一、萬用表測電容時的現(xiàn)象及解釋（論文文獻綜述）
熊彬彬[1]（2021）在《基于STSE教育理念的高中物理教學設計研究》文中提出STSE教育理念融入中學物理教學,逐漸推進我國中學物理教育的革新。STSE是科學（Science）、技術（Technology）、社會（Society）與環(huán)境（Environment）四個詞的英文首字母縮寫。它是一種與新課標要求極度契合的思維理念,注重以學生為中心,把實際生活經(jīng)驗與社會實際問題相結(jié)合,經(jīng)過各種活動逐漸地提升學習者的探究能力與實踐能力。基于STSE教育的教學,竭力于激起學生的物理學習興趣,培養(yǎng)學生學以致用的能力與超強的判斷力,以期協(xié)助學生建樹正確的世界觀與價值觀,成為新型的高素養(yǎng)人才。同時,2017年的課程改革以“核心素養(yǎng)”為中心發(fā)散。高中物理的教學目標從舊版“三維目標”過渡到新版“四維目標”,著重突出“物理學科核心素養(yǎng)”。而STSE教育理念是一種新的教育思維,與新課標的要求非常契合,皆是以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標。所以,STSE教育理念下的高中物理教育,可以成為落實學生物理核心素養(yǎng)養(yǎng)成的緊要路徑。本論文通過閱讀文獻,了解了當下STSE教育主要研究方向,梳理本論文的研究如下:第一部分,對中國知網(wǎng)上與STSE相關文獻梳理,確定研究背景。第二部分,對“STSE教育”、“教學設計”等相關概念的界定,確定研究理論基礎。第三部分,通過問卷調(diào)查摸清STSE教育下的教學現(xiàn)狀。了解學生對STSE的熟知度,STSE教育的滲透情況,掌握知識的來源,對物理學習的態(tài)度,以及教師對STSE教育的理解程度,教學資源的來源,上課方法,教材STSE教育資源的關注情況等。第四部分,對STSE教育資源的研究,分別對現(xiàn)行的高中物理教材（教科版）和高考真題（2018-2020年）中STSE教育資源進行分析與整理。第五部分,結(jié)合前面的分析,根據(jù)STSE教育資源的教學設計原則及策略,以及“概念教學”、“實驗教學”、“習題教學”等STSE教育資源的應用,給出基于STSE教育資源的高中物理教學設計實例。最后,通過STSE教育理念下的高中物理教學設計分析研究,得出以下結(jié)論:（1）STSE教育理念下可以培養(yǎng)學生學習興趣,增強社會責任感;（2）STSE教育可以提升學生解決實際問題的能力;（3）筆者認為STSE教育理念值得更多教育研究者關注。
杜茵茵[2]（2021）在《交變磁控電源研制及優(yōu)化設計》文中認為焊接過程中產(chǎn)生的電弧等離子體中有各種帶電粒子,若引入外部磁場,這些帶電粒子會受到洛倫茲力的作用,使電弧等離子體的受力狀態(tài)發(fā)生改變,這就為通過外加磁場來改善大電流GMAW焊接工藝,進而提高焊接效率提供了可能。磁控電源是磁控焊接技術研究中的關鍵設備之一,對焊接過程機理研究及質(zhì)量控制有著直接的關系。所以本文應用逆變技術,研制一臺以16位單片機80C196KC為控制核心的數(shù)字化雙逆變磁控電源,其能夠輸出頻率、占空比和幅值均可調(diào)的方波交流電流。磁控電源主電路采用雙逆變結(jié)構,逆變器件選用IGBT,其中前級逆變選擇半橋逆變拓撲結(jié)構,逆變頻率為20KHz,通過電流閉環(huán)反饋控制前級IGBT的導通與截止,實現(xiàn)磁控電源功率的控制與調(diào)節(jié);后級逆變采用全橋逆變拓撲結(jié)構,通過控制后級逆變電路IGBT的交替導通實現(xiàn)磁控電源輸出方波交流電流的頻率和占空比獨立調(diào)節(jié)。文中對主電路中主要的元器件參數(shù)進行計算,并基于MATLAB/Simulink仿真軟件,建立了磁控電源仿真模型,通過對磁控電源模型輸出結(jié)果進行仿真和分析,為實際電路結(jié)構及參數(shù)設計提供理論指導。同時設計了輸入端保護電路、EMI濾波器、吸收電路、半橋隔直電容保護等電路來優(yōu)化主電路,用以保護開關器件,提高磁控電源工作可靠性。磁控電源控制系統(tǒng)選用實時性好且芯片功能豐富的80C196KC為控制系統(tǒng)核心,針對磁控電源需要實現(xiàn)的功能,設計了單片機最小系統(tǒng)、人機交互系統(tǒng)、電流反饋采樣電路、D/A轉(zhuǎn)換電路、前級逆變驅(qū)動系統(tǒng)電路以及后級逆變驅(qū)動系統(tǒng)電路。結(jié)合磁控電源工作時序及硬件電路設計,本文采用模塊化編程方式來提高軟件設計效率,并且為了加快磁控電源響應,提高控制精度,對實時顯示子程序進行了優(yōu)化設計。同時為了提高磁控電源在復雜工況下抵御干擾的能力,在程序設計時也采用軟件抗干擾技術對軟件系統(tǒng)進行改進,進一步提高磁控電源可靠性。對設計的主電路部分和控制系統(tǒng)部分進行反復調(diào)試和修正,確保各模塊獨立調(diào)試無誤后進行了聯(lián)機調(diào)試,對磁控電源輸出勵磁電流波形和對應參數(shù)下的磁場進行測試。實測當設定交變頻率較低時,勵磁電流波形與預期設計目標一致,而且得到了給定頻率和一定強度下的對稱交變磁場,即所設計的交變磁控電源達到了預期設計目標。但當設定交變頻率較高時,實測結(jié)果顯示由于電感負載產(chǎn)生的感抗過高致使電流上不去,磁感應強度很低,無法探討高頻交變磁場工藝對焊接過程的影響。所以本文在最后一章做了一探討性試驗,即在高頻區(qū)間采用RLC串聯(lián)諧振思想,在負載上串入一諧振電容來抵消電感負載產(chǎn)生的無功功率,提高電路功率因數(shù),增大電源輸出功率,從而使勵磁電流有效值增大,以解決較高頻率下磁控電源勵磁電流的瓶頸問題。
陳潔萍[3]（2020）在《我國高中物理“學生實驗”變化統(tǒng)計分析與思考》文中提出教學大綱（草案）、課程標準（后統(tǒng)稱課程標準）是教育部制定的在教學中學生應當掌握的最低標準,隨著新課程改革的不斷推進,學生實驗在中學物理教學和考核中的地位不斷變化。為此,本課題第一部分首先研究建國以后我國高中物理課程標準中學生實驗的總數(shù)目的變化,再將其按內(nèi)容分為力、熱、電、光、原五大分支,進而研究每一分支學生實驗數(shù)目和所占百分比的變化,發(fā)現(xiàn)高中物理學生實驗以力學、電學為主,每年占學生實驗總數(shù)的百分比平均在40%左右。對于高中物理學生實驗具體出現(xiàn)情況的統(tǒng)計分析后發(fā)現(xiàn),經(jīng)常出現(xiàn)的學生實驗有14個,力學實驗占據(jù)9個。教材是教師和學生在教學和學習過程中依賴的參考書,也是《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試》試題編寫的依據(jù)之一。本課題第二部分結(jié)合時代發(fā)展要求以及建國以來各個版本教材在實施過程中教師和學生的反饋情況,統(tǒng)計了近三版教材中學生實驗的變化情況,分一直存在的、刪除后恢復的、新增的以及被刪除的學生實驗,結(jié)合課程標準的要求、難度、學生認知規(guī)律、時代發(fā)展需要等因素分析變化原因。最后,以筆者所在學校為研究對象,針對前兩章“對建國以來的課程標準中學生實驗變化研究”和“對近三版人教版教材中學生實驗變化研究”,分析出一部分比較特殊的學生實驗,這些學生實驗包括:1.在課程標準和教材中都一直存在的學生實驗,這部分學生實驗總共有7個,力學部分3個,電學部分2個,光學部分1個,熱學部分1個。2.在2017版課程標準和2019版人教版教材中新增的學生實驗,這部分學生實驗總共有10個,力學部分3個,電學部分6個,熱學部分1個。接下來,將針對這些實驗結(jié)合核心素養(yǎng)的育人目標,以及時代對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求,從教師教學中教學目標和教學重難點的確定角度進行調(diào)查研究,研究方法參考煙臺經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)高級中學的呂宏申、朱美霞兩位老師編寫的《高中物理學生實驗創(chuàng)新素養(yǎng)評價量表的創(chuàng)新與實踐分析》,文中將對物理核心素養(yǎng)的評價標準分為:創(chuàng)新意識評價、內(nèi)容評價和結(jié)果評價,分別賦予不同的分值,根據(jù)創(chuàng)新能力評價公式:E=AX（C+S+I+P+D）XR（其中,E為創(chuàng)新能力評價結(jié)果,A為創(chuàng)新意識得分,C為實驗范圍得分,S為問題情境得分,I為儀器選擇得分,P為實驗原理得分,D為數(shù)據(jù)處理得分,R為結(jié)果評價得分。）從教師角度計算出每個學生實驗對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的預期,結(jié)合課程標準和教材上學生實驗的變化情況,設計實驗教學優(yōu)化案例,在教學案例中突出課程標準對新時代育人理念的要求和調(diào)查結(jié)果顯示的實驗教學目標和重難點。
