一、中長跑運(yùn)動員的適宜體型（論文文獻(xiàn)綜述）
陳雷亞[1]（2020）在《中國優(yōu)秀青少年鐵人三項運(yùn)動員選材指標(biāo)評價研究》文中研究指明我國鐵人三項運(yùn)動一直面臨選材途徑單一,選材范圍小,高水平后備人才不足的困境,導(dǎo)致該項目競技水平與鐵人三項強(qiáng)國相比差距較大。本研究以中國優(yōu)秀青少年鐵人三項運(yùn)動員選材指標(biāo)為研究對象,以國家鐵人三項隊二隊為例,對運(yùn)動員選材過程、選材指標(biāo)、選材指標(biāo)與比賽成績的相關(guān)性和教練員情況進(jìn)行分析,總結(jié)寶貴經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足,并提出合理化的建議,為我國鐵人三項運(yùn)動事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。本研究通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、跟蹤觀察法、測試法和數(shù)理統(tǒng)計法對國家鐵人三項隊二隊的運(yùn)動員選材指標(biāo)進(jìn)行研究和評價。研究結(jié)果如下:結(jié)論:（1）選材模式立足人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,切實(shí)可行。青少年的基礎(chǔ)訓(xùn)練對體能類項目發(fā)展至關(guān)重要,在我國鐵人三項后備人才不足的困境下,國家鐵人三項隊二隊通過“跨項”選材和動態(tài)選材篩選出有天賦的青少年運(yùn)動員,并聘請國外優(yōu)秀教練員進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng),對我國鐵人三項競技水平的提高具有重要意義。（2）選材來源較單一,缺乏高水平運(yùn)動員。青訓(xùn)營運(yùn)動員主要是游泳轉(zhuǎn)項而來,運(yùn)動水平最高是一級運(yùn)動員,缺乏精英級別的運(yùn)動員,尤其是中長跑能力突出的運(yùn)動員。（3）青訓(xùn)營運(yùn)動員身體形態(tài)指標(biāo)差異較小,部分運(yùn)動素質(zhì)指標(biāo)存在顯著性差異。男女優(yōu)秀組和一般組運(yùn)動員在身體形態(tài)上沒有顯著性差異。男運(yùn)動員優(yōu)秀組和一般組在連續(xù)漸進(jìn)負(fù)荷跑（5X1600m）和穩(wěn)定配速跑（2 X 2400m）上具有顯著性差異,優(yōu)秀組跑步能力明顯好于一般組,但騎行臺和游泳弱于一般組;女子優(yōu)秀組的各項運(yùn)動素質(zhì)測試指標(biāo)整體好于一般組,但不具有顯著性差異。（4）各項運(yùn)動素質(zhì)與總比賽成績相關(guān)性小,騎跑能力至關(guān)重要。單個運(yùn)動素質(zhì)指標(biāo)無法預(yù)測總成績,但可以作為部分子項成績的預(yù)測指標(biāo)。男女運(yùn)動員騎跑成績與總成績高度正相關(guān);在與世界高水平青少年選手較量中,我國優(yōu)秀青少年鐵人三項運(yùn)動員在自行車和跑步項目上差距大。（5）教練員團(tuán)隊缺少磨合,本土教練執(zhí)教能力有待提升。教練員團(tuán)隊屬于臨時組建,主教練鐵人三項執(zhí)教經(jīng)驗豐富,但跟隊執(zhí)教時間有限;助理教練在單個項目執(zhí)教上各有所長,但執(zhí)教鐵人三項年限較短,且缺少鐵人三項運(yùn)動經(jīng)歷。要想取得理想訓(xùn)練效果,這就需要教練員團(tuán)隊增加默契程度,在訓(xùn)練理念、方法、手段等方面達(dá)成高度共識。建議:（1）加大鐵人三項運(yùn)動的宣傳和普及力度,繼續(xù)做好“跨項”選材工作。通過推動成立鐵人三項俱樂部、舉辦“小鐵人”比賽等形式,讓更多的青少年參與到鐵人三項運(yùn)動中,并吸引精英級別且具有鐵人三項運(yùn)動天賦的青少年中長跑、游泳等運(yùn)動員從事鐵人三項運(yùn)動。（2）在運(yùn)動員初選階段,可將體重、BMI和快慢肌纖維百分比作為身體形態(tài)參考指標(biāo),將連續(xù)漸進(jìn)負(fù)荷跑（5X1600m）和穩(wěn)定配速跑（2 X 2400m）作為選拔男運(yùn)動員運(yùn)動素質(zhì)的重要參考指標(biāo),女運(yùn)動員應(yīng)考察綜合能力。（3）在運(yùn)動員復(fù)選和精選階段,應(yīng)重點(diǎn)考察騎跑能力。在訓(xùn)練中,重點(diǎn)發(fā)展青少年跑步和自行車技術(shù),培養(yǎng)與技術(shù)密切相關(guān)的協(xié)調(diào)和柔韌等身體素質(zhì)能力,打牢其有氧能力基礎(chǔ),并進(jìn)行提高乳酸閾訓(xùn)練。（4）加大教練員隊伍建設(shè)?？刹捎谩耙M(jìn)來”和“走出去”的方法,通過選拔國內(nèi)優(yōu)秀教練跟隨外教學(xué)習(xí)和選派優(yōu)秀國內(nèi)教練員參加國際鐵人三項聯(lián)盟每年舉辦的教練員培訓(xùn)班的途徑,促進(jìn)本土教練員的知識更新和執(zhí)教能力的提升,在訓(xùn)練理念、方法等各個方面提高我國教練員的綜合執(zhí)教水平。
付鵬程[2]（2020）在《我國6-8歲攀巖運(yùn)動員初級選材指標(biāo)體系的構(gòu)建研究》文中認(rèn)為自從攀巖成為2020年東京奧運(yùn)會項目之后,接著不久巴黎奧組委又宣布攀巖這項運(yùn)動成為2024年正式的奧運(yùn)會項目,金牌數(shù)量也達(dá)到四塊之多。而現(xiàn)如今我國攀巖速度項目已經(jīng)在世界上屬于較高水平,在全能項目方面相對其它國家目前還是我國的短板項目。為了取得更好的佳績,科學(xué)選材是競技體育人才培養(yǎng)的關(guān)鍵,而系統(tǒng)完善的科學(xué)選材理論是運(yùn)動員選材工作的基石和保障。而本文旨在系統(tǒng)的構(gòu)建出6-8歲攀巖運(yùn)動員選材指標(biāo)體系,再確定相關(guān)指標(biāo)的同時建立完善的指標(biāo)體系權(quán)重模型,為我國6-8歲攀巖運(yùn)動員選材發(fā)展提供理論參考。本研究以處于6-8歲有過市級以上（含）攀巖比賽的參賽記錄的運(yùn)動員作為研究對象,采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、德爾菲法、層次分析法、數(shù)理統(tǒng)計法,對6-8歲的攀巖運(yùn)動員選材指標(biāo)體系進(jìn)行了系統(tǒng)研究。研究的基本步驟及主要內(nèi)容如下:第一步運(yùn)用文獻(xiàn)資料法對選材基礎(chǔ)理論進(jìn)行了系統(tǒng)分析與研究。了解初級層次的運(yùn)動員選材要更加注重那些先天的、不可控的和相對穩(wěn)定的因素特征和選材的理論依據(jù)。第二步通過專家訪談咨詢和結(jié)合項群理論確定出關(guān)于影響我國6-8歲攀巖運(yùn)動員初級選材得七個相關(guān)因素,并結(jié)合這七個因素進(jìn)行了指標(biāo)細(xì)化與整理,初步構(gòu)建出我國6-8歲攀巖運(yùn)動員初級選材指標(biāo)體系內(nèi)容。第三步通過運(yùn)用德爾菲法讓各位專家對初步構(gòu)建的指標(biāo)體系進(jìn)行篩選和優(yōu)化,通過專家三輪次的篩選以及優(yōu)化,最終優(yōu)化出適合我國6-8歲攀巖運(yùn)動員初級選材的指標(biāo)體系,其中一級指標(biāo)7個,二級指標(biāo)21個,三級指標(biāo)30個。第四步基于層次分析法原理和步驟構(gòu)建出我國6-8歲攀巖運(yùn)動員初級選材指標(biāo)體系的多層次結(jié)構(gòu)模型圖,并運(yùn)用層次分析法軟件對準(zhǔn)則層和指標(biāo)層的指標(biāo)進(jìn)行了權(quán)重系數(shù)的確定,得出群決策準(zhǔn)則層權(quán)重排序為:身體機(jī)能>身體形態(tài)>教評指標(biāo)>身體素質(zhì)>家系因素>心理素質(zhì)>專項技術(shù)。群決策指標(biāo)層權(quán)重排序為:骨齡>上肢長>智能>身高>巖感>智力水平>反應(yīng)時>母親的身高>血紅蛋白>血清睪酮>母親的體型>皮下脂肪>體重>握力>父親的身高>體能>心理>60M>肩寬>一分鐘跳繩=起跑反應(yīng)時>父親的體型>橫叉>象限跳>神經(jīng)類型>攀爬時間>800M>技能>動作的流暢度>下肢長>攀爬的節(jié)奏感>意志品質(zhì)>一分鐘仰臥起坐>立定跳遠(yuǎn)>攀爬高度。針對本文的研究內(nèi)容提出了如下幾點(diǎn)建議:第一建議對我國6-8歲攀巖運(yùn)動員選材體系不斷完善;第二建議建立更加完善的6-8歲攀巖運(yùn)動員初級選材的評價標(biāo)準(zhǔn);第三建議選材時從多方面、多角度進(jìn)行考慮。
李鑫[3]（2020）在《競技體育跨項選材的多元訴求、多維特征及實(shí)踐啟示》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理“跨項選材”是我國競技體育體制改革和備戰(zhàn)2020年東京奧運(yùn)會、2022年北京冬奧會的一項重大舉措。面對我國奧運(yùn)項目“夏強(qiáng)冬弱”和新興項目開展落后的現(xiàn)實(shí)情況,要想達(dá)到“全面參賽、惡補(bǔ)短板”的備戰(zhàn)目標(biāo),就必須在全國范圍內(nèi)實(shí)施跨項選材,以期在短時間內(nèi)培養(yǎng)出能夠參加世界大賽的運(yùn)動員。但目前,我國的跨項選材工作還處于起步階段,現(xiàn)存的相關(guān)研究較少。因此,本文通過對競技體育跨項選材多元訴求、多維特征及實(shí)踐啟示進(jìn)行研究,以此豐富我國競技體育跨項選材的相關(guān)內(nèi)容。本研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、案例分析法、數(shù)理統(tǒng)計法以及邏輯分析法等研究方法,首先對跨項選材的相關(guān)研究進(jìn)行了邏輯梳理,對文中相關(guān)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了簡要的詮釋,并在此基礎(chǔ)上,較為深刻的分析了我國競技體育跨項選材的多元訴求。其次對當(dāng)前我國跨項選材實(shí)施情況特點(diǎn)予以分析,并通過對國內(nèi)外跨項或轉(zhuǎn)項成才的運(yùn)動員進(jìn)行統(tǒng)計,分析跨項選材的多維特征。最后提出跨項選材對我國的實(shí)踐啟示。本研究得出以下結(jié)論:1、競技體育跨項選材是我國早期轉(zhuǎn)項成才的本土理念融合國外的選材理念所形成的時代產(chǎn)物。2、我國競技體育跨項選材的多元訴求表現(xiàn)為雙奧備戰(zhàn)訴求、人才不足訴求、項目失衡訴求、成材率低訴求以及人才內(nèi)在訴求。3、我國競技體育跨項選材實(shí)施特點(diǎn)表現(xiàn)為:“東京奧運(yùn)會”為主的夏奧項目以新興極限項目牽頭,橄欖球、皮劃艇、賽艇、田徑等項目依次推進(jìn),各項目實(shí)施階段相對明確,具備激勵保障措施,新興項目報名人數(shù)呈現(xiàn)較大差異?！氨本┒瑠W會”為主的冰雪項目設(shè)項覆蓋面廣,選材來源豐富,人才選拔多重篩選,選材指標(biāo)較為詳細(xì),政策制度保障完善,實(shí)施效果頗見成效4、以競技能力主導(dǎo)因素對具有跨項或者轉(zhuǎn)項經(jīng)歷運(yùn)動員歸類發(fā)現(xiàn)同項群之間跨項成功率明顯高于異項群,多維特征表現(xiàn)為相似的身體形態(tài)特征、相似的個性心理特征、相似的運(yùn)動素質(zhì)特征以及相似的核心技能特征。5、我國競技體育跨項選材的實(shí)踐啟示有客觀應(yīng)對跨項,正確認(rèn)識跨項選材的競技價值;轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念,建立“多樣化”人才培養(yǎng)模式;注重項間移植,提倡運(yùn)動員早期多項目訓(xùn)練;善用科技助力,提升跨項選材訓(xùn)練的科技含量;強(qiáng)化國際交流,“請進(jìn)來”與“走出去”有機(jī)結(jié)合;增設(shè)跨項比賽,充分發(fā)揮運(yùn)動競賽的杠桿作用;完善激勵保障,推動跨項選材合理有效的實(shí)施。
