一、就業(yè)崗位的開發(fā)調(diào)查（論文文獻(xiàn)綜述）
晏薇[1]（2021）在《會(huì)澤縣易地扶貧搬遷移民公共就業(yè)服務(wù)體系優(yōu)化研究》文中認(rèn)為2020年是我國(guó)收官“十三五”、謀劃“十四五”的關(guān)鍵之年,也是脫貧攻堅(jiān)取得決定性成果,奮力開啟鄉(xiāng)村振興的重要之年。易地扶貧搬遷,作為“五個(gè)一批”工程中力度最大、效應(yīng)最明顯的一種手段,是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的重要方式。會(huì)澤縣總?cè)丝?06.8萬,貧困發(fā)生率32.12%,是國(guó)家級(jí)扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣和烏蒙山片區(qū)集中連片特困縣,也是全省27個(gè)國(guó)家級(jí)深度貧困縣之一?；谶@樣特殊的縣情,會(huì)澤縣委、縣政府結(jié)合脫貧攻堅(jiān)實(shí)際,以較高的政治站位和巨大的責(zé)任擔(dān)當(dāng)作出了大規(guī)模易地扶貧搬遷的決策,建設(shè)了全國(guó)最大的易地搬遷安置點(diǎn)——會(huì)澤易地扶貧搬遷縣城安置點(diǎn)。搬得出的問題基本解決后,開展好后續(xù)幫扶則是下一步的工作重點(diǎn)。妥善解決搬遷移民的就業(yè)問題,幫助他們?cè)谛鲁前簿訕窐I(yè),使每個(gè)人都有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值追求和家庭跨越式發(fā)展的機(jī)會(huì),是易地扶貧搬遷“后半篇文章”的重要內(nèi)容,也是實(shí)施鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在要求。因此選擇會(huì)澤縣開展易地扶貧搬遷移民公共就業(yè)服務(wù)體系優(yōu)化研究具有代表性和時(shí)代意義。本文在習(xí)近平以人民為中心的發(fā)展思想、新公共服務(wù)理論、協(xié)同治理理論的指導(dǎo)下,結(jié)合會(huì)澤實(shí)際開展研究。首先采用文獻(xiàn)分析法對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究動(dòng)態(tài)進(jìn)行梳理,對(duì)核心概念進(jìn)行界定,厘清內(nèi)涵外延。其次介紹會(huì)澤縣易地扶貧搬遷移民的基本情況,并基于搬遷后面臨的困境探究易地扶貧搬遷移民在公共就業(yè)服務(wù)過程中所具有的特點(diǎn),通過實(shí)地調(diào)研和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前會(huì)澤縣易地扶貧搬遷移民公共就業(yè)服務(wù)制度安排完善、機(jī)構(gòu)設(shè)置健全、組織保障有力、服務(wù)內(nèi)容方式多樣、信息化平臺(tái)初步建成,公共就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)已取得顯著成效。然后結(jié)合調(diào)研結(jié)果得出,由于政策引導(dǎo)作用發(fā)揮不到位、政府職能職責(zé)定位不清晰、群眾內(nèi)生動(dòng)力激發(fā)不充分、基層人力資源配備不合理、信息化平臺(tái)數(shù)據(jù)質(zhì)量不高等原因,會(huì)澤縣易地扶貧搬遷移民公共就業(yè)服務(wù)體系還存在著階段性就業(yè)政策與長(zhǎng)效就業(yè)機(jī)制不匹配、參與主體協(xié)同不到位、服務(wù)供需結(jié)構(gòu)不平衡、人才隊(duì)伍建設(shè)不充分、信息化建設(shè)不完善等不足。最后在借鑒國(guó)內(nèi)其他易地搬遷安置區(qū)公共就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)啟示的基礎(chǔ)上,從加強(qiáng)就業(yè)政策前瞻性和銜接性、構(gòu)建政府主導(dǎo)下多元主體協(xié)同治理機(jī)制、以需求為導(dǎo)向提升公共就業(yè)服務(wù)質(zhì)量、多層次加強(qiáng)復(fù)合型人才隊(duì)伍建設(shè)、建設(shè)高水平公共就業(yè)服務(wù)信息化平臺(tái)五個(gè)方面對(duì)會(huì)澤縣易地扶貧搬遷移民公共就業(yè)服務(wù)體系提出優(yōu)化路徑。旨在為國(guó)內(nèi)其他地區(qū)、其他類型搬遷移民公共就業(yè)服務(wù)體系優(yōu)化提供可選擇路徑。
瞿連貴[2]（2021）在《職業(yè)教育反貧困的作用機(jī)理及實(shí)現(xiàn)路徑研究》文中研究說明發(fā)展教育以擺脫貧困是各國(guó)反貧困的普遍做法。然而,在普及基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上,發(fā)展何種教育更適合于貧困者的需要也更有利于他們擺脫貧困則與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化觀念等因素密切相關(guān)。職業(yè)教育直面貧困群體發(fā)展能力不足這一根本原因,專注于開發(fā)貧困群體的職業(yè)能力、促進(jìn)貧困群體就業(yè)、依托就業(yè)擺脫貧困。由于這一特性,職業(yè)教育已成為貧困群體擺脫貧困狀態(tài)的教育保障、鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果的重要渠道、低收入群體增收致富的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。為此,將職業(yè)教育反貧困的作用機(jī)理及實(shí)現(xiàn)路徑作為本研究的核心問題,旨在從學(xué)理上闡明職業(yè)教育為何能反貧困?職業(yè)教育反貧困又是如何實(shí)現(xiàn)的?可以從國(guó)內(nèi)外的歷史實(shí)踐中汲取什么經(jīng)驗(yàn)?職業(yè)教育如何在鄉(xiāng)村振興和相對(duì)貧困治理中更好地發(fā)揮功能又如何發(fā)揮?可以提供何種行動(dòng)方案?為探究以上問題,研究圍繞以下思路和方法展開。第一,借助文獻(xiàn)和理論分析,確定研究思路和分析框架;第二,通過政策文本分析,揭示職業(yè)教育反貧困政策的歷史演進(jìn)脈絡(luò)及蘊(yùn)藏的對(duì)職業(yè)教育反貧困作用機(jī)理的理解和認(rèn)識(shí)的演進(jìn);第三,運(yùn)用問卷調(diào)查法和訪談法,展示職業(yè)教育反貧困的現(xiàn)實(shí)圖景及其實(shí)現(xiàn)路徑;第四,采用比較分析法,梳理國(guó)際組織職業(yè)教育反貧困的典型做法及其背后對(duì)作用機(jī)理和實(shí)現(xiàn)路徑的理解和認(rèn)識(shí);第五,運(yùn)用歸納法,提出職業(yè)教育反貧困的作用機(jī)理及實(shí)現(xiàn)路徑。具體的研究?jī)?nèi)容和步驟如下:首先,以歷史制度主義為分析視角,梳理建國(guó)以來職業(yè)教育反貧困政策的演進(jìn)階段、演進(jìn)動(dòng)因及政策治理的基本邏輯。接下來,以學(xué)歷職業(yè)教育和非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)為研究對(duì)象,著力分析職業(yè)教育反貧困的主要成效、運(yùn)行特征和現(xiàn)實(shí)困境,呈現(xiàn)職業(yè)教育反貧困的實(shí)然境況。在此基礎(chǔ)上,分析國(guó)際勞工組織、聯(lián)合國(guó)教科文組織、世界銀行的組織使命與反貧困理念、職業(yè)教育反貧困主要實(shí)踐、作用機(jī)理及實(shí)現(xiàn)路徑。最后,綜合歷史、現(xiàn)實(shí)和比較分析,歸納總結(jié)出職業(yè)教育反貧困作用機(jī)理的影響因素及實(shí)現(xiàn)路徑的優(yōu)化建議。通過以上研究,得出以下七個(gè)結(jié)論:第一,自新中國(guó)成立以來,職業(yè)教育反貧困政策經(jīng)歷了六個(gè)階段:面向工農(nóng)兵普及勞動(dòng)生產(chǎn)知識(shí)、改變普遍貧窮落后的面貌（1949-1977）;面向貧困地區(qū)培養(yǎng)實(shí)用人才、激發(fā)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)活力和促進(jìn)農(nóng)民增收（1978-1993）;面向成人開展職業(yè)技能培訓(xùn)、促進(jìn)農(nóng)民增收和轉(zhuǎn)移就業(yè)（1994-2000）;面向貧困地區(qū)群眾提升素質(zhì)、加快解決溫飽步伐（2001-2010）;面向貧困人口提供多層次支持、助力脫貧攻堅(jiān)（2011-2020）;面向城鄉(xiāng)低收入勞動(dòng)者開展終身職業(yè)培訓(xùn)、壯大中等收入群體（2021-）。背后的演進(jìn)動(dòng)因?yàn)?政治上把職業(yè)教育視為增強(qiáng)貧困群體獲得感幸福感的重要舉措;經(jīng)濟(jì)上把職業(yè)教育視為將貧困人口轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需勞動(dòng)力的重要手段;政策上把職業(yè)教育視為貧困者實(shí)現(xiàn)自力更生和自主發(fā)展的教育保障;文化上把職業(yè)教育視為面向貧困者有效整合扶智與扶志的優(yōu)先選項(xiàng)。透過政策演變可以看出,職業(yè)教育反貧困的基本政策邏輯為:與國(guó)家反貧困戰(zhàn)略目標(biāo)內(nèi)在統(tǒng)一,融入國(guó)家持續(xù)高速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展之中,始終注重貧困者面向就業(yè)的能力開發(fā),以及適時(shí)優(yōu)化反貧困的實(shí)施方式。第二,學(xué)歷職業(yè)教育反貧困面向多維貧困和脫貧難度較大的貧困家庭學(xué)生,提供適合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和優(yōu)質(zhì)的資源支撐,實(shí)施長(zhǎng)周期和系統(tǒng)化培養(yǎng),最終實(shí)現(xiàn)綜合賦能的目標(biāo)。表現(xiàn)出以職業(yè)院校為主體、以國(guó)家貧困標(biāo)準(zhǔn)為識(shí)別依據(jù)、以能力開發(fā)與就業(yè)服務(wù)銜接為途徑、以就業(yè)創(chuàng)業(yè)促脫貧促發(fā)展為目標(biāo)、以學(xué)校和企業(yè)共同賦予貧困家庭學(xué)生發(fā)展權(quán)能為保障的運(yùn)行特征。與此同時(shí),職業(yè)院校在激活貧困家庭學(xué)生內(nèi)源動(dòng)力的意識(shí)、能力和方法,在開發(fā)貧困家庭學(xué)生人力資本的質(zhì)量和針對(duì)性、在促進(jìn)貧困家庭學(xué)生向工作過渡的制度建設(shè),在支持貧困家庭學(xué)生生涯發(fā)展等方面,尚有較大空間。第三,非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)反貧困精準(zhǔn)聚焦于農(nóng)村成人貧困勞動(dòng)力,開展實(shí)用技術(shù)或職業(yè)技能培訓(xùn),從多維度激活成人貧困勞動(dòng)力的內(nèi)源發(fā)展動(dòng)力,成人貧困勞動(dòng)力對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)的滿意度較高,增進(jìn)了成人貧困勞動(dòng)力的幸福感和獲得感。這些成效與非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)反貧困呈現(xiàn)出的以下運(yùn)行特征密切相關(guān),即政府統(tǒng)籌配置培訓(xùn)資源與引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合以優(yōu)化培訓(xùn)供給、技能培訓(xùn)與勞動(dòng)生產(chǎn)有效銜接以擴(kuò)充成人貧困勞動(dòng)力發(fā)展權(quán)能、共同目標(biāo)引領(lǐng)下政府與市場(chǎng)組織和貧困勞動(dòng)力多向互動(dòng)。面對(duì)國(guó)家治理的新形勢(shì)和低收入群體增收的新訴求,職業(yè)技能培訓(xùn)面臨供給主體適應(yīng)市場(chǎng)化改革的能力不足、學(xué)員來源多樣和需求多元與培訓(xùn)成本約束之間的內(nèi)在張力、面對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)間合作難以實(shí)現(xiàn)、外在激勵(lì)與內(nèi)源動(dòng)力不足的雙重制約等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。第四,國(guó)際勞工組織面向非正規(guī)經(jīng)濟(jì)開展促進(jìn)就業(yè)的綜合項(xiàng)目,借助培訓(xùn)促進(jìn)特殊群體人力資本開發(fā),促進(jìn)體面就業(yè)和創(chuàng)業(yè)以改變不利處境;聯(lián)合國(guó)教科文組織將促進(jìn)青年就業(yè)和創(chuàng)業(yè)作為可持續(xù)發(fā)展和減貧的核心任務(wù),將促進(jìn)教育公平和性別平等作為可持續(xù)發(fā)展和減貧的重要領(lǐng)域,將培養(yǎng)綠色技能促進(jìn)綠色經(jīng)濟(jì)作為可持續(xù)發(fā)展和減貧的發(fā)展方向,創(chuàng)新職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)以提升服務(wù)特殊群體的能力;世界銀行從促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展出發(fā)、發(fā)展面向未來的全民教育,從可持續(xù)發(fā)展和減貧出發(fā)、實(shí)施人力資本項(xiàng)目。