曾晶[4]（2020）在《多器件退化參數(shù)測試系統(tǒng)的設計以及退化模型的建立》文中認為由于智能設備時常處于長時間工作的狀態(tài),在長時間加電的狀態(tài)下,電子系統(tǒng)內(nèi)部的元器件的參數(shù)將會發(fā)生變化,這將導致其性能發(fā)生改變,以致于影響整個電子系統(tǒng)乃至整個智能設備的性能。因此,本課題針對常用的控制系統(tǒng)電路中的典型元器件在長期加電狀態(tài)下的性能變化情況展開進行研究,對于了解整個電子系統(tǒng)的故障演化規(guī)律,提升系統(tǒng)可靠性具有重要意義。本文對電子系統(tǒng)中的常見典型易退化器件:薄膜電阻、電解電容、光電耦合器、電磁繼電器、MOSFET以及運算放大器進行退化機理分析,并明確其退化參數(shù)。在明確了退化參數(shù)和相應技術指標的基礎上,以LAN和USB的混合總線為基礎,加之Labwindows/CVI為基礎設計測試軟件,結(jié)合得出針對器件參數(shù)的自動測量系統(tǒng)。基于該自動測量系統(tǒng),本文完成了各個元器件480小時的退化參數(shù)測量和采集,并對測量電路中出現(xiàn)的測量誤差進行了理論分析并進行修正。最后采用灰色模型、支持向量機回歸以及廣義神經(jīng)網(wǎng)絡這三種常用的小樣本建模算法對各個器件退化參數(shù)演變的趨勢進行建模,得出模型后與現(xiàn)有的相關文獻以及器件的技術手冊分析對比,本文得出的各器件退化參數(shù)模型可以表征各個器件在相應工作條件下的性能參數(shù)變化,還可以在一段時間內(nèi)比較準確地預測參數(shù)的變化,因此給分析整個電子系統(tǒng)的故障演化規(guī)律提供助力,并為系統(tǒng)的預測性維護提供了理論支撐。
何高輝[5]（2020）在《基于電暈籠實驗的覆冰導線直流電暈效應研究》文中研究說明我國輸電線路面臨著不同程度的覆冰問題,設計冰厚范圍內(nèi)的覆冰將急劇惡化輸電線路的電暈效應。目前,在覆冰導線交流電暈效應領域,國內(nèi)外已開展了一定的研究,但覆冰導線直流電暈效應方面的研究仍存在較大空白。為得到適用于我國電力設計實踐的覆冰導線直流電暈損失數(shù)據(jù),應對我國直流輸電線路電壓等級不斷提高所帶來的可聽噪聲問題,在設計冰厚范圍內(nèi)開展覆冰導線直流電暈效應研究具有較為重要的學術意義和工程價值。本論文在實驗室和雪峰山野外覆冰觀測站設計并搭建了基于電暈籠的覆冰導線直流電暈效應實驗平臺;系統(tǒng)地研究了電壓極性、覆冰程度、覆冰水電導率、覆冰電場強度等四個因素對導線覆冰形態(tài)、電暈損失和可聽噪聲的影響,完善了直流電暈可聽噪聲的產(chǎn)生機理。在實驗室中研究了電壓極性、覆冰程度、覆冰水電導率、覆冰電場強度對導線的覆冰形態(tài)、電暈損失的影響規(guī)律。導線雨凇覆冰具有顯著的極性效應。霧凇、雨淞覆冰導線的直流電暈損失與標稱電場強度之間服從冪函數(shù)關系。在超、特高壓線路關注的電場強度范圍內(nèi),雨凇覆冰導線的電暈損失>淋雨天氣>霧凇覆冰導線。覆冰水電導率越高、覆冰電場強度越低、覆冰程度越嚴重,形成的霧凇、雨凇覆冰導線的電暈損失越大,電暈起始電壓越低;其中,對霧凇和雨凇覆冰導線電暈損失影響最大的因素分別為覆冰電場強度和覆冰水電導率。改進了電暈損失法,解決了電暈起始電壓判定過程中的主觀性問題,得到了霧凇和雨凇覆冰導線粗糙系數(shù)的范圍。論文研究了電壓極性、覆冰水電導率、覆冰電場強度、覆冰程度對覆冰導線直流電暈可聽噪聲的影響。霧凇、雨凇覆冰導線的可聽噪聲50%值與標稱電場強度之間分別服從反比例函數(shù)和對數(shù)函數(shù)變形形式的經(jīng)驗公式。覆冰為直流線路可聽噪聲最惡劣的情況,其可聽噪聲比好天氣條件高5.0～16.2 d B（A）。覆冰水電導率越高、覆冰電場強度越低、覆冰程度越嚴重（雨凇除外）,形成的霧凇、雨凇覆冰導線的可聽噪聲越大,覆冰程度的影響在三個因素中最大?；诳陕犜肼?0%值與其頻譜的高頻分量之間的關系解決了可聽噪聲長期自動測量過程中環(huán)境噪聲干擾的剔除問題,最大誤差為6.2%。在半自由場中開展了自然覆冰實驗,并與實驗室電暈損失和可聽噪聲測量結(jié)果進行了對比。實驗室可聽噪聲僅在低頻范圍受到了影響,電暈損失、可聽噪聲50%值的相關結(jié)論仍適用于半自由場自然覆冰實驗。覆冰導線的直流電暈可聽噪聲服從位置參數(shù)為可聽噪聲50%值的正態(tài)分布?；趯嶒灲Y(jié)果和聲學理論建立了覆冰導線直流電暈可聽噪聲的聲源模型,引入了可聽噪聲的聲功率。發(fā)現(xiàn)覆冰導線可聽噪聲的聲功率與標稱電場強度之間滿足冪函數(shù)關系。隨外加電壓增大,正極性覆冰導線的電暈放電模式依次劃分為弱放電模式、正極性突發(fā)電暈模式和正極性流注起始模式。隨電暈放電模式的發(fā)展,聲功率與與電暈損失之間滿足斜率增大的分段線性關系。除電子的高速運動外,離子的定向移動也是直流覆冰導線電暈可聽噪聲的來源之一。正極性導線為直流線路可聽噪聲主要來源是因為其可聽噪聲聲功率占電暈放電釋放總能量的比例比負極性導線高3個數(shù)量級。
何埡芹[6]（2020）在《基于ZnS的新型柔性電致發(fā)光器件及其濕度敏感特性研究》文中認為交流電致發(fā)光（alternating current electroluminescence,ACEL）技術作為目前研究的主要發(fā)光技術之一,有著不容忽視的實用價值和巨大的商業(yè)前景。隨著可穿戴電子器件的發(fā)展,為了滿足各種應用需求,電致發(fā)光器件逐步呈現(xiàn)柔性化、簡單化、低功耗和多功能等趨勢。因此,電致發(fā)光器件新原理和應用的開發(fā)逐漸成為研究的熱點。濕度傳感器對于各種電子系統(tǒng)和儀器儀表來說都是不可缺少的,開發(fā)一種新的濕度傳感機制是下一代傳感器技術的關鍵。本文提出并討論了新型的柔性雙功能ZnS基ACEL器件,該器件除了具有一般發(fā)光器件的功能,還可以作為電流型濕度傳感器。本文的主要工作內(nèi)容如下:（1）通過結(jié)合表面改性、離子交換以及化學無電鍍成功制備了用于ACEL器件的柔性電極Ag/PI、Ni/PI、Ag/PAA以及Ni/紙,并研究了制備工藝對所制電極導電性的影響。提出了噴墨打印掩膜技術對柔性電極實現(xiàn)圖形化;（2）以銀納米線（silver nanowires,AgNWs）為對電極,在各種柔性電極上成功制備了柔性ACEL器件,并實現(xiàn)了圖形化發(fā)光。為了更好地設計柔性ACEL器件,探究了電極、發(fā)光層和介電材料對發(fā)光性能的影響,結(jié)果表明發(fā)光層越厚,且電極導電性越好,發(fā)光越亮。電氣測試結(jié)果表明發(fā)光特性、電容和電流都依賴于濕度水平,考慮到發(fā)光強度和CIE色度坐標測量困難,選擇電響應構建濕度傳感器;（3）提出并討論了同時具有發(fā)光和感測功能的新型柔性ZnS基ACEL器件。值得注意的是,柔性襯底（紙/PI）除了提供機械支撐和電氣絕緣外,還作為濕度敏感元件。為了獲得良好的線性度,通過實驗討論對制備工藝進行了優(yōu)化。并對傳感器進行了重復性、濕滯、響應（恢復）時間和彎曲性能測試。通過利薩如圖形（QV）和相關解析,詳細闡述了紙基ACEL器件的濕度傳感機理。提出了將所制柔性雙功能ACEL器件應用于采后保鮮,實現(xiàn)對蔬菜的保鮮和濕度監(jiān)控。
