問：作文思維導(dǎo)圖怎么寫

1. 答：在作文教學(xué)的探索中，我們認為繪制思維導(dǎo)圖有如下步驟：
   （1）準備一張空茄咐白紙，橫放在桌前。從白紙的中心開始畫，周圍要留出空白。這樣會讓你大腦的思維能夠向任意方向發(fā)散出去，自由地、以自然的方式表達自己。
   （2）準備彩色水筆。顏色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。它能讓你的思維導(dǎo)圖增添跳躍感和生命力，為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量，此外，自由地使用顏色，使繪畫本身也非常有趣！
   （3）提煉作文題目的中心詞（主題詞）。如“時間不能使記憶風(fēng)化”，中心詞就是“記憶”，“你我走過的日子”中心詞就可以用題目“你我走過的日子”。
   （4）把主題詞寫在白紙的中心并圈畫起來。一幅代表中心思想的圖畫越生動有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，讓你的大腦更加興奮！
   （5）由中心出發(fā)，圍繞主題，寫出3—7個次主題，把次主題用關(guān)鍵詞的形式寫在由中心發(fā)散出來的線條上。讓各分支線條自然彎曲而不是像一條直線。
   你的大腦會對直線感到厭煩。曲線和分枝，就像大樹的枝杈一樣，更能吸引你的眼球，也具有更多美的因素。
   （6）再以每一個次主題為中心，寫出3—7個次次主題。也把次次主題用關(guān)鍵數(shù)納握詞的形式寫在由次主題發(fā)散出來的線條上。一個關(guān)鍵詞會使你的思維導(dǎo)圖更加薯慶醒目，更為清晰。
   每一個詞匯和圖形都像一個母體，繁殖出與它自己相關(guān)的、互相聯(lián)系的一系列“子代”。

問：請問怎樣畫議論文的思維導(dǎo)圖？ 能畫一下嗎

1. 答：畫議論文，要按語文的學(xué)科規(guī)律，議論文的要素特征，提出論點、論證、論凱數(shù)裂據(jù)等要素?，畫基于結(jié)構(gòu)化思考的“學(xué)科思維導(dǎo)圖”，而不能畫隨畢羨機聯(lián)想發(fā)散的“思維導(dǎo)圖”，二者有著本質(zhì)區(qū)別喲！實在不會，就參考學(xué)科思維導(dǎo)圖概念提出者，劉濯源老師他們團隊的語文盯閉學(xué)科思維導(dǎo)圖例圖：
2. 答：拍不了只能跟你說，先在上面寫議論文思維導(dǎo)圖再在中間畫個圓圈在里面寫主要的，再用箭頭聯(lián)系另一個圈就這樣凱老一直弄就行了或在紙的左邊畫一個卜昌大的{記住不要挨著左邊要有空寫整張中心題再在大{里面分幾個盯弊升題目寫在每個題目后畫小的{再寫內(nèi)容就行了

問：作文的思維導(dǎo)圖怎么寫

1. 答：1/4
   審清寫作題目要求，擬定寫作主題謹指笑。將所有環(huán)繞寫作主題的想法或事情作合理選材，逐一寫下來或畫出來。跟著感覺走，不必理會對或錯，應(yīng)該或不應(yīng)該，把寫作導(dǎo)圖的草圖畫出。
   2/4
   對已畫出的內(nèi)容進行篩選或刪減、補充，并將所選材料組織編號或適當合并，確定詳寫、略寫內(nèi)容及寫作順序；
   3/4
   讓大腦放松放松，回憶一下，聯(lián)想或思祥含考片刻，再把那些閃現(xiàn)的點滴個性化的創(chuàng)意記入圖中，然后將寫作思維導(dǎo)圖再修改完善。
   4/4
   按圖索驥寫出作文，最后修改作文。
   方法/步驟2
   低年級導(dǎo)圖作文舉例
   一個一年級小朋友的作文：去游泳
   今天，下小雨。我和爺爺去游泳，我玩得很開心，我說：“下次還來?！?br />大家看看，這一句話是不逗輪是太少啦！
   于是建議她把去游泳這件事情用簡單的圖標或色彩，把印象深的地方畫下來，再用箭頭連線把畫出來的內(nèi)容的先后順序標記一下。嘗試著以畫寫作思維導(dǎo)圖的辦法來指引她寫作 。
   圖畫好之后，我問：看著你自己畫的圖，你覺得自己現(xiàn)在能把這段話修改得更好嗎？此時，孩子眼中閃爍著光彩，自信滿滿地回答我：“能！”
   很快，《去游泳》的第二稿誕生了！
   第二稿：
   今天，天下起了小雨。我和爺爺去水上樂園游泳，游著游著出太陽了，金黃的太陽向我們笑 ，水變得更藍了。我和爺爺玩得好開心。