一、回憶粉碎敵人對陜北蘇區(qū)的第二、第三次反革命“圍剿”（論文文獻綜述）
王舒緣[1]（2021）在《長征時期中國共產(chǎn)黨辟謠研究》文中進行了進一步梳理長征,是人類歷史上前所未有“震撼世界,彪炳史冊”的偉大壯舉。長征中,紅軍每前進一步,都留下了值得后人永遠銘記、永遠珍惜的腳印?？嚯y輝煌,在厚重的長征畫卷中,有著這樣一幅常為史學(xué)界提及同時又易為人們忽略了的斗爭畫卷——中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍針鋒相對揭露、批駁和回擊反動勢力極盡所能無中生有造謠污蔑紅軍的斗爭歷程。進一步探賾、收集、整理已有的或未被發(fā)現(xiàn)的或易被忽略的史實材料,并在此基礎(chǔ)上進一步展開實證分析研究,不僅有益于對那些歪曲歷史、虛構(gòu)事實、虛化價值的謠言及行為在學(xué)理上予以徹底的批判和糾正,而且有益于不斷提高我們在復(fù)雜環(huán)境下應(yīng)對各種謠言的政治敏銳性和批判能力。堅定理想信念、增強政治定力,提高自覺抵制各種謠言的侵蝕、干擾和危害的能力及免疫力,是我們自覺捍衛(wèi)和弘揚中國特色社會主義意識形態(tài)正能量的歷史與現(xiàn)實的客觀必然要求。本文主要采用文獻研究法及比較研究法對長征時期反共謠言的內(nèi)容、危害、散播原因,紅軍辟謠方法及長征時期中共辟謠工作勝利啟示等方面展開研究。鑒于浩瀚的史詩般的長征,難以做到對中國共產(chǎn)黨在漫漫征途中面對種種謠言所進行針鋒相對的斗爭史實進行全面詳盡的收集整理,為此,本文把梳理、收集、整理長征時期反共謠言相關(guān)史實的視角主要集中于針對紅軍及其領(lǐng)導(dǎo)人的謠言,而對針對長征時期革命根據(jù)地的謠言的收集、整理還未有所涉及,期以今后作進一步的深入研究。文章將按“理論闡述及辨析-史實材料考證索引-成因分析-應(yīng)對方法探討—經(jīng)驗啟示與借鑒”的邏輯思路行文,以求有所成果。事實證明,黨在長征時期的辟謠工作處處彰顯著中國共產(chǎn)黨人的政治智慧和斗爭藝術(shù),彰顯著中國共產(chǎn)黨人以“行勝于言”的身體力行并始終把話語權(quán)牢牢掌握在自己手里的遠見卓識,深入對長征時期中國共產(chǎn)黨的辟謠研究,有利于提高我們應(yīng)對內(nèi)外敵對勢力各種謠言的判斷力、定心力,為今天我們在黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下全面打贏及治理各種謠言的現(xiàn)實斗爭提供一定的理論與實踐的借鑒和經(jīng)驗總結(jié)。
田帥[2]（2021）在《基于價值認知的延安紅色遺產(chǎn)體系研究》文中研究指明新時代背景下,深入挖掘文化遺產(chǎn)內(nèi)涵、明晰其價值,是增強文化自信、講好中國故事的前提與基礎(chǔ)。革命文化是文化自信之“魂”,是講中國故事不可忽視的重要部分,而紅色遺產(chǎn)是其重要的載體。延安現(xiàn)在是眾多革命根據(jù)地中紅色遺址保存的數(shù)量最多、分布最廣的城市。但現(xiàn)有延安紅色遺產(chǎn)主要根據(jù)自身屬性或保護級別劃分,未能直接體現(xiàn)背后的文化主題,并且對其整體價值認知、遺產(chǎn)體系構(gòu)建的研究較少。因此,本論文以遺產(chǎn)價值內(nèi)涵為基礎(chǔ)構(gòu)建體系,旨在通過主題明確的體系框架與遺產(chǎn)重組為后續(xù)相關(guān)保護和展示利用工作提供思路。本文首先根據(jù)紅色遺產(chǎn)的定義、延安時期及其前后重要事件時間節(jié)點,界定本文的研究對象;其次,通過資料收集整理和實地調(diào)研,劃分延安紅色文化歷史時期,并梳理各個時期的重要歷史脈絡(luò);再次,為了價值概括的準(zhǔn)確性、代表性,通過比較不同角度對延安紅色遺產(chǎn)價值的研究,選擇以毛澤東對延安高度概括為基礎(chǔ),完善價值認知角度,體現(xiàn)“革命圣地”主題的同時,對延安紅色遺產(chǎn)價值內(nèi)涵進行認知,為后續(xù)構(gòu)建遺產(chǎn)體系提供支撐;接著,確定要素梳理時空范圍,結(jié)合紅色遺產(chǎn)分類研究,以《延安歷史文化名城保護規(guī)劃》中的分類為主,補充、細化延安紅色遺產(chǎn)類型并系統(tǒng)梳理,明晰遺產(chǎn)歷史信息及意義,為構(gòu)建遺產(chǎn)體系奠定基礎(chǔ);最后,綜合主題闡釋法與價值主題體系構(gòu)建方法,構(gòu)建“價值主題——遺產(chǎn)主題——遺產(chǎn)載體”的體系,并得出延安紅色遺產(chǎn)體系清單,在此基礎(chǔ)上對長征國家文化公園延安段、延安文化生態(tài)保護實驗區(qū)建設(shè)提出原則性設(shè)想。
蔡小執(zhí)[3]（2021）在《西北局高干會解決“陜北肅反”問題研究》文中提出1942年召開的西北局高干會,在中央的直接領(lǐng)導(dǎo)下,對“陜北肅反”問題進行了再次解決。多種證據(jù)表明,高干會上關(guān)于以“陜北肅反”為焦點的邊區(qū)黨的歷史問題的討論應(yīng)當(dāng)為與會者的“臨時提議”。中央同意這一“臨時提議”的原因,不僅有以“陜北肅反”為焦點的邊區(qū)黨的歷史問題本身急需解決的歷史因素,更有中央對高干會極為重視,目的在于通過高干會貫徹整風(fēng)精神,實現(xiàn)精兵簡政的現(xiàn)實需求?！芭R時提議”經(jīng)中央同意后,高干會進行了為期十多天的“大論戰(zhàn)”?！瓣儽泵C反”問題在經(jīng)與會者討論的基礎(chǔ)上,高干會推翻了1935年中央對“陜北肅反”問題的處理結(jié)論,在結(jié)論認定方面做出了重大突破。高干會關(guān)于歷史問題的討論,雖是“臨時提議”,但卻反映了歷史的必然性。高干會召開于延安整風(fēng)期間,延安整風(fēng)的目的就在于總結(jié)四中全會后中共歷史上的路線是非,系統(tǒng)清算“左”傾路線錯誤。中央認為,“陜北肅反”正是這一錯誤路線在陜北登峰造極的結(jié)果。另外,革命年代的中共在解決歷史問題時,形成了一種特殊的黨內(nèi)政治文化。習(xí)慣于用路線斗爭來總結(jié)歷史問題,與此同時,又強調(diào)個人在其中的作用。如此,在多重因素的交互作用下,高干會關(guān)于“陜北肅反”問題的結(jié)論得以最終形成。一方面,高干會本著“懲前毖后,治病救人”的方針,與會者結(jié)合整風(fēng)精神檢討邊區(qū)黨的歷史問題,用批評與自我批評的精神進行思想斗爭。這使得“大論戰(zhàn)”成為高干會全部內(nèi)容和精神轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。另一方面,因高干會重政治思想路線總結(jié),而未對肅反史實進行清算,致使遺留諸多歷史公案,至今難有定論。
