一、提高教師素質(zhì) 搞好農(nóng)機(jī)復(fù)訓(xùn)（論文文獻(xiàn)綜述）
汪琴[1]（2017）在《阜南縣農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作對策》文中研究說明在農(nóng)業(yè)機(jī)械化進(jìn)程中,農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)是推動(dòng)農(nóng)機(jī)服務(wù)跨越式發(fā)展的重要手段。主要介紹了農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作的對策,包括農(nóng)機(jī)培訓(xùn)與農(nóng)機(jī)推廣相結(jié)合、提高教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)、改善辦學(xué)條件、搞好復(fù)訓(xùn)工作、不斷提高教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量等方面內(nèi)容,以期為推進(jìn)農(nóng)機(jī)化發(fā)展提供參考。
吾拉爾汗·合孜爾漢[2]（2013）在《關(guān)于沙灣縣農(nóng)機(jī)校農(nóng)機(jī)教學(xué)與培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀分析》文中研究說明本文主要論述了沙灣縣農(nóng)機(jī)校發(fā)展概況。近幾年所從事的培訓(xùn)形式、組織方式、經(jīng)費(fèi)渠道、授課內(nèi)容、使用教材、培訓(xùn)效果及今后的規(guī)范化發(fā)展建設(shè)及建議。
孫芳[3]（2012）在《淺談新形勢下和碩縣農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作中存在的問題與發(fā)展對策》文中認(rèn)為1農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的重要性我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國,要建立社會(huì)主義新農(nóng)村,其主力軍應(yīng)該是農(nóng)村勞動(dòng)力,也就是說農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)的高低直接影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。但是,農(nóng)村勞動(dòng)力整體素質(zhì)不高,農(nóng)民小富即安、滿足現(xiàn)狀等傳統(tǒng)觀念仍然束縛著農(nóng)民的思想,相當(dāng)一部分農(nóng)
鄭小鋼[4]（2011）在《江蘇省農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)對策分析》文中認(rèn)為當(dāng)前,我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。隨著農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展,對農(nóng)機(jī)人才工作提出了更高的要求。作為建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)物質(zhì)基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化的建設(shè),無論是在保障農(nóng)機(jī)化事業(yè)發(fā)展的人才支撐方面,還是在構(gòu)筑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)方面,都離不開農(nóng)機(jī)人才的開發(fā)工作。農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)是農(nóng)機(jī)化服務(wù)推廣體系的重要內(nèi)容。近年來,江蘇省農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)工作圍繞農(nóng)機(jī)行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定、陽光工程農(nóng)機(jī)培訓(xùn)、基層農(nóng)機(jī)推廣人員知識更新培訓(xùn)、拖拉機(jī)駕駛培訓(xùn)、農(nóng)機(jī)職業(yè)技能競賽活動(dòng)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位特有工種工勤技能崗位技術(shù)等級培訓(xùn)考核、各類師資培訓(xùn)等方式,全省農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作呈現(xiàn)持續(xù)、快速、健康發(fā)展勢頭,但也存在培訓(xùn)投入少、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)備老化、培訓(xùn)師資層次不高、培訓(xùn)開展不平衡等問題。本文通過問卷調(diào)研和實(shí)踐分析的方法,對國內(nèi)外農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。從江蘇省農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)實(shí)際出發(fā),通過設(shè)計(jì)調(diào)研問卷,對江蘇省內(nèi)衣機(jī)從業(yè)人員,特別是農(nóng)機(jī)用戶,以及江蘇省農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研。通過調(diào)查問卷,對江蘇省農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)現(xiàn)狀、培訓(xùn)主要方式進(jìn)行調(diào)研。