一、灰姑娘與你的人際交往（論文文獻(xiàn)綜述）
張雪芹[1]（2021）在《我是說(shuō)“不”小衛(wèi)士——小學(xué)低年級(jí)“學(xué)會(huì)拒絕”主題活動(dòng)課》文中提出【活動(dòng)背景】朋友,是每個(gè)人生活當(dāng)中不可缺少的一部分,對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言更是如此。但當(dāng)朋友的意見(jiàn)和自己的不一致甚至有錯(cuò)誤、不合理或過(guò)分的要求的時(shí)候,學(xué)生往往由于缺乏自信及膽量,或?yàn)榱司S系朋友之間的友誼而違心地接受對(duì)方的要求,習(xí)慣于聽(tīng)從他人擺布,一味地遷就,不善于拒絕。以致壓抑個(gè)人意愿,事過(guò)之后又后悔自責(zé),從而產(chǎn)生負(fù)面情緒。學(xué)會(huì)說(shuō)"不",是學(xué)生處理好人際關(guān)系的一項(xiàng)重要技能。學(xué)會(huì)使用正確的方式說(shuō)"不",表達(dá)清楚自己的意愿,
羅穎[2]（2021）在《我最喜歡的圖畫(huà)書(shū) ——基于兒童視角的研究》文中研究指明
李玉萍[3]（2021）在《烏托邦·輕敘事·文化混合 ——中國(guó)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)與韓劇大眾敘事的比較研究》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理
高雯[4]（2021）在《國(guó)產(chǎn)職場(chǎng)劇中的女性形象研究》文中研究表明電視劇是了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)與時(shí)代發(fā)展的一面窗口,近年來(lái)以女性為主角的職場(chǎng)劇熱播,引發(fā)關(guān)注。本文以改革開(kāi)放后的職場(chǎng)劇作為研究對(duì)象,通過(guò)梳理不同社會(huì)階段下職場(chǎng)劇中主流的女性形象,思考女性媒介形象與社會(huì)變遷之間的關(guān)聯(lián),探究女性形象塑造的原因,并反思當(dāng)下電視劇創(chuàng)作者塑造女性形象應(yīng)注意的問(wèn)題。本文共分為四章節(jié),如以下方面:第一章緒論中,梳理職場(chǎng)劇的背景、女性主義的發(fā)展情況,從而明確本論文的具體研究方向及研究?jī)r(jià)值;第二章,以改革開(kāi)放90年代作為時(shí)間起點(diǎn)（在此時(shí)間節(jié)點(diǎn)前,我國(guó)還未出現(xiàn)專門(mén)的職場(chǎng)?。?梳理不同社會(huì)階段內(nèi)職場(chǎng)劇所呈現(xiàn)的相對(duì)主流的女性形象,并概括為“時(shí)代拼搏者”形象、“道德楷?！毙蜗蟆ⅰ盎夜媚铩毙蜗?、“女強(qiáng)人形象”,她們折射現(xiàn)實(shí)社會(huì)幾十年來(lái)風(fēng)起云涌的變動(dòng)和女性的生存境遇;第三章,主要解讀改革開(kāi)放以來(lái)國(guó)產(chǎn)職場(chǎng)劇中女性形象的形成原因,包括主流文化的規(guī)訓(xùn)、男權(quán)文化的主宰、消費(fèi)文化的召喚、女性意識(shí)的主動(dòng)覺(jué)醒等;第四章,關(guān)注職場(chǎng)劇女性形象帶來(lái)的創(chuàng)作啟示,包括女性形象傳達(dá)的積極意義、職場(chǎng)劇描摹女性鏡像存在的問(wèn)題、對(duì)電視劇創(chuàng)作者塑造女性形象的建議。職場(chǎng)劇中的女性形象掙脫了傳統(tǒng)性別秩序下被束縛在家庭空間的刻板印象,勇于在職場(chǎng)尋找屬于女性的話語(yǔ)空間和自我價(jià)值,女性意識(shí)從被遮蔽到不斷蘇醒,走出了一條中國(guó)職場(chǎng)女性的獨(dú)特道路。電視劇創(chuàng)作者應(yīng)該重視女性形象的塑造問(wèn)題,創(chuàng)作出積極健康的女性形象,引導(dǎo)女性職場(chǎng)劇找到—條更適合自身發(fā)展的道路。
石英[5]（2020）在《《美國(guó)空姐》——灰姑娘母題的繼承與揚(yáng)棄》文中認(rèn)為由格溫妮絲·帕特羅主演的青春喜劇《美國(guó)空姐》,不僅在中國(guó)獲得票房佳績(jī),而且廣受大學(xué)生群體歡迎,被視為勵(lì)志片經(jīng)典。筆者認(rèn)為,該劇的成功不僅在于格溫妮絲的演技,以及中國(guó)觀眾對(duì)美國(guó)空姐生活的好奇,更在于影片對(duì)灰姑娘故事母題的巧妙繼承與創(chuàng)造性揚(yáng)棄。
金嫄[6]（2020）在《現(xiàn)實(shí)題材網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)《都挺好》研究》文中提出2019年,根據(jù)阿耐同名小說(shuō)改編的電視劇《都挺好》以豐富的劇情、生動(dòng)典型的人物形象在播出后廣受觀眾歡迎,并引發(fā)社會(huì)熱議,同時(shí)也帶動(dòng)了學(xué)界的討論。事實(shí)上,在改編成電視劇之前,《都挺好》本身就是一部點(diǎn)擊量很高、粉絲群龐大的現(xiàn)實(shí)題材網(wǎng)絡(luò)小說(shuō),堪稱是現(xiàn)實(shí)題材網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)創(chuàng)作中的典型之作。本文以《都挺好》的小說(shuō)文本為研究對(duì)象,呈現(xiàn)小說(shuō)《都挺好》在凸顯時(shí)代熱點(diǎn)問(wèn)題、塑造接地氣的人物形象、敘述現(xiàn)代都市中的傳奇故事等方面所具有的特殊文本魅力,并以此挖掘現(xiàn)實(shí)題材網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的創(chuàng)作特色。本論文主要從以下三章來(lái)論述:第一章在“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)二十年”的背景下,梳理現(xiàn)實(shí)題材網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的創(chuàng)作歷程和創(chuàng)作特色,比較現(xiàn)實(shí)題材網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)與其他類型小說(shuō)創(chuàng)作的不同點(diǎn),得出其內(nèi)容更注重貼近現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,分析《都挺好》小說(shuō)中呈現(xiàn)出來(lái)的眾多時(shí)代熱點(diǎn)問(wèn)題:現(xiàn)代女性的職場(chǎng)生存困境、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國(guó)式家庭矛盾、都市的焦慮等。