廖若蘭[4]（2021）在《《紅色中華》輿論動員研究（1931-1934）》文中研究指明創(chuàng)刊于1931年12月11日的《紅色中華》,是中華蘇維埃共和國臨時中央政府的機關(guān)報,是中國共產(chǎn)黨局部執(zhí)政時期最具影響力的報紙之一。在中央革命根據(jù)地形勢最艱難的時刻,在戰(zhàn)局的關(guān)鍵階段,《紅色中華》社論最能夠表達黨和蘇維埃政府的政治主張,彰顯其政治目的和政治傾向,發(fā)揮了強大的輿論動員功能,凝聚了根據(jù)地強大的物質(zhì)和精神力量,是革命戰(zhàn)爭中不可多得的輿論武器。本文初步探討了《紅色中華》的創(chuàng)辦與發(fā)展,以其1931年至1934年之間內(nèi)容豐富、極具特色的社論作為研究的切入點,運用文本分析以及定量和定性分析的方法,結(jié)合《紅色中華》特殊的歷史背景,對這一時期內(nèi)該報輿論動員方面的內(nèi)容進行系統(tǒng)梳理,對其輿論動員的特點進行了研究提煉,分析了《紅色中華》的輿論宣傳在組織和動員廣大人民群眾開展蘇維埃建設(shè)和反圍剿斗爭方面所起到的重要作用,同時也探討了《紅色中華》在輿論動員方面的成功做法對新時代的黨刊黨報有效引導(dǎo)輿論的現(xiàn)實啟示與借鑒。
王新生[5]（2021）在《陜甘邊革命根據(jù)地能夠保存并發(fā)展的原因探析》文中進行了進一步梳理陜甘邊革命根據(jù)地是土地革命戰(zhàn)爭后期唯一保存完整的陜甘根據(jù)地的重要組成部分。在陜甘邊革命根據(jù)地創(chuàng)立和發(fā)展過程中,曾遭遇過"左"傾錯誤的干擾,受過嚴(yán)重損失。但在劉志丹等堅持從實際出發(fā)、不斷開拓創(chuàng)新的斗爭之下,陜甘邊根據(jù)地不僅保存了下來,而且得到鞏固和擴大。陜甘邊革命根據(jù)地能夠保存并發(fā)展的原因在于:一、堅持開展武裝斗爭,不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),終于找到敵人力量薄弱的地方,建立起鞏固的根據(jù)地;二、在根據(jù)地中靈活實行符合實際的政策,得到人民群眾的衷心擁護;三、以革命利益為重,著重團結(jié),顧全大局;四、創(chuàng)造性地進行統(tǒng)一戰(zhàn)線工作,為根據(jù)地的鞏固和發(fā)展提供有利的環(huán)境條件;五、形成了一個堅強的領(lǐng)導(dǎo)集體,使陜甘邊革命根據(jù)地的鞏固和發(fā)展有了政治保障。
何瑞[6]（2021）在《鄂豫陜革命根據(jù)地的創(chuàng)建與發(fā)展研究》文中研究說明鄂豫陜革命根據(jù)地是紅二十五軍在長征途中成功創(chuàng)建的一塊革命根據(jù)地,在土地革命戰(zhàn)爭后期發(fā)揮了重要作用。20世紀(jì)30年代后,中國革命中心由南向北轉(zhuǎn)移,紅二十五軍在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,積極順應(yīng)革命形勢的變化進行長征,最終決定在以商洛為中心的鄂豫陜邊界地區(qū)創(chuàng)建新的革命根據(jù)地。國民黨在鄂豫陜邊界地區(qū)的統(tǒng)治裂縫為鄂豫陜革命根據(jù)地成功創(chuàng)建與發(fā)展提供了重要的契機,黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)是鄂豫陜革命根據(jù)地成功創(chuàng)建與發(fā)展的重要保證,省委、特委領(lǐng)導(dǎo)集體和紅二十五軍、紅七十四師的正確決策,鄂豫陜邊界地區(qū)良好的革命基礎(chǔ),紅二十五軍、紅七十四師和地方革命武裝的武裝斗爭,以及根據(jù)地群眾的積極支持與配合等為根據(jù)地的成功創(chuàng)建與發(fā)展提供了重要支撐。在鄂豫陜革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程中,同步開展了政權(quán)組織建設(shè)、軍事建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)、文化建設(shè)等根據(jù)地建設(shè)活動。根據(jù)地建設(shè)活動不僅在一定程度上促進了根據(jù)地的發(fā)展,還對鄂豫陜邊界地區(qū)的社會發(fā)展產(chǎn)生了影響。
黃正林[7]（2021）在《篳路藍縷，匠心獨具——評《一九三五年西北根據(jù)地“肅反”紀(jì)事》》文中研究指明《一九三五年西北根據(jù)地"肅反"紀(jì)事》是目前關(guān)于1935年西北根據(jù)地"肅反"問題資料的集大成之作。該書集研究與資料為一體,根據(jù)不同時段、不同文獻類型,細分為十個專題,除第一個專題是作者自己閱讀史料的心得和創(chuàng)作外,其他九個專題均為資料集成。該書以編年紀(jì)事的方式梳理了西北革命根據(jù)地的歷史,反映出革命先輩在陜北進行革命斗爭的艱難和不易;以大量的文獻為依據(jù),還原了"左"傾路線在陜北、陜甘邊根據(jù)地推行并發(fā)展為錯誤"肅反"的過程;同時盡最大努力收集與1935年西北根據(jù)地"肅反"相關(guān)的文獻,為研究陜甘邊、陜北根據(jù)地的形成以及"肅反"相關(guān)重大問題提供了豐富而珍貴的史料,具有很高的史料價值。
