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“2001國(guó)際形勢(shì)”研討會(huì)在京召開(kāi)

“2001國(guó)際形勢(shì)”研討會(huì)在京召開(kāi)

一、“2001年國(guó)際形勢(shì)”研討會(huì)在京舉行(論文文獻(xiàn)綜述)

畢九川[1](2021)在《21世紀(jì)中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交研究 ——以應(yīng)對(duì)非典、埃博拉、新冠疫情的外交機(jī)制和外交行動(dòng)為例》文中研究說(shuō)明21世紀(jì)以來(lái),中國(guó)經(jīng)歷了非典、埃博拉和新冠肺炎等多次國(guó)際突發(fā)公共衛(wèi)生危機(jī)。中國(guó)外交在應(yīng)急處置方面發(fā)揮了重要作用。中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交開(kāi)始于非典疫期間期間經(jīng)歷了由“被動(dòng)融入”到“探索性參與”的過(guò)程。中國(guó)基于國(guó)家安全和應(yīng)對(duì)國(guó)際壓力的考慮,開(kāi)始嘗試建立應(yīng)急衛(wèi)生外交機(jī)制并強(qiáng)調(diào)國(guó)際衛(wèi)生合作。在多邊層面,中國(guó)在世界衛(wèi)生組織框架內(nèi)強(qiáng)化技術(shù)領(lǐng)域的交流合作。與此同時(shí),中國(guó)在東亞區(qū)域基于已有的地區(qū)多邊框架和共識(shí),建立應(yīng)急衛(wèi)生新機(jī)制,積極開(kāi)展應(yīng)急衛(wèi)生合作。在雙邊層面,中國(guó)主要圍繞爭(zhēng)取國(guó)際理解支持和盡快恢復(fù)中外交往展開(kāi)應(yīng)急衛(wèi)生外交行動(dòng)。后非典時(shí)期,中國(guó)衛(wèi)生應(yīng)急體系不斷完善,雙邊和多邊衛(wèi)生外交不斷發(fā)展。援助西非國(guó)家抗擊埃博拉疫情是中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)。此次疫情期間,中國(guó)不僅早于世界衛(wèi)生組織數(shù)月開(kāi)展對(duì)外應(yīng)急衛(wèi)生援助,還在世界衛(wèi)生組織宣布疫情為“國(guó)際關(guān)注的公共衛(wèi)生緊急事件”后,迅速啟動(dòng)國(guó)內(nèi)應(yīng)急衛(wèi)生機(jī)制,創(chuàng)新應(yīng)急衛(wèi)生外交運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制,強(qiáng)化全球應(yīng)急衛(wèi)生合作。在多邊層面,中國(guó)在聯(lián)合國(guó)和世界衛(wèi)生組織等框架下開(kāi)展多邊應(yīng)急衛(wèi)生行動(dòng)。在雙邊層面,除了對(duì)疫情國(guó)家開(kāi)展史無(wú)前例的應(yīng)急衛(wèi)生援助外,中國(guó)還與美歐等國(guó)加強(qiáng)衛(wèi)生合作。中國(guó)此次應(yīng)急衛(wèi)生外交取得了積極效果,提升了中國(guó)在全球衛(wèi)生治理領(lǐng)域的軟實(shí)力。后埃博拉時(shí)期,中國(guó)衛(wèi)生外交進(jìn)入了高速發(fā)展期,不斷擴(kuò)大衛(wèi)生外交范圍,強(qiáng)化在全球、區(qū)域和次區(qū)域?qū)用娴男l(wèi)生外交行動(dòng)。新冠疫情是21世紀(jì)以來(lái)最大規(guī)模的國(guó)際突發(fā)公共衛(wèi)生危機(jī),中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交兼顧國(guó)內(nèi)與全球衛(wèi)生安全,初步成熟。中國(guó)根據(jù)疫情發(fā)展不斷調(diào)整應(yīng)急衛(wèi)生外交機(jī)制,從“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”到“中央統(tǒng)籌—?dú)w口管理”,更加細(xì)化和完善。外交行動(dòng)表現(xiàn)出引領(lǐng)性參與全球應(yīng)急衛(wèi)生治理的特點(diǎn)。在多邊層面,中國(guó)始終與世界衛(wèi)生組織全面合作,維護(hù)其權(quán)威;在全球、區(qū)域和次區(qū)域全面開(kāi)展多邊磋商、交流與合作。在雙邊層面,中國(guó)強(qiáng)化與各國(guó)“云”交流;開(kāi)展了建國(guó)以來(lái)最大規(guī)模的對(duì)外應(yīng)急衛(wèi)生援助和發(fā)展合作。新冠疫情期間的中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交取得顯著成績(jī)。應(yīng)急衛(wèi)生外交是中國(guó)外交和全球衛(wèi)生外交的重要組成部分。21世紀(jì)中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交機(jī)制呈現(xiàn)出立體化、規(guī)范化和公開(kāi)化的發(fā)展趨勢(shì);應(yīng)急衛(wèi)生外交行動(dòng)呈現(xiàn)出方向轉(zhuǎn)變、區(qū)域擴(kuò)大化、方式多樣化和內(nèi)容多元化的特點(diǎn)。各個(gè)國(guó)際突發(fā)公共衛(wèi)生事件的特點(diǎn)、全球衛(wèi)生治理體系因素、中國(guó)參與應(yīng)急衛(wèi)生外交的意愿和能力是影響21世紀(jì)中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交發(fā)展變化的動(dòng)因。

蘇彬[2](2021)在《改革開(kāi)放以來(lái)無(wú)神論宣傳教育歷程與經(jīng)驗(yàn)研究》文中指出馬克思主義無(wú)神論是我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的重要組成部分,宣傳馬克思主義無(wú)神論是黨在宣傳戰(zhàn)線上的重要任務(wù)之一,黨中央歷來(lái)對(duì)此高度重視。無(wú)神論宣傳教育在近年來(lái)取得豐碩成果,但在現(xiàn)實(shí)中,仍有少數(shù)黨員“不信馬列信鬼神”,宣傳無(wú)神論仍面臨缺乏學(xué)科支撐、頻頻遭受污名的境遇。因此,對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)無(wú)神論宣傳教育的歷程及經(jīng)驗(yàn)啟示進(jìn)行梳理和總結(jié),對(duì)于推進(jìn)馬克思主義無(wú)神論學(xué)科建設(shè),廓清對(duì)無(wú)神論宣傳教育的成見(jiàn),保持黨的先進(jìn)性和純潔性,都具有重要意義。通過(guò)大量文獻(xiàn)研究可以發(fā)現(xiàn),改革開(kāi)放以來(lái)的無(wú)神論宣傳教育可分為五個(gè)時(shí)期:改革開(kāi)放初期,無(wú)神論宣傳教育清除了“左”的錯(cuò)誤,根據(jù)毛澤東“研究宗教,批判神學(xué)”的批示精神,堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)推進(jìn)馬克思主義宗教學(xué)學(xué)科建設(shè),為無(wú)神論宣傳教育確立了理論前提,構(gòu)筑了學(xué)科基礎(chǔ);改革開(kāi)放全面展開(kāi)時(shí)期,黨中央對(duì)新時(shí)期無(wú)神論宣傳教育作出總體部署。但在學(xué)術(shù)界關(guān)于“宗教是人民的鴉片”爭(zhēng)論之后,無(wú)神論宣傳教育逐漸失去學(xué)科支撐而走向式微,導(dǎo)致有神論的影響失去了制衡力量而持續(xù)擴(kuò)大;上世紀(jì)90年代,針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型和神秘主義影響所帶來(lái)的偽科學(xué)、封建迷信蔓延,一批專家學(xué)者聯(lián)起手來(lái)大力宣傳無(wú)神論,協(xié)助中央取締“法輪功”邪教組織,使無(wú)神論宣傳教育在世紀(jì)之交站在新的起點(diǎn)之上;新世紀(jì)之初,面臨“宗教熱”的蔓延和境外宗教滲透的加劇,中央有關(guān)部門就無(wú)神論宣傳教育和抵御境外宗教滲透作出部署,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院成立了無(wú)神論的實(shí)體研究機(jī)構(gòu),為無(wú)神論宣傳教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);黨的十八大以來(lái),面對(duì)宗教極端主義的崛起和有關(guān)無(wú)神論宣傳教育的爭(zhēng)議,黨中央堅(jiān)決遏制宗教極端思想蔓延,提出“堅(jiān)持馬克思主義無(wú)神論是大原則”等新論斷,開(kāi)辟了無(wú)神論宣傳教育理論創(chuàng)新和實(shí)踐發(fā)展的全新局面。通過(guò)總結(jié)這段歷程可以發(fā)現(xiàn),無(wú)神論宣傳教育在不同歷史時(shí)期總能根據(jù)當(dāng)時(shí)的形勢(shì),調(diào)整工作重心,勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任,應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn),在與有神論進(jìn)行長(zhǎng)期思想斗爭(zhēng)的過(guò)程中表現(xiàn)出此消彼長(zhǎng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在新時(shí)代進(jìn)一步推進(jìn)無(wú)神論宣傳教育,中央的清醒和重視是基本前提,學(xué)者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是有力推動(dòng),地方和部門的貫徹落實(shí)是重要依托,群眾的發(fā)動(dòng)和參與是堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

宋哲琦[3](2020)在《《裝飾》雜志設(shè)計(jì)文化發(fā)展研究(1958-2018)》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理《裝飾》作為國(guó)內(nèi)重要的藝術(shù)設(shè)計(jì)類核心期刊,從1958年創(chuàng)刊起,與中國(guó)設(shè)計(jì)共同成長(zhǎng),記錄了工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程,匯集了國(guó)內(nèi)外著名專家學(xué)者。以《裝飾》作為展現(xiàn)學(xué)術(shù)思想、指導(dǎo)學(xué)科實(shí)踐的平臺(tái)。本文以《裝飾》發(fā)展歷程為線索,通過(guò)期刊分析、文獻(xiàn)分析、表格梳理、人物訪談等的研究方法,根據(jù)不同時(shí)期不同的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)將雜志發(fā)展分為三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行分析,論述《裝飾》與中國(guó)設(shè)計(jì)文化發(fā)展之間的關(guān)聯(lián),并對(duì)20年來(lái)的雜志內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理,更全面的闡述該雜志的發(fā)展歷程與時(shí)代背景下相互影響的關(guān)系,以及對(duì)《裝飾》、對(duì)中國(guó)設(shè)計(jì)文化、教育的作用與影響進(jìn)行總結(jié)。

