問：談?wù)剟趧咏逃囊饬x和內(nèi)容論文

1. 答：（一）勞動是鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的有效手段
   蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“勞動不僅使人心地正直，而且能使人身強力壯?！睂W(xué)生進行早期勞動教育能培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動成果，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動人民的感情，讓學(xué)生體會勞動創(chuàng)造世界的真實含義，從而促進學(xué)生良好個性、道德品質(zhì)的發(fā)展。若想學(xué)生有一個聰明好學(xué)的品質(zhì)，有強不息的性格，須盡早培養(yǎng)學(xué)生勤勞節(jié)儉的思想和行為，切勿剝奪了學(xué)生早期勞動訓(xùn)練的機會。平日多讓學(xué)生做力所能及的家務(wù)事，多參加學(xué)校的簡易勞動以及一些社會勞動實踐活動。學(xué)生有了愛勞動的習(xí)慣，就會隨之熱愛學(xué)習(xí)。
   反之，不愛勞動的學(xué)生也難以熱愛學(xué)習(xí)。獨立自主、堅毅和自信是一個成功者必備的品質(zhì)，而這樣的品質(zhì)只有經(jīng)過長期的磨練才能獲得。一般來說，勞動的過程其實也是一個體驗成功的過程，它有助于歷練意志、品質(zhì)。學(xué)生在做家務(wù)勞動時會遇到許多困難和挫折，每一次困難和挫折都是對學(xué)生意志、能力的磨煉，每一次磨喊改凳練都會讓學(xué)生增長克服困難的殲含勇氣和抑制自身的惰性。并且在做家務(wù)勞動中，學(xué)生能體驗到勞動帶來的成就感，這種成就感的不斷積累，就會形成獨立自主、堅毅和自信的心理品質(zhì)。
   （二）勞動是促使學(xué)生更具責(zé)任心的抓手
   家庭教育家伊麗莎白·邦得里說：“習(xí)慣于承擔(dān)家務(wù)的孩子，在走向成年的過程中，往往比那些缺乏這種體驗和責(zé)任感的孩子更容易適應(yīng)生活。鄭旅”試想，一個不愛勞動的學(xué)生又怎能積極主動地做其他事情？那些從一年級開始就自己主動打掃衛(wèi)生的學(xué)生，在參加班級及校內(nèi)外活動方面都表現(xiàn)出了高度的責(zé)任感。教師和家長不單要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更重要的是要讓學(xué)生接受承擔(dān)責(zé)任的素質(zhì)教育，這樣他們長大后才能承擔(dān)起對家庭、對社會的責(zé)任。

問：大學(xué)生公益勞動論文一千字

1. 答：額 幫您找到一篇 不坦芹沒過是心得...
   踏著晨曦去勞動，不管睡眼惺忪，不管揮汗如雨；忍著酸痛去勞動，不管灰塵彌漫,不管氣喘吁吁。從樓梯掃到走廊，從墻壁擦到玻璃，一周的勞動課，來也匆匆，去也匆匆。讓納苦中有首孝樂，酸中有甜，留下不盡思索。
2. 答：/xflw/lwzx_622135.html
   勸你別到處抄

問：勞動教育論文怎么寫

1. 答：勞動教育論文怎么寫如下：
   一、勞動教育是素質(zhì)教育重要的組成部分
   多年來，勞動教育被邊緣化，被排斥，從家庭到學(xué)校，人人都認(rèn)為勞動教育與孩子成長沒關(guān)系，因為考試沒有它，升學(xué)不需要它。久而久之，勞動教育退出了學(xué)校教育的舞臺。
   除非上級行政部門或有關(guān)單位來檢查此項工作，學(xué)校搞點臨時花樣點綴一下，它的教育內(nèi)容與實際功能已悄然消失。于是，一批又一批“衣來伸手、飯來張口”的懶兒們成長起來了。于是，一批又一批到了而立之年的“80后”還在家務(wù)活中啃老。
   大家都知道素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是使受教育者在德智體美勞諸方面得到發(fā)展。也就是說，勞動教育是素質(zhì)教育的重要因素，沒有勞動教育是不完整的教育。素質(zhì)教育應(yīng)該“以勞育人，以勞促體，以勞促智，以勞促素”。
   所以，讓勞動教育回歸，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念與素養(yǎng)，形成勞動習(xí)慣，并使學(xué)生掌握一定的勞動技能是素質(zhì)教育的重點。
   二、實踐性是勞動教育的第一特性
   勞動教育的第一特性就是實踐性，沒有實踐就無法體現(xiàn)勞動教育的效果，所有勞動教育光說不做等于白說，光說不練等于沒練。
   正因如此，教師和家長要根據(jù)學(xué)生的年齡特點選擇適合的勞動項目，在實踐裂段中通過動腦、動手、動力、出汗、出智慧，最后虛源慎，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
   也才能讓學(xué)生在實踐合作之中體驗到相互合作所帶來的快樂，更能在實踐中體驗到成功，體驗到勞動的真正價值。實踐是勞動教育的最好途徑。每一個教育工作者，每一位家長都應(yīng)該讓孩子在勞動實踐中得到鍛煉，得到成長。當(dāng)然，對勞動教育內(nèi)差敬涵的理解要寬泛。