一、運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織原理,打造學(xué)習(xí)型團(tuán)組織（論文文獻(xiàn)綜述）
李婷[1]（2020）在《高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)文化建設(shè)研究》文中研究指明
楊忞[2]（2020）在《高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的思想政治教育功能研究 ——以部分上海市優(yōu)秀大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)為例》文中研究表明習(xí)近平總書記在2015年中央黨的群團(tuán)工作會(huì)議上發(fā)表重要講話指出,“中國特色社會(huì)主義事業(yè)是億萬人民的事業(yè),黨的群團(tuán)工作肩負(fù)著莊嚴(yán)使命。工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織一定要堅(jiān)持解放思想、改革創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、扎實(shí)苦干,切實(shí)保持和增強(qiáng)黨的群團(tuán)工作和群團(tuán)組織的政治性、先進(jìn)性、群眾性,組織動(dòng)員廣大人民群眾更加緊密地團(tuán)結(jié)在黨的周圍,把廣大人民群眾對(duì)美好生活的追求匯聚成強(qiáng)大動(dòng)力,共同譜寫實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的新篇章?！睂W(xué)生社團(tuán),既是高校重要的學(xué)生力量,也是身處高校的重要群團(tuán)組織。切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán),特別是理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的政治性、先進(jìn)性和群眾性,能夠切實(shí)有效地把廣大學(xué)生凝聚在學(xué)生組織中間,動(dòng)員和激勵(lì)更廣大學(xué)生參與到理論學(xué)習(xí)中來,讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)最新理論,有機(jī)會(huì)共同進(jìn)步,有機(jī)會(huì)更深刻地理解黨和國家治國理政新戰(zhàn)略新思想,把更多學(xué)生凝聚在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍,共同為中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)不懈奮斗。在加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作,全面提升高校立德樹人育人質(zhì)量的過程中,高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)承載著重要的思想政治教育功能。本文以15家2017年度上海市優(yōu)秀大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)為研究對(duì)象,深入分析理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀與所處困境,透析理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)在發(fā)揮思想政治教育功能過程中存在的弱項(xiàng)和難點(diǎn),提出理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)思想政治教育功能優(yōu)化的路徑選擇,以期在新時(shí)代新環(huán)境下,高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)能夠成為高校思想政治工作水平提升的重要助推力量,從而助力高校育人質(zhì)量的提升和育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在導(dǎo)言部分,筆者詳述了本文的研究背景、研究意義和國內(nèi)外現(xiàn)有研究,并對(duì)已有的關(guān)于高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)概念及功能、思想政治教育功能研究狀況進(jìn)行了歸納總結(jié)。在加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的大背景下,提升高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的思想政治教育功能,具有理論引領(lǐng)、組織凝聚、骨干培養(yǎng)、途徑創(chuàng)設(shè)、平臺(tái)搭建等多方面的重要意義。論文第一章主要概述了高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的發(fā)展、內(nèi)涵、功能和特點(diǎn)。高校學(xué)生社團(tuán)隨著時(shí)代變遷和高等教育的發(fā)展經(jīng)歷了非常漫長的發(fā)展階段。理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)作為眾多學(xué)生社團(tuán)中的一部分,也隨著社會(huì)發(fā)展經(jīng)過起步、動(dòng)蕩、探索和發(fā)展過程。在這一過程中,理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的概念逐漸明晰。筆者認(rèn)為,高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)是指以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),以理論學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)內(nèi)容,致力于提升學(xué)生思想政治水平和道德覺悟,培養(yǎng)新一代青年馬克思主義者的高校學(xué)生社團(tuán)。它們不僅兼具學(xué)生社團(tuán)的一般特點(diǎn),更在政治性、時(shí)代性、學(xué)習(xí)性、實(shí)踐性方面具有特殊表現(xiàn),承擔(dān)著重要的思想政治教育功能。論文第二章,重點(diǎn)闡述了高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的思想政治教育功能。高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)與大學(xué)生思想政治教育之間存在著密切聯(lián)系,二者在目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容上顯著一致,能夠在高校思想政治工作中同向同行、同頻共振。大學(xué)生思想政治教育為高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的發(fā)展提供了有力保障,高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)也已成為了大學(xué)生思想政治教育的重要載體。從各大理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀來看,理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)具有信念導(dǎo)向、精神激勵(lì)、途徑創(chuàng)新的功能,對(duì)于培養(yǎng)新一代馬克思主義者、傳播中國特色社會(huì)主義理論、提供思想政治教育實(shí)踐機(jī)會(huì)起到了非常重要的作用。只有發(fā)揮好理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的思想政治教育功能,才能夠?qū)崿F(xiàn)理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)建立的初衷,從而拓寬思想政治教育途徑,提升思想政治教育實(shí)效。論文第三章,通過對(duì)15家2017年度上海市優(yōu)秀理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的調(diào)研走訪,重點(diǎn)分析了高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)思想政治教育功能發(fā)揮的現(xiàn)狀及問題。高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)在客觀上會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響,主要表現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)、樹立理想、實(shí)踐感悟、自我實(shí)現(xiàn)等方面,能夠使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)上凝聚成共識(shí)、在實(shí)踐中豐富自我認(rèn)知、在活動(dòng)中提升個(gè)人素質(zhì)、在社團(tuán)中樹立遠(yuǎn)大理想。與此同時(shí),理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)在活動(dòng)形式、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)校指導(dǎo)、社團(tuán)吸引力方面仍然面臨一些困境,使得理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)安于現(xiàn)狀、發(fā)展遲緩,也使其思想政治教育功能沒能得到充分發(fā)揮。分析其原因,筆者認(rèn)為主要是由于對(duì)于社團(tuán)定位認(rèn)識(shí)不足、理論學(xué)習(xí)流于形式、其他活動(dòng)沖擊較大、內(nèi)部建設(shè)不到位等原因,概括表現(xiàn)為支持度不夠、專業(yè)性不高、抵抗力不足、感召力不強(qiáng)。結(jié)合前文所述的困境及困境產(chǎn)生的原因,論文第四章從幾個(gè)角度提出了高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)思想政治教育功能的優(yōu)化路徑。