然而,阿耐對(duì)于這些時(shí)代熱點(diǎn)問(wèn)題的產(chǎn)生原因和解決辦法并未做出思考和探索,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作特點(diǎn)來(lái)看,這與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“以讀者為創(chuàng)作中心”的爽文創(chuàng)作有極大關(guān)聯(lián)。第二章主要分析《都挺好》小說(shuō)中出現(xiàn)的典型人物形象,《都挺好》不同于其他類型小說(shuō)喜于塑造沒(méi)有瑕疵的理想化人物形象,相反小說(shuō)每個(gè)人物形象的身上都有現(xiàn)實(shí)生活中普通人的影子,實(shí)現(xiàn)了人物形象塑造的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向,且在兩性人物形象塑造上,蘇家三個(gè)男人整體上呈現(xiàn)出不如家中其他女性獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的性格特征,這是阿耐小說(shuō)中女性意識(shí)凸顯的體現(xiàn)。第三章主要分析《都挺好》小說(shuō)中的傳奇敘事。阿耐在創(chuàng)作過(guò)程中將傳奇作為一種敘事傳統(tǒng)來(lái)構(gòu)造小說(shuō)的故事情節(jié),使得小說(shuō)的故事情節(jié)在想象性的敘述中具有了新異的特點(diǎn)。蘇明玉的職場(chǎng)逆襲傳奇以及與老蒙總等人的人際傳奇體現(xiàn)著阿耐對(duì)現(xiàn)代女性都市生存的美好想象;而在蘇明玉與石天冬兩人的愛(ài)情發(fā)展故事中,蘇明玉不顧兩人之間身份地位、物質(zhì)基礎(chǔ)的懸殊,與給予自己心靈拯救的暖男石天冬終成眷屬的愛(ài)情傳奇,這是作家心目中“王子拯救灰姑娘”的愛(ài)情期許,同時(shí)亦揭露了《都挺好》中女性意識(shí)不夠徹底的創(chuàng)作特點(diǎn)。本論文通過(guò)研究小說(shuō)《都挺好》的創(chuàng)作特點(diǎn),借以透視現(xiàn)實(shí)題材網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)創(chuàng)作中的某些特點(diǎn),為當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)經(jīng)典化的問(wèn)題提出思考和看法。
原娟[7]（2020）在《不禮貌理論視角下“吐槽”的話語(yǔ)策略及積極語(yǔ)用功能探究 ——以《吐槽大會(huì)》為例》文中研究說(shuō)明隨著互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)綜藝作為語(yǔ)言信息傳遞載體的地位日益凸顯。綜藝《吐槽大會(huì)》將流行表達(dá)方式“吐槽”以喜劇脫口秀這一最佳形式呈現(xiàn)出來(lái)。吐槽話語(yǔ)本身具有的“冒犯性”使本文從不禮貌視角對(duì)吐槽進(jìn)行探討成為可能。本文以第一季到第三季《吐槽大會(huì)》吐槽話語(yǔ)為研究對(duì)象,以不禮貌理論和語(yǔ)用原則為理論基礎(chǔ),以視頻轉(zhuǎn)寫(xiě)記錄下的文字語(yǔ)料為例,采用定量與定性研究相結(jié)合的方法,從語(yǔ)言角度對(duì)綜藝節(jié)目嘉賓不禮貌話語(yǔ)進(jìn)行較為深入的分析。論文的主要研究工作概括如下:從吐槽的生成語(yǔ)境入手,詳細(xì)梳理“吐槽”的發(fā)展脈絡(luò),綜合敘述吐槽話語(yǔ)的相關(guān)研究成果;以中國(guó)娛樂(lè)綜藝脫口秀《吐槽大會(huì)》節(jié)目語(yǔ)料的分析整理為基礎(chǔ),參照Bousfield不禮貌理論框架,結(jié)合毛延生先生的實(shí)例研究,從不禮貌話語(yǔ)類型和反語(yǔ)用原則等角度對(duì)吐槽話語(yǔ)進(jìn)行分析;從不禮貌發(fā)出者語(yǔ)言使用策略、不禮貌回應(yīng)者回應(yīng)策略、第三方參與回應(yīng)策略等角度對(duì)不禮貌框架進(jìn)行內(nèi)容擴(kuò)充和詳盡分析,并在此基礎(chǔ)上探討吐槽脫口秀中的不禮貌話語(yǔ)的積極作用,對(duì)吐槽話語(yǔ)傳播中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考,在肯定其積極意義的前提下對(duì)不良傾向加以引導(dǎo)規(guī)范。經(jīng)研究,可得出以下結(jié)論:第一,吐槽者多采用間接性不禮貌話語(yǔ)策略,利用間接性語(yǔ)言和隱含意義、間接性語(yǔ)言和明示意義等之間的切換以達(dá)到吐槽目的;第二,由于交際場(chǎng)景、交際目的、交際參與者等因素的復(fù)雜性,吐槽者在實(shí)際使用中往往會(huì)放棄遵守語(yǔ)用原則以達(dá)成交際目的;第三,脫口秀中的不禮貌是以特定的不禮貌效果和節(jié)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的,修辭策略、語(yǔ)體策略、副語(yǔ)言輔助策略是較為常見(jiàn)的吐槽發(fā)出策略;第四,不禮貌回應(yīng)者采用拒絕執(zhí)行禮貌策略、弱化否定態(tài)度策略、禮貌回應(yīng)策略等進(jìn)行回應(yīng),扭轉(zhuǎn)尷尬處境的同時(shí)還可以表達(dá)個(gè)人態(tài)度;第五,在場(chǎng)第三方會(huì)與吐槽者進(jìn)行簡(jiǎn)短互動(dòng),以加強(qiáng)、削弱、否定不禮貌攻擊,達(dá)到和諧的吐槽效果;第六,吐槽話語(yǔ)在人際關(guān)系調(diào)節(jié)、交際內(nèi)容調(diào)節(jié)、交際期待調(diào)節(jié)、情感表達(dá),娛樂(lè)等方面具有積極作用,并且客觀看待吐槽影響可在人際交往語(yǔ)言的表達(dá)效果方面有所突破;第七,不禮貌理論角度進(jìn)行的話語(yǔ)分析適用于娛樂(lè)脫口秀或情景喜劇,但其外部效度仍待觀察。