李佳[7]（2020）在《一種高效GaN基DC/DC開關電源設計》文中研究表明作為電力電子領域的重要技術,直流變換技術（DC/DC,Direct Current/Direct Current）一直受到研究人員的廣泛關注。目前的DC/DC開關電源主要采用Si（Silicon）器件作為開關器件,但受材料性能所限,Si基DC/DC的功率損耗較大,系統(tǒng)的能量轉(zhuǎn)換效率偏低,在高頻下尤為明顯。相比于Si器件,GaN（Gallium Nitride）功率器件具有導通電阻低、寄生電容小等優(yōu)點,可更好地適用于高頻高效的開關電源應用場合。因此,本文針對Si基DC/DC功率損耗大、轉(zhuǎn)換效率低這一問題,利用GaN器件的性能優(yōu)勢,以成熟的功率轉(zhuǎn)換系統(tǒng)設計理論為依據(jù),按照計算—仿真—測試的流程,研制出一款高頻、高效率的GaN基DC/DC開關電源,并對GaN器件在DC/DC模塊中的應用特點進行了研究。首先,本論文從功率半導體器件理論角度入手,對GaN器件的物理特性進行深入研究,通過主要性能參數(shù)及其影響因素的對比,對GaN功率器件相比于傳統(tǒng)Si器件應用于開關電源的優(yōu)缺點進行分析。其次,根據(jù)實際應用,選擇設計指標,對開關電源中開關管、輸出電感、輸入電容、輸出電容等關鍵元件進行了功耗分析,并基于理論分析進行了設計選型。另外,針對GaN功率器件在變換器中對死區(qū)時間、功率環(huán)路驅(qū)動環(huán)路寄生參數(shù)敏感等問題,采用可調(diào)死區(qū)時間驅(qū)動電路、縱向功率環(huán)路布局等方案改善上述問題,從而進一步提升該DC/DC開關電源的轉(zhuǎn)換效率。在上述工作完成后,進行電路的仿真,為突出本設計的性能優(yōu)勢,還仿真了同等指標下的的Si基DC/DC開關電源,并與本設計進行對比。最后,搭建84-50V降壓型GaN基DC/DC開關電源并進行測試。得到樣機輸出功率在75W、工作頻率>1MHz時,滿載效率為95.3%,與同量級Si變換器相比至少提高約4%。測試結(jié)果一方面說明了理論分析及設計過程的合理性,另一方面說明了GaN器件在高頻、高效率開關電源應用中的巨大潛力。
藍嘉昕[8]（2020）在《基于鎵基液態(tài)金屬的柔性壓力傳感器3D打印制備與性能研究》文中指出電子器件的柔性化成為了未來電子器件的發(fā)展方向。柔性力敏傳感器是柔性電子器件中典型的一種,其在人體運動檢測等方面有著廣泛的應用。然而,囿于材料與生產(chǎn)工藝的限制,柔性力敏傳感器的電路與功能區(qū)域在柔性化過程中存在設計困難、工藝復雜、成本較高等問題。本文研究了柔性力敏器件中柔性導線及功能材料的制備工藝,并結(jié)合兩者采用3D打印對力敏器件進行快速一體化制造,測試驗證了其性能。主要工作包括:在柔性導線方面,本文通過氣氛保護熔煉法制備了鎵銦錫合金（GaInSn）,對其熔點、電導率、密度和基體粘附性進行了測試,并以其為導體結(jié)合3D打印柔性微流道制備了柔性導線,研究了不同尺寸柔性導線在變形與受力下的電阻穩(wěn)定性與導線的耐疲勞性,最后通過3D打印制作模擬電路,觀察柔性導線在變形條件下的工作情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn):GaInSn合金的熔點為9℃、電導率為0.303×107 S·cm-1、密度為6.124 g·cm-3,可依靠其自身氧化膜黏附于熱塑性聚氨酯（TPU）基體上并保持通路。此外,基于GaInSn合金制備的柔性導線可以通過3D打印實現(xiàn)復雜電路的制備,其中以0.5×0.5 mm2尺寸的柔性導線抗受力與變形的能力較好,并在最后驗證了由3D打印制作搭載LED的柔性電路可以在實際彎折、扭轉(zhuǎn)、揉捏下穩(wěn)定工作。在柔性導電3D打印材料方面,以多壁碳納米管（MWNTs）、中間相碳微球（MCMB）和TPU為原料制備了柔性導電3D打印耗材,研究導電填料的添加量與MCMB尺寸對材料的導電性能、力學性能的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn):增加MWNTs與MCMB的添加量可提高材料的電導率、降低拉伸強度和斷裂伸長率;改變MWNTs的添加量對材料的導電性和力學性能影響更大;在相同MWNTs添加量下,添加5μm MCMB制備的材料的電導率更高;在低MWNTs添加量下,15μm MCMB對材料力學性能的削弱更大。在材料功能性探究方面,通過給定不同的拉力、壓力測試了添加5μm MCMB的柔性導電3D打印材料的I-U特性線,并在動態(tài)壓力下進行循環(huán)疲勞測試。結(jié)果發(fā)現(xiàn):材料對拉力和壓力都具有敏感性,隨拉力增大,材料電阻提高,隨壓力增大,材料電阻降低,材料對壓力更為敏感;在動態(tài)循環(huán)壓力下,材料的電阻變化率可在穩(wěn)定的范圍內(nèi)進行周期性變化,呈現(xiàn)出良好的受壓力電阻敏感效應以及可重復性;適當提高導電填料的含量可以較為明顯的提高材料對力的敏感性,結(jié)合前面電導率與力學性能分析,選用含9%MWNTs+6%5μm MCMB的柔性導電復合材料用于后續(xù)柔性壓力傳感器的制造。為實現(xiàn)柔性壓力傳感器的快速一體化制造,以GaInSn合金為柔性導線,以柔性導電3D打印耗材為壓力敏感材料,通過3D打印的方式快速一體化設計并制成柔性壓力傳感器,并對其實際壓力感應效果進行探討。結(jié)果發(fā)現(xiàn),3D打印制造的柔性壓力傳感器對實際壓力具有敏感反應并可根據(jù)壓力大小反饋不同的信號變化,通過連接Arduino單片機后可將感應信號輸出至電腦端,并可控制LED亮滅以實現(xiàn)感應信號的可視化。
馬龍全[9]（2019）在《基于微陣列電極和復合材料介電層的柔性壓力傳感器的制備及應用》文中進行了進一步梳理柔性壓力傳感器在可穿戴電子、醫(yī)療保健和智能終端等領域已經(jīng)有了廣泛的應用,在人工智能（AI）和物聯(lián)網(wǎng)（IoT）等新技術領域發(fā)展也十分迅速。因此,正如最近的研究所揭示的那樣,柔性壓力傳感器作為各種電子設備中的重要傳感元件,受到越來越多的關注。為了使上述技術在人類生活中發(fā)揮更好的作用,對成本低和性能優(yōu)異的柔性壓力傳感器有著迫切的需求。研究人員從以下幾個方面開展了許多關于提高電容型壓力傳感器靈敏度的開創(chuàng)性工作,主要包括電極和介電層的結(jié)構優(yōu)化,原因是在相同的壓力條件下微陣列結(jié)構電極和介電層的變形更加明顯,這些舉措都有利于提高傳感器的靈敏度。但是傳統(tǒng)的制備微結(jié)構的方法,包含化學刻蝕、光刻等,工藝復雜,成本也較高,不利于規(guī)?；a(chǎn)。本文提出了一種簡單的工藝流程來進行微陣列結(jié)構模板的制備,然后通過轉(zhuǎn)印的方法得到具有微陣列結(jié)構的柔性電極。以此柔性微陣列結(jié)構作為傳感器的響應敏感層,分別制備了一種電阻和一種電容型柔性壓力傳感器,并通過調(diào)節(jié)電容型柔性壓力傳感器介電層的介電常數(shù)來調(diào)控傳感器的靈敏度。此外,我們還通過有限元分析模擬了微結(jié)構的形變過程。本文的主要研究內(nèi)容如下:（1）基于微陣列電極的電阻型柔性壓力傳感器的制備及表征。本實驗中,首先通過抽濾法制備了附著有銀納米線（AgNWs）的PDMS平板電極,通過控制添加到抽濾裝置中AgNWs的含量,來調(diào)節(jié)平板電極的導電性能;隨后,采用等離子刻蝕工藝來制備微陣列結(jié)構電極,對被拉伸的PDMS基底在低壓下進行等離子刻蝕處理,當拉伸的PDMS基底恢復到初始長度時,表面就會形成微陣列結(jié)構,以此為模板,先旋涂AgNWs作為導電層,再將液態(tài)PDMS滴涂到該模板上,轉(zhuǎn)印得到嵌有AgNWs的柔性微陣列PDMS電極。最后,將PDMS平板電極疊加到微陣列柔性PDMS電極上,進而得到電阻型柔性壓力傳感器。通過考察傳感器的性能,發(fā)現(xiàn)該電阻型柔性壓力傳感器在低壓下的靈敏度高達2.1 kPa-1,響應時間小于100 ms。此外,還探究了AgNWs尺寸對微陣列柔性PDMS電極的影響。（2）基于復合材料介電層的柔性壓力傳感器的制備及應用。該柔性電容型壓力傳感器的微陣列結(jié)構仍然采用前述的方法得到。不同的是,本實驗中電極的導電層是通過磁控濺射方法得到的均勻金層,介電層的基底采用的是聚偏氟乙烯（PVDF）,鈦酸鋇（BT）納米顆粒作為高介電常數(shù)的填料被添加到PVDF中來調(diào)節(jié)介電層的介電常數(shù),達到調(diào)節(jié)傳感器性能的目的。介電層通過旋涂法制備到平板電極上,隨后疊加到微陣列結(jié)構電極上,制得電容型柔性壓力傳感器。隨后,我們對傳感器的綜合性能及應用進行了全面的測試,結(jié)果表明我們制備的柔性壓力傳感器具有優(yōu)異的性能,低壓下（0-2500 Pa）靈敏度最高可達4.09 kPa-1,同時還具有低檢出限（<1.5 Pa）,快速響應時間（<50 ms）,高加壓循環(huán)穩(wěn)定性（>5000 times）以及高彎曲穩(wěn)定性（>1000 times）。此外,該柔性壓力傳感器還能用于監(jiān)測水滴運動以及人體行為動作。最后,通過有限元分析模擬微結(jié)構形變過程,探究微結(jié)構提高傳感器性能的機理。