從學(xué)校角度來看,需要完善理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)發(fā)展的頂層設(shè)計(jì),把理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)納入到高校思想政治工作的宏觀規(guī)劃中,提高對(duì)理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的支持程度;從教師角度來看,需要完善導(dǎo)師指導(dǎo)制度,同步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的理論指導(dǎo)和事務(wù)指導(dǎo);從社團(tuán)主體來看,需要加強(qiáng)自身組織建設(shè),切實(shí)發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織的重要作用,開展好各類理論學(xué)習(xí)活動(dòng),提升理論學(xué)習(xí)實(shí)效;從學(xué)生角度來看,要提升理論學(xué)習(xí)的熱情和積極性,踏踏實(shí)實(shí)學(xué)理論,認(rèn)認(rèn)真真學(xué)思想;從長期建設(shè)來看,理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)要通過不斷地創(chuàng)新活動(dòng)形式,打造屬于自己的經(jīng)典活動(dòng)品牌以獲取學(xué)生的關(guān)注和支持。在優(yōu)化高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的思想政治教育功能時(shí),還必須遵循黨的領(lǐng)導(dǎo)、以人為本、實(shí)事求是、改革創(chuàng)新等基本原則,不為創(chuàng)新而創(chuàng)新,要以問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。
王圣男[3]（2020）在《新時(shí)代大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)研究》文中認(rèn)為習(xí)近平總書記在中共中央黨校2019年中青年干部培訓(xùn)班開班式上的講話強(qiáng)調(diào)指出:“要學(xué)懂弄通做實(shí)黨的創(chuàng)新理論,掌握馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法,夯實(shí)敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的思想根基,理論上清醒,政治上才能堅(jiān)定?！贝髮W(xué)生是中華民族偉大復(fù)興重任的擔(dān)當(dāng)者,大學(xué)生理論上是否清醒、政治上是否堅(jiān)定,直接關(guān)系黨的千秋偉業(yè)、國家的繁榮強(qiáng)盛,民族發(fā)展的未來。高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)建立的宗旨,就在于以豐富的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),提高在校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)的興趣和熱情,自覺以黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦,培養(yǎng)一批又一批青年馬克思主義者。因此,作為一項(xiàng)重要的育人工程,重視和加強(qiáng)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的建設(shè),充分發(fā)揮社團(tuán)功能,不僅是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的一個(gè)重要組織依托,而且對(duì)培養(yǎng)青年馬克思主義者具有重要的作用和意義。在綜合大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)的理論和實(shí)踐等文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上,以山東省屬高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)為例,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,通過問卷調(diào)查、深度訪談、觀察研究等方法,從宏觀和微觀上了解把握高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)的基本現(xiàn)狀,剖析大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)中存在的不足,以問題為導(dǎo)向,研究提出新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)的路徑和對(duì)策。論文首先明晰相關(guān)概念,論文分析概括了“新時(shí)代”和“大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)”的內(nèi)涵、特征,闡述了大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)的必要性,為進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。其次,運(yùn)用文獻(xiàn)研究法,系統(tǒng)論述了改革開放以來大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)在不同歷史階段呈現(xiàn)的軌跡和特點(diǎn),探究大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的歷史經(jīng)驗(yàn),為新時(shí)代社團(tuán)發(fā)展提供借鑒。具體分為兩個(gè)階段:第一階段是大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的創(chuàng)建與探索,第二階段是大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的不斷規(guī)范與壯大。再次,采用問卷調(diào)查法和訪談法,以山東省屬高校為例,從大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、發(fā)展規(guī)模、社團(tuán)活動(dòng)、組織管理等方面透析了新時(shí)代大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀,充分肯定了大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)發(fā)揮的作用和取得的成就,并針對(duì)社團(tuán)發(fā)展中存在的問題進(jìn)行了探析。調(diào)查結(jié)果顯示,當(dāng)前大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)機(jī)構(gòu)設(shè)置比較健全、社團(tuán)規(guī)模不斷壯大、社團(tuán)活動(dòng)不斷豐富、組織管理逐漸規(guī)范。但社團(tuán)建設(shè)存在理論學(xué)習(xí)難度較大、社團(tuán)吸引力有待增強(qiáng),社團(tuán)管理較松散、運(yùn)作效能有待提高,社團(tuán)成員流動(dòng)較快、銜接傳承有待完善,活動(dòng)經(jīng)費(fèi)比較緊張、保障機(jī)制有待健全等問題。最后,將研究的落腳點(diǎn)放在加強(qiáng)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)的路徑探究上,在綜合分析文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,從大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)實(shí)際出發(fā),提出針對(duì)性的路徑,主要從強(qiáng)化思想引領(lǐng)、完善保障措施和打造特色品牌三個(gè)維度出發(fā),總結(jié)了大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)未來建設(shè)和發(fā)展的路徑,為新時(shí)代大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的建設(shè)和蓬勃發(fā)展提供借鑒和指導(dǎo)。
王宇星[4]（2020）在《新時(shí)代高校共青團(tuán)組織力建設(shè)研究》文中指出中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的政治社團(tuán)。2018年1月,賀軍科在共青團(tuán)十七屆七中全會(huì)上首次使用“團(tuán)的組織力”,提出“全方位推進(jìn)從嚴(yán)治團(tuán),提升團(tuán)的組織力、戰(zhàn)斗力”;共青團(tuán)中央積極響應(yīng)中國共產(chǎn)黨十九大報(bào)告中提出的基層黨組織“要以提升組織力為重點(diǎn),突出政治功能”。高校共青團(tuán)是中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)在高校領(lǐng)域的重要組織形態(tài),其政治目的是為高校黨組織培育和輸送先進(jìn)青年作為組織后備力量,這決定了高校共青團(tuán)必須充分發(fā)揮對(duì)青年學(xué)生的政治領(lǐng)導(dǎo)和組織服務(wù)職能。青年學(xué)生是高校共青團(tuán)的生力軍,高校共青團(tuán)猶如一塊“磁鐵”,其組織力等同于磁力。因此,高校共青團(tuán)的組織力建設(shè)直接關(guān)系青年學(xué)生對(duì)共青團(tuán)的感知,直接影響青年學(xué)生政治社會(huì)化程度,直接決定高校黨組織“新鮮血液”的供給情況。本文遵循“是什么?為什么?怎么辦?”的邏輯主線,貫徹“歷史——現(xiàn)實(shí)——未來”的發(fā)展規(guī)律,并以“問題”為導(dǎo)向?qū)φ撐淖珜戇M(jìn)行整體的謀篇布局。遵照上述研究路徑,本文的邏輯框架主要包括“緒論——概念界定——理論淵源——?dú)v史考察與經(jīng)驗(yàn)啟示——現(xiàn)狀評(píng)析——難題剖析——對(duì)策探析”這七個(gè)部分。