邊彥杰[8]（2020）在《社會(huì)工作實(shí)習(xí)生在孤殘兒童沙盤(pán)游戲中的角色研究》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理自1985年國(guó)際沙盤(pán)游戲治療協(xié)會(huì)成立以來(lái),沙盤(pán)游戲正逐漸發(fā)展為一套獨(dú)立的心理治療技術(shù)。1990年代,沙盤(pán)游戲傳入中國(guó),日益得到廣泛應(yīng)用,目前正在全國(guó)范圍的兒童福利院進(jìn)行推廣。本研究是對(duì)T市兒童福利院6名孤殘兒童進(jìn)行沙盤(pán)游戲服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)研究,描述社工實(shí)習(xí)生為孤殘兒童提供沙盤(pán)游戲服務(wù)的過(guò)程,并探討在服務(wù)過(guò)程中社工實(shí)習(xí)生扮演了怎樣的角色。本文是一項(xiàng)實(shí)踐研究。2019年夏,筆者到T市兒童福利院進(jìn)行了為期3個(gè)月的沙盤(pán)游戲服務(wù)實(shí)踐,在實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)觀察、記錄和拍照的方法完成資料的收集,詳細(xì)記錄了為6名孤殘兒童提供沙盤(pán)游戲服務(wù)的全過(guò)程。描述服務(wù)過(guò)程與分析角色是本文的主體部分。在第二章,依次記述了準(zhǔn)備工作、建立關(guān)系、服務(wù)過(guò)程、結(jié)案與評(píng)估四個(gè)階段的工作內(nèi)容。第三章分析了社工實(shí)習(xí)生在這次服務(wù)實(shí)踐中扮演的三種角色:引導(dǎo)者、陪伴者和觀察者。最后一章對(duì)論文進(jìn)行了總結(jié),并反思作者實(shí)踐服務(wù)中的不足與局限。
于潔[9]（2020）在《以繪本為載體對(duì)大班幼兒實(shí)施性教育的行動(dòng)研究》文中指出幼兒性教育是指針對(duì)幼兒實(shí)施的關(guān)于生命來(lái)源、認(rèn)識(shí)人體性器官、了解性別角色差異以及學(xué)會(huì)自我隱私保護(hù)的教育。3-6歲正處于是幼兒性器期發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)男越逃軡M足幼兒在性器期的心理需求,促進(jìn)幼兒形成良好的性觀念、性態(tài)度、以端正性心理,從而促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展,形成健全的人格,因此在幼兒園中實(shí)施性教育對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)具有重要意義。但目前幼兒園性教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。因此,本研究嘗試將深受幼兒教師與幼兒喜愛(ài)的繪本作為實(shí)施幼兒性教育的載體,來(lái)探尋運(yùn)用繪本來(lái)實(shí)施幼兒性教育的可行性及有效運(yùn)用策略,為幼兒教師開(kāi)展繪本性教育活動(dòng)提供可供參考的依據(jù)和實(shí)踐借鑒。本研究采用行動(dòng)研究的方法,選取上海市松江區(qū)某公立幼兒園的一個(gè)大班作為研究對(duì)象。在實(shí)施行動(dòng)研究前,對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行性認(rèn)知水平的前測(cè),再通過(guò)將實(shí)驗(yàn)班級(jí)分成兩組,圍繞生命來(lái)源與愛(ài)的教育、性器官的認(rèn)識(shí)與衛(wèi)生教育、性別角色認(rèn)識(shí)教育以及隱私保護(hù)與性安全教育四個(gè)幼兒性教育主題,選擇了八本相關(guān)的性教育繪本來(lái)實(shí)施幼兒性教育集體教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)四次行動(dòng)大循環(huán)、八次行動(dòng)小循環(huán)的計(jì)劃-行動(dòng)-反思-再計(jì)劃-再行動(dòng)-再反思的行動(dòng)研究過(guò)程,圍繞研究問(wèn)題得出研究結(jié)論。研究結(jié)果表明:運(yùn)用繪本來(lái)實(shí)施幼兒性教育具有可行性,能夠有效地提高幼兒的性認(rèn)知水平,改善幼兒的性相關(guān)行為。有效地利用繪本來(lái)實(shí)施幼兒性教育需要從繪本的選擇、繪本教學(xué)方案的設(shè)計(jì)以及繪本教學(xué)的實(shí)施三方面著手。在繪本的選擇方面,既要符合幼兒性教育的主題的要求,又要適宜幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及發(fā)展需求,還要符合優(yōu)秀繪本的標(biāo)準(zhǔn)與要求;在繪本教學(xué)設(shè)計(jì)方面要做到以下兩點(diǎn):一是根據(jù)性教育主題需求,對(duì)相關(guān)繪本內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,二是基于由淺入深的層次性原則來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)繪本教學(xué)活動(dòng);在繪本教學(xué)實(shí)施方面,策略一是在實(shí)施性教育的過(guò)程中始終堅(jiān)持積極的性態(tài)度,策略二是豐富繪本教學(xué)策略,幫助幼兒理解繪本內(nèi)容,策略三是充分利用繪本故事原型,發(fā)揮拓展活動(dòng)的作用,策略四是合理利用區(qū)角,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主閱讀?；谘芯拷Y(jié)論,本文提出以下相關(guān)建議:首先是幼兒園方面,要重視繪本在實(shí)施幼兒性教育活動(dòng)中的價(jià)值,要為幼兒教師提供專業(yè)化培養(yǎng)的途徑與機(jī)會(huì),要為幼兒教師實(shí)施性教育提供充足的教學(xué)材料,要重視幼兒家長(zhǎng)的引導(dǎo)作用,加強(qiáng)家園合作;其次是幼兒教師自身,要有運(yùn)用繪本對(duì)幼兒實(shí)施性教育的主動(dòng)意識(shí)及反思意識(shí),要提升對(duì)相關(guān)繪本的解讀能力,要提升把握實(shí)施性教育契機(jī)的能力。
