研究綜述 |
| (二) 國外研究現(xiàn)狀 |
| (三) 研究評述 |
| 四、研究方法 |
| (一) 文獻研究法 |
| (二) 訪談法 |
| (三) 個案研究法 |
| (四) 歸納總結(jié)法 |
| 五、研究內(nèi)容 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 技術(shù)路線圖 |
| 第一章 基本概念與理論工具 |
| 一、基本概念 |
| (一) 健康 |
| (二) 健康中國 |
| (三) 健康管理 |
| (四) 健康管理制度 |
| 二、理論工具 |
| (一) 公共價值理論 |
| (二) 公共選擇理論 |
| (三) 生命政治學(xué)理論 |
| 第二章 我國健康管理制度供給與實踐 |
| 一、實施健康管理制度的必要性與重要性 |
| (一) 實施健康管理制度的必要性 |
| (二) 實施健康管理制度的重要性 |
| 二、我國健康管理制度供給現(xiàn)狀 |
| (一) 健康管理制度安排 |
| (二) 健康管理制度環(huán)境 |
| 三、我國健康管理實踐現(xiàn)狀 |
| (一) 健康管理實踐總體情況 |
| (二) 健康管理制度實踐具體舉措 |
| 第三章 蘇州市健康管理制度供給與實踐 |
| 一、蘇州市健康管理制度供給現(xiàn)狀 |
| (一) 制度安排部署 |
| (二) 制度供給背景 |
| (三) 制度設(shè)計思路 |
| (四) 制度核心內(nèi)涵 |
| (五) 制度保障措施 |
| 二、蘇州市健康管理實踐現(xiàn)狀 |
| (一) 實踐舉措現(xiàn)狀 |
| (二) 實踐成效現(xiàn)狀 |
| 三、蘇州市健康管理的特色分析 |
| (一) 統(tǒng)籌兼顧,實現(xiàn)全方位覆蓋 |
| (二) 以人為本,實現(xiàn)全生命周期覆蓋 |
| 第四章 蘇州市健康管理制度供給與實踐存在的問題及原因分析 |
| 一、蘇州市健康管理制度供給存在的問題 |
| (一) 各級各類健康管理制度碎片化,尚未形成完善體系 |
| (二) 制度設(shè)計局限基層衛(wèi)生機構(gòu),健康資源利用效率欠佳 |
| 二、蘇州市健康管理制度實踐存在的問題 |
| (一) 衛(wèi)生人員對健康管理認知不足,服務(wù)提供能力欠缺 |
| (二) 健康信息化平臺信息互通程度有限,健康信息獲取存在缺口 |
| 三、蘇州市健康管理制度供給與實踐存在問題的原因分析 |
| (一) 健康管理制度處于探索期,規(guī)劃系統(tǒng)性與整體性不足 |
| (二) “大健康”理論基礎(chǔ)薄弱,從“治療”到“健康”轉(zhuǎn)型不徹底 |
| (三) 優(yōu)質(zhì)健康資源缺乏,各機構(gòu)健康管理職責(zé)分工不明 |
| (四) 衛(wèi)生人員缺乏健康管理相關(guān)培訓(xùn),健康管理師發(fā)展不暢 |
| (五) 健康信息涉及多機構(gòu)自身利益,區(qū)域信息平臺難聯(lián)通 |
| 第五章 國內(nèi)外健康管理制度供給與實踐的經(jīng)驗及啟示 |
| 一、我國先進地區(qū)相關(guān)探索 |
| (一) 武漢市黃陂區(qū):建立健康管理聯(lián)合體 |
| (二) 上海市閘北區(qū):設(shè)置社區(qū)健康管理部 |
| (三) 寧波市江北區(qū):開展全家庭生命周期健康管理工作 |
| 二、國外先進地區(qū)相關(guān)經(jīng)驗 |
| (一) 美國—全國性的健康管理計劃 |
| (二) 日本—法律化、制度化保障的健康管理網(wǎng)絡(luò) |
| (三) 芬蘭—以社區(qū)為基礎(chǔ)的健康管理模式 |
| 三、國內(nèi)外先進經(jīng)驗的啟示 |
| (一) 法律與制度先行,頂層設(shè)計與試點探索相結(jié)合 |
| (二) 以健康為中心,建立健康管理聯(lián)合體 |
| (三) 重視社區(qū)功能發(fā)揮,組建社區(qū)健康管理團隊 |
| (四) 細化服務(wù),覆蓋全生命周期 |
| 第六章 完善健康管理制度供給與實踐的對策建議 |