緒論闡釋新時(shí)代高校共青團(tuán)組織力建設(shè)的研究緣起及意義、研究現(xiàn)狀述評(píng)、研究思路與方法、創(chuàng)新與不足,主要回答為何、如何研究該選題。第一章新時(shí)代高校共青團(tuán)組織力建設(shè)相關(guān)概念界定。從闡釋性研究范式的視角對(duì)高校共青團(tuán)組織力建設(shè)相關(guān)概念的內(nèi)涵、外延以及特征進(jìn)行界定,奠定整個(gè)研究的基礎(chǔ)和方向。第二章新時(shí)代高校共青團(tuán)組織力建設(shè)的理論淵源。主要對(duì)馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于組織力建設(shè)的理論與中國共產(chǎn)黨關(guān)于共青團(tuán)組織力建設(shè)的理論進(jìn)行梳理,輔之以中國傳統(tǒng)文化、管理學(xué)中有關(guān)組織力建設(shè)的思想理論,力爭(zhēng)橫縱古今中外,為本課題的研究提供學(xué)理依據(jù)、奠定理論基礎(chǔ)。第三章新時(shí)代高校共青團(tuán)組織力建設(shè)的歷史考察與經(jīng)驗(yàn)啟示。以馬克思主義中國化的時(shí)間維度為線索,分別整理歸納“共青團(tuán)的‘組織力’概念正式提出”前后兩個(gè)時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r;從貫通性的視角切入回顧新時(shí)代高校共青團(tuán)組織力建設(shè)中蘊(yùn)含的經(jīng)驗(yàn)啟示。第四章新時(shí)代高校共青團(tuán)組織力建設(shè)的現(xiàn)狀評(píng)析。從建設(shè)成效和面臨機(jī)遇這兩個(gè)層面進(jìn)行闡述,主要包括“黨建帶團(tuán)建”的平穩(wěn)化、傳統(tǒng)建團(tuán)與網(wǎng)絡(luò)建團(tuán)基本覆合、活動(dòng)運(yùn)行體系的多層次性;黨推進(jìn)政治生態(tài)建設(shè),網(wǎng)絡(luò)媒體的驅(qū)動(dòng)發(fā)展以及“第二課堂成績單”制度穩(wěn)步推行。第五章新時(shí)代高校共青團(tuán)組織力建設(shè)的難題剖析?；诟咝９睬鄨F(tuán)組織力的“六力”模型及其三級(jí)指標(biāo)體系,分別從黨團(tuán)關(guān)系、團(tuán)干部素質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建水平、組織內(nèi)部控制、團(tuán)內(nèi)政治生態(tài)等方面進(jìn)行闡述。第六章新時(shí)代高校共青團(tuán)組織力建設(shè)的對(duì)策探析。針對(duì)當(dāng)前高校共青團(tuán)組織力建設(shè)存在的難題,分別提出優(yōu)化“黨建帶團(tuán)建”的路徑、團(tuán)干部能力培養(yǎng)、分級(jí)對(duì)應(yīng)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建、建立“平衡計(jì)分卡式”與“積分銀行”等可行對(duì)策。
杜偉偉[5]（2020）在《新時(shí)代基層共青團(tuán)的組織力提升研究 ——以內(nèi)蒙古包頭市為例》文中指出習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出:“要以提升組織力為重點(diǎn),突出政治功能,把企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研院所、街道社區(qū)、社會(huì)組織等基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員群眾,推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘?！薄盎鶎咏M織力提升”的概念也就應(yīng)運(yùn)而生,引起學(xué)術(shù)界廣泛關(guān)注。在總結(jié)基層共青團(tuán)組織建設(shè)發(fā)展規(guī)律及特征的基礎(chǔ)上,本文以包頭市基層共青團(tuán)組織為研究對(duì)象,對(duì)其組織建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行梳理總結(jié),對(duì)其存在的問題進(jìn)行深入剖析,以歷史為鑒,針對(duì)性地提出解決基層團(tuán)組織建設(shè),著力提升團(tuán)的組織力的建議和思考。運(yùn)用所學(xué)管理學(xué)知識(shí),介紹基層組織力的相關(guān)概念與理論基礎(chǔ),厘清基層團(tuán)的組織力的內(nèi)涵、特征及作用,從新時(shí)代背景下的基層團(tuán)的組織力的內(nèi)容要求、目標(biāo)、構(gòu)成要素三方面展開,研究當(dāng)前基層團(tuán)的組織力發(fā)展現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段基層團(tuán)的組織力方面存在黨建帶團(tuán)建力度不夠、團(tuán)干部專職不專,團(tuán)組織軟弱渙散、團(tuán)員管理缺位等問題,筆者從黨政重視層面、團(tuán)組織團(tuán)員層面、團(tuán)干部層面、運(yùn)行機(jī)制方面分析了原因,在此基礎(chǔ)上,著重從包頭市共青團(tuán)的組織力提升夯基固本工程、素質(zhì)提升工程、形象塑造工程、特色亮點(diǎn)工程出發(fā),提出建議。新時(shí)代團(tuán)的基層組織工作的規(guī)范和建設(shè)要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想,樹立大抓基層的鮮明導(dǎo)向,堅(jiān)持團(tuán)要管團(tuán)、從嚴(yán)治團(tuán),堅(jiān)持改革創(chuàng)新、持之以恒,著力擴(kuò)大組織覆蓋,創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制,夯實(shí)基層基礎(chǔ),不斷提升團(tuán)的組織力,確保共青團(tuán)牢牢扎根在青年之中,為做好新時(shí)代黨的青年群眾工作提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。
張翎[6]（2019）在《企業(yè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織建設(shè)淺論及實(shí)踐探索》文中提出學(xué)習(xí)型組織以共同愿景為基礎(chǔ),以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征,它強(qiáng)調(diào)"學(xué)習(xí)+激勵(lì)",以增強(qiáng)企業(yè)的學(xué)習(xí)為核心,提高群體智商,使員工活出生命意義,自我超越,不斷創(chuàng)新。社會(huì)的日益發(fā)展和企業(yè)遠(yuǎn)景發(fā)展,使得青年尤其是青年知識(shí)分子在企業(yè)中的地位和作用日益顯現(xiàn)。如何發(fā)揮青年才智,實(shí)現(xiàn)青年人力資源向企業(yè)人力資本的快速、有效轉(zhuǎn)變,成為企業(yè)面臨的一個(gè)重要課題。而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織,無疑是提升企業(yè)的學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新能力、發(fā)展能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的重要舉措,有益于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
吳芬[7]（2017）在《論高速公路新形勢(shì)下基層團(tuán)組織建設(shè)》文中研究說明隨著我省高速公路建設(shè)的跨越發(fā)展和通車?yán)锍痰牟粩嘌由?基層所站隊(duì)團(tuán)組織數(shù)量也將急驟增加,如何進(jìn)一步加強(qiáng)高速公路新形勢(shì)下基層團(tuán)組織建設(shè)是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。本文就探索學(xué)習(xí)型團(tuán)組織建設(shè)的時(shí)代意義,提出了學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的建設(shè)思路,進(jìn)一步加強(qiáng)全省高速公路系統(tǒng)的基層團(tuán)組織建設(shè)。
張宏宇[8]（2016）在《淺析高校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織模式研究》文中指出學(xué)習(xí)型組織在企業(yè)中已經(jīng)應(yīng)用廣泛,學(xué)習(xí)型組織的基本理論雖然最初來源于企業(yè),但這個(gè)理論應(yīng)用于高校團(tuán)組織,同樣會(huì)促進(jìn)其不斷發(fā)展、更新、壯大,發(fā)揮其更好的育人作用。