詹子懿[4](2020)在《冷戰(zhàn)后中國(guó)-東盟國(guó)家防務(wù)外交研究》文中研究指明近年來(lái),伴隨著中國(guó)綜合國(guó)力的快速提升以及國(guó)際與地區(qū)形勢(shì)的復(fù)雜變動(dòng),中國(guó)的外交戰(zhàn)略面臨著深刻而劇烈的轉(zhuǎn)型,周邊外交的重要性顯著提升。東南亞擁有著連接印度洋與太平洋的關(guān)鍵航道和戰(zhàn)略水域,是進(jìn)出我國(guó)東南沿海的門戶,也是重要的交通運(yùn)輸線路,這種特殊的地緣位置以及密切的政治經(jīng)濟(jì)與安全關(guān)系使得東盟及其成員國(guó)在我國(guó)周邊外交戰(zhàn)略中至關(guān)重要,其是中國(guó)地緣經(jīng)濟(jì)、政治和安全的依托地帶,也是中國(guó)開(kāi)展周邊外交的優(yōu)先方向。在中國(guó)—東盟總體外交關(guān)系中,防務(wù)外交是不可忽視的組成部分,作為中國(guó)和東盟國(guó)家開(kāi)展安全合作的重要形式和手段,它對(duì)于增進(jìn)中國(guó)與東盟國(guó)家間的互信和理解、減少疑慮、應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全威脅以及維護(hù)地區(qū)和平穩(wěn)定有著巨大的意義,是中國(guó)—東盟命運(yùn)共同體構(gòu)建的安全抓手和重要支撐。中國(guó)與東南亞的防務(wù)外交開(kāi)始于冷戰(zhàn)時(shí)期。冷戰(zhàn)結(jié)束后,世界政治格局、地區(qū)政治經(jīng)濟(jì)和安全形勢(shì)出現(xiàn)了重大變革,伴隨著東盟一體化戰(zhàn)略的實(shí)施以及中國(guó)對(duì)外戰(zhàn)略與安全觀念的轉(zhuǎn)變,中國(guó)與東南亞(東盟國(guó)家)的防務(wù)外交進(jìn)程在穩(wěn)步推進(jìn)中取得了重大突破,逐漸步入新的平臺(tái)、軌道和領(lǐng)域,有效地促進(jìn)了雙方關(guān)系的深化,并推動(dòng)著亞太地區(qū)新型安全秩序的建立。然而,由于復(fù)雜的歷史與現(xiàn)實(shí)原因,與高度繁榮的經(jīng)濟(jì)合作相比,中國(guó)與東盟國(guó)家在防務(wù)安全領(lǐng)域的合作長(zhǎng)期處于較低水平,機(jī)制水平低、互動(dòng)領(lǐng)域狹窄、內(nèi)容層次有限和實(shí)踐性較弱等問(wèn)題困擾著雙方防務(wù)外交的深入發(fā)展,進(jìn)而對(duì)“海上絲綢之路”倡議的實(shí)施、中國(guó)周邊安全共同體和命運(yùn)共同體的構(gòu)建及中國(guó)特色大國(guó)外交戰(zhàn)略布局產(chǎn)生不利的影響。由此可見(jiàn),在此背景下,系統(tǒng)全面地研究冷戰(zhàn)后中國(guó)—東盟國(guó)家防務(wù)外交關(guān)系的理論和政策實(shí)踐有著重大學(xué)術(shù)和現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)此,本文立足于歷史研究和國(guó)際關(guān)系演繹分析的方法,將中國(guó)—東盟國(guó)家防務(wù)外交置于冷戰(zhàn)后亞太安全合作的整體背景和發(fā)展進(jìn)程中,對(duì)其進(jìn)行多層次、多維度、多軌道、多領(lǐng)域的探究,并基于經(jīng)驗(yàn)梳理歸納總結(jié)雙方防務(wù)外交發(fā)展中的結(jié)構(gòu)性、規(guī)范性和動(dòng)力性特點(diǎn),明確其當(dāng)前面臨的主要困境及挑戰(zhàn),從而為中國(guó)周邊防務(wù)外交的進(jìn)一步發(fā)展與中國(guó)—東盟命運(yùn)共同體的構(gòu)建提供政策啟示。本文在結(jié)構(gòu)上分為緒論、主體六章節(jié)和結(jié)論。緒論部分立足于當(dāng)今中國(guó)外交戰(zhàn)略與亞太安全形勢(shì)變化的特點(diǎn)闡述了本文選題的研究背景和意義,并對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界相關(guān)研究成果進(jìn)行全面梳理,歸納其不足和局限性,從而為本文的研究提供學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和方向指導(dǎo)。第一章通過(guò)梳理國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)防務(wù)外交概念的不同認(rèn)知和使用,對(duì)防務(wù)外交做出了準(zhǔn)確和全面的界定,為接下來(lái)的研究提供清晰的研究視角和概念框架。此外,本章還將從宏觀背景和歷史參照的角度梳理冷戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)和東南亞國(guó)家防務(wù)外交的發(fā)展。第二章將結(jié)合冷戰(zhàn)結(jié)束后國(guó)際與亞太地區(qū)安全形勢(shì)的變化,分析冷戰(zhàn)后中國(guó)與東盟國(guó)家防務(wù)外交發(fā)展演變的原因。在基礎(chǔ)因素方面,兩極對(duì)抗的終結(jié)為亞太地區(qū)戰(zhàn)略力量的分化重組和中國(guó)—東南亞關(guān)系的全面發(fā)展掃清了障礙,進(jìn)而為中國(guó)—東南亞(東盟)防務(wù)外交的轉(zhuǎn)型鋪平了道路。動(dòng)力因素方面,冷戰(zhàn)結(jié)束后全球、區(qū)域間、區(qū)域、次區(qū)域和國(guó)家等多層次的傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)安全問(wèn)題的交織造成亞太地區(qū)安全威脅的綜合化,迫切地要求中國(guó)與東盟國(guó)家提升地區(qū)實(shí)際安全治理能力,而防務(wù)外交則切合了中國(guó)和東盟國(guó)家的利益訴求。第三章和第四章是本文對(duì)冷戰(zhàn)后中國(guó)—東盟國(guó)家防務(wù)外交實(shí)踐分析的主體,分別探究了東盟框架內(nèi)外的政策實(shí)踐。其中,東盟組織框架內(nèi)、以東盟為中心和主導(dǎo)的多邊安全合作機(jī)制是中國(guó)與東盟國(guó)家防務(wù)外交開(kāi)展的最重要平臺(tái),這些機(jī)制包括東盟地區(qū)論壇、東盟防長(zhǎng)擴(kuò)大會(huì)議以及東盟—中國(guó)“10+1”、東盟—中日韓“10+3”。除此之外,中國(guó)與東盟國(guó)家間還在東盟組織框架外開(kāi)展了大量的防務(wù)外交與合作,主要有香格里拉對(duì)話和北京香山論壇等由大國(guó)發(fā)起并主導(dǎo)的多邊安全合作機(jī)制下開(kāi)展的防務(wù)外交,以及中國(guó)與東盟國(guó)家之間延續(xù)并拓展深化的雙邊防務(wù)聯(lián)系,包括防務(wù)對(duì)話交流、國(guó)防教育、武器轉(zhuǎn)讓和國(guó)防技術(shù)合作、艦艇訪問(wèn)、聯(lián)合軍事演練等多個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域。在前文理論和實(shí)踐分析的基礎(chǔ)上,第五章和第六章分別對(duì)中國(guó)—東盟國(guó)家防務(wù)外交的現(xiàn)狀與前景進(jìn)行了評(píng)析和展望,歸納出冷戰(zhàn)后中國(guó)與東盟國(guó)家防務(wù)外交發(fā)展的結(jié)構(gòu)性、規(guī)范性和動(dòng)力性特點(diǎn),指出其面臨的內(nèi)容層級(jí)較低、“軟安全”導(dǎo)向與過(guò)于依賴多邊機(jī)制三大局限,在此基礎(chǔ)上提出三點(diǎn)政策建議。第一,扎實(shí)提升防務(wù)外交層級(jí)水平,進(jìn)一步深化中國(guó)—東盟國(guó)家戰(zhàn)略互信建設(shè);第二,切實(shí)履行亞洲新安全觀中的“綜合安全”理念,統(tǒng)籌維護(hù)傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)領(lǐng)域的安全威脅;第三,繼續(xù)積極參與地區(qū)多邊安全合作機(jī)制下的防務(wù)合作,同時(shí)要將重點(diǎn)放在做實(shí)具有戰(zhàn)略潛力、戰(zhàn)略價(jià)值的雙邊關(guān)系上,打造有助于促進(jìn)中國(guó)國(guó)家利益的防務(wù)外交“戰(zhàn)略支點(diǎn)國(guó)家”,以點(diǎn)帶面,推動(dòng)中國(guó)—東盟防務(wù)外交與中國(guó)—東盟命運(yùn)共同體建設(shè)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

姚科敏[5](2020)在《習(xí)近平科技觀研究》文中提出研究習(xí)近平科技觀,對(duì)于進(jìn)一步豐富、完善和發(fā)展馬克思主義科技思想,深化習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論研究,為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代科技融合發(fā)展的自動(dòng)化、信息化和智能化提供理論指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)建成世界科技強(qiáng)國(guó)的偉大目標(biāo),正確處理中國(guó)科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,為世界科技創(chuàng)新發(fā)展提供中國(guó)智慧與中國(guó)方案,具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。本文以辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論為指導(dǎo),運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、分析綜合法、系統(tǒng)研究法,在界定習(xí)近平科技觀含義的基礎(chǔ)上,探討和論述了習(xí)近平科技觀的思想淵源與理論基礎(chǔ)、形成歷程與基本特征、主要內(nèi)容,研究和闡述了習(xí)近平科技觀的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。界定和探討習(xí)近平科技觀的含義、思想淵源和理論基礎(chǔ),是研究習(xí)近平科技觀的一項(xiàng)奠基工作。習(xí)近平科技觀是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的新理念新觀點(diǎn)新戰(zhàn)略,是馬克思主義科技思想中國(guó)化的最新理論創(chuàng)新成果,是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分,其主要內(nèi)容包括科技創(chuàng)新觀、科技體制改革觀、科技戰(zhàn)略觀、科技人才觀、科技倫理觀、科技全球治理觀等方面。從思想淵源看,習(xí)近平科技觀既吸取了中國(guó)古代科技思想的精華,又吸收了西方古今科技思想中有益的成分,做到了中西結(jié)合、古今貫通,因而具有深厚的歷史和思想淵源。從理論基礎(chǔ)看,馬克思主義經(jīng)典作家的科技思想、中國(guó)共產(chǎn)黨的科技思想,為習(xí)近平科技觀提供了科學(xué)而又堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。習(xí)近平科技觀形成于科技的日新月異和知識(shí)的持續(xù)積累大大推動(dòng)了全球財(cái)富的增長(zhǎng)、顛覆性科技的創(chuàng)新發(fā)展和應(yīng)用改變了人類的社會(huì)生活范式、世界政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻、科技的雙刃劍作用愈加凸顯的國(guó)際背景下,形成于中國(guó)科技事業(yè)迅速崛起并取得了一定成就,為全面建成社會(huì)主義小康社會(huì)、建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了重要科技支撐,但仍存在一些突出短板的國(guó)內(nèi)背景下。習(xí)近平科技觀的形成歷程可分為四個(gè)時(shí)期:萌芽階段(1969年—1982年)、初步形成階段(1982年—1993年)、形成輪廓階段(1993年—2012年)和豐富發(fā)展階段(2012年至今)。習(xí)近平科技觀具有創(chuàng)新性、人民性、時(shí)代性、前瞻性、開(kāi)放性、保障性等基本特征。習(xí)近平科技觀的主要內(nèi)容包括:科技創(chuàng)新觀、科技體制改革觀、科技戰(zhàn)略觀、科技人才觀、科技倫理觀和科技全球治理觀。其中,科技創(chuàng)新觀是核心,科技體制改革觀是動(dòng)力,科技戰(zhàn)略觀是統(tǒng)領(lǐng),科技人才觀是關(guān)鍵,科技倫理觀是保障,科技全球治理觀是條件,上述六個(gè)方面相互貫通、相互促進(jìn),是一個(gè)具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯整體。習(xí)近平科技觀作為馬克思主義科技思想中國(guó)化的最新理論創(chuàng)新成果,具有重大的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。其理論價(jià)值在于:習(xí)近平科技觀開(kāi)辟了馬克思主義科技觀的新境界,實(shí)現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義科技理論的新飛躍,書(shū)寫了新時(shí)代科技創(chuàng)新發(fā)展的新篇章,形成了中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展的新視角。其現(xiàn)實(shí)意義在于:習(xí)近平科技觀是引領(lǐng)新時(shí)代中國(guó)科技創(chuàng)新發(fā)展的根本指導(dǎo)方針,加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的行動(dòng)指南,貫徹新發(fā)展理念的重要遵循,建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的巨大動(dòng)力,為世界科技發(fā)展貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧。

