一、教你做“文字動畫”（論文文獻綜述）
段會姣[1]（2021）在《生活技巧類短視頻內(nèi)容運營策略研究》文中提出媒介技術(shù)的迭代升級,塑造了新的文化形態(tài)和傳播方式。在泛知識、泛生活、泛娛樂內(nèi)容仍為主流的背景下,生活技巧類短視頻作為一個垂直細分領(lǐng)域,頭部達人享有多數(shù)流量與資源,腰、尾部達人曝光及變現(xiàn)渠道明顯不足?！?020短視頻用戶價值研究報告》數(shù)據(jù)顯示,在短視頻用戶喜歡的內(nèi)容類型中,生活技巧/知識科普類（48.1%）排名第一。因此,本文主要選取抖音和快手中的生活技巧類短視頻作為研究對象,通過文獻研究法、內(nèi)容分析法和描述性研究法深入分析其在內(nèi)容定位、內(nèi)容呈現(xiàn)形式及互動與推廣等方面的優(yōu)勢與不足,期望在理論層面為其他生活技巧類短視頻的創(chuàng)作者提供可借鑒的內(nèi)容運營策略。通過觀察研究發(fā)現(xiàn),生活技巧類短視頻在選題上關(guān)注用戶需求,以廚藝美食制作為主,兼顧生活記錄內(nèi)容,情感積極,實用性較強。雖然PUGC模式整體不活躍,但是依托平臺對知識類內(nèi)容的扶持和穩(wěn)定的粉絲群體,生活技巧類短視頻的創(chuàng)作類型漸趨多元化、風格化。其次,在呈現(xiàn)形式上,生活技巧類短視頻對視頻拍攝場地選擇和對拍攝主體日?；顒拥某尸F(xiàn),極大程度的還原了真實的生活場景。利用多種形式的字幕文本、大量的特寫和近景鏡頭、連續(xù)性剪輯手法、同期聲及音樂音效豐富了受眾的視聽體驗。在視頻制作時長、發(fā)布時間方面力求短、平、快的傳播特征,貼合用戶的使用習慣。在內(nèi)容互動與推廣層面,主播打通線上線下平臺與受眾進行全方位互動,部分賬號憑借品牌和“人設(shè)”吸引了大量忠實粉絲,有力發(fā)展了粉絲經(jīng)濟。通過對生活技巧類短視頻內(nèi)容運營的各個環(huán)節(jié)進行分析,總結(jié)出幾點有益于生活技巧類短視頻未來發(fā)展的啟示。應(yīng)主動培訓和吸收專業(yè)人才,成立主播工作室,完善業(yè)務(wù)培訓,強化內(nèi)容科學性。拓寬內(nèi)容選材范疇,創(chuàng)新作品表現(xiàn)方式,增強吸引力和趣味性。完善互動機制,打造傳播矩陣實現(xiàn)內(nèi)容差異化分發(fā),利用粉絲經(jīng)濟更好的服務(wù)于社會公益、實現(xiàn)流量變現(xiàn)。
金山[2]（2018）在《視覺隱喻在Motion Graphic動畫鏡頭表現(xiàn)中的應(yīng)用研究》文中提出本論文通過分析Motion Graphic動畫的發(fā)展趨勢,發(fā)現(xiàn)Motion Graphic動畫普遍存在因追求效率而缺乏創(chuàng)造力與內(nèi)涵的問題。Motion Graphic動畫在運用視覺語言表達語義時,因受眾參與了 Motion Graphic動畫內(nèi)涵的建構(gòu),因此需要將受眾在認知、情感及行為意向等方面的感受納入研究范疇。其中,視覺隱喻是受眾對既有經(jīng)驗和認知在頭腦中形成的印象,是研究視覺表現(xiàn)中語義的重要內(nèi)容。因此,本文為尋找受眾對過敏性皮膚病的視覺隱喻的客體對象,采用語義差異量表法進行研究。從而為過敏性皮膚病的Motion Graphic動畫鏡頭表現(xiàn)的選材找到科學的依據(jù)。該研究通過受眾對過敏性皮膚病的感受的語匯的收集整理與研究,找到受眾對于這一感覺的視覺隱喻詞匯,通過該詞匯找到匹配的視覺表現(xiàn)素材。論文主要分為五部分,第一部分通過研究背景、分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、剖析研究目的、簡述研究內(nèi)容及研究方法等五方面來引出此研究的緣由;第二部分是Motion Graphic動畫的概述,介紹其主要類型、特點、發(fā)展趨勢及普遍存在的問題,文章主要從Motion Graphic動畫鏡頭表現(xiàn)中的鏡頭組接與場面調(diào)度兩個主要表現(xiàn)力因素展開;第三部分概述視覺隱喻,視覺隱喻具有物理與心理上的相似的特征,再具體分析視覺隱喻在Motion Graphic動畫鏡頭表現(xiàn)中的應(yīng)用原則、功能作用、優(yōu)勢及應(yīng)注意的一些方面,為視覺隱喻與Motion Graphic動畫鏡頭表現(xiàn)的結(jié)合提供理論基礎(chǔ);第四部分是文章主要研究的部分,首先基于受眾的心理學ABC態(tài)度模型,運用文獻分析法、訪談法和語義差異量表法來設(shè)計受眾對過敏性皮膚病態(tài)度的語義差異量表,再通過調(diào)查問卷法提取受眾對過敏性皮膚病態(tài)度的語義關(guān)鍵詞,為Motion Graphic動畫《過敏先生》中的鏡頭創(chuàng)作提供一些視覺隱喻上的幫助;第五部分則是依據(jù)這些高分關(guān)鍵詞,對筆者的畢設(shè)短片《過敏先生》進行隱喻意義的視覺化應(yīng)用設(shè)計。本研究使用語義差異量表法探尋視覺隱喻的語義依據(jù),以受眾為主的研究具有一定的普遍性和代表性,得出態(tài)度三成分的語義關(guān)鍵詞,適用于本創(chuàng)作以及有關(guān)過敏性皮膚病主題的視覺隱喻對象的設(shè)立。本論文以此為基礎(chǔ),歸納出受眾在認知、情感和行為意向上的高分關(guān)鍵詞為“危險”、“恐懼”和“拒絕”,得出的關(guān)鍵詞能夠為短片《過敏先生》鏡頭表現(xiàn)中視覺隱喻的運用提供依據(jù),豐富Motion Graphic動畫鏡頭創(chuàng)作的內(nèi)涵。希望能為此類視覺隱喻的應(yīng)用提供有價值的參考,填補視覺隱喻在Motion Graphic動畫鏡頭表現(xiàn)中應(yīng)用研究的空缺。
