一、創(chuàng)造的靈光——諾基亞大學(xué)生思維挑戰(zhàn)賽有感（論文文獻綜述）

溫小琪^[1]（2020）在《美國高校創(chuàng)客教育的外部支持系統(tǒng)研究》文中進行了進一步梳理隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的發(fā)展和知識經(jīng)濟時代的到來,為推動美國制造業(yè)轉(zhuǎn)型、適應(yīng)信息化時代的社會變革、解決社會就業(yè)問題、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的下一代,美國國內(nèi)近年來興起了一場聲勢浩大的創(chuàng)客運動,并推動了美國高等教育中創(chuàng)客教育的興起。除了高校創(chuàng)客課程和創(chuàng)客空間的實踐活動,還需要由內(nèi)向外尋求資源和支持,政府、大眾媒體、產(chǎn)業(yè)部門、專業(yè)創(chuàng)客組織由此構(gòu)成了美國創(chuàng)客教育外部支持體系。本論文梳理美國高校創(chuàng)客教育的歷史發(fā)展進程,從政府的政策與項目支持、行業(yè)企業(yè)的平臺和商業(yè)支持、專業(yè)組織的技術(shù)與活動支持、大眾傳媒的氛圍與輿論支持四個維度分析美國高校創(chuàng)客教育外部支持體系的要素。美國聯(lián)邦政府、州政府、地方政府三級創(chuàng)客教育政策體系引導(dǎo)和支持高校開展創(chuàng)客教育,民間組織、社區(qū)、產(chǎn)業(yè)界、媒體等社會力量通過輿論倡導(dǎo),提供創(chuàng)客產(chǎn)品輸出與轉(zhuǎn)化渠道,扮演者創(chuàng)客教育的支持者角色。論文第一部分從整體上分析了美國高校創(chuàng)客教育支持系統(tǒng),分別為高校創(chuàng)客教育支持系統(tǒng)的建設(shè)歷程與現(xiàn)狀、創(chuàng)客教育的內(nèi)部支持系統(tǒng)、創(chuàng)客教育的外部支持系統(tǒng)。從最初的創(chuàng)客文化起源開始,以時間為線索梳理了創(chuàng)客運動對高等教育的影響,美國高校作為創(chuàng)客教育實施的主渠道,主要從意識層面、規(guī)劃層面、實踐層面三個維度的強化創(chuàng)客教育的內(nèi)部支持系統(tǒng),與以政府、大眾傳媒、產(chǎn)業(yè)部門、專業(yè)創(chuàng)客組織為代表的外部支持系統(tǒng),內(nèi)外結(jié)合共同支持創(chuàng)客教育在美國高校中的發(fā)展。論文的第二部分介紹了政府層面的政策和項目支持在美國高校創(chuàng)客教育外部支持體系中起到的引導(dǎo)作用。美國政府為應(yīng)對知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn),從官方發(fā)起創(chuàng)客倡議、頒布創(chuàng)客法案的,經(jīng)歷了國家層面、州政府層面和地方政府層面的政策支持,通過國家創(chuàng)新戰(zhàn)略、創(chuàng)客教育計劃和創(chuàng)客法案,集結(jié)并調(diào)動各界創(chuàng)客資源,為高校創(chuàng)客教育發(fā)展提供了發(fā)展方向規(guī)劃、創(chuàng)客內(nèi)容和方式的超前謀劃、匯聚了各方支持力量。論文的第三個部分介紹了資金支持在美國創(chuàng)客教育外部支持體系起到的助推作用。資金來源渠道是多方面的,一是來自于政府層面的專項撥款與支持性創(chuàng)客項目,二是來自于創(chuàng)客聯(lián)盟會員會費及個人捐贈,三是多方籌資為高校設(shè)立創(chuàng)客教育發(fā)展基金。這體現(xiàn)了資金要素對主要對外部支持系統(tǒng)發(fā)展貢獻了兩個作用,一是政府引導(dǎo)了資金流動,二是區(qū)域性資金形成了良性循環(huán)。論文第四個部分介紹了高校創(chuàng)客教育氛圍支持的類型,一是搭建創(chuàng)客成果孵化平臺,二是促進創(chuàng)客文化培植,三是促進創(chuàng)客指導(dǎo)與師資培訓(xùn)。為了協(xié)調(diào)一對一、多對多等社會產(chǎn)業(yè)界支持高校發(fā)展創(chuàng)客教育的合作關(guān)系,先是高校與社會產(chǎn)業(yè)界合作,開始了雙邊合作,然后是由多所高校與多家公司合作,建立專業(yè)化的創(chuàng)客空間,提供資金、指導(dǎo)、培訓(xùn)和孵化服務(wù),加速創(chuàng)客人才和創(chuàng)客項目的發(fā)展。論文第五部分介紹了美國高校創(chuàng)客教育外部支持體系的技術(shù)支持。美國高校創(chuàng)客教育能得到迅速發(fā)展,離不開外部支持體系的技術(shù)支持,具體的運行模式包括以創(chuàng)客活動為交流平臺,整合高校教師與企業(yè)研究人員為創(chuàng)客師資,創(chuàng)建以創(chuàng)客空間為主的基礎(chǔ)性資源庫,技術(shù)支持不僅促進高校創(chuàng)客空間的順利建成,還推動創(chuàng)客比賽的開展并孵化出了一系列創(chuàng)客成果。論文第六部分介紹了美國高校創(chuàng)客教育外部支持系統(tǒng)的特點:一是政府系統(tǒng)規(guī)劃,指引創(chuàng)客教育發(fā)展方向;二是社會全面支持,搭建創(chuàng)客成果孵化與轉(zhuǎn)化平臺;三是高校主動跟進,形成創(chuàng)客教育專業(yè)服務(wù)機構(gòu)聯(lián)盟;四是內(nèi)外系統(tǒng)聯(lián)動,促進高校創(chuàng)客文化建設(shè)。從前文介紹的政策支持、資金支持、氛圍支持、技術(shù)支持作為切入口,論文總結(jié)了對我國高校創(chuàng)客教育的啟示:落實創(chuàng)客政策,完善高校創(chuàng)客空間資源配置;開拓資金渠道,構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系閉環(huán);開發(fā)創(chuàng)客項目,整合政府、社會、高校資源;加強文化建設(shè),營造高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好氛圍。