侯燕[6](2019)在《胡錦濤青年思想研究》文中研究表明青年,既是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力量,又是影響社會(huì)問(wèn)題的不定因素。青年群體的發(fā)展方向與各種政治力量的走勢(shì)存在一定內(nèi)在聯(lián)系,青年與青年問(wèn)題也因此始終受到社會(huì)的關(guān)注。馬克思主義者總是把世界的發(fā)展進(jìn)步與青年的歷史使命聯(lián)系起來(lái),滿腔熱情地寄希望于青年。中國(guó)共產(chǎn)黨自成立之日起,就始終代表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年,把馬克思主義青年思想與中國(guó)革命、建設(shè)和改革實(shí)踐相結(jié)合,不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新。由于曾從事共青團(tuán)工作,胡錦濤對(duì)于青年和青年問(wèn)題有著直觀感受和深刻理解,他在繼承毛澤東、鄧小平和江澤民的青年思想的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持從事關(guān)國(guó)家與民族前途命運(yùn)的重大戰(zhàn)略高度審視青年和青年問(wèn)題,形成了一系列符合社會(huì)發(fā)展與青年變化時(shí)代特征的科學(xué)認(rèn)識(shí)與判斷,從而繼承和豐富了馬克思主義青年思想。但凡客觀存在的事物,都有其內(nèi)在規(guī)律性。任何科學(xué)思想形成和發(fā)展都與當(dāng)時(shí)特定的歷史背景密切相關(guān),是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。在獨(dú)特的實(shí)踐歷程中逐步形成和發(fā)展的胡錦濤青年思想,有著豐富的理論淵源和現(xiàn)實(shí)依據(jù),也有其內(nèi)在根基,其產(chǎn)生、形成、發(fā)展和成熟都遵循社會(huì)歷史基本規(guī)律。改革開(kāi)放翻開(kāi)了中華民族艱苦奮斗、厚積薄發(fā)的新篇章,黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民以無(wú)限的智慧和熱情投入這一波瀾壯闊的偉大實(shí)踐,奮力推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)。在這一過(guò)程中,中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生了深刻變化,青年自身的特征與需求也呈現(xiàn)出相應(yīng)的時(shí)代氣息。隨之逐步形成和發(fā)展起來(lái)的胡錦濤青年思想,遵循馬克思主義基本觀點(diǎn),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展,強(qiáng)調(diào)以人為本,把青年發(fā)展與中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,注重以服務(wù)青年發(fā)展促進(jìn)青年理想信念的形成與生力軍作用的發(fā)揮,指引著當(dāng)代青年與青年工作的發(fā)展方向。本研究通過(guò)對(duì)胡錦濤青年思想形成的理論淵源、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)以及形成發(fā)展過(guò)程進(jìn)行回溯和梳理,闡述了胡錦濤青年思想的總體脈絡(luò)和邏輯體系,探討了胡錦濤青年思想在馬克思主義青年思想中國(guó)化發(fā)展歷程中的地位和作用,就如何以胡錦濤青年思想為指導(dǎo),堅(jiān)持服務(wù)發(fā)展,營(yíng)造良好環(huán)境,提高青年素質(zhì),更好地為黨和國(guó)家的各項(xiàng)事業(yè)提供人才保障進(jìn)行了前瞻性分析。本研究認(rèn)為,馬克思恩格斯的青年思想、列寧斯大林的青年思想、毛澤東鄧小平江澤民的青年思想以及中西方文化中的青年觀點(diǎn),是胡錦濤青年思想形成發(fā)展的理論和文化淵源;中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐、黨的青年工作面臨的任務(wù)與挑戰(zhàn)、胡錦濤自身成長(zhǎng)和青年工作經(jīng)歷則構(gòu)成了胡錦濤青年思想形成發(fā)展的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。就其發(fā)展階段來(lái)看,胡錦濤青年思想經(jīng)歷了由孕育到初步形成、再到不斷豐富完善的過(guò)程,而這一過(guò)程始終與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程緊密相連。本研究也探討了胡錦濤青年思想關(guān)于青年的地位和價(jià)值、青年的優(yōu)勢(shì)與不足、青年工作的旨?xì)w與要求等方面的基本觀點(diǎn),這些也恰恰構(gòu)成了胡錦濤青年思想的立論基礎(chǔ)。在總論其形成基礎(chǔ)、發(fā)展階段和基本出發(fā)點(diǎn)之后,本研究選取胡錦濤青年思想極具時(shí)代特征的政治視角、利益視角、人才視角、實(shí)踐視角、全球視角等維度對(duì)其內(nèi)容構(gòu)成進(jìn)行了分論。從堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、以馬克思主義群眾觀審視青年和青年問(wèn)題,突出價(jià)值引領(lǐng)、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為青年發(fā)展提供指引,實(shí)施科學(xué)發(fā)展、以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)青年工作等方面論述了胡錦濤青年思想之政治視角;從為大局服務(wù)與為青年服務(wù)的一致性、寓引導(dǎo)教育于服務(wù)之中、著力服務(wù)青年的根本需求等方面討論了胡錦濤青年思想之利益視角;從人才強(qiáng)國(guó)與青年人才培養(yǎng)、科教興國(guó)與青年教育、社會(huì)環(huán)境與青年成長(zhǎng)、執(zhí)政能力與干部選拔等方面剖析了胡錦濤青年思想之人才視角;從火熱社會(huì)實(shí)踐中的無(wú)悔青春、黨和國(guó)家需要青春力量、偉大時(shí)代召喚創(chuàng)業(yè)者等方面分析了胡錦濤青年思想之實(shí)踐視角;從青年要努力拓展世界眼光、青年是和諧世界的重要建設(shè)者、加強(qiáng)各國(guó)青年之間的交流等方面闡述了胡錦濤青年思想之全球視角。最后,提出胡錦濤青年思想的現(xiàn)實(shí)啟示,即堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),準(zhǔn)確把握青年脈搏,積極創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境,促進(jìn)青年全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展;堅(jiān)持以人為本,激發(fā)青年的主體自覺(jué),充分發(fā)揮青年的主觀能動(dòng)性,搭建更為廣闊的青年創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái),引導(dǎo)青年為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接續(xù)奮斗;堅(jiān)持服務(wù)青年,注重青年的利益實(shí)現(xiàn),增強(qiáng)服務(wù)青年的實(shí)效性,推進(jìn)青年工作改革創(chuàng)新,牢牢把握青年工作的生命線?;趯?duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律以及人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí),胡錦濤青年思想系統(tǒng)且全面地回答了關(guān)于青年的基本問(wèn)題,既是馬克思主義指導(dǎo)下的既有理論范疇,又是科學(xué)發(fā)展觀戰(zhàn)略思想不可或缺的組成部分。胡錦濤青年思想內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng),不僅豐富與發(fā)展了馬克思主義理論寶庫(kù),而且對(duì)深刻認(rèn)識(shí)馬克思主義一脈相承且與時(shí)俱進(jìn)的理論體系及其科學(xué)品質(zhì),開(kāi)拓青年工作的思路、方法、手段,增強(qiáng)青年工作的針對(duì)性和實(shí)效性,具有深遠(yuǎn)的借鑒意義。為了闡明胡錦濤青年思想對(duì)于開(kāi)展青年工作的指導(dǎo)意義,本研究選取了多個(gè)案例,從某一角度或某一形式印證胡錦濤青年思想的實(shí)踐價(jià)值。比如,以青年馬克思主義者培養(yǎng)工程為例,簡(jiǎn)述了黨和青年的特殊關(guān)系,突出了馬克思主義理論指導(dǎo)對(duì)于青年發(fā)展的重要意義,就青年思想政治教育的有效路徑進(jìn)行了論述;以大學(xué)青年教師為例,從剖析職業(yè)獲得感生成入手,對(duì)于如何立足青年的基本特征、遵從青年成長(zhǎng)的客觀規(guī)律、正確分析青年的實(shí)際狀況、在服務(wù)中贏得青年進(jìn)行了探討;以高校共青團(tuán)發(fā)展路向?yàn)槔?就共青團(tuán)如何通過(guò)深化改革凝聚青年人才、為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)提供人才支撐和智力保障進(jìn)行了分析;以21世紀(jì)以來(lái)蓬勃發(fā)展的青年自組織為例,討論了新時(shí)期青年社會(huì)實(shí)踐主體的拓展形式,得到的基本結(jié)論是,自組織這一隨著時(shí)代發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的組織形式對(duì)于青年參與社會(huì)、投身實(shí)踐具有一定的積極意義和價(jià)值,但也存在著局限性,需要在實(shí)踐中貼近青年、創(chuàng)新思路,充分發(fā)揮青年群體的主體作用,積極引領(lǐng)青年成長(zhǎng)發(fā)展;以孔子學(xué)院的形成發(fā)展為例,簡(jiǎn)析青年國(guó)際交流狀況,以此說(shuō)明青年拓展世界眼光的重大意義,并印證青年對(duì)于促進(jìn)國(guó)際交流、樹(shù)立國(guó)際形象、提升國(guó)家“軟實(shí)力”的積極作用。站在新的歷史時(shí)期分析青年和青年工作,不難看到胡錦濤青年思想嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的理論品質(zhì)及重大而深刻的時(shí)代價(jià)值。當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)正在發(fā)生深刻復(fù)雜的變化,國(guó)際青年?duì)帄Z戰(zhàn)愈演愈烈,黨的青年工作也面臨各種新情況與新挑戰(zhàn),但綜觀國(guó)際國(guó)內(nèi)大勢(shì),中國(guó)發(fā)展仍處于大有可為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。胡錦濤深刻指出,未來(lái)屬于青年,未來(lái)取決于青年,未來(lái)更需要青年去創(chuàng)造。當(dāng)代中國(guó)青年的歷史使命與青年運(yùn)動(dòng)的主題,在根本上與全國(guó)各族人民共同的奮斗目標(biāo)完全一致,就是要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。處在全面建成小康社會(huì)的決勝時(shí)期,從進(jìn)一步鞏固中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命出發(fā),全面梳理、分析胡錦濤青年思想對(duì)青年工作的指導(dǎo)價(jià)值和實(shí)踐成效,對(duì)于引領(lǐng)當(dāng)代中國(guó)青年自覺(jué)擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的歷史責(zé)任,投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家偉大征程,無(wú)疑具有重要的實(shí)踐參考與指導(dǎo)價(jià)值。

孫玉芳[7](2019)在《作家的“民間” ——馮驥才民間文化遺產(chǎn)思想研究》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理

張光潤(rùn)[8](2018)在《袁同禮研究(1895-1949)》文中提出袁同禮,字守和,祖籍直隸安肅,清光緒二十一年(1895)生于北京南橫街本宅,1965年病逝于美國(guó)華盛頓。在他出生之年,造就“同治中興”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng),已在甲午海戰(zhàn)中幻為泡影,一系列深刻影響中國(guó)近代變遷的大事件已是山雨欲來(lái)。中國(guó)近代圖書(shū)館運(yùn)動(dòng)“發(fā)軔”于三年后的戊戌維新。他在這場(chǎng)巨變中養(yǎng)成了新知和舊學(xué),并以發(fā)展圖書(shū)館事業(yè)回應(yīng)了那個(gè)時(shí)代,成就了自己在近代中國(guó)圖書(shū)館事業(yè)中的先驅(qū)地位。1949年初旅美定居之前,他不僅領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)最大的國(guó)立圖書(shū)館,并將它帶向了世界,深度參與了近代社會(huì)的變遷。有關(guān)袁同禮的研究,近三十年來(lái)逐漸受圖書(shū)館界關(guān)注,相關(guān)專題論述層出不窮,至今仍是方興未艾,但由于資料和視野所限,歷史學(xué)界有關(guān)他在近代社會(huì)變遷上的討論,尚不多覯。有鑒于此,本文在借鏡圖書(shū)館界研究成果的基礎(chǔ)上,選擇他學(xué)問(wèn)和事業(yè)中的若干大事件作深入研究,著重強(qiáng)調(diào)其在近代變遷中的獨(dú)特意義,并力圖通過(guò)這些研究進(jìn)一步拓展、豐富和深化袁同禮研究應(yīng)有的內(nèi)涵。全文除緒論、結(jié)語(yǔ)和所附《袁同禮先生年譜初編(1895-1965)》外,主體部分由四個(gè)專題研究組成,分別從家世、成學(xué)、學(xué)問(wèn)和事業(yè)方面作系統(tǒng)論述。第一章論述袁同禮家世及成長(zhǎng)的時(shí)代,分析袁家由農(nóng)村遷居城市的近代意義,及袁同禮童年成學(xué)時(shí)的新舊知識(shí)比重。第二章研究袁同禮近代知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成,既詳論北大預(yù)科的成學(xué)背景及成績(jī),也重視在清華學(xué)校的第一份圖書(shū)館職業(yè),及游學(xué)歐美對(duì)近代圖書(shū)館學(xué)新知的養(yǎng)成。清華學(xué)校部分,也簡(jiǎn)單梳理了近代圖書(shū)館史的發(fā)展特征;游學(xué)美歐部分,則著重討論他在近代群學(xué)意義上廣泛參與各種學(xué)術(shù)組織,及以近代目錄學(xué)為中心的圖書(shū)館學(xué)新知的養(yǎng)成。第三章學(xué)問(wèn)篇以《永樂(lè)大典》的訪求和研究為例,結(jié)合他在中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)和北平圖書(shū)館的任職經(jīng)歷,系統(tǒng)研究他的15篇研究成果,詳述其中的編目方法的近代轉(zhuǎn)變,典籍觀念的新舊變遷,以及由此帶來(lái)的《永樂(lè)大典》由流散史到閱讀史的轉(zhuǎn)變。第四章事業(yè)篇?jiǎng)t以他去國(guó)之前精力所萃的國(guó)立北平圖書(shū)館為研究對(duì)象,從他宣示中外的三條立館宗旨出發(fā),分節(jié)論述他帶領(lǐng)北平圖書(shū)館走向世界的近代化進(jìn)程,以及這一進(jìn)程所具有的近代意義。文末所附《袁同禮先生年譜初編(1895-1965)》,是撰寫本文的資料長(zhǎng)編,也是對(duì)正文的有益補(bǔ)充,為研究袁同禮在近代巨變中的獨(dú)特地位提供了相對(duì)翔實(shí)的背景。