鮑方[3]（2017）在《自媒體短視頻的影視審美特性研究 ——以Papi醬為例》文中研究指明自媒體短視頻作為一種應(yīng)時代潮流而生的媒體樣式,以獨特的傳播優(yōu)勢和審美特征在眾多媒體形式中脫穎而出,其發(fā)展前景十分樂觀。然而,相關(guān)學術(shù)研究普遍傾向于傳播策略和商業(yè)營銷環(huán)節(jié),創(chuàng)作和審美環(huán)節(jié)的研究嚴重滯后。當下自媒體短視頻,不同程度地存在著內(nèi)容空洞、低級趣味、機械復(fù)制、審美格調(diào)缺失、盲從化、膚淺化、非理性化等弊病。Papi醬的發(fā)展曲線有力地說明:自媒體短視頻的興衰主要取決于作品質(zhì)量本身。在自媒體短視頻從“爆發(fā)式的自由發(fā)展”向“垂直化”、“功能化”過渡的關(guān)鍵時刻,強調(diào)“內(nèi)容為王”,強化審美研究顯得越來越迫切。本文是在經(jīng)典影視審美理論的基礎(chǔ)上,從宏觀評判和案例分析兩個層面歸納自媒體短視頻的影視審美特性,進而提出針對性的創(chuàng)作建議。論文第一章闡明了自媒體短視頻的研究背景和現(xiàn)狀;第二章辨析了相關(guān)概念,并梳理了相關(guān)影視審美理論;第三章在分析行業(yè)背景和創(chuàng)作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,解析了自媒體短視頻的基本屬性,并結(jié)合多個成功案例,歸納出自媒體短視頻影視審美的一般特性;第四章比較詳細地解析了案例Papi醬的審美特征,并論證了案例的審美特征與影視審美特性的一致性;第五章結(jié)合影視審美特性談創(chuàng)作實踐,從創(chuàng)作理念、創(chuàng)作原則和創(chuàng)作技能三個層面提出了創(chuàng)作建議。本文嘗試性地歸納自媒體短視頻的影視審美特性,旨在揭示自媒體短視頻本應(yīng)有的“善意、創(chuàng)意和詩意”,并為其實踐創(chuàng)作提供一定的審美規(guī)范,以期早日實現(xiàn)在自媒體大潮中“詩意地棲居”這個美好愿景。
謝文柱[4]（2009）在《Flash不神秘,手把手教你做課件系列之胸有藍圖,Flash課件整體構(gòu)思實例談》文中提出果果:上期我們通過Flash模板做課件,感受到了制作部分特定題目的快捷,但這只不過是課件制作中的特例而已,許多時候還是要根據(jù)實際需要自己設(shè)計,接下來我們就細致地了解一下Flash課件設(shè)計的整體思路。
高素梅[5]（2001）在《你也能做熱門的Flash動畫》文中研究說明 自從網(wǎng)頁動畫流行后,大家對 Flash 的應(yīng)用及其生動的效果就更加興致勃勃了。這款由 Macromedia 公司出版的軟件,目前的最新版本為 Flash5.0。Flash 不但可用來做網(wǎng)頁的開場動畫、互動式的動態(tài)按鈕選單,還能做成有趣的游戲。在此我們以安裝 Flash 和最基本的插入文字、產(chǎn)生文字移動效果以及輸出動畫為例,教你做一個簡單的 Flash 動畫,當你了解 Flash 的使用基礎(chǔ)和基本技巧后,你就可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意,做出很酷的動畫網(wǎng)頁了。
宇風多媒體工作室[6]（2000）在《教你做“文字動畫”》文中指出 在網(wǎng)上常常會看到一些主頁采用“文字動畫”作為專用圖標,既生動活潑又引人注目。其實,我們也可以自己動手制作“文字動畫”,現(xiàn)以Paint Shop Pro5.0為例簡述制作過程: 1.運行Paint Shop Pro5.0,在調(diào)色板中分別用鼠標點取前后景色,如白色和藍色。 2.在“File”菜單中選擇“New”,在“New Image”對話框中,根據(jù)文字多少字體大小填寫選項,比如做“文字動畫”這四個字可設(shè)計成150×40（Pixels）大小的圖象,背景色選擇“Background Color”,圖象類
曹蕊[7]（2021）在《語言類網(wǎng)紅“PAPI醬”短視頻對用戶情緒傾向的影響研究》文中進行了進一步梳理網(wǎng)絡(luò)社交媒體上的優(yōu)勢內(nèi)容、傾向性觀點和情緒不斷匯聚并增勢,成就了一批又一批“網(wǎng)紅”。較之圖文時代的粉絲看重文采和圖片美感,短視頻時代的用戶更關(guān)注短視頻所表達的態(tài)度以及情緒。網(wǎng)紅發(fā)布的短視頻內(nèi)容會得到大規(guī)模網(wǎng)民的點贊、評論和分享,其對用戶情緒的暗示性和感染力極強。一直以來,學者們致力于戲劇影視的用戶情緒傾向理論研究。但目前,在用戶情緒傾向研究領(lǐng)域,已有學者運用人工標記和機器學習等方法,通過訓練大量的線上、線下文本,捕捉到比較全面的情緒類型以及情緒傾向。他們主要著眼于網(wǎng)絡(luò)輿情、網(wǎng)絡(luò)口碑以及微博文本情緒等,鮮少有針對網(wǎng)紅對用戶情緒傾向的影響分析。