| 一、抓好頂層設(shè)計,加強健康中國規(guī)劃綱要的指導(dǎo)性 |
| 二、以居民健康需要為宗旨,構(gòu)建整合型健康管理服務(wù)體系 |
| 三、明確各類衛(wèi)生機構(gòu)健康管理職能分工,優(yōu)化健康資源配置 |
| 四、充分認識健康管理的經(jīng)濟性,發(fā)揮保險支持引導(dǎo)作用 |
| 五、深化健康管理理論研究,建立便于操作的行業(yè)標準 |
| 六、加強衛(wèi)生人員健康管理培訓(xùn),支持引導(dǎo)健康管理師發(fā)展 |
| 七、重視信息化平臺建設(shè),充分發(fā)揮健康大數(shù)據(jù)的價值 |
| 結(jié)論 |
| 攻讀碩士期間發(fā)表的論文及科研成果 |
| 參考文獻 |
| 附錄 |
| 后記 |
（9）醫(yī)聯(lián)體框架下廣西三級綜合醫(yī)院健康管理服務(wù)能力評價及模式優(yōu)化研究（論文提綱范文）
| 個人簡歷 |
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 前言 |
| 1 研究背景 |
| 2 問題的提出 |
| 3 研究目的 |
| 4 研究價值 |
| 5 研究方法(技術(shù)路線) |
| 6 研究內(nèi)容 |
| 第一章 健康管理服務(wù)與醫(yī)聯(lián)體相關(guān)理論基礎(chǔ)及實踐探索 |
| 1 健康管理服務(wù)與醫(yī)聯(lián)體的相關(guān)理論基礎(chǔ) |
| 1.1 公立醫(yī)院相關(guān)概念界定 |
| 1.2 健康管理相關(guān)概念界定 |
| 1.3 醫(yī)聯(lián)體相關(guān)概念界定 |
| 2 國外健康管理的服務(wù)體系 |
| 2.1 美國——市場主導(dǎo)下的健康管理 |
| 2.2 英國——政府主導(dǎo)下的健康管理 |
| 2.3 日本——法制化的健康管理 |
| 2.4 芬蘭——基層社區(qū)健康管理 |
| 2.5 德國——健康醫(yī)療保險與預(yù)防醫(yī)療結(jié)合式的健康管理 |
| 2.6 啟示借鑒 |
| 3 國內(nèi)健康管理的服務(wù)模式 |
| 3.1 我國健康管理機構(gòu)的服務(wù)內(nèi)容 |
| 3.2 我國健康管理的服務(wù)模式 |
| 3.3 我國健康管理服務(wù)存在的主要問題述評 |
| 4 醫(yī)聯(lián)體建設(shè)與發(fā)展的現(xiàn)狀趨勢 |
| 4.1 國外醫(yī)療合作體系模式 |
| 4.2 國內(nèi)緊密型醫(yī)聯(lián)體代表 |
| 4.3 廣西醫(yī)聯(lián)體建設(shè)和發(fā)展的現(xiàn)狀 |
| 5 三級綜合醫(yī)院健康管理服務(wù)的實踐探索 |
| 5.1 健康知識教育 |
| 5.2 健康狀況檢測和信息收集 |
| 5.3 健康風(fēng)險評估和健康評價 |
| 5.4 健康干預(yù)和健康促進 |
| 5.5 三級綜合醫(yī)院健康管理服務(wù)的典型模式 |
| 6 本章小結(jié) |
| 第二章 醫(yī)聯(lián)體框架下廣西三級綜合醫(yī)院健康管理服務(wù)能力評價指標體系的研制 |
| 1 評價指標體系研制方法 |
| 1.1 文獻研究法 |
| 1.2 德爾菲專家咨詢法 |
| 1.3 層次分析法 |
| 1.4 問卷發(fā)放與回收 |
| 1.5 質(zhì)量控制 |
| 2 評價指標體系構(gòu)建結(jié)果與分析 |
| 2.1 評價指標初步選擇 |
| 2.2 德爾菲法篩選修訂指標 |
| 3 指標權(quán)重的計算 |
| 3.1 建立層次結(jié)構(gòu)模型 |
| 3.2 判斷矩陣、層次單排序及一致性檢驗結(jié)果 |
| 3.3 層次總排序及一致性檢驗結(jié)果 |
| 3.4 組合權(quán)重 |
| 4 信效度檢驗 |
| 4.1 信度 |
| 4.2 效度 |
| 5 本章小結(jié) |
| 第三章 廣西三級綜合醫(yī)院健康管理服務(wù)能力現(xiàn)狀調(diào)查 |