以上實(shí)踐的啟示在于,以貧困人口能力建設(shè)和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),依據(jù)不同群體需求提供個(gè)性化教育培訓(xùn)支持,以促進(jìn)處境不利群體就業(yè)和體面工作為根本目標(biāo),多元主體共同治理以創(chuàng)設(shè)能力建設(shè)與能力發(fā)展銜接的政策環(huán)境。第五,學(xué)歷職業(yè)教育反貧困的作用機(jī)理可以概括為,專注于貧困家庭學(xué)生面向職業(yè)的能力開發(fā)、學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)培訓(xùn)緊密結(jié)合、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)以阻斷貧困傳遞。主要影響因素包括,職業(yè)教育能否賦予貧困者內(nèi)源發(fā)展動(dòng)力、貧困者能否有效參與職業(yè)教育、參與主體之間能否有效配合、反貧困政策內(nèi)部是否協(xié)調(diào)一致、能力開發(fā)能否與市場(chǎng)需求匹配等。非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)反貧困的作用機(jī)理表現(xiàn)為:以面向成人貧困勞動(dòng)力、開發(fā)勞動(dòng)生產(chǎn)能力為起點(diǎn),以提供實(shí)用技術(shù)或職業(yè)技能培訓(xùn)并促進(jìn)轉(zhuǎn)化為途徑,以促進(jìn)成人貧困勞動(dòng)力與勞動(dòng)產(chǎn)生和就業(yè)崗位匹配為目標(biāo)。主要影響因素包括,技能供給的質(zhì)量是否有保障,技能需求的個(gè)性化與培訓(xùn)供給的同質(zhì)化的矛盾能否消解,培訓(xùn)資源能否支撐受訓(xùn)者多樣化的訴求,技能培訓(xùn)變革能否順應(yīng)低收入群體的新需求。第六,職業(yè)教育反貧困的實(shí)現(xiàn)路徑可以概括為,以貧困對(duì)象的識(shí)別為起點(diǎn),包括能力開發(fā)和精準(zhǔn)賦能、促進(jìn)就業(yè)和擺脫貧困、能力發(fā)展和增收致富,最終擺脫貧困和實(shí)現(xiàn)發(fā)展。現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)為三個(gè)向度:一是個(gè)體層面的教育培訓(xùn)、崗位就業(yè)、穩(wěn)定收入和脫貧致富互相關(guān)聯(lián);二是區(qū)域?qū)用娴谋就寥瞬排囵B(yǎng)、區(qū)域發(fā)展的人才支撐、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、區(qū)域脫貧與個(gè)體脫貧同步推進(jìn);三是社會(huì)層面的崗位創(chuàng)造、能力開發(fā)、促進(jìn)就業(yè)、群體增收、社會(huì)穩(wěn)定前后貫通。第七,面向新時(shí)代鄉(xiāng)村振興和低收入群體增收的現(xiàn)實(shí)需要,職業(yè)教育需要從以促進(jìn)貧困人口擺脫貧困為主體轉(zhuǎn)向以服務(wù)低收入群體增收為重點(diǎn),注重職業(yè)教育與普通教育和終身職業(yè)培訓(xùn)的整合以提供終身發(fā)展的支持,從促進(jìn)貧困群體就業(yè)轉(zhuǎn)向服務(wù)低收入群體生涯發(fā)展,以為優(yōu)化社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)融合貢獻(xiàn)職業(yè)教育的力量。
王玥[3]（2021）在《T市政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)問題研究》文中研究表明就業(yè)問題在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展中日益凸顯,其越來越成為群眾關(guān)心和關(guān)注的重要民生問題。高校畢業(yè)生作為重要就業(yè)群體中的一員,他們的就業(yè)問題不僅僅是個(gè)人問題,更多涉及到的可能是無數(shù)個(gè)家庭的問題。在現(xiàn)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)盛行的時(shí)代,在國(guó)家對(duì)學(xué)生的教育力度不斷加大、社會(huì)對(duì)青年一代成長(zhǎng)的重視程度與日俱增,青年一代必然成為新時(shí)代社會(huì)主義接班人的綜合態(tài)勢(shì)下,高校畢業(yè)生如何就好業(yè)、提升就業(yè)成功率,確保就業(yè)高質(zhì)量等是國(guó)家必須做好的重要民生課題。T市作為江蘇省高質(zhì)量發(fā)展的中部支點(diǎn)城市,教育作為其城市發(fā)展的亮點(diǎn)特色和發(fā)展重點(diǎn),如何將新興培養(yǎng)出的人才建設(shè)家鄉(xiāng)、回饋社會(huì),破除高校畢業(yè)生邁出校門后的消息壁壘,做好高校畢業(yè)生和用人單位之間的溝通橋梁,是現(xiàn)今乃至未來很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)需要寫好的民生答卷。本研究在新公共服務(wù)理論、凱恩斯就業(yè)理論、勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論等理論支撐下,通過文獻(xiàn)研究法、比較研究法、問卷調(diào)查法和訪談分析法對(duì)T市促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)分析,了解政府在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中取得的成效。同時(shí)對(duì)T市已就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合就業(yè)促進(jìn)各項(xiàng)舉措實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,研究出T市在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題。其主要體現(xiàn)在就業(yè)政策未成統(tǒng)一體系、政策舉措執(zhí)行有欠缺、實(shí)施效果缺乏持續(xù)關(guān)注和有效評(píng)估、政府服務(wù)職能發(fā)揮不夠、信息不對(duì)稱現(xiàn)象依舊存在和未能提供足夠的高校畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保障等方面。在對(duì)國(guó)外促進(jìn)就業(yè)舉措和周邊地市的對(duì)策借鑒的研究下,建議從制定完備的促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)政策體系、深化舉措的執(zhí)行力和推廣度、建立政策實(shí)施跟進(jìn)機(jī)制、優(yōu)化政府服務(wù)職能、完善信息聯(lián)動(dòng)共建機(jī)制和健全高校畢業(yè)生就業(yè)保障機(jī)制等方面著手,促進(jìn)在T的高校畢業(yè)生能夠順利就業(yè)、持久就業(yè),吸引本地戶籍高校畢業(yè)生建設(shè)家鄉(xiāng),切實(shí)保障勞動(dòng)力市場(chǎng)的健康活躍發(fā)展,為T市發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持和智力支撐。
王惠惠[4]（2020）在《淄博市就業(yè)困難人員公共就業(yè)服務(wù)問題及對(duì)策研究》文中指出黨的十九大報(bào)告指出,就業(yè)是最大的民生。我國(guó)堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策,實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更加充分就業(yè)。當(dāng)前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)總體穩(wěn)定,但面臨著經(jīng)濟(jì)下行壓力以及外部環(huán)境復(fù)雜的局面,部分地區(qū)就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。穩(wěn)就業(yè)作為“六穩(wěn)”之首,為有效應(yīng)對(duì)經(jīng)貿(mào)摩擦,保證經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行具有重要作用。淄博市把“穩(wěn)就業(yè)”作為工作重中之重,主動(dòng)作為破解堵點(diǎn)痛點(diǎn)難點(diǎn),就業(yè)形勢(shì)保持穩(wěn)定。淄博市為做好就業(yè)困難群體的就業(yè)工作,根據(jù)他們?cè)诰蜆I(yè)、培訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)支持等不同層面的需求,不斷拓寬就業(yè)渠道,為就業(yè)困難人員提供更高質(zhì)量的服務(wù)。同時(shí),強(qiáng)化困難人員分類幫扶,確保零就業(yè)家庭中至少有一人實(shí)現(xiàn)就業(yè)。但淄博市就業(yè)困難人員公共就業(yè)服務(wù)也存在著一些挑戰(zhàn),大齡、殘疾人、缺乏專業(yè)技能的人就業(yè)空間不斷收窄,就業(yè)總量矛盾與結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯。本文基于就業(yè)困難人員公共就業(yè)服務(wù)相關(guān)理論研究,通過調(diào)查問卷、訪談法,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)困難人員公共就業(yè)服務(wù)存在服務(wù)制度供給不足、服務(wù)手段滯后,服務(wù)內(nèi)容缺乏針對(duì)性的問題。通過分析問題產(chǎn)生的原因,最后結(jié)合公共管理學(xué)相關(guān)理論,提出加強(qiáng)公共服務(wù)制度保障、通過推動(dòng)信息化建設(shè)創(chuàng)新服務(wù)手段、豐富服務(wù)內(nèi)容、健全公共就業(yè)服務(wù)體系的對(duì)策。通過研究,希望在一定程度上對(duì)促進(jìn)淄博市就業(yè)困難人員公共就業(yè)服務(wù)的發(fā)展提供借鑒和參考,為就業(yè)困難人員就業(yè)幫扶提供借鑒。
陶思吉[5]（2020）在《蘭坪縣易地扶貧搬遷移民生計(jì)能力提升研究》文中認(rèn)為易地扶貧搬遷是脫貧致富攻堅(jiān)戰(zhàn)的重要舉措,也是徹底擺脫貧困的有效方法之一。隨著全國(guó)易地扶貧搬遷工作的開展,關(guān)于搬遷后移民的生計(jì)問題也逐漸被學(xué)者所重視。云南省怒江州蘭坪縣屬于滇西邊境地區(qū)的內(nèi)地縣,是中央明確的“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)之一,是國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣。截至2018年底,蘭坪縣全縣還有89個(gè)貧困村、66581名貧困人口尚未脫貧。蘭坪縣易地扶貧搬遷工作自開展以來,取得了顯著成效,但移民生計(jì)問題依然是搬遷后工作的重中之重。研究移民的生計(jì)能力提升問題,對(duì)于移民脫貧致富和易地扶貧搬遷政策完善意義深遠(yuǎn)。本研究選取蘭坪縣縣城北區(qū)安置點(diǎn)永安社區(qū)和通甸鎮(zhèn)易門箐移民安置點(diǎn)作為調(diào)研點(diǎn),對(duì)蘭坪縣易地扶貧搬遷的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。運(yùn)用可持續(xù)生計(jì)理論的五類生計(jì)資本分析調(diào)研點(diǎn)移民的生計(jì)能力提升情況,結(jié)合定性和定量的方法對(duì)移民的生計(jì)資本進(jìn)行分析,探研移民生計(jì)能力提升情況。本文首先分析了蘭坪縣易地扶貧搬遷的實(shí)施情況、移民安置情況、移民安置點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況,發(fā)現(xiàn)蘭坪縣搬遷工作實(shí)施情況較好,但安置地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還有待完善;其次概括了蘭坪縣易地扶貧搬遷移民生計(jì)能力提升的幾種路徑,即政府主導(dǎo)路徑、企業(yè)幫扶路徑、社會(huì)支援路徑、移民自身發(fā)展路徑,認(rèn)為移民生計(jì)能力提升路徑具有多樣化的特點(diǎn)?；谏鲜錾?jì)能力的提升路徑,通過對(duì)生計(jì)資本的定量分析發(fā)現(xiàn),搬遷前移民的生計(jì)資本總量為0.3778,搬遷后生計(jì)資本的總量為0.419,說明搬遷后移民的總體生計(jì)能力有所提升。研究也發(fā)現(xiàn)蘭坪縣易地扶貧搬遷具有就業(yè)政策不完善、移民自身造血能力不足、移民安置地管理政策落后等生計(jì)能力提升過程中存在的問題。針對(duì)該問題,筆者也提出了相應(yīng)的解決對(duì)策:政府需要完善相關(guān)管理政策,加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)扶持力度;社區(qū)應(yīng)該在掌握民情民意的基礎(chǔ)上不斷完善管理和服務(wù);最重要的則是移民增強(qiáng)自我發(fā)展意識(shí),提升自主就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等能力,只有移民將自力更生的意識(shí)貫徹到獲取生計(jì)資本的行動(dòng)中去,易地扶貧搬遷移民的生計(jì)能力才能實(shí)現(xiàn)真正的可持續(xù)發(fā)展。