本文探討語言類網(wǎng)紅的短視頻對用戶情緒傾向的影響,旨在為MCN機構(gòu)以及新媒體營銷行業(yè)提供有跡可循的用戶情緒變化規(guī)律及其引起變化的影響因素。新媒體技術(shù)重塑了用戶的話語權(quán),MCN機構(gòu)可以利用信息形式、主題內(nèi)容、網(wǎng)紅情緒等激發(fā)用戶情緒,從而使網(wǎng)紅短視頻不斷被分享,以此提升網(wǎng)紅的關(guān)注度。首先,本文通過對語言類網(wǎng)紅“papi醬”短視頻的信息形式特征分析發(fā)現(xiàn),網(wǎng)紅短視頻的推送時間、系列視頻、出鏡人、片頭、片尾都可以引發(fā)用戶的情緒傾向。其中推送時間、出鏡人、片頭、片尾負向影響用戶情緒傾向;系列視頻正向影響用戶情緒傾向。同時發(fā)現(xiàn)系列視頻、片頭的影響力遠大于推送時間、出鏡人、片尾的影響力。其次,論文通過語言類網(wǎng)紅“papi醬”短視頻的信息內(nèi)容特征發(fā)現(xiàn),面向?qū)嶓w的主題、面向事件的主題、面向習語的主題都能引發(fā)用戶情緒傾向。其中面向?qū)嶓w的主題、面向習語的主題正向影響用戶情緒傾向;面向事件的主題負向影響用戶情緒傾向。研究還發(fā)現(xiàn),面向?qū)嶓w的主題、面向習語的主題的影響力遠大于面向事件的主題。第三,本文通過對語言類網(wǎng)紅“papi醬”短視頻的信息情緒傾向的研究發(fā)現(xiàn),短視頻的中性情緒和用戶情緒傾向不相關(guān);正向情緒的短視頻、負向情緒的短視頻和用戶情緒傾向相關(guān),且短視頻的正向情緒和用戶的情緒傾向正相關(guān),短視頻的負向情緒和用戶的情緒傾向呈負相關(guān)。但短視頻的正向情緒的影響力小于短視頻的負向情緒。最后,研究發(fā)現(xiàn),根據(jù)影響用戶情緒傾向的程度,短視頻的信息特征排序依次為信息內(nèi)容、信息情緒、信息形式。
李琳[8]（2020）在《慢綜藝《向往的生活》傳播研究》文中研究說明2017年初,由湖南衛(wèi)視推出的生活服務(wù)紀實節(jié)目《向往的生活》以其舒緩的節(jié)目內(nèi)容、精致優(yōu)良的節(jié)目制作,在同質(zhì)化綜藝節(jié)目大行其道的背景下成功突圍。節(jié)目中嘉賓們自給自足、悠閑自在的田園生活令無數(shù)人心向往之,超高的收視成績使節(jié)目一躍成為爆款慢綜藝,開啟了國內(nèi)熒屏慢綜藝的新時代。本文從傳播學視角出發(fā),以慢綜藝《向往的生活》為研究對象,探討該節(jié)目的興起與發(fā)展,并采用文獻研究法、個案研究法、問卷調(diào)查法等研究方法對其傳播內(nèi)容、傳播渠道、傳播受眾與效果進行研究,最后對節(jié)目存在的問題進行歸納,并對節(jié)目未來的發(fā)展提出一些參考性的建議。從傳播內(nèi)容看,《向往的生活》確立了“慢生活”的節(jié)目定位,通過田園生活的真實再現(xiàn),多樣情感的集中體現(xiàn),傳統(tǒng)文化的價值傳遞詮釋了每期節(jié)目的主題。同時通過選擇合適的嘉賓展現(xiàn)了人物的立體感、精美視聽語言的運用也為節(jié)目內(nèi)容錦上添花。從傳播渠道看,《向往的生活》充分利用電視平臺、視頻網(wǎng)站、社交平臺的不同優(yōu)勢進行傳播,通過不同平臺的聯(lián)合傳播實現(xiàn)了節(jié)目傳播效果的擴大。在傳播受眾和效果方面,通過對受眾進行基本分析,結(jié)合使用與滿足理論了解受眾觀看節(jié)目的動機和行為,然后從認知、態(tài)度、行為三個層面對節(jié)目的傳播效果加以解讀,進一步探討節(jié)目對受眾產(chǎn)生的傳播效果?！断蛲纳睢冯m然為慢綜藝的發(fā)展注入了一針強心劑,但也存在一些發(fā)展問題:創(chuàng)新能力不足,曾被指責“抄襲”;工作人員干涉多,節(jié)目真實性存疑;傳受互動效果差,無良好互動機制,這些都值得深入思考,因此《向往的生活》需要結(jié)合自身優(yōu)勢,打造當?shù)靥厣?適度人工干預(yù),展示真實生活;合理利用新媒體,增強與受眾互動,以成為更優(yōu)質(zhì)的精品慢綜藝。
姚吟月[9]（2020）在《政務(wù)服務(wù)類新媒體編輯實務(wù)——以江蘇水利微信公眾號為例》文中研究表明當前,各行業(yè)政務(wù)服務(wù)新媒體,在推進政務(wù)公開、加強輿論引導(dǎo)、深化媒體融合等方面,發(fā)揮著舉足輕重的作用。江蘇水利微信公眾號運營三年以來,逐漸走出一條"內(nèi)容為王、形式創(chuàng)新、營銷助力"的特色發(fā)展之路。本文從標題制作、選題策劃、形式創(chuàng)新三方面,總結(jié)梳理江蘇水利微信公眾號的編輯實務(wù),著重分析案例傳播實效,并對政務(wù)服務(wù)新媒體編輯工作提出建議。
楊韞,陳鑫,吳芳,卜鑒民[10]（2019）在《在青少年心中播下檔案的種子——“檔案伴我成長系列叢書”編寫工作的實踐與思考》文中指出為宣傳普及檔案知識、傳承弘揚歷史文化、助力守護世界文獻遺產(chǎn),蘇州市工商檔案管理中心編寫出版了"檔案伴我成長系列叢書"。文章從實踐者的角度介紹叢書編寫的背景和緣由,闡述叢書主題、內(nèi)容、文字、形式等方面的特色,并對編研過程中所遇到的困難和解決辦法中的創(chuàng)新思路進行分析,最后就檔案編研對世界記憶、檔案部門、蘇州城市以及檔案隊伍建設(shè)等方面的意義進行探討,以期為檔案編研工作提供實踐層面上的參考。
二、教你做“文字動畫”（論文開題報告）