結(jié)合江蘇省農(nóng)機(jī)從業(yè)人員隊(duì)伍情況和培訓(xùn)需求調(diào)研分析、江蘇省農(nóng)機(jī)化教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)情況調(diào)研分析、江蘇省農(nóng)機(jī)行業(yè)職業(yè)技能鑒定情況調(diào)研分析,闡述現(xiàn)階段江蘇省農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)存在問題,進(jìn)一步探討江蘇省農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)新途徑和新模式。文章提出江蘇省農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)發(fā)展原則和可持續(xù)發(fā)展建議,進(jìn)一步提高農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)認(rèn)識,提高農(nóng)民參加培訓(xùn)積極性,加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、改善辦學(xué)條件,更新理念,提高培訓(xùn)質(zhì)量,加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè),圍繞農(nóng)機(jī)化重點(diǎn)項(xiàng)目開展培訓(xùn),拓寬思路、開展政（校）企合作等。文章目的是為增強(qiáng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)競爭力,發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、增加農(nóng)民收入,推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供有力的人才支撐。
顧士亭,魏秀軍[5]（2011）在《大力開展農(nóng)機(jī)培訓(xùn) 努力提高鄒城農(nóng)民素質(zhì)》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理2010年,山東省鄒城市農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校按照上級業(yè)務(wù)部門的總體工作部署,團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全體教職工,堅(jiān)持農(nóng)機(jī)化工作以服務(wù)"三農(nóng)"工作為核心,以強(qiáng)化服務(wù)為主線,以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目的,立足本職工作,堅(jiān)持教學(xué)改革,扎實(shí)開展農(nóng)機(jī)化培訓(xùn)和服務(wù)工作并取得了顯著成績。2010年,農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校共
阿哈提,瑪麗亞,石青[6]（2010）在《新形勢下烏蘇市農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作的思考》文中提出1農(nóng)機(jī)化學(xué)校的基本情況新疆烏蘇市農(nóng)機(jī)校始建于1974年,其前身是農(nóng)機(jī)常訓(xùn)班,1992年烏政辦復(fù)字（1992）10號文件批準(zhǔn),將農(nóng)機(jī)常訓(xùn)班改為農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)學(xué)校,1994年通過新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)機(jī)局縣級農(nóng)機(jī)學(xué)校辦學(xué)條件的評估驗(yàn)收,被評為合格學(xué)校。同年,農(nóng)機(jī)學(xué)校在性質(zhì)、隸屬關(guān)系和工作任務(wù)不變的情況下納入國家成人教育管理系列,并享受成人教育學(xué)校同等待遇。2004年成為事業(yè)單位,
宋國節(jié)[7]（2010）在《農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作中存在的問題及解決方法》文中認(rèn)為隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件的改善,特別是近幾年來黨中央購機(jī)補(bǔ)貼的政策的落實(shí),農(nóng)民購買農(nóng)機(jī)的熱情不斷高漲。但是,由于許多駕駛操作人員的素質(zhì)不高,技能較低,每年因農(nóng)機(jī)事故和農(nóng)機(jī)使用保養(yǎng)不當(dāng)而造成的損失相當(dāng)大。如何讓農(nóng)業(yè)
張慧平[8]（2009）在《縣級農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校存在的問題及對策》文中研究表明分析了縣級農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校目前存在的問題,提出了解決對策和今后工作的設(shè)想。
黃慶輝,張玉紅,王勝[9]（2006）在《農(nóng)機(jī)從業(yè)人員培訓(xùn)工作的探討》文中研究表明
郭文霞,溫辛勤,楊澤琴[10]（2004）在《農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀及發(fā)展策略》文中研究指明分析了當(dāng)前農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀,提出了農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作今后的發(fā)展方向:就是要擴(kuò)大辦學(xué)門路,立足農(nóng)業(yè),面向市場,開拓教育培訓(xùn)領(lǐng)域,發(fā)展壯大自己。