張奎彪[6]（2020）在《需求導(dǎo)向視角下深圳市殘疾人就業(yè)服務(wù)研究》文中研究表明保障殘疾人平等地參與到社會(huì)生活當(dāng)中是一個(gè)社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志,其中保障殘疾人的就業(yè)權(quán)利更是重中之重,一直以來國(guó)家和社會(huì)在殘疾人就業(yè)服務(wù)領(lǐng)域中投入了大量的工作。但是由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,殘疾人就業(yè)服務(wù)工作起步晚,涉及殘疾人就業(yè)服務(wù)領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)和實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)都相對(duì)薄弱,由此導(dǎo)致殘疾人就業(yè)服務(wù)中的諸多問題。近年來社會(huì)工作在我國(guó)的迅速發(fā)展,社會(huì)工作學(xué)科體系不斷完善,能夠?yàn)榻鉀Q殘疾人就業(yè)服務(wù)部分問題提供一定的思路和方法,同時(shí)殘疾人群體也同樣是社會(huì)工作重點(diǎn)的服務(wù)對(duì)象。基于以上背景,筆者決定從專業(yè)社會(huì)工作的相關(guān)視角出發(fā),以此來探討社會(huì)工作在完善殘疾人就業(yè)服務(wù)中的角色和地位。研究的主要目的是在社會(huì)工作的視角下,探討深圳市殘疾人就業(yè)服務(wù)過程中存在的問題和改善路徑。本研究主要分為兩個(gè)部分,一個(gè)是需求評(píng)估部分,一個(gè)是政策建議部分。掌握服務(wù)對(duì)象的需求是社會(huì)工作者開展實(shí)務(wù)的重要環(huán)節(jié)之一,所以需求評(píng)估部分中,筆者利用了社會(huì)工作研究方法,主要有問卷調(diào)查和實(shí)地研究,對(duì)深圳市殘疾人的需求進(jìn)行了大量的調(diào)查,以把握殘疾人在就業(yè)服務(wù)過程中的具體需求,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)社會(huì)工作在介入殘疾人就業(yè)服務(wù)過程中的現(xiàn)實(shí)困境,歸納主要有:殘疾人就業(yè)服務(wù)政策呈現(xiàn)碎片化、社會(huì)工作力量參與空間有限、社會(huì)工作人才隊(duì)伍不穩(wěn)定以及殘疾人自身能力素質(zhì)受限等問題。在政策建議部分,筆者從社會(huì)工作的相關(guān)視角出發(fā),并基于筆者在殘疾人就業(yè)服務(wù)領(lǐng)域所積累的經(jīng)驗(yàn),指出了社會(huì)工作在殘疾人就業(yè)服務(wù)過程中所發(fā)揮地不可替代的作用和優(yōu)勢(shì),為完善殘疾人就業(yè)服務(wù)提出了一些思考和建議。本文主要貢獻(xiàn)在于,一方面為社會(huì)工作拓展了實(shí)踐領(lǐng)域,即殘疾人就業(yè)服務(wù)領(lǐng)域;另一方面為完善殘疾人就業(yè)服務(wù),提供了社會(huì)工作的思路和路徑,為政府制定和實(shí)施殘疾人就業(yè)服務(wù)政策提供了參考。
吳霞[7]（2020）在《精神殘疾人融合就業(yè)問題研究 ——以廣東省S市為例》文中研究說明精神疾病觸及每一個(gè)人?？赡芪覀冋J(rèn)識(shí)的某個(gè)人,其父母、伴侶、孩子、朋友、同事和鄰居正經(jīng)受著或曾受過精神疾病的困擾。除了疾病的困擾,精神殘疾人及其家庭同時(shí)還面臨著巨大經(jīng)濟(jì)壓力。就業(yè)能夠促進(jìn)和改善經(jīng)濟(jì),但因自身身體局限較大、職業(yè)技能較低、心理素質(zhì)較差以及長(zhǎng)期以來社會(huì)對(duì)精神疾病的曲解、恐慌和排斥等原因,精神殘疾人就業(yè)問題一直處于被邊緣化和忽略化的狀態(tài)。本研究以S市精神殘疾人的就業(yè)現(xiàn)狀為實(shí)例,以就業(yè)年齡段內(nèi)處在穩(wěn)定期且有就業(yè)能力和就業(yè)愿望的精神殘疾人為研究對(duì)象,對(duì)精神殘疾人就業(yè)困境及其形成原因和改善策略進(jìn)行研究。筆者通過研究發(fā)現(xiàn)S市精神殘疾人存在與全國(guó)精神殘疾人就業(yè)相似的就業(yè)現(xiàn)狀:以輔助性（庇護(hù)性）就業(yè)為主,靈活就業(yè)和集中就業(yè)為輔,同時(shí)也有許多以隱藏身份或通過“掛靠”方式進(jìn)行按比例就業(yè)的。整體而言,精神殘疾人融合就業(yè)雖已起步但發(fā)展仍較緩慢。筆者通過運(yùn)用正常化理論、社會(huì)系統(tǒng)理論和優(yōu)勢(shì)視角等理論對(duì)S市精神殘疾人融合就業(yè)的現(xiàn)狀、困境及形成原因進(jìn)行分析,總結(jié)出S市精神殘疾人融合就業(yè)目前存在:公眾意識(shí)不足、崗位開發(fā)不充分、部門間配合度不高等問題。歸其成因,主要有融合就業(yè)社會(huì)氛圍營(yíng)造不足、缺乏清晰定位和保障性制度體系的不健全等。鑒于此,筆者提出了運(yùn)用殘疾人社會(huì)工作理念及方法從政府、社會(huì)、家庭和個(gè)人等多層面著手,通過多維度構(gòu)建精神殘疾人融合就業(yè)支持性體系的策略,以期能促進(jìn)S市精神殘疾人融合就業(yè)現(xiàn)狀的改善,為精神殘疾人尋求高效的、穩(wěn)定的就業(yè)途徑并通過融合就業(yè)加強(qiáng)他們與社會(huì)建立良性互動(dòng)關(guān)系,實(shí)現(xiàn)最終回歸正?；鐣?huì)的目標(biāo)。
王博[8]（2020）在《興安盟公益性崗位管理機(jī)制優(yōu)化問題研究》文中研究表明為了保障就業(yè),維護(hù)社會(huì)秩序,我國(guó)為就業(yè)困難人群提供了很多公益性崗位。上世紀(jì)90年代以后,隨著我國(guó)改革的不斷深化,很多人遭遇了失業(yè)危機(jī),越來越多的人需要一個(gè)崗位來維持生活。怎樣幫助這些人重新就業(yè),成為一個(gè)社會(huì)普遍關(guān)注的問題。2000年以后,我國(guó)政府為了解決這一問題,開始提供公益性崗位,幫助就業(yè)有困難的人再次就業(yè)。這一方面為他們解決了維持生計(jì)的難題,另一方面也增加了服務(wù)和產(chǎn)品的供給。目前這一政策已經(jīng)有十幾年的歷史了,對(duì)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展起到非常大的影響。但是不可否認(rèn),公益性崗位的管理存在一些不足和缺陷,比如,有一些崗位并不符合社會(huì)發(fā)展的要求,沒有很好保護(hù)這些崗位人員的權(quán)利,崗位從業(yè)人員的工作積極性有待提高等。我們必須盡快彌補(bǔ)這一政策目前存在的不足,才能使其發(fā)揮更大的作用,不致偏離原來的初衷?，F(xiàn)在,興安盟地區(qū)公益性崗位政策系統(tǒng)已經(jīng)較為完善。為了更加精準(zhǔn)的明確興安盟當(dāng)前的崗位管理現(xiàn)狀,本文通過調(diào)查問卷與走訪相結(jié)合的方式開展。從興安盟地區(qū)選擇的10家參與政策的單位以及100名公益性崗位從業(yè)人員,通過向其發(fā)放調(diào)查問卷以及面對(duì)面深入交流等實(shí)地調(diào)查方式,發(fā)現(xiàn)該地區(qū)目前的管理現(xiàn)狀所存在的缺陷和不足,通過發(fā)現(xiàn)的問題探究其背后的原因,從而有針對(duì)性的提出優(yōu)化興安盟公益性崗位管理機(jī)制的具體應(yīng)對(duì)措施。經(jīng)過研究后發(fā)現(xiàn),當(dāng)前興安盟地區(qū)公益性崗位管理制度主要存在下列幾點(diǎn)問題:一是崗位開發(fā)制度不完善,二是公益性崗位作用難以充分發(fā)揮,三是公益性崗位從業(yè)人員普遍缺乏專業(yè)的、系統(tǒng)的培訓(xùn),四是相關(guān)從業(yè)者的合法權(quán)益難以確保。對(duì)上述問題背后的原因進(jìn)行深入探討后提出具有建設(shè)性的意見。筆者希望在這方面提供具有建設(shè)性的建議,經(jīng)過我國(guó)政府、事業(yè)及企業(yè)單位與就業(yè)困難人員共同努力,彼此配合,使這個(gè)政策能落到實(shí)處,同時(shí)也為我國(guó)就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。整合全文,可以發(fā)現(xiàn)下列三個(gè)結(jié)論:第一,興安盟地區(qū)要仔細(xì)規(guī)劃公益性崗位的合理開發(fā),公正的匹配各個(gè)公益性崗位,同時(shí)將適合的崗位推薦給適合的困難群體,并且要積極認(rèn)真的管理控制崗位的規(guī)模。第二,用人單位要合理的制定公益性崗位的招聘機(jī)制,逐步健全有關(guān)從業(yè)規(guī)則的績(jī)效管理,同時(shí)還要定期開展崗位培訓(xùn)。第三,用人單位要積極主動(dòng)幫助公益性崗位從業(yè)人員創(chuàng)建積極正面的就業(yè)思維,在保證公益性崗位從業(yè)人員的合法權(quán)益的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)與其個(gè)人的情感溝通,同時(shí)組織相關(guān)人員定期開展崗位培訓(xùn),提升就業(yè)技能,拓展其就業(yè)渠道。
過筱[9]（2020）在《歐盟技能匹配及預(yù)測(cè)機(jī)制研究》文中提出隨著智能制造時(shí)代的到來,技能錯(cuò)配已演變?yōu)閲?guó)際關(guān)注的熱點(diǎn)問題。如今,我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)仍存在大量的結(jié)構(gòu)性失業(yè),“用工荒”現(xiàn)象普遍,技能供需間存在較大缺口。揆諸現(xiàn)實(shí),建立有效的技能匹配及預(yù)測(cè)機(jī)制是我國(guó)發(fā)展之需與現(xiàn)實(shí)之要。放眼全球,歐盟技能匹配及預(yù)測(cè)機(jī)制經(jīng)歷了十余年的演進(jìn),其發(fā)展與變革的經(jīng)驗(yàn)值得我國(guó)借鑒。本研究通過梳理已有文獻(xiàn)研究與案例資料,從技能錯(cuò)配的現(xiàn)實(shí)問題切入,并在相關(guān)理論的研究基礎(chǔ)上,剖析歐盟技能匹配及預(yù)測(cè)機(jī)制的分析框架。其后,本研究基于該框架的組成部分及關(guān)鍵要素,從頂層設(shè)計(jì)、具體實(shí)踐與推廣應(yīng)用三個(gè)方面,依序闡述了歐盟技能匹配及預(yù)測(cè)機(jī)制的運(yùn)作過程。最后,本研究評(píng)析了歐盟技能匹配及預(yù)測(cè)機(jī)制的優(yōu)勢(shì)與所面臨的挑戰(zhàn),并立足本國(guó)實(shí)際,提出了構(gòu)建我國(guó)技能匹配及預(yù)測(cè)機(jī)制的可能性舉措。本研究的主要結(jié)論有:（1）歐盟構(gòu)建技能匹配及預(yù)測(cè)機(jī)制的背景,一是其面臨技能過時(shí)與技能短缺的困境,二是有堅(jiān)實(shí)的理論研究基礎(chǔ)。（2）歐盟技能匹配及預(yù)測(cè)機(jī)制的頂層設(shè)計(jì)包括機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、研究目標(biāo)確定與管理系統(tǒng)建設(shè)。（3）歐盟通過國(guó)家技能指數(shù)與技能錯(cuò)配情況,分別反映了宏觀與微觀層面的技能匹配結(jié)果;獲取調(diào)查內(nèi)容,需依靠歐洲技能指數(shù)構(gòu)建法、歐盟在線職位空缺與技能分析法,以及歐盟技能與職位調(diào)查法。（4）歐盟從技能供給與需求兩方面,分別呈現(xiàn)了技能預(yù)測(cè)的具體內(nèi)容;掌握發(fā)展趨勢(shì),需借助歐盟行業(yè)分析法、企業(yè)技能調(diào)查法與跟蹤調(diào)查法。（5）歐盟技能匹配及預(yù)測(cè)的推廣應(yīng)用,主要涉及修訂政策目錄,完善運(yùn)用流程;發(fā)布就業(yè)信息,提供就業(yè)指導(dǎo);獲取行業(yè)信息,刺激技能需求;豐富培訓(xùn)類型,提高服務(wù)水平。（6）汲取歐盟的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),我國(guó)應(yīng)建立組織體系,制定政策規(guī)劃;搭建分析框架,開發(fā)研究工具;推行專項(xiàng)計(jì)劃,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè);優(yōu)化人才結(jié)構(gòu),完善就業(yè)服務(wù)。