王芳[10]（2020）在《高中物理電磁學部分教具的制作與應用》文中進行了進一步梳理以實驗作為基礎的物理課堂需要一定的物質(zhì)條件作為支撐,小到一把刻度尺,大到精準的實驗儀器。為了實現(xiàn)《普通高中物理課程標準》對學生“觀察能力、動手能力、分析能力、批判思維能力”的培養(yǎng);降低實驗器材的成本,填補部分實驗儀器的空缺;激發(fā)學生的學習興趣,拉近師生的距離,提高教師自身的職業(yè)技能。也為了更好地研究高中物理電磁學部分自制教具的制作與使用,制作低成本高智慧的教具,展開了如下研究:（1）運用了文獻法、調(diào)查問卷法、訪談法開展初步研究。通過查閱文獻,從自制教具開展實驗教學的現(xiàn)狀、相關文獻研究的范疇和教具制作的困難與對策進行梳理,初步了解自制教具的研究現(xiàn)狀。問卷調(diào)查結(jié)果顯示:老師普遍認為物理實驗非常重要,也對“自制教具在教學中的作用”持積極態(tài)度。學生喜歡老師自制教具,并且動手制作教具的欲望也非常強烈。但仍有一部分老師選擇“講實驗”代替“做實驗”。進一步訪談發(fā)現(xiàn),制作經(jīng)驗不足、選材困難、動手能力弱、制作時間長、制作效果不穩(wěn)定、學校重視度不夠、經(jīng)費支持不足等因素使得老師不敢輕易嘗試自制教具教學。少部分老師還是會為了教學動手制作教具。研究此課題非常有意義。（2）結(jié)合課程標準的相關要求,逐步分析并總結(jié)出可支撐的理論研究基礎。（3）自制教具制作與應用策略的總結(jié)。在調(diào)研的基礎上,針對電磁學部分自制教具教學,查閱相關文獻,根據(jù)教具制作的經(jīng)驗,進一步總結(jié)出電磁學部分教具的三個制作策略（分析課標與教材,理清制作原理;遵循一定原則,精準高效取材;根據(jù)常規(guī)方法,具體高效制作）和兩個應用策略（投入實際課堂,注重教學創(chuàng)新;堅持分享與協(xié)作,及時教學反思）。（4）自制教具制作與應用案例?；谏鲜龀醪窖芯康某晒?我們結(jié)合高中物理教學內(nèi)容,制作出了“電容器的電容演示儀”、“帶電粒子在磁場中的運動演示儀”、“楞次定律演示儀”、“電磁阻尼演示儀”、“傳感器演示儀”等系列教具,并投入實際課堂教學,進行相應的案例分析。（5）筆者以自制教具“電磁阻尼演示器”為中心組織教學內(nèi)容,采用了“單組前測——后測實驗設計”模式。通過行動研究法,在某高二年級班上進行教學實踐。實踐結(jié)果發(fā)現(xiàn):采用自制教具“電磁阻尼演示器”開展教學,學生學習的注意力更加專注,學習的積極性更加高漲,手腦并用的能力得到了更好的培養(yǎng)。
二、萬用表測電容時的現(xiàn)象及解釋（論文開題報告）
（1）論文研究背景及目的
此處內(nèi)容要求：
首先簡單簡介論文所研究問題的基本概念和背景，再而簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題，并提出你的論文準備的觀點或解決方法。
寫法范例：
本文主要提出一款精簡64位RISC處理器存儲管理單元結(jié)構并詳細分析其設計過程。在該MMU結(jié)構中,TLB采用叁個分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲器并行查找,支持粗粒度為64KB和細粒度為4KB兩種頁面大小,采用多級分層頁表結(jié)構映射地址空間,并詳細論述了四級頁表轉(zhuǎn)換過程,TLB結(jié)構組織等。該MMU結(jié)構將作為該處理器存儲系統(tǒng)實現(xiàn)的一個重要組成部分。
（2）本文研究方法
調(diào)查法：該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關研究對象的具體信息。
觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對象從而得到有關信息。
實驗法：通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間的因果關系。
文獻研究法：通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
實證研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學理論和實踐的需要提出設計。
定性分析法：對研究對象進行“質(zhì)”的方面的研究，這個方法需要計算的數(shù)據(jù)較少。
定量分析法：通過具體的數(shù)字，使人們對研究對象的認識進一步精確化。
跨學科研究法：運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行研究。
功能分析法：這是社會科學用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，從某一功能出發(fā)研究多個方面的影響。
模擬法：通過創(chuàng)設一個與原型相似的模型來間接研究原型某種特性的一種形容方法。
三、萬用表測電容時的現(xiàn)象及解釋（論文提綱范文）
（1）基于STSE教育理念的高中物理教學設計研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 緒論 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 普通高中物理課程標準(2017 年版)的引導 |
| 1.1.2 STSE教育在物理教學中的地位 |
| 1.1.3 STSE教育與學生發(fā)展 |
| 1.2 研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.1 國外研究 |
| 1.2.2 國內(nèi)研究 |
| 1.3 研究目的及意義 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意義 |
| 1.4 研究方法和內(nèi)容 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究內(nèi)容 |
| 2 相關理論概述 |
| 2.1 相關概念 |
| 2.1.1 物理學科核心素養(yǎng) |
| 2.1.2 教學設計 |
| 2.1.3 課程資源 |
| 2.2 相關理論 |
| 2.2.1 STSE教育 |
| 2.2.2 STSE教育基本內(nèi)容 |
| 2.2.3 STSE教育的特點 |
| 2.2.4 教學設計與學習理論 |
| 3 STSE教育理念下的教學現(xiàn)狀調(diào)查 |
| 3.1 調(diào)查問卷設計 |
| 3.2 調(diào)查問卷 |
| 3.3 學生調(diào)查問卷分析 |
| 3.4 教師調(diào)查問卷分析 |
| 3.5 調(diào)查總結(jié) |
| 4 STSE教育資源的研究 |
| 4.1 高中物理教材中的STSE教育資源 |
| 4.2 高考試卷中STSE教育資源分析 |