粟琪[10]（2020）在《女頻小說(shuō)的女性意識(shí)研究》文中認(rèn)為女頻小說(shuō)的興起是一種有熱度的文藝、文化現(xiàn)象。在社會(huì)學(xué)下觀照,它體現(xiàn)出了明顯的性別分野;在文學(xué)下觀照,有不同于精英文學(xué)的頻文學(xué)特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)閱讀受眾性別分化特征明顯既有創(chuàng)作者性別之故,又與閱讀平臺(tái)有意識(shí)地塑造、篩選、固化欄目類型,將讀者性別社群化有關(guān)。隨著閱讀流行風(fēng)潮的變化,其吸引受眾的內(nèi)容和形式也隨之變化。自誕生之初,女頻小說(shuō)就以切近時(shí)代熱點(diǎn)的女性意識(shí),成功在社交話語(yǔ)空間呈高討論度之勢(shì)。同時(shí)其自身意識(shí)表達(dá)的進(jìn)步與否也成為了學(xué)術(shù)界探討的話題。通過(guò)分析女頻小說(shuō)典型的敘事空間和人物形象,剖析女性意識(shí)在這些權(quán)力空間和鏡像中的映射,挖掘潛藏在敘事空間之下女性對(duì)社會(huì)關(guān)系中權(quán)力分配的認(rèn)知維度。作為21世紀(jì)中國(guó)大陸現(xiàn)象級(jí)的文藝創(chuàng)作活動(dòng),女頻小說(shuō)內(nèi)部出現(xiàn)了相當(dāng)數(shù)量、有探討價(jià)值的小說(shuō)文本,即典型作品。這種典型既體現(xiàn)為女性的生存空間在當(dāng)下中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)之下的物理生存空間的典型性,又表征為在特定社會(huì)文化語(yǔ)境下精神意識(shí)的變遷,同時(shí)還隨著權(quán)力話語(yǔ)的演變而呈現(xiàn)出不同的生存意識(shí)。在此種背景下來(lái)探討典型女頻小說(shuō)的多樣女性意識(shí)構(gòu)建,既是符合文化發(fā)展潮流又是契合女頻小說(shuō)創(chuàng)作實(shí)績(jī)的選擇。本文嘗試挑選女頻小說(shuō)中的典型文本,圍繞不同類型的女頻小說(shuō)所流露的不同女性意識(shí)進(jìn)行分類和研究。從女性視角出發(fā)考察,女頻小說(shuō)文本在留存女性精神成長(zhǎng)印記、實(shí)踐當(dāng)代女性婚戀理想、揭示當(dāng)下時(shí)代文化癥候的特定歷史時(shí)期書(shū)寫(xiě)的意義和價(jià)值。論文緒論部分界定了女頻小說(shuō)和女性意識(shí)的定義和特點(diǎn),介紹女頻小說(shuō)創(chuàng)作的分類以及涉及女性意識(shí)的主題在網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)文本中呈現(xiàn)的主題研究現(xiàn)狀,梳理女性意識(shí)與女頻小說(shuō)代表作品的關(guān)系。說(shuō)明女頻小說(shuō)代表作品的選取依據(jù),其中著重闡釋依據(jù)之一的大“IP”和女頻小說(shuō)典型性的關(guān)聯(lián),羅列出本文研究涉及到的典型女頻小說(shuō),明確研究對(duì)象、研究起點(diǎn)、研究方法,為后續(xù)研究打下良好基礎(chǔ)。正文總共分為四章:第一章從宏觀上梳理女頻小說(shuō)的起點(diǎn)、熱點(diǎn)和爭(zhēng)議點(diǎn)。關(guān)注與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)相關(guān)的文藝政策和媒介環(huán)境,以及女頻小說(shuō)的發(fā)表平臺(tái)、傳播渠道、類型設(shè)置和寫(xiě)手、讀者群體特點(diǎn)。從女頻小說(shuō)的興起過(guò)程去整體把握女頻小說(shuō)創(chuàng)作和傳播中的女性意識(shí)。女頻小說(shuō)所涉及的主題內(nèi)容相當(dāng)廣泛,其本身在言情外殼之下包裹著更多有待探索與討論的當(dāng)代女性意識(shí)話題。第二章就女頻小說(shuō)里敘事空間的表現(xiàn)形態(tài)和其中內(nèi)蘊(yùn)的女性權(quán)力意識(shí)進(jìn)行分類描述。主要按典型物理和精神空間、人物形象、男女關(guān)系設(shè)置進(jìn)行討論,以校園、職場(chǎng)、宮廷、天庭、奢侈消費(fèi)等空間進(jìn)行觀照。其中,這幾種典型空間的選取與此前經(jīng)典現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)文本對(duì)其反映的差異性,也是論文關(guān)注點(diǎn)之一。接著分析空間里被看的男性他者形象塑造背后潛藏的女性的婚戀意識(shí)。從女性典型形象的選擇看女性的鏡像意識(shí)和自我認(rèn)知。從男女關(guān)系模式設(shè)置上來(lái)分析典型女頻小說(shuō)主動(dòng)表現(xiàn)何種女性意識(shí)選擇上的價(jià)值取向和言說(shuō)立場(chǎng),即一方面注重對(duì)當(dāng)代女性現(xiàn)實(shí)生存境遇進(jìn)行觀照,另一方面又著力開(kāi)拓女性精神依存的新方式。第三章分析女頻小說(shuō)中女性意識(shí)的敘事呈現(xiàn)方式。在第一、二章對(duì)女頻小說(shuō)的興起和敘事空間與權(quán)力分配分析總結(jié)的基礎(chǔ)上,這一部分主要是從女性敘事策略的方向去探討。女頻小說(shuō)里的女性意識(shí)建構(gòu)主要通過(guò)三種渠道加以考察。一是從女頻小說(shuō)的敘事視角出發(fā),分析其選取的不同敘事視角側(cè)重對(duì)女性意識(shí)進(jìn)行哪些不同的建構(gòu);二是從類型化敘事的角度出發(fā),探尋其與女性意識(shí)建構(gòu)的聯(lián)系與意義;三是結(jié)合互文文學(xué)理論,考察其在傳統(tǒng)文學(xué)意義上、網(wǎng)絡(luò)文化和個(gè)人經(jīng)歷上的語(yǔ)言風(fēng)格上的互文效果。具體體現(xiàn)為在既有文學(xué)傳統(tǒng)和常識(shí)影響下典型女頻小說(shuō)里女性故事空間和人生經(jīng)歷的建構(gòu)。特別值得指出的是,典型女頻小說(shuō)所包蘊(yùn)的女性意識(shí)建構(gòu)的不同方式,完成了多元和差異化的文本風(fēng)格塑造,產(chǎn)生了獨(dú)特的文化意義。第四章則是在前三章的基礎(chǔ)上對(duì)女頻小說(shuō)里關(guān)于女性精神成長(zhǎng)印記和當(dāng)代文化癥候表達(dá)的意義和啟示的闡釋。作為一種現(xiàn)象級(jí)的文學(xué)類型,女頻小說(shuō)一方面在對(duì)女性意識(shí)的表現(xiàn)中確認(rèn)了自身在當(dāng)下城市中的社會(huì)定位,有利于反應(yīng)女性聚焦的熱點(diǎn)話題和女性文化潮流。另一方面,這不僅是女性個(gè)人心智的成長(zhǎng),其背后也映射著一段時(shí)期社會(huì)文化的變遷。同時(shí)可以看到,在女頻小說(shuō)發(fā)展的二十余年里,雖然出現(xiàn)了許多明顯的缺陷和不足,但也涌現(xiàn)出了一部分具有代表意義的女頻小說(shuō)。其鮮明的時(shí)代氣息和有關(guān)兩性倫理道德建設(shè)的探索,充滿理想主義和勇氣,糾正了女頻小說(shuō)發(fā)展之初寫(xiě)作內(nèi)容上的一些極端傾向,從而促進(jìn)了女頻小說(shuō)的良性發(fā)展。結(jié)語(yǔ)部分,總結(jié)了女頻小說(shuō)里女性意識(shí)的建構(gòu)對(duì)于反映當(dāng)代女性生存境遇,提供生存經(jīng)驗(yàn)共享與精神成長(zhǎng)反思的獨(dú)特價(jià)值和意義,并進(jìn)一步總結(jié)其在人文關(guān)懷、文藝傳統(tǒng)傳承上所發(fā)揮的重要作用。