呂增艷[8]（2021）在《成仿吾思想政治教育思想研究》文中研究指明成仿吾是我國著名的無產(chǎn)階級文學(xué)家、革命家、教育家和社會科學(xué)家,在其五十余年的教育生涯中,始終把馬列主義、毛澤東思想作為教育工作的根本遵循,始終堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),始終踐行共產(chǎn)主義崇高的社會理想。他是我國第一位文學(xué)家、革命家、教育家三者兼?zhèn)涞男旅裰髦髁x和社會主義大學(xué)校長,為黨的馬克思主義理論教育（思想政治教育）的創(chuàng)建和發(fā)展作出了巨大貢獻。2021年是中國共產(chǎn)黨誕辰一百周年,習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)動員大會上首次提出“樹立正確的黨史觀”,繼承黨的百年歷史波瀾壯闊、氣象萬千的精神財富,是黨的理論工作者現(xiàn)階段的重要使命。中國共產(chǎn)黨思想政治教育史是黨史學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,成仿吾的人生發(fā)展歷程堪稱一部生動的“黨的思想政治教育教科書”。新民主主義革命時期,他主張把馬克思主義理論作為革命根據(jù)地高校的公共課程,把“戰(zhàn)火中的大學(xué)”建設(shè)成為“從知識青年到革命戰(zhàn)士的大熔爐”,奠定了思想政治教育在黨的教育事業(yè)中的基礎(chǔ)性地位,確立了高校思想政治教育的基本模式。新中國成立后,成仿吾堅持從中國具體國情出發(fā),主張結(jié)合實際學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗,創(chuàng)造性地提出了基層教學(xué)組織——“教研室”的概念,首創(chuàng)思想政治理論課四大基礎(chǔ)理論教研室,參與并構(gòu)建了高校思想政治理論課基本課程體系和教學(xué)研究體系,有效推動了我國高校思想政治教育的正規(guī)化發(fā)展。成仿吾被譽為“長征途上唯一的大學(xué)教授”“無產(chǎn)階級革命教育的奠基者”“黨校教育的開拓者”“社會主義高等教育的奠基人”“人民教育的旗手”“媽媽校長”等。這些稱號,是對他在教育領(lǐng)域突出貢獻的肯定。此外,成仿吾五譯《共產(chǎn)黨宣言》、精準(zhǔn)翻譯馬克思主義經(jīng)典文獻、對毛澤東教育思想進行科學(xué)闡釋、撰寫《長征回憶錄》等等,使他獲得黨內(nèi)“馬克思主義理論家”和黨內(nèi)“思想政治教育大家”的贊譽。在中國特色社會主義進入新時代的歷史背景下,面對中華民族偉大復(fù)興和世界百年未有之大變局,系統(tǒng)梳理成仿吾思想政治教育思想和實踐歷程,總結(jié)成仿吾思想政治教育思想和實踐的寶貴經(jīng)驗,既是對黨的百年教育成果的歷史傳承,也是實現(xiàn)新時代思想政治教育理論守正創(chuàng)新和實踐突破的重要借鑒。本文包括引論、結(jié)語和四章正文。第一章,系統(tǒng)梳理成仿吾思想政治教育思想的形成條件與發(fā)展歷程。從時代背景、地域文化和家風(fēng)傳承三方面分析其思想產(chǎn)生的客觀條件;從實踐閱歷、人格特質(zhì)兩方面論證了成仿吾思想政治教育思想產(chǎn)生的主觀條件。關(guān)于發(fā)展歷程,以近代中國新文化運動、新民主主義革命和新中國成立作為時間脈絡(luò),結(jié)合成仿吾思想政治教育實踐經(jīng)歷,歸納出其思想發(fā)展的萌芽萌動期、初步形成期、成熟發(fā)展期和系統(tǒng)深化期四個階段,形塑起成仿吾思想政治教育思想的歷史發(fā)展脈絡(luò)。第二章,闡釋成仿吾思想政治教育思想的主要構(gòu)成。一是成仿吾關(guān)于思想政治教育地位和功能的思想。對思想政治教育是“革命總戰(zhàn)線中一條重要和必要的戰(zhàn)線”“經(jīng)濟、政治工作的生命線”的地位和思想政治教育的“首要任務(wù)是動員人民起來斗爭”的重要功能進行理論闡發(fā)。二是成仿吾關(guān)于思想政治教育基本原則的思想。包括思想政治教育為無產(chǎn)階級政治服務(wù)、與生產(chǎn)勞動相結(jié)合、與其他社會教育相融合、“少而精”和“通俗化”相結(jié)合、“基本要求”與因材施教相結(jié)合五個方面。三是成仿吾關(guān)于思想政治教育主要內(nèi)容的思想。涵蓋馬克思列寧主義理論教育,形勢與任務(wù)教育,社會主義、共產(chǎn)主義道德教育,日常生活中的思想教育四個方面。四是成仿吾關(guān)于思想政治教育方法的思想。主要體現(xiàn)為“小先生”制與“自學(xué)輔導(dǎo)制”相結(jié)合,啟發(fā)式和討論式相結(jié)合,典型教育與親自示范相結(jié)合,批評與自我批評相結(jié)合的教育方法。五是成仿吾關(guān)于思想政治教育載體的思想。在堅持學(xué)校教育作為思想政治教育主陣地的基礎(chǔ)上,探索報刊傳播媒介和黨的建設(shè)管理平臺。第三章,對成仿吾思想政治教育思想的歷史評價的研究。包括成仿吾思想政治教育思想的先進性、主要特色和歷史貢獻三部分。其先進性主要體現(xiàn)在:以唯物史觀為指導(dǎo),堅持教育為社會革命服務(wù)的“教育救國”之路;反對經(jīng)驗主義,強調(diào)結(jié)合我國實際情況學(xué)習(xí)蘇聯(lián)思想政治教育經(jīng)驗;弘揚中國共產(chǎn)黨思想政治教育傳統(tǒng),創(chuàng)新性堅持和運用毛澤東思想三方面。其特色主要表現(xiàn)在:以立場堅定的黨性原則勇?lián)枷胝谓逃厝?以“人民本位”的理念踐行無產(chǎn)階級思想政治教育,以服務(wù)于“黨的中心任務(wù)”推進“立德樹人”教育目標(biāo)的實現(xiàn),以深厚的理論素養(yǎng)深耕思想政治教育“根基建設(shè)”,以實踐探索精神推進整體化的思想政治教育模式構(gòu)建五個方面。歷史貢獻主要體現(xiàn)在:開創(chuàng)無產(chǎn)階級思想政治教育新局面,探索與推進我國高校政治理論課完整的課程體系建設(shè),彰顯文學(xué)作品思想政治教育功能的先行者,培養(yǎng)和造就了一大批思想政治教育理論和實踐工作者。第四章,透析成仿吾思想政治教育理論和實踐對當(dāng)下的啟示:“培養(yǎng)無產(chǎn)階級理論戰(zhàn)士”對堅持高校社會主義辦學(xué)方向的啟示,勞動教育思想對當(dāng)前開展勞動教育的啟示,思想政治教育大眾化思想對于思想政治教育“顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”的啟示,思想政治教育教學(xué)法對堅持“理論的灌輸性與啟發(fā)性相結(jié)合”的啟示,師德師風(fēng)建設(shè)理念對思想政治教育人才隊伍建設(shè)的啟示。
