一、淺談圖書(shū)館閱覽服務(wù)（論文文獻(xiàn)綜述）
張若蓉[1]（2021）在《高校圖書(shū)館在“雙一流”學(xué)科建設(shè)背景下流通閱覽服務(wù)創(chuàng)新效能策略研究——以西藏民族大學(xué)圖書(shū)館為例》文中認(rèn)為隨著"雙一流"學(xué)科建設(shè)的提出,高校圖書(shū)館如何最大化的發(fā)揮自己的服務(wù)效能,為"雙一流"建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)是我們圖書(shū)館人應(yīng)該思考的問(wèn)題。文章以西藏民族大學(xué)圖書(shū)館為例,闡述了該館流通閱覽服務(wù)工作現(xiàn)狀,并就高校圖書(shū)館流通閱覽服務(wù)工作存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的創(chuàng)新策略,以此為高校圖書(shū)館流通閱覽服務(wù)工作提供借鑒。
林少妝[2]（2021）在《汕頭大學(xué)圖書(shū)館光環(huán)境的調(diào)查與分析》文中研究表明隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,能源與環(huán)境成為日益突出的問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì),能源的最大消耗來(lái)自建筑,特別是公共建筑。高校圖書(shū)館作為教育類的公共建筑,建設(shè)規(guī)模大,使用時(shí)間長(zhǎng),建筑耗能多,如何科學(xué)利用天然采光,減少建筑照明,實(shí)現(xiàn)綠色節(jié)能是當(dāng)下圖書(shū)館光環(huán)境建設(shè)的主要目標(biāo)。圖書(shū)館是學(xué)校的典型建筑,是文獻(xiàn)檢索、學(xué)術(shù)交流、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所,營(yíng)造良好的圖書(shū)館光環(huán)境直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和視覺(jué)健康。汕頭大學(xué)圖書(shū)館被媒體譽(yù)為21世紀(jì)最有影響力的建筑代表作之一,本次選題以它作為典型個(gè)案,通過(guò)實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)與問(wèn)卷調(diào)研全面了解汕頭大學(xué)圖書(shū)館的天然采光與人工照明的現(xiàn)狀,綜合地評(píng)價(jià)汕頭大學(xué)圖書(shū)館的光環(huán)境質(zhì)量。本文的探究對(duì)于今后高校圖書(shū)館建設(shè)及節(jié)能優(yōu)化都具有一定的參考意義。本研究的主要內(nèi)容有:（1）通過(guò)文獻(xiàn)研究了解國(guó)內(nèi)外高校圖書(shū)館光環(huán)境的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),為本研究打下良好的基礎(chǔ)。（2）通過(guò)實(shí)地考察了解汕頭大學(xué)圖書(shū)館的總體規(guī)劃、功能分區(qū)、建筑特色、結(jié)構(gòu)材料及光環(huán)境設(shè)計(jì)。（3）通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)了解圖書(shū)館的各個(gè)區(qū)域在不同時(shí)間段的具體照度、平均照度、均勻度等重要指標(biāo),定量分析其光環(huán)境情況。（4）通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解讀者對(duì)汕大圖書(shū)館光環(huán)境的滿意情況,從主觀數(shù)據(jù)及訪談反饋了解用戶的真實(shí)使用評(píng)價(jià)。（5）綜合以上實(shí)地考察、實(shí)地測(cè)量與問(wèn)卷調(diào)研所獲得的數(shù)據(jù)與資料,結(jié)合我國(guó)《圖書(shū)館采光設(shè)計(jì)規(guī)范》、《建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分析圖書(shū)館的光環(huán)境,總結(jié)歸納圖書(shū)館精彩與不足之處,并在此基礎(chǔ)上提出有針對(duì)性的優(yōu)化策略。