一、論學(xué)校圖書館在素質(zhì)教育中的作用（論文文獻(xiàn)綜述）
簡正仙,嚴(yán)易平,王舒[1]（2021）在《新時(shí)代高校圖書館如何發(fā)揮思想政治教育功能》文中提出根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息調(diào)查了國內(nèi)研究者對(duì)高校圖書館思想政治教育的研究現(xiàn)狀,分析了高校圖書館開展思想政治教育的優(yōu)勢(shì),提出了高校圖書館開展思想政治教育的一些有效措施,并擬付諸于實(shí)際工作之中,以創(chuàng)新和提高大學(xué)生思想政治教育工作的水平和質(zhì)量。
楊曉東[2]（2021）在《探討新時(shí)期高職院校圖書館學(xué)生用戶教育策略》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理新時(shí)期高職院校圖書館學(xué)生用戶教育成為教師關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容,被認(rèn)為是學(xué)生綜合素養(yǎng)養(yǎng)成的重要組成部分。本文通過詳細(xì)分析高職院校圖書館用戶教育的必要性,對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生用戶教育中存在的問題進(jìn)行闡述,最后介紹了未來圖書館學(xué)生用戶的教育對(duì)策,提出了完善教育方式、重視批判性評(píng)價(jià)教育、開展針對(duì)性教育等解決對(duì)策,希望為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。
黃力[3]（2021）在《高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育方面的優(yōu)勢(shì)及其發(fā)揮途徑》文中研究說明高校圖書館是大學(xué)生素質(zhì)教育的第二課堂。同時(shí),圖書館擁有的海量館藏資源和較為完整的服務(wù)體系,可以為學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)的開展提供強(qiáng)有力的資源支持。然而,在大學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐中,圖書館的優(yōu)勢(shì)并沒有得到充分發(fā)揮,導(dǎo)致良好的資源被忽視、閑置和浪費(fèi)。在當(dāng)前的大學(xué)生素質(zhì)教育形勢(shì)下,高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中具有巨大優(yōu)勢(shì),為充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì),可以采取提高館藏資源質(zhì)量、優(yōu)化閱讀體驗(yàn)環(huán)境、提高專業(yè)服務(wù)能力等途徑,以使高校圖書館科學(xué)有效參與大學(xué)生素質(zhì)教育,推動(dòng)大學(xué)生各方面素質(zhì)發(fā)展。
劉坤,劉婷[4]（2021）在《素質(zhì)教育背景下圖書館教育功能的延伸與拓展》文中認(rèn)為本文以素質(zhì)教育背景下圖書館教育功能的延伸與拓展為主題展開論述,分析了圖書館在學(xué)生素質(zhì)教育中的重要性及圖書館實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)容,然后重點(diǎn)針對(duì)素質(zhì)教育背景下圖書館教育功能的延伸與拓展策略進(jìn)行了分析探討。
張瑩[5]（2021）在《河北高校圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究》文中研究表明在當(dāng)前形勢(shì)下,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是深化高等教育體制改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容,也是我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略抉擇。大學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的基本知識(shí),培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng),提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,對(duì)大學(xué)生個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步都具有十分重要的意義。高等院校作為我國高等教育的主要部分,也是國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵陣地,發(fā)揮著不可替代的重要作用。高校圖書館作為高校的文獻(xiàn)信息中心和學(xué)術(shù)交流中心,服務(wù)高校人才培養(yǎng)和科研教學(xué),也應(yīng)將服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)放在重要位置。作為知識(shí)和人才重要聚集地點(diǎn)的高校圖書館,也應(yīng)當(dāng)積極拓展服務(wù)領(lǐng)域,肩負(fù)起培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要責(zé)任,提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。然而,由于我國高校圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還處于起步階段,很多高校圖書館對(duì)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上的偏差,未能發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)有的功能。