問：數(shù)學(xué)小論文五年級400字怎么寫

1. 答：那是星期六的一天下午,我嚷著要吃西瓜,媽媽爽快地答應(yīng)了.于是我和奶奶就去買西瓜.
   走進菜市場,我一眼就瞅住了一個西瓜堆兒.這里的西瓜是紅瓤的,又大又圓,看著就讓人垂涎三尺.奶奶說：“給我挑個熟的!”那個小販在西瓜上敲了敲,說：“包熟!”于是放在電子秤上說：“一斤十塊半,3.6斤,17元8角.”奶奶說：“什么?17元8角,這么貴?不買了不買了!”小販急了,說：“別,別,別,你去其它地方買就不貴嗎?我這兒可是全市最便宜的了,我這兒一斤十塊半,人家一斤半十五塊五了!”奶奶數(shù)學(xué)本來就不好,被小販這么一說便糊涂了,我當時也在想：一斤十塊半,也就是1斤10.5元,單價是：10.5÷1=10.5元,而一斤半十五塊五,也就是1.5斤15.5元,它的單價是：15.5÷1.5,我沒細算,想想可能應(yīng)該比10.5多,但是卻犯了個致命的錯誤.
   算錯就會犯錯,我向奶奶使了個眼色,示意讓她買,于是奶奶說：“價格能少一點嗎?”“不能、不能,本能就比人家便宜,再少,我就虧大了,干脆別賣了.”看著小販的“真誠”的態(tài)度,奶奶于是付了錢,拎著裝好西瓜的袋子就走了.
   回到家,我把這件事告訴給媽媽.媽媽聽了之后又問了一遍價錢.我說：“小販說他這兒一斤十塊半,別人那一斤半十五塊五.”媽媽哭笑不得,問：“你怎么知道別人那兒貴呢?你再好好的算算”.“因為這兒是10.5÷1=10.5,而別人那兒是15.5÷1.5,反正他這兒便宜”我理直氣壯.媽媽說：“你呀,太馬虎了,15.5÷1.5=10.333……,誰便宜呀!”
   通過這件事,我知道了數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞\用十分廣泛,學(xué)好數(shù)學(xué)十分重要,另外還要記住：“不要利用數(shù)學(xué)騙人,也不能不懂數(shù)學(xué)而被人騙!
2. 答：那是不是意味著我們都要被罵了????????
3. 答：理解和分析論文中敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式綜合運用的特點和作用。理解和分析論文中常用的表現(xiàn)手法（象征、對照、襯托等）和修辭手法（比喻、擬人、排比等），理解記敘性語言準確、生動的特點。
   論文雖然以敘述、描寫為主要表達方式，但常常借助議論、抒情、說明來開拓意境，深化主題。

問：五年級數(shù)學(xué)日記（關(guān)于簡易方程）

1. 答：五年級數(shù)學(xué)上冊方程課日記【一】
   今天我們學(xué)了解方程，我認為我們學(xué)習(xí)的有這么幾個重點：比如說解方程的格式應(yīng)該是幾個 = 應(yīng)該上下對齊。如果有檢驗的話，下面的所以應(yīng)該和檢驗兩個字對齊;還有在檢驗的時候在第二步的計算十分重要，不能匆匆得把答案寫上去。寫上去的時候要仔細核對，答案是不是與方程右邊相等。
   難點有這么幾個：那就是等量關(guān)系，一邊如果乘，另一邊也要乘。經(jīng)過了今天地學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多東西，以后我可以把這些知識運用到生活中去。以后我?guī)蛬寢層嬎阋桓ㄟ呉幻资嵌嗌馘X;一個花邊多少重之類的問題。
   以后我要更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓我可以解決更多生活問題。
2. 答：推薦答案
   分數(shù)解方程的方法:1.第一步一般是去括號了
   如果沒有括號轉(zhuǎn)入第二部
   2.第二步是乘以公分母
   目的就是約去分母
   3.第三步是移向
   合并
   4.第四步是得出結(jié)果
   解二元一次方程組吧.
   思路是消元，根據(jù)方程的特點來確定用代人消元還是加減消元.
   如果一個方程中某一未知數(shù)的系數(shù)為1，常用代人消元法，也可用加減消元法；如果兩個方程中同一未知數(shù)的系數(shù)相等，或互為相反數(shù)，或是整倍數(shù)關(guān)系，當然用加減消元法了
3. 答：五年級數(shù)學(xué)日記（關(guān)于簡易方程）
   懸賞分：20
   -
   離問題結(jié)束還有
   20
   天
   23
   小時
   要很好的，里面要算式、答數(shù)
   是用A4紙做的！
   不關(guān)于的不給分?。。。。。。。?！
   2010年1月29日至2010年1月29日之內(nèi)