研究結(jié)果表明,圖書(shū)館的整體光環(huán)境較好,實(shí)測(cè)達(dá)標(biāo)率是86.66%,用戶對(duì)光環(huán)境的滿意度約74.21%?？陀^實(shí)測(cè)與主觀問(wèn)答結(jié)果基本一致。當(dāng)然也存在一些不足之處:閱覽廳、中庭展廳的夜間平均照度低于標(biāo)準(zhǔn)值且照度不夠均勻,一樓自習(xí)區(qū)域晝夜照度差異大且存在桌面眩光,臨窗眩光等問(wèn)題,這些問(wèn)題會(huì)造成學(xué)生視覺(jué)疲勞,影響身體健康。針對(duì)這些存在的問(wèn)題,筆者分析原因并給出了相應(yīng)的解決建議,在原有設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上優(yōu)化光環(huán)境以緩解用戶視覺(jué)疲勞。主要可以從5個(gè)方面著手:（1）通過(guò)遮陽(yáng)設(shè)施、補(bǔ)換照明燈具等辦法調(diào)節(jié)光線;（2）改變飾面材料,更換燈具類型減少或防止工作面眩光;（3）設(shè)計(jì)智能感應(yīng)系統(tǒng)分區(qū)調(diào)節(jié)照度改善照度不均;（4）基于自然采光針對(duì)性地補(bǔ)充中庭底部人工照明;（5）根據(jù)不同區(qū)域使用多元冷暖節(jié)能燈具并加強(qiáng)節(jié)能管理與宣傳。
馬趙揚(yáng)[3]（2021）在《民國(guó)時(shí)期國(guó)家圖書(shū)館讀者服務(wù)變遷》文中研究說(shuō)明國(guó)家圖書(shū)館的讀者服務(wù)宗旨從最初京師圖書(shū)館的建館目的到國(guó)立北平圖書(shū)館強(qiáng)調(diào)為學(xué)術(shù)研究提供參考,到針對(duì)普通讀者在文化"普及"的同時(shí)更要"提高"的各項(xiàng)舉措,表明其讀者服務(wù)從支持專深的研究逐漸向大眾閱讀拓展,體現(xiàn)了圖書(shū)館在讀者服務(wù)上的包容性和社會(huì)性。當(dāng)下圖書(shū)館的各項(xiàng)讀者服務(wù)都可以在民國(guó)找到源頭,通過(guò)梳理國(guó)家圖書(shū)館民國(guó)時(shí)期讀者服務(wù)歷程,在完成圖書(shū)館人自我認(rèn)知的同時(shí),為圖書(shū)館的讀者服務(wù)點(diǎn)亮前路。
王躍虎[4]（2021）在《實(shí)體圖書(shū)館的空間服務(wù)演進(jìn)研究》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理探究空間服務(wù)演進(jìn)對(duì)圖書(shū)館空間服務(wù)發(fā)展意義重大。將空間服務(wù)演進(jìn)分為3類,著重分析了個(gè)性化創(chuàng)新推動(dòng)下的圖書(shū)館空間服務(wù)演進(jìn),探討了空間服務(wù)創(chuàng)新演進(jìn)中的服務(wù)重心偏移和服務(wù)命名問(wèn)題,指出當(dāng)前多數(shù)基本空間服務(wù)已經(jīng)演進(jìn)到各自的高級(jí)形態(tài),而圖書(shū)館空間服務(wù)發(fā)展已然進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化、系列化階段,即總體上邁入成熟階段。
張素[5]（2021）在《高校圖書(shū)館主題閱覽空間資源排布模式調(diào)查與分析》文中認(rèn)為"空間服務(wù)"是未來(lái)圖書(shū)館的重要服務(wù)模式。在文獻(xiàn)調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查基礎(chǔ)上,結(jié)合觀察法、讀者訪談和文本分析方法,研究高校圖書(shū)館主題閱覽空間規(guī)劃現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)紙本資源排布基本遵循"大開(kāi)間""小布局"的典型模式,進(jìn)而探討基于讀者利用視角的紙本資源排布和組織管理方式,提出高校圖書(shū)館不同類型主題空間可以采用主題法與分類法相結(jié)合、多種標(biāo)簽體系標(biāo)識(shí)并用的資源排布策略。