| 1 對象與方法 |
| 1.1 健康管理(體檢)機構(gòu)調(diào)查 |
| 1.2 統(tǒng)計分析方法 |
| 1.3 質(zhì)量控制 |
| 2 調(diào)查結(jié)果 |
| 2.1 機構(gòu)情況 |
| 2.2 體檢情況 |
| 2.3 質(zhì)量管理 |
| 2.4 健康檢測 |
| 2.5 健康檢查項目 |
| 2.6 體檢報告 |
| 2.7 信息化建設(shè) |
| 2.8 健康評估與干預(yù) |
| 2.9 檢后隨訪 |
| 2.10 全程健康管理服務(wù) |
| 2.11 健康知識教育 |
| 2.12 學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)及科研課題 |
| 2.13 健康管理聯(lián)動情況 |
| 2.14 問題困難與意見建議 |
| 3 討論分析 |
| 3.1 健康體檢服務(wù)量、體檢收入、人均體檢費用逐漸增加,但機構(gòu)間差異較大 |
| 3.2 專業(yè)技術(shù)人員配置不足,服務(wù)項目開展情況參差不齊 |
| 3.3 檢后服務(wù)覆蓋范圍不廣,健康管理個性化、多樣化、全方位服務(wù)水平較低 |
| 3.4 機構(gòu)內(nèi)涵建設(shè)薄弱,健康管理服務(wù)缺乏聯(lián)動和創(chuàng)新 |
| 第四章 廣西三級綜合醫(yī)院體檢人群健康狀況調(diào)查 |
| 1 對象與方法 |
| 1.1 體檢人群健康狀況調(diào)查 |
| 1.2 統(tǒng)計分析方法 |
| 1.3 質(zhì)量控制 |
| 2 調(diào)查結(jié)果 |
| 2.1 總體健康狀況 |
| 2.2 自我健康管理能力 |
| 2.3 基本健康素養(yǎng)水平 |
| 2.4 健康管理服務(wù)滿意度 |
| 3 討論分析 |
| 3.1 吸煙、飲酒與不良飲食習(xí)慣情況 |
| 3.2 體力活動不足、負性情緒與不良睡眠情況 |
| 3.3 健康生活方式和行為習(xí)慣情況 |
| 3.4 基本健康素養(yǎng)水平與健康管理服務(wù)滿意度情況 |
| 第五章 廣西三級綜合醫(yī)院健康管理服務(wù)能力綜合評價 |
| 1 評價對象與方法 |
| 1.1 密切值法(Close-value method) |
| 1.2 秩和比法(Rank sum ratio) |
| 1.3 密切值法與秩和比法相結(jié)合 |
| 1.4 “雷達圖”法 |
| 2 綜合評價結(jié)果 |
| 2.1 加權(quán)密切值法綜合評價結(jié)果 |
| 2.2 加權(quán)密切值法與秩和比法相結(jié)合的綜合評價結(jié)果 |
| 2.3 雷達圖繪制結(jié)果 |
| 3 討論分析 |
| 3.1 綜合評價方法的選擇 |
| 3.2 綜合評價分檔排序結(jié)果分析 |
| 3.3 雷達圖評價分析 |
| 3.4 廣西三級綜合醫(yī)院健康管理服務(wù)模式分析 |
| 第六章 完善廣西三級綜合醫(yī)院健康管理服務(wù)體系的對策建議 |
| 1 醫(yī)聯(lián)體框架下公立醫(yī)院健康管理服務(wù)的SWOT分析 |
| 1.1 已有優(yōu)勢(Strength) |
| 1.2 內(nèi)部劣勢(Weakness) |
| 1.3 外部機會(Opportunity) |
| 1.4 面臨挑戰(zhàn)(Threat) |
| 2 基于SWOT分析的廣西三級綜合醫(yī)院健康管理服務(wù)能力的提升策略 |
| 2.1 依靠內(nèi)部優(yōu)勢,利用外部機會的SO策略框架 |
| 2.2 利用外部機會,克服內(nèi)部劣勢的WO策略框架 |
| 2.3 依靠內(nèi)部優(yōu)勢,迎接外部挑戰(zhàn)的ST策略框架 |
| 2.4 減少內(nèi)部劣勢,迎接外部挑戰(zhàn)的WT策略框架 |
| 3 完善醫(yī)聯(lián)體框架下廣西三級綜合醫(yī)院健康管理服務(wù)體系的對策建議 |
