問(wèn)：六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文(600字左右)

1. 答：【容易忽略的答案】
   大千世界，無(wú)奇不有，在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里也有許多有趣的事情。比如，在我現(xiàn)在的第九冊(cè)的練習(xí)冊(cè)中，有一題思考題是這樣說(shuō)的：“一輛客車從東城開(kāi)向西城，每小時(shí)行45千米，行了2.5小時(shí)后停下，這時(shí)剛好離東西兩城的中點(diǎn)18千米，東西兩城相距多少千米？王星與小英在解上面這道題時(shí)，計(jì)算的方法與結(jié)果都不一樣。王星算出銷帆的千米數(shù)比小英算出的千米數(shù)少，但是許老師卻說(shuō)兩人的結(jié)果都對(duì)。這是為什么呢？你想出來(lái)了沒(méi)有？你也列式算一下他們兩人的計(jì)算結(jié)果?！逼鋵?shí)，這道題我們可以很快速地做出一種方法，就是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米），但仔細(xì)推敲看一下，就覺(jué)得不對(duì)勁。其實(shí)，在這里我們忽略了一個(gè)非常重要的條件，就是“這時(shí)剛好離東西城的中點(diǎn)18千米”這個(gè)條件中所說(shuō)的“離”字，沒(méi)說(shuō)是還沒(méi)到中點(diǎn)，還是超過(guò)了中點(diǎn)。如果是沒(méi)到中點(diǎn)離中點(diǎn)18千米的話，列式就是前面的那一種，如果是超過(guò)中點(diǎn)18千米的話，皮衫列式應(yīng)該就是45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。所以正確答案應(yīng)該是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米）和45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）虧握雹。兩個(gè)答案，也就是說(shuō)王星的答案加上小英的答案才是全面的。
   在日常學(xué)習(xí)中，往往有許多數(shù)學(xué)題目的答案是多個(gè)的，容易在練習(xí)或考試中被忽略，這就需要我們認(rèn)真審題，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯(cuò)誤。

問(wèn)：六年級(jí)生活數(shù)學(xué)小論文500字以上?。?！

1. 答：大千世界，無(wú)奇不有，在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里也有許多有趣的事情。比如，在我現(xiàn)在的第九冊(cè)的練習(xí)冊(cè)中，有一題思考題是這樣說(shuō)的：“一輛客車從東城開(kāi)向西城，每小時(shí)行45千米，行了2.5小時(shí)后停下，這時(shí)剛好離東西兩城的中點(diǎn)18千米，東西兩城相距多少千米？王星與小英在解上面這道題時(shí)，計(jì)算的方法與結(jié)果都不一樣。王星算出的千米數(shù)比小英算出的千米數(shù)少，但是許老師卻說(shuō)兩人的結(jié)果都對(duì)。衡正這是為什么呢？你想出來(lái)了沒(méi)有？你也列式算一下他們兩人的計(jì)算結(jié)果?！逼鋵?shí)，這道題我們可以很快速地做出一種方法，就是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米），但仔細(xì)推敲看一下，就覺(jué)得不對(duì)勁。其實(shí)，在這里我們忽略了一個(gè)非常重要的條件，就是“這時(shí)剛好離東西城的中點(diǎn)18千米”這個(gè)條件中所說(shuō)的“離”字，沒(méi)說(shuō)是還沒(méi)到中點(diǎn)，還是超過(guò)了中點(diǎn)。如果是沒(méi)到中點(diǎn)離中點(diǎn)18千米的話，列式就是前面的那一種，如果是超過(guò)中點(diǎn)18千米的話，列式應(yīng)該就是45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。所以正確答案應(yīng)該是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米）和45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。兩個(gè)答案，也就是說(shuō)王星的答案加上小英的答案才是全面的。
   在日常學(xué)習(xí)中，往往有許多數(shù)學(xué)題目的答案是多咐碼悔個(gè)的，容易在練習(xí)或考試中被忽略，這就需要我們認(rèn)真審題，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)推敲，全面正確理解模攜題意。否則就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯(cuò)誤。
2. 答：節(jié)約用電
   保護(hù)環(huán)帆胡搏境
   搬到新房子以后，媽媽說(shuō):“家里的開(kāi)銷真大啊，每個(gè)月水電煤氣還有物業(yè)費(fèi)、電梯費(fèi)要不少錢呢，要節(jié)約一點(diǎn)了，還是先去開(kāi)通分時(shí)電表吧!”
   六個(gè)月以后，供電公司的電費(fèi)賬單來(lái)了。我問(wèn)媽媽:“你開(kāi)通的分時(shí)電表真的節(jié)約錢了嗎?”媽媽說(shuō):“你自己去研究一下吧?！蔽掖蜷_(kāi)賬單一看，2009年1月到6月，我們家一共用了2724度電，其中峰時(shí)用電量是2060千瓦時(shí)，谷時(shí)用電量是664千瓦時(shí)，峰谷用電量比例是75:25。到底節(jié)約了多少錢呢?我拿出筆來(lái)一算，如果沒(méi)有分時(shí)電表，我們家應(yīng)該支付1439元，開(kāi)通后，只要支付1388元。態(tài)祥“媽媽，我們節(jié)約了51元錢。”我對(duì)著在廚房做飯的媽媽喊道。
   媽媽從廚房探出頭來(lái)，說(shuō):“分時(shí)電表確實(shí)節(jié)約了，不過(guò)，我們還要想想別的節(jié)電的方法。你和爸爸也出出主意?！卑职终f(shuō):“空調(diào)可以把溫度調(diào)到26度，房間的門窗關(guān)嚴(yán)實(shí)了，可以節(jié)約不少電?！眿寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“我記得有首兒歌‘高檔啟動(dòng)低檔轉(zhuǎn)，慢慢轉(zhuǎn)著就省電，風(fēng)由涼處吹熱處，蒸蒸暑氣不愁散?！蔽艺f(shuō):“媽媽說(shuō)得真好，我老是不節(jié)約用電，以后我看完電視就及時(shí)關(guān)掉，上完衛(wèi)生間一定記著關(guān)燈了。”正說(shuō)著，家里的洗衣機(jī)嘟嘟嘟地提醒已經(jīng)洗好了，我腦袋里靈光一閃:“洗衣機(jī)也可以晚上九點(diǎn)以后再洗啊!”媽媽笑著點(diǎn)點(diǎn)頭:“確實(shí)是個(gè)好主意!”
   我高興地對(duì)媽媽說(shuō):“節(jié)約了電費(fèi)，我們就可以買別的好東西了?！眿寢屨f(shuō):“節(jié)約電費(fèi)不僅為家里省了錢，更重要做巖的是節(jié)約一度電等于節(jié)約4升水等于節(jié)約0.4千克煤，等于減少排放0.997千克二氧化碳呢!”我恍然大悟，原來(lái)節(jié)約用電就是節(jié)約能源，就是在保護(hù)我們生活的地球啊。我一定要節(jié)約用電。
3. 答：應(yīng)該是有幾種方法 為什么 做完這題后的感受是什么（要聯(lián)系生活） 這樣才是生活數(shù)學(xué)小論文！