楊志亭[4]（2020）在《我國優(yōu)秀男子短道速滑運(yùn)動員體能特征及評價標(biāo)準(zhǔn)研究》文中認(rèn)為短道速滑是我國冬季運(yùn)動項目在奧運(yùn)會上奪取金牌的重點(diǎn)項目,尤其是在我國取得了2022年第24屆冬奧會的舉辦權(quán)之后,其任務(wù)更顯艱巨。近年我國優(yōu)秀男子短道速滑運(yùn)動員技、戰(zhàn)術(shù)水平發(fā)展較快,已經(jīng)接近世界先進(jìn)國家運(yùn)動員水平,但他們卻由于體能不足原因,常在世界大賽的最后時刻功虧一簣。體能不足主要是體能訓(xùn)練效率較低問題。我國男子短道速滑運(yùn)動員體能訓(xùn)練效率低,究其原因主要是我們對短道速滑體能特征缺乏精準(zhǔn)的了解,缺少對運(yùn)動員體能特征進(jìn)行評價的標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致無法實(shí)施具有針對性的訓(xùn)練,使體能訓(xùn)練效果大打折扣。為了探析我國男子短道速滑運(yùn)動員體能特征,嘗試制定適合我國優(yōu)秀男子短道速滑體能特征的評價標(biāo)準(zhǔn),以加強(qiáng)對運(yùn)動員體能監(jiān)控能力體系建設(shè),增強(qiáng)運(yùn)動員體能訓(xùn)練效果,本文運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、德爾菲法、測試法、數(shù)理統(tǒng)計法進(jìn)行了如下研究。首先,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法,從理論上論證了短道速滑運(yùn)動員的體能及體能特征的內(nèi)涵與外延,并以此為依據(jù),設(shè)計了69項我國優(yōu)秀男子短道速滑運(yùn)動員體能特征測試初選指標(biāo);其次,運(yùn)用德爾菲法,對初選測試指標(biāo)進(jìn)行了2輪專家篩選,最終得到了30項測試指標(biāo);第三,在吉林省、黑龍江省冬管中心隨機(jī)抽取了70名優(yōu)秀男子短道速滑運(yùn)動員（30名運(yùn)動健將、40名一級運(yùn)動員）為測試對象,并對其進(jìn)行體能特征指標(biāo)測試;第四,運(yùn)用因子分析法,對參加測試的短道速滑運(yùn)動員體能特征指標(biāo)測試結(jié)果進(jìn)行分析,得到了我國優(yōu)秀男子短道速滑運(yùn)動員整體項目體能特征指標(biāo),并制定了相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn);第五,運(yùn)用多元回歸分析法,以參加測試運(yùn)動員具體項目（500米、1000米、1500米等奧運(yùn)項目）的運(yùn)動成績?yōu)橐蜃兞?以因子分析法得到的整體項目體能特征指標(biāo)測試結(jié)果為自變量,從身體形態(tài)、生理機(jī)能、運(yùn)動素質(zhì)三個方面對測試指標(biāo)進(jìn)行逐步回歸分析,得出了我國優(yōu)秀男子短道速滑運(yùn)動員具體項目體能特征指標(biāo),并構(gòu)建了相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn);最后,構(gòu)建了我國優(yōu)秀男子短道速滑運(yùn)動員體能特征模型。通過以上研究,本文得出如下結(jié)論:1、綜合運(yùn)用測試法、因子分析法、多元回歸分析法建立優(yōu)秀運(yùn)動員體能特征評價標(biāo)準(zhǔn)是可行的、有效的。2、我國優(yōu)秀男子短道速滑運(yùn)動員整體項目體能特征主要表現(xiàn)為:身體充實(shí)度大、體脂率低、臀部肌肉發(fā)達(dá)等身體形態(tài)特征,較強(qiáng)的無氧代謝供能與有氧代謝供能能力、快速消除疲勞能力等生理機(jī)能特征,強(qiáng)大的蹲屈滑行無氧耐力與兩腿交替蹬伸的爆發(fā)力、較快的滑行速度、良好的單腿支撐平衡能力、快速調(diào)整身體姿勢能力等運(yùn)動素質(zhì)特征;其中蹲屈滑行無氧耐力、無氧代謝供能能力、身體充實(shí)度等特征對其運(yùn)動成績影響較大。3、我國優(yōu)秀男子500米短道速滑運(yùn)動員體能特征為:身體充實(shí)度大、臀部肌肉發(fā)達(dá)、磷酸原系統(tǒng)與糖酵解系統(tǒng)供能能力強(qiáng)、蹲屈姿勢無氧耐力強(qiáng)、兩腿連續(xù)蹬伸爆發(fā)力強(qiáng)、綜合力量大、靈敏柔韌性好等特征,其中蹲屈姿勢無氧耐力、兩腿連續(xù)蹬伸爆發(fā)力、磷酸原系統(tǒng)供能能力等特征對其運(yùn)動成績影響較大。4、我國優(yōu)秀男子1000米短道速滑運(yùn)動員體能特征為:身體充實(shí)度大、體脂率低、糖酵解系統(tǒng)供能能力強(qiáng)、疲勞恢復(fù)能力強(qiáng)、蹲屈姿勢無氧耐力強(qiáng)、移動速度快、綜合力量大、靈敏柔韌性好等特征,其中蹲屈姿勢無氧耐力、糖酵解系統(tǒng)供能能力、移動速度等特征對其運(yùn)動成績影響較大。5、我國優(yōu)秀男子1500米短道速滑運(yùn)動員體能特征為:身體充度實(shí)大、體脂率低、糖酵解系統(tǒng)供能能力強(qiáng)、有氧氧化系統(tǒng)供能能力強(qiáng)、蹲屈姿勢無氧耐力好、移動速度快、綜合力量大、靈敏柔韌性好等特征,其中蹲屈姿勢無氧耐力、糖酵解系統(tǒng)供能能力、移動速度等特征對其運(yùn)動成績影響較大。
李思奇[5]（2019）在《北京市長跑愛好者的訓(xùn)練特點(diǎn)研究》文中研究說明隨著長跑成為人們生活中一項十分受歡迎的運(yùn)動,加入長跑運(yùn)動的人數(shù)也在成倍增長。但是,目前對于大眾如何科學(xué)參與長跑運(yùn)動的相關(guān)研究很少,大眾在運(yùn)動過程中還缺乏正確的運(yùn)動指導(dǎo)。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)地調(diào)查法等研究方法,選擇北京市的長跑愛好者作為調(diào)查對象,通過親身參與和訪談等方式來分析長跑愛好者們的日常訓(xùn)練特點(diǎn),分析現(xiàn)階段長跑愛好者在運(yùn)動過程中存在的問題,并結(jié)合運(yùn)動人群的實(shí)際需求,給予更加科學(xué)的運(yùn)動建議與指導(dǎo),通過研究得出以下結(jié)論:1.長跑愛好者的運(yùn)動水平差異較大,訓(xùn)練的年限、次數(shù)、時長都有明顯區(qū)別。多數(shù)愛好者的訓(xùn)練安排不固定,把精力更多集中在有專業(yè)教練指導(dǎo)的課程上,單獨(dú)訓(xùn)練時則效率較低。2.多數(shù)長跑愛好者的訓(xùn)練計劃較為單一,缺乏綜合、科學(xué)的訓(xùn)練手段。制定訓(xùn)練計劃時僅停留在單一的跑量累積,忽略了體能訓(xùn)練及運(yùn)用不同強(qiáng)度、不同距離的手段來完成跑量,使得訓(xùn)練效果不能令人滿意。3.長跑愛好者在訓(xùn)練中較少涉及身體靈活性、柔韌性的練習(xí)。這兩種素質(zhì)是訓(xùn)練中最容易被忽視的兩項內(nèi)容,而這也造成了不少愛好者的技術(shù)動作不協(xié)調(diào)、不規(guī)范,影響了訓(xùn)練效果且增大了受傷隱患。4.大部分長跑愛好者在訓(xùn)練過程中都出現(xiàn)過傷病問題。主要原因是愛好者對個人身體健康診斷的重視程度不高,同時在可支配運(yùn)動時間并不充分的情況下,大部分人不愿意降低自己的運(yùn)動量,以致減少甚至忽視運(yùn)動后的放松恢復(fù)?；谏鲜鲅芯拷Y(jié)論,本文提出如下建議:1.增加體能訓(xùn)練和放松練習(xí)在訓(xùn)練計劃中的比重。不僅是為了提高長跑的運(yùn)動水平,更是為身體提供更加全面的保護(hù)。在有限的運(yùn)動時間內(nèi),不要一味地追求訓(xùn)練強(qiáng)度、訓(xùn)練量而減少放松環(huán)節(jié)的比重。2.根據(jù)個人身體健康狀況,選擇適合的訓(xùn)練計劃。在運(yùn)動前,由專業(yè)的醫(yī)生根據(jù)個人的健康狀況、運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)歷、身體素質(zhì)等因素,制定適合自身的運(yùn)動方案,從而更好地保護(hù)大眾在運(yùn)動中的健康水平。此外,加大運(yùn)動處方的推廣力度,讓更多人意識到身體健康狀況診斷是決定一切運(yùn)動計劃的核心依據(jù)。3.合理地借鑒專業(yè)運(yùn)動員的訓(xùn)練理念可以提升訓(xùn)練效果。專業(yè)運(yùn)動員所擁有的訓(xùn)練理念、訓(xùn)練計劃可以為大眾日常的運(yùn)動提供更多的參考與靈感。在有限的運(yùn)動時間里,集中體力、精力獲得更好的運(yùn)動體驗,提升訓(xùn)練效果。
蔡旭旦[6]（2020）在《中國跨項目運(yùn)動員越野滑雪長期訓(xùn)練運(yùn)動能力變化 ——基于運(yùn)動機(jī)能監(jiān)控的研究》文中提出研究目的:本研究的主要目的是:1)探究跨項目運(yùn)動員的身體成分特點(diǎn)、不同來源項目運(yùn)動員的身體成分有何差異;2)探究越野滑雪長期訓(xùn)練對跨項目運(yùn)動員的一般生理機(jī)能和越野滑雪專項生理機(jī)能（即“運(yùn)動能力”）有何影響、如何變化;3)探究不同來源項目運(yùn)動員在越野滑雪長期訓(xùn)練中運(yùn)動能力變化特點(diǎn)和異同,并提出針對性的訓(xùn)練建議。研究方法:研究1:60名跨項目越野滑雪運(yùn)動員（男子:19.4±1.6歲,182.4±5.0 cm,74.8±7.8 kg;女子:20.0±2.1歲,169.7±5.4 cm;60.8±7.1 kg）,分別來自中長跑、皮劃艇、賽艇等3個項目,參與了本次測試,每個項目各有10名男子運(yùn)動員和10名女子運(yùn)動員。60名跨項目越野滑雪運(yùn)動員依次進(jìn)行了iDXA身體成分測試（Luna iDXA,General Electric Company,USA）。采用IBM SPSS 17.0軟件（SPSS Inc.,Chicago,IL,United States）和Excel 2013（Microsoft Corporation,Redmond,Washington,United States）對跨項目運(yùn)動員的身體成分進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理,所有數(shù)據(jù)均采用均值±標(biāo)準(zhǔn)差（Mean±SD）的形式呈現(xiàn)。對數(shù)據(jù)進(jìn)行正態(tài)分布檢驗,符合正態(tài)分布的數(shù)據(jù)進(jìn)行下一步的檢驗和測試。使用獨(dú)立樣本t檢驗比較不同性別（男子、女子）和不同來源項目（中長跑、賽艇、皮劃艇）運(yùn)動員之間的差異。以P<0.05為差異顯著,P<0.01為差異非常顯著。研究2:以2018年11月-2019年5月,在挪威梅爾克越野滑雪學(xué)校集訓(xùn)的24名跨項目運(yùn)動員為受試者（男子運(yùn)動員15名,18.7±1.5歲、179.9±8.5 cm、68.5±10.1 kg;女子運(yùn)動員9名,19.9±2.2歲、166.5±7.8 cm、60.3±8.1 kg）。24名跨項目越野滑雪運(yùn)動員將分別于2018年11月、2019年2月、2019年5月進(jìn)行3次階段性生理機(jī)能和越野滑雪專項能力評定測試。測試項目包括:跑步機(jī)乳酸閾、最大攝氧量測試,滑輪跑臺次最大強(qiáng)度、乳酸閾、攝氧量峰值測試,滑雪測功儀30秒溫蓋特測試、5分鐘持續(xù)滑行測試,以及越野滑雪專項最大力量、力量耐力測試等。采用IBM SPSS 17.0軟件（SPSS Inc.,Chicago,IL,United States）和Excel 2013（Microsoft Corporation,Redmond,Washington,United States）進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理,所有數(shù)據(jù)均采用均值±標(biāo)準(zhǔn)差（Mean±SD）的形式呈現(xiàn)。對數(shù)據(jù)進(jìn)行正態(tài)分布檢驗和方差齊性檢驗,符合正態(tài)分布的數(shù)據(jù)采用重復(fù)方差分析（Repeated-measures ANOVA）進(jìn)行運(yùn)動員自身比較（測試1、測試2、測試3）。以P<0.05為差異顯著,P<0.01為差異非常顯著。使用Cohen‘s d公式計算6個月越野滑雪專項訓(xùn)練前后測試變化指標(biāo)的效應(yīng)量（ES,Effect Size）,效應(yīng)量的評價標(biāo)準(zhǔn)如下:0-0.2微不足道的效應(yīng),0.2-0.6小效應(yīng),0.6-1.2中等效應(yīng),1.2-2.0大效應(yīng),>2.0極大效應(yīng)。研究3:以2018年11月-2019年5月,以在挪威梅爾克越野滑雪學(xué)校集訓(xùn)的15名原運(yùn)動項目為中長跑的運(yùn)動員（以下簡稱―原中長跑運(yùn)動員‖;18.7±2.0歲、173.7±10.1 cm、62.1±8.6 kg）和9名原項目為皮劃艇或者賽艇項目的運(yùn)動員（以下簡稱―原皮劃賽艇運(yùn)動員‖;20.0±1.2歲、176.8±10.1 cm、71.0±9.3 kg）為受試者。原中長跑運(yùn)動員、原皮劃賽艇運(yùn)動員分別于2018年11月、2019年2月、2019年5月進(jìn)行3次階段性生理機(jī)能和越野滑雪專項能力評定測試。定期測試項目包括:跑步機(jī)乳酸閾、最大攝氧量測試,滑輪跑臺次最大強(qiáng)度、乳酸閾、攝氧量峰值測試,滑雪測功儀30秒溫蓋特測試、5分鐘持續(xù)滑行測試,以及越野滑雪專項最大力量、力量耐力測試等。采用IBM SPSS 17.0軟件（SPSS Inc.,Chicago,IL,United States）和Excel 2013（Microsoft Corporation,Redmond,Washington,United States）進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理,所有數(shù)據(jù)均采用均值±標(biāo)準(zhǔn)差（Mean±SD）的形式呈現(xiàn)。