問：教師論文怎么寫

1. 答：教師論文是對教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或觀點(diǎn)的認(rèn)識漏悔消,要寫好教育論文,一要對教育教學(xué)有深刻的認(rèn)識,也就是說要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),二要大量閱讀質(zhì)量高的教育前喚教學(xué)文返知章,借鑒他們的優(yōu)點(diǎn),三要有好的文筆,此外你的觀點(diǎn)要新穎如果你發(fā)表論文是評職稱用的話,引用率不能超過30%就可以了

問：以“教師的責(zé)任”寫一篇議論文不少于600字，

1. 答：責(zé)任，是一個嚴(yán)肅的話題。責(zé)任是什么？為什么要負(fù)起自己的責(zé)任？怎樣承擔(dān)責(zé)任？這些都是我們應(yīng)該深入思考的問題。
   【例文】
   古希臘人說，人是背著一個包袱走路的。包袱里有家庭，事業(yè)，友情，兒女……歷經(jīng)艱辛，卻無法丟棄其中任何一件局敏陸。因?yàn)檫@上面寫著兩個字：責(zé)任。大千世界，草有責(zé)任，花有責(zé)任，大樹有責(zé)任。無論是誰，既應(yīng)對自己負(fù)責(zé)任，也應(yīng)對別人負(fù)責(zé)任。（提出論題，言其必要性）
   責(zé)任，是重如泰山的承諾；要承擔(dān)責(zé)任，必須付出超常的艱辛勞動。美國前總統(tǒng)里根小時候踢足球時，不小心將鄰居家的玻璃打碎，鄰居盛怒之下向他索賠12.5美元。這12.5美元在當(dāng)時拿運(yùn)可謂是天文數(shù)字，足夠買下125只生蛋的母雞了。桐頃他從父親那里拿了錢賠償之后，毅然開始了艱苦的打工生涯。終于，經(jīng)過半年努力，他把這“天文數(shù)字”分毫不差地還給了父親。通過艱辛的勞動來承擔(dān)自己的過失，里根終于懂得了到底什么是責(zé)任，從而初步具備了一個成功人士所應(yīng)有的基本素質(zhì)。很難想象，一個不能付出艱辛勞動的人，會承擔(dān)起重如泰山的責(zé)任。
2. 答：秋風(fēng)颯爽，在美麗的校園中，一個身影被一群天真可愛的孩子們簇?fù)碇蚪淌易邅怼俺汤蠋熀?”大家高叫著。
   這一位負(fù)責(zé)任的老師，猶如一名花匠，小心翼掘察仿翼的呵護(hù)每一株花苗;猶如一根蠟燭;用愛心點(diǎn)燃孩子們的心靈之火，永遠(yuǎn)停留在孩子們成長的旋律之中，她讓我們感到學(xué)習(xí)的快判纖樂，又感到成功的喜悅。
   數(shù)學(xué)課上，她那生動、有趣的話語，上課的技巧讓我們聽得那么認(rèn)真、那么入迷，一會兒下課了，大家不僅懷疑的說：“怎么這么快就下課了?是不是鈴壞了?”
   記得有一次，臨近語、數(shù)雙科競賽時，她還特意出了幾張試卷給我們做，她起早貪黑的沒陵教我們做題，只要我們有一題不懂，她就一遍又一遍的講解，直到我們懂為止，還常說：“不懂就問，不要不好意思，問了就會懂的。”經(jīng)過老師的耐心講解，我們終于獲得了語數(shù)雙科競賽的一等獎!
   程老師不但是我們的良師，還是我們的益友。每當(dāng)下課，老師就會與我們一起做游戲，她常和我們玩一米一米三，那股勁兒就像和我們一般大，我們一起跳呀、叫呀……笑聲在教室上空回蕩，她給我們帶來了無盡的歡樂，我們愛程老師。
   她是那樣出色的老師;她是那樣知心的朋友。在她的循循善誘下，我們的數(shù)學(xué)成績不斷的提高，她有著無窮的魅力，我們都被深深吸引住了，我們都迷上了數(shù)學(xué)!
   這就是我心目中的好老師——程老師，她的手就像魔術(shù)師一樣神奇，用+-×÷和1234……，把我們引進(jìn)了一個變幻無窮的知識的殿堂!