（1）論文研究背景及目的
此處內(nèi)容要求：
首先簡單簡介論文所研究問題的基本概念和背景，再而簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題，并提出你的論文準備的觀點或解決方法。
寫法范例：
本文主要提出一款精簡64位RISC處理器存儲管理單元結(jié)構(gòu)并詳細分析其設(shè)計過程。在該MMU結(jié)構(gòu)中,TLB采用叁個分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲器并行查找,支持粗粒度為64KB和細粒度為4KB兩種頁面大小,采用多級分層頁表結(jié)構(gòu)映射地址空間,并詳細論述了四級頁表轉(zhuǎn)換過程,TLB結(jié)構(gòu)組織等。該MMU結(jié)構(gòu)將作為該處理器存儲系統(tǒng)實現(xiàn)的一個重要組成部分。
（2）本文研究方法
調(diào)查法：該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對象的具體信息。
觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對象從而得到有關(guān)信息。
實驗法：通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間的因果關(guān)系。
文獻研究法：通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
實證研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學理論和實踐的需要提出設(shè)計。
定性分析法：對研究對象進行“質(zhì)”的方面的研究，這個方法需要計算的數(shù)據(jù)較少。
定量分析法：通過具體的數(shù)字，使人們對研究對象的認識進一步精確化。
跨學科研究法：運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行研究。
功能分析法：這是社會科學用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，從某一功能出發(fā)研究多個方面的影響。
模擬法：通過創(chuàng)設(shè)一個與原型相似的模型來間接研究原型某種特性的一種形容方法。
三、教你做“文字動畫”（論文提綱范文）
（1）生活技巧類短視頻內(nèi)容運營策略研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 緒論 |
| 一、研究緣起 |
| 二、研究意義 |
| 三、研究綜述 |
| 四、研究方法 |
| 五、研究創(chuàng)新點 |
| 第一章 生活技巧類短視頻發(fā)展概述 |
| 1.1 生活技巧類短視頻的概念界定及分類 |
| 1.1.1 生活技巧類短視頻的概念界定 |
| 1.1.2 生活技巧類短視頻的分類 |
| 1.2 生活技巧類短視頻發(fā)展現(xiàn)狀 |
| 1.2.1 類型多樣,受眾廣泛 |
| 1.2.2 貼近生活,實用性強 |
| 1.2.3 短小精悍,接受度高 |
| 1.2.4 細分領(lǐng)域內(nèi)容漸趨同質(zhì)化,渠道間差異不明顯 |
| 1.3 個案分析 |
| 1.3.1 抖音號“方瓊” |
| 1.3.2 快手號“妙招姐” |
| 第二章 生活技巧類短視頻的內(nèi)容定位分析 |
| 2.1 樣本選取與類目建構(gòu) |
| 2.1.1 確定生活技巧類短視頻研究平臺 |
| 2.1.2 選擇生活技巧類短視頻研究樣本 |
| 2.1.3 編碼分析與類目說明 |
| 2.2 生活技巧類短視頻的選題特征 |
| 2.2.1 廚藝美食類為主,休閑帶貨類為輔 |
| 2.2.2 關(guān)注生活熱點,引發(fā)正向情感共鳴 |
| 2.3 生活技巧類短視頻的主播分析 |
| 2.3.1 形象靚麗親和,動手能力強 |
| 2.3.2 著裝簡潔大方,生活化 |
| 2.3.3 個性化表達,知識儲備豐富 |
| 2.3.4 PUGC模式整體不活躍,主播業(yè)務(wù)水平參差不齊 |
| 第三章 生活技巧類短視頻的呈現(xiàn)形式分析 |
| 3.1 場景打造:動靜結(jié)合還原生活真實,拉近傳受雙方距離 |
| 3.1.1 靜態(tài)場景:多樣化生活場地的選擇 |
| 3.1.2 動態(tài)活動:親緣性日常活動的展示 |
| 3.2 視覺傳達:靈活的編排設(shè)計 |
| 3.2.1 字幕文本:形式多樣,內(nèi)容搶眼 |
| 3.2.2 固定機位:特寫和近景運用最廣 |
| 3.2.3 連續(xù)性剪輯:敘事連續(xù),結(jié)構(gòu)完整 |
| 3.3 聽覺刺激:打造沉浸式體驗 |
| 3.3.1 同期聲:展現(xiàn)生活元素,營造“在場感” |
| 3.3.2 音樂和音效:烘托氛圍,調(diào)動情緒 |
| 3.4 發(fā)布特征:利用平臺機制,實現(xiàn)個性化推薦 |
| 3.4.1 視頻時長:抖音多集中在1分鐘以內(nèi),快手以2—3分鐘最多 |
| 3.4.2 發(fā)布時間:中午及晚間休閑高峰期為主,貼合用戶使用規(guī)律 |
| 3.4.3 封面選擇向內(nèi)容傾斜,模式化特征明顯 |
| 第四章 生活技巧類短視頻的互動推廣分析 |