對數(shù)據(jù)進(jìn)行正態(tài)分布檢驗和方差齊性檢驗,符合正態(tài)分布的數(shù)據(jù)采用獨(dú)立樣本t檢驗比較不同來源項目運(yùn)動員（中長跑與皮劃艇、賽艇）之間的差異。以p<0.05為差異顯著,p<0.01為差異非常顯著。使用Cohen‘s d公式計算6個月越野滑雪專項訓(xùn)練前后測試變化指標(biāo)的效應(yīng)量（ES,Effect Size）,效應(yīng)量的評價標(biāo)準(zhǔn)如下:0-0.2微不足道的效應(yīng),0.2-0.6小效應(yīng),0.6-1.2中等效應(yīng),1.2-2.0大效應(yīng),>2.0極大效應(yīng)。研究結(jié)果:研究1:跨項目越野滑雪男子、女子運(yùn)動員之間的身體形態(tài)和身體成分差異顯著?？珥椖吭揭盎┠凶舆\(yùn)動員在身高、體重、BMI,全身、上肢、軀干和下肢總質(zhì)量,全身、上肢、軀干和下肢肌肉質(zhì)量,全身肌肉%BM,上肢、軀干和下肢肌肉%SM等指標(biāo)上要顯著高于跨項目越野滑雪女子運(yùn)動員（P<0.05）?？珥椖吭揭盎┡舆\(yùn)動員在全身、上肢、軀干和下肢脂肪質(zhì)量,全身、上肢、軀干和下肢脂肪%BM上要顯著高于跨項目越野滑雪男子運(yùn)動員（P<0.05）。不同來源項目的跨項目越野滑雪運(yùn)動員之間的身體形態(tài)和身體成分差異顯著。原賽艇、皮劃艇運(yùn)動員在身高、體重,全身、上肢、軀干和下肢總質(zhì)量,全身、上肢、軀干和下肢肌肉質(zhì)量,全身、上肢和軀干骨骼質(zhì)量等指標(biāo)上顯著高于原中長跑運(yùn)動員（P<0.05）。原賽艇運(yùn)動員與原皮劃艇運(yùn)動員在絕大部分身體形態(tài)指標(biāo)上無顯著性差異。研究2:在6個月的越野滑雪專項訓(xùn)練過程中,跨項目越野滑雪運(yùn)動員在跑步機(jī)最大攝氧量測試vVO2max,滑輪跑臺次最大強(qiáng)度測試CL、CT、OBLA Power、OBLA Incline,滑輪跑臺攝氧量峰值測試vVO2peak、VO2peak Power、最大BLA、最大HR、最大RPE,滑雪測功儀30秒溫蓋特測試30秒Mean Power、Mean Power Per KG、最大Distance、最終RPE,滑雪測功儀5分鐘持續(xù)滑行測試5分鐘Mean Power、Mean Power Per KG、最大Distance、最終RPE、VO2peak Ab,專項最大力量測試SPD1RM、TPD1RM,專項力量耐力測試MAX Chin、MAX Dips等指標(biāo)中,與測試1結(jié)果相比,在測試3中表現(xiàn)出顯著的上升趨勢（P<0.05）?？珥椖吭揭盎┻\(yùn)動員在次最大強(qiáng)度O2cost Ab、O2cost Rl、RER、HR、BLA、RPE和GE等指標(biāo)上,與測試1結(jié)果相比,在測試3中表現(xiàn)出顯著的下降趨勢（P<0.05）。在測試指標(biāo)的ES值上,滑輪跑臺次最大強(qiáng)度測試BLA、CL、CR,滑輪跑臺攝氧量峰值測試vVO2peak、vVO2peak Power、最大RPE等指標(biāo)的6個月越野滑雪專項訓(xùn)練前后變化ES值處于大效應(yīng)區(qū)間范圍。與世界頂級越野滑雪運(yùn)動員相比,跨項目越野滑雪運(yùn)動員在跑步機(jī)VO2maxmax Ab、VO2max Rl,滑輪跑臺次最大強(qiáng)度HR、BLA,滑輪跑臺攝氧量峰值VO2peak Ab、VO2peak Power等指標(biāo)上表現(xiàn)出較大差距。特別是跨項目越野滑雪男子運(yùn)動員在平均體重,滑雪測功儀30秒溫蓋特測試Mean Power,滑雪測功儀5分鐘持續(xù)滑行測試Mean Power,越野滑雪專項最大力量測試SPD1RM等指標(biāo)上與世界頂級越野滑雪運(yùn)動員相比差距較大。研究3:在6個月的越野滑雪專項訓(xùn)練過程中,原中長跑運(yùn)動員在滑輪跑臺次最大強(qiáng)度測試GE、CL、CT,滑輪跑臺乳酸閾測試OBLA Power、OBLA Incline,滑輪跑臺攝氧量峰值測試vVO2peak、VO2peak Power、VO2peak Ab、最大BLA、最大RPE,滑雪測功儀30秒溫蓋特測試Mean Power、Mean Power Per KG、Peak Power、Peak Power Per KG、最大Distance,滑雪測功儀5分鐘持續(xù)滑行測試Mean Power、Mean Power Per KG、最大Distance、最終RPE,越野滑雪專項最大力量測試SPD1RM、TPD1RM,越野滑雪力量耐力測試Max Chin和Max Dips等指標(biāo)上,與測試1相比,在測試3中表現(xiàn)出顯著的上升趨勢（P<0.05）。原中長跑運(yùn)動員在滑輪跑臺次最大強(qiáng)度測試O2cost Ab、O2cost Rl、RER、HR、BLA、RPE、CR等指標(biāo)上,與測試1相比,在測試3中表現(xiàn)出顯著的下降趨勢（P<0.05）。在6個月的越野滑雪專項訓(xùn)練過程中,原皮劃賽艇運(yùn)動員在滑輪跑臺次最大強(qiáng)度測試CL、CT,滑輪跑臺攝氧量峰值測試vVO2peak、vVO2peak Power、最大HR、最大RPE,滑雪測功儀5分鐘持續(xù)滑行測試Mean Power、Mean Power Per KG、最大Distance,越野滑雪專項最大力量測試SPD1RM、TPD1RM,越野滑雪力量耐力測試Max Chin等指標(biāo)上,與測試1相比,在測試3中表現(xiàn)出顯著的上升趨勢（P<0.05）。原皮劃賽艇運(yùn)動員在滑輪跑臺次最大強(qiáng)度測試RER、BLA、CR等指標(biāo)上,與測試1相比,在測試3中表現(xiàn)出顯著的下降趨勢（P<0.05）。在6個月的越野滑雪專項訓(xùn)練中,與測試1相比,原中長跑運(yùn)動員在測試3滑輪跑臺次最大強(qiáng)度測試HR、RPE,滑輪跑臺乳酸閾測試OBLA Power,滑輪跑臺攝氧量峰值測試vVO2peak、VO2peak Power、VO2peak Ab、VO2peak Rl,滑雪測功儀30秒溫蓋特測試Mean Power、Mean Power Per KG、最大Distance,越野滑雪專項力量耐力測試Max Dips等指標(biāo)上的絕對值變化幅度要顯著高于原皮劃賽艇運(yùn)動員（P<0.05）。與世界頂級越野滑雪運(yùn)動相比,原中長跑運(yùn)動員在身體重量,跑步機(jī)最大攝氧量測試VO2max Ab,滑輪跑臺次最大強(qiáng)度測試HR、BLA,滑輪跑臺攝氧量峰值測試VO2peak Ab,滑雪測功儀30秒溫蓋特測試Mean Power,滑雪測功儀5分鐘持續(xù)滑行測試Mean Power,滑雪專項最大力量測試SPD1RM等指標(biāo)上與世界頂級越野滑雪運(yùn)動員差距明顯。原皮劃賽艇運(yùn)動員在跑步機(jī)最大攝氧量測試VO2max Rl,滑輪跑臺次最大強(qiáng)度測試HR、BLA,滑輪跑臺攝氧量峰值測試VO2peakpeak Rl等指標(biāo)上與世界頂級越野滑雪運(yùn)動員差距明顯。研究結(jié)論與建議:經(jīng)分析研究1、研究2、研究3研究結(jié)果,得出如下主要研究結(jié)論:1)不同來源項目運(yùn)動員的身體成分差異顯著,原中長跑運(yùn)動員的全身、肌肉質(zhì)量顯著低于原皮劃賽艇運(yùn)動員。不同來源項目運(yùn)動員與世界頂級越野滑雪運(yùn)動員身體成分相比存在不同差距,原賽艇運(yùn)動員在各項身體成分指標(biāo)上相接近,原皮劃艇運(yùn)動員的軀干脂肪質(zhì)量和脂肪%SM偏高,原中長跑運(yùn)動員的上肢、軀干肌肉質(zhì)量差距巨大。2)6個月的訓(xùn)練中,跨項目越野滑雪運(yùn)動員的最大奔跑速度、專項技術(shù)動作經(jīng)濟(jì)性、專項滑行運(yùn)動表現(xiàn)、專項最大做功能力、專項持續(xù)做功能力、專項最大力量和專項力量耐力等運(yùn)動能力均得到了顯著提升。與世界頂級越野滑雪運(yùn)動員相比,跨項目越野滑雪運(yùn)動員在最大攝氧能力、專項動作技術(shù)經(jīng)濟(jì)性、專項絕對峰值攝氧能力、專項持續(xù)做功功率和專項最大力量等運(yùn)動能力上差距較大。3)原中長跑運(yùn)動員在6個月的越野滑雪專項訓(xùn)練中,其越野滑雪專項動作技術(shù)水平、專項技術(shù)動作經(jīng)濟(jì)性、專項乳酸閾能力、專項最大做功能力、專項持續(xù)做功能力、專項最大力量和專項力量耐力等越野滑雪專項運(yùn)動能力得到有效提升。原皮劃賽艇運(yùn)動員在6個月的越野滑雪專項訓(xùn)練中,其越野滑雪專項最大做功能力、專項持續(xù)做功能力、專項最大力量和專項力量耐力等越野滑雪專項運(yùn)動能力得到有效提升。原中長跑運(yùn)動員在6個月的越野滑雪專項訓(xùn)練過程中,在專項動作技術(shù)水平、專項技術(shù)動作經(jīng)濟(jì)性、專項乳酸閾能力、專項最大做功能力上的進(jìn)步幅度要高于原皮劃賽艇運(yùn)動員。4)與世界頂級越野滑雪運(yùn)動員相比,原中長跑運(yùn)動員的最大絕對攝氧能力、專項動作技術(shù)經(jīng)濟(jì)性、專項絕對峰值攝氧能力、專項持續(xù)功率輸出能力和專項最大力量等運(yùn)動能力上差距較大;原皮劃賽艇運(yùn)動員的最大相對攝氧能力、專項技術(shù)動作經(jīng)濟(jì)性、專項相對峰值攝氧能力等運(yùn)動能力上差距明顯。建議我國跨項目越野滑雪運(yùn)動員,在未來的訓(xùn)練中,應(yīng)注意如下幾點(diǎn):1)應(yīng)當(dāng)建立定期全面的生理機(jī)能評估體系。定期對跑步機(jī)乳酸閾、最大攝氧量,滑輪跑臺次最大強(qiáng)度、乳酸閾、攝氧量峰值,滑雪測功儀30秒最大做功能力、5分鐘持續(xù)滑行能力,越野滑雪專項最大力量、力量耐力等指標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)測試,以監(jiān)控我國跨項目越野滑雪運(yùn)動員的運(yùn)動能力發(fā)展情況,評估階段性訓(xùn)練效果,并為未來的訓(xùn)練提供建議和反饋。建議將滑輪跑臺次最大強(qiáng)度測試BLA、CL、CR,滑輪跑臺攝氧量峰值測試vVO2peak、vVO2peak Power、最大RPE作為重點(diǎn)評估指標(biāo)。將滑輪跑臺次最大強(qiáng)度HR、RPE、CT、OBLA Power、OBLA Inline,滑輪跑臺攝氧量峰值測試最大BLA,滑雪測功儀30秒溫蓋特測試Mean Power,滑雪測功儀5分鐘持續(xù)滑行測試最終RPE,專項力量耐力測試MAX Chin、MAX Dips等指標(biāo)作為重要的參考評估指標(biāo)。2)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅持進(jìn)行以越野滑雪專項動作技術(shù)模仿和專項下肢穩(wěn)定能力訓(xùn)練為主的越野滑雪專項小練習(xí)訓(xùn)練。在6個月越野滑雪專項訓(xùn)練中,兩組不同來源項目運(yùn)動員的越野滑雪專項能力提升差距表明,該訓(xùn)練是提升跨項目越野滑雪運(yùn)動員的專項技術(shù)動作水平和專項動作經(jīng)濟(jì)性的有效方式。建議我國跨項目越野滑雪運(yùn)動員在未來的備戰(zhàn)訓(xùn)練中,應(yīng)考慮到不同來源項目、不同性別運(yùn)動員的生理機(jī)能差異,根據(jù)不同來源項目、不同性別跨項目越野滑雪運(yùn)動員的不同特點(diǎn)制定針對性的訓(xùn)練計劃和營養(yǎng)方案,以提升跨項目越野滑雪運(yùn)動員在越野滑雪專項能力上的提升速度。3)應(yīng)當(dāng)注意保持越野滑雪專項訓(xùn)練的系統(tǒng)性,每周完成16-20小時的越野滑雪專項訓(xùn)練,以穩(wěn)步提升越野滑雪專項技術(shù)動作水平、動作經(jīng)濟(jì)性、專項做功能力和專項力量水平。同時應(yīng)當(dāng)重視安排跑步訓(xùn)練,以維持和提升機(jī)體的有氧能力、一般最大攝氧能力和越野滑雪專項峰值攝氧能力。4)原皮劃賽艇運(yùn)動員在維持越野滑雪專項力量水平的同時,應(yīng)側(cè)重于進(jìn)行更多的長時間低強(qiáng)度越野滑雪持續(xù)滑行訓(xùn)練、有氧耐力訓(xùn)練和越野滑雪專項小練習(xí)訓(xùn)練,以降低身體脂肪質(zhì)量（特別是軀干脂肪質(zhì)量）,提升他們在越野滑雪專項技術(shù)動作技術(shù)模式下的最大相對攝氧能力、長時間持續(xù)做功能力和越野滑雪專項技術(shù)動作經(jīng)濟(jì)性。5)原中長跑運(yùn)動員在堅持大量低強(qiáng)度的越野滑雪專項滑行訓(xùn)練的同時,應(yīng)當(dāng)側(cè)重進(jìn)行更多越野滑雪專項力量訓(xùn)練（最大力量、力量耐力、核心力量）,并進(jìn)行針對性的強(qiáng)化營養(yǎng)補(bǔ)充,提升越野滑雪專項肌群的肌肉質(zhì)量和肌肉力量,以縮小與世界頂級越野滑雪運(yùn)動員在身體成分和肌肉力量上的差距。進(jìn)而提升他們在越野滑雪專項動作技術(shù)模式下的峰值攝氧能力、最大做功能力、長時間持續(xù)做功能力和越野滑雪專項最大力量水平。