問：以“教師的幸?！睘樵掝}寫一篇800字的議論文

1. 答：寫作思路：首先發(fā)表觀點(diǎn)，把教師的幸福是什么寫出來，然后展開論述。
   教師的幸福幸福是什么？很多人都認(rèn)為幸福是獲得，是滿足，是苦盡甘甜的完美。做為一名教師，雖然我也很煩惱，也免不了報怨，但是我還是慶幸我是一名教師。我的幸福首先我選擇了太陽底下最光輝的事業(yè)，其次享受不盡學(xué)生對我的愛，你說，我能不幸福嗎？我是一名有十五年教齡的小學(xué)教師，可以說我的青春都獻(xiàn)給了學(xué)生，但我無怨無悔，我覺得很幸福。
   我的工作不是呆板的物件，是一個個活生生，充滿新鮮血液的生命，他們有自尊，有自己的人格、思想，他們會讓你高興，會讓你生氣，會讓你笑，也會讓你鉛漏哭…但這樣的生活很充實(shí)，也很有意義。
   我們的幸福便是在快樂的奉獻(xiàn)中把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)，把平凡當(dāng)做偉大，把短暫當(dāng)做永恒。有一首歌唱得好：你眉頭開了／所以我笑了／你眼睛紅了／我的天灰了……只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生．只有快樂的教師才能培養(yǎng)出快樂的學(xué)生。
   教師的幸福來自教育教學(xué)的工作。教育是教師的生命，課堂教學(xué)是教師基本的生活方式，是教師生命價值的體現(xiàn)。教育教學(xué)過程成了師生思想碰撞、心靈交流的過程，在共識、薯鎮(zhèn)共鳴、共志的教學(xué)過程中，教師宣講自己的信念，表白自己的真情實(shí)感；學(xué)生袒露自己的心靈，訴說自己的體會。
   此時數(shù)激粗，教師的教成了學(xué)生的需要、向往；而學(xué)生的學(xué)，則成了教師的期待、目的，教與學(xué)相融合。教師的幸福來自教師的教育研究。
2. 答：吃飯時，與同為教師的丈夫閑聊著今年學(xué)生考師范的情況。我用羨慕的口氣告訴他，以前有個同事的一個平時成績看起來不怎么樣的兒子居然考上了師范，挺意外的。丈夫用很詫異的眼神審視著我，慢條斯理的說：如果讓你的兒子去考師范，你愿意嗎？他這一冷不丁的提出一個這樣的問題，到讓我思維一下子斷了路。因?yàn)槲覐膩頉]想過兒子今后該走如何的路的問題。良久我告訴他，那得看兒子自己的選擇。丈夫沉默了一下，就立刻用肯定的語氣說，這也由他自己去選擇?。课铱隙ú粡d蔽會準(zhǔn)許他去考師范，那會注定讓他苦一輩子的培簡！
   我啞然了好久。
   是哦，教師是一個清苦的職業(yè)哦。在外行人看起來，教師是挺清閑的，每天也就只有一兩節(jié)課，每一年還要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要當(dāng)好一個負(fù)責(zé)任的老師是不容易的。
   每天總是腳步匆匆，配伏褲感覺沒有空閑，似乎總有做不完的事情，有改不完的作業(yè)，備不完的課，做不完的學(xué)生的思想工作，學(xué)生當(dāng)中總有出不完的問題要去處理。工作的繁忙和身體上的勞累還不是最主要的，最苦的體驗(yàn)最少的是業(yè)余生活和文化生活的樂趣。每天你得用電腦做好課件，再用手抄一遍。除了教學(xué)，如果你是班主任，每項工作你還得寫很多應(yīng)付考核評估的資料，否則你做再多的工作，都是白做，這叫“認(rèn)假不認(rèn)真”。每一天你就被這些瑣事填滿著，沒有自己的的私人生活空間，甚至就連安靜的坐下來看一本自己中意的書也不太可能。特別重要的是在個性化越來越受到青少年推崇的今天，原來單純的融洽的師生關(guān)系也變得越來越難以協(xié)調(diào)和諧。你幾乎每天得像一個單相思的人一樣，付出了全部感情卻得不到相應(yīng)的回報，于是你只能每天寂寞孤獨(dú)的忍受著相思的煎熬，這種精神層面上的苦讓你慢慢的失去所有生活的自信和熱情。
3. 答：教師的幸福
   幸福是什么？很多人都認(rèn)為幸福是獲得，是滿足，是苦盡甘甜的完美。做為一名教師，雖然我也很煩惱，也免不了報怨，但是我還是慶幸我是一名教師。我的幸福首先我選擇了太陽底下最光輝的事業(yè)，其次享受不盡學(xué)生對我的愛，你說，我能不幸福嗎？
   我是一名有十五年教齡的小學(xué)教師，可以說我的青春都獻(xiàn)給了學(xué)生，但我無怨無悔，我覺得很幸福。我的工作不是呆板的物件，是一個個活生生，充滿新鮮血液的生命，他們有自尊，有自己的人格、思想，他們會讓你高興，會讓你生褲鍵氣，會讓你笑，也會讓你哭…但這樣的生活很充實(shí)，也很有意義。我們的幸福便是在快樂的奉獻(xiàn)中把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)，把平凡當(dāng)做偉大，把短暫當(dāng)做永恒。
   有一首歌唱得好：你眉頭開了／所以我笑了／你眼睛紅了／我的天灰了……只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生．只有快樂的教師才能或脊培養(yǎng)出快樂的學(xué)生。
   教師的幸福來自教育教學(xué)的工作。教育是教師的生命，課堂胡團(tuán)巧教學(xué)是教師基本的生活方式，是教師生命價值的體現(xiàn)。教育教學(xué)過程成了師生思想碰撞、心靈交流的過程，在共識、共鳴、共志的教學(xué)過程中，教師宣講自己的信念，表白自己的真情實(shí)感；學(xué)生袒露自己的心靈，訴說自己的體會。此時，教師的教成了學(xué)生的需要、向往；而學(xué)生的學(xué)，則成了教師的期待、目的，教與學(xué)相融合。
   教師的幸福來自教師的教育研究。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福道路上來?！毙腋Ｊ且环N主觀感受，教師能否獲得職業(yè)幸福感需要一種能力，需要一種