萬小龍^[2]（2016）在《中國共產(chǎn)黨思想建設(shè)理論與實踐研究》文中研究表明中國共產(chǎn)黨自成立以來,始終以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興為己任,堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合,團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民不懈奮斗,戰(zhàn)勝各種艱難險阻,不斷取得革命、建設(shè)、改革的偉大勝利。實踐證明,沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國,就沒有中國特色社會主義。辦好中國的事情,關(guān)鍵在黨。堅持中國特色社會主義道路,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”,必須毫不動搖地堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),加強黨的建設(shè)。思想建設(shè)是黨的建設(shè)的靈魂,是黨的建設(shè)的首要任務(wù)和中心環(huán)節(jié)。極端重視在思想上建黨,是中國共產(chǎn)黨自身建設(shè)的一個顯著特點。首先在思想上建黨,同時在組織上作風(fēng)上進行建設(shè),是毛澤東的建黨路線,也是中國共產(chǎn)黨自身建設(shè)的根本特點。中國共產(chǎn)黨對思想建設(shè)工作的認(rèn)識經(jīng)歷了一個艱難、反復(fù)、辯證、發(fā)展的長期歷史過程。馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系作為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想,均為中國共產(chǎn)黨提供了不同歷史階段關(guān)于黨的思想建設(shè)工作的科學(xué)認(rèn)識。從古田會議起始,一代又一代中國共產(chǎn)黨人不斷總結(jié)黨在思想建設(shè)工作中正反兩方面的教訓(xùn),探索出了包括:思想建設(shè)是黨的建設(shè)的靈魂、堅持馬克思主義思想路線是思想建設(shè)的核心、不斷推進理論創(chuàng)新是思想建設(shè)的本質(zhì)要求、不斷加強思想武裝是思想建設(shè)的根本任務(wù)、黨的思想建設(shè)要密切聯(lián)系黨的政治路線來進行等一系列科學(xué)規(guī)律在內(nèi)的寶貴經(jīng)驗。黨的思想建設(shè)是黨的意識形態(tài)工作的總和,其基本內(nèi)容和主要任務(wù)是用馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系武裝全黨,實現(xiàn)全社會對黨的意識形態(tài)認(rèn)同,其實質(zhì)是堅持中國共產(chǎn)黨的意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。黨的思想建設(shè)工作自身存在著“兩面三層”的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。理論建設(shè)和思想武裝是思想建設(shè)工作的兩個向度,也是思想建設(shè)工作的基本內(nèi)容和主要任務(wù),二者之間存在相互依存的辯證關(guān)系。黨的思想建設(shè)工作包含著不同性質(zhì)、不同功能、不同作用的三個層次,高級層次的思想建設(shè)解答黨的發(fā)展中帶有根本性的問題,中間層次的思想建設(shè)重在中高級干部思想武裝,基礎(chǔ)層次的思想建設(shè)決定黨員素質(zhì)和黨的群眾基礎(chǔ)。“兩面”貫穿“三層”,“三層”中的每一層均有“兩面”,是黨的思想建設(shè)工作“兩面三層”內(nèi)在結(jié)構(gòu)的簡潔描述。黨的思想建設(shè)與組織建設(shè)相互保證,與作風(fēng)建設(shè)相互檢驗,與反腐倡廉建設(shè)相互保障,與制度建設(shè)相互鞏固,辯證統(tǒng)一于“五位一體”的黨建總體布局之中。新形勢下,黨的思想建設(shè)工作面臨來自政治、經(jīng)濟、社會、文化和黨員隊伍自身的多重現(xiàn)實挑戰(zhàn)。政治上,中國道路和西方道路、“左派”和“右派”在意識形態(tài)領(lǐng)域?qū)α?西方敵對勢力在周邊國家和地區(qū)鼓動顏色革命,先后發(fā)生在臺灣的“太陽花運動”和香港的“占中行動”提示中國面臨著顏色革命的巨大風(fēng)險;經(jīng)濟上,商品、貨幣、資本三大拜物教作為市場經(jīng)濟的永恒弊端,在中國與社會主義市場經(jīng)濟發(fā)生“干涉效應(yīng)”,導(dǎo)致拜金主義流行,不斷弱化黨的政治思想教育成效,侵蝕黨的執(zhí)政根基;社會上,經(jīng)濟成分與利益關(guān)系、分配方式、組織形式、就業(yè)方式的多樣化客觀上削弱了黨的整合力和凝聚力;文化上,西方文化帝國主義的進攻、不同文明之間的沖突與自媒體時代的大眾傳播疊加交織,從信息的生產(chǎn)、傳播、控制、效果等各個環(huán)節(jié)徹底重構(gòu)了媒介空間的舊有格局,消解了傳統(tǒng)媒體的信息傳播和控制能力,降低了黨的輿論陣地的稀缺性與權(quán)威性,市場化、娛樂化傾向強力沖擊文藝創(chuàng)作主旋律,威脅到黨的意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán);黨員隊伍自身上,精神懈怠、能力不足、脫離群眾、消極腐敗“四大危險”尖銳地擺在全黨面前,部分黨員領(lǐng)導(dǎo)干部信念缺失、本領(lǐng)恐慌的危機深重。面臨來自政治、經(jīng)濟、社會、文化和黨員隊伍自身的多重現(xiàn)實挑戰(zhàn),必須進一步加強和改進黨的思想建設(shè):一是政治上高舉中國特色社會主義偉大旗幟,推進創(chuàng)新,不斷提升中國特色社會主義理論體系的理論高度;與時俱進,不斷推進黨的思想建設(shè)體系和思想建設(shè)能力現(xiàn)代化;二是大力弘揚社會主義核心價值觀,夯實黨的思想建設(shè)的社會基礎(chǔ),筑牢國人“四個自信”;三是文化上理直氣壯地堅持黨的意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán),進一步構(gòu)建和完善全方位、多層次、寬領(lǐng)域的主流意識形態(tài)教化體系;四是堅決全面從嚴(yán)治黨,把思想建黨放在首位,堅定黨員理想信念,補足全黨精神之“鈣”,保持黨的思想純潔、組織純潔、作風(fēng)純潔,確保黨始終成為團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心。