二、提高教師素質(zhì) 搞好農(nóng)機(jī)復(fù)訓(xùn)（論文開題報(bào)告）
（1）論文研究背景及目的
此處內(nèi)容要求：
首先簡單簡介論文所研究問題的基本概念和背景，再而簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題，并提出你的論文準(zhǔn)備的觀點(diǎn)或解決方法。
寫法范例：
本文主要提出一款精簡64位RISC處理器存儲(chǔ)管理單元結(jié)構(gòu)并詳細(xì)分析其設(shè)計(jì)過程。在該MMU結(jié)構(gòu)中,TLB采用叁個(gè)分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲(chǔ)器并行查找,支持粗粒度為64KB和細(xì)粒度為4KB兩種頁面大小,采用多級分層頁表結(jié)構(gòu)映射地址空間,并詳細(xì)論述了四級頁表轉(zhuǎn)換過程,TLB結(jié)構(gòu)組織等。該MMU結(jié)構(gòu)將作為該處理器存儲(chǔ)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要組成部分。
（2）本文研究方法
調(diào)查法：該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對象的具體信息。
觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對象從而得到有關(guān)信息。
實(shí)驗(yàn)法：通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果關(guān)系。
文獻(xiàn)研究法：通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
實(shí)證研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要提出設(shè)計(jì)。
定性分析法：對研究對象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的研究，這個(gè)方法需要計(jì)算的數(shù)據(jù)較少。
定量分析法：通過具體的數(shù)字，使人們對研究對象的認(rèn)識進(jìn)一步精確化。
跨學(xué)科研究法：運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進(jìn)行研究。
功能分析法：這是社會(huì)科學(xué)用來分析社會(huì)現(xiàn)象的一種方法，從某一功能出發(fā)研究多個(gè)方面的影響。
模擬法：通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)與原型相似的模型來間接研究原型某種特性的一種形容方法。
三、提高教師素質(zhì) 搞好農(nóng)機(jī)復(fù)訓(xùn)（論文提綱范文）
（1）阜南縣農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作對策（論文提綱范文）
| 1 農(nóng)機(jī)培訓(xùn)和農(nóng)機(jī)推廣相結(jié)合, 利用新的教學(xué)手段, 培訓(xùn)新技術(shù) |
| 2 提高農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì) |
| 3 加大經(jīng)費(fèi)投入力度, 改善辦學(xué)條件 |
| 4 搞好復(fù)訓(xùn)工作, 與農(nóng)機(jī)戶建立長久的聯(lián)系 |
| 5 解放思想, 改變觀念, 不斷提高教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量 |
（2）關(guān)于沙灣縣農(nóng)機(jī)校農(nóng)機(jī)教學(xué)與培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀分析（論文提綱范文）
| 1 沙灣縣農(nóng)機(jī)校概況 |
| 2 近年來沙灣縣農(nóng)機(jī)校主要從事的培訓(xùn) |
| 2.1 近年來農(nóng)民素質(zhì)教育培訓(xùn)的種類、組織形式及效果 |
| 2.2 當(dāng)?shù)卣蚱渌袠I(yè)部門關(guān)于農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)的情況 |
| 2.3 下達(dá)的政策性項(xiàng)目計(jì)劃培訓(xùn)、數(shù)量及開展情況 |
| 2.4 當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力轉(zhuǎn)移、農(nóng)民科技入戶等培訓(xùn) |
| 2.5 承擔(dān)的項(xiàng)目培訓(xùn) |
| 3 今后沙灣縣農(nóng)機(jī)校規(guī)范化發(fā)展建設(shè)及建議 |
| 3.1 繼續(xù)拓展農(nóng)機(jī)校培訓(xùn)領(lǐng)域 |
| 3.2 不斷完善辦學(xué)條件, 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) |
| 3.3 更新知識, 不斷強(qiáng)化師資力量 |
| 3.4 繼續(xù)完善管理體制, 健全用人機(jī)制, 形成重能力、重業(yè)績的新型人才評價(jià)體系 |
| 3.5 加強(qiáng)對學(xué)員的管理 |
（3）淺談新形勢下和碩縣農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作中存在的問題與發(fā)展對策（論文提綱范文）