宦穎潔[10]（2020）在《公益性崗扶貧的脫貧效果研究》文中研究說明2020年是我國(guó)全面建成小康社會(huì)、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)之年,也是“十三五”規(guī)劃收官之年。到2020年要確?，F(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧,貧困縣全部摘帽,本身就有不少硬仗要打,收官之年新冠肺炎疫情又帶來了新的挑戰(zhàn)。扶貧開發(fā)已經(jīng)到了攻堅(jiān)拔寨的關(guān)鍵期,亟需從模式、制度、機(jī)制等方面尋求創(chuàng)新,鞏固脫貧成效,筑牢防止返貧堤壩。公益性崗位扶貧治理模式是針對(duì)貧困人口開發(fā)式扶貧的一項(xiàng)創(chuàng)新,加強(qiáng)了開發(fā)式扶貧同保障性扶貧的銜接,具有一定的推廣性。本研究從理論和實(shí)證兩方面,研究公益性崗位扶貧對(duì)低收入農(nóng)戶的脫貧效果。（1）通過國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)和國(guó)內(nèi)政策文件的查閱及分析,詳細(xì)了解公益性崗位的理論基礎(chǔ)與開展過程,分析公益性崗位扶貧對(duì)低收入農(nóng)戶的影響機(jī)制。（2）基于2016年、2018年南京市某區(qū)建檔立卡低收入農(nóng)戶的面板數(shù)據(jù),根據(jù)已有文獻(xiàn)選取戶主性別、戶主年齡等13個(gè)自變量,采用描述性統(tǒng)計(jì),分析低收入農(nóng)戶樣本的基本情況;以農(nóng)戶是否參與公益性崗位為因變量,建立Logit模型,分析公益性崗位扶貧對(duì)象的特征,并采用ROC曲線下AUC值進(jìn)行模型評(píng)估。（3）以Logit回歸得到的概率為傾向得分,基于兩期面板數(shù)據(jù),建立雙重差分傾向得分匹配（PSM-DID）模型,評(píng)估公益性崗位扶貧政策所產(chǎn)生的收入效應(yīng),并進(jìn)行實(shí)證結(jié)果檢驗(yàn)。（4）根據(jù)戶主性別、戶主年齡、戶主受教育程度、貧困戶屬性、無勞動(dòng)能力人口比例五個(gè)變量,分別分組建立PSM-DID模型,評(píng)估公益性崗位扶貧對(duì)不同農(nóng)戶家庭的收入效應(yīng)。研究結(jié)果表明:（1）低收入農(nóng)戶參與公益性崗位不是一個(gè)隨機(jī)行為也不是隨機(jī)分配的結(jié)果,不同家庭特征對(duì)農(nóng)戶參與公益性崗位具有不同的影響。（2）公益性崗位扶貧政策使低收入農(nóng)戶家庭人均可支配收入提高了11%左右,且其生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性收入、工資性收入、財(cái)產(chǎn)性收入、轉(zhuǎn)移性收入均受到了不同程度的影響,有利于實(shí)現(xiàn)脫貧成效的可持續(xù)性。（3）公益性崗位扶貧政策對(duì)農(nóng)戶的收入效應(yīng)存在著不同戶主性別、不同戶主年齡、不同戶主受教育程度、不同貧困戶屬性、不同無勞動(dòng)能力人口比例的差異。根據(jù)上述研究提出:公益性崗位開發(fā)過程中可以設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或委托第三方機(jī)構(gòu)全方位管理,形成規(guī)范的用人體系;建立公益性崗位應(yīng)急儲(chǔ)備機(jī)制;多維度精準(zhǔn)識(shí)別扶貧性公益性崗位適用農(nóng)戶;保障貧困群體公益性崗位收入的穩(wěn)定性,鞏固脫貧攻堅(jiān)成效;鼓勵(lì)社會(huì)組織參與公益性崗位扶貧開發(fā)工作。
二、就業(yè)崗位的開發(fā)調(diào)查（論文開題報(bào)告）
（1）論文研究背景及目的
此處內(nèi)容要求：
首先簡(jiǎn)單簡(jiǎn)介論文所研究問題的基本概念和背景，再而簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問題，并提出你的論文準(zhǔn)備的觀點(diǎn)或解決方法。
寫法范例：
本文主要提出一款精簡(jiǎn)64位RISC處理器存儲(chǔ)管理單元結(jié)構(gòu)并詳細(xì)分析其設(shè)計(jì)過程。在該MMU結(jié)構(gòu)中,TLB采用叁個(gè)分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲(chǔ)器并行查找,支持粗粒度為64KB和細(xì)粒度為4KB兩種頁(yè)面大小,采用多級(jí)分層頁(yè)表結(jié)構(gòu)映射地址空間,并詳細(xì)論述了四級(jí)頁(yè)表轉(zhuǎn)換過程,TLB結(jié)構(gòu)組織等。該MMU結(jié)構(gòu)將作為該處理器存儲(chǔ)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要組成部分。
（2）本文研究方法
調(diào)查法：該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對(duì)象的具體信息。
觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對(duì)象從而得到有關(guān)信息。
實(shí)驗(yàn)法：通過主支變革、控制研究對(duì)象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果關(guān)系。
文獻(xiàn)研究法：通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
實(shí)證研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要提出設(shè)計(jì)。
定性分析法：對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的研究，這個(gè)方法需要計(jì)算的數(shù)據(jù)較少。
定量分析法：通過具體的數(shù)字，使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化。
跨學(xué)科研究法：運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行研究。
功能分析法：這是社會(huì)科學(xué)用來分析社會(huì)現(xiàn)象的一種方法，從某一功能出發(fā)研究多個(gè)方面的影響。
模擬法：通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)與原型相似的模型來間接研究原型某種特性的一種形容方法。
三、就業(yè)崗位的開發(fā)調(diào)查（論文提綱范文）
（1）會(huì)澤縣易地扶貧搬遷移民公共就業(yè)服務(wù)體系優(yōu)化研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 緒論 |
| 一、選題背景及研究意義 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意義 |
| 二、文獻(xiàn)綜述 |
| (一)國(guó)外文獻(xiàn)研究綜述 |
| (二)國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)研究綜述 |
| (三)研究述評(píng) |
| 三、研究思路和研究方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、研究的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn) |
| (一)研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新 |
| (二)研究對(duì)象的創(chuàng)新 |
| 第一章 核心概念與理論基礎(chǔ) |
| 第一節(jié) 概念界定 |
| 一、易地扶貧搬遷移民 |
| 二、公共就業(yè)服務(wù) |
| 三、公共就業(yè)服務(wù)體系 |
| 第二節(jié) 理論基礎(chǔ) |
| 一、習(xí)近平以人民為中心的發(fā)展思想 |
| 二、新公共服務(wù)理論 |
| 三、協(xié)同治理理論 |
| 第二章 會(huì)澤縣易地扶貧搬遷移民公共就業(yè)服務(wù)體系建設(shè) |
| 第一節(jié) 會(huì)澤縣易地扶貧搬遷概況 |
| 一、易地扶貧搬遷背景 |
| 二、易地扶貧搬遷移民安置情況 |
| 三、易地扶貧搬遷移民公共就業(yè)服務(wù)需求特點(diǎn)分析 |
| 第二節(jié) 會(huì)澤縣易地扶貧搬遷移民公共就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)成效 |
| 一、公共就業(yè)服務(wù)制度安排完善 |
| 二、公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置健全 |
| 三、公共就業(yè)服務(wù)組織保障有力 |
| 四、公共就業(yè)服務(wù)內(nèi)容方式多樣 |
| 五、網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)初步建成 |
| 第三節(jié) 強(qiáng)化公共就業(yè)服務(wù)克服疫情對(duì)就業(yè)的影響 |
| 一、強(qiáng)化穩(wěn)崗就業(yè) |
| 二、開發(fā)公益性特崗 |
| 三、加大信貸支持 |
| 四、有序復(fù)工復(fù)產(chǎn) |
| 第三章 會(huì)澤縣易地扶貧搬遷移民公共就業(yè)服務(wù)體系存在問題及原因分析 |
| 第一節(jié) 會(huì)澤縣易地扶貧搬遷移民公共就業(yè)服務(wù)體系實(shí)地調(diào)查 |
| 一、調(diào)查方案設(shè)計(jì) |
| 二、對(duì)公共就業(yè)服務(wù)工作人員的訪談 |
| 三、對(duì)易地扶貧搬遷移民的問卷調(diào)查 |
| 第二節(jié) 公共就業(yè)服務(wù)體系存在問題 |
| 一、階段性就業(yè)政策與長(zhǎng)效就業(yè)機(jī)制不匹配 |
| 二、公共就業(yè)服務(wù)參與主體協(xié)同不到位 |
| 三、公共就業(yè)服務(wù)供需結(jié)構(gòu)不平衡 |
| 四、公共就業(yè)服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)不充分 |
| 五、公共就業(yè)服務(wù)信息化建設(shè)不完善 |
| 第三節(jié) 公共就業(yè)服務(wù)體系問題成因分析 |
| 一、政策引導(dǎo)作用發(fā)揮不到位 |
| 二、政府職能職責(zé)定位不清晰 |
| 三、群眾內(nèi)生動(dòng)力激發(fā)不充分 |
| 四、基層人力資源配備不合理 |
| 五、信息化平臺(tái)數(shù)據(jù)質(zhì)量不高 |
| 第四章 公共就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)啟示 |
| 第一節(jié) 公共就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)的策略借鑒 |
| 一、天全縣創(chuàng)新“一條龍”全程就業(yè)服務(wù) |
| 二、貞豐縣做強(qiáng)旅游產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)就業(yè) |
| 三、村校攜手為十八洞村打造創(chuàng)客空間 |
| 第二節(jié) 公共就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的啟示 |
| 一、健全貫穿全程的公共就業(yè)服務(wù)功能 |
| 二、開發(fā)全域旅游助力搬遷群眾就業(yè)創(chuàng)業(yè) |
| 三、職業(yè)教育扶智助力脫貧攻堅(jiān) |
| 第五章 會(huì)澤縣易地扶貧搬遷移民公共就業(yè)服務(wù)體系優(yōu)化路徑 |
| 第一節(jié) 加強(qiáng)就業(yè)政策的前瞻性和銜接性 |
| 一、把發(fā)展的理念貫穿政策制定全過程 |
| 二、政策執(zhí)行中注重政策的漸進(jìn)式過渡 |
| 三、政策執(zhí)行后注重政策的效應(yīng)分析 |
| 第二節(jié) 構(gòu)建政府主導(dǎo)下多元主體協(xié)同治理機(jī)制 |
| 一、在服務(wù)供給方理順各主體關(guān)系 |
| 二、在服務(wù)接受方充分調(diào)動(dòng)各主體參與積極性 |
| 第三節(jié) 以需求為導(dǎo)向提升公共就業(yè)服務(wù)質(zhì)量 |
| 一、暢通搬遷移民民意表達(dá)渠道 |
| 二、凝聚社區(qū)居民公共意識(shí) |
| 第四節(jié) 多層次加強(qiáng)復(fù)合型人才隊(duì)伍建設(shè) |
| 一、提升服務(wù)人員綜合業(yè)務(wù)素質(zhì) |
| 二、探索就業(yè)服務(wù)助理員制度 |
| 三、發(fā)掘基層自治新動(dòng)能 |
| 第五節(jié) 建設(shè)高水平公共就業(yè)服務(wù)信息化平臺(tái) |
| 一、加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫(kù)互聯(lián)互通 |
| 二、創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)服務(wù)新模式 |
| 結(jié)論與展望 |