馬曉聰[6]（2021）在《基于環(huán)境行為學(xué)的公共圖書(shū)館泛閱覽空間研究 ——以京津冀地區(qū)為例》文中研究說(shuō)明伴隨著公共圖書(shū)館功能的多元化,傳統(tǒng)閱覽空間無(wú)法滿足讀者日益豐富的閱覽行為模式,因此需要泛閱覽空間來(lái)滿足讀者對(duì)行為模式的不同選擇。對(duì)泛閱覽空間的研究,旨在營(yíng)造適合讀者多元閱覽行為的空間環(huán)境。本文以省市級(jí)公共圖書(shū)館為研究對(duì)象,運(yùn)用環(huán)境行為學(xué)的行為觀察法、認(rèn)知地圖法以及公共意向圖法等調(diào)查與研究方法,對(duì)讀者行為與泛閱覽空間環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行研究。同時(shí)對(duì)京津冀地區(qū)公共圖書(shū)館進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)公共圖書(shū)館、當(dāng)代公共圖書(shū)館和改造后公共圖書(shū)館進(jìn)行對(duì)比歸納,分析總結(jié)傳統(tǒng)公共圖書(shū)館中閱覽空間的現(xiàn)存問(wèn)題和當(dāng)代圖書(shū)館中泛閱覽空間的優(yōu)勢(shì),探討泛閱覽空間在公共圖書(shū)館中的重要地位。此外,依據(jù)環(huán)境行為學(xué)的研究方法,分析泛閱覽空間中讀者的行為模式和心理需求。通過(guò)記錄讀者停留點(diǎn)的疏密程度,得到受讀者歡迎的泛閱覽空間停留節(jié)點(diǎn)位置。同時(shí)調(diào)查讀者對(duì)于泛閱覽空間形象和場(chǎng)所精神的認(rèn)知,進(jìn)一步研究影響讀者對(duì)空間認(rèn)知度的要素,深入剖析讀者行為與泛閱覽空間環(huán)境之間的關(guān)系。最后,基于前期對(duì)行為與空間之間的研究結(jié)果,運(yùn)用環(huán)境行為學(xué)的分析方法,從空間的位置、平面形式、空間界面、色彩質(zhì)感、光環(huán)境以及景觀等層面探討讀者對(duì)泛閱覽空間的體驗(yàn)和認(rèn)知,得出泛閱覽空間的設(shè)計(jì)策略。以突顯泛閱覽空間的重要性,促使建筑師更加關(guān)注泛閱覽空間在公共圖書(shū)館中的價(jià)值,也為未來(lái)公共圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)提供多角度的思考方向。本文的研究重點(diǎn)是根據(jù)讀者的行為心理來(lái)營(yíng)造滿足讀者需求的泛閱覽空間環(huán)境。在環(huán)境行為學(xué)理論指導(dǎo)下,針對(duì)泛閱覽空間的不同層面提出設(shè)計(jì)策略,使泛閱覽空間更符合讀者的需求,提高讀者對(duì)空間的認(rèn)知度。進(jìn)一步增強(qiáng)公共圖書(shū)館的空間活力,為今后公共圖書(shū)館泛閱覽空間的設(shè)計(jì)提供更廣泛的參考資料。
郭睿坤[7]（2021）在《基于環(huán)境心理學(xué)的圖書(shū)館室內(nèi)公共空間設(shè)計(jì)研究 ——以邯鄲地區(qū)為例》文中研究說(shuō)明進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),我國(guó)的公共圖書(shū)館建設(shè)發(fā)展迅速,公共圖書(shū)館作為城市文化建設(shè)中不可或缺的元素之一,承擔(dān)著書(shū)籍的收藏、借閱和為廣大市民提供閱覽空間的功能,也是城市文化的重要標(biāo)志。當(dāng)下,在我國(guó)部分圖書(shū)館建筑的室內(nèi)公共空間設(shè)計(jì)中,存在對(duì)于讀者閱讀行為和心理的因素考慮較少,對(duì)公共圖書(shū)館使用者的心理需求關(guān)注不足等方面還有所欠缺的問(wèn)題,本研究主要針對(duì)這一現(xiàn)象,對(duì)基于環(huán)境心理學(xué)的圖書(shū)館室內(nèi)公共空間設(shè)計(jì)研究進(jìn)行研究:調(diào)查比對(duì)了三個(gè)具有不同代表性的圖書(shū)館室內(nèi)公共空間設(shè)計(jì)實(shí)例,通過(guò)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的分析和實(shí)地調(diào)研的總結(jié),找出了