| 1 農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的重要性 |
| 2 農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校基本情況 |
| 3 農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作開展情況 |
| 4 農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作面臨的困難 |
| 5 農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的對策和措施 |
（4）江蘇省農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)對策分析（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 緒論 |
| 1.1 研究背景與必要性 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究的必要性 |
| 1.2 國內(nèi)外農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀分析 |
| 1.2.1 國外農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀分析 |
| 1.2.2 國內(nèi)農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)現(xiàn)狀分析 |
| 1.3 主要研究內(nèi)容、研究方法和技術(shù)路線 |
| 1.3.1 主要研究內(nèi)容 |
| 1.3.2 研究方法和技術(shù)路線 |
| 1.4 本章小結(jié) |
| 第二章 江蘇省農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)現(xiàn)狀 |
| 2.1 江蘇省農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)總體情況 |
| 2.2 江蘇省農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)主要方式 |
| 2.3 農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)教材的開發(fā)與運(yùn)用 |
| 2.4 江蘇省農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)典型案例 |
| 2.5 本章小結(jié) |
| 第三章 江蘇省農(nóng)機(jī)從業(yè)人員隊(duì)伍情況和培訓(xùn)需求調(diào)研與分析 |
| 3.1 江蘇省農(nóng)機(jī)從業(yè)人員隊(duì)伍基本情況 |
| 3.2 農(nóng)機(jī)用戶培訓(xùn)情況調(diào)研分析 |
| 3.3 “十二五”江蘇省農(nóng)機(jī)從業(yè)人員需求分析 |
| 3.4 本章小結(jié) |
| 第四章 江蘇省農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)情況調(diào)研與分析 |
| 4.1 江蘇農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本現(xiàn)狀 |
| 4.2 江蘇省農(nóng)機(jī)化學(xué)?；厩闆r調(diào)查 |
| 4.3 江蘇省農(nóng)機(jī)化技術(shù)學(xué)校承擔(dān)各類培訓(xùn)情況調(diào)研分析 |
| 4.4 江蘇省農(nóng)機(jī)化技術(shù)學(xué)校師資隊(duì)伍情況調(diào)查分析 |
| 4.5 本章小結(jié) |
| 第五章 農(nóng)機(jī)行業(yè)職業(yè)技能鑒定情況調(diào)研與分析 |
| 5.1 江蘇省農(nóng)機(jī)行業(yè)職業(yè)技能鑒定總體情況 |
| 5.2 江蘇省農(nóng)機(jī)行業(yè)職業(yè)技能鑒定情況調(diào)研與分析 |
| 5.3 本章小結(jié) |
| 第六章 促進(jìn)農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展的建議 |
| 6.1 促進(jìn)農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)必須堅(jiān)持的幾項(xiàng)原則 |
| 6.2 促進(jìn)農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的建議 |
| 6.2.1 進(jìn)一步提高農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的認(rèn)識 |
| 6.2.2 完善培訓(xùn)體系,優(yōu)化培訓(xùn)結(jié)構(gòu) |
| 6.2.3 加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),改善辦學(xué)條件 |
| 6.2.4 更新理念,提高培訓(xùn)質(zhì)量 |
| 6.2.5 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) |
| 6.2.6 圍繞農(nóng)機(jī)化重點(diǎn)項(xiàng)目開展培訓(xùn) |
| 6.2.7 加強(qiáng)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的宣傳,提高農(nóng)民參加培訓(xùn)認(rèn)知度 |
| 6.2.8 拓寬思路,開展政(校)企合作培訓(xùn) |
| 6.3 本章小結(jié) |
| 第七章 總結(jié)與討論 |
| 7.1 總結(jié) |