問(wèn)：六年級(jí)數(shù)學(xué)論文500字，急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急

1. 答：感悟數(shù)學(xué)
   曾聽(tīng)一位奧數(shù)老師說(shuō)過(guò)這么一句話：學(xué)數(shù)學(xué)，就猶如魚與網(wǎng)；會(huì)解一道題，就猶如捕捉到了一條魚，掌握了一種解題方法，就猶如擁有了一張網(wǎng)；所以，“學(xué)數(shù)學(xué)”與“學(xué)好數(shù)學(xué)”的區(qū)別就在與你是擁有了一條魚，還是擁有了一張網(wǎng)。 數(shù)學(xué)，是一門非常講究思考的課程，邏輯性很強(qiáng)，所以，總會(huì)讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。 數(shù)學(xué)中的幾何圖形是很有趣差知的，每一個(gè)圖形都互相依存，但也各有千秋。例如圓。計(jì)算圓的面積的公式是S=∏r2，因?yàn)榘霃讲煌?，所以我們?jīng)常會(huì)犯一些錯(cuò)。例如，“一個(gè)半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅”，在命題上，這道題目先迷惑大家，讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，巧妙地運(yùn)用了圓的面積公式，讓人產(chǎn)生了一個(gè)錯(cuò)誤的天平。虛孫消 其實(shí)，半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅并不等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅，因?yàn)榘霃綖?厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅的面積是S=∏r2=92∏+62∏=117∏，而半徑為15厘米的比薩餅的面積是S=∏r2=152∏=225∏，所以，半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅是不等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅的。 數(shù)學(xué)，就像一座高峰，直插云霄，剛剛開(kāi)始攀登時(shí)，感覺(jué)很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼，這時(shí)候，只有真正喜愛(ài)數(shù)學(xué)的人才會(huì)有勇氣繼續(xù)攀登下去，所以，站在數(shù)學(xué)的高峰上的人，都是發(fā)自內(nèi)心凱枝喜歡數(shù)學(xué)的。 記住，站在峰腳的人是望不到峰頂?shù)摹?/li>
2. 答：生活中，數(shù)學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻的出現(xiàn)。生活中沒(méi)有數(shù)學(xué)根本不行，生活中要用數(shù)學(xué)的地方有很多，比如，上街買菜、去銀行存錢等，都需要用數(shù)學(xué)，我也親身體驗(yàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。
   以前，我一直以為學(xué)習(xí)“求最小公倍數(shù)”，這種知識(shí)枯燥無(wú)味，整天與“求10和11的最小公倍數(shù)”類似這樣的問(wèn)題打交道，真是太煩人了，總覺(jué)得學(xué)習(xí)這類知識(shí)在生活中沒(méi)有用處。然而，有一件事確徹底改變了我的看法。