二、灰姑娘與你的人際交往（論文開(kāi)題報(bào)告）
（1）論文研究背景及目的
此處內(nèi)容要求：
首先簡(jiǎn)單簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的基本概念和背景，再而簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題，并提出你的論文準(zhǔn)備的觀點(diǎn)或解決方法。
寫(xiě)法范例：
本文主要提出一款精簡(jiǎn)64位RISC處理器存儲(chǔ)管理單元結(jié)構(gòu)并詳細(xì)分析其設(shè)計(jì)過(guò)程。在該MMU結(jié)構(gòu)中,TLB采用叁個(gè)分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲(chǔ)器并行查找,支持粗粒度為64KB和細(xì)粒度為4KB兩種頁(yè)面大小,采用多級(jí)分層頁(yè)表結(jié)構(gòu)映射地址空間,并詳細(xì)論述了四級(jí)頁(yè)表轉(zhuǎn)換過(guò)程,TLB結(jié)構(gòu)組織等。該MMU結(jié)構(gòu)將作為該處理器存儲(chǔ)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要組成部分。
（2）本文研究方法
調(diào)查法：該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對(duì)象的具體信息。
觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對(duì)象從而得到有關(guān)信息。
實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)主支變革、控制研究對(duì)象來(lái)發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果關(guān)系。
文獻(xiàn)研究法：通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
實(shí)證研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要提出設(shè)計(jì)。
定性分析法：對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的研究，這個(gè)方法需要計(jì)算的數(shù)據(jù)較少。
定量分析法：通過(guò)具體的數(shù)字，使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化。
跨學(xué)科研究法：運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行研究。
功能分析法：這是社會(huì)科學(xué)用來(lái)分析社會(huì)現(xiàn)象的一種方法，從某一功能出發(fā)研究多個(gè)方面的影響。
模擬法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與原型相似的模型來(lái)間接研究原型某種特性的一種形容方法。
三、灰姑娘與你的人際交往（論文提綱范文）
（1）我是說(shuō)“不”小衛(wèi)士——小學(xué)低年級(jí)“學(xué)會(huì)拒絕”主題活動(dòng)課（論文提綱范文）
| 【活動(dòng)背景】 |
| 【活動(dòng)對(duì)象】 |
| 【活動(dòng)時(shí)間】 |
| 【活動(dòng)目標(biāo)】 |
| 【活動(dòng)方法】 |
| 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 |
| 【活動(dòng)過(guò)程】 |
| 一、?熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)——超級(jí)變變變 |
| 二、?團(tuán)體轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)——灰姑娘小劇場(chǎng) |
| 第一部分： |
| 第二部分： |
| 第三部分： |
| 三、團(tuán)體工作環(huán)節(jié)——我是說(shuō)“不”小衛(wèi)士 |
| 四、團(tuán)體結(jié)束環(huán)節(jié)——一句話收獲 |
| 【活動(dòng)反思】 |
（4）國(guó)產(chǎn)職場(chǎng)劇中的女性形象研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 緒論 |
| 一、選題背景 |
| 二、研究對(duì)象與研究意義 |
| 三、國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述 |
| 四、研究方法 |
| 第二章 職場(chǎng)劇中的女性形象 |
| 一、改革開(kāi)放中的拼搏者 |
| (一) 性別被遮蔽的女性 |
| (二) 隱現(xiàn)的女性意識(shí) |
| 二、道德上的楷模 |
| (一) 平民化的女英雄 |
| (二) 政治話語(yǔ)下的女性神話 |
| 三、職場(chǎng)上的灰姑娘 |
| (一) 傳遞勵(lì)志能量 |
| (二) 沉默的“他者” |
| 四、異化的職場(chǎng)女強(qiáng)人 |
| (一) 被凝視的客體 |
| (二) 精神附庸者 |
| 本章小結(jié) |
| 第三章 職場(chǎng)劇女性形象的形成原因 |
| 一、主流文化的規(guī)訓(xùn) |
| (一) 突破“男主外、女主內(nèi)” |
| (二) 時(shí)代變遷下的角色轉(zhuǎn)型 |
| 二、男權(quán)文化的主宰 |
| (一) “男性拯救”的邏輯內(nèi)核 |
| (二) “被看”的職場(chǎng)女性 |
| 三、消費(fèi)文化的召喚 |
| (一) 職場(chǎng)女性被商品化 |
| (二) 受眾地位提升 |
| 四、女性意識(shí)的主動(dòng)覺(jué)醒 |
| (一) 追求職場(chǎng)話語(yǔ)權(quán) |
| (二) 彰顯職場(chǎng)主體性 |
| 本章小結(jié) |
| 第四章 職場(chǎng)劇女性形象的創(chuàng)作啟示 |
| 一、職場(chǎng)劇女性形象的積極意義 |
| (一) 打破傳統(tǒng)性別觀念 |
| (二) 激勵(lì)女性意識(shí)覺(jué)醒 |
| (三) 傳遞積極社會(huì)能量 |
| 二、職場(chǎng)劇描摹女性鏡像的問(wèn)題 |