譚曉玲[9](2017)在《馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的實(shí)施研究》文中研究指明馬克思主義理論研究和建設(shè)工程(簡(jiǎn)稱“工程”)是站在黨和國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略高度,實(shí)施的一項(xiàng)關(guān)系黨和國(guó)家前途命運(yùn)的基礎(chǔ)工程、戰(zhàn)略工程。實(shí)施工程十多年來(lái),在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,在各方力量的堅(jiān)持和共同努力下,取得了豐碩的成果,得到普遍的認(rèn)可,鞏固了馬克思主義主義在意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位,進(jìn)一步繁榮發(fā)展了哲學(xué)社會(huì)科學(xué),有力推動(dòng)了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化,為全面建成小康社會(huì),開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面,鞏固黨的執(zhí)政地位提供了科學(xué)的指導(dǎo)和可靠的保障。本論文以工程實(shí)施為研究對(duì)象,系統(tǒng)考察工程實(shí)施的歷史過(guò)程,詳細(xì)闡述工程實(shí)施所涉及的主要內(nèi)容,整體客觀評(píng)價(jià)工程實(shí)施狀況,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足,以期為進(jìn)一步深入推進(jìn)工程實(shí)施有所啟示。論文共分10個(gè)部分。緒論部分主要闡述本選題的研究目的和意義,本選題的研究述評(píng),論文的相關(guān)概念界定、研究思路、方法及基本框架,并對(duì)論文研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新之處做了說(shuō)明。第一章主要分析工程實(shí)施的重要性和緊迫性。在分析工程實(shí)施的社會(huì)歷史背景基礎(chǔ)上,重點(diǎn)從馬克思主義意識(shí)形態(tài)指導(dǎo)地位鞏固,進(jìn)一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué),堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義,實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)、不斷開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義新局面,加強(qiáng)黨的思想理論建設(shè)、鞏固黨的執(zhí)政地位等方面闡述工程實(shí)施的重要性和緊迫性。第二章主要是整體介紹實(shí)施工程建立的組織機(jī)構(gòu)和形成的運(yùn)行機(jī)制情況。具體從中央宣傳思想工作領(lǐng)導(dǎo)小組、中央宣傳部馬克思主義理論研究和建設(shè)工程辦公室、工程咨詢委員會(huì)的設(shè)立及成員的確定、課題組等四個(gè)層面闡述組織機(jī)構(gòu)的建立,并從項(xiàng)目、基地、團(tuán)隊(duì)這三方面的建設(shè)揭示工程所形成的運(yùn)行機(jī)制。第三章主要考察工程實(shí)施的歷史進(jìn)程。根據(jù)工程實(shí)施過(guò)程中黨中央召開(kāi)的具有標(biāo)志性的相關(guān)會(huì)議,著重從實(shí)施工程的提出部署、全面展開(kāi)、全面推進(jìn)及深入推進(jìn)四個(gè)階段對(duì)其歷程進(jìn)行系統(tǒng)梳理。第四章至第八章全面系統(tǒng)具體闡述實(shí)施工程所包括的主要內(nèi)容。其中,第四章從馬克思主義經(jīng)典著作的編譯、研究和馬克思主義中國(guó)化理論創(chuàng)新成果及重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究?jī)煞矫?闡述了實(shí)施工程中馬克思主義經(jīng)典著作和中國(guó)化馬克思主義研究;第五章從馬克思主義理論學(xué)科的設(shè)立、學(xué)科建設(shè)依托機(jī)構(gòu)、學(xué)科建設(shè)情況調(diào)研、學(xué)科高端學(xué)術(shù)平臺(tái)、學(xué)科領(lǐng)航與支撐等五個(gè)方面,全面闡述具有時(shí)代特征的馬克思主義理論的學(xué)科建設(shè);第六章從總體部署、編寫成果、出版及使用、編寫特點(diǎn)四個(gè)方面闡述工程立體化教材體系的形成;第七章從舉辦高層次報(bào)告會(huì)、開(kāi)展學(xué)術(shù)研討會(huì)、開(kāi)展國(guó)情調(diào)研、進(jìn)行國(guó)外考察、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班的開(kāi)辦、“四個(gè)一批”理論人才的納入、“三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育”活動(dòng)的深入開(kāi)展、高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的培養(yǎng)、教育部工程重點(diǎn)教材專業(yè)師資隊(duì)伍培訓(xùn)等方面闡述馬克思主義理論學(xué)術(shù)交流和人才隊(duì)伍培養(yǎng);第八章從理論讀物和主流媒體平臺(tái)兩方面闡述工程實(shí)施的宣傳。第九章論述了十多年來(lái)工程實(shí)施的整體評(píng)價(jià)。本章主要通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷中所體現(xiàn)出來(lái)的信息,在總結(jié)實(shí)施工程的成效及經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,客觀分析工程實(shí)施中存在的轉(zhuǎn)化運(yùn)用、宣傳普及不夠等不足及原因,為下一步深入推進(jìn)工程工作提供借鑒。結(jié)束語(yǔ)部分主要是對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)工程應(yīng)當(dāng)探討的若干問(wèn)題進(jìn)行探索性思考,即從保持工程的常態(tài)化、大力開(kāi)展工程的宣傳推介、引領(lǐng)“四大平臺(tái)”建設(shè)、進(jìn)一步完善中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的學(xué)科體系、教材體系、人才體系等四個(gè)方面提出建設(shè)性思考。

田忠卿[10](2017)在《論我國(guó)電視對(duì)外傳播觀念的嬗變 ——以中央電視臺(tái)為例》文中研究表明中國(guó)的電視對(duì)外傳播自1990年前后開(kāi)始迅速發(fā)展,至今已有二十余年。期間對(duì)外傳播觀念也發(fā)生了巨大的變化,一方面更加適應(yīng)國(guó)際輿論的基本規(guī)則,另一方面也還保留著一些中國(guó)固有觀念的印記。在當(dāng)下中國(guó)國(guó)力增強(qiáng)、國(guó)際地位上升的環(huán)境下,對(duì)外傳播中話語(yǔ)權(quán)的建構(gòu)也被提上日程,中國(guó)的對(duì)外傳播即將進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。因此,很有必要對(duì)過(guò)去二十多年中國(guó)電視對(duì)外傳播的歷史,尤其是對(duì)外傳播觀念的演變,進(jìn)行一個(gè)梳理。由于中央電視臺(tái)正是中國(guó)電視對(duì)外傳播最重要的媒介,以央視對(duì)外傳播為例的考察能夠揭示中國(guó)電視對(duì)外傳播觀念嬗變的全過(guò)程。本文從冷戰(zhàn)史的視野出發(fā),首先對(duì)新中國(guó)對(duì)外宣傳史進(jìn)行了鳥(niǎo)瞰式的梳理,將新中國(guó)的對(duì)外宣傳歷程以1990年前后為界劃分為前后兩大階段。前一階段的外宣實(shí)踐中形成較為強(qiáng)勁的“斗爭(zhēng)”觀念,且形成的話語(yǔ)體系與主流世界的輿論體系也是完全不同的,這是1990年代中國(guó)電視外宣開(kāi)始迅速發(fā)展時(shí)所面臨的局面。20世紀(jì)80、90年代之交是對(duì)外傳播的重心轉(zhuǎn)移到電視媒體上的時(shí)段,這一過(guò)程到1992年基本完成。以中央電視臺(tái)國(guó)際頻道開(kāi)辦和海外節(jié)目中心建立為標(biāo)志,中國(guó)的電視對(duì)外傳播進(jìn)入了一個(gè)新的階段。1992年以后的電視對(duì)外傳播在不同層面存在不同的觀念演進(jìn)線索,但在每個(gè)時(shí)期都有一個(gè)主要的變化趨勢(shì),大致可以劃分為三個(gè)階段:1992年-2002年,對(duì)外傳播觀念變化的主線是從“以我為主”到“受眾為重”。從1992年到1997年前后,中國(guó)的電視外宣基本是針對(duì)國(guó)外關(guān)于中國(guó)報(bào)道的“回?fù)簟?以一種斗爭(zhēng)的姿態(tài)進(jìn)行對(duì)外宣傳,這種傳播方式是基于中國(guó)方面自身需求的,在節(jié)目的制作、編排上以中方能夠迅速有力地回應(yīng)西方有關(guān)報(bào)道為目的,而非為了吸引受眾;1997年前后,由于認(rèn)識(shí)到中國(guó)對(duì)外電視節(jié)目制作水平和技術(shù)水準(zhǔn)相較于西方主流電視媒體的嚴(yán)重不足,開(kāi)始逐漸淡化“回?fù)簟笔降膶?duì)外傳播,而是開(kāi)始關(guān)注自身“專業(yè)化”程度,注重節(jié)目?jī)?nèi)容質(zhì)量和制播水平的提高,雖然開(kāi)始重視受眾的感受,但追求“專業(yè)化”的主要原因是認(rèn)識(shí)到與西方主流電視媒體的差距,這在客觀上也迎合了受眾的需求;到2001、2002年,中國(guó)的外部輿論壓力稍有緩和,對(duì)外宣傳開(kāi)始注重“說(shuō)明中國(guó)”,拋開(kāi)了對(duì)西方媒體的單純回?fù)艋蚋?jìng)爭(zhēng),逐步成體系地對(duì)國(guó)外受眾介紹和說(shuō)明真實(shí)的中國(guó),這是有意識(shí)地以受眾為中心的傳播。2003年-2012年,對(duì)外傳播觀念變化的主線是從“被動(dòng)宣傳”到“主動(dòng)傳播”?!罢f(shuō)明中國(guó)”雖然已經(jīng)有了一些對(duì)傳播體系進(jìn)行自主規(guī)劃的意識(shí),但仍然建立在顛覆西方建構(gòu)中國(guó)形象的基本思路上,仍然是一種回應(yīng),屬于“被動(dòng)宣傳”。從2003年開(kāi)始,國(guó)際傳播能力的建設(shè)開(kāi)始成為中國(guó)電視對(duì)外傳播的關(guān)注點(diǎn),提高國(guó)際新聞直播能力、搭建海外電視播出平臺(tái)、建立海外記者站、提高海外家庭和酒店的頻道入戶率、開(kāi)設(shè)多語(yǔ)種對(duì)外頻道等,都在有計(jì)劃、成體系地開(kāi)展并取得巨大成果。在具有了一定的海外傳播能力后,開(kāi)始重視中國(guó)文化的對(duì)外傳播,以中國(guó)文化吸引海外受眾、主動(dòng)拓展海外市場(chǎng),這已經(jīng)變成“主動(dòng)傳播”。2013年以后,對(duì)外傳播觀念發(fā)展的主線是全面建構(gòu)話語(yǔ)權(quán)。在中國(guó)國(guó)力增強(qiáng)的情況下,必然尋求與國(guó)力和國(guó)際地位相匹配的國(guó)際輿論話語(yǔ)權(quán)。在過(guò)去的幾年中,中央電視臺(tái)在本土化和國(guó)際深度合作方面有了諸多有益的嘗試,海外認(rèn)可度大大提升。全面建構(gòu)話語(yǔ)權(quán)的進(jìn)程方興未艾,也是未來(lái)一段時(shí)間的發(fā)展方向。在未來(lái)進(jìn)一步建構(gòu)話語(yǔ)權(quán)的時(shí)代,最關(guān)鍵的一點(diǎn)是處理好中國(guó)話語(yǔ)與西方話語(yǔ)之間的關(guān)系,既不能讓西方受眾感到疏離,也不能完全融入西方的話語(yǔ)體系之中。中國(guó)在國(guó)際輿論平臺(tái)上建構(gòu)自己的話語(yǔ)權(quán)時(shí)面臨著三個(gè)較難解決的問(wèn)題:對(duì)內(nèi)傳播規(guī)則束縛對(duì)外傳播規(guī)則、海外受眾心中的“中國(guó)形象”早已定形、中國(guó)民間異化的民族主義思潮大行其道。要解決這些問(wèn)題,除了外宣工作者要在具體工作中獨(dú)立思考、理性分析之外,還要吸取國(guó)外媒體的成功經(jīng)驗(yàn),尤其是“今日俄羅斯”電視臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)。在外宣決策層面應(yīng)當(dāng)確立建立起內(nèi)外有別的對(duì)外宣傳機(jī)制,中央電視臺(tái)應(yīng)該進(jìn)一步明確在對(duì)外傳播格局中的定位、以非常手段打開(kāi)局面、疏導(dǎo)對(duì)外傳播領(lǐng)域內(nèi)的民族主義情緒。