| 一、研究結(jié)論 |
| 二、研究展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄一 會(huì)澤縣易地扶貧搬遷移民公共就業(yè)服務(wù)體系優(yōu)化訪談提綱(工作人員) |
| 附錄二 會(huì)澤縣易地扶貧搬遷移民公共就業(yè)服務(wù)體系優(yōu)化調(diào)查問卷(易地扶貧搬遷移民) |
| 致謝 |
（2）職業(yè)教育反貧困的作用機(jī)理及實(shí)現(xiàn)路徑研究（論文提綱范文）
| 內(nèi)容摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 導(dǎo)論 |
| 第一節(jié) 研究背景與問題提出 |
| 一、研究背景 |
| 二、問題提出 |
| 第二節(jié) 研究意義 |
| 一、理論意義 |
| 二、現(xiàn)實(shí)意義 |
| 第三節(jié) 核心概念界定 |
| 一、反貧困 |
| 二、職業(yè)教育 |
| 三、職業(yè)教育反貧困 |
| 第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述 |
| 一、反貧困歷史中職業(yè)教育作用機(jī)理的考察 |
| 二、反貧困行動(dòng)中職業(yè)教育功用與定位分析 |
| 三、職業(yè)教育反貧困作用機(jī)制的已有理解和認(rèn)識(shí) |
| 四、職業(yè)教育反貧困的支持環(huán)境探析 |
| 五、職業(yè)教育反貧困實(shí)施策略探討 |
| 六、職業(yè)教育反貧困的現(xiàn)實(shí)問題及應(yīng)對(duì)策略 |
| 第五節(jié) 研究設(shè)計(jì) |
| 一、研究問題 |
| 二、研究目標(biāo) |
| 三、研究方法 |
| 四、研究步驟 |
| 第二章 職業(yè)教育反貧困的理論基礎(chǔ)與分析框架 |
| 第一節(jié) 內(nèi)源發(fā)展理論:職業(yè)教育激活貧困者內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力 |
| 一、內(nèi)源發(fā)展理論及其發(fā)展 |
| 二、內(nèi)源性反貧困及其實(shí)現(xiàn) |
| 三、內(nèi)源發(fā)展理論與貧困者內(nèi)生動(dòng)力生成 |
| 四、內(nèi)源發(fā)展理論對(duì)職業(yè)教育反貧困的啟示 |
| 第二節(jié) 賦權(quán)理論:職業(yè)教育賦予貧困者能力的內(nèi)在機(jī)理 |
| 一、賦權(quán)理論及其發(fā)展 |
| 二、賦權(quán)理論的構(gòu)成要素 |
| 三、賦權(quán)理論的支撐環(huán)境與基本條件 |
| 四、賦權(quán)理論對(duì)職業(yè)教育反貧困的啟示 |
| 第三節(jié) 人力資本反貧困理論:職業(yè)教育對(duì)貧困者人力資本的開發(fā) |
| 一、人力資本反貧困理論的內(nèi)涵 |
| 二、人力資本反貧困理論對(duì)教育的反貧困功能和價(jià)值拓展 |
| 三、職業(yè)教育反貧困與人力資本開發(fā) |
| 四、人力資本反貧困理論的局限 |
| 五、人力資本反貧困理論對(duì)職業(yè)教育反貧困的啟示 |
| 第四節(jié) 現(xiàn)代治理理論:構(gòu)建職業(yè)教育參與貧困治理的路徑 |
| 一、現(xiàn)代治理理論的產(chǎn)生和發(fā)展 |
| 二、現(xiàn)代治理理論與職業(yè)教育反貧困的內(nèi)在關(guān)聯(lián) |
| 三、現(xiàn)代治理理論對(duì)職業(yè)教育反貧困的啟示 |
| 第五節(jié) 理論框架與分析思路 |
| 一、理論框架 |
| 二、分析思路 |
| 本章小結(jié) |
| 第三章 職業(yè)教育反貧困政策的歷史演進(jìn)與治理邏輯 |
| 第一節(jié) 分析視角 |
| 一、歷史制度主義理論及分析方法 |
| 二、歷史制度主義對(duì)本研究的啟示 |
| 第二節(jié) 建國(guó)以來職業(yè)教育反貧困政策的演進(jìn)階段 |
| 一、面向工農(nóng)兵普及勞動(dòng)生產(chǎn)知識(shí)(1949-1977):職業(yè)教育反貧困的早期探索 |
| 二、面向貧困地區(qū)培養(yǎng)實(shí)用人才(1978-1993):激發(fā)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)活力促進(jìn)農(nóng)民增收 |
| 三、面向成人的職業(yè)技能培訓(xùn)(1994-2000):促進(jìn)農(nóng)民增收和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè) |
| 四、面向貧困群眾轉(zhuǎn)移就業(yè)提升素質(zhì)(2001—2010):加快解決溫飽步伐 |
| 五、面向貧困人口提供多層次支持(2011—2020):打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn) |
| 六、面向城鄉(xiāng)低收入勞動(dòng)者的終身職業(yè)培訓(xùn)(2021—):壯大中等收入群體 |
| 第三節(jié) 職業(yè)教育反貧困政策的演進(jìn)動(dòng)因 |
| 一、政治動(dòng)因:職業(yè)教育是增強(qiáng)貧困群體獲得感幸福感的重要舉措 |
| 二、經(jīng)濟(jì)動(dòng)因:職業(yè)教育是貧困人口轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需勞動(dòng)力的關(guān)鍵 |
| 三、社會(huì)動(dòng)因:職業(yè)教育是貧困者實(shí)現(xiàn)自力更生和自主發(fā)展的教育保障 |
| 四、文化動(dòng)因:職業(yè)教育是面向貧困者有效整合扶智與扶志的優(yōu)先選項(xiàng) |
| 第四節(jié) 職業(yè)教育反貧困政策的治理邏輯 |
| 一、與國(guó)家反貧困總體戰(zhàn)略目標(biāo)內(nèi)在統(tǒng)一 |
| 二、嵌入國(guó)家經(jīng)濟(jì)全面持續(xù)高速發(fā)展之中 |
| 三、始終注重貧困者面向就業(yè)的能力開發(fā) |
| 四、適時(shí)優(yōu)化職業(yè)教育反貧困的實(shí)施方式 |
| 本章小結(jié) |
| 第四章 職業(yè)教育反貧困實(shí)施進(jìn)展調(diào)查與現(xiàn)狀分析 |
| 第一節(jié) 調(diào)查目的與實(shí)施過程 |
| 一、調(diào)查目的 |
| 二、調(diào)查對(duì)象 |
| 三、調(diào)查工具 |
| 四、實(shí)施步驟 |
| 五、數(shù)據(jù)來源 |
| 第二節(jié) 學(xué)歷職業(yè)教育反貧困實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查與分析 |
| 一、學(xué)歷職業(yè)教育反貧困的實(shí)施成效 |
| 二、學(xué)歷職業(yè)教育反貧困的運(yùn)行特征 |
| 三、學(xué)歷職業(yè)教育反貧困的實(shí)施困境 |
| 第三節(jié) 非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)反貧困實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查與分析 |
| 一、非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)反貧困的實(shí)施成效 |
| 二、非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)反貧困的運(yùn)行特征 |
| 三、非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)反貧困的實(shí)施困境 |
| 本章小結(jié) |
| 第五章 國(guó)際組織職業(yè)教育反貧困的實(shí)踐特征與基本經(jīng)驗(yàn) |
| 第一節(jié) 國(guó)際勞工組織職業(yè)教育反貧困的實(shí)踐特征 |
| 一、國(guó)際勞工組織使命與反貧困 |
| 二、國(guó)際勞工組織職業(yè)教育反貧困的主要實(shí)踐 |
| 三、國(guó)際勞工組織職業(yè)教育反貧困的基本特征 |
| 四、國(guó)際勞工組織職業(yè)教育反貧困的作用機(jī)理 |
| 五、國(guó)際勞工組織職業(yè)教育反貧困的實(shí)現(xiàn)路徑 |
| 第二節(jié) 聯(lián)合國(guó)教科文組織職業(yè)教育反貧困的實(shí)踐特征 |
| 一、聯(lián)合國(guó)教科文組織屬性與反貧困 |
| 二、聯(lián)合國(guó)教科文組織職業(yè)教育反貧困的主要實(shí)踐 |
| 三、聯(lián)合國(guó)教科文組織職業(yè)教育反貧困的基本特征 |
| 四、聯(lián)合國(guó)教科文組織職業(yè)教育反貧困的作用機(jī)理 |
| 五、聯(lián)合國(guó)教科文組織職業(yè)教育反貧困的實(shí)現(xiàn)路徑 |
| 第三節(jié) 世界銀行職業(yè)教育反貧困的實(shí)踐特征 |
| 一、世界銀行組織使命與反貧困 |
| 二、世界銀行職業(yè)教育反貧困的主要實(shí)踐 |
| 三、世界銀行的職業(yè)教育反貧困的基本特征 |
| 四、世界銀行職業(yè)教育反貧困作用機(jī)理 |
| 五、世界銀行職業(yè)教育反貧困的實(shí)現(xiàn)路徑 |
| 第四節(jié) 國(guó)際組織職業(yè)教育反貧困的基本經(jīng)驗(yàn) |
| 一、注重能力建設(shè):以貧困人口能力建設(shè)和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn) |
| 二、實(shí)施路徑多元:依據(jù)不同群體的需求提供個(gè)性化教育培訓(xùn)支持 |
| 三、面向就業(yè)創(chuàng)業(yè):促進(jìn)弱勢(shì)群體體面工作以提升生活質(zhì)量 |
| 四、多元主體共治:創(chuàng)設(shè)能力建設(shè)與崗位轉(zhuǎn)化銜接的社會(huì)政策環(huán)境 |
| 本章小結(jié) |
| 第六章 職業(yè)教育反貧困的作用機(jī)理及影響因素 |
| 第一節(jié) 職業(yè)教育反貧困的作用機(jī)理及影響因素 |
| 一、職業(yè)教育反貧困的作用機(jī)理 |
| 二、職業(yè)教育反貧困的影響因素 |
| 第二節(jié) 學(xué)歷職業(yè)教育反貧困的作用機(jī)理及影響因素 |
| 一、學(xué)歷職業(yè)教育反貧困的作用機(jī)理 |
| 二、學(xué)歷職業(yè)教育反貧困的影響因素 |
| 第三節(jié) 非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)反貧困的作用機(jī)理及影響因素 |
| 一、非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)反貧困的作用機(jī)理 |
| 二、非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)反貧困的影響因素 |
| 本章小結(jié) |
| 第七章 職業(yè)教育反貧困的實(shí)現(xiàn)路徑及優(yōu)化改進(jìn) |
| 第一節(jié) 職業(yè)教育反貧困實(shí)現(xiàn)路徑的構(gòu)成與模式 |
| 一、職業(yè)教育反貧困實(shí)現(xiàn)路徑的構(gòu)成 |
| 二、職業(yè)教育反貧困實(shí)現(xiàn)路徑的基本模式 |
| 第二節(jié) 職業(yè)教育反貧困實(shí)現(xiàn)路徑的實(shí)踐向度 |
| 一、搭建面向貧困者個(gè)體的促進(jìn)就業(yè)進(jìn)而擺脫貧困的階梯 |
| 二、面向貧困地區(qū)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需實(shí)用人才促進(jìn)區(qū)域脫貧 |
| 三、暢通低收入者技術(shù)技能發(fā)展通道以向中等收入群體跨越 |
| 第三節(jié) 職業(yè)教育反貧困實(shí)現(xiàn)路徑的優(yōu)化改進(jìn) |
| 一、對(duì)象拓展:從以貧困人口為主體到以低收入人口為重點(diǎn) |
| 二、方式優(yōu)化:普通教育與職業(yè)教育和終身職業(yè)教育銜接 |
| 三、目標(biāo)升級(jí):從促進(jìn)就業(yè)擺脫貧困到促進(jìn)生涯發(fā)展和職業(yè)成功 |
| 本章小結(jié) |
| 第八章 結(jié)論、反思及展望 |
| 第一節(jié) 研究結(jié)論 |
| 一、職業(yè)教育反貧困的理論共識(shí):能力貧困、教育反貧和職教賦能一脈相承 |
| 二、職業(yè)教育反貧困的治理邏輯:開發(fā)能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)和促進(jìn)增收緊密銜接 |
| 三、職業(yè)教育反貧困的運(yùn)行模式:分類瞄準(zhǔn)、多向發(fā)力與賦權(quán)增能互為支撐 |
| 四、職業(yè)教育反貧困的國(guó)際經(jīng)驗(yàn):以人為本、服務(wù)需求與體面就業(yè)高位銜接 |
| 五、職業(yè)教育反貧困的實(shí)現(xiàn)路徑:精準(zhǔn)識(shí)別、綜合賦能與能力發(fā)展層層遞進(jìn) |
| 六、職業(yè)教育反貧困的路徑轉(zhuǎn)向:對(duì)象拓展、方式優(yōu)化與目標(biāo)升級(jí)同頻共振 |