| 4.1 線上線下聯(lián)動,提高用戶活躍度 |
| 4.1.1 構(gòu)建社群,增強社交屬性 |
| 4.1.2 線下活動,拉近與粉絲距離 |
| 4.2 發(fā)揮“名人效應(yīng)”,發(fā)展粉絲經(jīng)濟 |
| 4.2.1 發(fā)布高質(zhì)量軟廣告,強化粉絲認同 |
| 4.2.2 開通直播帶貨,融入用戶生活 |
| 4.3 賬號整體互動頻率低,用戶維護仍具提升空間 |
| 第五章 生活技巧類短視頻內(nèi)容運營策略的特色與建議 |
| 5.1 生活技巧類短視頻內(nèi)容運營特色 |
| 5.1.1 關(guān)聯(lián)用戶生活,新鮮感十足 |
| 5.1.2 情境化敘事,富于知識性 |
| 5.1.3 融合興趣圈,用戶交互能力強 |
| 5.2 生活技巧類短視頻內(nèi)容運營策略的建議 |
| 5.2.1 吸收專業(yè)人才,協(xié)同PUGC共同發(fā)力 |
| 5.2.2 創(chuàng)新視頻表現(xiàn)手法,持續(xù)輸出優(yōu)質(zhì)內(nèi)容 |
| 5.2.3 注重品牌和人設(shè)打造,實現(xiàn)內(nèi)容與商業(yè)雙贏 |
| 結(jié)語 |
| 參考文獻 |
| 附錄 |
| 致謝 |
| 攻讀學位期間取得的研究成果 |
（2）視覺隱喻在Motion Graphic動畫鏡頭表現(xiàn)中的應(yīng)用研究（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 緒論 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀 |
| 1.3 研究目的與意義 |
| 1.4 研究內(nèi)容 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 文獻分析法 |
| 1.5.2 歸納對比法 |
| 1.5.3 訪談法 |
| 1.5.4 語義差異量表法 |
| 1.5.5 調(diào)查問卷法 |
| 第二章 Motion Graphic動畫鏡頭的概述 |
| 2.1 Motion Graphic動畫的概述 |
| 2.1.1 Motion Graphic動畫的主要類型 |
| 2.1.1.1 科普視頻 |
| 2.1.1.2 商業(yè)廣告 |
| 2.1.1.3 實驗短片 |
| 2.1.2 Motion Graphic動畫的特點 |
| 2.2 Motion Graphic動畫的發(fā)展趨勢及普遍存在的問題 |
| 2.3 鏡頭表現(xiàn)在Motion Graphic動畫中的重要性 |
| 2.4 Motion Graphic動畫鏡頭的主要表現(xiàn)力因素 |
| 2.4.1 鏡頭的組接 |
| 2.4.2 場面調(diào)度 |
| 第三章 視覺隱喻在Motion Graphic動畫鏡頭表現(xiàn)中的應(yīng)用分析 |
| 3.1 視覺隱喻的概述 |
| 3.2 視覺隱喻的特征 |
| 3.2.1 物理相似性 |
| 3.2.2 心理相似性 |
| 3.3 視覺隱喻在Motion Graphic動畫鏡頭表現(xiàn)中的應(yīng)用原則 |
| 3.3.1 從視覺隱喻本身分析 |
| 3.3.1.1 通用性原則 |
| 3.3.1.2 適用性原則 |
| 3.3.2 從Motion Graphic動畫本身的類型上分析 |
| 3.3.3 從創(chuàng)作者的角度分析 |
| 3.3.3.1 創(chuàng)造力與感知度原則 |
| 3.3.3.2 理性認知原則 |
| 3.4 視覺隱喻在Motion Graphic動畫鏡頭表現(xiàn)中的功能作用 |
| 3.4.1 簡化功能 |
| 3.4.2 美化功能 |
| 3.4.3 情感功能 |
| 3.4.4 認知功能 |
| 3.5 視覺隱喻應(yīng)用在Motion Graphic動畫鏡頭中的優(yōu)勢與應(yīng)注意的方面 |
| 3.5.1 視覺隱喻應(yīng)用在Motion Graphic動畫鏡頭中的優(yōu)勢 |
| 3.5.1.1 有助于理解內(nèi)涵 |
| 3.5.1.2 有助于傳遞情感 |
| 3.5.2 視覺隱喻應(yīng)用在Motion Graphic動畫鏡頭中的應(yīng)注意的方面 |
| 3.5.2.1 混亂受眾意想 |
| 3.5.2.2 挑戰(zhàn)受眾認知 |
| 第四章 過敏反應(yīng)感受的視覺隱喻研究 |
| 4.1 研究設(shè)計 |
| 4.1.1 過敏性皮膚病態(tài)度三成分的語義差異量表的語匯獲取 |
| 4.1.2 過敏性皮膚病態(tài)度三成分的語義差異量表的設(shè)計 |
| 4.2 《過敏先生》中過敏性皮膚病態(tài)度的問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)分析 |
| 4.2.1 過敏性皮膚病態(tài)度的問卷調(diào)查 |
| 4.2.2 過敏性皮膚病態(tài)度的問卷調(diào)查的信度分析 |
| 4.2.3 過敏性皮膚病態(tài)度的問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析 |
| 第五章 隱喻意義視覺化在《過敏先生》鏡頭表現(xiàn)中的應(yīng)用 |
| 5.1 設(shè)計闡述 |
| 5.1.1 設(shè)計背景 |
| 5.1.2 故事簡述 |