二、“2001年國(guó)際形勢(shì)”研討會(huì)在京舉行(論文開(kāi)題報(bào)告)

(1)論文研究背景及目的

此處內(nèi)容要求:

首先簡(jiǎn)單簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的基本概念和背景,再而簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題,并提出你的論文準(zhǔn)備的觀點(diǎn)或解決方法。

寫法范例:

本文主要提出一款精簡(jiǎn)64位RISC處理器存儲(chǔ)管理單元結(jié)構(gòu)并詳細(xì)分析其設(shè)計(jì)過(guò)程。在該MMU結(jié)構(gòu)中,TLB采用叁個(gè)分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲(chǔ)器并行查找,支持粗粒度為64KB和細(xì)粒度為4KB兩種頁(yè)面大小,采用多級(jí)分層頁(yè)表結(jié)構(gòu)映射地址空間,并詳細(xì)論述了四級(jí)頁(yè)表轉(zhuǎn)換過(guò)程,TLB結(jié)構(gòu)組織等。該MMU結(jié)構(gòu)將作為該處理器存儲(chǔ)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要組成部分。

(2)本文研究方法

調(diào)查法:該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對(duì)象的具體信息。

觀察法:用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對(duì)象從而得到有關(guān)信息。

實(shí)驗(yàn)法:通過(guò)主支變革、控制研究對(duì)象來(lái)發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果關(guān)系。

文獻(xiàn)研究法:通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料,從而全面的、正確的了解掌握研究方法。

實(shí)證研究法:依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要提出設(shè)計(jì)。

定性分析法:對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的研究,這個(gè)方法需要計(jì)算的數(shù)據(jù)較少。

定量分析法:通過(guò)具體的數(shù)字,使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化。

跨學(xué)科研究法:運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行研究。

功能分析法:這是社會(huì)科學(xué)用來(lái)分析社會(huì)現(xiàn)象的一種方法,從某一功能出發(fā)研究多個(gè)方面的影響。

模擬法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與原型相似的模型來(lái)間接研究原型某種特性的一種形容方法。

三、“2001年國(guó)際形勢(shì)”研討會(huì)在京舉行(論文提綱范文)

(1)21世紀(jì)中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交研究 ——以應(yīng)對(duì)非典、埃博拉、新冠疫情的外交機(jī)制和外交行動(dòng)為例(論文提綱范文)

內(nèi)容摘要
abstract
緒論
    一、研究目的和意義
    二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    三、創(chuàng)新點(diǎn)和不足
    四、研究思路和研究方法
    五、案例選擇說(shuō)明
第一章 概念界定與歷史沿革
    第一節(jié) 衛(wèi)生外交的演進(jìn)與全球衛(wèi)生外交
        一、衛(wèi)生外交的演進(jìn)
        二、全球衛(wèi)生外交
    第二節(jié) 應(yīng)急衛(wèi)生外交
        一、應(yīng)急管理與應(yīng)急外交
        二、國(guó)際關(guān)注的公共衛(wèi)生緊急事件與應(yīng)急衛(wèi)生外交
    第三節(jié) 中國(guó)衛(wèi)生外交歷程和中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交
        一、中國(guó)衛(wèi)生外交歷程簡(jiǎn)要回顧
        二、中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交的相關(guān)概念
    本章小結(jié)
第二章 中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交的起步:應(yīng)對(duì)非典疫情
    第一節(jié) 中國(guó)應(yīng)對(duì)非典疫情概況
        一、最初預(yù)警和初步反應(yīng)期
        二、全面衛(wèi)生應(yīng)急期
    第二節(jié) 非典疫情時(shí)期的中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交機(jī)制
        一、全國(guó)防治非典肺炎指揮部之下的外交聯(lián)動(dòng)機(jī)制
        二、全國(guó)防治非典肺炎指揮部之下的外事組
    第三節(jié) 非典疫情時(shí)期的中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交行動(dòng)
        一、全球多邊層面:與WHO合作
        二、區(qū)域多邊層面:東亞?wèn)|南亞區(qū)域合作
        三、雙邊應(yīng)急衛(wèi)生外交
    第四節(jié) 非典疫情時(shí)期的中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交的效果及影響
        一、非典疫情時(shí)期中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交的效果
        二、對(duì)后非典疫情期中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交的影響(2004-2013)
    本章小結(jié)
第三章 中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交的發(fā)展:應(yīng)對(duì)埃博拉疫情
    第一節(jié) 埃博拉疫情及國(guó)際社會(huì)應(yīng)對(duì)概況
        一、埃博拉疫情概況
        二、國(guó)際社會(huì)應(yīng)對(duì)概況
    第二節(jié) 埃博拉疫情時(shí)期的中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交機(jī)制
        一、國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控的應(yīng)急衛(wèi)生外交機(jī)制
        二、對(duì)外應(yīng)急援助機(jī)制
    第三節(jié) 中國(guó)“援非抗埃”的應(yīng)急衛(wèi)生外交行動(dòng)
        一、中國(guó)“援非抗?!钡亩噙厬?yīng)急衛(wèi)生合作
        二、中國(guó)“援非抗?!钡碾p邊應(yīng)急衛(wèi)生合作
    第四節(jié) 中國(guó)“援非抗埃”應(yīng)急衛(wèi)生外交的效果及影響
        一、中國(guó)“援非抗?!睉?yīng)急衛(wèi)生外交的效果
        二、對(duì)后埃博拉疫情期中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交的影響(2014-2019)
    本章小結(jié)
第四章 中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交的逐步成熟:應(yīng)對(duì)新冠疫情
    第一節(jié) 新冠疫情及應(yīng)對(duì)概況
        一、中國(guó)國(guó)內(nèi)衛(wèi)生應(yīng)急期
        二、中國(guó)國(guó)內(nèi)防控常態(tài)化與全球衛(wèi)生應(yīng)急期
    第二節(jié) 新冠疫情期間的中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交機(jī)制
        一、國(guó)家元首和中共中央政治局層面
        二、國(guó)務(wù)院層面
        三、外交部層面
    第三節(jié) 新冠疫情期間的中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交行動(dòng):全球與區(qū)域多邊合作
        一、全球性國(guó)際組織:與WHO全面合作
        二、全球大國(guó)協(xié)調(diào):G20 框架內(nèi)合作
        三、在東亞?wèn)|南亞區(qū)域的多邊應(yīng)急衛(wèi)生合作
        四、全球多邊與區(qū)域多邊應(yīng)急衛(wèi)生合作的有機(jī)融合
    第四節(jié) 新冠疫情期間的中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交行動(dòng):雙邊援助與發(fā)展合作
        一、醫(yī)療技術(shù)雙邊援助和防疫能力合作
        二、應(yīng)急醫(yī)療物資雙邊援助
        三、關(guān)于疫苗的雙邊援助與合作
    第五節(jié) 新冠疫情期間的中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交評(píng)價(jià)
        一、有效促進(jìn)疫情防控
        二、有力維護(hù)海外公民權(quán)益
        三、應(yīng)急能力贏得國(guó)際廣泛贊譽(yù)
        四、建設(shè)性參與全球應(yīng)急衛(wèi)生合作
        五、推動(dòng)完善全球治理體系
    本章小結(jié)
第五章 21 世紀(jì)中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交的發(fā)展變化
    第一節(jié) 21 世紀(jì)中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交機(jī)制的發(fā)展
        一、應(yīng)急衛(wèi)生外交機(jī)制的立體化
        二、應(yīng)急衛(wèi)生外交機(jī)制的規(guī)范化和公開(kāi)化
        三、應(yīng)急衛(wèi)生外交機(jī)制的專業(yè)化
    第二節(jié) 21 世紀(jì)中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交行動(dòng)的變化
        一、應(yīng)急衛(wèi)生外交行動(dòng)的方向轉(zhuǎn)變和地域范圍的擴(kuò)大化
        二、應(yīng)急衛(wèi)生外交的方式多樣化和內(nèi)容多元化
    第三節(jié) 21 世紀(jì)中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交發(fā)展變化的動(dòng)因分析
        一、國(guó)際突發(fā)公共衛(wèi)生事件各自的特點(diǎn)
        二、全球衛(wèi)生治理力量的影響
        三、中國(guó)開(kāi)展應(yīng)急衛(wèi)生外交的意愿
        四、中國(guó)開(kāi)展應(yīng)急衛(wèi)生外交的能力
    本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
外交學(xué)院博士研究生學(xué)位論文答辯委員會(huì)組成人員名單

(2)改革開(kāi)放以來(lái)無(wú)神論宣傳教育歷程與經(jīng)驗(yàn)研究(論文提綱范文)

致謝
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景和意義
    1.2 研究現(xiàn)狀及述評(píng)
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.3 研究述評(píng)
    1.3 研究方法和理論基礎(chǔ)
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 理論基礎(chǔ)
    1.4 核心概念闡釋
        1.4.1 無(wú)神論
        1.4.2 馬克思主義無(wú)神論
        1.4.3 無(wú)神論宣傳教育
2 改革開(kāi)放初期無(wú)神論宣傳教育的重啟
    2.1 改革開(kāi)放初期無(wú)神論宣傳教育的形勢(shì)
        2.1.1 宗教工作的撥亂反正
        2.1.2 對(duì)個(gè)人崇拜問(wèn)題的反思
    2.2 確立無(wú)神論宣傳教育的理論前提
        2.2.1 堅(jiān)持用馬克思主義研究宗教
        2.2.2 堅(jiān)持用馬克思主義指導(dǎo)無(wú)神論宣傳教育
        2.2.3 反對(duì)封建主義和蒙昧主義
    2.3 構(gòu)建無(wú)神論宣傳教育的學(xué)科基礎(chǔ)
        2.3.1 恢復(fù)宗教研究機(jī)構(gòu)
        2.3.2 啟動(dòng)宗教學(xué)學(xué)科建設(shè)
3 改革開(kāi)放全面展開(kāi)時(shí)期無(wú)神論宣傳教育的式微
    3.1 改革開(kāi)放全面展開(kāi)時(shí)期無(wú)神論宣傳教育的形勢(shì)
        3.1.1 在全面改革開(kāi)放中加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)
        3.1.2 在清除精神污染中對(duì)待宗教問(wèn)題的“慎重”態(tài)度
        3.1.3 在落實(shí)黨的宗教政策中克服“左”的思想
    3.2 中央對(duì)無(wú)神論宣傳教育的決策部署
        3.2.1 “中央19號(hào)文件”對(duì)無(wú)神論宣傳教育的定位
        3.2.2 “八二憲法”制定中關(guān)于“宣傳無(wú)神論的自由”的爭(zhēng)論
        3.2.3 1990年全國(guó)宗教工作會(huì)議對(duì)無(wú)神論宣傳教育的重申
    3.3 無(wú)神論宣傳教育在學(xué)術(shù)研究中的失語(yǔ)
        3.3.1 關(guān)于“宗教是人民的鴉片”的爭(zhēng)論
        3.3.2 中國(guó)無(wú)神論學(xué)會(huì)的停擺
        3.3.3 無(wú)神論在“宗教與文化”研究中的缺位
4 世紀(jì)之交“法輪功”的成勢(shì)與無(wú)神論宣傳教育的新起點(diǎn)
    4.1 世紀(jì)之交無(wú)神論宣傳教育的形勢(shì)
        4.1.1 中國(guó)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌和社會(huì)轉(zhuǎn)型
        4.1.2 世界范圍內(nèi)神秘主義的影響
        4.1.3 美國(guó)和蘇聯(lián)對(duì)人體特異功能的研究
    4.2 “無(wú)神論無(wú)人講”與“法輪功”的成勢(shì)
        4.2.1 “特異功能熱”的形成
        4.2.2 偽科學(xué)和偽氣功的發(fā)展
        4.2.3 “法輪功”的組織化擴(kuò)張
    4.3 無(wú)神論宣傳教育的新起點(diǎn)
        4.3.1 響應(yīng)新號(hào)召:批判封建迷信和偽科學(xué)
        4.3.2 凝聚新力量:重建中國(guó)無(wú)神論學(xué)會(huì)
        4.3.3 承擔(dān)新任務(wù):協(xié)助中央取締“法輪功”邪教組織
        4.3.4 營(yíng)建新陣地:創(chuàng)辦《科學(xué)與無(wú)神論》雜志
5 新世紀(jì)之初無(wú)神論宣傳教育的新任務(wù)
    5.1 新世紀(jì)之初無(wú)神論宣傳教育的形勢(shì)
        5.1.1 “宗教熱”從農(nóng)村向城市蔓延
        5.1.2 境外宗教滲透的加劇
    5.2 無(wú)神論宣傳教育的協(xié)同推進(jìn)
        5.2.1 中央六部委出臺(tái)加強(qiáng)無(wú)神論宣傳教育的文件
        5.2.2 抵御境外宗教滲透與防范校園傳教
        5.2.3 成立無(wú)神論研究機(jī)構(gòu)
6 十八大以來(lái)無(wú)神論宣傳教育的新局面
    6.1 十八大以來(lái)無(wú)神論宣傳教育的形勢(shì)
        6.1.1 宗教極端主義的崛起
        6.1.2 “黨員信教”與“信徒入黨”問(wèn)題的爭(zhēng)論
        6.1.3 無(wú)神論宣傳教育爭(zhēng)議再起
    6.2 無(wú)神論宣傳教育的創(chuàng)新發(fā)展
        6.2.1 “堅(jiān)持馬克思主義無(wú)神論是大原則”
        6.2.2 遏制宗教極端思想的影響
        6.2.3 拓展無(wú)神論宣傳教育的陣地
7 改革開(kāi)放以來(lái)無(wú)神論宣傳教育的經(jīng)驗(yàn)啟示
    7.1 中央的清醒和重視是做好無(wú)神論宣傳教育的基本前提
    7.2 學(xué)者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是做好無(wú)神論宣傳教育的有力推動(dòng)
    7.3 地方和部門的貫徹落實(shí)是做好無(wú)神論宣傳教育的重要依托
    7.4 群眾的發(fā)動(dòng)和參與是做好無(wú)神論宣傳教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
8 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
作者簡(jiǎn)歷及在學(xué)研究成果
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集