魏德平[9]（2021）在《中共中央是如何實現(xiàn)陜甘根據(jù)地轉(zhuǎn)危為安的》文中研究表明中共中央抵達陜甘根據(jù)地前夕,國民黨發(fā)動了對根據(jù)地規(guī)?？涨暗牡谌?quot;圍剿"。正在此千鈞一發(fā)之際,陜甘根據(jù)地又發(fā)生了錯誤肅反,導(dǎo)致根據(jù)地內(nèi)部出現(xiàn)嚴(yán)峻危機。中共中央抵達陜甘根據(jù)地后果斷制止了肅反的惡性蔓延,并領(lǐng)導(dǎo)紅軍粉碎了國民黨的軍事"圍剿",最終促使根據(jù)地轉(zhuǎn)危為安。中共中央推動陜甘根據(jù)地克服危機的歷程體現(xiàn)了其核心領(lǐng)導(dǎo)層駕馭復(fù)雜局面的魄力和能力,也展示出了毛澤東、張聞天等杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。
王新生[10]（2020）在《中央紅軍長征戰(zhàn)略方向選擇演變及啟示》文中研究表明1934年10月至1936年10月,四路紅軍隊伍先后撤出根據(jù)地進行長征,其中第一支是中央紅軍（后改稱紅一方面軍）,第二支是紅二十五軍（后編入紅一方面軍）,第三支是紅四方面軍,第四支是紅二、紅六軍團（后同紅一方面軍第三十二軍合編為紅二方面軍）。盡管這四支隊伍都曾在長征途中改變過戰(zhàn)略方向,但中央紅軍改變戰(zhàn)略方向的次數(shù)最多,高達八次。中央紅軍長征是在中共中央率領(lǐng)下進行的、里程最遠的一次長征,約為兩萬五千里,其戰(zhàn)略方向的改變,不僅直接影響到其他各路紅軍長征戰(zhàn)略方向的改變,更對長征的結(jié)果產(chǎn)生了深遠的影響。
二、回憶粉碎敵人對陜北蘇區(qū)的第二、第三次反革命“圍剿”（論文開題報告）
（1）論文研究背景及目的
此處內(nèi)容要求：
首先簡單簡介論文所研究問題的基本概念和背景，再而簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題，并提出你的論文準(zhǔn)備的觀點或解決方法。
寫法范例：
本文主要提出一款精簡64位RISC處理器存儲管理單元結(jié)構(gòu)并詳細分析其設(shè)計過程。在該MMU結(jié)構(gòu)中,TLB采用叁個分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲器并行查找,支持粗粒度為64KB和細粒度為4KB兩種頁面大小,采用多級分層頁表結(jié)構(gòu)映射地址空間,并詳細論述了四級頁表轉(zhuǎn)換過程,TLB結(jié)構(gòu)組織等。該MMU結(jié)構(gòu)將作為該處理器存儲系統(tǒng)實現(xiàn)的一個重要組成部分。
（2）本文研究方法
調(diào)查法：該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對象的具體信息。
觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對象從而得到有關(guān)信息。
實驗法：通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間的因果關(guān)系。
文獻研究法：通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
實證研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實踐的需要提出設(shè)計。
定性分析法：對研究對象進行“質(zhì)”的方面的研究，這個方法需要計算的數(shù)據(jù)較少。
定量分析法：通過具體的數(shù)字，使人們對研究對象的認識進一步精確化。
跨學(xué)科研究法：運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行研究。
功能分析法：這是社會科學(xué)用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，從某一功能出發(fā)研究多個方面的影響。
模擬法：通過創(chuàng)設(shè)一個與原型相似的模型來間接研究原型某種特性的一種形容方法。
三、回憶粉碎敵人對陜北蘇區(qū)的第二、第三次反革命“圍剿”（論文提綱范文）
（1）長征時期中國共產(chǎn)黨辟謠研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 緒論 |
| (一)研究背景及意義 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究意義 |
| (二)國內(nèi)外文獻綜述 |
| 1.國內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 2.國外研究現(xiàn)狀 |
| (三)研究方法 |
| 1.文獻資料分析法 |
| 2.比較分析法 |
| (四)研究的創(chuàng)新點與不足 |
| 1.研究的創(chuàng)新點 |
| 2.研究的不足 |
| 一、謠言與辟謠闡析 |
| (一)謠言 |
| 1.謠言的含義 |
| 2.謠言的典型特征 |
| (二)辟謠 |
| 1.透過謠言現(xiàn)象看清謠言本質(zhì) |
| 2.“謠言公式”對辟謠的啟示 |
| (三)謠言與辟謠的關(guān)系分析 |