| (一) 較少觸及女性職場(chǎng)困境 |
| (二) 邊緣女性受忽略 |
| (三) 女性形象類型化 |
| (四) 女性意識(shí)泛化 |
| 三、對(duì)電視劇創(chuàng)作者建構(gòu)女性形象的建議 |
| (一) 以客觀現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ) |
| (二) 關(guān)注女性弱勢(shì)群體 |
| (三) 深入弘揚(yáng)女性主義 |
| (四) 強(qiáng)化社會(huì)性別意識(shí) |
| 本章小結(jié) |
| 結(jié)語(yǔ) |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 致謝 |
（5）《美國(guó)空姐》——灰姑娘母題的繼承與揚(yáng)棄（論文提綱范文）
| 一、灰姑娘母題 |
| 二、不變母題的繼承 |
| 三、可變母題的揚(yáng)棄 |
| 四、結(jié)語(yǔ) |
（6）現(xiàn)實(shí)題材網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)《都挺好》研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 緒論 |
| 一、選題緣由 |
| 二、現(xiàn)實(shí)題材網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)與《都挺好》的研究現(xiàn)狀 |
| (一)關(guān)于現(xiàn)實(shí)題材網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的研究 |
| (二)關(guān)于阿耐小說(shuō)的研究 |
| (三)關(guān)于《都挺好》的研究 |
| 三、研究意義 |
| 第一章 現(xiàn)實(shí)體察與“爽文創(chuàng)作” |
| 第一節(jié) 類型化寫(xiě)作中的“問(wèn)題式”小說(shuō) |
| 一、“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)二十年”背景下的類型化寫(xiě)作 |
| 二、網(wǎng)絡(luò)類型小說(shuō)中的“現(xiàn)實(shí)”折射 |
| 第二節(jié) 《都挺好》中對(duì)時(shí)代熱點(diǎn)問(wèn)題的“叢集”式呈現(xiàn) |
| 一、現(xiàn)代女性的職場(chǎng)生存困境 |
| 二、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國(guó)家庭矛盾 |
| 三、都市的焦慮 |
| 第三節(jié) 《都挺好》以“讀者”為中心的爽文寫(xiě)作 |
| 一、以“都市女白領(lǐng)”為主要閱讀群體 |
| 二、爽文創(chuàng)作中的情緒共鳴 |
| 三、“樂(lè)觀沖動(dòng)”的時(shí)代精神氣質(zhì) |
| 第二章 從理想化到現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向的性別形象 |
| 第一節(jié) 女性形象的沿襲與突破 |
| 一、為原生家庭所拖累的“腹黑”女強(qiáng)人形象 |
| 二、可恨可憐的母親形象 |
| 三、新時(shí)代的女性主義者形象 |
| 第二節(jié) 男性傳統(tǒng)光環(huán)的消解與重建 |
| 一、自私懦弱的父親形象 |
| 二、“愚孝”的無(wú)能長(zhǎng)子形象 |
| 三、啃老幼稚的媽寶男形象 |
| 四、充滿人間煙火氣的拯救者形象 |
| 第三章 現(xiàn)代都市中的傳奇故事 |
| 第一節(jié) 狂歡敘事中的都市傳奇 |
| 一、女性“逆襲”的職場(chǎng)傳奇 |
| 二、“異化”都市的人際傳奇 |
| 第二節(jié) “王子與灰姑娘”的理想愛(ài)情憧憬 |
| 一、消費(fèi)主義價(jià)值觀影響下的理性需求 |
| 二、理想化、浪漫化的感性情感訴求 |
| 結(jié)語(yǔ) |
| 參考文獻(xiàn) |
| 致謝 |
| 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 |
（7）不禮貌理論視角下“吐槽”的話語(yǔ)策略及積極語(yǔ)用功能探究 ——以《吐槽大會(huì)》為例（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 緒論 |
| 第一節(jié) 研究緣起 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意義 |
| 第二節(jié) 研究綜述 |
| 一、理論基礎(chǔ) |
| 二、研究現(xiàn)狀 |
| 三、研究方向及研究前景 |
| 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)“吐槽”的發(fā)展與成因探究 |
| 一、相關(guān)概念界定 |
| 二、網(wǎng)絡(luò)“吐槽”的起源與發(fā)展 |
| 三、網(wǎng)絡(luò)吐槽成因探究 |
| 第四節(jié) 研究方案 |
| 一、研究?jī)?nèi)容 |
| 二、研究方法 |
| 第二章 《吐槽大會(huì)》不禮貌話語(yǔ)類型及其反語(yǔ)用原則 |
| 第一節(jié) 《吐槽大會(huì)》——吐槽與綜藝的結(jié)合典范 |
| 第二節(jié) 《吐槽大會(huì)》吐槽話語(yǔ)類型分析 |
| 一、直接性不禮貌話語(yǔ) |
| 二、間接性不禮貌話語(yǔ) |
| 第三節(jié) 《吐槽大會(huì)》不禮貌話語(yǔ)的反語(yǔ)用原則分析 |
| 一、反合作原則 |
| 二、反禮貌原則 |
| 小結(jié) |
| 第三章 《吐槽大會(huì)》吐槽話語(yǔ)語(yǔ)用策略 |
| 第一節(jié) 吐槽話語(yǔ)發(fā)出策略 |
| 一、修辭策略 |
| 二、語(yǔ)體策略 |
| 三、副語(yǔ)言輔助策略 |
| 第二節(jié) 吐槽話語(yǔ)回應(yīng)策略 |
| 一、吐槽目標(biāo)對(duì)象回應(yīng)策略 |
| 二、第三方參與回應(yīng)策略 |
| 第三節(jié) 吐槽性別話語(yǔ)語(yǔ)用分析 |
| 小結(jié) |
| 第四章 《吐槽大會(huì)》吐槽話語(yǔ)的積極語(yǔ)用功能探究 |
| 第一節(jié) 人際關(guān)系調(diào)節(jié)功能 |
| 一、自稱調(diào)節(jié)人際關(guān)系功能 |
| 二、稱謂語(yǔ)調(diào)節(jié)人際關(guān)系功能 |
| 第二節(jié) 交際內(nèi)容調(diào)節(jié)功能 |
| 第三節(jié) 交際期待調(diào)節(jié)功能 |
| 第四節(jié) 情感表達(dá)功能 |
| 一、情感宣泄功能 |
| 二、贊揚(yáng)功能 |