| 5 基于STSE教育資源的教學設計探究 |
| 5.1 STSE教育資源的教學設計原則 |
| 5.2 STSE教育資源的教學設計策略 |
| 5.3 STSE教育資源的應用研究 |
| 5.3.1 概念教學STSE教育資源的應用 |
| 5.3.2 實驗教學STSE教育資源的應用 |
| 5.3.3 習題教學STSE教育資源的應用 |
| 5.3.4 復習教學STSE教育資源的應用 |
| 5.3.5 課外活動教學STSE教育資源的應用 |
| 5.4 基于STSE教育資源的教學設計實例 |
| 5.4.1 實例一:牛頓第一定律 |
| 5.4.2 實例二:傳感器 |
| 6 結(jié)論與反思 |
| 參考文獻 |
| 附錄 Ⅰ:學生調(diào)查問卷 |
| 附錄 Ⅱ:教師調(diào)查問卷 |
| 附錄 Ⅲ:教師開放性問題回答圖 |
| 在校期間的科研成果 |
| 致謝 |
（2）交變磁控電源研制及優(yōu)化設計（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 課題研究背景及意義 |
| 1.2 磁控焊接技術研究現(xiàn)狀 |
| 1.3 逆變電源發(fā)展現(xiàn)狀 |
| 1.4 課題研究內(nèi)容 |
| 第2章 磁控電源主電路設計 |
| 2.1 磁場發(fā)生裝置整體結(jié)構設計 |
| 2.2 磁控電源主電路結(jié)構 |
| 2.3 磁控電源主電路參數(shù)計算及器件選擇 |
| 2.3.1 輸入整流濾波電路 |
| 2.3.2 前級半橋逆變電路 |
| 2.3.3 輸出整流及二次逆變電路 |
| 2.4 磁控電源仿真設計 |
| 2.4.1 仿真軟件選擇 |
| 2.4.2 建立磁控電源仿真模型 |
| 2.5 磁控電源主電路優(yōu)化設計 |
| 2.5.1 輸入端保護電路設計 |
| 2.5.2 EMI濾波器的設計 |
| 2.5.3 吸收電路設計 |
| 2.5.4 隔直電容設計 |
| 2.5.5 散熱設計 |
| 2.6 勵磁線圈設計 |
| 2.7 本章小結(jié) |
| 第3章 磁控電源控制系統(tǒng)硬件電路設計 |
| 3.1 主控芯片選擇 |
| 3.2 控制系統(tǒng)硬件電路 |
| 3.2.1 單片機最小系統(tǒng) |
| 3.2.2 參數(shù)預置與顯示電路 |
| 3.2.3 電流反饋采樣電路 |
| 3.2.4 D/A轉(zhuǎn)換電路 |
| 3.2.5 前級逆變驅(qū)動系統(tǒng) |
| 3.2.6 后級逆變驅(qū)動系統(tǒng) |
| 3.3 本章小結(jié) |
| 第4章 控制系統(tǒng)軟件設計 |
| 4.1 軟件設計概述 |
| 4.2 控制系統(tǒng)軟件編程 |
| 4.2.1 主程序設計 |
| 4.2.2 參數(shù)預置與顯示程序設計 |
| 4.2.3 A/D采樣程序設計 |
| 4.2.4 恒流控制程序設計 |
| 4.2.5 后級逆變脈寬輸出程序設計 |
| 4.3 軟件優(yōu)化設計 |
| 4.3.1 實時顯示子程序的優(yōu)化設計 |
| 4.3.2 軟件抗干擾設計 |
| 4.4 本章小結(jié) |
| 第5章 磁控電源系統(tǒng)調(diào)試 |
| 5.1 控制系統(tǒng)獨立調(diào)試 |
| 5.1.1 前級逆變驅(qū)動電路測試 |
| 5.1.2 后級逆變驅(qū)動電路測試 |
| 5.2 主電路分級調(diào)試 |
| 5.2.1 輸入整流濾波電路調(diào)試 |
| 5.2.2 前級半橋逆變電路調(diào)試 |
| 5.2.3 后級整流電路調(diào)試 |
| 5.3 聯(lián)機調(diào)試 |
| 5.3.1 空載電壓測試 |
| 5.3.2 負載聯(lián)機調(diào)試 |
| 5.4 交變磁場測試 |
| 5.5 本章小結(jié) |
| 第6章 串聯(lián)諧振方式增大高頻勵磁電流探索研究 |
| 6.1 諧振技術 |
| 6.1.1 串聯(lián)諧振電路工作原理 |
| 6.1.2 串聯(lián)諧振電路重要特性 |
| 6.2 負載諧振參數(shù)設計及仿真 |
| 6.2.1 串聯(lián)諧振式逆變器負載諧振參數(shù)設計及器件選擇 |
| 6.2.2 串聯(lián)諧振式逆變器模型 |
| 6.2.3 仿真測試結(jié)果 |
| 6.3 試驗結(jié)果及分析 |
| 6.3.1 不加諧振電容 |
| 6.3.2 加入諧振補償電容 |
| 6.4 本章小結(jié) |
| 結(jié)論 |
| 參考文獻 |
| 致謝 |
| 附錄A 攻讀學位期間所發(fā)表的學術論文目錄 |
（3）我國高中物理“學生實驗”變化統(tǒng)計分析與思考（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 文獻綜述 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.4 學生實驗的類型 |
| 1.5 學生實驗的作用 |
| 1.6 研究的目的和意義 |
| 第2章 對于高中物理課程標準中學生實驗變化的統(tǒng)計分析研究 |
| 2.1 研究對象和研究方法 |
| 2.2 高中物理課程標準中學生實驗各年數(shù)量統(tǒng)計情況及分析 |
| 2.3 高中物理課程標準中學生實驗(力、熱、電、光)各部分各年總數(shù)及所占百分比統(tǒng)計分析 |
| 2.4 對于高中物理課程標準中學生實驗具體出現(xiàn)情況的統(tǒng)計分析研究 |
| 2.5 小結(jié) |
| 第3章 新舊版本教材中學生實驗變化統(tǒng)計分析研究 |
| 3.1 研究對象和研究方法 |
| 3.2 新舊版本教材中力學部份學生實驗統(tǒng)計分析 |
| 3.3 新舊版本教材中電學部分學生實驗統(tǒng)計分析 |
| 3.4 新舊版本教材中光學學生實驗統(tǒng)計分析 |
| 3.5 新舊版本教材中熱學學生實驗統(tǒng)計分析 |
| 3.6 小結(jié) |
| 第4章 針對高中物理“學生實驗”變化在教學中的思考 |
| 4.1 學生實驗優(yōu)化標準的確定——學生實驗量化評價標準 |
| 4.2 學生實驗重點優(yōu)化環(huán)節(jié)的確定 |
| 4.3 學生實驗教學優(yōu)化方案的確定 |
| 4.4 學生實驗教學優(yōu)化案例 |
| 第5章 啟示與展望 |
| 5.1 啟示 |
| 5.2 展望 |
| 參考文獻 |
| 附錄 |
| 致謝 |
（4）多器件退化參數(shù)測試系統(tǒng)的設計以及退化模型的建立（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 課題背景及研究的目的和意義 |
| 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.1 無源器件退化的研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.2 有源分立器件退化的研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.3 有源集成器件研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.4 參數(shù)測量系統(tǒng)研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.5 器件退化建模的研究現(xiàn)狀 |
| 1.3 本文的結(jié)構安排以及主要內(nèi)容 |
| 第2章 典型器件的退化機理分析 |
| 2.1 電阻的退化參數(shù)確定 |
| 2.1.1 電阻退化的機理分析 |
| 2.1.2 電阻的典型退化參數(shù) |
| 2.2 電解電容的退化參數(shù)確定 |
| 2.2.1 電解電容退化的機理分析 |
| 2.2.2 電解電容的典型退化參數(shù) |
| 2.3 光電耦合器的退化參數(shù)確定 |
| 2.3.1 光電耦合器退化的機理分析 |
| 2.3.2 光電耦合器的典型退化參數(shù) |
