一、談網(wǎng)絡(luò)化的圖書館的遠(yuǎn)程服務(wù)（論文文獻(xiàn)綜述）
李君[1]（2015）在《淺論高校圖書館的遠(yuǎn)程教育與服務(wù)》文中研究表明遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,遠(yuǎn)程教育對高校圖書館遠(yuǎn)程服務(wù)形成的影響及高校圖書館遠(yuǎn)程服務(wù)采取的具體措施。
郭麗軍[2]（2012）在《復(fù)合型圖書館深化讀者服務(wù)的方法與途徑》文中研究說明1復(fù)合型圖書館的概念及背景從歷史上看,復(fù)合型圖書館是傳統(tǒng)圖書館發(fā)展到一定階段的一種存在形態(tài),它的基本特征是書刊資料流通服務(wù)模式和網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)模式的共存互補(bǔ)與有機(jī)結(jié)合。所謂復(fù)合型,便是以書刊資料為實(shí)體特征的傳統(tǒng)圖書館形態(tài)與以電子文獻(xiàn)這種虛擬資源為特征的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化圖書館服務(wù)形式的復(fù)合。所謂復(fù)合,是指館內(nèi)服務(wù)功能與遠(yuǎn)程服務(wù)功能
熊冰[3]（2011）在《民族地區(qū)高校圖書館特色館藏建設(shè)探析》文中研究指明民族地區(qū)高校圖書館作為教學(xué)科研的服務(wù)基地,文獻(xiàn)資源相對集中、全面,建設(shè)特色館藏有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢和條件。民族地方文獻(xiàn)的學(xué)術(shù)研究為地方特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫提供了充足的數(shù)據(jù)源。因此,民族地區(qū)高校圖書館應(yīng)根據(jù)本地歷史文化底蘊(yùn)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色,利用自身豐富獨(dú)特的文獻(xiàn)信息和資源特點(diǎn),建設(shè)具有本地特色和本館特色的特色館藏,為科研和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供正確的引導(dǎo)服務(wù)和咨詢服務(wù)。
謝曼[4]（2009）在《高職高專圖書館服務(wù)新模式研究》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理圖書館服務(wù)模式包括文獻(xiàn)信息、服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)方式、工作人員、服務(wù)場所和服務(wù)時(shí)間等六要素。本文即從這六個(gè)要素對高職高專圖書館的服務(wù)模式進(jìn)行了探討,認(rèn)為高職高專圖書館的服務(wù)模式應(yīng)不同于普通高校,其六個(gè)要素均須體現(xiàn)高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)及其特點(diǎn),尤其要發(fā)揮主動(dòng)服務(wù)意識,從而吸引學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教會(huì)學(xué)生利用圖書館。
葛秋菊,王青[5]（2006）在《談高校圖書館為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)》文中研究指明高校圖書館為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供了豐富的館藏、優(yōu)秀的人才、完善的設(shè)備等支持服務(wù)的有利條件。面對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和文獻(xiàn)信息資源越來越大的依賴性,圖書館還應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變辦館觀念,加強(qiáng)資源建設(shè),大力開展新型的參考咨詢服務(wù)和網(wǎng)上用戶培訓(xùn),義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的信息資源保障任務(wù)。
袁昱明[6]（2006）在《中外圖書館遠(yuǎn)程教育功能發(fā)展述評》文中研究指明中外圖書館和遠(yuǎn)程教育相互借重,共同發(fā)展。數(shù)字圖書館技術(shù)和信息技術(shù)正成為遠(yuǎn)程教育的核心技術(shù)和模塊。數(shù)圖遠(yuǎn)程教育職能的發(fā)揮存在問題:定位傳統(tǒng)廣義教育職能而沒有和狹義教育的課程教學(xué)整合,限于近程傳統(tǒng)手段而沒能在遠(yuǎn)程化上下功夫,限于“客觀知識”理論而不能以學(xué)習(xí)者為中心。少數(shù)系統(tǒng)如“都讀”DLDL平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了服務(wù)遠(yuǎn)程課程學(xué)習(xí),以用戶為中心的成熟技術(shù)和新技術(shù)集成。