| 三、親近功能 |
| 第五節(jié) 娛樂(lè)功能 |
| 小結(jié) |
| 第五章 網(wǎng)絡(luò)媒體“吐槽”語(yǔ)言反思及規(guī)范 |
| 第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)媒體“吐槽”式語(yǔ)言反思 |
| 一、消解理性思維 |
| 二、破壞經(jīng)典文本原意和正統(tǒng)內(nèi)容 |
| 三、易走向語(yǔ)言暴力 |
| 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)自媒體“吐槽”式語(yǔ)言規(guī)范 |
| 一、避免詆毀式語(yǔ)言和低俗化語(yǔ)言 |
| 二、樹(shù)立正確的語(yǔ)言價(jià)值觀 |
| 三、接受群眾監(jiān)督,規(guī)范專業(yè)用語(yǔ) |
| 小結(jié) |
| 結(jié)語(yǔ) |
| 參考文獻(xiàn) |
| 致謝 |
| 附錄A《吐槽大會(huì)》節(jié)目轉(zhuǎn)寫(xiě)語(yǔ)料(據(jù)話題節(jié)選) |
| 附錄B《吐槽大會(huì)》節(jié)目轉(zhuǎn)寫(xiě)語(yǔ)料(完整一期20180114) |
| 個(gè)人簡(jiǎn)歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果 |
（8）社會(huì)工作實(shí)習(xí)生在孤殘兒童沙盤(pán)游戲中的角色研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 緒論 |
| 第一節(jié) 問(wèn)題的提出 |
| 第二節(jié) 研究意義 |
| 第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述 |
| 一、沙盤(pán)游戲及其發(fā)展 |
| 二、沙盤(pán)游戲在孤殘兒童中的應(yīng)用研究 |
| 三、沙盤(pán)游戲在社會(huì)工作領(lǐng)域中的研究 |
| 四、沙盤(pán)治療師角色的相關(guān)研究 |
| 第四節(jié) 研究設(shè)計(jì) |
| 一、研究方法 |
| 二、資料的收集 |
| 第二章 服務(wù)過(guò)程 |
| 第一節(jié) 準(zhǔn)備工作 |
| 一、資料收集 |
| 二、了解沙盤(pán)游戲模式 |
| 第二節(jié) 建立關(guān)系 |
| 一、松松的第一次沙盤(pán)游戲 |
| 二、然然的第一次沙盤(pán)游戲 |
| 三、蓮蓮的第一次沙盤(pán)游戲 |
| 四、彩彩的第一次沙盤(pán)游戲 |
| 五、威威的第一次沙盤(pán)游戲 |
| 六、歡歡的第一次沙盤(pán)游戲 |
| 七、小結(jié) |
| 第三節(jié) 沙盤(pán)游戲過(guò)程 |
| 一、第二次沙盤(pán)游戲:抗逆力評(píng)估 |
| 二、第三次沙盤(pán)游戲:情緒釋放 |
| 三、第四次沙盤(pán)游戲:鞏固信念,探索自我 |
| 四、第五次沙盤(pán)游戲:通過(guò)沙游講故事 |
| 第四節(jié) 結(jié)案與評(píng)估 |
| 一、結(jié)束服務(wù) |
| 二、評(píng)估 |
| 第三章 社工實(shí)習(xí)生角色的分析與討論 |
| 第一節(jié) 引導(dǎo)者角色 |
| 一、引導(dǎo)案主完成沙盤(pán)游戲內(nèi)容 |
| 二、引導(dǎo)案主正確理解象征物代表的意義 |
| 三、引導(dǎo)案主正確理解指導(dǎo)語(yǔ) |
| 四、引導(dǎo)案主表達(dá)與分享 |
| 五、總結(jié) |
| 第二節(jié) 陪伴者角色 |
| 一、陪伴案主完成沙盤(pán)游戲 |
| 二、為案主提供自由而受保護(hù)的空間 |
| 三、與案主共同成長(zhǎng) |
| 四、總結(jié) |
| 第三節(jié) 觀察者角色 |
| 一、觀察案主呈現(xiàn)的問(wèn)題 |
| 二、觀察案主的變化 |
| 三、觀察案主的成長(zhǎng) |
| 四、記錄 |
| 五、總結(jié) |
| 第四章 研究結(jié)論與不足 |
| 第一節(jié) 研究結(jié)論 |
| 第二節(jié) 研究不足 |
| 一、研究方法 |
| 二、時(shí)間限制 |
| 三、研究者 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 項(xiàng)目任務(wù)書(shū) |
| 致謝 |
（9）以繪本為載體對(duì)大班幼兒實(shí)施性教育的行動(dòng)研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 緒論 |
| 一、選題緣由 |
| 二、研究目的及意義 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意義 |
| 三、核心概念界定 |
| 四、文獻(xiàn)綜述 |
| (一)關(guān)于繪本的相關(guān)研究 |
| (二)關(guān)于幼兒性心理與性行為表現(xiàn)的相關(guān)研究 |
| (三)關(guān)于幼兒性教育的相關(guān)研究 |
| (四)關(guān)于運(yùn)用繪本對(duì)幼兒實(shí)施性教育的相關(guān)研究 |
| (五)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的評(píng)述 |
| 第二章 研究設(shè)計(jì) |
| 一、研究問(wèn)題 |
| 二、研究對(duì)象的選擇 |
| 三、行動(dòng)研究法 |
| (一)行動(dòng)研究法 |
| (二)行動(dòng)主體的確定 |
| (三)行動(dòng)資料的收集方法 |
| (四)幼兒性認(rèn)知水平的測(cè)量工具 |
| (五)資料編碼 |
| 四、研究流程 |
| (一)研究的準(zhǔn)備階段 |
| (二)研究的實(shí)施階段 |
| (三)研究的總結(jié)階段 |
| 第三章 以繪本為載體對(duì)大班幼兒實(shí)施性教育活動(dòng)的行動(dòng)研究過(guò)程 |
| 一、現(xiàn)狀問(wèn)題的診斷與分析 |
| 二、行動(dòng)研究方案的設(shè)計(jì) |
| (一)繪本內(nèi)容的選擇 |
| (二)繪本活動(dòng)開(kāi)展的具體安排 |
| 三、行動(dòng)研究方案的具體實(shí)施及反思 |
| (一)“生命來(lái)源與愛(ài)的教育”主題活動(dòng)方案的實(shí)施 |
| 1.行動(dòng)的初次實(shí)施--《小威向前沖》活動(dòng) |
| 2.行動(dòng)的再次實(shí)施--《我的弟弟出生了》活動(dòng) |
| (二)“性器官的認(rèn)識(shí)與衛(wèi)生教育”主題活動(dòng)方案的實(shí)施 |