| 1.謠言是辟謠的前提和基礎(chǔ) |
| 2.辟謠是澄清事實以反擊謠言 |
| 3.謠言與辟謠相互依存 |
| 二、長征時期反共謠言的內(nèi)容及主要危害 |
| (一)長征時期反共謠言的內(nèi)容 |
| 1.政治謠言 |
| 2.社會生活謠言 |
| 3.軍事謠言 |
| (二)長征時期反共謠言的主要危害 |
| 1.欺騙民眾使之躲避甚至阻擊紅軍 |
| 2.損害紅軍形象破壞黨群關(guān)系 |
| 3.瓦解動搖紅軍的理想信念 |
| 4.破壞革命團結(jié)和革命斗爭 |
| 三、長征時期反共謠言散播的原因及紅軍辟謠方法分析 |
| (一)長征時期反共謠言散播的原因 |
| 1.國民黨反動勢力階級利益的驅(qū)動 |
| 2.國民黨反動勢力對紅軍心存忌憚 |
| 3.紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)的少數(shù)民族地區(qū)文化落后 |
| 4.極端化內(nèi)容引發(fā)民眾恐慌刺激散播 |
| (二)長征時期紅軍辟謠方法分析 |
| 1.牢固樹立理想信念 |
| 2.強化嚴(yán)明部隊紀(jì)律 |
| 3.善用擺事實講道理 |
| 4.豐富創(chuàng)新宣傳手段 |
| 四、長征時期中共辟謠工作的作用及啟示 |
| (一)辟謠工作的作用 |
| 1.還原真相捍衛(wèi)紅軍形象 |
| 2.感召群眾壯大革命隊伍 |
| 3.提升民眾辨識謠言的素質(zhì) |
| 4.粉碎謠言爭奪話語權(quán) |
| (二)辟謠工作的啟示 |
| 1.依靠黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)是基礎(chǔ) |
| 2.遵循人民利益高于一切是根本 |
| 3.堅持實事求是是做好辟謠工作的重要原則 |
| 4.開展形式多樣喜聞樂見的舉措是關(guān)鍵 |
| 5.加強紅軍隊伍和民眾辨識謠言的能力是保障 |
| 結(jié)語 |
| 參考文獻 |
| 致謝 |
| 攻讀碩士學(xué)位期間主要研究成果 |
（2）基于價值認知的延安紅色遺產(chǎn)體系研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 緒論 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 講好中國故事是時代使命 |
| 1.1.2 延安紅色遺產(chǎn)是“中國故事”的重要組成部分 |
| 1.1.3 講好“延安紅色遺產(chǎn)”的故事所面臨的問題 |
| 1.2 研究對象 |
| 1.3 研究目的與意義 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意義 |
| 1.4 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 1.4.1 關(guān)于紅色遺產(chǎn)的研究 |
| 1.4.2 關(guān)于延安紅色遺產(chǎn)的研究 |
| 1.5 研究內(nèi)容 |
| 1.5.1 延安紅色遺產(chǎn)價值認知 |
| 1.5.2 延安紅色遺產(chǎn)體系構(gòu)建 |
| 1.6 研究方法與技術(shù)路線 |
| 1.6.1 研究方法 |
| 1.6.2 技術(shù)路線 |
| 2 延安紅色文化歷史脈絡(luò)梳理 |
| 2.1 中國共產(chǎn)黨成立至西北革命根據(jù)地時期(1921 年 7 月-1935 年 9 月) |
| 2.1.1 陜西武裝起義與西北工農(nóng)革命軍的創(chuàng)立 |
| 2.1.2 陜甘邊革命根據(jù)地與陜北革命根據(jù)地的創(chuàng)立與發(fā)展 |
| 2.1.3 西北革命根據(jù)地的統(tǒng)一 |
| 2.2 延安時期(1935 年 10 月-1948 年 3 月) |
| 2.2.1 紅軍到達陜北至陜甘寧邊區(qū)政府成立(1935 年 10 月-1937 年 9 月) |
| 2.2.2 陜甘寧邊區(qū)成立至抗日戰(zhàn)爭勝利(1937 年 9 月-1945 年 8 月) |
| 2.2.3 抗日戰(zhàn)爭勝利至中共中央離開陜北(1945 年 9 月-1948 年 3 月) |
| 2.3 新中國成立前夕(1948 年 4 月-1949 年 10 月) |
| 2.4 本章小結(jié) |
| 3 延安紅色遺產(chǎn)價值認知 |
| 3.1 不同角度論述比較 |
| 3.1.1 歷史研究 |
| 3.1.2 黨建研究 |
| 3.1.3 紅色文化研究 |
| 3.2 價值認知角度確定 |
| 3.3 延安紅色遺產(chǎn)價值內(nèi)涵 |
| 3.3.1 延安時期是中國共產(chǎn)黨的“奮斗期” |
| 3.3.2 以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)是新民主主義的“試驗區(qū)” |
| 3.3.3 延安是紅軍長征的“落腳點” |
| 3.3.4 延安是抗日戰(zhàn)爭的“出發(fā)點” |
| 3.3.5 以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)是解放戰(zhàn)爭的“轉(zhuǎn)折點”和“總后方” |
| 3.4 本章小結(jié) |
| 4 延安紅色遺產(chǎn)要素梳理 |
| 4.1 梳理范圍 |
| 4.1.1 時間范圍 |
| 4.1.2 空間范圍 |
| 4.2 要素分類 |
| 4.2.1 紅色遺產(chǎn)的一般分類 |
| 4.2.2 《延安歷史文化名城保護規(guī)劃》中的紅色遺產(chǎn)分類 |
| 4.2.3 基于《保護規(guī)劃》的延安紅色遺產(chǎn)要素分類 |
| 4.3 本章小結(jié) |
| 5 基于價值認知的延安紅色遺產(chǎn)體系構(gòu)建 |
| 5.1 以價值主題為線索的延安紅色遺產(chǎn)體系構(gòu)建方法 |
| 5.1.1 理論方法 |
| 5.1.2 體系構(gòu)成 |
| 5.2 延安紅色遺產(chǎn)體系清單 |