黃真山[7]（2019）在《重慶市魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊訓(xùn)練狀況調(diào)查》文中提出目前重慶市青少年的中長跑項目是潛優(yōu)勢運(yùn)動項目,而重慶市體育局2018年剛組建中長跑隊。采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法和描述記錄法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法,以重慶市中學(xué)生業(yè)余訓(xùn)練中中長跑訓(xùn)練水平最突出并在全國比賽中取得10枚金牌的魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊運(yùn)動員和教練為調(diào)查對象,從魯能巴蜀中學(xué)對中長跑隊歷史成績、當(dāng)前的訓(xùn)練現(xiàn)狀、招收運(yùn)動員的途徑及參考因素、年度訓(xùn)練周期的劃分及其各個周期間對訓(xùn)練內(nèi)容和負(fù)荷的具體安排情況等幾個方面進(jìn)行調(diào)查分析,通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)結(jié)合實(shí)地觀察以及對教練的訪談,對其訓(xùn)練特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊最為突出的項目是800米和1500米項目,其次是3000米項目,并且大多女運(yùn)動員比男運(yùn)動員運(yùn)動成績表現(xiàn)更為突出。他們之所以能取得如此優(yōu)異的訓(xùn)練成績,筆者通過為期一年的實(shí)地深入了解調(diào)查和對他們教練與運(yùn)動員的訪談結(jié)合訓(xùn)練中的相關(guān)數(shù)據(jù)整理分析,得出以下結(jié)論:（1）運(yùn)動員對中長跑訓(xùn)練興趣是選拔運(yùn)動員首要參考因素,其次是運(yùn)動員的自我控制能力,最后是身體素質(zhì)。（2）教練對訓(xùn)練負(fù)荷強(qiáng)度的精確調(diào)控及保持訓(xùn)練的系統(tǒng)性是中長跑隊取得優(yōu)異成績的核心的因素。（3）通過力量練習(xí)、跑的技術(shù)練習(xí),提高了運(yùn)動員在比賽中的技術(shù)動作的經(jīng)濟(jì)性和把握節(jié)奏的能力。（4）教練和運(yùn)動員對中長跑運(yùn)動的熱愛及家長的大力支持為中長跑隊取得優(yōu)異的成績創(chuàng)造了有利的條件,但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對中長跑訓(xùn)練的重視有所欠缺。（5）從比賽成績和訓(xùn)練特征都反映出,魯能巴蜀中長跑隊的訓(xùn)練方式方法對800米和1500米項目更為適用。
王亞萌[8]（2019）在《我國鐵人三項優(yōu)秀女子運(yùn)動員競技能力分析》文中研究表明鐵人三項運(yùn)動起源于美國,20世紀(jì)80年代傳入中國。國家體育運(yùn)動委員會和中華全國體育總會在1990年批準(zhǔn)中國鐵人三項運(yùn)動協(xié)會（CTSA）在北京成立,同年中國鐵人三項運(yùn)動協(xié)會加入了中國奧委會和國際鐵人三項聯(lián)合會（ITU）。2000年成為奧運(yùn)會項目,2001年開始,全國各省市才陸續(xù)成立鐵人三項專業(yè)隊,我國鐵人三項開始進(jìn)入初步發(fā)展階段。由于鐵人三項在我國開展較晚,競賽成績一直沒有較大的突破,整體競技水平不高,發(fā)展不夠均衡,與國外鐵人三項優(yōu)秀運(yùn)動員相比具有較大的差距。本文運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法對我國鐵人三項優(yōu)秀女子運(yùn)動員的競技能力進(jìn)行分析,找出影響我國鐵人三項優(yōu)秀女子運(yùn)動員競技能力的重要因素,以及我國鐵人三項優(yōu)秀女子運(yùn)動員與國外鐵人三項優(yōu)秀女子運(yùn)動員的差異,旨在提高我國鐵人三項優(yōu)秀女子運(yùn)動員競技能力,為我國鐵人三項目前的發(fā)展?fàn)顩r以及今后的訓(xùn)練提供建議。研究結(jié)果顯示:（1）在體能方面,鐵人三項運(yùn)動員既要具有身材高大的特點(diǎn),又需要具有充實(shí)度適中、體重不過重的特點(diǎn)。運(yùn)動素質(zhì)方面力量耐力、有氧耐力以及速度力量是三個子項目的共同特征。國內(nèi)外運(yùn)動員體能方面的差異是運(yùn)動素質(zhì)。（2）在技術(shù)方面,最重要的技術(shù)分別是游泳項目的途中游,自行車項目的踏蹬技術(shù)、彎道技術(shù),以及長跑項目的呼吸和“極點(diǎn)”的處理。國內(nèi)外運(yùn)動員游泳技術(shù)方面的差異是途中游,自行車技術(shù)方面的差異是彎道技術(shù),長跑技術(shù)差異是呼吸的調(diào)整。（3）在戰(zhàn)術(shù)方面,最重要的戰(zhàn)術(shù)分別是游泳項目的前半程戰(zhàn)術(shù),自行車項目的小組戰(zhàn)術(shù)和長跑項目加大最后沖擊距離戰(zhàn)術(shù)。國內(nèi)外運(yùn)動員游泳戰(zhàn)術(shù)方面的差異是后半程技術(shù),自行車戰(zhàn)術(shù)差異是小組戰(zhàn)術(shù),長跑戰(zhàn)術(shù)差異是勻速跑戰(zhàn)術(shù)。（4）在心理方面,心理能力最重要的是抗干擾能力。國內(nèi)外運(yùn)動員運(yùn)動心理差異體現(xiàn)在承受干擾能力方面。（5）在運(yùn)動智能方面,最重要的是運(yùn)動感知和運(yùn)動注意。國內(nèi)外運(yùn)動員運(yùn)動智能存在差異是運(yùn)動感知。根據(jù)研究結(jié)果提出以下建議:（1）根據(jù)運(yùn)動員的身體形態(tài)、運(yùn)動素質(zhì)水平以及身體機(jī)能水平對運(yùn)動員進(jìn)行選材,加強(qiáng)運(yùn)動員體能訓(xùn)練。（2）根據(jù)各子項目技術(shù)的重要程度進(jìn)行針對性訓(xùn)練,同時加強(qiáng)對各子項目弱勢技術(shù)能力的提升。（3）加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)能力訓(xùn)練,在提升運(yùn)動員自身競技能力的同時,增加隊友之間戰(zhàn)術(shù)配合能力。使運(yùn)動員能夠在不同場地和比賽狀況時靈活的運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)配合。（4）關(guān)注運(yùn)動員賽前、賽中、賽后以及日常訓(xùn)練中的心理狀態(tài),找出運(yùn)動員心理狀態(tài)欠缺的原因并幫助其克服,關(guān)注不同競技水平運(yùn)動員對心理能力的不同要求。（5）提高運(yùn)動員專業(yè)理論知識使其認(rèn)識到運(yùn)動智能的重要作用,建立運(yùn)動智能測定和評價制度,并結(jié)合訓(xùn)練、比賽實(shí)際情進(jìn)行評定。
任浩[9]（2019）在《5-6歲嬰幼兒游泳運(yùn)動能力評價指標(biāo)體系的構(gòu)建》文中認(rèn)為在我國人口結(jié)構(gòu)調(diào)整、教育深化改革和學(xué)前教育素質(zhì)化發(fā)展等重要的時代背景下,社會各界對學(xué)前教育的重視程度日益提高。嬰幼兒游泳作為一項十分適宜學(xué)前兒童從事的體育活動,參與到嬰幼兒游泳活動中的人數(shù)不斷增多。通過閱讀有關(guān)文獻(xiàn)及咨詢嬰幼兒游泳行業(yè)內(nèi)人士獲知,嬰幼兒游泳行業(yè)普遍存在著教學(xué)目標(biāo)不明確;教學(xué)內(nèi)容、手段、方法數(shù)量多但較為雜亂;嬰幼兒游泳教育培訓(xùn)從業(yè)者素質(zhì)良莠不齊三個主要問題。這些問題關(guān)系著嬰幼兒游泳行業(yè)的發(fā)展前景,解決這些問題的關(guān)鍵還需要從嬰幼兒游泳相關(guān)的基礎(chǔ)性研究做起。本文研究旨在通過構(gòu)建評價指標(biāo)體系的方式來評價嬰幼兒游泳運(yùn)動能力的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法將嬰幼兒游泳、運(yùn)動能力及評價指標(biāo)體系等概念進(jìn)行理論梳理和歸類,另對指標(biāo)體系構(gòu)建所采用的方法和構(gòu)建時所必須遵守的構(gòu)建原則進(jìn)行了分析和整理。嚴(yán)格地遵從德爾菲法的操作程序和規(guī)范并結(jié)合專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法,最終構(gòu)建出了由4個一級指標(biāo)、14個二級指標(biāo)和31個三級指標(biāo)所構(gòu)成的嬰幼兒游泳運(yùn)動能力評價指標(biāo)體系。通過選擇兩名參與過嬰幼兒游泳課程學(xué)習(xí)的受試者（6歲女性嬰幼兒,5歲男性嬰幼兒）,針對所構(gòu)建的評價指標(biāo)體系,按照預(yù)期的測試方法和評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)證研究工作,結(jié)果顯示女性嬰幼兒的實(shí)證得分為89.11分,男性嬰幼兒的實(shí)證研究得分為87.35分。實(shí)證研究結(jié)果表明,本文研究所構(gòu)建的嬰幼兒游泳指標(biāo)體系基本合理且具有較好的可操作性。
陸國田[10]（2018）在《我國12-17歲中長跑運(yùn)動員選材指標(biāo)體系構(gòu)建與評價標(biāo)準(zhǔn)研制》文中研究說明我國田徑整體競技實(shí)力穩(wěn)步提升,但男、女中長跑項目相對落后。非洲中長跑項目仍占據(jù)優(yōu)勢,鄰國日本的中長跑競技實(shí)力已經(jīng)整體超越中國。建設(shè)“體育強(qiáng)國”的時代背景及2020年東京奧運(yùn)會田徑項目“全面參賽”目標(biāo),對提高我國中長跑競技實(shí)力提出了要求,對加強(qiáng)中長跑“選材”與“育才”工作指明了方向,1992年全國范圍測試的中長跑選材標(biāo)準(zhǔn)已時隔近30年,隨著社會的發(fā)展,科技手段的進(jìn)步,青少年身體形態(tài)和競技能力的變化等,亟待對選材指標(biāo)體系進(jìn)行更新和完善。本研究通過文獻(xiàn)資料法建立初選指標(biāo)體系;通過專家訪談法確定測試指標(biāo)體系及選材指標(biāo)權(quán)重等;通過問卷調(diào)查法收集相關(guān)數(shù)據(jù)資料;測試法嚴(yán)格按照測試程序執(zhí)行;通過數(shù)理統(tǒng)計法對選材指標(biāo)數(shù)值進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗、因子分析法篩選指標(biāo)、百分位數(shù)法確定選材標(biāo)準(zhǔn)。研究結(jié)果與結(jié)論:（1）中長跑項目特征為本研究選材指標(biāo)體系的確定提供了依據(jù);論文的研究基礎(chǔ)人類遺傳學(xué)原理、人體生長發(fā)育規(guī)律和人體運(yùn)動素質(zhì)發(fā)展敏感期為不同年齡段選材指標(biāo)體系的確定、權(quán)重的確定和最終標(biāo)準(zhǔn)的確定提供了理論依據(jù)。（2）在選材指標(biāo)篩選原則的指導(dǎo)下,經(jīng)歷了初步篩選、教練員與專家論證篩選、測試指標(biāo)統(tǒng)計學(xué)篩選、多因素分析篩選等過程,最終確定了我國12-17歲中長跑運(yùn)動員選材指標(biāo)體系。該指標(biāo)體系涉及到男、女不同性別,12-13歲、14-15歲、16-17歲不同年齡段的,包括身體形態(tài)指標(biāo)、身體素質(zhì)指標(biāo)、身體機(jī)能指標(biāo)、心理特征指標(biāo)、家系調(diào)查指標(biāo)及教練員經(jīng)驗評定指標(biāo)在內(nèi)的主觀評價體系與客觀評價體系相結(jié)合的選材指標(biāo)體系。（3）在科學(xué)構(gòu)建的選材指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上,經(jīng)歷了一級指標(biāo)權(quán)重的初步確定與修正;主觀、客觀二、三級指標(biāo)權(quán)重的確定;確定了包括身體形態(tài)、身體素質(zhì)、身體機(jī)能及心理特征在內(nèi)的選材客觀指標(biāo)的單項評價標(biāo)準(zhǔn)和綜合評價標(biāo)準(zhǔn);確定了包括專項技術(shù)、家系調(diào)查和教練員經(jīng)驗評定在內(nèi)的主觀評價等級和評分標(biāo)準(zhǔn),最終有效制定出我國12-17歲中長跑運(yùn)動員選材評價標(biāo)準(zhǔn)。同時對選材標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了回代檢驗,回代檢驗結(jié)果符合要求,體現(xiàn)出本研究選材標(biāo)準(zhǔn)制定的有效性。
二、中長跑運(yùn)動員的適宜體型（論文開題報告）
（1）論文研究背景及目的
此處內(nèi)容要求：