| 2.4 電磁繼電器的退化參數(shù)確定 |
| 2.4.1 電磁繼電器退化的機理分析 |
| 2.4.2 電磁繼電器的典型退化參數(shù) |
| 2.5 MOSFET的退化參數(shù)確定 |
| 2.5.1 MOSFET退化的機理分析 |
| 2.5.2 MOSFET的典型退化參數(shù) |
| 2.6 運算放大器的退化參數(shù)確定 |
| 2.6.1 運算放大器退化的機理分析 |
| 2.6.2 運算放大器的典型退化參數(shù) |
| 2.7 本章小結(jié) |
| 第3章 典型器件的退化參數(shù)測量系統(tǒng)搭建 |
| 3.1 測量需求總體分析 |
| 3.2 參數(shù)測量系統(tǒng)硬件設計 |
| 3.2.1 參數(shù)測量系統(tǒng)硬件方案 |
| 3.2.2 各器件退化參數(shù)的測試電路設計 |
| 3.2.3 儀器選型 |
| 3.2.4 測量系統(tǒng)通信方式分析 |
| 3.2.5 信號轉(zhuǎn)接模塊設計 |
| 3.3 參數(shù)測量系統(tǒng)軟件設計 |
| 3.3.1 參數(shù)測量軟件總體框架 |
| 3.3.2 軟件功能設計 |
| 3.3.3 軟件界面設計 |
| 3.4 本章小結(jié) |
| 第4章 典型器件退化模型建立 |
| 4.1 測量誤差分析 |
| 4.1.1 誤差分析的目的與意義 |
| 4.1.2 電阻退化參數(shù)測量電路的誤差分析 |
| 4.1.3 電解電容退化參數(shù)測量電路的誤差分析 |
| 4.1.4 光電耦合器退化參數(shù)測量電路的誤差分析 |
| 4.1.5 繼電器退化參數(shù)測量電路的誤差分析 |
| 4.1.6 MOSFET退化參數(shù)測量電路的誤差分析 |
| 4.1.7 運算放大器退化參數(shù)測量電路的誤差分析 |
| 4.2 數(shù)據(jù)的預處理 |
| 4.2.1 對于閾值電壓的誤差值的修正 |
| 4.2.2 對于電容容值的誤差值的修正 |
| 4.2.3 對于接觸電阻的誤差值的修正 |
| 4.3 建模方法概述 |
| 4.3.1 灰色系統(tǒng)建模 |
| 4.3.2 支持向量機回歸建模 |
| 4.3.3 廣義神經(jīng)網(wǎng)絡建模 |
| 4.4 典型器件退化模型建立 |
| 4.4.1 電阻參數(shù)的變化模型 |
| 4.4.2 電解電容退化模型 |
| 4.4.3 光電耦合器退化模型 |
| 4.4.4 電磁繼電器退化模型 |
| 4.4.5 MOSFET退化模型 |
| 4.4.6 運算放大器退化模型 |
| 4.5 本章小結(jié) |
| 結(jié)論 |
| 參考文獻 |
| 附錄 |
| 致謝 |
（5）基于電暈籠實驗的覆冰導線直流電暈效應研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 緒論 |
| 1.1 論文的背景及研究意義 |
| 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.1 電暈放電研究的發(fā)展歷程 |
| 1.2.2 輸電線路導線覆冰的研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.3 輸電線路電暈損失的研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.4 輸電線路可聽噪聲的研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.5 研究現(xiàn)狀總結(jié) |
| 1.3 本論文研究的主要內(nèi)容 |
| 2 覆冰導線直流電暈效應實驗平臺及實驗方法 |
| 2.1 覆冰導線直流電暈放電實驗平臺 |
| 2.1.1 多功能人工氣候?qū)嶒炇壹捌渑涮纂娫?/td> |
| 2.1.2 試品 |
| 2.1.3 可拆卸式電暈籠及其配套測量設備 |
| 2.1.4 噴淋系統(tǒng) |
| 2.2 人工帶電覆冰實驗 |
| 2.2.1 人工帶電覆冰實驗內(nèi)容 |
| 2.2.2 人工帶電覆冰實驗方法 |
| 2.3 覆冰導線電暈效應實驗 |
| 2.3.1 電暈損失測量方法 |
| 2.3.2 可聽噪聲測量方法 |
| 2.4 本章小結(jié) |
| 3 導線覆冰及其電暈損失特性 |
| 3.1 電壓極性對導線覆冰及其電暈損失的影響 |
| 3.1.1 電壓極性對導線覆冰形態(tài)的影響 |
| 3.1.2 電壓極性對覆冰導線電暈損失的影響 |
| 3.2 覆冰程度對導線覆冰及其電暈損失特性的影響 |
| 3.2.1 不同覆冰程度導線的覆冰形態(tài) |
| 3.2.2 覆冰程度對覆冰導線電暈損失的影響 |
| 3.3 覆冰水電導率對導線覆冰及其電暈損失特性的影響 |
| 3.3.1 覆冰水電導率對導線覆冰形態(tài)的影響 |
| 3.3.2 覆冰水電導率對覆冰導線電暈損失的影響 |
| 3.4 覆冰電場強度對導線覆冰及其電暈損失特性的影響 |
| 3.4.1 覆冰電場強度對導線覆冰形態(tài)的影響 |
| 3.4.2 覆冰電場強度對覆冰導線電暈損失的影響 |
| 3.5 覆冰導線粗糙系數(shù) |
| 3.5.1 粗糙系數(shù)的定義 |
| 3.5.2 改進的電暈損失法 |
| 3.5.3 覆冰導線的粗糙系數(shù) |
| 3.6 本章小結(jié) |
| 4 覆冰導線直流電暈可聽噪聲特性 |
| 4.1 電壓極性對覆冰導線可聽噪聲的影響 |
| 4.1.1 電壓極性對可聽噪聲50%值的影響 |
| 4.1.2 電壓極性實驗中可聽噪聲的1/3 倍頻程頻譜 |
| 4.2 覆冰水電導率對覆冰導線可聽噪聲的影響 |
| 4.2.1 覆冰水電導率對可聽噪聲50%值的影響 |
| 4.2.2 覆冰水電導率實驗中可聽噪聲的1/3 倍頻程頻譜 |
| 4.3 覆冰電場強度對覆冰導線可聽噪聲的影響 |
| 4.3.1 覆冰電場強度對可聽噪聲50%值的影響 |
| 4.3.2 覆冰電場強度實驗中可聽噪聲的1/3 倍頻程頻譜 |
| 4.4 覆冰程度對覆冰導線可聽噪聲的影響 |
| 4.4.1 覆冰程度對可聽噪聲50%值的影響 |
| 4.4.2 覆冰程度實驗中可聽噪聲的1/3 倍頻程頻譜 |
| 4.5 可聽噪聲長期自動測量過程中環(huán)境噪聲干擾剔除方法 |
| 4.5.1 環(huán)境噪聲干擾的剔除方法 |
| 4.5.2 環(huán)境噪聲干擾剔除方法示例 |
| 4.6 本章小結(jié) |
| 5 半自由場自然覆冰實驗及直流電暈可聽噪聲產(chǎn)生機理 |
| 5.1 半自由場自然覆冰實驗 |
| 5.1.1 半自由場自然覆冰實驗布置 |
| 5.1.2 導線自然覆冰及其電暈損失特性 |
| 5.1.3 半自由場中自然覆冰導線電暈可聽噪聲特性 |
| 5.1.4 覆冰導線可聽噪聲的統(tǒng)計分布特性 |
| 5.2 覆冰導線可聽噪聲的聲功率 |
| 5.2.1 覆冰導線的聲源模型 |
| 5.2.2 覆冰導線可聽噪聲聲功率特性 |
| 5.2.3 可聽噪聲聲功率與電暈損失的關系 |
| 5.3 覆冰導線正極性電暈放電模式 |
| 5.3.1 弱放電模式 |
| 5.3.2 正極性突發(fā)電暈模式 |
| 5.3.3 正極性流注起始模式 |
| 5.4 覆冰導線直流電暈可聽噪聲產(chǎn)生機理 |
| 5.4.1 覆冰導線正極性電暈可聽噪聲產(chǎn)生機理 |
| 5.4.2 覆冰導線正、負極性電暈可聽噪聲的差異 |
| 5.5 本章小結(jié) |
| 6 結(jié)論與展望 |
| 6.1 主要結(jié)論 |
| 6.2 后續(xù)研究工作的展望 |
| 參考文獻 |
| 附錄 |
| A.作者在攻讀博士學位期間發(fā)表的論文目錄 |
| B.作者在攻讀博士學位期間取得的科研成果目錄 |
| C.作者在攻讀博士學位期間負責或參與的科研項目目錄 |
| D.學位論文數(shù)據(jù)集 |
| 致謝 |
（6）基于ZnS的新型柔性電致發(fā)光器件及其濕度敏感特性研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 專有名詞縮寫一覽表 |
| 第一章 緒論 |