開展本課題研究對(duì)提升高校圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,推動(dòng)高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新具有重要意義。本文首先對(duì)國內(nèi)外高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)研究進(jìn)行綜合梳理與分析,并選取較有代表性的13所河北省骨干院校圖書館為例,從空間服務(wù)、硬件設(shè)備、信息資源數(shù)據(jù)、項(xiàng)目服務(wù)支撐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)六個(gè)方面對(duì)13所河北省骨干院校圖書館服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了解,并通過問卷調(diào)查的方式對(duì)校內(nèi)大學(xué)生參與高校圖書館創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況展開調(diào)查。結(jié)果顯示13所河北省骨干院校圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題有:服務(wù)意識(shí)落后、服務(wù)內(nèi)容單一、缺乏合作意識(shí)、宣傳力度不夠、缺少人才和資金保障等問題。鑒于此,本文嘗試通過樹立創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新理念、調(diào)研學(xué)生需求豐富服務(wù)內(nèi)容、加強(qiáng)協(xié)同合作促進(jìn)服務(wù)發(fā)展、加強(qiáng)宣傳力度強(qiáng)化雙創(chuàng)教育、加強(qiáng)人才建設(shè)保障資金來源等幾個(gè)方面進(jìn)行建設(shè),對(duì)提高高校圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平,增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素養(yǎng),建設(shè)創(chuàng)新型國家都具有十分重要的意義。
趙娜[6]（2020）在《高校圖書館思想政治教育功能研究》文中指出高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心,是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究提供服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu),是高校文化建設(shè)和信息化建設(shè)的重要陣地。當(dāng)前,在把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實(shí)現(xiàn)全員、全過程和全方位育人的背景下,深入地挖掘高校圖書館所蘊(yùn)含的思想政治教育資源,主動(dòng)地發(fā)揮和釋放其思想政治教育功能,對(duì)于構(gòu)建“大思政”育人格局,提升高校思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性具有重要的意義。高校圖書館是圖書館的重要類型之一,不僅具有文獻(xiàn)信息收集、管理、保存、傳遞等圖書館的基本功能,還具有突出的教育功能和信息服務(wù)功能。其思想政治教育功能就是從這些基礎(chǔ)性功能中延伸出來的。高校圖書館與思想政治教育在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展上不謀而合,具有密切的內(nèi)在聯(lián)系。隨著歷史的變遷,盡管在思想政治教育內(nèi)容或形式上存在著差異,但無論是古代“書院藏書樓”還是現(xiàn)代高校圖書館,實(shí)際發(fā)揮的思想政治教育功能從未間斷。高校圖書館的思想政治教育功能主要表現(xiàn)為:館藏資源的價(jià)值引領(lǐng)功能;館舍環(huán)境的文化熏陶功能;專業(yè)服務(wù)的示范激勵(lì)功能;規(guī)章制度的行為規(guī)范功能;引導(dǎo)自學(xué)的品格塑造功能。當(dāng)前,我國高校圖書館思想政治教育功能的發(fā)揮雖然取得了一定效果,但仍然存在著育人意識(shí)不強(qiáng);館藏資源滿意度低;服務(wù)示范效果不明顯;環(huán)境熏陶效果欠佳;功能實(shí)踐不暢等問題。究其原因,在于功能認(rèn)識(shí)尚未到位;館藏資源結(jié)構(gòu)不盡合理;館員服務(wù)水平有待提高;育人合力機(jī)制尚未形成。為充分地挖掘和釋放高校圖書館的思想政治教育功能,首先,要提高思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)圖書館育人意識(shí);其次,要優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu),發(fā)揮圖書館育人優(yōu)勢(shì);再次,要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提升圖書館服務(wù)水平;第四,要注重文化建設(shè),優(yōu)化圖書館育人環(huán)境;最后,要建立長效機(jī)制,凝聚圖書館育人合力。該論文有圖23幅,表有2幅,參考文獻(xiàn)101篇。