| 第二節(jié) 研究反思 |
| 一、對(duì)職業(yè)教育反貧困的可持續(xù)性的探討和分析較為有限 |
| 二、對(duì)職業(yè)教育反貧困功能限度的考察不夠深入 |
| 三、職業(yè)教育與貧困內(nèi)在關(guān)系的辯證分析不透徹 |
| 第三節(jié) 研究展望 |
| 一、多維度審視職業(yè)教育在弱勢(shì)群體治理中的功能與價(jià)值 |
| 二、立體化審視職業(yè)教育促進(jìn)弱勢(shì)群體發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑 |
| 三、發(fā)展性審視職業(yè)教育助力弱勢(shì)群體發(fā)展的路徑優(yōu)化 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 在學(xué)期間主要科研成果 |
| 后記 |
（3）T市政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)問題研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 選題背景和目的 |
| 1.1.1 選題的背景 |
| 1.1.2 選題的目的和意義 |
| 1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述 |
| 1.2.1 國(guó)外研究綜述 |
| 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究綜述 |
| 1.2.3 國(guó)內(nèi)外研究評(píng)述 |
| 1.3 研究方法與研究框架 |
| 1.4 可能的創(chuàng)新與不足 |
| 第2章 相關(guān)概念與理論基礎(chǔ) |
| 2.1 相關(guān)概念界定 |
| 2.1.1 高校畢業(yè)生就業(yè) |
| 2.1.2 促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè) |
| 2.2 理論基礎(chǔ) |
| 2.2.1 新公共服務(wù)理論 |
| 2.2.2 凱恩斯就業(yè)理論 |
| 2.2.3 勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論 |
| 第3章 T市政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析 |
| 3.1 T市政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)具體措施 |
| 3.1.1 扎實(shí)推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策實(shí)施 |
| 3.1.2 深入促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的有力舉措 |
| 3.1.3 促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的補(bǔ)貼實(shí)施 |
| 3.2 T市政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)實(shí)施成效 |
| 3.3 T市已就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查及分析 |
| 第4章 T市政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題及原因分析 |
| 4.1 T市政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題 |
| 4.1.1 高校畢業(yè)生就業(yè)政策未成統(tǒng)一體系 |
| 4.1.2 政策舉措的執(zhí)行上有欠缺 |
| 4.1.3 實(shí)施舉措的成效和反響關(guān)注不到位 |
| 4.1.4 政府的服務(wù)職能發(fā)揮不夠 |
| 4.1.5 信息不對(duì)稱現(xiàn)象依舊存在 |
| 4.1.6 未能提供足夠的高校畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保障 |
| 4.2 T市政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)存在問題的原因分析 |
| 4.2.1 政府重視程度不夠 |
| 4.2.2 執(zhí)行部門政策落實(shí)不到位 |
| 4.2.3 全方位跟進(jìn)監(jiān)管模式尚未建成 |
| 4.2.4 服務(wù)體系和服務(wù)能力仍有短板 |
| 4.2.5 政府信息傳遞與溝通未形成聯(lián)動(dòng) |
| 4.2.6 就業(yè)保障的實(shí)施仍不完備 |
| 第5章 國(guó)內(nèi)外政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)借鑒 |
| 5.1 國(guó)外政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)舉措 |
| 5.1.1 美國(guó):政策扶持和就業(yè)引導(dǎo) |
| 5.1.2 日本:全民參與式的就業(yè)促進(jìn) |
| 5.1.3 德國(guó):強(qiáng)化公共服務(wù)職能的效用發(fā)揮 |
| 5.2 周邊地市促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策借鑒 |
| 5.2.1 蘇州:先行人才落戶機(jī)制為就業(yè)保駕護(hù)航 |
| 5.2.2 南通:運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)政校企精準(zhǔn)對(duì)接 |
| 5.2.3 揚(yáng)州:注重職業(yè)教育培養(yǎng)高質(zhì)量技能人才 |
| 5.3 各地就業(yè)促進(jìn)對(duì)策比較分析及歸納 |
| 第6章 T市政府進(jìn)一步促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的對(duì)策建議 |
| 6.1 制定完備的促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)政策體系 |
| 6.1.1 轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí) |
| 6.1.2 增加資金投入 |
| 6.1.3 深入挖掘高校畢業(yè)生和企業(yè)雙向需求 |
| 6.2 深化各大舉措的執(zhí)行和推廣 |
| 6.2.1 厘清政策目標(biāo) |
| 6.2.2 擴(kuò)大政策宣傳 |
| 6.2.3 強(qiáng)化部門間的協(xié)同發(fā)力 |
| 6.3 建立政策實(shí)施跟進(jìn)機(jī)制 |
| 6.3.1 注重評(píng)估體系的構(gòu)建 |
| 6.3.2 建立長(zhǎng)效監(jiān)管模式 |
| 6.4 優(yōu)化政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的服務(wù)職能 |
| 6.4.1 完善網(wǎng)格化人力資源服務(wù)體系 |
| 6.4.2 有效提升服務(wù)水平,發(fā)揮就業(yè)引導(dǎo)實(shí)效 |
| 6.5 完善信息聯(lián)動(dòng)共建機(jī)制 |
| 6.5.1 形成多方共建模式 |
| 6.5.2 依托“互聯(lián)網(wǎng)+”建設(shè)實(shí)名制人才就業(yè)信息庫(kù) |
| 6.5.3 賦能信息化建設(shè),充分利用“一網(wǎng)通辦”經(jīng)辦平臺(tái) |
| 6.6 健全高校畢業(yè)生就業(yè)保障機(jī)制 |
| 6.6.1 保障高校畢業(yè)生在勞動(dòng)關(guān)系中的合法權(quán)益 |
| 6.6.2 加大就業(yè)援助的支持力度 |
| 結(jié)論 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄1: T市高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查問卷 |
| 附錄2: 走訪企業(yè)訪談提綱 |
| 致謝 |
（4）淄博市就業(yè)困難人員公共就業(yè)服務(wù)問題及對(duì)策研究（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意義 |
| 1.2.1 理論意義 |
| 1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義 |
| 1.3 國(guó)內(nèi)外研究綜述 |
| 1.3.1 國(guó)外研究綜述 |
| 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究綜述 |
| 1.3.3 相關(guān)述評(píng) |
| 1.4 研究思路和研究方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究的重點(diǎn)及難點(diǎn) |
| 1.5.1 研究重點(diǎn) |
| 1.5.2 研究難點(diǎn) |
| 1.5.3 創(chuàng)新性 |
| 第2章 相關(guān)概念界定和理論基礎(chǔ) |
| 2.1 相關(guān)概念 |
| 2.1.1 就業(yè)服務(wù) |
| 2.1.2 公共就業(yè)服務(wù) |
| 2.1.3 就業(yè)困難人員 |
| 2.2 基礎(chǔ)理論 |
| 2.2.1 新公共服務(wù)理論 |
| 2.2.2 協(xié)同治理理論 |
| 2.2.3 公共服務(wù)質(zhì)量管理理論 |
| 2.2.4 服務(wù)型政府 |
| 2.3 基礎(chǔ)理論對(duì)就業(yè)困難人員公共就業(yè)服務(wù)研究的指導(dǎo)意義 |
| 第3章 淄博市就業(yè)困難人員公共就業(yè)服務(wù)現(xiàn)狀 |
| 3.1 淄博市公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和就業(yè)困難人員再就業(yè)情況 |
| 3.2 就業(yè)困難人員公共就業(yè)服務(wù)相關(guān)政策 |
| 3.2.1 國(guó)家關(guān)于就業(yè)困難人員公共就業(yè)服務(wù)相關(guān)政策 |
| 3.2.2 山東省關(guān)于就業(yè)困難人員公共就業(yè)服務(wù)相關(guān)政策 |
| 3.2.3 淄博市關(guān)于就業(yè)困難人員公共就業(yè)服務(wù)相關(guān)政策 |
| 3.3 淄博市就業(yè)困難人員公共就業(yè)服務(wù)的主要做法 |
| 3.3.1 落實(shí)各項(xiàng)就業(yè)扶持政策 |
| 3.3.2 開展職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)介紹 |
| 3.3.3 開展職業(yè)技能培訓(xùn) |
| 3.4 淄博市就業(yè)困難人員公共就業(yè)服務(wù)的主要成效 |
| 3.4.1 提供大量的就業(yè)崗位 |
| 3.4.2 提升困難人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力 |
| 3.4.3 調(diào)動(dòng)企業(yè)吸納困難人員就業(yè)的積極性 |
| 第4章 淄博市就業(yè)困難人員公共就業(yè)服務(wù)問題及原因分析 |
| 4.1 淄博市就業(yè)困難人員公共就業(yè)服務(wù)調(diào)查情況 |
| 4.1.1 調(diào)查目的 |
| 4.1.2 問卷設(shè)計(jì) |
| 4.1.3 調(diào)查問卷情況分析 |
| 4.2 淄博市就業(yè)困難人員公共就業(yè)服務(wù)存在的問題 |
| 4.2.1 服務(wù)制度供給不足 |
| 4.2.2 服務(wù)手段滯后,信息化水平有待提高 |
| 4.2.3 服務(wù)內(nèi)容缺乏針對(duì)性 |
| 4.3 淄博市就業(yè)困難人員公共就業(yè)服務(wù)問題原因分析 |
| 4.3.1 政府職能缺位,服務(wù)意識(shí)缺乏 |
| 4.3.2 政府部門服務(wù)主體權(quán)責(zé)不清晰 |
| 4.3.3 公共就業(yè)服務(wù)多元主體參與不足 |
| 4.3.4 缺乏有效考核和監(jiān)督體系 |
| 4.3.5 服務(wù)隊(duì)伍素質(zhì)有待提高 |
| 第5章 國(guó)內(nèi)外就業(yè)困難人員公共就業(yè)服務(wù)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)借鑒 |
| 5.1 美國(guó)公共就業(yè)服務(wù)和就業(yè)援助經(jīng)驗(yàn)借鑒 |
| 5.2 英國(guó)公共就業(yè)服務(wù)和就業(yè)援助經(jīng)驗(yàn)借鑒 |
| 5.3 上海市就業(yè)困難人員公共就業(yè)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)借鑒 |
| 5.4 廣州市就業(yè)困難人員公共就業(yè)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)借鑒 |
| 5.5 淄博市可以借鑒的國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)總結(jié) |