(3)《裝飾》雜志設(shè)計(jì)文化發(fā)展研究(1958-2018)(論文提綱范文)

摘要
abstract
致謝
1 緒論
    1.1 研究的背景及意義
    1.2 相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀
        1.2.1 期刊論文類
        1.2.2 專著類
    1.3 研究的方法、思路
        1.3.1 研究的方法
        1.3.2 研究的思路
2 百花盛開(kāi)的工藝美術(shù)發(fā)展(1958-1961)
    2.1 《裝飾》創(chuàng)刊溯源
    2.2 《裝飾》雜志風(fēng)格主要視覺(jué)特點(diǎn)
        2.2.1 封面文字
        2.2.2 封面視覺(jué)圖案
        2.2.3 內(nèi)頁(yè)版面設(shè)計(jì)
    2.3 傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展
        2.3.1 重新重視民間美術(shù)
        2.3.2 指導(dǎo)工藝美術(shù)創(chuàng)作
    2.4 為美化人民生活服務(wù)
        2.4.1 面向大眾生活創(chuàng)作
        2.4.2 向西方世界開(kāi)展學(xué)習(xí)
3 求索爭(zhēng)鳴的設(shè)計(jì)萌芽(1980-1996)
    3.1 復(fù)刊時(shí)代背景
    3.2 《裝飾》視覺(jué)元素的變化
        3.2.1 封面設(shè)計(jì)形式的探索
        3.2.2 封面主體立意的變遷
        3.2.3 內(nèi)頁(yè)版式的有序與變化
    3.3 工藝美術(shù)的變革
        3.3.1 “工藝美術(shù)“名詞的局限
        3.3.2 “裝飾熱”的興起
    3.4 現(xiàn)代化的新浪潮
        3.4.1 科技與藝術(shù)的大討論
        3.4.2 現(xiàn)代設(shè)計(jì)的浪潮
    3.5 《裝飾》步伐的“守”與“進(jìn)”
4 對(duì)話世界文化自信的設(shè)計(jì)現(xiàn)代化(1997-2018)
    4.1 走入“全球化”
    4.2 《裝飾》設(shè)計(jì)的多元化
        4.2.1 和諧的整體性
        4.2.2 現(xiàn)代感的民族美
        4.2.3 敢于嘗試的創(chuàng)意美
        4.2.4 版式裝飾的簡(jiǎn)潔美
    4.3 開(kāi)放視野立足傳統(tǒng)
        4.3.1 工藝美術(shù)的新發(fā)展
        4.3.2 設(shè)計(jì)批評(píng)的引入
        4.3.3 中國(guó)創(chuàng)造帶來(lái)的思考
    4.4 面向時(shí)代關(guān)注當(dāng)下
        4.4.1 設(shè)計(jì)的倫理學(xué)問(wèn)題
        4.4.2 技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系
        4.4.3 從設(shè)計(jì)藝術(shù)到設(shè)計(jì)科學(xué)
    4.5 《裝飾》內(nèi)容的“質(zhì)”與“量”
5 總結(jié)
    5.1 從工藝美術(shù)到現(xiàn)代設(shè)計(jì)
    5.2 從教育理論到學(xué)科實(shí)踐
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一 采訪文字稿
附錄二 《裝飾》1958-2018雜志封面
附錄三 《裝飾》1958-2018文章整理
作者簡(jiǎn)介

(4)冷戰(zhàn)后中國(guó)-東盟國(guó)家防務(wù)外交研究(論文提綱范文)

摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題背景與意義
    二、國(guó)內(nèi)外研究綜述
    三、研究思路與方法創(chuàng)新
第一章 防務(wù)外交及其在中國(guó)—東南亞關(guān)系中的早期表現(xiàn)
    第一節(jié) 防務(wù)外交概念辨析
    第二節(jié) 冷戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)—東南亞防務(wù)外交的發(fā)展
第二章 冷戰(zhàn)后中國(guó)—東盟國(guó)家防務(wù)外交發(fā)展的緣由
    第一節(jié) 中國(guó)—東盟國(guó)家防務(wù)外交發(fā)展的基礎(chǔ)
    第二節(jié) 中國(guó)—東盟國(guó)家防務(wù)外交發(fā)展的動(dòng)力
第三章 東盟框架內(nèi)中國(guó)—東盟國(guó)家防務(wù)外交實(shí)踐
    第一節(jié) 東盟地區(qū)論壇與中國(guó)—東盟國(guó)家防務(wù)外交
    第二節(jié) 東盟防長(zhǎng)擴(kuò)大會(huì)議與中國(guó)—東盟國(guó)家防務(wù)外交
    第三節(jié) “10+1”“10+3”與中國(guó)—東盟國(guó)家防務(wù)外交
第四章 東盟框架外中國(guó)—東盟國(guó)家防務(wù)外交實(shí)踐
    第一節(jié) 東盟框架外中國(guó)—東盟國(guó)家的多邊防務(wù)外交
    第二節(jié) 中國(guó)—東盟國(guó)家雙邊防務(wù)外交的發(fā)展
第五章 冷戰(zhàn)后中國(guó)—東盟國(guó)家防務(wù)外交評(píng)析
    第一節(jié) 中國(guó)—東盟國(guó)家防務(wù)外交發(fā)展的特點(diǎn)
    第二節(jié) 中國(guó)—東盟國(guó)家防務(wù)外交發(fā)展的局限性
第六章 防務(wù)外交與構(gòu)建中國(guó)—東盟命運(yùn)共同體
    第一節(jié) 堅(jiān)持多內(nèi)容領(lǐng)域齊頭并進(jìn),夯實(shí)防務(wù)外交信任基礎(chǔ)
    第二節(jié) 傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)安全問(wèn)題統(tǒng)籌維護(hù),推動(dòng)防務(wù)外交深入開(kāi)展
    第三節(jié) 維護(hù)多邊與經(jīng)略雙邊相結(jié)合,優(yōu)化防務(wù)外交戰(zhàn)略布局
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記

(5)習(xí)近平科技觀研究(論文提綱范文)

摘要
abstract
第1章 導(dǎo)論
    1.1 研究緣起及意義
        1.1.1 研究緣起
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀綜述
        1.2.2 國(guó)外相關(guān)研究現(xiàn)狀綜述
    1.3 研究思路和框架結(jié)構(gòu)、研究方法與創(chuàng)新之處
        1.3.1 研究思路和框架結(jié)構(gòu)
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 創(chuàng)新之處
第2章 習(xí)近平科技觀的思想淵源與理論基礎(chǔ)
    2.1 習(xí)近平科技觀的概念界定
        2.1.1 科技的含義
        2.1.2 科技觀的含義
        2.1.3 習(xí)近平科技觀的含義
    2.2 習(xí)近平科技觀的思想淵源
        2.2.1 中國(guó)古代科技思想
        2.2.2 西方古今科技思想
    2.3 習(xí)近平科技觀的理論基礎(chǔ)
        2.3.1 馬克思主義經(jīng)典作家的科技思想
        2.3.2 中國(guó)共產(chǎn)黨的科技思想
第3章 習(xí)近平科技觀的形成歷程與基本特征
    3.1 習(xí)近平科技觀的形成歷程
        3.1.1 萌芽階段(1969 年-1982 年)
        3.1.2 初步形成階段(1982 年-1993 年)
        3.1.3 形成輪廓階段(1993 年-2012 年)
        3.1.4 豐富發(fā)展階段(2012 年至今)
    3.2 習(xí)近平科技觀的基本特征
        3.2.1 創(chuàng)新性
        3.2.2 人民性
        3.2.3 時(shí)代性
        3.2.4 前瞻性
        3.2.5 開(kāi)放性
        3.2.6 保障性
第4章 習(xí)近平科技觀的主要內(nèi)容
    4.1 科技創(chuàng)新觀
        4.1.1 必須把科技創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置
        4.1.2 推動(dòng)以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新
        4.1.3 以科技創(chuàng)新引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
    4.2 科技體制改革觀
        4.2.1 推進(jìn)政府科技管理體制改革
        4.2.2 深化基礎(chǔ)科學(xué)研究體制改革
        4.2.3 完善科技獎(jiǎng)勵(lì)制度
        4.2.4 健全科技人才評(píng)價(jià)制度
    4.3 科技戰(zhàn)略觀
        4.3.1 加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家
        4.3.2 加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略
        4.3.3 優(yōu)先培育一批戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群
    4.4 科技人才觀
        4.4.1 激發(fā)各類人才創(chuàng)新活力和潛力
        4.4.2 完善有效的引才用才機(jī)制
        4.4.3 建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新人才隊(duì)伍
    4.5 科技倫理觀
        4.5.1 使科技成果更充分地惠及人民群眾
        4.5.2 以綠色科技促進(jìn)科技創(chuàng)新與生態(tài)文明建設(shè)深度融合
        4.5.3 為深度參與全球科技治理貢獻(xiàn)中國(guó)智慧
    4.6 科技全球治理觀
        4.6.1 發(fā)展科學(xué)技術(shù)必須具有全球視野
        4.6.2 提高我國(guó)在全球科技治理中的話語(yǔ)權(quán)和影響力
        4.6.3 發(fā)揮科技創(chuàng)新對(duì)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要作用
第5章 習(xí)近平科技觀的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義
    5.1 習(xí)近平科技觀的理論價(jià)值
        5.1.1 開(kāi)辟了馬克思主義科技觀的新境界
        5.1.2 實(shí)現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義科技理論的新飛躍
        5.1.3 書(shū)寫了新時(shí)代科技創(chuàng)新發(fā)展的新篇章
        5.1.4 形成了中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展的新視角
    5.2 習(xí)近平科技觀的現(xiàn)實(shí)意義
        5.2.1 引領(lǐng)新時(shí)代中國(guó)科技創(chuàng)新發(fā)展的根本指導(dǎo)方針
        5.2.2 加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的行動(dòng)指南
        5.2.3 貫徹新發(fā)展理念的重要遵循
        5.2.4 建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的巨大動(dòng)力
        5.2.5 為世界科技發(fā)展貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧
結(jié)語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)
攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文

(6)胡錦濤青年思想研究(論文提綱范文)