鄭秋實(shí)[9]（2014）在《基于社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織構(gòu)建研究》文中提出網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了人們的信息獲取方式,同時(shí)也改變了人們的工作方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式和思維方式,它對(duì)于大學(xué)生的影響無疑更大。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)國家和社會(huì)發(fā)展的重任,其思想觀念與思維導(dǎo)向也會(huì)直接影響國家所堅(jiān)守的核心價(jià)值觀。新一代大學(xué)生是成長于網(wǎng)絡(luò)盛行時(shí)期,網(wǎng)絡(luò)對(duì)其影響較大,從學(xué)習(xí)方式到生活方式,再到思想觀念,無處不留下網(wǎng)絡(luò)的烙印?；谏缃痪W(wǎng)絡(luò)建設(shè)學(xué)習(xí)型平臺(tái)是近年來高校關(guān)注的重點(diǎn),不僅僅將課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容搬上平臺(tái),開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作,同時(shí)還會(huì)在社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上,提供一些話題或活動(dòng)供廣大學(xué)生參與,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與創(chuàng)新性,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想和言論的引導(dǎo),第一時(shí)間了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)于加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。在社交網(wǎng)絡(luò)中開展學(xué)習(xí)型黨組織與學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的建設(shè),在實(shí)踐中存有先例,同時(shí)也有一些試點(diǎn)的黨組織、團(tuán)組織的建設(shè)取得了一定的成果,這對(duì)于我們進(jìn)一步探討和分析學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的建設(shè)與發(fā)展有著重要的意義。但是通過對(duì)相關(guān)材料的分析可以看出,目前關(guān)于學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的研究,從實(shí)踐方面研究的較多,大部分研究成果是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述,或者是介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),缺乏理論方面的探討與研究。本文以北京郵電大學(xué)雁翔團(tuán)校為例,詳細(xì)研究基于社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),高校中學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的建設(shè)現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)型團(tuán)組織學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)特性,為后文探討學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的發(fā)展前景建立一定的基礎(chǔ)。本文將網(wǎng)絡(luò)實(shí)證研究與問卷調(diào)查相結(jié)合,分析得出,社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中高校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織符合小世界網(wǎng)絡(luò)的特性,網(wǎng)絡(luò)分布具有不均勻的特性,每個(gè)成員在組織中地位和角色是不同的,同時(shí)每個(gè)人的關(guān)注程度與發(fā)揮的作用都是不同的；社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中高校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織建設(shè)過程中,學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷豐富,逐漸打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和集中教學(xué)的模式,開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)討論相結(jié)合的方法,同時(shí)在學(xué)習(xí)方式上也更加多元化。但是由于社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的自由性、開放性和隨意性,網(wǎng)絡(luò)中信息復(fù)雜冗亂,正面信息與負(fù)面信息、有用信息與垃圾信息相互摻雜,大學(xué)生在學(xué)習(xí)理念與學(xué)習(xí)內(nèi)容方面存在一定的偏頗；社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中高校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的快速發(fā)展,導(dǎo)致現(xiàn)有的領(lǐng)導(dǎo)制度與管理制度無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求,學(xué)習(xí)型團(tuán)組織在建設(shè)與發(fā)展過程中缺乏一定制度支持,使得其發(fā)展也面臨較多的問題。所以,為了確保社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中高校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織建設(shè)的有序進(jìn)行,必須從平臺(tái)保障、制度保障、人員保障、學(xué)習(xí)保障和理念保障等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的建設(shè),不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、溝通能力與創(chuàng)新能力,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)把握,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想與輿論的引導(dǎo),形成良好的學(xué)習(xí)與知識(shí)信息交流氛圍,使學(xué)生堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀念,增強(qiáng)學(xué)生的思想政治理論素養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),培養(yǎng)青年馬克思主義者,促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的建設(shè)與發(fā)展。
林青[10]（2013）在《高職院校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的構(gòu)建探究》文中提出新世紀(jì)的任務(wù)就是打造全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。學(xué)習(xí)型大學(xué)生團(tuán)組織的建設(shè),有利于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生團(tuán)員黨性教育,提升團(tuán)員的綜合素質(zhì),跟隨社會(huì)發(fā)展的步伐。文章主要分析了學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的內(nèi)涵、建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的意義、原則以及措施。
二、運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織原理,打造學(xué)習(xí)型團(tuán)組織（論文開題報(bào)告）
（1）論文研究背景及目的
此處內(nèi)容要求：
首先簡(jiǎn)單簡(jiǎn)介論文所研究問題的基本概念和背景，再而簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問題，并提出你的論文準(zhǔn)備的觀點(diǎn)或解決方法。
寫法范例：
本文主要提出一款精簡(jiǎn)64位RISC處理器存儲(chǔ)管理單元結(jié)構(gòu)并詳細(xì)分析其設(shè)計(jì)過程。在該MMU結(jié)構(gòu)中,TLB采用叁個(gè)分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲(chǔ)器并行查找,支持粗粒度為64KB和細(xì)粒度為4KB兩種頁面大小,采用多級(jí)分層頁表結(jié)構(gòu)映射地址空間,并詳細(xì)論述了四級(jí)頁表轉(zhuǎn)換過程,TLB結(jié)構(gòu)組織等。該MMU結(jié)構(gòu)將作為該處理器存儲(chǔ)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要組成部分。
（2）本文研究方法
調(diào)查法：該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對(duì)象的具體信息。
觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對(duì)象從而得到有關(guān)信息。
實(shí)驗(yàn)法：通過主支變革、控制研究對(duì)象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果關(guān)系。
文獻(xiàn)研究法：通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
實(shí)證研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要提出設(shè)計(jì)。
定性分析法：對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的研究，這個(gè)方法需要計(jì)算的數(shù)據(jù)較少。
定量分析法：通過具體的數(shù)字，使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化。
跨學(xué)科研究法：運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行研究。
功能分析法：這是社會(huì)科學(xué)用來分析社會(huì)現(xiàn)象的一種方法，從某一功能出發(fā)研究多個(gè)方面的影響。
模擬法：通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)與原型相似的模型來間接研究原型某種特性的一種形容方法。