廉志強(qiáng)[7]（2020）在《追問異托邦：中學(xué)圖書館的敘事探究》文中研究指明基于田野考察,本文針對(duì)一所中部地區(qū)高中圖書館以敘事探究為方法進(jìn)行了個(gè)案研究,最終討論了學(xué)校圖書館在學(xué)校教育中的位置問題。田野資料被分成了3個(gè)部分。首先,在2017-2019年,本文發(fā)現(xiàn)該校圖書館在學(xué)校中呈現(xiàn)了被邊緣化的趨向,并面對(duì)著關(guān)于與學(xué)校課堂教育之間關(guān)系的廣泛困惑。經(jīng)過探究,本文認(rèn)為這是一種由歷史延續(xù)而來的長期存在的、關(guān)于圖書館與教育之間關(guān)系的深遠(yuǎn)困惑。第二部分,本文發(fā)現(xiàn)在20世紀(jì)初,該校圖書館也存在與學(xué)校教育過程相互融洽的良性發(fā)展時(shí)期,并隨之追溯了在中外歷史上學(xué)校圖書館和學(xué)校教育之間相似關(guān)系的案例,證明學(xué)校圖書館與學(xué)校教育之間的關(guān)系并非宿命式的相互排斥,并進(jìn)一步提出了二者之間的關(guān)系問題。第三部分,對(duì)該校圖書館過去數(shù)十年內(nèi)的變遷過程進(jìn)行了考察,可以見出圖書館的變遷是對(duì)學(xué)校教育形態(tài)變遷的回應(yīng)。結(jié)合相關(guān)史實(shí),本文提出學(xué)校圖書館與學(xué)校教育之間的關(guān)系是由教與學(xué)的矛盾關(guān)系而決定的,學(xué)校圖書館由于其對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)調(diào)而與以教師教學(xué)為重心的傳統(tǒng)分科教育構(gòu)成矛盾,學(xué)校圖書館的存在形態(tài)取決于它所在的教育環(huán)境如何認(rèn)識(shí)和實(shí)踐教和學(xué)的矛盾性。本文結(jié)論稱,中學(xué)圖書館在學(xué)校環(huán)境中面對(duì)了生存困難,其背后隱藏著智識(shí)上關(guān)于學(xué)校圖書館與教育之間關(guān)系的困惑;21世紀(jì)以來我國中學(xué)圖書館在學(xué)校中的處境隨著中學(xué)教育的發(fā)展變革經(jīng)歷了價(jià)值的衰落;自夸美紐斯開始的現(xiàn)代課堂教學(xué)是現(xiàn)代性的表征,因而具有社會(huì)本質(zhì)上的主導(dǎo)性,學(xué)校圖書館與學(xué)校教育之間的關(guān)系被隱喻為異托邦與烏托邦的關(guān)系。
劉奕[8]（2020）在《5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)提升4G網(wǎng)絡(luò)性能的研究》文中研究指明隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,越來越多的設(shè)備接入到移動(dòng)網(wǎng)絡(luò),新的服務(wù)與應(yīng)用層出不窮,對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的容量、傳輸速率、延時(shí)等提出了更高的要求。5G技術(shù)的出現(xiàn),使得滿足這些要求成為了可能。而在5G全面實(shí)施之前,提高現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)的性能及用戶感知成為亟需解決的問題。本文從5G應(yīng)用場(chǎng)景及目標(biāo)入手,介紹了現(xiàn)網(wǎng)改善網(wǎng)絡(luò)性能的處理辦法,并針對(duì)當(dāng)前5G關(guān)鍵技術(shù) Massive MIMO 技術(shù)、MEC 技術(shù)、超密集組網(wǎng)、極簡載波技術(shù)等作用開展探討,為5G技術(shù)對(duì)4G 網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量提升給以了有效參考。
王振宇[9]（2019）在《高校圖書館德育教育研究 ——以南京A大學(xué)圖書館為例》文中指出高校圖書館是大學(xué)校園文化建設(shè)和德育教育開展的一個(gè)重要職能部門,它肩負(fù)著傳承中華傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)大學(xué)生良好道德品質(zhì)和推進(jìn)先進(jìn)思想傳播的教育責(zé)任,是高校德育教育體系中的一個(gè)重要組成部分。目前的高校圖書館德育教育工作雖然取得了一定的成效,德育教育的內(nèi)容、形式也在不斷得到充實(shí)和發(fā)展,但在高校圖書館實(shí)際工作中仍然存在德育教育活動(dòng)不被重視、德育教育方式單一、德育教育效果不明顯等問題,這與當(dāng)前高校倡導(dǎo)的“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育理念不相符。因此,在當(dāng)前高校教育環(huán)境下,開展關(guān)于高等圖書館德育教育的研究,十分必要。本文立足于高校圖書館功能拓展的需要和當(dāng)前高校德育教育的現(xiàn)狀,從南京A大學(xué)圖書館德育教育工作的實(shí)踐入手,采用文獻(xiàn)分析、案例研究、學(xué)科綜合等方法,對(duì)高校圖書館德育教育相關(guān)概念和內(nèi)容進(jìn)行闡述,找到研究高校圖書館德育教育的理論支撐。再根據(jù)問卷調(diào)查、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和閱讀推廣活動(dòng)的匯總分析結(jié)果,從大學(xué)生的使用情況和圖書館服務(wù)管理的雙向視角,尋找高校圖書館德育教育工作開展中存在的問題,并提出完善高校圖書館德育教育的措施。高校圖書館面對(duì)當(dāng)前不斷變化的教育環(huán)境,需要明確德育教育的定位,盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作觀念,加強(qiáng)德育教育重要性的認(rèn)識(shí),充分運(yùn)用圖書館的文化載體優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)勢(shì),把德育教育貫穿到圖書館的管理服務(wù)工作中去,在文獻(xiàn)信息服務(wù)和閱讀推廣活動(dòng)中不斷創(chuàng)新德育教育方式。