| 3.1 各級政府和相關(guān)職能部門要發(fā)揮“制定政策,加強協(xié)調(diào)”的作用 |
| 3.2 三級綜合醫(yī)院要創(chuàng)新示范醫(yī)聯(lián)體框架下的“整合型、全方位、個性化、廣覆蓋”的健康管理服務(wù)“四位一體”新模式 |
| 3.3 三級綜合醫(yī)院要帶頭共建醫(yī)聯(lián)體框架下的“機構(gòu)、人員、信息、服務(wù)、防治相互聯(lián)動”的健康管理“五項聯(lián)動”新機制 |
| 3.4 各級各類醫(yī)療機構(gòu)要立足自身功能定位發(fā)揮在全民健康協(xié)同管理中的特色優(yōu)勢 |
| 4 本章小結(jié) |
| 總結(jié)與展望 |
| 1 基本結(jié)論 |
| 2 主要創(chuàng)新點 |
| 3 不足與展望 |
| 參考文獻 |
| 文獻綜述 |
| 參考文獻 |
| 附錄 |
| 致謝 |
| 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 |
（10）淺談門診健康教育的實踐與意義（論文提綱范文）
| 1 門診健康教育的意義 |
| 1.1 健康教育是傳播醫(yī)學(xué)知識、普及健康宣教的重要方法 |
| 1.2 健康教育是減少醫(yī)患糾紛、提高患者滿意率的重要途徑 |
| 1.3 健康教育是促進醫(yī)護水平、轉(zhuǎn)變醫(yī)療模式的重要內(nèi)容 |
| 2 健康教育的內(nèi)容與形式 |
| 2.1 以“門診健康角”為試點, 普及健康知識 |
| 2.2 以“健康學(xué)?！睘檩d體, 傳授健康技能 |
| 2.3 以“門診教育”為平臺, 提升健康行為 |
| 3 成效與體會 |
| 3.1 加強網(wǎng)絡(luò)化管理是開展門診健康教育的重要保障 |
| 3.2 構(gòu)建專業(yè)化團隊是開展醫(yī)院門診健康教育的重要基石 |
| 3.3 運用新媒體傳播是開展醫(yī)院門診健康教育的重要途徑 |
| 3.4 提升患者滿意度是開展門診健康教育的根本宗旨。 |
| 4 結(jié)語 |
四、淺談醫(yī)院健康教育（論文參考文獻）
- [1]門診藥房自動化發(fā)藥系統(tǒng)的建設(shè)與管理實踐[J]. 盛永琴,張瑩. 中醫(yī)藥管理雜志, 2021(24)
- [2]運用PDCA循環(huán)法提升腫瘤醫(yī)院健康教育工作的實踐[J]. 高菲,王維,張平. 中國醫(yī)藥導(dǎo)報, 2020(25)
- [3]互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院健康教育對社區(qū)高血壓患者自我管理影響的研究[D]. 李佳婧. 湖州師范學(xué)院, 2020(12)
- [4]5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對提升4G網(wǎng)絡(luò)性能的研究[J]. 劉奕. 數(shù)碼世界, 2020(04)
- [5]我國醫(yī)院門診健康教育水平的提升途徑——基于上海市胸科醫(yī)院健康教育實踐[J]. 喬莉,許瑋. 衛(wèi)生軟科學(xué), 2019(06)
- [6]蘭州市二級以上醫(yī)院健康教育與健康促進現(xiàn)狀分析[J]. 文建強,蒲永杰,竇瑜貴,王召士,田衛(wèi)花,張治中,孫克娜. 甘肅醫(yī)藥, 2019(06)
- [7]社區(qū)醫(yī)院健康教育宣傳的互動性設(shè)計研究[D]. 錢程. 西南交通大學(xué), 2019(03)
- [8]健康中國背景下蘇州市健康管理制度供給與實踐研究[D]. 陳予寧. 蘇州大學(xué), 2019(06)
- [9]醫(yī)聯(lián)體框架下廣西三級綜合醫(yī)院健康管理服務(wù)能力評價及模式優(yōu)化研究[D]. 朱平華. 廣西醫(yī)科大學(xué), 2019(07)
- [10]淺談門診健康教育的實踐與意義[J]. 喬莉,顧偉. 健康教育與健康促進, 2019(02)
標簽：健康中國論文; 健康管理論文; 體檢報告論文; 醫(yī)聯(lián)體論文; 健康教育論文;