首先簡單簡介論文所研究問題的基本概念和背景，再而簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題，并提出你的論文準(zhǔn)備的觀點(diǎn)或解決方法。
寫法范例：
本文主要提出一款精簡64位RISC處理器存儲管理單元結(jié)構(gòu)并詳細(xì)分析其設(shè)計過程。在該MMU結(jié)構(gòu)中,TLB采用叁個分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲器并行查找,支持粗粒度為64KB和細(xì)粒度為4KB兩種頁面大小,采用多級分層頁表結(jié)構(gòu)映射地址空間,并詳細(xì)論述了四級頁表轉(zhuǎn)換過程,TLB結(jié)構(gòu)組織等。該MMU結(jié)構(gòu)將作為該處理器存儲系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的一個重要組成部分。
（2）本文研究方法
調(diào)查法：該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對象的具體信息。
觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對象從而得到有關(guān)信息。
實(shí)驗法：通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果關(guān)系。
文獻(xiàn)研究法：通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
實(shí)證研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要提出設(shè)計。
定性分析法：對研究對象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的研究，這個方法需要計算的數(shù)據(jù)較少。
定量分析法：通過具體的數(shù)字，使人們對研究對象的認(rèn)識進(jìn)一步精確化。
跨學(xué)科研究法：運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進(jìn)行研究。
功能分析法：這是社會科學(xué)用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，從某一功能出發(fā)研究多個方面的影響。
模擬法：通過創(chuàng)設(shè)一個與原型相似的模型來間接研究原型某種特性的一種形容方法。
三、中長跑運(yùn)動員的適宜體型（論文提綱范文）
（1）中國優(yōu)秀青少年鐵人三項運(yùn)動員選材指標(biāo)評價研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意義 |
| 2 文獻(xiàn)綜述 |
| 2.1 相關(guān)概念 |
| 2.1.1 青少年鐵人三項運(yùn)動員 |
| 2.1.2 運(yùn)動員選材 |
| 2.2 運(yùn)動員選材相關(guān)研究 |
| 2.2.1 選材階段與訓(xùn)練階段 |
| 2.2.2 運(yùn)動員選材的研究內(nèi)容 |
| 2.2.3 運(yùn)動員選材與育才的關(guān)系 |
| 2.2.4 “跨界跨項”選材研究現(xiàn)狀 |
| 2.3 鐵人三項相關(guān)研究 |
| 2.3.1 鐵人三項訓(xùn)練學(xué)特征 |
| 2.3.2 鐵人三項運(yùn)動員選材 |
| 2.3.3 鐵人三項訓(xùn)練理論 |
| 3 研究對象與研究方法 |
| 3.1 研究對象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文獻(xiàn)資料法 |
| 3.2.2 專家訪談法 |
| 3.2.3 跟蹤觀察法 |
| 3.2.4 測試法 |
| 3.2.5 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法 |
| 4 結(jié)果與分析 |
| 4.1 中國優(yōu)秀青少年鐵人三項運(yùn)動員選材過程分析 |
| 4.1.1 初選階段 |
| 4.1.2 復(fù)選階段 |
| 4.1.3 精選階段 |
| 4.2 中國優(yōu)秀青少年鐵人三項運(yùn)動員選材指標(biāo)與成績相關(guān)性分析 |
| 4.2.1 身體形態(tài)指標(biāo)分析 |
| 4.2.2 運(yùn)動素質(zhì)分析 |
| 4.2.3 運(yùn)動素質(zhì)與成績相關(guān)性分析 |
| 4.3 中國優(yōu)秀青少年鐵人三項運(yùn)動員選材個案分析 |
| 4.4 教練員對中國優(yōu)秀青少年鐵人三項運(yùn)動員選材影響研究 |
| 4.4.1 國家鐵人三項隊二隊教練員性別結(jié)構(gòu) |
| 4.4.2 國家鐵人三項隊二隊教練員運(yùn)動經(jīng)歷和學(xué)歷結(jié)構(gòu) |
| 4.4.3 國家鐵人三項隊二隊教練員職稱和執(zhí)教經(jīng)歷 |
| 4.5 討論 |
| 5 結(jié)論與建議 |
| 5.1 結(jié)論 |
| 5.2 建議 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 致謝 |
| 附錄 |
| 個人簡歷在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果 |
（2）我國6-8歲攀巖運(yùn)動員初級選材指標(biāo)體系的構(gòu)建研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 選題依據(jù) |
| 1.1.1 初級選材的適宜年齡是育材以及成材的關(guān)鍵 |
| 1.1.2 運(yùn)動員科學(xué)選材在競技體育中占有關(guān)鍵位置 |
| 1.1.3 攀巖項目選材研究是未來發(fā)展的必然需求 |
| 1.2 研究目的與意義 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意義 |
| 1.3 文獻(xiàn)綜述 |
| 1.3.1 相關(guān)概念界定 |
| 1.3.2 運(yùn)動員選材的理論依據(jù) |
| 1.3.3 國內(nèi)關(guān)于運(yùn)動員選材的相關(guān)研究 |
| 1.3.4 國外關(guān)于運(yùn)動員選材的相關(guān)研究 |
| 1.3.5 國內(nèi)關(guān)于攀巖運(yùn)動選材的相關(guān)研究 |
| 1.3.6 國外關(guān)于攀巖運(yùn)動的相關(guān)研究 |
| 2 研究對象與方法 |
| 2.1 研究對象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文獻(xiàn)資料法 |
| 2.2.2 專家訪談法 |
| 2.2.3 德爾菲法 |
| 2.2.4 層次分析法 |
| 2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法 |
| 3 結(jié)果與分析 |
| 3.1 我國6-8歲攀巖運(yùn)動員初級選材指標(biāo)體系的原則確定 |
| 3.1.1 全面性原則 |
| 3.1.2 遺傳性原則 |
| 3.1.3 科學(xué)性原則 |
| 3.1.4 項目特征性原則 |
| 3.1.5 可行性原則 |
| 3.2 我國6-8歲攀巖運(yùn)動員初級選材指標(biāo)體系內(nèi)容的初步構(gòu)建 |
| 3.2.1 結(jié)合項群訓(xùn)練理論對攀巖運(yùn)動項目特點(diǎn)分析 |
| 3.2.2 我國6-8歲攀巖運(yùn)動員競技能力影響因素構(gòu)成及特征分析 |
| 3.2.3 我國6-8歲攀巖運(yùn)動員初級選材指標(biāo)體系的設(shè)計思路 |
| 3.3 我國6-8歲攀巖運(yùn)動員初級選材指標(biāo)體系內(nèi)容的篩選與確定 |
| 3.3.1 第一輪專家調(diào)查結(jié)果與分析 |
| 3.3.2 第二輪專家調(diào)查結(jié)果與分析 |
| 3.3.3 第三輪專家調(diào)查結(jié)果與分析 |
| 3.4 我國6-8歲攀巖運(yùn)動員初級選材指標(biāo)體系權(quán)重的確定 |
| 3.4.1 構(gòu)建攀巖運(yùn)動員選材指標(biāo)遞階層次結(jié)構(gòu)模型的依據(jù) |
| 3.4.2 運(yùn)用層次分析法確立指標(biāo)體系權(quán)重的具體步驟 |
| 3.4.3 建立攀巖運(yùn)功員多層次的選材指標(biāo)結(jié)構(gòu)模型圖 |
| 3.4.4 攀巖運(yùn)動員選材指標(biāo)的判斷矩陣與權(quán)重計算 |
| 3.4.5 我國6-8歲攀巖運(yùn)動員初級選材指標(biāo)體系的層次總排序 |
| 4 結(jié)論與建議 |
| 4.1 結(jié)論 |
| 4.2 建議 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 致謝 |
| 作者簡介 |
| 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果 |
| 附錄 |
（3）競技體育跨項選材的多元訴求、多維特征及實(shí)踐啟示（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 選題背景及依據(jù) |
| 1.1.1 “舶來品”的跨項選材及對我國競技體育的影響 |
| 1.1.2 跨項選材引起競技體育界的“熱潮”,眾說紛紜 |
| 1.1.3 滿足多元訴求:我國競技體育客觀窘?jīng)r呼吁跨項選材 |
| 1.1.4 探尋多維特征:跨項選材培養(yǎng)運(yùn)動員成功的關(guān)鍵要素 |
| 1.1.5 深思實(shí)踐啟示:創(chuàng)新和豐富我國運(yùn)動員培養(yǎng)理論體系 |
| 1.2 研究目的與意義 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意義 |
| 1.3 相關(guān)理論基礎(chǔ) |
| 1.3.1 項群訓(xùn)練理論 |
| 1.3.2 運(yùn)動技能遷移理論 |
| 1.4 文獻(xiàn)綜述 |
| 1.4.1 關(guān)于運(yùn)動員選材的相關(guān)研究 |
| 1.4.2 關(guān)于運(yùn)動技能遷移的相關(guān)研究 |
| 1.4.3 關(guān)于運(yùn)動員轉(zhuǎn)項訓(xùn)練的相關(guān)研究 |
| 1.4.4 關(guān)于跨項選材的相關(guān)研究 |
| 1.4.5 研究綜述小結(jié) |
| 2 研究對象與研究方法 |
| 2.1 研究對象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文獻(xiàn)資料法 |
| 2.2.2 專家訪談法 |
| 2.2.3 案例分析法 |
| 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 |
| 2.2.5 邏輯分析法 |
| 3 研究結(jié)果與分析 |
| 3.1 理論詮釋:“我國競技體育跨項選材”概念的提出 |
| 3.1.1 跨項選材的理念緣起 |
| 3.1.1.1 轉(zhuǎn)項成才—我國跨項選材可參考的本土理念初探 |
| 3.1.1.2 天賦轉(zhuǎn)移—我國跨項選材可融合的國外理念拓展 |
| 3.1.2 跨項選材的內(nèi)涵界定 |
| 3.2 多元訴求:我國競技體育跨項選材實(shí)施的深層原因 |
| 3.2.1 雙奧備戰(zhàn)訴求:我國競技體育應(yīng)對現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)的重要舉措 |
| 3.2.2 人才不足訴求:我國冬季項目后備人才可選擇資源匱乏 |
| 3.2.3 項目失衡訴求:我國競技體育項目發(fā)展非均衡問題突顯 |
| 3.2.4 成才率低訴求:我國競技體育早期定向選材局限性較大 |
| 3.2.5 人才內(nèi)在訴求:我國競技體育后備人才利用效益最大化 |
| 3.3 實(shí)施現(xiàn)狀:我國競技體育跨項選材項目的開展情況 |
| 3.2.1 以“東京奧運(yùn)會”為主的夏奧項目 |
| 3.2.1.1 新興極限項目為主,部分項目依次推進(jìn) |
| 3.2.1.2 實(shí)施階段相對明確,設(shè)置激勵保障措施 |
| 3.2.1.3 新興項目報名及集訓(xùn)人數(shù)呈現(xiàn)一定差異 |
| 3.2.2 以“北京冬奧會”為主的冰雪項目 |
| 3.2.2.1 項目設(shè)置覆蓋面廣,選材來源相對豐富 |
| 3.2.2.2 選拔經(jīng)過多輪篩選,選材標(biāo)準(zhǔn)較為詳細(xì) |
| 3.2.2.3 政策制度保障完善,實(shí)施效果頗見成效 |
| 3.4 多維特征:國內(nèi)外跨項及轉(zhuǎn)項成才案例的實(shí)踐探索 |
| 3.4.1 競技能力歸類:國內(nèi)外跨項及轉(zhuǎn)項成材運(yùn)動員的項群流動 |
| 3.4.1.1 體能主導(dǎo)類向體能主導(dǎo)類 |
| 3.4.1.2 體能主導(dǎo)類向技能主導(dǎo)類 |
| 3.4.1.3 技能主導(dǎo)類向技能主導(dǎo)類 |
| 3.4.1.4 技能主導(dǎo)類向體能主導(dǎo)類 |