肖新泉[10]（2016）在《中學(xué)圖書館思想政治教育功能的研究》文中提出傳統(tǒng)意義上我們會(huì)認(rèn)為中學(xué)思想政治教育主要就是在思想（品德）政治課堂上進(jìn)行的,而其活動(dòng)的開展和實(shí)施主要是由政教處等一些相對(duì)固定的部門負(fù)責(zé),卻往往忽視了學(xué)校圖書館在這一方面的作用,這也是為什么中學(xué)圖書館在學(xué)校教育中的地位一度邊緣化的重要緣由之一。近年來,隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展,校園數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化工程的積極推進(jìn)也使得數(shù)字化圖書館在中學(xué)校園得到推廣和大力的普及,中學(xué)圖書館在學(xué)校教育中的作用和地位得到很大的提升,為中學(xué)思想政治教育提供了更為廣闊的空間;同時(shí)隨著閱讀推廣越來越上升到國家戰(zhàn)略的層面,中學(xué)圖書館作為中學(xué)生閱讀推廣的重要組成部分越來越擔(dān)負(fù)著青少年思想政治教育的重任。這就要求我們?cè)诟由钊肓私夂驼莆罩袑W(xué)生這一特殊群體在學(xué)校圖書館里的思想和行為特征,才能夠具體了解中學(xué)圖書館如何在中學(xué)生身上發(fā)揮著思想政治教育這一重要職能;同時(shí)我們又必須將中學(xué)圖書館的思想政治教育與公共圖書館和高校圖書館的思想政治教育區(qū)分開來,這樣才能夠更加深刻地把握中學(xué)圖書館思想政治教育內(nèi)在規(guī)律,更好地促進(jìn)其思想政治教育功能的有效發(fā)揮。本文共分為五部分,第一部分為“緒論”,主要通過綜述闡述了本研究問題的緣起及研究意義、現(xiàn)狀等內(nèi)容。第二部分從中學(xué)圖書館在青少年思想政治教育中的地位、為青少年學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境等方面闡述其在中學(xué)生思想政治教育中的重要性。第三部分討論了中學(xué)圖書館發(fā)揮思想政治教育功能的過程研究,并對(duì)其功能的內(nèi)容和特征等作了詳細(xì)闡述。第四部分從宏、微觀的角度探討影響中學(xué)圖書館思想政治教育功能發(fā)揮的因素,提出“館員和讀者”、“館藏文獻(xiàn)資源”以及“中間媒介”是影響其功能發(fā)揮的主因素的觀點(diǎn)。第五部分從遵循中學(xué)圖書館思想政治教育功能發(fā)揮的“全面性和整體性原則”、“針對(duì)性和層次性原則”、“循序漸進(jìn)和科學(xué)性原則”、“開放性和創(chuàng)新性原則”等五大原則的基礎(chǔ)上探尋并提出如“做好館舍環(huán)境建設(shè),營造良好教育環(huán)境”、“豐富館藏文獻(xiàn),優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu),提升館藏質(zhì)量”、“加強(qiáng)讀者培訓(xùn),提高中學(xué)師生思想政治素質(zhì)”、“加強(qiáng)館員隊(duì)伍建設(shè),增進(jìn)館員思想政治素質(zhì)”、“加強(qiáng)校內(nèi)協(xié)同合作,努力爭取社會(huì)支持”等路徑,保證中學(xué)圖書館思想政治教育功能的有效發(fā)揮。
二、論學(xué)校圖書館在素質(zhì)教育中的作用（論文開題報(bào)告）
（1）論文研究背景及目的
此處內(nèi)容要求：
首先簡單簡介論文所研究問題的基本概念和背景，再而簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題，并提出你的論文準(zhǔn)備的觀點(diǎn)或解決方法。
寫法范例：
本文主要提出一款精簡64位RISC處理器存儲(chǔ)管理單元結(jié)構(gòu)并詳細(xì)分析其設(shè)計(jì)過程。在該MMU結(jié)構(gòu)中,TLB采用叁個(gè)分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲(chǔ)器并行查找,支持粗粒度為64KB和細(xì)粒度為4KB兩種頁面大小,采用多級(jí)分層頁表結(jié)構(gòu)映射地址空間,并詳細(xì)論述了四級(jí)頁表轉(zhuǎn)換過程,TLB結(jié)構(gòu)組織等。該MMU結(jié)構(gòu)將作為該處理器存儲(chǔ)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要組成部分。
（2）本文研究方法
調(diào)查法：該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對(duì)象的具體信息。
觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對(duì)象從而得到有關(guān)信息。
實(shí)驗(yàn)法：通過主支變革、控制研究對(duì)象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果關(guān)系。
文獻(xiàn)研究法：通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
實(shí)證研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要提出設(shè)計(jì)。
定性分析法：對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的研究，這個(gè)方法需要計(jì)算的數(shù)據(jù)較少。
定量分析法：通過具體的數(shù)字，使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化。
跨學(xué)科研究法：運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行研究。
功能分析法：這是社會(huì)科學(xué)用來分析社會(huì)現(xiàn)象的一種方法，從某一功能出發(fā)研究多個(gè)方面的影響。
模擬法：通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)與原型相似的模型來間接研究原型某種特性的一種形容方法。
三、論學(xué)校圖書館在素質(zhì)教育中的作用（論文提綱范文）
