問：機修鉗工 論文

1. 答：去年我在這里找了幾篇，通過了答辯，你去看看，在百度里搜索“中國 論文寫作協(xié)會”即可

問：求一篇工具鉗工論文

1. 答：Q我
   我可以幫你
   摘要：作者通過多年的理論與實踐教學，正確運用恰當?shù)慕虒W方法，合理處理實訓技能教學的技巧，有效地提高了課堂教學質(zhì)量和教學效果。
   關(guān)鍵詞：綜合能力技能技巧速度質(zhì)量
   《鉗工工藝與技能訓練》是機械加工技術(shù)的主干學科，處于主干和基石地位。但要學好、掌握鉗工技術(shù)并不是件容易的事，因為鉗工這個工種是既要技術(shù)又要體力的。如何教好這門專業(yè)技能課？通過多年來的教學實踐和不斷的思考總結(jié)，我認為，要做好這項工作，應(yīng)抓住以下三個方面：
   一、采取靈活多樣的教學方法，搞好鉗工專業(yè)理論教學，注重學生的感覺技能培養(yǎng)
   在鉗工技能的理論教學中，要依據(jù)理論與實踐相薯李結(jié)合的原則，實施課堂教學、電化教學與實習現(xiàn)場教學相結(jié)合，辯證地處理好這幾種教學方法在教學過程中的相互補充與相互滲透作用。例如錄像教學具有直觀真實的教學效果，機械加工工藝流程、鉗工技術(shù)的具豎手腔體操作等生產(chǎn)場面，可以通過電視熒屏展示，用幾分鐘或幾十分鐘就可系統(tǒng)地、科學地把需要幾十個小時的工件加工工程向?qū)W生展示完畢。這種教學法增強了學生的感性認識，促進了學生心像技能的形成，而心像技能的形成為學生操作技能的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在現(xiàn)場教學中，學生置身于余衫各自崗位上學習，不僅能在教師的講授中對設(shè)備、工具、量具的結(jié)構(gòu)、原理容易理解掌握，而且在教師指導(dǎo)下，自己動手操作就學會了使用技能，所學知識易于鞏固，學生的感覺技能也得到了鍛煉與培養(yǎng)。
   二、在實習教學中，注重技能訓練，培養(yǎng)學生的鉗工綜合能力