三、運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織原理,打造學(xué)習(xí)型團(tuán)組織（論文提綱范文）
（2）高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的思想政治教育功能研究 ——以部分上海市優(yōu)秀大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)為例（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 導(dǎo)言 |
| 第一節(jié) 研究背景及意義 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意義 |
| 第二節(jié) 研究綜述 |
| 一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 二、國外研究現(xiàn)狀 |
| 三、觀點(diǎn)總結(jié)與研究述評(píng) |
| 第一章 高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的概念內(nèi)涵 |
| 第一節(jié) 高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的發(fā)展和概念 |
| 一、高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的概念 |
| 二、我國高校學(xué)生社團(tuán)和理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的發(fā)展 |
| 第二節(jié) 高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的特點(diǎn)和功能 |
| 一、高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的特點(diǎn) |
| 二、高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的功能 |
| 第二章 高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的思想政治教育功能及其具體體現(xiàn) |
| 第一節(jié) 高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系 |
| 一、高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)是開展大學(xué)生思想政治教育的重要載體 |
| 二、大學(xué)生思想政治教育是高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)發(fā)展的有力保障 |
| 三、高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)與大學(xué)生思想政治教育具有內(nèi)在一致性 |
| 第二節(jié) 高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)思想政治教育功能的具體體現(xiàn) |
| 一、信念導(dǎo)向,培養(yǎng)新一代馬克思主義者 |
| 二、精神激勵(lì),傳播中國特色社會(huì)主義理論 |
| 三、創(chuàng)新途徑,創(chuàng)設(shè)思想政治教育實(shí)踐平臺(tái) |
| 第三章 高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)思想政治教育功能發(fā)揮現(xiàn)狀及問題 |
| 第一節(jié) 高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的思想政治教育功能發(fā)揮現(xiàn)狀 |
| 一、理論學(xué)習(xí)凝聚共識(shí) |
| 二、傳播理念樹立理想 |
| 三、實(shí)踐感悟深化認(rèn)識(shí) |
| 四、自我實(shí)現(xiàn)提升素質(zhì) |
| 第二節(jié) 高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)思想政治教育功能發(fā)揮面臨的困境 |
| 一、發(fā)展目標(biāo)不明確,教師指導(dǎo)不到位 |
| 二、理論學(xué)習(xí)不充分,活動(dòng)形式不豐富 |
| 三、品牌效應(yīng)不明顯,輻射范圍不夠廣 |
| 第三節(jié) 高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)思想政治教育功能存在困境的原因分析 |
| 一、社團(tuán)定位認(rèn)識(shí)不足,支持度不夠 |
| 二、社會(huì)環(huán)境影響較大,專業(yè)性不足 |
| 三、其他活動(dòng)沖擊較大,抵抗力不足 |
| 四、社團(tuán)缺少內(nèi)部建設(shè),感召力不強(qiáng) |
| 第四章 高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的思想政治教育功能優(yōu)化路徑 |
| 第一節(jié) 優(yōu)化高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)思想政治教育功能的基本原則 |
| 一、堅(jiān)持舉旗定向的黨的領(lǐng)導(dǎo)原則 |
| 二、尊重學(xué)生需要的以人為本原則 |
| 三、豐富活動(dòng)形式的改革創(chuàng)新原則 |
| 第二節(jié) 高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)思想政治教育功能優(yōu)化的路徑選擇 |
| 一、完善發(fā)展頂層設(shè)計(jì),加強(qiáng)導(dǎo)師理論指導(dǎo) |
| 二、強(qiáng)化社團(tuán)組織建設(shè),提升理論學(xué)習(xí)實(shí)效 |
| 三、建強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍,提高社員整體素質(zhì) |
| 四、創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)形式,打造社團(tuán)活動(dòng)品牌 |
| 結(jié)語 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 附錄一 :2017年度上海市優(yōu)秀大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)調(diào)研問卷 |
| 附錄二 :理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)對(duì)大學(xué)生政治素養(yǎng)影響的調(diào)查問卷 |
| 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果 |
| 致謝 |
（3）新時(shí)代大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| (一)選題依據(jù) |
| (二)研究意義 |
| (三)研究綜述 |
| (四)研究方法 |
| (五)創(chuàng)新之處 |
| 一、新時(shí)代大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)相關(guān)概述 |
| (一)新時(shí)代 |
| 1.新時(shí)代的定位 |
| 2.新時(shí)代的特征 |
| (二)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán) |
| 1.大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的含義 |
| 2.大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的特征 |
| 3.大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)的必要性 |
| 二、改革開放以來大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)的歷史借鑒 |
| (一)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的創(chuàng)建與發(fā)展 |
| 1.大力支持大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的創(chuàng)建 |
| 2.為大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)發(fā)展提供政策依據(jù) |
| 3.積極發(fā)揮大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的重要作用 |
| (二)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的不斷規(guī)范與壯大 |
| 1.加強(qiáng)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的組織建設(shè) |
| 2.加強(qiáng)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的思想建設(shè) |
| 三、新時(shí)代大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀分析——以山東省屬高校為例 |
| (一)調(diào)查問卷設(shè)計(jì) |
| 1.問卷調(diào)查的目的 |
| 2.問卷調(diào)查的對(duì)象 |
| 3.調(diào)查問卷的內(nèi)容 |
| 4.調(diào)查問卷的回收 |
| (二)新時(shí)代大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)的成就 |
| 1.機(jī)構(gòu)設(shè)置比較健全 |
| 2.社團(tuán)隊(duì)伍不斷壯大 |
| 3.社團(tuán)活動(dòng)不斷豐富 |
| 4.社團(tuán)指導(dǎo)和管理逐漸完善 |
| (三)新時(shí)代大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)存在的問題 |
| 1.理論學(xué)習(xí)難度較大,活動(dòng)吸引力有待增強(qiáng) |