（1）新時(shí)代高校圖書館如何發(fā)揮思想政治教育功能（論文提綱范文）
| 1 國內(nèi)研究者對(duì)圖書館思想教育功能的研究概況及趨勢(shì) |
| 2 圖書館開展思想政治教育的優(yōu)勢(shì) |
| 3 打造思想政治教育陣地，創(chuàng)建品牌服務(wù) |
| 3.1 提高圖書館人的文明素養(yǎng)，堅(jiān)持“以人為本”的個(gè)性化服務(wù) |
| 3.2 開展多樣化的思想政治教育閱讀活動(dòng) |
| 3.2.1 舉辦經(jīng)典文化閱讀活動(dòng) |
| 3.2.2 舉辦思想政治教育演講比賽、知識(shí)競賽等活動(dòng) |
| 3.2.3 舉辦思想政治教育名師講堂、專家講座、專題報(bào)告等活動(dòng) |
| 3.3 設(shè)置特色空間，打造品牌服務(wù) |
| 4 結(jié)語 |
（2）探討新時(shí)期高職院校圖書館學(xué)生用戶教育策略（論文提綱范文）
| 一、高職院校圖書館學(xué)生用戶教育必要性 |
| (一)開展學(xué)生用戶教育是提高資源利用率的保障 |
| (二)滿足學(xué)生用戶終身學(xué)習(xí)的要求 |
| 二、圖書館學(xué)生用戶教育中存在的問題 |
| (一)用戶教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性 |
| (二)重視學(xué)生信息檢索能力而忽視了信息利用能力 |
| (三)缺乏必要的批判性評(píng)價(jià) |
| (四)教育方式有待完善 |
| 三、新時(shí)期高職院校圖書館學(xué)生用戶教育方案分析 |
| (一)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，開展針對(duì)性教育 |
| (二)注意培養(yǎng)學(xué)生的信息運(yùn)用能力 |
| (三)重視批判性評(píng)價(jià)教育 |
| (四)完善教育方式 |
| (五)增強(qiáng)圖書館學(xué)生用戶的教育師資力量 |
| (六)建立學(xué)生用戶信息需求與反饋機(jī)制 |
| (七)強(qiáng)化與學(xué)校其他部門的合作 |
| 四、結(jié)語 |
（3）高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育方面的優(yōu)勢(shì)及其發(fā)揮途徑（論文提綱范文）
| 一、大學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析 |
| (一)素質(zhì)教育要素的分散化、碎片化 |
| (二)素質(zhì)教育模式的綜合化 |
| 二、高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育方面的優(yōu)勢(shì) |
| (一)知識(shí)成果資源豐富 |
| (二)文化互動(dòng)氛圍濃厚 |
| 三、發(fā)揮高校圖書館素質(zhì)教育優(yōu)勢(shì)的具體途徑 |
| (一)提高館藏資源質(zhì)量 |
| (二)優(yōu)化閱讀體驗(yàn)環(huán)境 |
| 第一，優(yōu)化圖書館室內(nèi)布局。 |
| 第二，豐富圖書館文化建設(shè)。 |
| (三)提高專業(yè)服務(wù)能力 |
（4）素質(zhì)教育背景下圖書館教育功能的延伸與拓展（論文提綱范文）
| 一、圖書館在學(xué)生素質(zhì)教育中的重要性 |
| 第一，圖書館是學(xué)生思想道德行為規(guī)范的重要場(chǎng)所。 |
| 第二，圖書館是學(xué)生知識(shí)獲取的重要場(chǎng)所。 |
| 第三，圖書館是學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的重要基地之一。 |
| 第四，圖書館可以為學(xué)生休閑娛樂提供必要的支持。 |
| 第五，圖書館是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的重要陣地。 |
| 二、圖書館實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)容 |
| 第一，信息素質(zhì)教育。 |
| 第二，科學(xué)素質(zhì)教育。 |
| 第三，人文素質(zhì)教育。 |
| 第四，道德素質(zhì)教育。 |
| 第五，心理素質(zhì)教育。 |
| 第六，智能創(chuàng)新素質(zhì)教育。 |
| 三、素質(zhì)教育背景下圖書館教育功能的延伸與拓展 |
| (一)圖書館導(dǎo)讀育人 |
| (二)圖書館服務(wù)育人 |
| (三)圖書館環(huán)境育人 |
| (四)圖書館活動(dòng)育人 |
| (五)圖書館課程育人 |
| (六)圖書館文化育人 |
| 四、總結(jié) |
（5）河北高校圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 緒論 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的及意義 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意義 |
| 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀 |
| 1.4 研究內(nèi)容與方法 |
| 1.4.1 研究內(nèi)容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 論文創(chuàng)新之處 |
| 第二章 圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)概述 |
| 2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)概念 |
| 2.2 高校圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策 |
| 2.3 高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容 |