| 1.1 引言 |
| 1.2 電致發(fā)光器件材料 |
| 1.2.1 發(fā)光材料 |
| 1.2.2 介電材料 |
| 1.2.3 電極材料 |
| 1.3 電致發(fā)光器件的應用 |
| 1.4 柔性電致發(fā)光器件 |
| 1.5 基于ZnS的電致發(fā)光器件 |
| 1.6 本文的研究內(nèi)容及意義 |
| 1.6.1 研究意義 |
| 1.6.2 研究內(nèi)容 |
| 第二章 用于柔性ACEL器件的電極制備方法研究 |
| 2.1 柔性襯底:PI、PAA、紙 |
| 2.2 基于PI的柔性電極制備 |
| 2.2.1 Ag/PI電極的制備 |
| 2.2.2 Ni/PI電極的制備 |
| 2.3 Ni/紙電極的制備 |
| 2.4 Ag/PAA電極的制備 |
| 2.5 柔性電極的圖形化 |
| 2.5.1 傳統(tǒng)MEMS金屬圖形化工藝 |
| 2.5.2 納米壓印光刻工藝 |
| 2.5.3 噴墨打印技術 |
| 2.6 本章小結(jié) |
| 第三章 柔性ACEL器件的制備及發(fā)光圖形化 |
| 3.1 ACEL器件結(jié)構和發(fā)光機理 |
| 3.2 柔性ACEL器件的制備 |
| 3.3 柔性ACEL器件的發(fā)光圖形化 |
| 3.4 柔性ACEL器件發(fā)光特性的研究 |
| 3.4.1 底電極導電性對發(fā)光特性的影響 |
| 3.4.2 發(fā)光層厚度對發(fā)光特性的影響 |
| 3.4.3 頂電極導電性對發(fā)光特性的影響 |
| 3.5 本章小結(jié) |
| 第四章 柔性ACEL器件的濕敏特性研究 |
| 4.1 濕敏測試環(huán)境與系統(tǒng) |
| 4.2 柔性ACEL器件的發(fā)光特性對濕度的響應研究 |
| 4.3 柔性ACEL器件電容對濕度的響應研究 |
| 4.4 柔性ACEL器件的電流對濕度的響應研究 |
| 4.4.1 底電極導電性對濕度測試的影響 |
| 4.4.2 發(fā)光層厚度對濕度測試的影響 |
| 4.4.3 頂電極導電性對濕度測試的影響 |
| 4.4.4 重復性 |
| 4.4.5 濕滯和響應時間 |
| 4.4.6 彎曲性能 |
| 4.5 柔性ACEL器件的濕度傳感機理及應用 |
| 4.5.1 電學分析裝置 |
| 4.5.2 利薩如圖形 |
| 4.5.3 采后保鮮的應用 |
| 4.6 本章小結(jié) |
| 第五章 總結(jié)與展望 |
| 參考文獻 |
| 致謝 |
| 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文與專利 |
（7）一種高效GaN基DC/DC開關電源設計（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 緒論 |
| 1.1 研究背景及意義 |
| 1.2 GaN功率技術及應用發(fā)展動態(tài) |
| 1.3 本論文主要研究工作 |
| 第二章 基于GaN器件的開關電源理論基礎 |
| 2.1 GaN器件理論基礎 |
| 2.1.1 GaN器件工作原理 |
| 2.1.2 GaN器件主要性能參數(shù) |
| 2.1.3 GaN器件封裝 |
| 2.2 DC/DC開關電源理論 |
| 2.2.1 開關電源介紹 |
| 2.2.2 DC/DC開關電源常用拓撲 |
| 2.2.3 Buck DC/DC開關電源工作原理 |
| 2.3 DC/DC開關電源控制模式 |
| 2.3.1 開關電源常用控制模式 |
| 2.3.2 Buck DC/DC開關電源控制策略分析 |
| 2.4 本章小結(jié) |
| 第三章 GaN基 DC/DC開關電源設計 |
| 3.1 系統(tǒng)設計指標 |
| 3.2 系統(tǒng)效率分析 |
| 3.2.1 DC/DC系統(tǒng)損耗概述 |
| 3.2.2 實現(xiàn)高效設計的關鍵 |
| 3.3 控制環(huán)路設計 |
| 3.3.1 控制器的選型 |
| 3.3.2 控制器外圍電路設計 |
| 3.4 無源器件的選型 |
| 3.4.1 電感的選型 |
| 3.4.2 輸出電容選型 |
| 3.4.3 輸入電容選型 |
| 3.5 功率器件的選型 |
| 3.5.1 DC/DC中的Ga N器件分析 |
| 3.5.2 GaN器件參數(shù)設計 |
| 3.6 驅(qū)動及其配套電路設計 |
| 3.6.1 驅(qū)動的選型 |
| 3.6.2 驅(qū)動芯片配套電路的設計 |
| 3.7 本章小結(jié) |
| 第四章 系統(tǒng)仿真與樣機測試 |
| 4.1 系統(tǒng)電路仿真 |
| 4.1.1 GaN DC/DC電路仿真 |
| 4.1.2 GaN DC/DC效率分析 |
| 4.2 系統(tǒng)PCB布局布線設計 |
| 4.3 測試指標與方法 |
| 4.3.1 待測指標分析 |
| 4.3.2 測試方法 |
| 4.4 測試結(jié)果分析 |
| 4.5 本章小結(jié) |
| 第五章 結(jié)論 |
| 5.1 本文工作總結(jié) |
| 5.2 下一步工作計劃 |
| 致謝 |
| 參考文獻 |
| 攻讀碩士學位期間取得的成果 |
（8）基于鎵基液態(tài)金屬的柔性壓力傳感器3D打印制備與性能研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 柔性電子器件概述 |
| 1.1.1 柔性電子器件的發(fā)展及應用 |
| 1.1.2 柔性電子器件種類及結(jié)構 |
| 1.1.3 柔性力敏傳感器研究現(xiàn)狀 |
| 1.2 鎵基液態(tài)金屬概述 |
| 1.2.1 液態(tài)金屬的種類 |
| 1.2.2 鎵基液態(tài)金屬的性質(zhì) |
| 1.2.3 鎵基液態(tài)金屬柔性導線的研究現(xiàn)狀 |
| 1.3 導電高分子概述 |
| 1.3.1 導電高分子導電機理 |
| 1.3.2 復合型導電高分子導電填料 |
| 1.3.3 復合型導電高分子制備方法及研究進展 |
| 1.4 增材制造技術概述 |
| 1.4.1 增材制造技術的發(fā)展 |
| 1.4.2 高分子3D打印成型技術的類型 |
| 1.4.3 柔性3D打印材料 |
| 1.5 本文研究的目的、意義和內(nèi)容 |
| 1.5.1 本文研究的目的及意義 |
| 1.5.2 本文主要研究的內(nèi)容 |
| 第2章 鎵基液態(tài)金屬的制備及其在柔性導線上的應用研究 |
| 2.1 實驗部分 |
| 2.1.1 實驗材料 |
| 2.1.2 實驗儀器及設備 |
| 2.1.3 材料制備工藝流程 |
| 2.1.4 測試與表征 |
| 2.2 結(jié)果與討論 |
| 2.2.1 鎵基液態(tài)金屬的SEM、EDS分析 |
| 2.2.2 鎵基液態(tài)金屬的熔點、凝固點、密度及電導率 |
| 2.2.3 鎵基液態(tài)金屬在TPU基板上的接觸角與粘附性 |
| 2.2.4 鎵基液態(tài)金屬復雜圖案柔性導線電路的連續(xù)性 |
| 2.2.5 鎵基液態(tài)金屬柔性導線受力變形穩(wěn)定性測試 |
| 2.2.6 鎵基液態(tài)金屬柔性導線彎曲疲勞測試 |
| 2.2.7 鎵基液態(tài)金屬柔性導線模擬電路應用探究 |
| 2.3 本章小結(jié) |
| 第3章 柔性導電3D打印材料的制備及基礎性能研究 |
| 3.1 實驗部分 |
| 3.1.1 實驗材料 |
| 3.1.2 實驗儀器及設備 |
| 3.1.3 材料制備工藝流程 |
| 3.1.4 測試與表征 |
| 3.2 結(jié)果與討論 |
| 3.2.1 柔性導電3D打印材料的紅外光譜分析 |
| 3.2.2 柔性導電3D打印材料的SEM分析 |
| 3.2.3 柔性導電3D打印材料的電導率分析 |
| 3.2.4 柔性導電3D打印材料的力學性能分析 |
| 3.3 本章小結(jié) |
| 第4章 柔性導電3D打印材料的力敏性能研究 |
| 4.1 實驗部分 |
| 4.1.1 實驗材料 |
| 4.1.2 實驗儀器及設備 |
| 4.1.3 樣品制備 |
| 4.1.4 測試及表征 |
| 4.2 結(jié)果與討論 |