| 第6章 完善淄博市就業(yè)困難人員公共就業(yè)服務(wù)的對(duì)策建議 |
| 6.1 加強(qiáng)公共就業(yè)服務(wù)制度保障 |
| 6.1.1 進(jìn)一步完善分類幫扶 |
| 6.1.2 加強(qiáng)政策之間銜接 |
| 6.1.3 加大政策宣傳力度 |
| 6.2 推動(dòng)信息化建設(shè),創(chuàng)新公共就業(yè)服務(wù)手段 |
| 6.2.1 加大資金投入,提升信息化水平 |
| 6.2.2 加強(qiáng)部門間協(xié)作和溝通,實(shí)行主動(dòng)推動(dòng)服務(wù) |
| 6.3 豐富公共就業(yè)服務(wù)內(nèi)容 |
| 6.3.1 多途徑提供職業(yè)介紹及職業(yè)指導(dǎo)服務(wù) |
| 6.3.2 職業(yè)培訓(xùn)注重實(shí)效性 |
| 6.3.3 鼓勵(lì)就業(yè)困難人員進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè) |
| 6.4 健全公共就業(yè)服務(wù)體系 |
| 6.4.1 加強(qiáng)公共就業(yè)服務(wù)供給多元化 |
| 6.4.2 提升工作人員專業(yè)水平,加強(qiáng)基層平臺(tái)建設(shè) |
| 6.4.3 完善監(jiān)督和考核機(jī)制 |
| 結(jié)束語 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄一 |
| 附錄二 |
| 致謝 |
| 學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表 |
（5）蘭坪縣易地扶貧搬遷移民生計(jì)能力提升研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 導(dǎo)論 |
| 一、選題緣由 |
| (一)選題由來 |
| (二)研究目的及意義 |
| 二、文獻(xiàn)綜述 |
| (一)移民生計(jì)問題研究 |
| (二)易地扶貧搬遷研究 |
| (三)文獻(xiàn)簡(jiǎn)評(píng) |
| 三、基本概念 |
| (一)易地扶貧搬遷 |
| (二)移民 |
| (三)生計(jì)能力 |
| 四、理論工具--可持續(xù)生計(jì)理論 |
| 五、研究方法 |
| (一)文獻(xiàn)回顧 |
| (二)問卷調(diào)查 |
| (三)結(jié)構(gòu)式訪談 |
| (四)統(tǒng)計(jì)分析法 |
| 六、創(chuàng)新之處 |
| 第一章 蘭坪縣易地扶貧搬遷概況 |
| 一、蘭坪縣易地扶貧搬遷的緣起與進(jìn)展 |
| (一)蘭坪縣易地扶貧搬遷的緣起 |
| (二)蘭坪縣易地扶貧搬遷的進(jìn)展 |
| 二、易地扶貧搬遷安置點(diǎn)建設(shè)情況 |
| (一)蘭坪縣易地扶貧搬遷安置點(diǎn)概況 |
| (二)蘭坪縣易地扶貧搬遷安置點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)概況 |
| 三、蘭坪縣易地扶貧搬遷移民概況 |
| (一)易地扶貧搬遷移民基本狀況 |
| (二)蘭坪縣易地扶貧搬遷移民生計(jì)面臨挑戰(zhàn) |
| 第二章 蘭坪縣易地扶貧搬遷移民生計(jì)能力提升路徑 |
| 一、政府主導(dǎo)路徑 |
| (一)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移 |
| (二)開發(fā)公益性崗位 |
| (三)移民就業(yè)能力提升 |
| 二、企業(yè)幫扶路徑 |
| (一)蔬菜基地 |
| (二)藍(lán)莓基地 |
| (三)中藥材基地 |
| 三、社會(huì)支援路徑 |
| (一)社會(huì)捐贈(zèng) |
| (二)社會(huì)組織支持 |
| 四、移民自主發(fā)展路徑 |
| (一)種植藥材 |
| (二)外出務(wù)工 |
| (三)個(gè)體經(jīng)營(yíng) |
| 第三章 蘭坪縣易地扶貧搬遷移民生計(jì)能力提升成效評(píng)估 |
| 一、搬遷前后生計(jì)資本現(xiàn)狀描述性分析 |
| (一)自然資本 |
| (二)物質(zhì)資本 |
| (三)金融資本 |
| (四)社會(huì)資本 |
| (五)人力資本 |
| 二、搬遷前后生計(jì)資本對(duì)比定量分析 |
| (一)生計(jì)資本指標(biāo) |
| (二)生計(jì)資本綜合指數(shù) |
| (三)生計(jì)資本綜合指數(shù)對(duì)比 |
| (四)移民生計(jì)能力總體評(píng)價(jià) |
| 三、移民的評(píng)價(jià) |
| (一)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的評(píng)價(jià) |
| (二)移民適應(yīng)情況 |
| 第四章 蘭坪縣易地扶貧搬遷移民生計(jì)能力提升存在的問題及建議 |
| 一、生計(jì)能力提升存在的問題 |
| (一)易地扶貧搬遷政策不完善 |
| (二)社會(huì)企業(yè)承載力弱 |
| (三)移民自身造血能力差 |
| 二、生計(jì)能力提升的建議 |
| (一)不斷完善易地扶貧搬遷政策 |
| (二)大力扶持社會(huì)企業(yè) |
| (三)增強(qiáng)移民自身造血能力 |
| 結(jié)論 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果 |
| 致謝 |
（6）需求導(dǎo)向視角下深圳市殘疾人就業(yè)服務(wù)研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 緒論 |
| 1.1 研究背景與問題提出 |
| 1.2 研究目的和意義 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意義 |
| 1.3 研究方法與資料收集 |
| 2 文獻(xiàn)綜述和理論支持 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 殘疾人就業(yè)服務(wù) |
| 2.1.2 需求導(dǎo)向 |
| 2.2 相關(guān)研究回顧 |
| 2.2.1 殘疾人就業(yè)服務(wù)相關(guān)研究 |
| 2.2.2 社會(huì)工作介入殘疾人就業(yè)服務(wù)研究 |
| 2.3 社會(huì)工作介入殘疾人就業(yè)服務(wù)的理論與視角 |
| 3 殘疾人就業(yè)服務(wù)現(xiàn)狀分析 |
| 3.1 我國(guó)殘疾人就業(yè)服務(wù)現(xiàn)狀及問題 |
| 3.2 深圳市殘疾人就業(yè)服務(wù)現(xiàn)狀 |
| 3.2.1 殘疾人就業(yè)服務(wù)的工作實(shí)效 |
| 3.2.2 殘疾人就業(yè)服務(wù)的顯性不足 |
| 4 殘疾人基本特征及服務(wù)需求評(píng)估 |
| 4.1 調(diào)查對(duì)象的人口學(xué)特征 |
| 4.2 用人單位:需求與偏見并存 |
| 4.3 微觀系統(tǒng)層面:自我認(rèn)同與職業(yè)發(fā)展的矛盾 |
| 4.4 中觀支持系統(tǒng):正式支持與非正式支持的整合性需求 |
| 4.5 對(duì)政策扶持的路徑依賴 |
| 4.6 需求評(píng)估結(jié)果描述性分析 |
| 5 殘疾人就業(yè)服務(wù)的社會(huì)工作介入與現(xiàn)實(shí)困境 |
| 5.1 社會(huì)工作對(duì)殘疾人就業(yè)服務(wù)的實(shí)務(wù)介入——以一個(gè)個(gè)案分析為例 |
| 5.2 社會(huì)工作介入殘疾人就業(yè)服務(wù)的現(xiàn)實(shí)困境 |
| 5.2.1 社會(huì)政策的支撐性不足與分割 |
| 5.2.2 社會(huì)工作力量參與空間有限 |
| 5.2.3 社會(huì)工作專業(yè)人才隊(duì)伍不穩(wěn)定 |
| 5.2.4 服務(wù)流程粗放化 |
| 6 對(duì)策和建議 |
| 6.1 就業(yè)服務(wù)政策:從分割走向整合 |
| 6.2 服務(wù)體系:從政府主導(dǎo)到多中心協(xié)同 |
| 6.3 能力開發(fā):從問題視角轉(zhuǎn)向優(yōu)勢(shì)視角 |
| 6.4 支持系統(tǒng):社會(huì)工作機(jī)構(gòu)和社會(huì)工作者深度介入 |
| 6.5 服務(wù)分類實(shí)施與流程再造 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 致謝 |
（7）精神殘疾人融合就業(yè)問題研究 ——以廣東省S市為例（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 緒言 |
| 1.1 研究背景及意義 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意義 |
| 1.2 研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.3 研究?jī)?nèi)容、思路和方法 |
| 1.3.1 主要研究?jī)?nèi)容 |
| 1.3.2 主要研究思路 |
| 1.3.3 主要研究方法 |
| 第2章 基本概念和理論基礎(chǔ) |
| 2.1 基本概念 |
| 2.1.1 相關(guān)概念界定 |
| 2.1.2 現(xiàn)有殘疾人就業(yè)模式 |
| 2.1.3 精神殘疾人融合就業(yè)的必要性和可行性 |
| 2.2 相關(guān)理論 |
| 2.2.1 正?；碚?/td> |
| 2.2.2 社會(huì)系統(tǒng)理論 |
| 2.2.3 優(yōu)勢(shì)視角理論 |
| 第3章 廣東省S市精神殘疾人就業(yè)的困境分析 |
| 3.1 S市殘疾人就業(yè)基本狀況 |
| 3.1.1 S市的基本概況 |
| 3.1.2 S市殘疾人服務(wù)總體情況 |
| 3.1.3 S市殘疾人就業(yè)現(xiàn)狀 |
| 3.2 S市精神殘疾人就業(yè)現(xiàn)狀 |
| 3.3 S市精神殘疾人就業(yè)發(fā)展困境及原因 |
| 3.3.1 S市精神殘疾人就業(yè)發(fā)展困境 |
| 3.3.2 引發(fā)S市精神殘疾人就業(yè)發(fā)展困境的因素 |
| 第4章 S市精神殘疾人融合就業(yè)的探索 |
| 4.1 S市精神殘疾人融合就業(yè)開展現(xiàn)狀 |
| 4.1.1 S市早期精神殘疾人融合就業(yè)的狀況 |
| 4.1.2 S市精神殘疾人融合就業(yè)的必要性分析 |
| 4.1.3 S市精神殘疾人融合就業(yè)初步探索實(shí)踐 |
| 4.2 S市精神殘疾人融合就業(yè)發(fā)展存在的不足 |
| 4.2.1 融合就業(yè)公眾意識(shí)不足 |
| 4.2.2 融合就業(yè)崗位開發(fā)不充分 |
| 4.2.3 各領(lǐng)域各部門間配合度不高 |
| 4.3 S市精神殘疾人融合就業(yè)發(fā)展不足的原因 |
| 4.3.1 融合就業(yè)社會(huì)氛圍營(yíng)造不足 |
| 4.3.2 對(duì)融合就業(yè)缺乏清晰的定位 |
| 4.3.3 保障性制度體系不健全 |
| 第5章 促進(jìn)S市精神殘疾人融合就業(yè)的策略探析 |
| 5.1 明確精神殘疾人就業(yè)支持性系統(tǒng)的構(gòu)成要素及其角色定位 |
| 5.2 構(gòu)建精神殘疾人融合就業(yè)支持性體系 |
| 5.2.1 政府層面 |
| 5.2.2 社會(huì)層面 |
| 5.2.3 家庭層面 |
| 5.2.4 個(gè)人層面 |
| 第6章 總結(jié)與展望 |
| 6.1 總結(jié) |
| 6.1.1 研究發(fā)現(xiàn) |
| 6.1.2 研究局限 |
| 6.2 展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 致謝 |
（8）興安盟公益性崗位管理機(jī)制優(yōu)化問題研究（論文提綱范文）
| 內(nèi)容摘要 |
| abstract |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 研究背景及意義 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意義 |
| 1.2 研究?jī)?nèi)容和方法 |
| 1.2.1 研究?jī)?nèi)容 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 創(chuàng)新點(diǎn)與不足 |
| 1.3.1 論文創(chuàng)新 |
| 1.3.2 論文不足 |
| 1.4 文獻(xiàn)綜述 |
| 1.4.1 國(guó)外的研究現(xiàn)狀 |
| 1.4.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 1.4.3 國(guó)內(nèi)外研究評(píng)價(jià) |
| 第2章 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ) |
| 2.1 相關(guān)概念界定 |
| 2.1.1 公益性崗位的概念 |
| 2.1.2 公益性崗位的特點(diǎn) |
| 2.1.3 就業(yè)困難人員的概念 |
| 2.1.4 公益性崗位管理機(jī)制的概念 |
| 2.2 理論基礎(chǔ) |
| 2.2.1 新公共服務(wù)理論 |
| 2.2.2 政府購(gòu)買服務(wù)理論 |
| 2.2.3 國(guó)家干預(yù)理論 |
| 2.2.4 雙因素理論 |
| 第3章 興安盟公益性崗位管理機(jī)制現(xiàn)狀 |
| 3.1 興安盟公益性崗位現(xiàn)狀 |
| 3.1.1 人員基本信息 |