郝俊勤,張明華,白云[7]（2005）在《醫(yī)學(xué)圖書館的遠(yuǎn)程教育》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理
張亞敏[8]（2004）在《網(wǎng)絡(luò)圖書館在遠(yuǎn)程教育中的作用的探討》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理根據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展?fàn)顩r,論述了圖書館網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下服務(wù)內(nèi)容的拓寬和服務(wù)對象的擴(kuò)大,從圖書館的實(shí)際情況來探討遠(yuǎn)程教育的方式和功能。
杜躍文[9]（2004）在《網(wǎng)絡(luò)化參考咨詢服務(wù)初探》文中指出敘述網(wǎng)絡(luò)化參考咨詢服務(wù)的特征以及實(shí)施的方式 ,提出網(wǎng)絡(luò)化參考咨詢服務(wù)未來發(fā)展的方向和目標(biāo)
王本瑜,陳文強(qiáng)[10]（2004）在《圖書館在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育體系中的作用》文中提出根據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的特點(diǎn),論述了網(wǎng)絡(luò)化圖書館為遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)支持服務(wù)體系不可缺少的組成部分。著重從提高現(xiàn)代化服務(wù)水平,強(qiáng)化圖書館遠(yuǎn)程服務(wù)的工作項(xiàng)目和內(nèi)容,加強(qiáng)多媒體館藏資源建設(shè)和多媒體文獻(xiàn)資源的展示工作,充分利用各種媒體資源,做好圖書館的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作等方面,淺析對圖書館在遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系中的應(yīng)起到的作用。
二、談網(wǎng)絡(luò)化的圖書館的遠(yuǎn)程服務(wù)（論文開題報(bào)告）
（1）論文研究背景及目的
此處內(nèi)容要求：
首先簡單簡介論文所研究問題的基本概念和背景，再而簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題，并提出你的論文準(zhǔn)備的觀點(diǎn)或解決方法。
寫法范例：
本文主要提出一款精簡64位RISC處理器存儲(chǔ)管理單元結(jié)構(gòu)并詳細(xì)分析其設(shè)計(jì)過程。在該MMU結(jié)構(gòu)中,TLB采用叁個(gè)分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲(chǔ)器并行查找,支持粗粒度為64KB和細(xì)粒度為4KB兩種頁面大小,采用多級分層頁表結(jié)構(gòu)映射地址空間,并詳細(xì)論述了四級頁表轉(zhuǎn)換過程,TLB結(jié)構(gòu)組織等。該MMU結(jié)構(gòu)將作為該處理器存儲(chǔ)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要組成部分。
（2）本文研究方法
調(diào)查法：該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對象的具體信息。
觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對象從而得到有關(guān)信息。
實(shí)驗(yàn)法：通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果關(guān)系。
文獻(xiàn)研究法：通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
實(shí)證研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要提出設(shè)計(jì)。
定性分析法：對研究對象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的研究，這個(gè)方法需要計(jì)算的數(shù)據(jù)較少。
定量分析法：通過具體的數(shù)字，使人們對研究對象的認(rèn)識進(jìn)一步精確化。
跨學(xué)科研究法：運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進(jìn)行研究。
功能分析法：這是社會(huì)科學(xué)用來分析社會(huì)現(xiàn)象的一種方法，從某一功能出發(fā)研究多個(gè)方面的影響。