| 第三章 河北高校圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查 |
| 3.1 調(diào)查設(shè)計(jì) |
| 3.2 河北高校圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施情況 |
| 3.2.1 空間服務(wù) |
| 3.2.2 硬件設(shè)備 |
| 3.2.3 信息資源數(shù)據(jù) |
| 3.2.4 項(xiàng)目服務(wù)支撐 |
| 3.2.5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng) |
| 3.2.6 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái) |
| 3.3 河北高校圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施效果 |
| 3.3.1 學(xué)生樣本基本情況分析 |
| 3.3.2 學(xué)生對(duì)高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知情況 |
| 3.3.3 學(xué)生參與高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況 |
| 3.3.4 學(xué)生對(duì)高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)期望情況 |
| 3.4 河北高校圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題分析 |
| 3.4.1 高校圖書館發(fā)展理念落后 |
| 3.4.2 高校圖書館服務(wù)內(nèi)容單一 |
| 3.4.3 高校圖書館缺乏合作意識(shí) |
| 3.4.4 高校圖書館服務(wù)宣傳力度不夠 |
| 3.4.5 高校圖書館缺少人才和資金保障 |
| 第四章 河北高校圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)化對(duì)策 |
| 4.1 樹立創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新理念 |
| 4.2 調(diào)研學(xué)生需求豐富服務(wù)內(nèi)容 |
| 4.3 加強(qiáng)協(xié)同合作促進(jìn)服務(wù)發(fā)展 |
| 4.4 加強(qiáng)宣傳力度強(qiáng)化雙創(chuàng)教育 |
| 4.5 加強(qiáng)人才建設(shè)保障資金來源 |
| 第五章 結(jié)語 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 致謝 |
（6）高校圖書館思想政治教育功能研究（論文提綱范文）
| 致謝 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 緒論 |
| 1.1 研究背景和意義 |
| 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)析 |
| 1.3 研究思路與方法 |
| 1.4 研究新意與難點(diǎn) |
| 2 高校圖書館思想政治教育功能相關(guān)問題概述 |
| 2.1 高校圖書館及其功能 |
| 2.2 高校圖書館與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系 |
| 2.3 高校圖書館思想政治教育功能的歷史考察 |
| 3 高校圖書館思想政治教育功能的應(yīng)然定位 |
| 3.1 館藏資源的價(jià)值引領(lǐng)功能 |
| 3.2 館舍環(huán)境的文化熏陶功能 |
| 3.3 專業(yè)服務(wù)的示范激勵(lì)功能 |
| 3.4 規(guī)章制度的行為規(guī)范功能 |
| 3.5 引導(dǎo)自學(xué)的品格塑造功能 |
| 4 高校圖書館思想政治教育功能發(fā)揮的現(xiàn)狀調(diào)查 |
| 4.1 關(guān)于高校圖書館思想政治教育功能發(fā)揮的問卷調(diào)查 |
| 4.2 高校圖書館思想政治教育功能發(fā)揮存在的問題 |
| 4.3 高校圖書館思想政治教育功能發(fā)揮欠佳的原因分析 |
| 5 高校圖書館思想政治教育功能發(fā)揮的有效途徑 |
| 5.1 提高思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)圖書館育人意識(shí) |
| 5.2 優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu),發(fā)揮圖書館育人優(yōu)勢(shì) |
| 5.3 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提升圖書館服務(wù)水平 |
| 5.4 注重文化建設(shè),優(yōu)化圖書館育人環(huán)境 |
| 5.5 建立長效機(jī)制,凝聚圖書館育人合力 |
| 6 結(jié)論 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄一 高校圖書館思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷 |
| 附錄二 高校圖書館思想政治教育功能發(fā)揮案例實(shí)證-以中國礦業(yè)大學(xué)圖書館“書香校園,悅讀人生”讀書節(jié)為例 |
| 作者簡歷 |
| 學(xué)位論文數(shù)據(jù)集 |
（7）追問異托邦：中學(xué)圖書館的敘事探究（論文提綱范文）
| 內(nèi)容摘要 |
| abstract |
| 第一章 緒言 |
| 一、研究的緣起 |
| 二、背景和意義 |
| 三、重要概念 |
| 四、研究方法 |
| 五、研究方案 |
| 六、研究參與者介紹 |
| 第二章 文獻(xiàn)回顧 |
| 一、國內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn) |
| (一)圖書館建設(shè)、業(yè)務(wù)問題 |