| 3.1.2 公益性崗位人員待遇情況 |
| 3.2 興安盟公益性崗位管理機(jī)制現(xiàn)狀 |
| 3.2.1 崗位開發(fā)與申報(bào) |
| 3.2.2 人員招聘和管理 |
| 3.2.3 績(jī)效考核 |
| 3.2.4 待遇保障 |
| 3.2.5 監(jiān)督管理 |
| 3.2.6 .公益性崗位政策細(xì)化情況 |
| 第4章 興安盟公益性崗位管理機(jī)制存在的問題及原因分析 |
| 4.1 興安盟公益性崗位管理調(diào)查分析 |
| 4.1.1 抽樣調(diào)查實(shí)施情況 |
| 4.1.2 抽樣調(diào)查主要結(jié)果 |
| 4.2 興安盟公益性崗位管理機(jī)制存在的問題 |
| 4.2.1 崗位開發(fā)機(jī)制不健全 |
| 4.2.2 公益性崗位作用發(fā)揮有限 |
| 4.2.3 公益性崗位缺乏培訓(xùn)管理 |
| 4.2.4 從業(yè)人員權(quán)益保障不完善 |
| 4.3 存在問題的原因分析 |
| 4.3.1 個(gè)人層面原因 |
| 4.3.2 單位層面原因 |
| 4.3.3 政策層面原因 |
| 第5章 優(yōu)化完善興安盟公益性崗位管理機(jī)制的對(duì)策建議 |
| 5.1 建立健全頂層設(shè)計(jì) |
| 5.1.1 加大地方政府調(diào)控力度 |
| 5.1.2 加大監(jiān)督檢查力度 |
| 5.1.3 拓寬公益性崗位籌資渠道 |
| 5.1.4 創(chuàng)新政府服務(wù)模式 |
| 5.2 完善科學(xué)管理機(jī)制 |
| 5.2.1 強(qiáng)化用人單位主體責(zé)任 |
| 5.2.2 完善招錄培訓(xùn)制度 |
| 5.2.3 實(shí)行科學(xué)績(jī)效薪酬考核 |
| 5.2.4 完善人員退出機(jī)制 |
| 5.3 轉(zhuǎn)變從業(yè)人員理念提高從業(yè)人員就業(yè)能力 |
| 5.3.1 加強(qiáng)媒體輿論引導(dǎo) |
| 5.3.2 用人單位做好情感溝通 |
| 5.3.3 從業(yè)人員加強(qiáng)自身學(xué)習(xí) |
| 第6章 結(jié)語 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄一:公益性崗位開發(fā)使用單位調(diào)查問卷 |
| 附錄二:公益性崗位從業(yè)人員調(diào)查問卷 |
| 后記 |
（9）歐盟技能匹配及預(yù)測(cè)機(jī)制研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 緒論 |
| 第一節(jié) 研究背景 |
| 一、國(guó)際關(guān)注:技能錯(cuò)配已演變?yōu)槿蛐詥栴} |
| 二、時(shí)代呼喚:我國(guó)亟需建立技能匹配及預(yù)測(cè)機(jī)制 |
| 三、他山之石:歐盟已形成較為成熟的技能匹配及預(yù)測(cè)機(jī)制 |
| 第二節(jié) 核心概念界定 |
| 一、技能匹配 |
| 二、技能錯(cuò)配 |
| 三、技能預(yù)測(cè) |
| 第三節(jié) 研究綜述 |
| 一、技能匹配及預(yù)測(cè)的視角研究 |
| 二、技能匹配及預(yù)測(cè)的內(nèi)容研究 |
| 三、技能匹配及預(yù)測(cè)的方法研究 |
| 四、文獻(xiàn)述評(píng) |
| 第四節(jié) 研究方案 |
| 一、研究目標(biāo) |
| 二、研究?jī)?nèi)容 |
| 三、研究方法 |
| 四、研究思路 |
| 第二章 歐盟技能匹配及預(yù)測(cè)機(jī)制的背景分析 |
| 第一節(jié) 歐盟技能匹配及預(yù)測(cè)的動(dòng)因分析 |
| 一、技術(shù)更新速度加快導(dǎo)致“技能過時(shí)”問題凸顯 |
| 二、各國(guó)失業(yè)率居高不下反映“技能短缺”現(xiàn)象嚴(yán)重 |
| 第二節(jié) 歐盟技能匹配及預(yù)測(cè)的理論基礎(chǔ) |
| 一、供需匹配理論 |
| 二、人力資本理論 |
| 三、技能形成理論 |
| 本章小結(jié) |
| 第三章 歐盟技能匹配及預(yù)測(cè)機(jī)制的頂層設(shè)計(jì) |
| 第一節(jié) 機(jī)構(gòu)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) |
| 一、部門牽頭,多機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織 |
| 二、平臺(tái)合作,第三方負(fù)責(zé)監(jiān)督 |
| 第二節(jié) 研究目標(biāo)的確定 |
| 一、依據(jù)層級(jí),劃分總體分析目標(biāo) |
| 二、立足實(shí)際,確定類別具體目標(biāo) |
| 第三節(jié) 管理系統(tǒng)的建設(shè) |
| 一、指標(biāo)構(gòu)建,核驗(yàn)技能供需數(shù)據(jù) |
| 二、能力保障,建設(shè)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)施 |
| 本章小結(jié) |
| 第四章 歐盟技能匹配的內(nèi)容與方法 |
| 第一節(jié) 歐盟技能匹配的調(diào)查內(nèi)容 |
| 一、歐盟國(guó)家技能指數(shù) |
| 二、歐盟技能錯(cuò)配情況 |
| 第二節(jié) 歐盟技能匹配的研究方法 |
| 一、歐洲技能指數(shù)構(gòu)建法 |
| 二、歐盟在線職位空缺與技能分析法 |
| 三、歐盟技能與職位調(diào)查法 |
| 本章小結(jié) |
| 第五章 歐盟技能預(yù)測(cè)的內(nèi)容與方法 |
| 第一節(jié) 歐盟技能預(yù)測(cè)的調(diào)查內(nèi)容 |
| 一、歐盟技能需求預(yù)測(cè) |
| 二、歐盟技能供給預(yù)測(cè) |
| 第二節(jié) 歐盟技能預(yù)測(cè)的研究方法 |
| 一、行業(yè)分析法 |
| 二、企業(yè)技能調(diào)查法 |
| 三、跟蹤調(diào)查法 |
| 本章小結(jié) |
| 第六章 歐盟技能匹配及預(yù)測(cè)信息的推廣應(yīng)用 |
| 第一節(jié) 修訂政策目錄,完善運(yùn)用流程 |
| 一、明確需要修訂的政策目錄 |
| 二、完善技能信息的運(yùn)用流程 |
| 第二節(jié) 發(fā)布就業(yè)信息,提供就業(yè)指導(dǎo) |
| 一、發(fā)布各類就業(yè)信息 |
| 二、提供個(gè)性就業(yè)指導(dǎo) |
| 第三節(jié) 獲取行業(yè)信息,刺激技能需求 |
| 一、了解行業(yè)企業(yè)的技能需求 |
| 二、刺激行業(yè)企業(yè)的技能需求 |
| 第四節(jié) 豐富培訓(xùn)類型,提高服務(wù)水平 |
| 一、推動(dòng)職業(yè)教育與培訓(xùn)進(jìn)程 |
| 二、服務(wù)各類群體的生涯發(fā)展 |
| 本章小結(jié) |
| 第七章 歐盟技能匹配及預(yù)測(cè)機(jī)制對(duì)我國(guó)的啟示 |
| 第一節(jié) 歐盟技能匹配及預(yù)測(cè)機(jī)制評(píng)析 |
| 一、歐盟技能匹配及預(yù)測(cè)機(jī)制的優(yōu)勢(shì) |
| 二、歐盟技能匹配及預(yù)測(cè)機(jī)制的挑戰(zhàn) |
| 第二節(jié) 我國(guó)構(gòu)建技能匹配及預(yù)測(cè)機(jī)制的可能性舉措 |
| 一、建立組織體系,制定政策規(guī)劃 |
| 二、搭建分析框架,開發(fā)研究工具 |
| 三、推行專項(xiàng)計(jì)劃,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè) |
| 四、優(yōu)化人才結(jié)構(gòu),完善就業(yè)服務(wù) |
| 本章小結(jié) |
| 第八章 總結(jié)與展望 |
| 第一節(jié) 研究結(jié)論 |
| 第二節(jié) 研究反思與展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 附錄一 歐盟國(guó)家中英文對(duì)照表 |
| 附錄二 歐洲資格框架 |
| 附錄三 歐盟技能與職位調(diào)查問卷 |
| 附錄四 主要組織名稱中英文對(duì)照表 |
| 附錄五 相關(guān)術(shù)語中英文對(duì)照表 |
| 碩士期間論文發(fā)表情況 |
| 后記 |
（10）公益性崗扶貧的脫貧效果研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 緒論 |
| 1.1 研究背景及意義 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意義 |
| 1.2 研究?jī)?nèi)容與方法 |
| 1.2.1 研究?jī)?nèi)容 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.2.3 技術(shù)路線 |
| 1.3 創(chuàng)新與不足 |
| 1.3.1 可能的創(chuàng)新點(diǎn) |
| 1.3.2 存在的不足 |
| 第二章 文獻(xiàn)綜述與相關(guān)政策 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 公益性崗位扶貧 |
| 2.1.2 農(nóng)戶家庭人均可支配收入 |
| 2.2 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述 |
| 2.2.1 國(guó)外文獻(xiàn) |
| 2.2.2 國(guó)內(nèi)文獻(xiàn) |
| 2.2.3 文獻(xiàn)述評(píng) |
| 2.3 公益性崗位扶貧相關(guān)政策 |
| 2.3.1 國(guó)家層面 |
| 2.3.2 省級(jí)層面 |
| 第三章 公益性崗位扶貧對(duì)低收入農(nóng)戶的影響機(jī)制 |
| 3.1 理論支持 |
| 3.1.1 新公共服務(wù)理論 |
| 3.1.2 可持續(xù)發(fā)展理論 |
| 3.1.3 勞動(dòng)就業(yè)權(quán)理論 |
| 3.2 影響機(jī)制分析 |
| 第四章 公益性崗位扶貧對(duì)象識(shí)別 |
| 4.1 數(shù)據(jù)來源 |
| 4.2 變量選擇與描述性統(tǒng)計(jì) |
| 4.3 公益性崗位扶貧對(duì)象識(shí)別 |
| 4.3.1 Logit模型的構(gòu)建 |
| 4.3.2 回歸結(jié)果分析 |
| 4.3.3 模型評(píng)估 |
| 第五章 公益性崗位扶貧對(duì)低收入農(nóng)戶收入的影響 |
| 5.1 雙重差分傾向得分匹配(PSM-DID)模型的構(gòu)建 |
| 5.2 實(shí)證結(jié)果分析 |
| 5.2.1 公益性崗位扶貧對(duì)農(nóng)戶收入的影響 |
| 5.2.2 戶主不同性別的家庭收入效應(yīng) |
| 5.2.3 戶主不同年齡的家庭收入效應(yīng) |
| 5.2.4 戶主不同受教育程度的家庭收入效應(yīng) |
| 5.2.5 不同貧困戶屬性的家庭收入效應(yīng) |
| 5.2.6 不同家庭無勞動(dòng)能力人口的收入效應(yīng) |
| 5.3 實(shí)證結(jié)果檢驗(yàn) |
| 5.3.1 共同支撐假設(shè)檢驗(yàn) |
| 5.3.2 平衡性檢驗(yàn) |
| 5.3.3 穩(wěn)健性檢驗(yàn) |
| 第六章 研究結(jié)論及政策建議 |
| 6.1 研究結(jié)論 |
| 6.2 政策建議 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄1 低收入農(nóng)戶基本情況調(diào)查問卷 |
| 附錄2 模型代碼實(shí)現(xiàn) |
| 后記 |
四、就業(yè)崗位的開發(fā)調(diào)查（論文參考文獻(xiàn)）
- [1]會(huì)澤縣易地扶貧搬遷移民公共就業(yè)服務(wù)體系優(yōu)化研究[D]. 晏薇. 云南財(cái)經(jīng)大學(xué), 2021(09)
- [2]職業(yè)教育反貧困的作用機(jī)理及實(shí)現(xiàn)路徑研究[D]. 瞿連貴. 華東師范大學(xué), 2021(11)
- [3]T市政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)問題研究[D]. 王玥. 揚(yáng)州大學(xué), 2021(09)
- [4]淄博市就業(yè)困難人員公共就業(yè)服務(wù)問題及對(duì)策研究[D]. 王惠惠. 山東大學(xué), 2020(10)
- [5]蘭坪縣易地扶貧搬遷移民生計(jì)能力提升研究[D]. 陶思吉. 云南師范大學(xué), 2020(01)
- [6]需求導(dǎo)向視角下深圳市殘疾人就業(yè)服務(wù)研究[D]. 張奎彪. 江西師范大學(xué), 2020(01)
- [7]精神殘疾人融合就業(yè)問題研究 ——以廣東省S市為例[D]. 吳霞. 江西師范大學(xué), 2020(12)
- [8]興安盟公益性崗位管理機(jī)制優(yōu)化問題研究[D]. 王博. 天津財(cái)經(jīng)大學(xué), 2020(07)
- [9]歐盟技能匹配及預(yù)測(cè)機(jī)制研究[D]. 過筱. 華東師范大學(xué), 2020(10)
- [10]公益性崗扶貧的脫貧效果研究[D]. 宦穎潔. 南京財(cái)經(jīng)大學(xué), 2020(08)
標(biāo)簽：公益性崗位論文; 易地扶貧搬遷論文; 移民歐洲論文; 貧困問題論文; 職業(yè)路徑論文;