   前不久，爸爸和我一起乘坐公共汽車去超市，我們坐的是3路公交車，快要出發(fā)的時(shí)候，1路車也正好和我們同時(shí)出發(fā)旦閉。此時(shí)，爸爸看著這兩路車，忽然笑著對(duì)我說(shuō)：“小婷，爸爸出個(gè)問(wèn)題考考你好不好？”我胸有成竹的回答到悶坦：“行啊，沒(méi)問(wèn)題！”“那你挺好了”，如果1路車每四分鐘發(fā)車一次，3路車每七分鐘發(fā)車一次。這兩路車再過(guò)多少分鐘又能同時(shí)發(fā)車了？”稍停片刻，我微笑地說(shuō)：“你出的題不能解答?！卑职忠苫蟮目粗遥骸芭叮渴菃?？”“這道題還缺一個(gè)必要的條件：1路車和3路車的起點(diǎn)站是同一個(gè)地方。模罩裂”爸爸停了我的話，恍然大悟，笑著說(shuō)：“我居然也有糊涂的時(shí)候，出的題不夠嚴(yán)密，還是小婷想的周到。”我和爸爸開(kāi)心的哈哈大笑起來(lái)，此時(shí)爸爸又說(shuō)：“那好，假設(shè)是在同一個(gè)起點(diǎn)站，你說(shuō)應(yīng)該用什么辦法來(lái)解答呢？”我想了想，脫口而出，當(dāng)然是再過(guò)28分鐘了。因?yàn)?和7是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個(gè)數(shù)的乘積（4×7＝28），所以，28就是它們的最小公倍數(shù)，也就是兩車至少過(guò)28分鐘能同時(shí)在此站發(fā)車?！卑职致?tīng)了，夸我：“答案正確，100分。”“耶！”聽(tīng)了爸爸的話我舉起雙手歡呼起來(lái)。
   從這小事中，我明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中真是無(wú)處不在啊！
3. 答：數(shù)學(xué)小論文
   關(guān)于“0”
   0，可以說(shuō)是人類最早接觸的數(shù)了。我們祖先開(kāi)始只認(rèn)識(shí)沒(méi)有和有，其中的沒(méi)有便是0了，那么0是不是沒(méi)有呢？記得小學(xué)里老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“任何數(shù)減去它本身即等于0，0就表示沒(méi)有數(shù)量?！边@樣說(shuō)顯然是不正確的。我們都知道，溫度計(jì)上的0攝氏度表示水的冰點(diǎn)（即一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的冰水混合物的溫度），其中的0便是水的固態(tài)和液態(tài)的區(qū)分點(diǎn)。而且在漢字里，0作為零表示的意思就更多了，如：1）零碎；小數(shù)目的。2）不夠一定單位的數(shù)量……至此，我們知道了“沒(méi)有數(shù)量是0，但0不僅僅表示沒(méi)有數(shù)量，還表示固態(tài)和液態(tài)水的區(qū)分點(diǎn)等等?！?br />“任何數(shù)除以0即為沒(méi)有意義?！边@是小學(xué)至中學(xué)老師仍在說(shuō)的一句關(guān)于0的“定論”，當(dāng)時(shí)的除法（小學(xué)時(shí)）就是將一份分成若干份，求歷雀每份有多少。一個(gè)整體無(wú)法分成0份，即“沒(méi)有意義”。后來(lái)我才了解祥爛銀到a/0中的0可以表示以零為極限的變量（一個(gè)變量在變化過(guò)程中其絕對(duì)值永遠(yuǎn)小于任意小的已定正數(shù)），應(yīng)等于無(wú)窮大（一個(gè)變量在變化過(guò)程中其絕對(duì)值永遠(yuǎn)大于任意大的已定正數(shù)）。從中得到關(guān)于0的又一個(gè)定理“以零為極限的變量，叫做無(wú)窮小”。
   “105、203房間、2003年”中，雖都有0的出現(xiàn)，粗“看”差不多；彼此意思卻不同。105、2003年中的0指數(shù)的空位，不可刪去。203房間中的0是分隔“樓（2）”與“房門號(hào)（3）”的（即表示二樓八號(hào)房），可刪去。0還表示……
   愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“要探究一個(gè)人或者一切生物存在的意義和目的，宏觀上看來(lái)，我始終認(rèn)為是荒唐的?！蔽蚁胙芯恳磺小按嬖凇钡臄?shù)字，不如先了解0這個(gè)“不存在”的數(shù)，不至于成為愛(ài)因斯坦說(shuō)的“荒唐”的人。作為一個(gè)中學(xué)生，我的能力畢竟是有限的，對(duì)0的認(rèn)識(shí)還不夠透徹，今后望（包括行動(dòng)）能在“知識(shí)的海洋”中發(fā)現(xiàn)“我的新謹(jǐn)宴大陸”。
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