| (二)課程支持與圖書館課程建設(shè) |
| (三)語文學(xué)習(xí)與閱讀素養(yǎng) |
| (四)學(xué)校圖書館與學(xué)業(yè)水平 |
| (五)對(duì)文獻(xiàn)的評(píng)論 |
| 二、國外相關(guān)文獻(xiàn) |
| (一)國際規(guī)范文件 |
| (二)相關(guān)研究成果 |
| (三)對(duì)文獻(xiàn)的評(píng)論 |
| 第三章 走近:H市一中圖書館(2017-2019) |
| 一、現(xiàn)實(shí):跌落的圖書館理念 |
| (一)圖書館精神 |
| (二)“失望”的開始 |
| 二、沖突與困惑:學(xué)校場(chǎng)域中的圖書館實(shí)踐 |
| (一)沖突:圖書館如何定位 |
| (二)困惑:圖書館與教育(1) |
| 三、學(xué)校圖書館員:身份與命運(yùn) |
| (一)專業(yè)與資本 |
| (二)職業(yè)與職稱 |
| 第四章 追憶:H市一中圖書館(2000年前后) |
| 一、回憶:遺失的“凈土” |
| 二、親離:圖書館與教育(2) |
| 第五章 變遷:H市一中圖書館(1982-2017) |
| 一、一個(gè)現(xiàn)實(shí)的歸途:學(xué)校圖書館背后的中學(xué)教育變遷 |
| 二、一個(gè)遠(yuǎn)洋的參照:進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)期間的學(xué)校圖書館 |
| 三、聯(lián)結(jié):圖書館與教育(3) |
| 第六章 結(jié)論 |
| 一、中學(xué)圖書館在學(xué)校環(huán)境中面對(duì)著生存困難,其背后是關(guān)于學(xué)校圖書館與學(xué)校教育關(guān)系的智識(shí)上的困惑 |
| 二、21世紀(jì)以來我國中學(xué)圖書館經(jīng)歷了價(jià)值衰落 |
| 三、學(xué)校圖書館與課堂教育之間構(gòu)成異托邦與烏托邦的關(guān)系 |
| 四、研究的局限性和展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 中文部分 |
| 外文部分 |
| 附錄一 章館長的迎督總結(jié) |
| 附錄二 田野資料概況 |
| 后記 |
（8）5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)提升4G網(wǎng)絡(luò)性能的研究（論文提綱范文）
| 引言 |
| 1 4G網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)處理辦法 |
| 2 4G網(wǎng)絡(luò)可應(yīng)用的5G關(guān)鍵技術(shù) |
| 2.1 Msssive MIMO技術(shù) |
| 2.2 極簡載波技術(shù) |
| 2.3 超密集組網(wǎng) |
| 2.4 MEC技術(shù) |
| 3 總結(jié) |
（9）高校圖書館德育教育研究 ——以南京A大學(xué)圖書館為例（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 緒論 |
| 第一節(jié) 研究背景和意義 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意義 |
| 第二節(jié) 國內(nèi)外研究情況 |
| 一、國外研究情況 |
| 二、國內(nèi)研究情況 |
| 第三節(jié) 研究方法 |
| 一、文獻(xiàn)分析方法 |
| 二、學(xué)科綜合研究方法 |
| 三、案例分析研究方法 |
| 四、比較分析研究方法 |
| 第四節(jié) 研究重點(diǎn)、可能的創(chuàng)新點(diǎn)和不足 |
| 一、研究重點(diǎn) |
| 二、可能的創(chuàng)新點(diǎn) |
| 三、研究的不足 |
| 第一章 高校圖書館德育教育理論概述 |
| 第一節(jié) 高校圖書館德育教育 |
| 一、相關(guān)概念 |
| 二、高校圖書館德育教育的定位 |
| 三、高校圖書館德育教育的特殊性 |
| 第二節(jié) 高校圖書館德育教育的內(nèi)容 |
| 一、愛國主義思想教育 |
| 二、集體主義思想教育 |
| 三、人生觀教育 |
| 四、價(jià)值觀教育 |
| 五、職業(yè)道德教育 |
| 第三節(jié) 高校圖書館德育教育的過程 |
| 一、提高道德認(rèn)識(shí) |
| 二、確立道德信念 |
| 三、陶冶道德情感 |
| 四、鍛煉道德意志 |
| 五、養(yǎng)成道德習(xí)慣 |
| 第二章 高校圖書館德育教育調(diào)查與分析 |
| 第一節(jié) 案例概況 |
| 一、部門概況 |
| 二、德育工作概況 |
| 第二節(jié) 調(diào)研情況和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù) |
| 一、調(diào)研情況 |
| 二、業(yè)務(wù)部門數(shù)據(jù)匯總 |
| 三、閱讀推廣活動(dòng)概況 |
| 第三節(jié) 匯總結(jié)果分析 |
| 一、德育教育已有成效 |
| 二、存在的問題 |
| 第三章 高校圖書館德育教育完善措施 |
| 第一節(jié) 加強(qiáng)德育教育認(rèn)識(shí),加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo) |
| 一、獲得學(xué)校支持 |
| 二、加強(qiáng)理論內(nèi)容學(xué)習(xí) |
| 三、加強(qiáng)教育實(shí)踐指導(dǎo) |
| 第二節(jié) 在管理服務(wù)中貫徹德育教育理念 |
| 一、文化載體建設(shè) |
| 二、教育能力提升 |
| 第三節(jié) 以閱讀推廣強(qiáng)化德育教育 |
| 一、平臺(tái)建設(shè) |
| 二、機(jī)制保障 |
| 三、發(fā)展目標(biāo) |
| 第四節(jié) 探索網(wǎng)絡(luò)德育路徑 |
| 一、構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)教育陣地 |