| 3.4.2 多維特征分析:國內(nèi)外跨項及轉(zhuǎn)項成才運(yùn)動員的集中表現(xiàn) |
| 3.4.2.1 相似身體形態(tài)—運(yùn)動員具備跨項選材的外在特征 |
| 3.4.2.2 相似個性心理—運(yùn)動員具備跨項選材的內(nèi)在特征 |
| 3.4.2.3 相似運(yùn)動素質(zhì)—體能類項目跨項選材的核心特征 |
| 3.4.2.4 相似核心技能—技能類項目跨項選材的移植特征 |
| 3.5 實(shí)踐啟示:我國競技體育跨項選材培養(yǎng)的理性認(rèn)知 |
| 3.5.1 客觀應(yīng)對跨項,正確認(rèn)識跨項選材的競技價值 |
| 3.5.2 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念,建立“多樣化”人才選拔培養(yǎng)模式 |
| 3.5.3 注重項間移植,提倡運(yùn)動員早期多項目的訓(xùn)練 |
| 3.5.4 善用科技助力,提升跨項選材訓(xùn)練的科技含量 |
| 3.5.5 強(qiáng)化國際交流,“請進(jìn)來”與“走出去”有機(jī)結(jié)合 |
| 3.5.6 增設(shè)跨項比賽,充分發(fā)揮運(yùn)動競賽的杠桿作用 |
| 3.5.7 完善激勵保障,推動跨項選材合理有效的實(shí)施 |
| 4 研究結(jié)論 |
| 5 研究不足與展望 |
| 5.1 研究不足 |
| 5.2 研究展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附件 |
| 致謝 |
| 個人簡歷 |
（4）我國優(yōu)秀男子短道速滑運(yùn)動員體能特征及評價標(biāo)準(zhǔn)研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 短道速滑是我國冬奧會奪取金牌的重點(diǎn)項目 |
| 1.1.2 體能對現(xiàn)代運(yùn)動員競技能力提高作用凸顯 |
| 1.1.3 對體能特征準(zhǔn)確了解是實(shí)施科學(xué)訓(xùn)練的前提 |
| 1.1.4 對體能特征科學(xué)評價是規(guī)劃體能訓(xùn)練過程的基礎(chǔ) |
| 1.1.5 現(xiàn)有的短道速滑體能特征評價研究已滿足不了項目發(fā)展需求 |
| 1.2 研究問題 |
| 1.3 研究目的與意義 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意義 |
| 1.4 研究任務(wù) |
| 1.5 創(chuàng)新之處 |
| 1.6 研究思路與技術(shù)路線 |
| 1.6.1 研究思路 |
| 1.6.2 技術(shù)路線 |
| 2.文獻(xiàn)綜述 |
| 2.1 關(guān)于體能概念研究的綜述 |
| 2.1.1 體能概念的起源與演化 |
| 2.1.2 國外體能概念的研究 |
| 2.1.3 國內(nèi)體能概念的研究 |
| 2.1.4 對體能概念的辨析 |
| 2.2 關(guān)于體能特征與運(yùn)動項目特征關(guān)系研究的綜述 |
| 2.2.1 體能與技術(shù)的關(guān)系 |
| 2.2.2 體能與戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系 |
| 2.3 關(guān)于短道速滑體能特征研究的綜述 |
| 2.3.1 身體形態(tài)特征的研究 |
| 2.3.2 生理機(jī)能特征的研究 |
| 2.3.3 運(yùn)動素質(zhì)特征的研究 |
| 2.4 關(guān)于體能評價研究的綜述 |
| 2.4.1 體能指標(biāo)的確定 |
| 2.4.2 指標(biāo)權(quán)重的確定 |
| 2.4.3 評價標(biāo)準(zhǔn)的制定 |
| 3.研究對象與方法 |
| 3.1 研究對象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文獻(xiàn)法 |
| 3.2.2 專家訪談法 |
| 3.2.3 德爾菲法 |
| 3.2.4 測試法 |
| 3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法 |
| 4.研究結(jié)果與分析 |
| 4.1 短道速滑體能特征的理論分析 |
| 4.1.1 短道速滑體能特征的規(guī)則分析 |
| 4.1.2 短道速滑體能特征的技術(shù)分析 |
| 4.1.3 短道速滑體能特征的戰(zhàn)術(shù)分析 |
| 4.1.4 短道速滑整體項目體能特征與具體項目體能特征關(guān)系分析 |
| 4.2 整體項目體能特征與評價標(biāo)準(zhǔn)的制定 |
| 4.2.1 整體項目體能特征指標(biāo)的確定 |
| 4.2.2 整體項目體能特征 |
| 4.2.3 短道速滑整體項目體能特征評價標(biāo)準(zhǔn)的制定 |
| 4.2.4 對整體項目體能特征評價結(jié)果的分析 |
| 4.3 具體項目體能特征與評價標(biāo)準(zhǔn)的制定 |
| 4.3.1 男子500米運(yùn)動員體能特征與評價標(biāo)準(zhǔn)的制定 |
| 4.3.2 男子1000米運(yùn)動員體能特征與評價標(biāo)準(zhǔn)的制定 |
| 4.3.3 男子1500米運(yùn)動員體能特征與評價標(biāo)準(zhǔn)的制定 |
| 4.4 我國優(yōu)秀男子短道速滑運(yùn)動員體能特征模型的構(gòu)建 |
| 4.4.1 我國優(yōu)秀男子短道速滑運(yùn)動員整體項目體能特征模型 |
| 4.4.2 我國優(yōu)秀男子短道速滑運(yùn)動員具體項目體能特征模型 |
| 5.結(jié)論與建議 |
| 5.1 結(jié)論 |
| 5.2 建議 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 致謝 |
（5）北京市長跑愛好者的訓(xùn)練特點(diǎn)研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 問題的提出 |
| 1.1.1 選題背景 |
| 1.1.2 選題依據(jù) |
| 1.2 選題的目的意義 |
| 1.2.1 選題目的 |
| 1.2.2 選題意義 |
| 1.2.3 選題的理論價值與應(yīng)用價值 |
| 2 文獻(xiàn)綜述 |
| 2.1 研究現(xiàn)狀 |
| 2.1.1 長跑及馬拉松運(yùn)動的價值研究 |
| 2.1.2 長跑及馬拉松運(yùn)動的項目特征研究 |
| 2.1.3 長跑及馬拉松運(yùn)動的訓(xùn)練特點(diǎn)研究 |
| 2.1.4 長跑運(yùn)動存在的問題研究 |
| 2.2 文獻(xiàn)綜述述評 |
| 3 研究設(shè)計 |
| 3.1 研究對象、方法和技術(shù)路線 |
| 3.1.1 研究對象 |
| 3.1.2 研究方法 |
| 3.1.3 技術(shù)路線 |
| 3.1.4 研究的相關(guān)界定 |
| 3.2 研究重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn) |
| 3.2.1 研究重點(diǎn) |
| 3.2.2 研究難點(diǎn) |
| 3.2.3 研究創(chuàng)新點(diǎn) |
| 4 研究過程與分析 |
| 4.1 北京市長跑愛好者的基本情況 |
| 4.1.1 長跑愛好者的基本信息 |
| 4.1.2 長跑愛好者的運(yùn)動概況 |
| 4.2 北京市長跑愛好者的訓(xùn)練情況 |
| 4.2.1 長跑愛好者的動機(jī)和目標(biāo)期望 |
| 4.2.2 長跑愛好者的訓(xùn)練計劃 |
| 4.3 北京市長跑愛好者的運(yùn)動損傷情況 |
| 4.3.1 長跑愛好者的運(yùn)動后恢復(fù)情況 |
| 4.3.2 長跑愛好者的運(yùn)動損傷及處理情況 |
| 4.4 長跑愛好者在運(yùn)動過程中存在的問題 |
| 4.4.1 愛好者的運(yùn)動目標(biāo)設(shè)定不合理 |
| 4.4.2 愛好者對自我身體健康狀況評估存在隱患 |
| 4.4.3 愛好者在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題 |
| 4.5 長跑運(yùn)動的科學(xué)應(yīng)用研究 |
| 4.5.1 長跑運(yùn)動的科學(xué)訓(xùn)練手段分析 |
| 4.5.2 長跑運(yùn)動所需的體能訓(xùn)練分析 |
| 4.5.3 長跑運(yùn)動的年度訓(xùn)練計劃安排分析 |
| 5 研究結(jié)論與建議 |
| 5.1 |
| 5.1.1 |
| 5.1.2 |
| 5.1.3 |
| 5.1.4 |
| 5.2 研究建議 |
| 5.2.1 增加體能訓(xùn)練和放松環(huán)節(jié)在訓(xùn)練計劃中的比重 |
| 5.2.2 根據(jù)個人身體健康狀況選擇適合的訓(xùn)練計劃 |
| 5.2.3 提升訓(xùn)練效果,可更多借鑒專業(yè)運(yùn)動員的訓(xùn)練理念 |
| 附錄A 《長跑愛好者訓(xùn)練特點(diǎn)》調(diào)查問卷 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 致謝 |
| 個人簡歷 |
（6）中國跨項目運(yùn)動員越野滑雪長期訓(xùn)練運(yùn)動能力變化 ——基于運(yùn)動機(jī)能監(jiān)控的研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一部分 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 備戰(zhàn)2022年北京冬奧會的緊迫需求 |
| 1.1.2 我國越野滑雪項目競技水平亟待提升 |
| 1.1.3 跨項目選材可行性論證的實(shí)際需要 |
| 1.2 研究目的與意義 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意義 |
| 1.3 研究思路與技術(shù)路線 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 技術(shù)路線 |
| 1.4 研究創(chuàng)新點(diǎn) |
| 1.5 研究假設(shè) |
| 1.6 名詞解釋與操作性定義 |
| 1.6.1 跨項目選材 |
| 1.6.2 跨項目運(yùn)動員、跨項目越野滑雪運(yùn)動員 |
| 1.6.3 長期訓(xùn)練 |
| 1.6.4 運(yùn)動能力 |
| 1.6.5 訓(xùn)練負(fù)荷 |
| 第二部分 文獻(xiàn)綜述 |
| 2.1 國內(nèi)外越野滑雪研究現(xiàn)狀 |
| 2.1.1 越野滑雪運(yùn)動項目概述 |
| 2.1.2 國內(nèi)越野滑雪研究現(xiàn)狀 |
| 2.1.3 國外越野滑雪研究現(xiàn)狀 |
| 2.2 國內(nèi)外跨項目選材研究現(xiàn)狀 |
| 2.2.1 國內(nèi)跨項目選材研究現(xiàn)狀 |
| 2.2.2 國外跨項目選材研究現(xiàn)狀 |
| 2.3 越野滑雪世界格局及對我國高水平越野滑雪訓(xùn)練的啟示 |
| 2.3.1 2018 -2019賽季越野滑雪世界格局分析 |
| 2.3.2 2018 -2019賽季中國越野滑雪國家隊表現(xiàn)分析 |
| 2.3.3 中外優(yōu)秀越野滑雪運(yùn)動員比較及對我國高水平越野滑雪訓(xùn)練的啟示 |
| 2.3.4 世界頂級越野滑雪運(yùn)動員訓(xùn)練結(jié)構(gòu)分析及對我國高水平越野滑雪訓(xùn)練的啟示 |
| 2.3.5 小結(jié)與建議 |
| 第三部分 跨項目運(yùn)動員身體成份研究 |
| 前言 |
| 3.1 研究方法 |
| 3.1.1 受試者信息 |
| 3.1.2 研究方法 |
| 3.1.3 測試方案 |
| 3.2 研究結(jié)果 |
| 3.2.1 身體成分測試結(jié)果 |
| 3.2.2 不同來源項目運(yùn)動員身體成分測試結(jié)果 |
| 3.3 討論 |
| 3.3.1 跨項目運(yùn)動員身體成分測試結(jié)果討論 |
| 3.3.2 不同來源項目運(yùn)動員身體成分測試結(jié)果討論 |
| 3.4 結(jié)論與建議 |
| 3.4.1 結(jié)論 |
| 3.4.2 建議 |
| 第四部分 跨項目運(yùn)動員越野滑雪長期訓(xùn)練運(yùn)動能力變化研究 |
| 前言 |
| 4.1 研究方法 |
| 4.1.1 受試者及訓(xùn)練測試安排 |
| 4.1.2 研究方法 |
| 4.1.3 測試方案 |
| 4.2 研究結(jié)果 |
| 4.2.1 受試者身體形態(tài)變化及訓(xùn)練量統(tǒng)計 |
| 4.2.2 跑步機(jī)乳酸閾和最大攝氧量測試結(jié)果 |
| 4.2.3 滑輪跑臺次最大強(qiáng)度、乳酸閾和攝氧量峰值測試結(jié)果 |
| 4.2.4 滑雪測功儀測試結(jié)果 |
| 4.2.5 力量測試結(jié)果 |
| 4.3 討論 |
| 4.3.1 跨項目越野滑雪運(yùn)動員身體形態(tài)及6個月專項訓(xùn)練計劃討論 |
| 4.3.2 跑步機(jī)乳酸閾和最大攝氧量測試結(jié)果討論 |
| 4.3.3 滑輪跑臺次最大強(qiáng)度、乳酸閾和攝氧量峰值測試結(jié)果討論 |