| 5.2.1 “中國共產(chǎn)黨‘奮斗期’”系列遺產(chǎn) |
| 5.2.2 “新民主主義‘試驗區(qū)’”系列遺產(chǎn) |
| 5.2.3 “紅軍長征‘落腳點’”系列遺產(chǎn) |
| 5.2.4 “抗日戰(zhàn)爭‘出發(fā)點’”系列遺產(chǎn) |
| 5.2.5 “解放戰(zhàn)爭‘轉(zhuǎn)折點’和‘總后方’”系列遺產(chǎn) |
| 5.3 基于延安紅色遺產(chǎn)體系的展示設(shè)想 |
| 5.3.1 長征國家文化公園延安段 |
| 5.3.2 延安文化生態(tài)保護實驗區(qū) |
| 5.4 本章小結(jié) |
| 6 結(jié)論與展望 |
| 6.1 主要結(jié)論 |
| 6.2 創(chuàng)新點 |
| 6.3 不足與展望 |
| 參考文獻 |
| 作者在讀期間的研究成果 |
| 附錄1 圖錄 |
| 附錄2 表錄 |
| 附錄3 延安紅色遺產(chǎn)體系清單 |
| 致謝 |
（3）西北局高干會解決“陜北肅反”問題研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| (一)選題背景及研究意義 |
| 1.選題背景 |
| 2.選題意義 |
| (二)研究綜述 |
| 1.國內(nèi)研究綜述 |
| 2.國外研究綜述 |
| (三)研究思路及方法 |
| 1.研究思路 |
| 2.研究方法 |
| (四)創(chuàng)新之處 |
| 一、臨時議程:高干會關(guān)于邊區(qū)黨的歷史問題的討論 |
| (一)高干會關(guān)于邊區(qū)黨的歷史問題的討論背景 |
| (二)高干會關(guān)于邊區(qū)黨的歷史問題的討論當(dāng)為“臨時提議” |
| 1.邊區(qū)黨的歷史問題經(jīng)與會者“一致要求”才得以上會討論 |
| 2.《決定》草案的討論不在高干會的“既定議程”之中 |
| 3.結(jié)論的作出不符合高干會“各種決議草案”既定通過方式 |
| 4.兩個側(cè)面佐證為“臨時提議” |
| (三)中共中央同意“臨時提議”的原因分析 |
| 1.19 35 年“初次處理”引發(fā)爭議 |
| 2.中共中央對“陜北肅反”問題形成新認識 |
| 3.邊區(qū)的整風(fēng)學(xué)習(xí)為肅反問題的解決做了思想準(zhǔn)備 |
| 4.中共中央指導(dǎo)高干會改變方針以克服前期會議缺點 |
| 5.中共中央同意與會者“一致要求”的深層用意 |
| 二、“大論戰(zhàn)”關(guān)于“陜北肅反”問題的討論及其結(jié)論 |
| (一)1935 年中央對于“陜北肅反”的處理 |
| (二)“大論戰(zhàn)”得以發(fā)生的三個有利歷史條件 |
| (三)“大論戰(zhàn)”關(guān)于“陜北肅反”幾個關(guān)鍵問題的討論 |
| 1.認定劉志丹等人為右派并決定逮捕的責(zé)任問題 |
| 2.錯誤肅反發(fā)生的原因及責(zé)任問題 |
| 3.拒絕迎接中央和中央紅軍的問題 |
| (四)高干會關(guān)于“陜北肅反”問題的結(jié)論 |
| 1.《檢討》報告對“陜北肅反”問題的結(jié)論 |
| 2.會議期間中央對“陜北肅反”問題作出結(jié)論 |
| 3.結(jié)論比之1935 年做出重大突破 |
| 三、結(jié)論中兩個突出特點的原因分析 |
| (一)與會者認識與中央權(quán)威認識的交互作用 |
| 1.與會者的認識 |
| 2.中央的認識 |
| (二)黨內(nèi)政治文化與現(xiàn)實政治需求的交互作用 |
| 1.黨內(nèi)政治文化 |
| 2.現(xiàn)實政治需求 |
| (三)在兩個交互作用的雙重影響下結(jié)論的最終形成 |
| 四、高干會解決“陜北肅反”問題的不足之處 |
| (一)在結(jié)論認定方面存在些許偏差 |
| (二)遺留下一些歷史公案 |
| 結(jié)語 |
| 參考文獻 |
| 后記 |
| 攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果 |
（4）《紅色中華》輿論動員研究（1931-1934）（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 緒論 |
| (一)研究的目的意義 |
| 1.研究目的 |
| 2.研究意義 |
| (二)相關(guān)文獻研究綜述 |
| 1.關(guān)于《紅色中華》的發(fā)展歷程、作者隊伍、編輯特點、報道重心等角度的研究 |
| 2.關(guān)于《紅色中華》的作用與宣傳實踐經(jīng)驗的研究 |
| 3.關(guān)于《紅色中華》輿論動員的研究 |
| (三)研究方法及創(chuàng)新之處 |
| 1.研究方法 |
| 2.創(chuàng)新之處 |
| (四)相關(guān)概念 |
| 一、在中央革命根據(jù)地創(chuàng)刊的《紅色中華》 |
| (一)《紅色中華》的創(chuàng)辦與發(fā)展 |
| 1.創(chuàng)刊背景 |
| 2.辦刊宗旨與任務(wù) |
| 3.發(fā)展歷程 |
| (二)《紅色中華》的宣傳機構(gòu) |
| (三)《紅色中華》的發(fā)行渠道 |
| 1.發(fā)行科 |
| 2.中央總發(fā)行部 |
| 3.中央局發(fā)行部 |
| 4.工農(nóng)通訊網(wǎng) |
| 5.郵政發(fā)行 |
| 6.紅色地下交通線 |
| 7.其他地方性發(fā)行機構(gòu) |
| (四)《紅色中華》的作者群和受眾 |
| 1.作者群 |
| 2.受眾群體 |
| 二、《紅色中華》社論的文本分析 |
| (一)基于理論研究的《紅色中華》社論輿論動員構(gòu)建 |
| (二)基于內(nèi)容分析的《紅色中華》社論輿論動員構(gòu)建 |
| 1.樣本選擇與處理 |
| 2.詞頻分析 |
| 3.樣本編碼 |
| 4.覆蓋率分析 |
| 三、《紅色中華》輿論動員的主要內(nèi)容 |
| (一)鞏固蘇維埃政權(quán)建設(shè)的輿論動員 |