| 5.1.3 設(shè)計定位 |
| 5.1.4 設(shè)計風格 |
| 5.1.5 角色設(shè)計 |
| 5.2 設(shè)計實踐 |
| 5.2.1 視覺隱喻在鏡頭組接方面 |
| 5.2.1.1 過敏長包的視覺隱喻 |
| 5.2.1.2 喜愛蝦的視覺隱喻 |
| 5.2.1.3 咆哮的視覺隱喻 |
| 5.2.2 視覺隱喻在場面調(diào)度方面 |
| 5.2.2.1 拒絕芒果的視覺隱喻 |
| 5.2.2.2 表明季節(jié)的視覺隱喻 |
| 5.2.2.3 過敏原的視覺隱喻 |
| 結(jié)論 |
| 參考文獻 |
| 致謝 |
| 個人簡歷、在校期間的研究成果及發(fā)表的學術(shù)論文 |
| 附件 |
（3）自媒體短視頻的影視審美特性研究 ——以Papi醬為例（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 緒論 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 1.3 研究意義 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 內(nèi)容架構(gòu) |
| 第二章 自媒體短視頻影視審美研究基礎(chǔ) |
| 2.1 相關(guān)概念辨析 |
| 2.1.1 自媒體 |
| 2.1.2 短視頻 |
| 2.1.3 自媒體短視頻 |
| 2.1.4 影視審美 |
| 2.2 相關(guān)影視審美理論 |
| 2.2.1 影視審美心理學理論 |
| 2.2.2 經(jīng)典影視表演美學觀 |
| 2.2.3 后現(xiàn)代主義影視審美觀 |
| 第三章 自媒體短視頻的影視審美特性宏觀分析 |
| 3.1 自媒體短視頻的創(chuàng)作現(xiàn)狀與趨勢分析 |
| 3.1.1 井噴期的爆發(fā)式創(chuàng)作現(xiàn)狀 |
| 3.1.2 分化期的多元化創(chuàng)作趨勢 |
| 3.1.3 “后語境”下的多元化審美趨勢 |
| 3.2 自媒體短視頻的基本屬性與審美特性的關(guān)系 |
| 3.2.1 大眾媒介屬性 |
| 3.2.2 商業(yè)價值屬性 |
| 3.2.3 審美娛樂屬性 |
| 3.3 自媒體短視頻的影視審美一般特性 |
| 3.3.1 作品內(nèi)容美:大眾性與獨特性的辯證統(tǒng)一 |
| 3.3.2 作品形式美:逼真性與假定性的辯證統(tǒng)一 |
| 3.3.3 受眾審美心理:感官沖擊與心靈沖擊的辯證統(tǒng)一 |
| 第四章 自媒體短視頻的影視審美特性案例分析 |
| 4.1 案例的選定 |
| 4.1.1 Papi醬及其作品介紹 |
| 4.1.2 Papi醬的影響力 |
| 4.1.3 案例的代表性 |
| 4.2 Papi醬作品的內(nèi)容美之大眾性與獨特性 |
| 4.2.1 大眾性:深諳民意的選題 |
| 4.2.2 獨特性:別具一格的觀點 |
| 4.2.3 辯證統(tǒng)一:深入人心的正能量 |
| 4.3 Papi醬作品的形式美之逼真性與假定性 |
| 4.3.1 逼真性:入木三分的表演式吐槽 |
| 4.3.2 假定性:不事雕琢的妝扮和場景 |
| 4.3.3 辯證統(tǒng)一:嬉笑怒罵中針砭時弊 |
| 4.4 Papi醬受眾審美心理的感官沖擊與心靈沖擊 |
| 4.4.1 感官沖擊:酣暢淋漓的視聽快感 |
| 4.4.2 心靈沖擊:一針見血地辛辣諷刺 |
| 4.4.3 辯證統(tǒng)一:寓莊于諧、寓教于樂 |
| 第五章 基于影視審美特性的自媒體短視頻創(chuàng)作建議 |
| 5.1 倡導(dǎo)“審美化”的創(chuàng)作理念 |
| 5.1.1 善意的創(chuàng)作宗旨——人性美 |
| 5.1.2 創(chuàng)意的視頻風格——個性美 |
| 5.1.3 詩意的審美格調(diào)——藝術(shù)美 |
| 5.2 重視影視創(chuàng)作的基本原則 |
| 5.2.1 敘事清晰性 |
| 5.2.2 剪輯流暢性 |
| 5.2.3 風格統(tǒng)一性 |
| 5.3 精于一項短視頻創(chuàng)作技能 |
| 5.3.1 編劇 |
| 5.3.2 表演 |
| 5.3.3 剪輯 |
| 第六章 總結(jié)與展望 |
| 6.1 全文總結(jié) |
| 6.2 研究展望 |
| 參考文獻 |
| 攻讀碩士學位期間的影視創(chuàng)作情況 |
| 附錄 Papi醬作品在微博用戶中的反饋數(shù)據(jù)統(tǒng)計 |
| 致謝 |
（4）Flash不神秘,手把手教你做課件系列之胸有藍圖,Flash課件整體構(gòu)思實例談（論文提綱范文）
| 基礎(chǔ)篇:準備素材 |
| 文字素材 |
| 圖片素材 |
| 聲音素材 |
| 動畫素材 |
| 進階篇:課件的整體設(shè)計 |
（7）語言類網(wǎng)紅“PAPI醬”短視頻對用戶情緒傾向的影響研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 緒論 |
| 一、研究背景及意義 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意義 |
| 二、國內(nèi)外研究綜述 |
| (一)“PAPI醬”視頻的相關(guān)研究 |
| (二)“PAPI醬”短視頻特征的研究 |
