問：護(hù)理論文選題有哪些誤區(qū)？

1. 答：論題籠統(tǒng)空泛、簡空肆概念模糊
   論題離不開判斷，論題必須用有準(zhǔn)確含義的概念表達(dá)，否則論題則流于空泛。論題籠統(tǒng)空泛、概念模糊是護(hù)理論文選題中出現(xiàn)最多的問題。有的作者認(rèn)為論題廣內(nèi)容就多，就有東西可寫，實(shí)際上論題大寫作難度也大，面面俱到常常是面面俱不到、不深刻。還有的論題用詞不準(zhǔn)確，造成概念含糊，經(jīng)不住推敲。
   比如有一篇題為《高原地區(qū)新生兒的護(hù)理體虧首會》的論文。文中提出“高原地區(qū)新生兒”的問題實(shí)在太籠統(tǒng)了，新生攔轎兒是病理狀態(tài)還是正常的新生兒？產(chǎn)婦是世居高原還是移居高原？如果是病理新生兒，是哪方面的護(hù)理？如果是正常新生兒，護(hù)理的新意又從哪方面來表達(dá)呢？這種問題實(shí)在不能作為一篇論文的論題。
   有一篇論文，題目是《XXX例普外科住院病人的營養(yǎng)狀況調(diào)查》。作者談的是調(diào)查普通外科住院病人的營養(yǎng)狀況，但是由于普通外科的含義廣泛而使論題失去意義。作者調(diào)查的病人有乳腺癌、直腸癌、賁門癌、胃癌、膽囊炎、甲狀腺疾病、闌尾炎、大隱靜脈曲張等。這些疾病對病人營養(yǎng)狀況的影響沒有共同點(diǎn)。另外，住院病人的營養(yǎng)狀況是疾病的初期還是末期，以及病人有無其他并發(fā)癥等一概而論，說服力差。這個論題缺乏對普外病人內(nèi)涵的限定，而使論題柵念模糊。
2. 答：由于論題以及圍繞論題而展開的論點(diǎn)，受到科學(xué)研究的原則、傳播方式和所產(chǎn)生的影響的限定，所以凡超出這些限定，可視為選題失誤。選題失誤會由于論題不當(dāng)，或論點(diǎn)缺乏科學(xué)性、創(chuàng)新、實(shí)用性而導(dǎo)致論文選用失敗。
   論題不當(dāng)
   論題不屬于護(hù)理堂科研究內(nèi)容每個學(xué)科都有自己的理論體系、研究方向、研究范圍擾輪。超出這個范疇的論題，就難以引起同行的共鳴、爭論；沒有“論”，“題”就失去了意義。護(hù)理學(xué)是一門獨(dú)立的應(yīng)用學(xué)科，任務(wù)是研究護(hù)理理論、預(yù)防保健、康復(fù)護(hù)理、臨床護(hù)理、護(hù)理教育、護(hù)理科研及護(hù)理管理等內(nèi)容。護(hù)理是學(xué)科的論題，必須緊緊圍繞學(xué)科的宗旨及中心任務(wù)。而有些疾病的醫(yī)療過程、藥物研制等論題，則屬醫(yī)療、藥理學(xué)科研究范疇。比如有一篇論文，題目是《一例雙子宮雙側(cè)宮腔妊娠異緩凳信期分娩之新生兒的護(hù)理》。此文敘述了一粗櫻位生殖器官畸形的產(chǎn)婦，雙胎妊娠，兩次分娩相隔15日，但產(chǎn)程順利。這種論題沒有特殊的護(hù)理問題，只能作為特殊個案報(bào)告。

問：如何選擇一個適合自己的畢業(yè)論文題目？選擇畢業(yè)論文題目時應(yīng)避免哪些誤區(qū)？

1. 答：一、理論聯(lián)系實(shí)際，注重現(xiàn)實(shí)意義
   畢業(yè)論文的題材十分廣泛，社會生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)文化事業(yè)的各個方面、各個領(lǐng)域的問題，都可以成為論文的題目。馬克思主義認(rèn)識論告訴我們，理論來源于實(shí)踐，理論為實(shí)踐服務(wù)。因此科學(xué)研究的選題首先要注意理論聯(lián)系實(shí)際。
   二、勤于思索，刻意求新
   畢業(yè)論文成功與否、質(zhì)量高低、價值大小，很大程度上取決于文章是否有新意。所謂新意，即論文中表現(xiàn)自己的新看法、新見解、新觀點(diǎn)。有了較新穎的觀點(diǎn)(即在某一方面或某一點(diǎn)上能給人以啟迪)，文章就有了靈魂，有了存在的價值。
   三、知己知彼，輕易適中
   畢業(yè)論文是對學(xué)員學(xué)習(xí)知識相成果的綜合性考核，選題的方向、大小、難易都應(yīng)與自己的知識積累、分析問題和解決問題的能力，寫作經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，要做到“知已知彼”。其次，要選好畢業(yè)論文的題目，把握“適中”的原則是很重要的。
   （以上內(nèi)容由學(xué)術(shù)堂整理提供）

問：論文選題時經(jīng)常存在的問題有哪些？

1. 答：1、任務(wù)太重(輕)。研究生的研究工作有一年的時間，如果連查找文獻(xiàn)的半年算上應(yīng)該說是一年半，不同于本科的畢業(yè)設(shè)計(jì)。既要有足夠的工作量，又不能牽扯太多，做得太廣。
   2、選題太舊，不能代表本學(xué)科的現(xiàn)狀或者與過往課題相似、重復(fù)太多。研究生的研究工作雖然不一定有很大的創(chuàng)新，但不能總是糾纏于“傳統(tǒng)”的問題。在研究過程中要對本學(xué)科的現(xiàn)狀有一個很好的了解。同時學(xué)生在參閱資料時，必須找準(zhǔn)自己課題的位置，不能總是圍著師兄師姐的內(nèi)容轉(zhuǎn)。
   3、選題內(nèi)容太簡單，不能給研究生已足夠的研究空間。有些課題的工作量很野蔽大，但是沒有什么“研究”內(nèi)容，這主要出現(xiàn)在“工程”性較強(qiáng)的學(xué)科和課題中。擰螺絲、打鉆孔之類的很多，可是沒有太多的學(xué)術(shù)內(nèi)容，研究生不能在研究過程中發(fā)揮能力，找到切入點(diǎn)。
   4、選題內(nèi)容太難、太大?？紤]到研究生的時頌仿州間和水平(畢竟沒有很多的研究和工程經(jīng)驗(yàn))，有時一個課題貪大貪全。一個研究課題可以分解成幾塊可以單獨(dú)進(jìn)行的相對獨(dú)立的子課題，可是有時項(xiàng)目分開就沒有完整性，而且不大不全就沒辦法出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這大游會給后續(xù)工作帶來麻煩。
   5、研究方法不具體，什么定性與定量相結(jié)合，等等。或者把自己聽說的十多種方法都寫上。
   6、有的人在開題報(bào)告里人云亦云地列了十幾條研究意義和重要性，可問起來只說得上兩三條;沒有自己的思考和見解。這就是沒有認(rèn)真調(diào)研、認(rèn)真分析問題。創(chuàng)造性的工作源于創(chuàng)造性的問題，創(chuàng)造性的問題源于創(chuàng)造性的思考。最起碼，要能在“主流”說的一條條的重要性里，找出自己覺得最重要的部分;
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