| 1.揭露帝國主義和國民黨的反動本質(zhì) |
| 2.傳播黨和蘇維埃政府的聲音 |
| 3.積極開展檢查工作的輿論監(jiān)督 |
| (二)軍事斗爭中的輿論動員 |
| 1.擴紅運動的報道 |
| 2.組織地方武裝的報道 |
| 3.支前保障的輿論動員 |
| (三)推介國內(nèi)外形勢 |
| 1.關(guān)于蘇區(qū)概況的宣傳報道 |
| 2.關(guān)于國際形勢的分析 |
| 四、 《紅色中華》輿論動員的特點和效果 |
| (一)《紅色中華》輿論動員的特點 |
| 1.鮮明的政治方向 |
| 2.強烈的輿論引導(dǎo) |
| 3.現(xiàn)實的工作取向 |
| 4.廣泛的群眾需求 |
| (二)《紅色中華》在革命根據(jù)地輿論動員的效果 |
| 1.促進蘇區(qū)民眾的政治認同 |
| 2.點燃群眾的參戰(zhàn)熱情 |
| 3.幫助蘇區(qū)群眾認清形勢,樹立革命必勝的堅定信心 |
| 五、《紅色中華》輿論動員的現(xiàn)實啟示 |
| (一)輿論動員要強調(diào)黨性原則,確保動員導(dǎo)向的正確性 |
| (二)輿論動員要貫徹群眾路線,體現(xiàn)群眾觀點 |
| (三)輿論動員要堅持守正創(chuàng)新,打造輿論引導(dǎo)新格局 |
| (四)輿論動員要敢于開展輿論斗爭,用事實粉碎謠言 |
| (五)輿論動員要提倡正面宣傳與輿論監(jiān)督相結(jié)合的方法 |
| 參考文獻 |
| (一)著作類 |
| (二)報刊類 |
| (三)期刊類 |
| (四)碩博論文類 |
| 附錄 |
| 附錄1 《紅色中華》(1931-1934)80 篇社論 |
| 碩士期間發(fā)表的論文 |
| 致謝 |
（5）陜甘邊革命根據(jù)地能夠保存并發(fā)展的原因探析（論文提綱范文）
| 一、堅持開展武裝斗爭，不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，終于找到敵人力量薄弱的地方，建立起鞏固的根據(jù)地 |
| 二、在根據(jù)地中靈活實行符合實際的政策，得到人民群眾衷心擁護 |
| （一）制定符合陜甘邊區(qū)實際的土地政策，開展土地革命 |
| （二）保障人民生活，活躍蘇區(qū)經(jīng)濟，穩(wěn)定市場 |
| （三）與白區(qū)商人建立貿(mào)易關(guān)系，打破敵人經(jīng)濟封鎖 |
| （四）盡量減輕人民群眾負擔(dān) |
| （五）實行切實有效的社會政策，使蘇區(qū)內(nèi)社會穩(wěn)定，氣象為之一新 |
| 三、以革命利益為重，著重團結(jié)，顧全大局 |
| 四、創(chuàng)造性地進行統(tǒng)一戰(zhàn)線工作，為根據(jù)地的鞏固和發(fā)展提供有利的環(huán)境條件 |
| 五、形成了一個堅強的領(lǐng)導(dǎo)集體，使陜甘邊革命根據(jù)地的鞏固和發(fā)展有了政治保障 |
（6）鄂豫陜革命根據(jù)地的創(chuàng)建與發(fā)展研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| 英文摘要 |
| 緒論 |
| 一、選題緣起及旨趣 |
| 二、選題意義 |
| 三、創(chuàng)新點 |
| 四、學(xué)術(shù)史回顧 |
| 第一章 鄂豫陜革命根據(jù)地創(chuàng)建的背景 |
| 第一節(jié) 國民黨反動統(tǒng)治強化與中國革命中心轉(zhuǎn)移 |
| 第二節(jié) 紅二十五軍長征與建立鄂豫陜革命根據(jù)地決策的形成 |
| 第二章 鄂豫陜革命根據(jù)地創(chuàng)建與發(fā)展的歷程 |
| 第一節(jié) 中共鄂豫陜省委領(lǐng)導(dǎo)下根據(jù)地的創(chuàng)建和鞏固 |
| 第二節(jié) 中共鄂豫陜特委領(lǐng)導(dǎo)下根據(jù)地的恢復(fù)與繼續(xù)發(fā)展 |
| 第三章 鄂豫陜革命根據(jù)地成功創(chuàng)建并發(fā)展的原因 |
| 第一節(jié) 鄂豫陜邊界地區(qū)良好的革命基礎(chǔ) |
| 第二節(jié) 根據(jù)地黨政軍民的共同努力 |
| 第四章 鄂豫陜革命根據(jù)地的歷史評價 |
| 第一節(jié) 鄂豫陜革命根據(jù)地在中共革命歷程中的作用 |
| 第二節(jié) 鄂豫陜革命根據(jù)地在鄂豫陜邊界地區(qū)社會發(fā)展中的作用 |
| 結(jié)語 |
| 參考文獻 |
| 附錄 |
| 致謝 |
（7）篳路藍縷，匠心獨具——評《一九三五年西北根據(jù)地“肅反”紀(jì)事》（論文提綱范文）
| 一 |
| 二 |
| 三 |
（8）成仿吾思想政治教育思想研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 引言 |
| 一、選題背景 |
| (一)理論背景 |
| (二)實踐背景 |
| 二、研究現(xiàn)狀 |
| (一)研究現(xiàn)狀梳理 |
| (二)對現(xiàn)有研究文獻的解讀 |
| (三)對研究現(xiàn)狀的總結(jié) |
| 三、研究思路、方法與意義 |
| (一)研究思路與框架 |
| (二)研究方法與意義 |
| 四、研究的創(chuàng)新之處 |
| (一)研究領(lǐng)域新 |
| (二)研究思路新 |
| 第一章 成仿吾思想政治教育思想的形成條件與發(fā)展歷程 |
| 一、成仿吾思想政治教育思想的形成條件 |
| (一)客觀條件 |
| (二)主觀條件 |
| 二、成仿吾思想政治教育思想的發(fā)展歷程 |
| (一)萌芽萌動期：闡釋思想政治教育地位（1918-1928） |
| (二)初步形成期：拓展思想政治教育途徑（1928-1937） |
| (三)成熟發(fā)展期：探索思想政治教育模式（1937-1949） |
| (四)系統(tǒng)深化期：構(gòu)建思想政治教育體系（1949-1984） |
| 第二章 成仿吾思想政治教育思想的主要構(gòu)成 |
| 一、成仿吾關(guān)于思想政治教育地位和功能的思想 |
| (一)“革命總戰(zhàn)線中一條必要和重要的戰(zhàn)線” |