| 1.行動(dòng)的初次實(shí)施--《乳房的故事》活動(dòng) |
| 2.行動(dòng)的再次實(shí)施--《小雞雞的故事》活動(dòng) |
| (三)“性別角色認(rèn)識(shí)教育”主題活動(dòng)方案的實(shí)施 |
| 1.行動(dòng)的初次實(shí)施--《紙袋公主》活動(dòng) |
| 2.行動(dòng)的再次實(shí)施--《威廉的洋娃娃》活動(dòng) |
| (四)“隱私保護(hù)與性安全教育”主題活動(dòng)方案的實(shí)施 |
| 1.行動(dòng)的初次實(shí)施--《我寶貴的身體》活動(dòng) |
| 2.行動(dòng)的再次實(shí)施--《不要隨便摸我》活動(dòng) |
| 四、行動(dòng)研究方案實(shí)施效果的分析 |
| (一)量化分析 |
| (二)質(zhì)性分析 |
| 第四章 研究結(jié)論與建議 |
| 一、研究結(jié)論 |
| 二、教育建議 |
| 三、研究的不足與未來(lái)展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 致謝 |
| 附錄 |
| 附件 |
（10）女頻小說(shuō)的女性意識(shí)研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 緒論 |
| 一、問(wèn)題的提出 |
| 二、女頻小說(shuō)的研究現(xiàn)狀 |
| 三、研究思路與方法 |
| 四、概念梳理 |
| 第一章 女頻小說(shuō)的興起 |
| 第一節(jié) 女頻小說(shuō)的起點(diǎn)、熱點(diǎn)和爭(zhēng)議點(diǎn) |
| 一、互聯(lián)網(wǎng)上的女頻小說(shuō)的創(chuàng)作起點(diǎn) |
| 二、言情、歷史、魔幻與現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)融合 |
| 三、女性意識(shí)的進(jìn)步還是倒退之爭(zhēng) |
| 第二節(jié) 女頻小說(shuō)的代表寫(xiě)手及作品 |
| 一、女頻小說(shuō)代表寫(xiě)手及特點(diǎn) |
| 二、女頻小說(shuō)的分類及代表作品 |
| 第三節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)視域下女頻小說(shuō)的傳播 |
| 一、小說(shuō)網(wǎng)站的欄目設(shè)置 |
| 二、小說(shuō)在多媒介渠道下的多次傳播 |
| 第二章 女頻小說(shuō)的敘事空間和權(quán)力分配 |
| 第一節(jié) 女頻小說(shuō)敘事空間背后的社會(huì)關(guān)系等級(jí)空間 |
| 一、現(xiàn)實(shí)的物理生存空間 |
| 二、想象中的精神依存空間 |
| 第二節(jié) 誰(shuí)是他者——男色想象與自我投射 |
| 一、他:被看的男性形象 |
| 二、女性的自我鏡像 |
| 第三節(jié) 女頻小說(shuō)里的男女關(guān)系設(shè)置 |
| 一、男女相處模式 |
| 二、同性相處模式 |
| 第三章 女頻小說(shuō)的敘事特點(diǎn) |
| 第一節(jié) 敘事視角 |
| 一、敘述代言人 |
| 二、敘述切入點(diǎn) |
| 第二節(jié) 情節(jié)模式化 |
| 一、穿越時(shí)空表現(xiàn)現(xiàn)代女性的獨(dú)特性 |
| 二、言情為主線融合多種亞文化 |
| 第三節(jié) 女頻小說(shuō)的敘事風(fēng)格 |
| 一、互文 |
| 二、自我絮語(yǔ) |
| 第四章 女頻小說(shuō)里的女性意識(shí)的時(shí)代意義 |
| 第一節(jié) 女頻小說(shuō)女性意識(shí)的特點(diǎn) |
| 一、女頻小說(shuō)女性意識(shí)的銳利性 |
| 二、女頻小說(shuō)女性意識(shí)的流動(dòng)性 |
| 第二節(jié) 女性精神成長(zhǎng)的印記記錄 |
| 一、女性視角下生命體驗(yàn)的抒發(fā) |
| 二、達(dá)成了女性夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的和解 |
| 三、結(jié)成女性閱讀趣緣群體 |
| 第三節(jié) 揭示當(dāng)下時(shí)代文化癥候 |
| 一、用女性視角掃視歷史空白挖掘女性的歷史感知 |
| 二、反映消費(fèi)主義文化下的女性網(wǎng)絡(luò)文化的生成機(jī)制 |
| 三、塑造當(dāng)代女性的生活方式和思想情感 |
| 結(jié)語(yǔ) |
| 參考文獻(xiàn) |
| 一、專著類 |
| 二、期刊論文 |
| 三、學(xué)位論文 |
| 四、新媒體資源 |
| 附錄 A 典型女頻小說(shuō)作品一覽(2004-2019) |
| 致謝 |
四、灰姑娘與你的人際交往（論文參考文獻(xiàn)）
- [1]我是說(shuō)“不”小衛(wèi)士——小學(xué)低年級(jí)“學(xué)會(huì)拒絕”主題活動(dòng)課[J]. 張雪芹. 中小學(xué)心理健康教育, 2021(35)
- [2]我最喜歡的圖畫(huà)書(shū) ——基于兒童視角的研究[D]. 羅穎. 華中師范大學(xué), 2021
- [3]烏托邦·輕敘事·文化混合 ——中國(guó)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)與韓劇大眾敘事的比較研究[D]. 李玉萍. 安徽大學(xué), 2021
- [4]國(guó)產(chǎn)職場(chǎng)劇中的女性形象研究[D]. 高雯. 上海師范大學(xué), 2021(08)
- [5]《美國(guó)空姐》——灰姑娘母題的繼承與揚(yáng)棄[J]. 石英. 戲劇之家, 2020(19)
- [6]現(xiàn)實(shí)題材網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)《都挺好》研究[D]. 金嫄. 貴州師范大學(xué), 2020(07)
- [7]不禮貌理論視角下“吐槽”的話語(yǔ)策略及積極語(yǔ)用功能探究 ——以《吐槽大會(huì)》為例[D]. 原娟. 華僑大學(xué), 2020(01)
- [8]社會(huì)工作實(shí)習(xí)生在孤殘兒童沙盤(pán)游戲中的角色研究[D]. 邊彥杰. 內(nèi)蒙古大學(xué), 2020(01)
- [9]以繪本為載體對(duì)大班幼兒實(shí)施性教育的行動(dòng)研究[D]. 于潔. 上海師范大學(xué), 2020(07)
- [10]女頻小說(shuō)的女性意識(shí)研究[D]. 粟琪. 西華師范大學(xué), 2020(01)
標(biāo)簽：女性意識(shí)論文; 繪本教學(xué)論文; 禮貌用語(yǔ)論文; 美國(guó)空姐論文;