| 4.2.1 柔性導電3D打印材料無外力施加下的電阻穩(wěn)定性 |
| 4.2.2 柔性導電3D打印材料對固定拉力的敏感性 |
| 4.2.3 柔性導電3D打印材料對固定壓力的敏感性 |
| 4.2.4 5-9-6型號柔性導電3D打印材料循環(huán)壓力下的電阻穩(wěn)定性 |
| 4.2.5 5-9-6型號柔性導電3D打印材料電阻循環(huán)疲勞性能 |
| 4.3 本章小結(jié) |
| 第5章 3D打印直接制造原型柔性壓力傳感器及其性能測試 |
| 5.1 實驗部分 |
| 5.1.1 實驗材料 |
| 5.1.2 實驗所需硬件及軟件 |
| 5.1.3 實驗流程 |
| 5.1.4 測試與表征 |
| 5.2 結(jié)果與討論 |
| 5.2.1 柔性壓力傳感器橫截面SEM表征 |
| 5.2.2 柔性壓力傳感器在均勻循環(huán)壓力下的電阻變化率 |
| 5.2.3 柔性壓力傳感器實際工作情況下的信號輸出 |
| 5.2.4 柔性壓力傳感器的控制LED模擬壓力強弱的信號可視化 |
| 5.3 本章小結(jié) |
| 第6章 結(jié)論與展望 |
| 6.1 本文結(jié)論 |
| 6.1.1 基于鎵基液態(tài)金屬柔性導線的制備與性能研究 |
| 6.1.2 柔性導電3D打印材料的制備、性能與力敏特性的研究 |
| 6.1.3 3D打印直接制造原型柔性壓力傳感器及其性能 |
| 6.2 有待進一步解決的問題及展望 |
| 參考文獻 |
| 申請學位期間的研究成果及發(fā)表的學術論文 |
| 致謝 |
（9）基于微陣列電極和復合材料介電層的柔性壓力傳感器的制備及應用（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 引言 |
| 1.2 柔性壓力傳感器簡介 |
| 1.3 柔性壓力傳感器分類 |
| 1.3.1 電阻型壓力傳感器 |
| 1.3.2 電容型壓力傳感器 |
| 1.3.3 壓電型壓力傳感器 |
| 1.3.4 摩擦電型壓力傳感器 |
| 1.4 柔性壓力傳感器的研究進展 |
| 1.5 有限元方法概述 |
| 1.5.1 有限元法基本思想 |
| 1.5.2 有限元分析的應用 |
| 1.6 選題依據(jù)和研究內(nèi)容 |
| 1.7 本課題的創(chuàng)新性 |
| 第2章 基于微陣列結(jié)構的柔性電阻型壓力傳感器的制備及表征 |
| 2.1 引言 |
| 2.2 實驗部分 |
| 2.2.1 實驗原料 |
| 2.2.2 實驗儀器 |
| 2.2.3 傳感器的制備工藝 |
| 2.2.4 表征與測試 |
| 2.3 結(jié)果與討論 |
| 2.3.1 基于微陣列結(jié)構的電阻型柔性壓力傳感器的形貌表征 |
| 2.3.2 基于微陣列結(jié)構的電阻型柔性壓力傳感器的響應機理分析 |
| 2.3.3 基于微陣列結(jié)構的電阻型柔性壓力傳感器的性能表征 |
| 2.4 本章小結(jié) |
| 第3章 基于復合材料介電層的柔性壓力傳感器的制備及應用 |
| 3.1 引言 |
| 3.2 實驗部分 |
| 3.2.1 實驗原料 |
| 3.2.2 實驗儀器 |
| 3.2.3 傳感器的制備工藝 |
| 3.2.4 表征與測試 |
| 3.2.5 測試系統(tǒng)的搭建 |
| 3.3 結(jié)果與討論 |
| 3.3.1 基于復合材料介電層的電容型柔性壓力傳感器的形貌表征 |
| 3.3.2 基于復合材料介電層的柔性壓力傳感器的響應機理 |
| 3.3.3 基于復合材料介電層的柔性壓力傳感器的性能表征 |
| 3.3.4 基于復合材料介電層的柔性壓力傳感器的應用研究 |
| 3.3.5 有限元分析步驟及結(jié)果表征 |
| 3.4 本章小結(jié) |
| 第4章 結(jié)論 |
| 4.1 總結(jié) |
| 4.2 工作展望 |
| 參考文獻 |
| 致謝 |
| 攻讀碩士學位期間的研究成果 |
（10）高中物理電磁學部分教具的制作與應用（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 緒論 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究內(nèi)容和方法 |
| 1.2.1 研究方法 |
| 1.2.2 研究內(nèi)容 |
| 1.3 研究意義 |
| 第二章 研究綜述 |
| 2.1 自制教具相關文獻研究的情況 |
| 2.2 利用“自制教具”開展實驗教學的現(xiàn)狀 |
| 2.3 電磁學部分自制教具開展的困難與解決對策研究 |
| 第三章 自制教具研究基礎 |
| 3.1 自制教具 |
| 3.1.1 概念界定 |
| 3.1.2 自制教具的特點 |
| 3.1.3 自制教具的作用與意義 |
| 3.2 自制教具的理論依據(jù) |
| 3.2.1 建構主義理論 |
| 3.2.2 “從做中學”理論 |
| 3.2.3 有意義學習理論 |
| 3.3 《課標》要求 |
| 第四章 自制教具的制作與運用現(xiàn)狀調(diào)查與分析 |
| 4.1 調(diào)查目的與方法 |
| 4.1.1 調(diào)查目的 |
| 4.1.2 調(diào)查方法 |
| 4.2 問卷調(diào)查 |
| 4.2.1 “自制教具及物理實驗”問卷調(diào)查 |
| 4.2.2 “實驗教學方法和觀念認知”問卷調(diào)查 |
| 4.3 教師訪談 |
| 4.3.1 問題編制與實施 |
| 4.3.2 訪談結(jié)果分析 |
| 4.4 調(diào)查結(jié)論 |
| 第五章 高中物理電磁學部分教具的制作與應用 |
| 5.1 自制教具的制作與應用策略 |
| 5.1.1 制作策略 |
| 5.1.2 應用策略 |
| 5.2 高中物理電磁學內(nèi)容體系分析 |
| 5.3 電磁學自制教具的制作與應用案例 |
| 5.3.1 電容器的電容演示儀 |
| 5.3.2 帶電粒子在磁場中的運動演示儀 |
| 5.3.3 楞次定律演示儀 |
| 5.3.4 電磁阻尼演示儀 |
| 5.3.5 傳感器演示儀 |
| 第六章 “電磁阻尼演示器”教學實踐 |
| 6.1 教學實踐 |
| 6.2 應用效果分析 |
| 6.2.1 學生課堂表現(xiàn) |
| 6.2.2 學生對知識的掌握情況 |
| 6.2.3 學生動手能力 |
| 6.2.4 反思與總結(jié) |
| 第七章 總結(jié)與展望 |
| 參考文獻 |
| 附錄 A “自制教具及物理實驗”調(diào)查問卷 |
| 附錄 B “實驗教學方法和觀念認知”調(diào)查問卷 |
| 附錄 C 教師訪談提綱 |
| 附錄 D 《電磁阻尼》片段教學設計 |
| 攻讀碩士學位期間主要研究成果 |
| 致謝 |
四、萬用表測電容時的現(xiàn)象及解釋（論文參考文獻）
- [1]基于STSE教育理念的高中物理教學設計研究[D]. 熊彬彬. 四川師范大學, 2021(12)
- [2]交變磁控電源研制及優(yōu)化設計[D]. 杜茵茵. 蘭州理工大學, 2021(01)
- [3]我國高中物理“學生實驗”變化統(tǒng)計分析與思考[D]. 陳潔萍. 西南大學, 2020(05)
- [4]多器件退化參數(shù)測試系統(tǒng)的設計以及退化模型的建立[D]. 曾晶. 哈爾濱工業(yè)大學, 2020(01)
- [5]基于電暈籠實驗的覆冰導線直流電暈效應研究[D]. 何高輝. 重慶大學, 2020
- [6]基于ZnS的新型柔性電致發(fā)光器件及其濕度敏感特性研究[D]. 何埡芹. 華東師范大學, 2020(10)
- [7]一種高效GaN基DC/DC開關電源設計[D]. 李佳. 電子科技大學, 2020(07)
- [8]基于鎵基液態(tài)金屬的柔性壓力傳感器3D打印制備與性能研究[D]. 藍嘉昕. 桂林理工大學, 2020(01)
- [9]基于微陣列電極和復合材料介電層的柔性壓力傳感器的制備及應用[D]. 馬龍全. 深圳大學, 2019(01)
- [10]高中物理電磁學部分教具的制作與應用[D]. 王芳. 湖南理工學院, 2020(02)
標簽：導線測量論文; 柔性電子論文; 核心素養(yǎng)論文; 柔性生產(chǎn)論文; 電容傳感器論文;