| (二)“經(jīng)濟、政治工作的生命線” |
| (三)“用政治思想教育來提高人民的覺悟、動員人民起來斗爭” |
| 二、成仿吾關(guān)于思想政治教育基本原則的思想 |
| (一)“教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)” |
| (二)“教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合” |
| (三)與其他社會教育相融合 |
| (四)“少而精”和“通俗化”相結(jié)合 |
| (五)“基本要求”與因材施教相結(jié)合 |
| 三、成仿吾關(guān)于思想政治教育主要內(nèi)容的思想 |
| (一)馬克思列寧主義理論教育 |
| (二)形勢與任務(wù)的教育 |
| (三)社會主義、共產(chǎn)主義道德教育 |
| (四)日常生活中的思想教育 |
| 四、成仿吾關(guān)于思想政治教育方法的思想 |
| (一)“小先生”制與“自學(xué)輔導(dǎo)制”相結(jié)合 |
| (二)啟發(fā)式與討論式相結(jié)合 |
| (三)典型教育與親自示范相結(jié)合 |
| (四)批評與自我批評相結(jié)合 |
| 五、成仿吾關(guān)于思想政治教育載體的思想 |
| (一)以報紙雜志為傳播媒介 |
| (二)以黨的建設(shè)為重要依托 |
| (三)以高等學(xué)校為主要陣地 |
| 第三章 成仿吾思想政治教育思想的歷史評價 |
| 一、成仿吾思想政治教育思想的先進性 |
| (一)以唯物史觀為指導(dǎo),堅持教育為社會革命服務(wù)的“教育救國”之路 |
| (二)反對經(jīng)驗主義,堅持結(jié)合我國實際情況學(xué)習(xí)蘇聯(lián)思想政治教育經(jīng)驗 |
| (三)弘揚中國共產(chǎn)黨思想政治教育傳統(tǒng),創(chuàng)新性堅持和運用毛澤東思想 |
| 二、成仿吾思想政治教育思想的主要特色 |
| (一)以堅定的黨性原則勇?lián)枷胝谓逃厝?/td> |
| (二)以“人民本位”理念開展無產(chǎn)階級思想政治教育 |
| (三)以“黨的中心任務(wù)”推動“立德樹人”教育目標(biāo)的實現(xiàn) |
| (四)以深厚的理論素養(yǎng)深耕思想政治教育“根基建設(shè)” |
| (五)以實踐探索精神推進整體化思想政治教育模式建構(gòu) |
| 三、成仿吾思想政治教育思想的歷史貢獻 |
| (一)開創(chuàng)無產(chǎn)階級思想政治教育新局面 |
| (二)探索與推進我國高校思想政治理論課課程體系建設(shè) |
| (三)彰顯文學(xué)作品思想政治教育功能的先行者 |
| (四)培養(yǎng)和造就了一大批思想政治教育理論和實踐工作者 |
| 第四章 成仿吾思想政治教育思想的當(dāng)代啟示 |
| 一、“培養(yǎng)無產(chǎn)階級理論戰(zhàn)士”對堅持高校社會主義辦學(xué)方向的啟示 |
| 二、勞動教育思想對當(dāng)前開展勞動教育的啟示 |
| 三、教育大眾化思想對思想政治教育“顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”的啟示 |
| 四、思想政治教育教學(xué)方法對堅持“理論的灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一”的啟示 |
| 五、師德師風(fēng)建設(shè)理論對思想政治教育人才隊伍建設(shè)的啟示 |
| 結(jié)語 |
| 參考文獻 |
| 后記 |
| 讀博期間公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文及著作情況 |
（9）中共中央是如何實現(xiàn)陜甘根據(jù)地轉(zhuǎn)危為安的（論文提綱范文）
| “千里雷聲萬里閃” |
| “滿天烏云風(fēng)吹散” |
| “奠基禮” |
（10）中央紅軍長征戰(zhàn)略方向選擇演變及啟示（論文提綱范文）
| 一、中央紅軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的歷史理論淵源 |
| 二、中央紅軍主力戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的醞釀和長征中戰(zhàn)略方向選擇演變的基本過程 |
| 三、中央紅軍長征戰(zhàn)略方向選擇演變的啟示 |
四、回憶粉碎敵人對陜北蘇區(qū)的第二、第三次反革命“圍剿”（論文參考文獻）
- [1]長征時期中國共產(chǎn)黨辟謠研究[D]. 王舒緣. 貴州師范大學(xué), 2021(09)
- [2]基于價值認知的延安紅色遺產(chǎn)體系研究[D]. 田帥. 西安建筑科技大學(xué), 2021(01)
- [3]西北局高干會解決“陜北肅反”問題研究[D]. 蔡小執(zhí). 延安大學(xué), 2021(11)
- [4]《紅色中華》輿論動員研究（1931-1934）[D]. 廖若蘭. 廣西師范大學(xué), 2021
- [5]陜甘邊革命根據(jù)地能夠保存并發(fā)展的原因探析[J]. 王新生. 中國延安干部學(xué)院學(xué)報, 2021(03)
- [6]鄂豫陜革命根據(jù)地的創(chuàng)建與發(fā)展研究[D]. 何瑞. 西北民族大學(xué), 2021(09)
- [7]篳路藍縷，匠心獨具——評《一九三五年西北根據(jù)地“肅反”紀(jì)事》[J]. 黃正林. 蘇區(qū)研究, 2021(02)
- [8]成仿吾思想政治教育思想研究[D]. 呂增艷. 東北師范大學(xué), 2021(09)
- [9]中共中央是如何實現(xiàn)陜甘根據(jù)地轉(zhuǎn)危為安的[J]. 魏德平. 炎黃春秋, 2021(01)
- [10]中央紅軍長征戰(zhàn)略方向選擇演變及啟示[J]. 王新生. 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇, 2020(20)