問：小學(xué)數(shù)學(xué)小論文五年級大約400字。

1. 答：那是星期六的一天下午，我嚷著要吃西瓜，媽媽爽快地答應(yīng)了。于是我和奶奶就去買西瓜。
   走進菜市場，我一眼就瞅住了一個西瓜堆兒。這里的西瓜是紅瓤的，又大又圓，看著就讓人垂涎三尺。奶奶說：“給我挑個熟的！”那個小販在西瓜上敲了敲，說：“包熟！”于是放在電子秤上說：“一斤十塊半，3.6斤,17元8角?！蹦棠陶f：“什么？17元8角，這么貴？不買了不買了！”小販急了，說：“別，別，別，你去其它地方買就不貴嗎？我這兒可是全市最便宜的了,我這兒一斤十塊半，人家一斤半十五塊五了！”奶奶數(shù)學(xué)本來就不好，被小販這么一說便糊涂了，我當時也在想：一斤十塊半，也就是1斤10.5元，單價是：10.5÷1=10.5元，而一斤半十五塊五，也就是1.5斤15.5元，它的單價是：15.5÷1.5，我沒細算，想想可能應(yīng)該比10.5多，但是卻犯了個致命的錯誤。
   算錯就會犯錯，我向奶奶使了個眼色，示意讓她買，于是奶奶說：“價格能少一點嗎？”“不能、不能，本能就比人家便宜，再少，我就虧大了，干脆別賣了?！笨粗∝湹摹罢嬲\”的態(tài)度，奶奶于是付了錢，拎著裝好西瓜的袋子就走了。
   回到家，我把這件事告訴給媽媽。媽媽聽了之后又問了一遍價錢。我說：“小販說他這兒一斤十塊半，別人那一斤半十五塊五?！眿寢尶扌Σ坏?，問：“你怎么知道別人那兒貴呢？你再好好的算算”?！耙驗檫@兒是10.5÷1=10.5，而別人那兒是15.5÷1.5，反正他這兒便宜”我理直氣壯。媽媽說：“你呀，太馬虎了，15.5÷1.5=10.333……,誰便宜呀！”
   通過這件事，我知道了數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞\用十分廣泛，學(xué)好數(shù)學(xué)十分重要，另外還要記住：“不要利用數(shù)學(xué)騙人，也不能不懂數(shù)學(xué)而被人騙！”
2. 答：最佳答案 五年級第二學(xué)期以來，我們學(xué)的主要內(nèi)容就是長方體、正方體的表面積、體積和分數(shù)乘法的等。在長方體、正方體表面積的單元里，有許多典型的題目，而這些題目通常會導(dǎo)致我們思維混亂從而做錯。下面，我就來分析一道多次出錯的題目。
   題目是這樣的：
   一個長方體魚缸，長6米、寬2米、深1米，制作這個魚缸至少要多少平方米的玻璃？
   我是這樣做的：
   （6×2+2×1+6×1）×2-6×2
   分析我的做法：
   我先算出整個魚缸6個面的總面積，再減去缺少的那個面（上面）的面積。因為魚缸要養(yǎng)魚，所以不可能是完全封閉的，往往都是上面作為缸口，所以要減去上面的面積。
   方法多種多樣，做這一道題還有另一種方法：
   （2×1+6×1）×2+6×2
   分析這樣的做法：
   已知魚缸共有5個面，其中前面、后面是一組，左面、右面是一組，可以先算出前、后、左、4個面的總面積，再加上下面的面積，就可以求出魚缸5個面的面積，也就是魚缸的表面積。
   最容易出錯的地方：
   像這樣類型的題目，往往容易出錯的有2點。一是不聯(lián)合實際想，把魚缸的表面積當做6個面來計算；二是雖然知道魚缸只有5個面，但卻不知道少的面面積應(yīng)當怎么算。
   我的建議：
   當你做到這種題目時，應(yīng)該畫一畫圖來幫助你，并在圖形上標明長、寬、高對應(yīng)的數(shù)目，這樣題目就一目了然，做起來就會得心應(yīng)手了。另外，還要注意單位是否一致！
   以上就是我對“魚缸問題”的分析與見解
3. 答：這個要自己寫喲，不然不能叫論文的！
4. 答：、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、8會
   贈照片一張
5. 答：人教版，特級教師,全優(yōu)試卷,數(shù)學(xué)五年級上冊,第63頁。請問是怎么做喲？？？這是什么作業(yè)，五年級。有沒有人會喲？？？請問是怎么做喲？？
6. 答：自己認真觀察觀察生活，就能寫出來了！