中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起及意義
    二、研究現(xiàn)狀與文獻(xiàn)綜述
    三、基本概念界定
    四、研究思路和主要方法
    五、創(chuàng)新點(diǎn)與不足
第一章 胡錦濤青年思想的形成基礎(chǔ)與發(fā)展階段
    第一節(jié) 胡錦濤青年思想的理論文化淵源
        一、馬克思恩格斯的青年思想
        二、列寧斯大林的青年思想
        三、毛澤東鄧小平江澤民的青年思想
        四、中西方文化中的青年觀點(diǎn)
    第二節(jié) 胡錦濤青年思想形成發(fā)展的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
        一、實(shí)踐基礎(chǔ): 中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐
        二、現(xiàn)實(shí)需求: 青年工作面臨的任務(wù)與挑戰(zhàn)
        三、個(gè)人因素: 胡錦濤自身的成長(zhǎng)與青年工作經(jīng)歷
    第三節(jié) 胡錦濤青年思想的形成發(fā)展階段
        一、胡錦濤青年思想孕育階段
        二、胡錦濤青年思想初步形成階段
        三、胡錦濤青年思想豐富完善階段
第二章 胡錦濤青年思想的基本出發(fā)點(diǎn)
    第一節(jié) 青年的地位與價(jià)值
        一、“青年是推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)步的偉大力量”
        二、“黨離不開(kāi)青年,青年更離不開(kāi)黨”
        三、“未來(lái)屬于青年,未來(lái)取決于青年,未來(lái)更需要青年去創(chuàng)造”
    第二節(jié) 青年的優(yōu)勢(shì)與不足
        一、青年“最具創(chuàng)造活力”
        二、青年“值得信賴、堪當(dāng)重任、大有希望”
        三、青年要“認(rèn)真克服自己的弱點(diǎn)和不足”
    第三節(jié) 青年工作的旨?xì)w與要求
        一、培養(yǎng)目標(biāo): “四個(gè)新一代”
        二、實(shí)現(xiàn)路徑: “與實(shí)踐相結(jié)合、與人民群眾相結(jié)合”
        三、基本原則: “尊重青年、理解青年、相信青年、依靠青年”
第三章 胡錦濤青年思想之政治視角
    第一節(jié) 以馬克思主義群眾觀審視青年和青年問(wèn)題
        一、擴(kuò)大黨在青年群體中的執(zhí)政基礎(chǔ)
        二、注重對(duì)青年的引導(dǎo)方式
    第二節(jié) 以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為青年發(fā)展提供指引
        一、強(qiáng)化青年理想信念教育
        二、青年要牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀
        三、推進(jìn)青年道德建設(shè)
    第三節(jié) 以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)青年工作
        一、服務(wù)科學(xué)發(fā)展是青年工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)
        二、以青年為本
        三、發(fā)揮青年在發(fā)展中的生力軍作用
    第四節(jié) 青年思想政治教育路徑論析——以青年馬克思主義者培養(yǎng)工程為例
第四章 胡錦濤青年思想之利益視角
    第一節(jié) “把為大局服務(wù)和為青年服務(wù)結(jié)合起來(lái)”
        一、“贏得青年才能贏得未來(lái)”
        二、服務(wù)青年是黨的宗旨在青年工作中的具體體現(xiàn)
    第二節(jié) 寓引導(dǎo)教育于服務(wù)之中
        一、全黨要“關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛(ài)青年”
        二、青年工作要堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近青年”
    第三節(jié) “竭誠(chéng)服務(wù)青年”
        一、服務(wù)青年學(xué)習(xí)成才
        二、促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)
        三、維護(hù)青年合法權(quán)益
    第四節(jié) 案例分析: 在服務(wù)青年中贏得青年——以大學(xué)青年教師職業(yè)獲得感生成為例
第五章 胡錦濤青年思想之人才視角
    第一節(jié) 人才強(qiáng)國(guó)與青年人才培養(yǎng)
        一、青年人才是最重要戰(zhàn)略性資源
        二、“提高青年整體素質(zhì)”
        三、完善青年人才工作的體制機(jī)制
    第二節(jié) 科教興國(guó)與青年教育
        一、以立德樹(shù)人為根本任務(wù),大力實(shí)施“科教興國(guó)”
        二、以“人民滿意”為衡量標(biāo)準(zhǔn),持續(xù)促進(jìn)教育公平
        三、以青年成才為終極目標(biāo),不斷深化教育改革
    第三節(jié) 社會(huì)環(huán)境與青年成長(zhǎng)
        一、樹(shù)立“多樣化人才”和“人人皆可成才”的理念
        二、“以事業(yè)感召、培養(yǎng)、造就人才”
        三、青年的成才路徑
    第四節(jié) 執(zhí)政能力與青年干部選拔
        一、青年干部應(yīng)具備的素質(zhì)
        二、大力培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部
        三、創(chuàng)新青年干部選拔機(jī)制
    第五節(jié) 案例分析: 共青團(tuán)如何以改革凝聚青年人才——以高校共青團(tuán)發(fā)展路向?yàn)槔?/td>
第六章 胡錦濤青年思想之實(shí)踐視角
    第一節(jié) “在火熱的社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造出無(wú)悔、永恒的青春”
        一、社會(huì)實(shí)踐是青年思想政治教育的重要環(huán)節(jié)
        二、人民群眾的實(shí)踐是青年學(xué)習(xí)提高的大課堂
        三、“投身實(shí)踐是青年成長(zhǎng)的必由之路”
    第二節(jié) “到祖國(guó)最需要的地方去”貢獻(xiàn)智慧和力量
        一、“奉獻(xiàn)是崇高的精神境界”
        二、青年要艱苦奮斗
        三、時(shí)代呼喚千千萬(wàn)萬(wàn)青年志愿者
    第三節(jié) “做偉大時(shí)代的創(chuàng)業(yè)者”
        一、當(dāng)代青年“生恰逢時(shí)”
        二、“中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐,是青年汲取營(yíng)養(yǎng)和力量的源泉”
        三、創(chuàng)新思維是青年發(fā)展的希望所在
    第四節(jié) 案例分析: 青年自組織——社會(huì)實(shí)踐主體的新拓展
第七章 胡錦濤青年思想之全球視角
    第一節(jié) 青年要努力拓展世界眼光
        一、起點(diǎn): 把握國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)
        二、任務(wù): “用人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富自己”
        三、基點(diǎn): “始終弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神”
    第二節(jié) 青年是和諧世界的重要建設(shè)者
        一、“和平與發(fā)展依然是時(shí)代的主題”
        二、青年是和平發(fā)展的生力軍
        三、青年“肩負(fù)著開(kāi)創(chuàng)世界人民美好未來(lái)之使命”
    第三節(jié) 加強(qiáng)各國(guó)青年之間的交流
        一、青年交流是國(guó)際關(guān)系的重要組成部分
        二、重視留學(xué)工作
        三、構(gòu)建青年交流的長(zhǎng)效機(jī)制
    第四節(jié) 案例分析: 青年國(guó)際交流狀況論析——以孔子學(xué)院為例
第八章 胡錦濤青年思想的現(xiàn)實(shí)啟示
    第一節(jié) 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),促進(jìn)青年全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展
        一、青年運(yùn)動(dòng)要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)
        二、準(zhǔn)確把握青年脈搏
        三、優(yōu)化青年發(fā)展的社會(huì)環(huán)境
    第二節(jié) 堅(jiān)持以人為本,激發(fā)青年的主體自覺(jué)
        一、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)需要青年接續(xù)奮斗
        二、充分發(fā)揮青年的主觀能動(dòng)性
        三、搭建更為廣闊的青年創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)
    第三節(jié) 堅(jiān)持服務(wù)青年,把握青年工作的生命線
        一、注重青年的利益實(shí)現(xiàn)
        二、增強(qiáng)服務(wù)青年的實(shí)效性
        三、推進(jìn)青年工作改革創(chuàng)新
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄

(8)袁同禮研究(1895-1949)(論文提綱范文)

內(nèi)容提要
abstract
緒論
    一 研究對(duì)象
    二 研究綜述
    三 主要史料和章節(jié)安排
第一章 家世與童年(1895-1913)
    第一節(jié) 家世考
        一 曾祖移居京師
        二 祖父定居京師
    第二節(jié) 童年
第二章 成學(xué)之路(1913-1924)
    第一節(jié) 北大預(yù)科
        一 入學(xué)前的北大預(yù)科
        二 入學(xué)后的預(yù)科調(diào)整
        三 預(yù)科成學(xué)
    第二節(jié) 以圖書(shū)館為志業(yè)(1916-1924)
        一 水木清華四寒暑
        二 游學(xué)美歐
    第一節(jié) 緣起
        一 《永樂(lè)大典》的編纂和流傳
        二 全祖望和繆荃孫的研究
    第二節(jié) 袁同禮的調(diào)查與研究
        二 系列調(diào)查研究及影響
第四章 主持國(guó)立北平圖書(shū)館(1929-1948)
    第一節(jié) 作中國(guó)文化之寶庫(kù)
        一 訪購(gòu)中西書(shū)籍
        二 使受學(xué)之士觀摩有所
    第二節(jié) 通中外圖書(shū)之郵
        一 出版品交換
        二 善本寄美保存
    第三節(jié) 樹(shù)長(zhǎng)治久安之基
結(jié)語(yǔ)
附錄一 :袁同禮先生年譜初編(1895-1965)
參考文獻(xiàn)
后記
作者簡(jiǎn)歷及在學(xué)期間所取得的科研成果

(9)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的實(shí)施研究(論文提綱范文)