模擬法：通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)與原型相似的模型來間接研究原型某種特性的一種形容方法。
三、談網(wǎng)絡(luò)化的圖書館的遠(yuǎn)程服務(wù)（論文提綱范文）
（1）淺論高校圖書館的遠(yuǎn)程教育與服務(wù)（論文提綱范文）
| 1. 高校圖書館遠(yuǎn)程教育的發(fā)展 |
| 2. 高校圖書館的遠(yuǎn)程服務(wù)形式 |
| 3. 遠(yuǎn)程教育與高校圖書館遠(yuǎn)程服務(wù)形成 |
| 4. 高校圖書館遠(yuǎn)程服務(wù)的特點(diǎn) |
（3）民族地區(qū)高校圖書館特色館藏建設(shè)探析（論文提綱范文）
| 1 引言 |
| 2 特色館藏的含義 |
| 3 建設(shè)特色館藏的必要性 |
| 3.1 從圖書館存在的問題看建設(shè)特色館藏的必要性 |
| 3.2 時(shí)代的要求、網(wǎng)絡(luò)化的趨勢 |
| 3.3 文化特性和人才的需求 |
| 4 建設(shè)特色館藏的實(shí)踐 |
| 4.1 建設(shè)特色館藏的基礎(chǔ)與優(yōu)勢 |
| 4.2 建設(shè)特色館藏的關(guān)鍵措施 |
| 5 建設(shè)特色館藏的意義 |
| 6 結(jié)束語 |
（4）高職高專圖書館服務(wù)新模式研究（論文提綱范文）
| 文獻(xiàn)信息 |
| 服務(wù)項(xiàng)目 |
| 服務(wù)方式 |
| 工作人員 |
| 服務(wù)場所 |
| 服務(wù)時(shí)間 |
| 結(jié)語 |
（6）中外圖書館遠(yuǎn)程教育功能發(fā)展述評（論文提綱范文）
| 一、國內(nèi)外遠(yuǎn)程教育和圖書館互相借力, 實(shí)現(xiàn)實(shí)踐的飛躍 |
| (一) 國外的進(jìn)展和成就 |
| (二) 國內(nèi)的進(jìn)展和成就 |
| 1. 國家工程幾乎與國外同步。 |
| 2. 專業(yè)與行業(yè)圖書館“復(fù)合”遠(yuǎn)程教育功能。 |
| (三) 功能體現(xiàn)和欠缺 |
| 二、遠(yuǎn)程教育和圖書館互相借力, 實(shí)現(xiàn)理論和業(yè)務(wù)拓展 |
| (一) 兩大學(xué)科的邊界重疊是增長點(diǎn), 但要防止機(jī)械拼湊 |
| 1. 杜絕機(jī)械遷移傳統(tǒng)圖書館功能。 |
| 2. 擺脫皮相, 把握同狹義教育和課程學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)。 |
| (二) 基本問題求解 |
| 1. 圖書館成為遠(yuǎn)程教育的理想環(huán)境。 |
| 2. 圖書館網(wǎng)絡(luò)資源同課程教學(xué)整合起來。 |
| 3. 重視“數(shù)字圖書館技術(shù)學(xué)”領(lǐng)域的研究。 |
| 4. 助學(xué)館員: |
| 5. 主營業(yè)務(wù)面 (Core Business) 的轉(zhuǎn)變: |
| 6. 數(shù)字圖書館實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源管理這一“信息上層建筑”功能。 |
| 三、數(shù)字圖書館服務(wù)遠(yuǎn)程教育的問題縱深 |
| (一) 六大常規(guī)問題 |
| 1. 空間問題: |
| 2. 交互問題: |
| 3. 技術(shù)問題: |
| 4. 理論問題: |
| 5. 服務(wù)問題: |
| 6. 對象問題: |
| (二) 定位困惑:舊路標(biāo)消失, 舊機(jī)構(gòu)不適應(yīng)新功能 |
| 1. 圖書館遠(yuǎn)程教育功能的邊界及其變遷。 |
| 2. 圖書館遠(yuǎn)程教育功能的擴(kuò)展, 傳統(tǒng)業(yè)務(wù)邊界和機(jī)構(gòu)邊界模糊。 |
| (三) 新模塊 |
| 1.“實(shí)現(xiàn)對多個(gè)數(shù)據(jù)庫的跨平臺(tái)檢索”[32]。 |
| 2. 個(gè)人圖書館 (Mylibrary) 。 |
| 3. 智能學(xué)習(xí)與擴(kuò)展 (即預(yù)測能力) 。 |
| 4. 全文檢索 (Text Retrieval) 平臺(tái)。 |
| 5. 異構(gòu)檢索 (cross search) 平臺(tái)和統(tǒng)一數(shù)據(jù)訪問技術(shù)UDSA (Unified Data Source Access) 。 |
| 6. 其他高級平臺(tái)。 |
（7）醫(yī)學(xué)圖書館的遠(yuǎn)程教育（論文提綱范文）
| 1 重視圖書館在遠(yuǎn)程教育中的作用 |
| 1.1 教育是圖書館的基本職能 |
| 1.2 圖書館是遠(yuǎn)程教育的重要陣地 |
| 2 圖書館遠(yuǎn)程教育服務(wù)的方式 |
| 2.1 網(wǎng)絡(luò)化服務(wù) |
| 2.2 數(shù)字化服務(wù) |
| 2.3 全天候服務(wù) |
| 3 當(dāng)前圖書館遠(yuǎn)程服務(wù)存在幾個(gè)問題 |
| 3.1 思想觀念比較落后 |
| 3.2 資源建設(shè)不足 |
| 3.3 人員素質(zhì)不高 |