| 2.社團(tuán)管理相對(duì)松散,運(yùn)作效能有待提高 |
| 3.社團(tuán)成員流動(dòng)較快,銜接傳承有待完善 |
| 4.活動(dòng)經(jīng)費(fèi)比較緊張,保障機(jī)制有待健全 |
| 四、新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)的路徑 |
| (一)強(qiáng)化思想引領(lǐng) |
| 1.堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想 |
| 2.占領(lǐng)高校意識(shí)形態(tài)陣地 |
| (二)完善保障措施 |
| 1.依托黨團(tuán)組織建設(shè)社團(tuán) |
| 2.打造專業(yè)教師指導(dǎo)隊(duì)伍 |
| 3.加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè) |
| 4.建立完善有效的協(xié)作機(jī)制 |
| 5.提供必要的經(jīng)費(fèi)扶持 |
| (三)打造特色品牌 |
| 1.創(chuàng)新發(fā)展模式,打造課程化社團(tuán) |
| 2.創(chuàng)新宣傳方式,打造品牌社團(tuán) |
| 3.豐富活動(dòng)形式,拓展學(xué)習(xí)渠道 |
| 4.更新活動(dòng)載體,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) |
| 結(jié)語 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄A |
| 附錄B |
| 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文以及參加科研情況 |
| 致謝 |
（4）新時(shí)代高校共青團(tuán)組織力建設(shè)研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 緒論 |
| (一)研究的緣起與意義 |
| 1、研究的緣起 |
| 2、研究的意義 |
| (二)國內(nèi)外研究述評(píng) |
| 1、國內(nèi)研究述評(píng) |
| 2、國外研究述評(píng) |
| (三)研究思路與方法 |
| 1、研究思路 |
| 2、研究方法 |
| (四)研究的創(chuàng)新點(diǎn)與不足點(diǎn) |
| 1、研究的創(chuàng)新點(diǎn) |
| 2、研究的不足點(diǎn) |
| 一、新時(shí)代高校共青團(tuán)組織力建設(shè)相關(guān)概念界定 |
| (一)高校共青團(tuán)的角色定位及職能 |
| (二)高校共青團(tuán)組織力的學(xué)理內(nèi)涵 |
| 1、高校共青團(tuán)組織力的科學(xué)內(nèi)涵 |
| 2、高校共青團(tuán)組織力的構(gòu)成維度 |
| 3、高校共青團(tuán)組織力的影響因素 |
| 4、高校共青團(tuán)組織力建設(shè)的目標(biāo) |
| (三)新時(shí)代高校大學(xué)生群體及團(tuán)干部工作隊(duì)伍的特征 |
| 1、新時(shí)代蘊(yùn)含新變化、鋪就新課題、促成新要求 |
| 2、新時(shí)代團(tuán)干部工作隊(duì)伍與大學(xué)生群體的個(gè)性 |
| 3、新時(shí)代團(tuán)干部工作隊(duì)伍與大學(xué)生群體的共性 |
| 二、新時(shí)代高校共青團(tuán)組織力建設(shè)的理論淵源 |
| (一)馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于組織力建設(shè)的理論論述 |
| 1、馬克思恩格斯關(guān)于組織建設(shè)的理論論述 |
| 2、列寧關(guān)于組織力建設(shè)的理論論述 |
| (二)中國共產(chǎn)黨關(guān)于共青團(tuán)組織力建設(shè)的理論論述 |
| 1、關(guān)于共青團(tuán)組織力建設(shè)重要性的理論論述 |
| 2、關(guān)于共青團(tuán)組織力建設(shè)內(nèi)容的理論論述 |
| 3、關(guān)于共青團(tuán)組織力建設(shè)作用的理論論述 |
| (三)中國傳統(tǒng)文化中有關(guān)組織力建設(shè)的思想 |
| 1、基本精神之“以人為本”、“持中貴和” |
| 2、“道不同不相為謀”的經(jīng)世思想觀念 |
| 3、管仲治國良方之教訓(xùn)成俗、信息管理 |
| (四)西方管理學(xué)中有關(guān)組織力建設(shè)的理論 |
| 1、學(xué)習(xí)型組織理論 |
| 2、內(nèi)容型激勵(lì)理論 |
| 三、新時(shí)代高校共青團(tuán)組織力建設(shè)的歷史考察與經(jīng)驗(yàn)啟示 |
| (一)新時(shí)代高校共青團(tuán)組織力建設(shè)的歷史考察(2012.11-2020.04) |
| 1、共青團(tuán)的“組織力”概念正式提出之前(2012.11-2018.01) |
| 2、共青團(tuán)的“組織力”概念正式提出之后(2018.01-2020.04) |
| (二)新時(shí)代高校共青團(tuán)組織力建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)啟示 |
| 1、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)與自我發(fā)展有機(jī)結(jié)合 |
| 2、堅(jiān)持組織覆蓋與工作覆蓋協(xié)同推進(jìn) |
| 3、堅(jiān)持在守正中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中承繼 |
| 四、新時(shí)代高校共青團(tuán)組織力建設(shè)的現(xiàn)狀評(píng)析 |
| (一)新時(shí)代高校共青團(tuán)組織力建設(shè)的成效 |
| 1、“黨建帶團(tuán)建”的工作機(jī)制平穩(wěn)化發(fā)展 |
| 2、傳統(tǒng)建團(tuán)與網(wǎng)絡(luò)建團(tuán)已基本實(shí)現(xiàn)覆合 |
| 3、立足職能形成多層次的活動(dòng)運(yùn)行體系 |
| (二)新時(shí)代高校共青團(tuán)組織力建設(shè)的機(jī)遇 |
| 1、黨的政治生態(tài)建設(shè)為團(tuán)提供范本 |
| 2、網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展為團(tuán)提供驅(qū)動(dòng)力 |
| 3、“第二課堂成績單”制度逐步推行 |
| 五、新時(shí)代高校共青團(tuán)組織力建設(shè)的難題剖析 |
| (一)政治導(dǎo)向力有待進(jìn)一步鞏固 |
| 1、部分高校黨團(tuán)關(guān)系存在錯(cuò)位現(xiàn)象 |
| 2、部分高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)實(shí)效弱 |
| (二)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有待進(jìn)一步增強(qiáng) |
| 1、部分團(tuán)干部工作成員理想信念不堅(jiān) |
| 2、部分團(tuán)干部工作成員業(yè)務(wù)水平不高 |
| (三)組織結(jié)構(gòu)力有待進(jìn)一步提升 |
| 1、存在網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建落后于網(wǎng)絡(luò)建團(tuán)現(xiàn)象 |
| 2、存在組織缺乏過程控制機(jī)制的現(xiàn)象 |
| (四)組織凝聚力有待進(jìn)一步強(qiáng)化 |
| 1、對(duì)高校共青團(tuán)的定位認(rèn)知不一致 |
| 2、對(duì)高校共青團(tuán)活動(dòng)的認(rèn)知不一致 |
| 3、對(duì)高校共青團(tuán)的效用認(rèn)知不一致 |
| (五)發(fā)展推動(dòng)力有待進(jìn)一步提高 |
| 1、存在績效考核不科學(xué)現(xiàn)象 |
| 2、存在組織激勵(lì)乏力的現(xiàn)象 |
| (六)自我革新力有待進(jìn)一步加強(qiáng) |
| 1、“從嚴(yán)治團(tuán)”有待進(jìn)一步推進(jìn)落實(shí) |
| 2、存在創(chuàng)新引領(lǐng)機(jī)制不健全的現(xiàn)象 |
| 六、新時(shí)代高校共青團(tuán)組織力建設(shè)的對(duì)策探析 |
| (一)鞏固高校共青團(tuán)的政治導(dǎo)向力 |
| 1、堅(jiān)持與完善“黨建帶團(tuán)建”的制度 |
| 2、加強(qiáng)團(tuán)組織對(duì)大學(xué)生的思想建設(shè) |
| (二)增強(qiáng)高校共青團(tuán)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力 |
| 1、加強(qiáng)團(tuán)干部工作成員的理論學(xué)習(xí) |
| 2、提高團(tuán)干部工作成員的工作能力 |
| (三)提升高校共青團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)力 |
| 1、促使網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建跟上網(wǎng)絡(luò)建團(tuán)步伐 |
| 2、建立健全組織內(nèi)部過程控制機(jī)制 |
| (四)強(qiáng)化高校共青團(tuán)的組織凝聚力 |
| 1、把握大學(xué)生思想特征和利益訴求 |
| 2、提高大學(xué)生團(tuán)員組織生活的成本 |
| 3、拓展高校共青團(tuán)的有效覆蓋范圍 |
| 2”的育人模式'>4、堅(jiān)持“灌輸+對(duì)話>2”的育人模式 |
| (五)提高高校共青團(tuán)的發(fā)展推動(dòng)力 |
| 1、優(yōu)化與完善績效考核機(jī)制 |
| 2、優(yōu)化與完善組織激勵(lì)機(jī)制 |
| (六)加強(qiáng)高校共青團(tuán)的自我革新力 |
| 1、貫徹落實(shí)全面“從嚴(yán)治團(tuán)”工作 |
| 2、注重創(chuàng)新并推動(dòng)團(tuán)組織創(chuàng)新發(fā)展 |
| 結(jié)語 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄:訪談提綱 |