孔大偉^[3]（2001）在《創(chuàng)造的靈光——諾基亞大學(xué)生思維挑戰(zhàn)賽有感》文中指出 一個蘋果切一刀,截面的形狀是什么?一個小姑娘的答案讓所有如我一樣切開蘋果只想吃的人們汗顏——她看到的是五角星。還有今年高考中那篇爭議頗多的滿分作文《豆角月亮》。我關(guān)心的并不是抄襲與模仿的區(qū)別,只是那個把月亮比喻成豆角的孩子讓我震撼。我忍不住想探究,我們到底泯失了多少東西才換來這所謂的"飽學(xué)之士"的稱號?"智慧之源,創(chuàng)造為先",這個口號的分量應(yīng)該是很重的。沒有了創(chuàng)造,智慧的源泉就會枯竭,這樣的結(jié)果不僅讓我們尷尬,更有悲哀。把我們說過的話、寫過的文章用搜索引擎查詢一下"創(chuàng)造"這個詞,想必為數(shù)不少,但大多卻是適合于當(dāng)口號。我們這一代人,都是念著"彎彎的月亮"、"小小的船兒"長大的,月亮當(dāng)然只能象船?；叵朊恳淮纬砷L、每一點進步,不過是向著常規(guī)思維堅定地邁進,結(jié)果我們就成了今天的樣子。月亮象什么,象船,如果誰說月亮象月餅,準(zhǔn)會被人譏笑。