| 二、整合優(yōu)勢(shì)資源 |
| 三、有效利用自媒體 |
| 結(jié)語 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 致謝 |
| 附錄 |
（10）中學(xué)圖書館思想政治教育功能的研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 選題依據(jù)和研究意義 |
| 1.1.1 選題依據(jù) |
| 1.1.2 選題意義 |
| 1.2 研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.1 關(guān)于思想政治教育功能的研究 |
| 1.2.2 關(guān)于中學(xué)圖書館思想政治教育的研究 |
| 1.3 研究思路與方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 創(chuàng)新之處 |
| 第2章 中學(xué)圖書館在思想政治教育中的重要性 |
| 2.1 中學(xué)圖書館在青少年思想政治教育中占重要地位 |
| 2.1.1 從中學(xué)圖書館的職能特征來看 |
| 2.1.2 從中學(xué)圖書館管理來看 |
| 2.2 中學(xué)圖書館為青少年思想政治教育創(chuàng)造了良好環(huán)境 |
| 2.2.1 中學(xué)圖書館豐富的館藏為青少年思想政治教育提供了信息資源保證 |
| 2.2.2 中學(xué)圖書館豐富多樣的思想政治教育活動(dòng)為青少年思想政治教育提供了載體 |
| 2.2.3 中學(xué)數(shù)字化圖書館的建設(shè)與發(fā)展為青少年思想政治教育增添了平臺(tái) |
| 2.2.4 中學(xué)圖書館的館員隊(duì)伍是青少年思想政治教育隊(duì)伍的良好補(bǔ)充 |
| 第3章 中學(xué)圖書館發(fā)揮思想政治教育功能的過程研究 |
| 3.1 中學(xué)生利用學(xué)校圖書館的行為特征分析 |
| 3.2 中學(xué)圖書館思想政治教育功能的內(nèi)容 |
| 3.2.1 政治保證功能 |
| 3.2.2 塑造功能 |
| 3.2.3 調(diào)節(jié)功能 |
| 3.3 中學(xué)圖書館思想政治教育功能的特征 |
| 3.3.1 客觀性 |
| 3.3.2 廣泛性和多樣性 |
| 3.4 功能的分類 |
| 第4章 中學(xué)圖書館思想政治教育功能發(fā)揮的影響因素 |
| 4.1 宏觀因素 |
| 4.2 微觀因素 |
| 4.2.1 館員和讀者 |
| 4.2.2 館藏文獻(xiàn)資源 |
| 4.2.3 中間媒介 |
| 第5章中學(xué)圖書館思想政治教育功能發(fā)揮路徑 |
| 5.1 中學(xué)圖書館思想政治教育功能發(fā)揮的原則 |
| 5.1.1 全面性和整體性原則 |
| 5.1.2 針對(duì)性和層次性原則 |
| 5.1.3 循序漸進(jìn)和科學(xué)性原則 |
| 5.1.4 開放和創(chuàng)新性原則 |
| 5.2 中學(xué)圖書館思想政治教育功能發(fā)揮的路徑 |
| 5.2.1 做好館舍環(huán)境建設(shè)，營造良好教育環(huán)境 |
| 5.2.2 豐富館藏文獻(xiàn)，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，提升館藏質(zhì)量 |
| 5.2.3 加強(qiáng)讀者培訓(xùn)，提高讀者思想政治素養(yǎng) |
| 5.2.4 加強(qiáng)館員隊(duì)伍建設(shè)，增進(jìn)館員思想政治素質(zhì) |
| 5.2.5 加強(qiáng)校內(nèi)協(xié)同合作，努力爭取社會(huì)支持 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 后記 |
四、論學(xué)校圖書館在素質(zhì)教育中的作用（論文參考文獻(xiàn)）
- [1]新時(shí)代高校圖書館如何發(fā)揮思想政治教育功能[J]. 簡正仙,嚴(yán)易平,王舒. 遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào), 2021(05)
- [2]探討新時(shí)期高職院校圖書館學(xué)生用戶教育策略[J]. 楊曉東. 佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào), 2021(11)
- [3]高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育方面的優(yōu)勢(shì)及其發(fā)揮途徑[J]. 黃力. 開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào), 2021(06)
- [4]素質(zhì)教育背景下圖書館教育功能的延伸與拓展[J]. 劉坤,劉婷. 科學(xué)咨詢（科技·管理）, 2021(06)
- [5]河北高校圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D]. 張瑩. 河北大學(xué), 2021(02)
- [6]高校圖書館思想政治教育功能研究[D]. 趙娜. 中國礦業(yè)大學(xué), 2020(04)
- [7]追問異托邦：中學(xué)圖書館的敘事探究[D]. 廉志強(qiáng). 華東師范大學(xué), 2020(11)
- [8]5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)提升4G網(wǎng)絡(luò)性能的研究[J]. 劉奕. 數(shù)碼世界, 2020(04)
- [9]高校圖書館德育教育研究 ——以南京A大學(xué)圖書館為例[D]. 王振宇. 南京工業(yè)大學(xué), 2019(01)
- [10]中學(xué)圖書館思想政治教育功能的研究[D]. 肖新泉. 贛南師范大學(xué), 2016(04)
標(biāo)簽：圖書館論文; 素質(zhì)教育論文; 德育教育論文; 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文; 文獻(xiàn)研究法論文;