| 攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果 |
| 致謝 |
| 附件 |
（5）新時(shí)代基層共青團(tuán)的組織力提升研究 ——以內(nèi)蒙古包頭市為例（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| (一)研究背景與研究意義 |
| 1.研究背景 |
| 2.理論意義 |
| 3.實(shí)踐意義 |
| (二)國內(nèi)研究綜述 |
| 1.基層組織組織力現(xiàn)存問題研究 |
| 2.特定領(lǐng)域組織組織力問題研究 |
| 3.簡(jiǎn)要評(píng)價(jià) |
| (三)研究內(nèi)容與研究方法 |
| 1.研究內(nèi)容 |
| 2.研究方法 |
| (四)創(chuàng)新之處與不足 |
| 一、相關(guān)概念與理論基礎(chǔ) |
| 1.1 相關(guān)概念 |
| 1.1.1 組織力 |
| 1.1.2 基層共青團(tuán)的組織力 |
| 1.2 理論基礎(chǔ) |
| 1.2.1 學(xué)習(xí)型組織理論 |
| 1.2.2 馬克思主義中國化基層黨組織建設(shè)理論 |
| 二、新時(shí)代基層團(tuán)的組織力理論分析 |
| 2.1 新時(shí)代基層團(tuán)的組織力構(gòu)成、要求、目標(biāo) |
| 2.1.1 新時(shí)代基層團(tuán)的組織力構(gòu)成 |
| 2.1.2 新時(shí)代基層團(tuán)的組織力的要求 |
| 2.1.3 新時(shí)代基層團(tuán)的組織力目標(biāo) |
| 2.2 新時(shí)代加強(qiáng)基層團(tuán)組織組織力建設(shè)的必要性與重要性 |
| 三、包頭市基層團(tuán)的組織力的現(xiàn)狀及成效 |
| 3.1 包頭市基層團(tuán)的組織力的基本情況 |
| 3.1.1 包頭市基層團(tuán)組織基礎(chǔ)數(shù)據(jù)相關(guān)概況 |
| 3.1.2 包頭市基層團(tuán)的組織概況 |
| 3.1.3 包頭市基層團(tuán)干部配備團(tuán)員發(fā)展情況 |
| 3.2 包頭市基層團(tuán)的組織力的建設(shè)成效 |
| 四、包頭市基層團(tuán)的組織力存在問題及原因 |
| 4.1 包頭市基層團(tuán)的組織力存在的問題 |
| 4.1.1 黨建帶團(tuán)建力度不夠,革新力和鍛造力不強(qiáng) |
| 4.1.2 基層團(tuán)干部“專職不?！?約束力和執(zhí)行力不嚴(yán) |
| 4.1.3 基層團(tuán)組織軟弱渙散、團(tuán)員管理缺位,動(dòng)員力和發(fā)展力不足 |
| 4.1.4 運(yùn)行機(jī)制有待進(jìn)一步提升,引領(lǐng)力和規(guī)范性不夠 |
| 4.2 包頭市基層團(tuán)的組織力問題產(chǎn)生原因 |
| 4.2.1 黨政重視層面 |
| 4.2.2 基層團(tuán)干部層面 |
| 4.2.3 基層團(tuán)組織團(tuán)員層面 |
| 4.2.4 運(yùn)行機(jī)制方面 |
| 五、提升包頭市基層團(tuán)的組織力的對(duì)策 |
| 5.1 加強(qiáng)基層團(tuán)組織革新力和鍛造力,著力推進(jìn)強(qiáng)基固本工程 |
| 5.1.1 推進(jìn)基層團(tuán)組織規(guī)范化建設(shè) |
| 5.1.2 鞏固機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國有企業(yè)團(tuán)建工作 |
| 5.1.3 大力推進(jìn)“智慧團(tuán)建”系統(tǒng)建設(shè) |
| 5.2 加強(qiáng)基層團(tuán)員青年引領(lǐng)力和宣傳力,著力推進(jìn)素質(zhì)提升工程 |
| 5.2.1 嚴(yán)格團(tuán)員發(fā)展 |
| 5.2.2 加強(qiáng)團(tuán)員教育管理 |
| 5.2.3 實(shí)施“支部吹哨、團(tuán)員報(bào)到”機(jī)制 |
| 5.3 加強(qiáng)基層團(tuán)干部約束力和執(zhí)行力,著力推進(jìn)形象塑造工程 |
| 5.3.1 強(qiáng)化團(tuán)干部教育培訓(xùn) |
| 5.3.2 從嚴(yán)抓好基層團(tuán)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè) |
| 5.4 加強(qiáng)基層團(tuán)組織的動(dòng)員力和發(fā)展力,著力推進(jìn)特色亮點(diǎn)工程 |
| 5.4.1 完善非公建團(tuán)“6條路經(jīng)”亮點(diǎn)工程 |
| 5.4.2 構(gòu)建“青年愛里”陣地建設(shè)亮點(diǎn)工程 |
| 致謝 |
| 參考文獻(xiàn) |
（6）企業(yè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織建設(shè)淺論及實(shí)踐探索（論文提綱范文）
| 一、充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的重要性和必要性 |
| 1．創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織是提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，推進(jìn)企業(yè)改革發(fā)展的迫切需要 |
| 2. 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織是共青團(tuán)作為群團(tuán)組織適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，創(chuàng)新工作方式的有效途徑 |
| 3．創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織是團(tuán)員青年自身發(fā)展，確立新的學(xué)習(xí)、工作理念，實(shí)現(xiàn)人生真正價(jià)值的現(xiàn)實(shí)需要 |
| 二、加強(qiáng)引導(dǎo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變團(tuán)員青年的學(xué)習(xí)理念 |
| 1．普及理論，培養(yǎng)興趣 |
| 2．傳播故事，啟發(fā)自覺 |
| 3．組織研討，探索方法 |
| 4．廣泛宣講，形成氛圍 |
| 5．形成理念，推動(dòng)學(xué)習(xí) |
| 三、建立機(jī)制，不斷強(qiáng)化團(tuán)員青年的學(xué)習(xí)動(dòng)力 |
| 1．建立學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制 |
| 2．建立學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化機(jī)制 |
| 3．建立人才培養(yǎng)、選拔和推薦機(jī)制 |
| 4．抓好推優(yōu)工作和青年職業(yè)生涯導(dǎo)航工作 |
| 四、創(chuàng)新載體，構(gòu)建完善團(tuán)員青年的學(xué)習(xí)平臺(tái) |
| 1．運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù) |
| 2．完善青年讀書活動(dòng) |
| 3．綜合利用靈活生動(dòng)的形式 |
（7）論高速公路新形勢(shì)下基層團(tuán)組織建設(shè)（論文提綱范文）
| 1 充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織建設(shè)的時(shí)代意義 |
| 1.1 建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織是共青團(tuán)履行根本職責(zé)、完成黨交給任務(wù)的必然要求 |
| 2 學(xué)習(xí)型團(tuán)組織建設(shè)現(xiàn)狀 |
| 2.1 開展青年志愿服務(wù)活動(dòng), 培養(yǎng)青年團(tuán)員的社會(huì)責(zé)任感 |
| 2.2 逐漸形成突出行動(dòng)中學(xué)習(xí), 突出實(shí)踐中學(xué)習(xí)的新型強(qiáng)團(tuán)之路 |
| 3 建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織過程中的問題及原因分析 |
| 3.1 缺乏全省學(xué)習(xí)統(tǒng)籌布置, 好的經(jīng)驗(yàn)做法沒有充分交流 |
| 3.2 重視程度需要提高, 各種資源不夠 |
| 3.3 工作和學(xué)習(xí)的矛盾 |
| 4 加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織建設(shè)的意見建議 |
| 4.1 提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性 |
| 4.2 培養(yǎng)理論素養(yǎng) |
| 4.3 把握大局能力 |
| 4.4 拓展學(xué)習(xí)平臺(tái) |
（8）淺析高校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織模式研究（論文提綱范文）
| 一、學(xué)習(xí)型團(tuán)組織涵義 |
| 二、建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織面臨挑戰(zhàn) |
| 三、建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織應(yīng)該注意的問題 |
| 四、建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織模式 |
| (一) 把學(xué)習(xí)型團(tuán)組織建設(shè)與夯實(shí)團(tuán)建基礎(chǔ)相結(jié)合 |
| (二) 把學(xué)習(xí)型團(tuán)組織建設(shè)與學(xué)科專業(yè)研究相結(jié)合 |
| (三) 把學(xué)習(xí)型團(tuán)組織建設(shè)與校園文化建設(shè)相結(jié)合 |
| (四) 把學(xué)習(xí)型團(tuán)組織建設(shè)與共青團(tuán)工作探索創(chuàng)新相結(jié)合 |
| 五、學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的發(fā)展方向 |