| 4.3.4 滑雪測功儀測試測試結(jié)果討論 |
| 4.3.5 力量測試結(jié)果討論 |
| 4.4 結(jié)論與建議 |
| 4.4.1 結(jié)論 |
| 4.4.2 建議 |
| 第五部分 不同來源項目運(yùn)動員越野滑雪長期訓(xùn)練運(yùn)動能力變化研究 |
| 前言 |
| 5.1 研究方法 |
| 5.1.1 受試者及訓(xùn)練測試安排 |
| 5.1.2 研究方法 |
| 5.1.3 測試方案 |
| 5.2 研究結(jié)果 |
| 5.2.1 不同來源項目運(yùn)動員訓(xùn)練量統(tǒng)計 |
| 5.2.2 不同來源項目運(yùn)動員跑步機(jī)乳酸閾和最大攝氧量測試結(jié)果比較 |
| 5.2.3 不同來源項目運(yùn)動員滑輪跑臺次最大強(qiáng)度、乳酸閾和攝氧量峰值測試結(jié)果比較 |
| 5.2.4 不同來源項目運(yùn)動員滑雪測功儀測試結(jié)果比較 |
| 5.2.5 不同來源項目運(yùn)動員力量測試結(jié)果比較 |
| 5.3 討論 |
| 5.3.1 不同來源項目運(yùn)動員身體形態(tài)及6個月專項訓(xùn)練計劃討論 |
| 5.3.2 不同來源項目運(yùn)動員跑步機(jī)乳酸閾和最大攝氧量測試結(jié)果討論 |
| 5.3.3 不同來源項目運(yùn)動員滑輪跑臺次最大強(qiáng)度、乳酸閾和攝氧量峰值測試結(jié)果討論 |
| 5.3.4 不同來源項目運(yùn)動員滑雪測功儀測試結(jié)果討論 |
| 5.3.5 不同來源項目運(yùn)動員力量測試結(jié)果討論 |
| 5.4 結(jié)論與建議 |
| 5.4.1 結(jié)論 |
| 5.4.2 建議 |
| 第六部分 結(jié)論與建議 |
| 6.1 中國跨項目運(yùn)動員越野滑雪長期訓(xùn)練運(yùn)動機(jī)能監(jiān)控主要研究結(jié)論 |
| 6.1.1 跨項目運(yùn)動員身體成分研究結(jié)論 |
| 6.1.2 跨項目運(yùn)動員越野滑雪長期訓(xùn)練運(yùn)動能力變化研究結(jié)論 |
| 6.1.3 不同來源項目運(yùn)動員越野滑雪長期訓(xùn)練運(yùn)動能力變化研究結(jié)論 |
| 6.2 中國跨項目運(yùn)動員越野滑雪長期訓(xùn)練運(yùn)動機(jī)能監(jiān)控研究主要建議 |
| 6.2.1 對于我國跨項目越野滑雪訓(xùn)練機(jī)能監(jiān)控評價指標(biāo)體系的建議 |
| 6.2.2 對我國跨項目越野滑雪運(yùn)動員的整體訓(xùn)練建議 |
| 6.2.3 對原賽艇、皮劃艇運(yùn)動員未來訓(xùn)練的建議 |
| 6.2.4 對于原中長跑運(yùn)動員未來訓(xùn)練的建議 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 致謝 |
| 附錄 |
| 附錄1 大學(xué)本科至研究生學(xué)習(xí)經(jīng)歷 |
| 附錄2 攻讀博士學(xué)位期間科研經(jīng)歷 |
（7）重慶市魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊訓(xùn)練狀況調(diào)查（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 選題依據(jù) |
| 1.2 研究意義 |
| 2 文獻(xiàn)綜述 |
| 2.1 中長跑運(yùn)動員選材文獻(xiàn)綜述 |
| 2.2 中長跑訓(xùn)練文獻(xiàn)綜述 |
| 2.2.1 中學(xué)生中長跑訓(xùn)練內(nèi)容文獻(xiàn)綜述 |
| 2.2.2 中學(xué)生中長跑訓(xùn)練負(fù)荷文獻(xiàn)綜述 |
| 2.2.3 中學(xué)生中長跑訓(xùn)練的負(fù)荷監(jiān)測指標(biāo)文獻(xiàn)綜述 |
| 2.2.4 中學(xué)生中長跑訓(xùn)練方法文獻(xiàn)綜述 |
| 2.2.5 中學(xué)生中長跑訓(xùn)練恢復(fù)手段文獻(xiàn)綜述 |
| 3 研究對象與研究方法 |
| 3.1 研究對象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文獻(xiàn)資料法 |
| 3.2.2 實(shí)地調(diào)查法 |
| 3.2.3 測量法 |
| 3.2.4 訪談法 |
| 3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法 |
| 4 結(jié)果與分析 |
| 4.1 魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊的學(xué)?；厩闆r |
| 4.1.1 重慶市魯能巴蜀中學(xué)對中長跑隊實(shí)行的招生政策 |
| 4.1.2 魯能巴蜀中學(xué)對中長跑隊的培養(yǎng)目標(biāo) |
| 4.1.3 魯能巴蜀中學(xué)對中長跑隊訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的投入 |
| 4.1.4 魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊訓(xùn)練場地器材的情況 |
| 4.1.5 魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊教練員隊伍情況 |
| 4.1.6 魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊運(yùn)動員的招收途徑 |
| 4.1.7 魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊選拔運(yùn)動員的參考因素 |
| 4.2 魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊運(yùn)動員基本情況 |
| 4.2.1 魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊往屆運(yùn)動員的去向 |
| 4.2.2 魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊現(xiàn)屆運(yùn)動員在各個年級的分布情況 |
| 4.2.3 魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊現(xiàn)屆運(yùn)動員身體形態(tài)特征 |
| 4.2.4 魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊現(xiàn)屆運(yùn)動員發(fā)生運(yùn)動損傷的情況 |
| 4.2.5 魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊父母的運(yùn)動經(jīng)歷及其對子女的參訓(xùn)的態(tài)度 |
| 4.3 魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊訓(xùn)練成績基本情況 |
| 4.3.1 魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊每年固定參加的比賽 |
| 4.3.2 魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊優(yōu)秀運(yùn)動員在不同級別的比賽中的獲獎情況 |
| 4.3.3 魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊運(yùn)動員在各個項目上的獲獎情況 |
| 4.3.4 魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊運(yùn)動員在各個項目上取得運(yùn)動技術(shù)等級情況 |
| 4.3.5 魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊與全國中學(xué)生中長跑紀(jì)錄對比分析 |
| 4.3.6 魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊現(xiàn)屆運(yùn)動員所取得的成績及運(yùn)動技術(shù)等級 |
| 4.4 魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊訓(xùn)練基本情況——以2016-2017 年為例 |
| 4.4.1 魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊年度訓(xùn)練周期的劃分 |
| 4.4.2 魯能巴蜀中學(xué)長跑隊訓(xùn)練的次數(shù)和時間安排 |
| 4.4.3 魯能巴蜀中學(xué)長跑隊訓(xùn)練中訓(xùn)練負(fù)荷強(qiáng)度的轉(zhuǎn)化 |
| 4.4.4 魯能巴蜀中學(xué)長跑隊訓(xùn)練的內(nèi)容 |
| 4.4.5 魯能巴蜀中學(xué)長跑隊對耐力的訓(xùn)練 |
| 4.4.6 魯能巴蜀中學(xué)長跑隊力量的訓(xùn)練 |
| 4.4.7 魯能巴蜀中學(xué)長跑隊對技術(shù)的訓(xùn)練 |
| 4.4.8 魯能巴蜀中學(xué)長跑隊的訓(xùn)練方法 |
| 4.4.9 魯能巴蜀中學(xué)長跑隊訓(xùn)練的恢復(fù)手段 |
| 5 結(jié)論 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 致謝 |
（8）我國鐵人三項優(yōu)秀女子運(yùn)動員競技能力分析（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 選題背景 |
| 1.2 選題依據(jù) |
| 1.2.1 女子鐵人三項運(yùn)動競技發(fā)展的需要 |
| 1.2.2 競技體育科學(xué)訓(xùn)練理論的需要 |
| 1.3 研究目的與意義 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意義 |
| 1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.4.1 相關(guān)概念界定 |
| 1.4.2 鐵人三項運(yùn)動成績相關(guān)研究 |
| 1.4.3 鐵人三項發(fā)展?fàn)顩r研究 |
| 1.4.4 鐵人三項選材相關(guān)研究 |
| 1.4.5 鐵人三項運(yùn)動訓(xùn)練相關(guān)研究 |
| 1.4.6 鐵人三項運(yùn)動員特征相關(guān)研究 |
| 1.4.7 鐵人三項競技能力相關(guān)研究 |
| 2 研究對象與方法 |
| 2.1 研究對象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文獻(xiàn)法 |
| 2.2.2 調(diào)查法 |
| 2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 |
| 2.2.4 邏輯分析法 |
| 3 研究結(jié)果與分析 |
| 3.1 我國鐵人三項運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀 |
| 3.1.1 鐵人三項比賽現(xiàn)狀 |
| 3.1.2 鐵人三項場地現(xiàn)狀 |
| 3.1.3 鐵人三項競賽管理現(xiàn)狀 |
| 3.1.4 鐵人三項后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀 |
| 3.1.5 鐵人三項在群眾中開展現(xiàn)狀 |
| 3.2 我國鐵人三項優(yōu)秀女子運(yùn)動員競技能力分析 |
| 3.2.1 運(yùn)動員體能分析 |
| 3.2.2 運(yùn)動員技術(shù)能力分析 |
| 3.2.3 運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)能力分析 |
| 3.2.4 運(yùn)動員心理、運(yùn)動智能能力分析 |
| 3.2.5 我國鐵人三項優(yōu)秀女子運(yùn)動員競技能力重要程度分析 |
| 3.3 國內(nèi)外鐵人三項優(yōu)秀女子運(yùn)動員競技能力差異分析 |
| 3.3.1 運(yùn)動員體能差異分析 |
| 3.3.2 運(yùn)動員技術(shù)差異分析 |
| 3.3.3 運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)能力差異分析 |
| 3.3.4 運(yùn)動員心理能力差異分析 |
| 3.3.5 運(yùn)動員運(yùn)動智能差異分析 |
| 3.4 提高我國鐵人三項優(yōu)秀女子運(yùn)動員競技能力對策 |
| 3.4.1 提升訓(xùn)練科學(xué)性 |
| 3.4.2 建立科學(xué)培訓(xùn)、管理機(jī)制 |
| 3.4.3 制定程序化參賽方案 |
| 3.4.4 建立選材指標(biāo)體系、完善選材標(biāo)準(zhǔn) |