| 7.2 討論 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 致謝 |
| 碩士研究生期間發(fā)表的論文 |
| 碩士研究生期間參與編寫的教材書籍 |
（5）大力開展農(nóng)機(jī)培訓(xùn) 努力提高鄒城農(nóng)民素質(zhì)（論文提綱范文）
| 1 強(qiáng)化措施，做好拖拉機(jī)駕駛員培訓(xùn) |
| 2 嚴(yán)格管理，搞好陽光工程培訓(xùn) |
| 3 送教下鄉(xiāng)，搞好便民培訓(xùn) |
| 4 強(qiáng)化教學(xué)建設(shè)，確保辦學(xué)能力 |
（6）新形勢下烏蘇市農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作的思考（論文提綱范文）
| 1 |
| 農(nóng)機(jī)化學(xué)校的基本情況 2 |
| 農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀 3 |
| 農(nóng)機(jī)學(xué)校面臨的問題和幾點(diǎn)建議 3.1 |
| 問題及對策 3.2 |
| 建議 |
（7）農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作中存在的問題及解決方法（論文提綱范文）
| 1 目前農(nóng)機(jī)培訓(xùn)中存在的問題 |
| 1.1 農(nóng)民參加培訓(xùn)的熱情不高 |
| 1.2 農(nóng)機(jī)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱 |
| 1.3 培訓(xùn)教材內(nèi)容滯后 |
| 1.4 培訓(xùn)方法不靈活不對路 |
| 1.5 培訓(xùn)教師隊(duì)伍素質(zhì)不能提高 |
| 2 解決農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作中存在問題的方法 |
| 2.1 要爭取當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的大力支持 |
| 2.2 要及時(shí)編寫適合農(nóng)民口味的新教材 |
| 2.3 用好國家政策搞好培訓(xùn)工作 |
| 2.4 要采用靈活多樣的辦學(xué)形式 |
| 2.5 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) |
（8）縣級農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校存在的問題及對策（論文提綱范文）
| 1. 縣級農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校存在的問題 |
| 2. 解決問題的對策 |
| 3. 發(fā)展農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校的設(shè)想 |
（9）農(nóng)機(jī)從業(yè)人員培訓(xùn)工作的探討（論文提綱范文）
| 0 引言 |
| 1 監(jiān)督管理, 宣傳到位 |
| 2 加強(qiáng)培訓(xùn), 服務(wù)到位 |
| 3 農(nóng)機(jī)駕駛員的培訓(xùn) |
四、提高教師素質(zhì) 搞好農(nóng)機(jī)復(fù)訓(xùn)（論文參考文獻(xiàn)）
- [1]阜南縣農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作對策[J]. 汪琴. 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技, 2017(10)
- [2]關(guān)于沙灣縣農(nóng)機(jī)校農(nóng)機(jī)教學(xué)與培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀分析[J]. 吾拉爾汗·合孜爾漢. 農(nóng)村牧區(qū)機(jī)械化, 2013(05)
- [3]淺談新形勢下和碩縣農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作中存在的問題與發(fā)展對策[J]. 孫芳. 農(nóng)業(yè)機(jī)械, 2012(20)
- [4]江蘇省農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)對策分析[D]. 鄭小鋼. 南京農(nóng)業(yè)大學(xué), 2011(04)
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- [6]新形勢下烏蘇市農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作的思考[J]. 阿哈提,瑪麗亞,石青. 農(nóng)業(yè)機(jī)械, 2010(20)
- [7]農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作中存在的問題及解決方法[J]. 宋國節(jié). 農(nóng)業(yè)開發(fā)與裝備, 2010(08)
- [8]縣級農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校存在的問題及對策[J]. 張慧平. 當(dāng)代農(nóng)機(jī), 2009(06)
- [9]農(nóng)機(jī)從業(yè)人員培訓(xùn)工作的探討[J]. 黃慶輝,張玉紅,王勝. 農(nóng)機(jī)化研究, 2006(09)
- [10]農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀及發(fā)展策略[J]. 郭文霞,溫辛勤,楊澤琴. 農(nóng)機(jī)推廣與安全, 2004(06)
標(biāo)簽：農(nóng)業(yè)論文; 三農(nóng)論文; 農(nóng)機(jī)論文; 教師素質(zhì)論文; 農(nóng)民論文;