論文主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、本選題的研究目的和意義
    二、研究現(xiàn)狀
    三、相關(guān)概念界定
    四、研究思路和方法
    五、研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和擬創(chuàng)新之處
    六、主要內(nèi)容和基本框架
第一章 實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的重要性和緊迫性
    一、鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的重大舉措
        (一) 抵御反馬克思主義思潮的滲透
        (二) 維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全
    二、進(jìn)一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的重中之重
        (一) 哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的重要地位
        (二) 哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展中存在的問(wèn)題
        (三) 堅(jiān)持馬克思主義對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的指導(dǎo)
    三、堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義的重要基石
        (一) 馬克思主義是科學(xué)的
        (二) 實(shí)施工程不斷開(kāi)辟馬克思主義發(fā)展新境界
    四、全面建成小康社會(huì),不斷開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的迫切需要
        (一) 實(shí)踐發(fā)展的成就與問(wèn)題
        (二) 最新理論成果指導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐
    五、加強(qiáng)黨的思想理論建設(shè)、鞏固黨的執(zhí)政地位的迫切需要
        (一) 黨的思想理論建設(shè)根本所在
        (二) 實(shí)施工程是鞏固中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的必然
第二章 實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的組織機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制
    一、組織機(jī)構(gòu)
        (一) 中央宣傳思想工作領(lǐng)導(dǎo)小組
        (二) 中央宣傳部馬克思主義理論研究和建設(shè)工程辦公室
        (三) 工程咨詢委員會(huì)的設(shè)立及成員的確定
        (四) 課題組
    二、運(yùn)行機(jī)制
        (一) 項(xiàng)目建設(shè)
        (二) 基地建設(shè)
        (三) 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第三章 實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的歷史考察
    一、工程的提出和部署
        (一) 實(shí)施工程的提出
        (二) 實(shí)施工程的全面部署
    二、工程的全面展開(kāi)
        (一) 工程多項(xiàng)具體工作先后啟動(dòng)
        (二) 深化對(duì)工程的認(rèn)識(shí)
        (三) 工程實(shí)施取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展
    三、工程的全面推進(jìn)
        (一) 工程實(shí)施四年的工作總結(jié)和隨后五年工作設(shè)想
        (二) 工程成果豐碩
        (三) 工程實(shí)施八年的工作總結(jié)和繼續(xù)推進(jìn)
    四、十八大以來(lái)工程深入推進(jìn)
        (一) 深入實(shí)施工程的戰(zhàn)略部署
        (二) 深入實(shí)施工程的重要舉措
第四章 馬克思主義經(jīng)典著作和中國(guó)化馬克思主義研究
    一、馬克思主義經(jīng)典著作的編譯和研究
        (一) 經(jīng)典著作編譯
        (二) 經(jīng)典著作基本觀點(diǎn)研究
    二、中國(guó)化馬克思主義研究
        (一) 馬克思主義中國(guó)化理論創(chuàng)新成果研究
        (二) 馬克思主義中國(guó)化重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究
第五章 馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)
    一、馬克思主義理論學(xué)科的設(shè)立
        (一) 馬克思主義理論學(xué)科的初步設(shè)立和逐步完善
        (二) 馬克思主義理論一、二級(jí)學(xué)科簡(jiǎn)介
        (三) 馬克思主義理論一、二級(jí)學(xué)科點(diǎn)布局
        (四) 國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科和博士后流動(dòng)站建設(shè)
    二、馬克思主義學(xué)院建設(shè)
        (一) 建設(shè)概況
        (二) 全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)
    三、馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)情況調(diào)研
        (一) 全國(guó)高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)調(diào)研
        (二) 馬克思主義理論學(xué)科學(xué)術(shù)發(fā)展年度報(bào)告
    四、馬克思主義理論學(xué)科高端學(xué)術(shù)平臺(tái)
        (一) 全國(guó)高校馬克思主義理論學(xué)科論壇
        (二) 全國(guó)高校馬克思主義理論學(xué)科博導(dǎo)論壇
        (三) 全國(guó)高校馬克思主義理論學(xué)科研究生論壇
        (四) 全國(guó)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)論壇
        (五) 馬克思主義理論學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新中心
        (六) 馬克思主義理論學(xué)科???/td>
    五、馬克思主義理論學(xué)科領(lǐng)航和支撐
        (一) 馬克思主義理論學(xué)科領(lǐng)航發(fā)展
        (二) 發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)其他學(xué)科的支撐作用
第六章 立體化教材體系建設(shè)
    一、總體部署
        (一) 工程教材編寫總要求
        (二) 成立教材編寫課題組
        (三) 工程教材編寫規(guī)劃
    二、工程教材編寫成果
        (一) 基礎(chǔ)理論教材
        (二) 重點(diǎn)學(xué)科教材
        (三) 高校思想政治理論課教材
        (四) 其他重點(diǎn)教材
    三、工程教材出版及使用
        (一) 統(tǒng)一規(guī)范工程教材編輯出版
        (二) 重點(diǎn)規(guī)范高校思想政治理論課教材的出版和使用
    四、工程教材編寫特點(diǎn)
        (一) 教材編寫按照意識(shí)形態(tài)強(qiáng)弱先后順序進(jìn)行
        (二) 工程教材具有鮮明中國(guó)特色
第七章 馬克思主義理論學(xué)術(shù)交流和人才隊(duì)伍培養(yǎng)
    一、學(xué)術(shù)交流
        (一) 舉辦高層次報(bào)告會(huì)
        (二) 開(kāi)展學(xué)術(shù)研討會(huì)
    二、人才培養(yǎng)
        (一) 開(kāi)展國(guó)情調(diào)研
        (二) 進(jìn)行國(guó)外考察
        (三) 哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班的開(kāi)辦
        (四) “四個(gè)一批”理論人才的納入
        (五) “三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育”活動(dòng)的深入開(kāi)展
        (六) 高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的培養(yǎng)
        (七) 教育部工程重點(diǎn)教材專業(yè)師資隊(duì)伍培訓(xùn)
第八章 實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的宣傳普及
    一、理論讀物
        (一) 學(xué)習(xí)讀本
        (二) 編寫通俗理論讀物
    二、主流媒體平臺(tái)宣傳
        (一) 報(bào)刊
        (二) 電視
        (三) 網(wǎng)絡(luò)
        (四) 微式宣傳
第九章 馬克思主義理論研究和建設(shè)工程實(shí)施的整體評(píng)價(jià)
    一、實(shí)施工程的成效及經(jīng)驗(yàn)
        (一) 工程實(shí)施取得突出成績(jī),達(dá)到預(yù)期效果
        (二) 工程實(shí)施十多年的基本經(jīng)驗(yàn)
    二、工程實(shí)施中存在的不足及其原因
        (一) 工程實(shí)施中存在的不足
        (二) 工程實(shí)施中存在不足的原因分析
結(jié)束語(yǔ) 進(jìn)一步深入推進(jìn)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程應(yīng)當(dāng)探討的若干問(wèn)題
    一、保持工程的常態(tài)化,重點(diǎn)推進(jìn)工程成果的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化運(yùn)用
        (一) 加強(qiáng)馬克思主義經(jīng)典理論大眾化
        (二) 加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科與高校思想政治理論課深度融合
        (三) 加快教材優(yōu)勢(shì)向教學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)展
        (四) 加強(qiáng)高端人才與教學(xué)一線教師深度培養(yǎng)
    二、大力開(kāi)展工程的宣傳推介,進(jìn)一步擴(kuò)大研究成果的社會(huì)影響
        (一) 擴(kuò)大宣傳范圍
        (二) 豐富宣傳形式
        (三) 加強(qiáng)理論宣傳力度
    三、引領(lǐng)“四大平臺(tái)”建設(shè),形成工程工作合力
        (一) “四大平臺(tái)”建設(shè)
        (二) 充分發(fā)揮工程在思想理論建設(shè)中的龍頭作用
    四、進(jìn)一步完善中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的學(xué)科體系、教材體系、人才體系
        (一) 健全學(xué)科體系
        (二) 完善教材體系
        (三) 構(gòu)建人才體系
參考文獻(xiàn)
附錄一 2012年——2015年“全國(guó)高校優(yōu)秀中青年思想政治理論課教師擇優(yōu)資助計(jì)劃”入選教師名單及課題立項(xiàng)表
附錄二 《關(guān)于馬克思主義理論研究和建設(shè)工程實(shí)施以來(lái)情況認(rèn)識(shí)》調(diào)查問(wèn)卷(教師卷)(學(xué)生卷)(宣傳部門卷)(共同卷)
附錄三 《關(guān)于馬克思主義理論研究和建設(shè)工程實(shí)施以來(lái)情況認(rèn)識(shí)》調(diào)查問(wèn)卷分析表
攻博期間發(fā)表的與學(xué)位論文相關(guān)的科研成果目錄
后記

(10)論我國(guó)電視對(duì)外傳播觀念的嬗變 ——以中央電視臺(tái)為例(論文提綱范文)

摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
        1.1.1 學(xué)術(shù)價(jià)值
        1.1.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 研究現(xiàn)狀
        1.2.2 現(xiàn)有研究狀況的不足
    1.3 研究對(duì)象
    1.4 研究方法
2 我國(guó)電視對(duì)外傳播的歷史與背景
    2.1 中國(guó)電視對(duì)外傳播的基本狀況
        2.1.1 中國(guó)電視對(duì)外傳播的定義
        2.1.2 中國(guó)電視對(duì)外傳播的發(fā)展脈絡(luò)
    2.2 新中國(guó)對(duì)外宣傳歷史概述
        2.2.1 新中國(guó)對(duì)外宣傳史的階段劃分
        2.2.2 新中國(guó)前四十年對(duì)外宣傳的主線與媒介
        2.2.3 1949年-1989年中國(guó)外宣史概覽
3 電視成為對(duì)外傳播的重要戰(zhàn)場(chǎng)(1989-1992)
    3.1 1989 年以后中國(guó)的國(guó)際輿論環(huán)境
    3.2 中國(guó)對(duì)外宣傳反思與調(diào)整
        3.2.1 中國(guó)對(duì)外宣傳暴露出的問(wèn)題
        3.2.2 1990年前后中西電視傳播能力對(duì)比
        3.2.3 1989年后中國(guó)對(duì)外宣傳觀念的進(jìn)步
    3.3 中央電視臺(tái)國(guó)際頻道的創(chuàng)辦
    3.4 小結(jié)
4 從“以我為主”到“受眾為重”(1992-2002)
    4.1 1992 年-2002年國(guó)際形勢(shì)的變化
        4.1.1 冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際秩序
        4.1.2 1992年之后中國(guó)的國(guó)際環(huán)境
    4.2 變化的形勢(shì)下外宣觀念的不斷調(diào)整
        4.2.1 1992-1997:“回?fù)簟薄槍?duì)國(guó)外媒體輿論攻勢(shì)進(jìn)行反擊
        4.2.2 1998-2000:“專業(yè)化”——節(jié)目制作精良化
        4.2.3 2000-2002:“說(shuō)明”——介紹真實(shí)的中國(guó)
    4.3 小結(jié)
5 從“被動(dòng)宣傳”到“主動(dòng)傳播”(2003-2012)
    5.1 2003-2012 年對(duì)外宣傳的背景
        5.1.1 中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速增長(zhǎng)
        5.1.2 中國(guó)的民族文化自覺(jué)
    5.3 新形勢(shì)下的對(duì)外傳播方式轉(zhuǎn)變
        5.3.1 從“被動(dòng)宣傳”到“主動(dòng)傳播”
        5.3.2 “主動(dòng)傳播”的兩條線索
    5.4 中央電視臺(tái)對(duì)外傳播的實(shí)踐
        5.4.1 “傳播力”:建設(shè)具有強(qiáng)大傳播能力的對(duì)外媒體
        5.4.2 “軟實(shí)力”:重視中國(guó)文化對(duì)外傳播
    5.5 小結(jié)
6 建構(gòu)全新話語(yǔ)體系的嘗試(2013年至今)
    6.1 政治形勢(shì)與政治需求的變化
        6.1.1 當(dāng)下國(guó)際政治環(huán)境
        6.1.2 中國(guó)全球經(jīng)濟(jì)地位的變化
        6.1.3 中國(guó)對(duì)舊體系的“突圍”
    6.2 對(duì)外傳播新需求
        6.2.1 西方話語(yǔ)體系下中國(guó)對(duì)外傳播的窘境
        6.2.2 中國(guó)國(guó)際輿論環(huán)境的改善
        6.2.3 建立與中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)地位相匹配的話語(yǔ)體系
    6.3 建構(gòu)全新話語(yǔ)體系的嘗試
        6.3.1 建構(gòu)話語(yǔ)體系的理論規(guī)劃
        6.3.2 話語(yǔ)權(quán)建構(gòu)在對(duì)外傳播實(shí)踐中的體現(xiàn)
    6.4 小結(jié)
7 對(duì)外傳播觀念與實(shí)踐的展望
    7.1 何為話語(yǔ)權(quán)建構(gòu)
    7.2 如何進(jìn)行話語(yǔ)權(quán)建構(gòu)—我者與他者之間
        7.2.1 “我者”—融入抑或同化?
        7.2.2 “他者”—妖魔抑或彼岸
        7.2.3 “我者”與“他者”之間
    7.3 當(dāng)下中國(guó)對(duì)外話語(yǔ)體系建構(gòu)面臨的問(wèn)題
        7.3.1 對(duì)內(nèi)傳播規(guī)則約束對(duì)外傳播
        7.3.2 海外受眾心中的“中國(guó)形象”早已定形
        7.3.3 最大的障礙:異化的民族主義思潮
    7.4 “今日俄羅斯”崛起的經(jīng)驗(yàn)與啟示
    7.5 未來(lái)電視對(duì)外傳播的展望
8 結(jié)語(yǔ)
附錄: 當(dāng)事人口述資料七則
參考文獻(xiàn)
后記

四、“2001年國(guó)際形勢(shì)”研討會(huì)在京舉行(論文參考文獻(xiàn))

  • [1]21世紀(jì)中國(guó)應(yīng)急衛(wèi)生外交研究 ——以應(yīng)對(duì)非典、埃博拉、新冠疫情的外交機(jī)制和外交行動(dòng)為例[D]. 畢九川. 外交學(xué)院, 2021(10)
  • [2]改革開(kāi)放以來(lái)無(wú)神論宣傳教育歷程與經(jīng)驗(yàn)研究[D]. 蘇彬. 北京科技大學(xué), 2021(02)
  • [3]《裝飾》雜志設(shè)計(jì)文化發(fā)展研究(1958-2018)[D]. 宋哲琦. 浙江大學(xué), 2020(12)
  • [4]冷戰(zhàn)后中國(guó)-東盟國(guó)家防務(wù)外交研究[D]. 詹子懿. 南京大學(xué), 2020(05)
  • [5]習(xí)近平科技觀研究[D]. 姚科敏. 武漢理工大學(xué), 2020(09)
  • [6]胡錦濤青年思想研究[D]. 侯燕. 揚(yáng)州大學(xué), 2019(06)
  • [7]作家的“民間” ——馮驥才民間文化遺產(chǎn)思想研究[D]. 孫玉芳. 天津大學(xué), 2019
  • [8]袁同禮研究(1895-1949)[D]. 張光潤(rùn). 華東師范大學(xué), 2018(07)
  • [9]馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的實(shí)施研究[D]. 譚曉玲. 武漢大學(xué), 2017(06)
  • [10]論我國(guó)電視對(duì)外傳播觀念的嬗變 ——以中央電視臺(tái)為例[D]. 田忠卿. 武漢大學(xué), 2017(06)

標(biāo)簽:;  ;  ;  ;  ;  

“2001國(guó)際形勢(shì)”研討會(huì)在京召開(kāi)
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