| 3.4.5 加強(qiáng)體能及技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練 |
| 3.4.6 加強(qiáng)心理素質(zhì)訓(xùn)練 |
| 4 結(jié)論與建議 |
| 4.1 結(jié)論 |
| 4.2 建議 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 附錄A《我國鐵人三項優(yōu)秀女子運(yùn)動員競技能力分析》專家訪談提綱 |
| 附錄B 《我國鐵人三項優(yōu)秀女子運(yùn)動員競技能力分析》教練員調(diào)查問卷 |
| 附錄C 《我國鐵人三項優(yōu)秀女子運(yùn)動員競技能力分析》運(yùn)動員調(diào)查問卷 |
| 附件D 《我國鐵人三項優(yōu)秀女子運(yùn)動員競技能力分析》教練員問卷效度檢驗 |
| 附件E 《我國鐵人三項優(yōu)秀女子運(yùn)動員競技能力分析》運(yùn)動員問卷效度檢驗 |
| 致謝 |
| 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄 |
（9）5-6歲嬰幼兒游泳運(yùn)動能力評價指標(biāo)體系的構(gòu)建（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 選題依據(jù) |
| 1.1.1 國家人口結(jié)構(gòu)調(diào)整、學(xué)前教育素質(zhì)化發(fā)展新要求 |
| 1.1.2 社會認(rèn)可程度高,政府積極引導(dǎo)發(fā)展,嬰幼兒游泳成為學(xué)前教育熱點(diǎn) |
| 1.1.3 嬰幼兒游泳行業(yè)缺乏規(guī)范化管理,評價監(jiān)管工作勢在必行 |
| 1.1.4 嬰幼兒游泳領(lǐng)域研究數(shù)量較為稀缺急需補(bǔ)足 |
| 1.2 研究目的與意義 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意義 |
| 1.3 文獻(xiàn)綜述 |
| 1.3.1 嬰幼兒游泳相關(guān)研究 |
| 1.3.2 運(yùn)動能力相關(guān)研究 |
| 1.3.3 嬰幼兒運(yùn)動能力評價相關(guān)研究 |
| 2 研究對象與方法 |
| 2.1 研究對象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文獻(xiàn)資料法 |
| 2.2.2 專家訪談法 |
| 2.2.3 德爾菲法 |
| 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 |
| 2.2.5 邏輯分析法 |
| 2.2.6 實(shí)證研究法 |
| 2.3 研究思路與技術(shù)路線 |
| 3 嬰幼兒游泳運(yùn)動能力評價指標(biāo)體系的構(gòu)建 |
| 3.1 指標(biāo)體系構(gòu)建原則 |
| 3.1.1 科學(xué)性原則 |
| 3.1.2 可操作性原則 |
| 3.1.3 系統(tǒng)性原則 |
| 3.1.4 簡便性原則 |
| 3.1.5 定量研究與定性研究相結(jié)合原則 |
| 3.2 構(gòu)建指標(biāo)體系的基本程序和方法 |
| 3.2.1 指標(biāo)池的確立 |
| 3.2.2 德爾菲法咨詢專家的確定 |
| 3.2.3 專家咨詢問卷的設(shè)計與發(fā)放 |
| 3.3 兩輪專家問卷調(diào)查結(jié)果分析 |
| 3.3.1 專家的代表性和積極性系數(shù) |
| 3.3.2 專家權(quán)威系數(shù)(CR) |
| 3.3.3 指標(biāo)重要性系數(shù)及專家意見協(xié)調(diào)度 |
| 3.3.4 第一輪專家問卷調(diào)查結(jié)果分析 |
| 3.3.5 第一輪問卷指標(biāo)篩選與調(diào)整 |
| 3.3.6 第二輪專家問卷調(diào)查結(jié)果分析 |
| 3.3.7 第二輪指標(biāo)篩選和調(diào)整的結(jié)果 |
| 3.4 指標(biāo)體系的統(tǒng)計學(xué)檢驗 |
| 3.4.1 專家意見一致性檢驗 |
| 3.4.2 專家評價檢驗 |
| 3.4.3 因子分析 |
| 4 嬰幼兒游泳運(yùn)動能力評價方法及評價標(biāo)準(zhǔn)的建立 |
| 4.1 評價標(biāo)準(zhǔn)的確定 |
| 4.2 評價指標(biāo)權(quán)重的確定 |
| 5 嬰幼兒游泳運(yùn)動能力評價指標(biāo)體系的實(shí)證研究 |
| 5.1 實(shí)證研究對象 |
| 5.2 實(shí)證研究結(jié)果與分析 |
| 6 研究的結(jié)論與展望 |
| 6.1 研究結(jié)論 |
| 6.1.1 嬰幼兒游泳的概念界定 |
| 6.1.2 嬰幼兒游泳運(yùn)動指標(biāo)體系構(gòu)建原則 |
| 6.1.3 嬰幼兒游泳運(yùn)動指標(biāo)體系構(gòu)建結(jié)果 |
| 6.1.4 嬰幼兒游泳運(yùn)動指標(biāo)體系實(shí)證研究結(jié)果 |
| 6.2 研究不足與展望 |
| 6.2.1 測試方法及評價標(biāo)準(zhǔn)有待優(yōu)化 |
| 6.2.2 評價指標(biāo)體系適用性問題 |
| 6.2.3 實(shí)證研究樣本量問題 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 附錄1: 第一輪專家咨詢問卷 |
| 附錄2: 第一輪專家咨詢問卷(英文版) |
| 附錄3: 第二輪專家咨詢問卷 |
| 附錄4: 第二輪專家咨詢問卷(英文版) |
| 攻讀碩士期間正式發(fā)表的論文 |
| 致謝 |
（10）我國12-17歲中長跑運(yùn)動員選材指標(biāo)體系構(gòu)建與評價標(biāo)準(zhǔn)研制（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 選題依據(jù) |
| 1.1.1 建設(shè)“體育強(qiáng)國”的必然需求 |
| 1.1.2 體育相關(guān)政策、條令的嚴(yán)格要求 |
| 1.1.3 中長跑的“國際形勢”及我國“中長跑地位”下滑 |
| 1.1.4 中長跑競技后備人才“選材指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)”亟待更新 |
| 1.2 研究目的與意義 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意義 |
| 1.3 相關(guān)概念界定 |
| 1.3.1 中長跑 |
| 1.3.2 運(yùn)動員選材 |
| 1.3.3 選材標(biāo)準(zhǔn) |
| 1.4 論文框架與創(chuàng)新 |
| 1.4.1 論文框架 |
| 1.4.2 研究創(chuàng)新 |
| 2 文獻(xiàn)綜述 |
| 2.1 我國“運(yùn)動員選材研究”的發(fā)展歷程、階段劃分與工作步驟 |
| 2.1.1 我國運(yùn)動員選材研究的總體發(fā)展歷程 |
| 2.1.2 我國運(yùn)動員選材的階段劃分 |
| 2.1.3 我國運(yùn)動員選材的工作步驟 |
| 2.2 運(yùn)動員選材“模式”的歷史發(fā)展與前沿動態(tài) |
| 2.2.1 “階段”選材模式(“哈雷”選材模型) |
| 2.2.2 “滑動群體法”選材模式(“里涅”選材模型) |
| 2.2.3 “理論三角”選材模式 |
| 2.2.4 “金字塔”選材模式 |
| 2.2.5 “發(fā)育分型”與“選育”選材模式(“綜合評價”選材模型) |
| 2.2.6 “競技能力主導(dǎo)”選材模式 |
| 2.2.7 “基因”選材 |
| 2.2.8 “跨界”與“跨項”選材 |
| 2.3 “國外”部分國家運(yùn)動員選材的研究 |
| 2.3.1 德國 |
| 2.3.2 俄羅斯 |
| 2.3.3 美國 |
| 2.3.4 澳大利亞 |
| 2.4 運(yùn)動員選材標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建“方法”的研究 |
| 2.5 中長跑運(yùn)動員“選材”方面的研究 |
| 2.6 小結(jié) |
| 3 研究對象與方法 |
| 3.1 研究對象 |
| 3.1.1 研究對象 |
| 3.1.2 測試對象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文獻(xiàn)資料法 |
| 3.2.2 調(diào)查法 |
| 3.2.3 測試法 |
| 3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 |
| 3.3 研究技術(shù)路線 |
| 4 研究結(jié)果與分析 |
| 4.1 中長跑項目特征及“選材”的理論基礎(chǔ) |
| 4.1.1 中長跑項目特征 |
| 4.1.2 “選材”的理論基礎(chǔ) |
| 4.1.3 小結(jié) |
| 4.2 我國12-17歲中長跑運(yùn)動員選材指標(biāo)體系的構(gòu)建 |
| 4.2.1 選材指標(biāo)篩選原則 |
| 4.2.2 選材指標(biāo)篩選的步驟與方法 |
| 4.2.3 研究對象基本情況與分組依據(jù) |
| 4.2.4 12-17歲中長跑運(yùn)動員競技能力測試指標(biāo)篩選 |
| 4.2.5 12-17歲中長跑運(yùn)動員選材測試指標(biāo)因子分析篩選 |
| 4.2.6 12-17歲中長跑運(yùn)動員選材主觀指標(biāo)確定 |
| 4.2.7 12-17歲中長跑運(yùn)動員選材指標(biāo)體系的確定 |
| 4.2.8 小結(jié) |
| 4.3 我國12-17歲中長跑運(yùn)動員選材標(biāo)準(zhǔn)研制 |
| 4.3.1 選材指標(biāo)權(quán)重的確定 |
| 4.3.2 選材客觀指標(biāo)等級與評分標(biāo)準(zhǔn)的確定 |
| 4.3.3 選材客觀指標(biāo)綜合評價等級標(biāo)準(zhǔn)與回代檢驗 |
| 4.3.4 選材主觀指標(biāo)等級與評分標(biāo)準(zhǔn)的確定 |
| 4.3.5 我國12-17歲中長跑運(yùn)動員選材標(biāo)準(zhǔn)的確定 |
| 4.3.6 小結(jié) |
| 5 結(jié)論與建議 |
| 5.1 結(jié)論與建議 |
| 5.1.1 明確了中長跑的項目特征及選材的理論基礎(chǔ) |
| 5.1.2 科學(xué)構(gòu)建我國12-17歲中長跑運(yùn)動員選材指標(biāo)體系 |
| 5.1.3 有效制定我國12-17歲中長跑運(yùn)動員選材標(biāo)準(zhǔn) |
| 5.2 研究局限與展望 |
| 致謝 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 附錄A 選材指標(biāo)確定調(diào)查問卷(第一輪) |
| 附錄B 選材指標(biāo)確定調(diào)查問卷(第二輪) |
| 附錄C 選材指標(biāo)確定調(diào)查問卷(第三輪) |
| 附錄D 運(yùn)動員心理調(diào)查問卷 |
| 附錄E 運(yùn)動員家系調(diào)查問卷 |
| 附錄F 選材指標(biāo)測試細(xì)則 |
| 附錄G 選材指標(biāo)測試表 |
| 附錄H 選材指標(biāo)重要程度問卷 |
| 個人簡歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果 |
四、中長跑運(yùn)動員的適宜體型（論文參考文獻(xiàn)）
- [1]中國優(yōu)秀青少年鐵人三項運(yùn)動員選材指標(biāo)評價研究[D]. 陳雷亞. 上海體育學(xué)院, 2020(01)
- [2]我國6-8歲攀巖運(yùn)動員初級選材指標(biāo)體系的構(gòu)建研究[D]. 付鵬程. 沈陽體育學(xué)院, 2020(12)
- [3]競技體育跨項選材的多元訴求、多維特征及實(shí)踐啟示[D]. 李鑫. 天津體育學(xué)院, 2020(08)
- [4]我國優(yōu)秀男子短道速滑運(yùn)動員體能特征及評價標(biāo)準(zhǔn)研究[D]. 楊志亭. 東北師范大學(xué), 2020(06)
- [5]北京市長跑愛好者的訓(xùn)練特點(diǎn)研究[D]. 李思奇. 北京體育大學(xué), 2019(01)
- [6]中國跨項目運(yùn)動員越野滑雪長期訓(xùn)練運(yùn)動能力變化 ——基于運(yùn)動機(jī)能監(jiān)控的研究[D]. 蔡旭旦. 上海體育學(xué)院, 2020(12)
- [7]重慶市魯能巴蜀中學(xué)中長跑隊訓(xùn)練狀況調(diào)查[D]. 黃真山. 四川師范大學(xué), 2019(01)
- [8]我國鐵人三項優(yōu)秀女子運(yùn)動員競技能力分析[D]. 王亞萌. 河南大學(xué), 2019(01)
- [9]5-6歲嬰幼兒游泳運(yùn)動能力評價指標(biāo)體系的構(gòu)建[D]. 任浩. 蘇州大學(xué), 2019(04)
- [10]我國12-17歲中長跑運(yùn)動員選材指標(biāo)體系構(gòu)建與評價標(biāo)準(zhǔn)研制[D]. 陸國田. 北京體育大學(xué), 2018(01)
標(biāo)簽：中長跑論文; 競技體育論文; 越野滑雪論文; 體育訓(xùn)練論文; 鐵人三項論文;