| (三)情緒傾向理論的相關(guān)研究 |
| 三、研究方法與創(chuàng)新 |
| (一)研究方法 |
| (二)研究創(chuàng)新點 |
| 第一章 網(wǎng)紅短視頻的興起及影響 |
| 第一節(jié) 新媒體平臺中網(wǎng)紅的涌現(xiàn) |
| 一、傳統(tǒng)媒體中名人文化的式微 |
| 二、新媒體技術(shù)賦權(quán)與用戶話語權(quán)的重塑 |
| 三、網(wǎng)紅短視頻的崛起 |
| 第二節(jié) 短視頻用戶的信息偏好與情緒感染 |
| 一、用戶偏好幽默搞笑的信息類型 |
| 二、個體評論情緒的多樣性 |
| 三、群體評論情緒的傾向性 |
| 四、信度檢驗 |
| 第二章 網(wǎng)紅短視頻的特征分析 |
| 第一節(jié) 短視頻的信息形式 |
| 一、短視頻的時長 |
| 二、短視頻的標簽 |
| 三、短視頻的節(jié)奏 |
| 四、短視頻的特效字幕 |
| 第二節(jié) 短視頻的主題內(nèi)容 |
| 一、政治時事類短視頻 |
| 二、生活藝術(shù)類短視頻 |
| 三、娛樂休閑類短視頻 |
| 四、知識教育類短視頻 |
| 五、其他類別的短視頻 |
| 第三節(jié) 短視頻的發(fā)布者 |
| 一、發(fā)布者的專業(yè)化程度 |
| 二、發(fā)布者的地域、國籍及文化背景 |
| 三、發(fā)布者的原生賬號和衍生賬號 |
| 四、發(fā)布者之間互動 |
| 第三章 “PAPI醬”短視頻的信息形式對用戶情緒傾向的影響 |
| 第一節(jié) 研究問題 |
| 第二節(jié) “PAPI醬”短視頻信息形式的表現(xiàn)特征 |
| 一、短視頻的固定推送時間 |
| 二、系列短視頻 |
| 三、短視頻的出鏡人 |
| 四、短視頻的片頭 |
| 五、短視頻的片尾 |
| 第三節(jié) “PAPI醬”短視頻信息形式對用戶情緒傾向影響的統(tǒng)計分析 |
| 一、短視頻形式的描述性統(tǒng)計分析 |
| 二、短視頻形式和用戶情緒傾向的相關(guān)分析 |
| 三、短視頻形式和用戶情緒傾向的一元回歸分析 |
| 1、短視頻的推送時間和用戶情緒傾向的關(guān)系 |
| 2、系列短視頻和用戶情緒傾向的關(guān)系 |
| 3、短視頻的出鏡人和用戶情緒傾向的關(guān)系 |
| 4、短視頻的片頭和用戶情緒傾向的關(guān)系 |
| 5、短視頻的片尾和用戶情緒傾向的關(guān)系 |
| 四、短視頻形式和用戶情緒傾向的多元回歸分析 |
| 五、本章小結(jié) |
| 第四章 “PAPI醬”短視頻的主題內(nèi)容對用戶情緒傾向的影響 |
| 第一節(jié) 研究問題 |
| 第二節(jié) “PAPI醬”短視頻主題內(nèi)容的表現(xiàn)特征 |
| 一、面向?qū)嶓w主題的短視頻 |
| 二、面向事件主題的短視頻 |
| 三、面向習語主題的短視頻 |
| 第三節(jié) “PAPI醬”短視頻主題內(nèi)容對用戶情緒傾向影響的統(tǒng)計分析 |
| 一、短視頻主題內(nèi)容的描述性統(tǒng)計分析 |
| 二、短視頻主題內(nèi)容和用戶情緒傾向的相關(guān)分析 |
| 三、短視頻主題內(nèi)容和用戶情緒傾向的一元回歸分析 |
| 1、面向?qū)嶓w主題的短視頻和用戶情緒傾向的關(guān)系 |
| 2、面向事件主題的短視頻和用戶情緒傾向的關(guān)系 |
| 3、面向習語主題的短視頻和用戶情緒傾向的關(guān)系 |
| 四、短視頻主題內(nèi)容和用戶情緒傾向的多元回歸分析 |
| 五、本章小結(jié) |
| 第五章 “PAPI醬”短視頻的情緒效價對用戶情緒傾向的影響 |
| 第一節(jié) 研究問題 |
| 第二節(jié) “PAPI醬”短視頻情緒效價的表現(xiàn)特征 |
| 一、正向情緒的短視頻 |
| 二、中性情緒的短視頻 |
| 三、負向情緒的短視頻 |
| 第三節(jié) “PAPI醬”短視頻情緒效價對用戶情緒傾向影響的統(tǒng)計分析 |
| 一、短視頻情緒效價的描述性統(tǒng)計分析 |
| 二、短視頻情緒效價和用戶情緒傾向的相關(guān)分析 |
| 三、短視頻情緒效價和用戶情緒傾向的一元回歸分析 |
| 1、正向情緒的短視頻和用戶情緒傾向的關(guān)系 |
| 2、負向情緒的短視頻和用戶情緒傾向的關(guān)系 |
| 四、短視頻情緒效價和用戶情緒傾向的多元回歸分析 |
| 五、本章小結(jié) |
| 第六章 結(jié)語 |
| 第一節(jié) 討論與分析 |
| 第二節(jié) 研究結(jié)論 |
| 第三節(jié) 研究不足與展望 |
| 第七章 短視頻制作與傳播的啟示和建議 |
| 第一節(jié) 短視頻制作的啟示 |
| 第二節(jié) 短視頻傳播的建議 |
| 第三節(jié) 短視頻制作與傳播的反思 |
| 參考文獻 |
| 附圖和附表清單 |
| 附錄 |
| 致謝 |
| 在校期間的科研成果 |
（8）慢綜藝《向往的生活》傳播研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 緒論 |
| (一)研究背景及研究意義 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究意義 |
| (二)文獻綜述 |
| 1.關(guān)于慢綜藝的研究 |
| 2.關(guān)于《向往的生活》節(jié)目研究 |
