問：以人為本-學(xué)生觀

1. 答：1學(xué)生是發(fā)展的人
   第一， 學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。
   教學(xué)啟示：學(xué)生的發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性。
   第二， 學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?br />教學(xué)啟示：教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生能夠有好的發(fā)展。
   第三，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。
2. 答：“以人為本”的學(xué)生觀
   學(xué)生是發(fā)展的人
   學(xué)生是獨特的人
   學(xué)生是具有獨立意義的人

問：怎么簡述以人為本的學(xué)生觀？

1. 答：簡述以人為本的學(xué)生觀內(nèi)容如下：
   1、學(xué)生是獨特的人。這里獨特的人又包含了完整的人、自身的獨特性和與成人的差異等。
   2、學(xué)生是獨立意義的人。這里的獨立意義是指學(xué)生有主觀能動性、學(xué)生是學(xué)習的主體、學(xué)生是責權(quán)的主體等。
   3、學(xué)生是發(fā)展的人。包括下面第三個內(nèi)容：身心發(fā)展是有規(guī)律的、學(xué)生處于發(fā)展過程中、學(xué)生有發(fā)展的潛能。
   傳統(tǒng)的學(xué)生觀：
   在傳統(tǒng)的學(xué)生觀中，學(xué)生是被壓制和被塑造的、缺乏獨立性的“小大人”。在封建時代，在父權(quán)、君權(quán)思想和尊卑有序的封建思想影響下，形成了師為上，生為下的封建宗法制的學(xué)生觀。
   在這種學(xué)生觀之下，學(xué)生被視作教師的隸屬品，缺乏主體地位和人格尊嚴，學(xué)生在教育中淪為被灌輸?shù)摹⑷狈χ鲃有?。學(xué)生在教育中的任務(wù)就是在教師的決定作用下亦步亦趨地達到某種知識與道德體系的標準，嚴重抹殺了學(xué)生的個性、創(chuàng)造性和進取精神。

問：“以人為本”的學(xué)生觀，體現(xiàn)在什么方面？

1. 答：體現(xiàn)在因材施教，在教育學(xué)生的時候，就會先分析學(xué)生的性格特點，然后再去對學(xué)生進行教育，來讓學(xué)生有一個好的發(fā)展。
2. 答：體現(xiàn)在了教學(xué)的方法上面，同時也體現(xiàn)在了素質(zhì)教育上，然后也體現(xiàn)在了課堂的氣氛上。
3. 答：這種學(xué)生觀應(yīng)該體現(xiàn)在教育方面，然后也需要體現(xiàn)在教學(xué)方面，需要體現(xiàn)在課堂氣氛方面。
4. 答：我覺得體現(xiàn)在教育方面，家庭方面，行為方面，素質(zhì)方面和道德方面。

問：對于教育發(fā)展過程中不同的學(xué)生觀，你贊同哪種觀點?

1. 答：比較有發(fā)展過程中不同的學(xué)生關(guān)，你最贊同的有哪一種觀點了這個問題問得很好，其實每個人贊同的觀點都有所不同，所以說完，根據(jù)你自己的，觀點來看待問題是最重要的，也是最準確的，當然也參考一下其他人的觀點。
2. 答：我贊同發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性這種觀點，填鴨式教學(xué)是我不贊成的。
3. 答：人生的領(lǐng)領(lǐng)悟力不同，認可程度也是不同的，各有所長吧！
4. 答：教育發(fā)展的過程中學(xué)生有不同的學(xué)生關(guān)我覺得也正常，因為學(xué)生也分三六驚動他的價值觀也會分369等，因為比較切合實際。
5. 答：我贊同以人為本的學(xué)生觀。
   第一，學(xué)生是具有主觀能動性的，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的意見和建議。?
   學(xué)生自主學(xué)習
   第二，學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿模處煹慕虒W(xué)不應(yīng)完全按照預(yù)先計劃進行，而應(yīng)該考慮學(xué)情。
   師生關(guān)系和諧
   第三，學(xué)生是具有獨特個性的個體，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，建立一種平等、民主和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極主動性。
   學(xué)生踴躍回答
   第四，學(xué)生是有差異的，在課堂上要照顧到每個學(xué)生的想法，老師詢問了每個學(xué)生的意見后聽取了學(xué)生的建議。
6. 答：我贊成他們當中正確的觀點，對學(xué)習和對社會進步有意義的觀點。
7. 答：都贊成。只不過我哪一種都不符合。所以哪種觀點對于我來說都是無所謂的。
8. 答：我覺得學(xué)生觀的話就是要好好學(xué)習為國效力，同時的話爭取自己有一個好的未來。
9. 答：老師應(yīng)該對學(xué)生獎罰分明，該講的要講，該罰的也不能不罰，但是現(xiàn)在，稍微處罰一下學(xué)生，好多家長都有意見，社會的悲哀呀！
10. 答：這個的話，都是有道理的。選擇一個堅持下去，應(yīng)該是都不差的。
11. 答：對于教育發(fā)展過程中不同的學(xué)生觀，我當然支持的觀點就是為學(xué)生好也能夠為學(xué)生提供幫助。
12. 答：對于教育發(fā)展過程中不同的學(xué)生觀，我贊成德智體全面發(fā)展。
13. 答：我贊成新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀:學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨特的人，學(xué)生是完整的人，學(xué)生是具有獨立意義的人。
14. 答：不管是哪一種學(xué)生他們肯定有自己的觀點，每個人的心中都會有一桿秤。不管哪一種觀點，其實只要對他自己實用。那就是好的觀點，當然這觀點對別人不一定實用。只要有利于社會有利于自己成長，不管是哪種觀點都能接受。

問：以“樹立正確的學(xué)生觀”為題的800字作文

1. 答：新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀：
   （一）學(xué)生是發(fā)展中的人：
   1、學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；
   2、學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?br />3、學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人；
   4、學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展；
   【教育意義】教師要用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，激發(fā)學(xué)生潛能。
   （二）學(xué)生是獨特的人：
   1、學(xué)生是完整的人；
   2、每個學(xué)生都有自身的獨特性；
   3、學(xué)生與成人之間存在巨大差異；
   【教育意義】教師要充分尊重學(xué)生個性發(fā)展，因材施教，做到“一把鑰匙開一把鎖”。
   （三）學(xué)生是具有獨立意義的人：
   1、學(xué)生是獨立于教師頭腦之外，不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；
   2、學(xué)生是學(xué)習的主體；
   3、學(xué)生是責權(quán)主體。
   【教育意義】教師要尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習的主人。