| 3.4 服務(wù)方式落后 |
| 3.5 缺少組織管理 |
（8）網(wǎng)絡(luò)圖書館在遠(yuǎn)程教育中的作用的探討（論文提綱范文）
| 一、遠(yuǎn)程教育的發(fā)展?fàn)顩r |
| 二、網(wǎng)絡(luò)圖書館的遠(yuǎn)程教育功能 |
| 1.拓寬了服務(wù)對象和領(lǐng)域。 |
| 2.遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)是數(shù)字化圖書館。 |
| 3.增強(qiáng)了遠(yuǎn)程教育功能。 |
| 三、網(wǎng)絡(luò)圖書館在遠(yuǎn)程教育中的服務(wù)形式 |
| 1.遠(yuǎn)程化的圖書館。 |
| 2.全天候的圖書館。 |
| 3.數(shù)字圖書館。 |
| 四、圖書館承擔(dān)著遠(yuǎn)程教育發(fā)展的職責(zé) |
| 1.多媒體圖書館教育。 |
| 2.遠(yuǎn)程化圖書館教育。 |
（9）網(wǎng)絡(luò)化參考咨詢服務(wù)初探（論文提綱范文）
| 1 網(wǎng)絡(luò)化參考咨詢的特征 |
| 1.1 信息資源走向數(shù)字化和系統(tǒng)化 |
| 1.2 信息需求走向知識化和專業(yè)化 |
| 1.3 信息咨詢走向多元化和個(gè)性化 |
| 2 網(wǎng)絡(luò)化參考咨詢服務(wù)實(shí)施的方式 |
| 2.1 建立基本問題解答數(shù)據(jù)庫 |
| 2.2 開展交互式的參考咨詢服務(wù) |
| 2.3 開展電子郵件式的參考咨詢服務(wù) |
| 3 網(wǎng)絡(luò)化參考咨詢服務(wù)的發(fā)展方向 |
| 3.1 進(jìn)行合作式的參考咨詢服務(wù) |
| 3.2 進(jìn)行遠(yuǎn)程的參考咨詢服務(wù) |
| 3.3 進(jìn)行專家型的參考咨詢服務(wù) |
| 3.4 進(jìn)行全天候的參考咨詢服務(wù) |
（10）圖書館在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育體系中的作用（論文提綱范文）
| 1 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育模式符合網(wǎng)絡(luò)化圖書館的工作特點(diǎn) |
| 2 發(fā)揮圖書館在遠(yuǎn)程開放教育體系中的作用 |
| 2.1 提高現(xiàn)代化服務(wù)水平, 強(qiáng)化圖書館遠(yuǎn)程服務(wù)的工作項(xiàng)目和內(nèi)容 |
| 2.2 充實(shí)電子圖書、機(jī)讀型文獻(xiàn)的服務(wù)項(xiàng)目, 加強(qiáng)多媒體館藏資源建設(shè)和多媒體文獻(xiàn)資源的展示工作 |
| 2.3 充分利用各種媒體資源, 強(qiáng)化圖書館各部分工作職能, 做好圖書館的遠(yuǎn)程教育支持服務(wù)工作 |
四、談網(wǎng)絡(luò)化的圖書館的遠(yuǎn)程服務(wù)（論文參考文獻(xiàn)）
- [1]淺論高校圖書館的遠(yuǎn)程教育與服務(wù)[J]. 李君. 留學(xué)生, 2015(09)
- [2]復(fù)合型圖書館深化讀者服務(wù)的方法與途徑[A]. 郭麗軍. 西北地區(qū)圖書館事業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展, 2012
- [3]民族地區(qū)高校圖書館特色館藏建設(shè)探析[J]. 熊冰. 農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息, 2011(12)
- [4]高職高專圖書館服務(wù)新模式研究[J]. 謝曼. 職業(yè)教育研究, 2009(03)
- [5]談高校圖書館為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)[J]. 葛秋菊,王青. 中國成人教育, 2006(10)
- [6]中外圖書館遠(yuǎn)程教育功能發(fā)展述評[J]. 袁昱明. 中國遠(yuǎn)程教育, 2006(10)
- [7]醫(yī)學(xué)圖書館的遠(yuǎn)程教育[J]. 郝俊勤,張明華,白云. 預(yù)防醫(yī)學(xué)情報(bào)雜志, 2005(04)
- [8]網(wǎng)絡(luò)圖書館在遠(yuǎn)程教育中的作用的探討[J]. 張亞敏. 周口師范學(xué)院學(xué)報(bào), 2004(06)
- [9]網(wǎng)絡(luò)化參考咨詢服務(wù)初探[J]. 杜躍文. 圖書館論壇, 2004(04)
- [10]圖書館在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育體系中的作用[J]. 王本瑜,陳文強(qiáng). 西安聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào), 2004(01)
標(biāo)簽：圖書館論文; 遠(yuǎn)程教育論文; 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育論文; 文獻(xiàn)研究法論文;