| (三)研究方法 |
| 1.文獻研究法 |
| 2.個案研究法 |
| 3.問卷調(diào)查法 |
| (四)創(chuàng)新之處 |
| 1.研究對象的創(chuàng)新 |
| 2.研究視角的創(chuàng)新 |
| 一、慢綜藝《向往的生活》節(jié)目概述 |
| (一)慢綜藝的概念及發(fā)展現(xiàn)狀 |
| 1.慢綜藝的概念 |
| 2.國內(nèi)慢綜藝節(jié)目的發(fā)展現(xiàn)狀 |
| (二)《向往的生活》節(jié)目概況及其興起 |
| 1.《向往的生活》節(jié)目概況 |
| 2.《向往的生活》興起的社會動因 |
| 二、慢綜藝《向往的生活》傳播內(nèi)容的構(gòu)建 |
| (一)豐富有趣的主題詮釋展現(xiàn)節(jié)目內(nèi)容 |
| 1.田園生活的真實再現(xiàn) |
| 2.多樣情感的集中體現(xiàn) |
| 3.傳統(tǒng)文化的價值傳遞 |
| (二)契合情景的嘉賓選擇帶來多元看點 |
| 1.固定嘉賓:經(jīng)歷豐富,攜帶故事 |
| 2.飛行嘉賓:彼此熟悉,自帶笑點 |
| (三)精細優(yōu)良的后期制作提升視聽審美 |
| 1.鏡頭呈現(xiàn):情感流露 |
| 2.字幕動畫:烘托氛圍 |
| 3.音樂特效:增加喜感 |
| 三、慢綜藝《向往的生活》的傳播渠道分析 |
| (一)湖南衛(wèi)視:傳統(tǒng)平臺的收視保障 |
| (二)視頻網(wǎng)站:芒果TV愛奇藝二次傳播 |
| (三)社交平臺:微博微信持續(xù)提供話題熱度 |
| 1.微博話題實現(xiàn)捆綁營銷 |
| 2.微信推送增強用戶黏性 |
| 四、慢綜藝《向往的生活》受眾與傳播效果 |
| (一)受眾的基本信息 |
| (二)受眾的使用動機與收視行為分析 |
| 1.使用動機分析 |
| 2.收視行為分析 |
| (三)傳播效果分析 |
| 1.認知效果 |
| 2.態(tài)度效果 |
| 3.行為效果 |
| 4.傳播效果總結(jié) |
| 五、慢綜藝《向往的生活》傳播困境與發(fā)展前景 |
| (一)傳播困境:《向往的生活》的審視與反思 |
| 1.創(chuàng)新能力不足,曾被指責“抄襲” |
| 2.工作人員干涉多,節(jié)目真實性存疑 |
| 3.傳受互動效果差,無良好互動機制 |
| (二)傳播展望:《向往的生活》優(yōu)化與發(fā)展 |
| 1.結(jié)合自身優(yōu)勢,打造本地特色 |
| 2.適度人工干預(yù),展示真實生活 |
| 3.合理運用新媒體,增強與受眾互動 |
| 結(jié)語 |
| 參考文獻 |
| 附錄 慢綜藝《向往的生活》傳播效果的問卷調(diào)查 |
| 致謝 |
| 攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文目錄 |
（10）在青少年心中播下檔案的種子——“檔案伴我成長系列叢書”編寫工作的實踐與思考（論文提綱范文）
| 一、傳承記憶再出發(fā) |
| (一) 蘇州絲綢檔案成為世界記憶 |
| (二) 世界記憶項目蘇州學術(shù)中心建立 |
| (三) 世界記憶項目進校園 |
| 二、立足編研新視角 |
| (一) 關(guān)注熱點、緊扣重點, 確定特色主題 |
| (二) 深挖館藏、凸顯地方, 凝聚特色內(nèi)容 |
| (三) 字斟句酌、藝術(shù)加工, 形成特色文字 |
| (四) 突破傳統(tǒng)、融合游戲, 創(chuàng)造特色形式 |
| 三、回顧披荊與斬棘 |
| (一) 個性與共性的統(tǒng)一 |
| (二) 知識傳播與交流互動的統(tǒng)一 |
| (三) 獨立編研與多方合作的統(tǒng)一 |
| 1. 多方溝通, 補充完善內(nèi)容 |
| 2. 輾轉(zhuǎn)尋覓, 從“閱讀”到“悅讀” |
| 四、講好檔案+故事 |
| (一) 講好世界記憶的故事 |
| (二) 講好檔案部門的故事 |
| (三) 講好蘇州城市的故事 |
| (四) 講好我們自己的故事 |
四、教你做“文字動畫”（論文參考文獻）
- [1]生活技巧類短視頻內(nèi)容運營策略研究[D]. 段會姣. 河北大學, 2021(02)
- [2]視覺隱喻在Motion Graphic動畫鏡頭表現(xiàn)中的應(yīng)用研究[D]. 金山. 福州大學, 2018(03)
- [3]自媒體短視頻的影視審美特性研究 ——以Papi醬為例[D]. 鮑方. 華中師范大學, 2017(02)
- [4]Flash不神秘,手把手教你做課件系列之胸有藍圖,Flash課件整體構(gòu)思實例談[J]. 謝文柱. 電腦愛好者, 2009(14)
- [5]你也能做熱門的Flash動畫[J]. 高素梅. 電腦校園, 2001(02)
- [6]教你做“文字動畫”[J]. 宇風多媒體工作室. 多媒體世界, 2000(01)
- [7]語言類網(wǎng)紅“PAPI醬”短視頻對用戶情緒傾向的影響研究[D]. 曹蕊. 四川師范大學, 2021(12)
- [8]慢綜藝《向往的生活》傳播研究[D]. 李琳. 河南大學, 2020(02)
- [9]政務(wù)服務(wù)類新媒體編輯實務(wù)——以江蘇水利微信公眾號為例[J]. 姚吟月. 文教資料, 2020(01)
- [10]在青少年心中播下檔案的種子——“檔案伴我成長系列叢書”編寫工作的實踐與思考[J]. 楊韞,陳鑫,吳芳,卜鑒民. 檔案與建設(shè), 2019(06)