| (一) 明確發(fā)展方向, 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展 |
| (二) 加強(qiáng)組織建設(shè), 贏得團(tuán)建發(fā)展新空間 |
| (三) 傳遞建設(shè)精髓, 促進(jìn)團(tuán)建新發(fā)展 |
（9）基于社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織構(gòu)建研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 緒論 |
| 1.1 研究背景及意義 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意義 |
| 1.2 研究思路及方法 |
| 1.2.1 研究思路 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 第二章 文獻(xiàn)綜述 |
| 2.1 學(xué)習(xí)型團(tuán)組織在國內(nèi)的研究現(xiàn)狀及研究述評(píng) |
| 2.2 社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研究現(xiàn)狀及述評(píng) |
| 第三章 社交網(wǎng)絡(luò)中高校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的網(wǎng)絡(luò)特性 |
| 3.1 利用社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)展高校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的優(yōu)勢(shì) |
| 3.1.1 網(wǎng)上地緣優(yōu)勢(shì) |
| 3.1.2 網(wǎng)上趣緣優(yōu)勢(shì) |
| 3.2 利用社交網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的必要性分析 |
| 3.2.1 實(shí)時(shí)把握青年團(tuán)員的思想動(dòng)態(tài) |
| 3.2.2 開辟青年團(tuán)員網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)新陣地 |
| 3.2.3 搭建青年馬克思主義者培養(yǎng)工程新平臺(tái) |
| 3.3 高校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的網(wǎng)絡(luò)特性分析 |
| 3.3.1 節(jié)點(diǎn)的度 |
| 3.3.2 小世界特性 |
| 3.3.3 子群分析 |
| 3.3.4 2-模網(wǎng)絡(luò)分析 |
| 第四章 基于社交網(wǎng)絡(luò)的高校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織現(xiàn)狀 |
| 4.1 社交網(wǎng)絡(luò)中高校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的現(xiàn)狀——以北郵雁翔團(tuán)校為例. |
| 4.1.1 領(lǐng)導(dǎo)制度 |
| 4.1.2 學(xué)習(xí)理念 |
| 4.1.3 學(xué)習(xí)內(nèi)容 |
| 4.1.4 學(xué)習(xí)方式 |
| 4.2 基于社交網(wǎng)絡(luò)的高校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織發(fā)展效果分析 |
| 4.3 基于社交網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織存在的問題 |
| 4.3.1 理念問題 |
| 4.3.2 機(jī)制問題 |
| 4.4 影響社交網(wǎng)絡(luò)中高校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織建設(shè)的因素 |
| 4.4.1 因素分析過程 |
| 4.4.2 因素分析總結(jié) |
| 第五章 基于社交網(wǎng)絡(luò)的高校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織改進(jìn)的構(gòu)想與實(shí)踐 |
| 5.1 社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)高校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的構(gòu)建 |
| 5.1.1 同化團(tuán)員共同愿景 |
| 5.1.2 建立學(xué)習(xí)督導(dǎo)組 |
| 5.1.3 培養(yǎng)學(xué)習(xí)型團(tuán)員 |
| 5.1.4 培養(yǎng)學(xué)習(xí)型團(tuán)員團(tuán)隊(duì) |
| 5.1.5 組織學(xué)習(xí) |
| 5.2 社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)高校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織機(jī)制的改進(jìn) |
| 5.2.1 轉(zhuǎn)變理念 |
| 5.2.2 加強(qiáng)機(jī)制建設(shè) |
| 5.3 社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)高校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織機(jī)制改進(jìn)的預(yù)期效果 |
| 5.3.1 形成良好知識(shí)分享氛圍 |
| 5.3.2 有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力提升 |
| 5.3.3 促使學(xué)生堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀念 |
| 第六章 結(jié)語 |
| 6.1 結(jié)論 |
| 6.2 本文的創(chuàng)新點(diǎn)與不足 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄1 |
| 致謝 |
| 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄 |
（10）高職院校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的構(gòu)建探究（論文提綱范文）
| 一、學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的內(nèi)涵 |
| 二、建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織意義 |
| 1. 有利于迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的必然選擇 |
| 2. 有利于滿足團(tuán)的事業(yè)健康發(fā)展的內(nèi)在要求 |
| 3. 有利于促進(jìn)團(tuán)員青年成長成才 |
| 三、學(xué)習(xí)型團(tuán)支部建設(shè)的原則 |
| 1. 多樣性原則 |
| 2. 自主性原則 |
| 3. 實(shí)效性原則 |
| 四、高職院校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的構(gòu)建措施 |
| 1. 樹立正確的學(xué)習(xí)理念 |
| 2. 明確定位, 保持集體先進(jìn)性 |
| 3. 健全量化考評(píng)機(jī)制 |
四、運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織原理,打造學(xué)習(xí)型團(tuán)組織（論文參考文獻(xiàn)）
- [1]高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)文化建設(shè)研究[D]. 李婷. 天津工業(yè)大學(xué), 2020
- [2]高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的思想政治教育功能研究 ——以部分上海市優(yōu)秀大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)為例[D]. 楊忞. 華東政法大學(xué), 2020(04)
- [3]新時(shí)代大學(xué)生理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)研究[D]. 王圣男. 曲阜師范大學(xué), 2020(02)
- [4]新時(shí)代高校共青團(tuán)組織力建設(shè)研究[D]. 王宇星. 華南理工大學(xué), 2020(02)
- [5]新時(shí)代基層共青團(tuán)的組織力提升研究 ——以內(nèi)蒙古包頭市為例[D]. 杜偉偉. 內(nèi)蒙古大學(xué), 2020(01)
- [6]企業(yè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織建設(shè)淺論及實(shí)踐探索[J]. 張翎. 新生代, 2019(01)
- [7]論高速公路新形勢(shì)下基層團(tuán)組織建設(shè)[J]. 吳芬. 魅力中國, 2017(01)
- [8]淺析高校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織模式研究[J]. 張宏宇. 吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào), 2016(06)
- [9]基于社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織構(gòu)建研究[D]. 鄭秋實(shí). 北京郵電大學(xué), 2014(04)
- [10]高職院校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的構(gòu)建探究[J]. 林青. 太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2013(11)
標(biāo)簽：學(xué)習(xí)型組織理論論文; 培養(yǎng)理論論文; 大學(xué)生現(xiàn)狀論文; 政治背景論文; 政治論文;