二、創(chuàng)造的靈光——諾基亞大學(xué)生思維挑戰(zhàn)賽有感（論文開題報告）

（1）論文研究背景及目的

此處內(nèi)容要求：

首先簡單簡介論文所研究問題的基本概念和背景，再而簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題，并提出你的論文準(zhǔn)備的觀點或解決方法。

寫法范例：

本文主要提出一款精簡64位RISC處理器存儲管理單元結(jié)構(gòu)并詳細分析其設(shè)計過程。在該MMU結(jié)構(gòu)中,TLB采用叁個分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲器并行查找,支持粗粒度為64KB和細粒度為4KB兩種頁面大小,采用多級分層頁表結(jié)構(gòu)映射地址空間,并詳細論述了四級頁表轉(zhuǎn)換過程,TLB結(jié)構(gòu)組織等。該MMU結(jié)構(gòu)將作為該處理器存儲系統(tǒng)實現(xiàn)的一個重要組成部分。

（2）本文研究方法

調(diào)查法：該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對象的具體信息。

觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對象從而得到有關(guān)信息。

實驗法：通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果關(guān)系。

文獻研究法：通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。

實證研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實踐的需要提出設(shè)計。

定性分析法：對研究對象進行“質(zhì)”的方面的研究，這個方法需要計算的數(shù)據(jù)較少。

定量分析法：通過具體的數(shù)字，使人們對研究對象的認(rèn)識進一步精確化。

跨學(xué)科研究法：運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行研究。

功能分析法：這是社會科學(xué)用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，從某一功能出發(fā)研究多個方面的影響。

模擬法：通過創(chuàng)設(shè)一個與原型相似的模型來間接研究原型某種特性的一種形容方法。

三、創(chuàng)造的靈光——諾基亞大學(xué)生思維挑戰(zhàn)賽有感（論文提綱范文）

（1）美國高校創(chuàng)客教育的外部支持系統(tǒng)研究（論文提綱范文）

（2）中國共產(chǎn)黨思想建設(shè)理論與實踐研究（論文提綱范文）

四、創(chuàng)造的靈光——諾基亞大學(xué)生思維挑戰(zhàn)賽有感（論文參考文獻）

• [1]美國高校創(chuàng)客教育的外部支持系統(tǒng)研究[D]. 溫小琪. 西南大學(xué), 2020(01)
• [2]中國共產(chǎn)黨思想建設(shè)理論與實踐研究[D]. 萬小龍. 蘭州大學(xué), 2016(03)
• [3]創(chuàng)造的靈光——諾基亞大學(xué)生思維挑戰(zhàn)賽有感[J]. 孔大偉. 中國大學(xué)生就業(yè), 2001(01)

標(biāo)簽：創(chuàng)客教育論文;  黨的思想建設(shè)論文;  美國教育論文;  系統(tǒng)思維論文;