其中對(duì)環(huán)境心理學(xué)考慮不足的部分;通過(guò)將環(huán)境心理學(xué)相關(guān)理論與室內(nèi)設(shè)計(jì)相融合,分析出圖書(shū)館室內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)讀者使用行為的影響;通過(guò)研究環(huán)境心理學(xué)中的環(huán)境知覺(jué)、環(huán)境認(rèn)知、空間行為和場(chǎng)景與場(chǎng)所的相關(guān)理論,總結(jié)出室內(nèi)環(huán)境中對(duì)學(xué)習(xí)行為有促進(jìn)作用的設(shè)計(jì)元素;通過(guò)對(duì)各個(gè)設(shè)計(jì)元素的綜合討論,得出對(duì)讀者的閱讀行為起到積極作用的圖書(shū)館室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)理念。最后根據(jù)以上的理論,以邯鄲圖書(shū)館為例,對(duì)公共圖書(shū)館的室內(nèi)公共空間提出相關(guān)設(shè)計(jì)策略,并對(duì)未來(lái)環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)相結(jié)合的理論研究進(jìn)行了展望。
袁思奇[8]（2020）在《基于空間感知與行為的深圳大學(xué)城圖書(shū)館室內(nèi)空間優(yōu)化》文中認(rèn)為當(dāng)前,一些高校圖書(shū)館的內(nèi)部環(huán)境忽視了使用者的心理需求和行為分析。面對(duì)該現(xiàn)象,本文試圖基于環(huán)境心理學(xué)領(lǐng)域的折中模型理論,疏理出高校圖書(shū)館室內(nèi)空間對(duì)使用者感知及行為的影響問(wèn)題,從而構(gòu)建一個(gè)探索空間環(huán)境、使用者感知、使用者行為間關(guān)系的評(píng)價(jià)體系,并將其應(yīng)用于對(duì)深圳大學(xué)城圖書(shū)館室內(nèi)空間的深入研究中。本文主要分為四個(gè)部分。首先,根據(jù)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),并結(jié)合實(shí)際案例調(diào)研與對(duì)使用者的問(wèn)卷調(diào)查,總結(jié)出相關(guān)的空間指標(biāo)（包括空間高度、空間色彩等）、感知指標(biāo)（包括“狹窄-寬敞”感知、“封閉-開(kāi)放”感知等）及行為指標(biāo)（包括閱覽式學(xué)習(xí)行為、社交式學(xué)習(xí)行為等）,形成由4項(xiàng)空間指標(biāo)、5項(xiàng)空間感知指標(biāo)和4項(xiàng)行為指標(biāo)組成的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;其次,在實(shí)驗(yàn)室中運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建深圳大學(xué)城圖書(shū)館室內(nèi)入口區(qū)、情報(bào)服務(wù)中心、閱覽區(qū)、公共活動(dòng)區(qū)模型并系統(tǒng)地改變空間指標(biāo);隨后,邀請(qǐng)30名被試者體驗(yàn)不同空間條件下的深圳大學(xué)城圖書(shū)館室內(nèi)空間虛擬環(huán)境,并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查收集他們?cè)诓煌h(huán)境中的感知及行為評(píng)價(jià),通過(guò)SPSS軟件對(duì)問(wèn)卷調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)性分析及影響程度排序等操作;最后,根據(jù)數(shù)據(jù)分析出的結(jié)果判斷不同空間指標(biāo)對(duì)使用者的不同單一空間感知、總體感知滿意度和不同行為的影響,解答由折中理論模型疏理出的高校圖書(shū)館室內(nèi)空間對(duì)使用者感知及行為的影響問(wèn)題,并對(duì)需要改善的深圳大學(xué)城圖書(shū)館室內(nèi)入口區(qū)、情報(bào)服務(wù)中心、閱覽區(qū)提出優(yōu)化建議。本文的研究同時(shí)涉及定量及定性分析,得到的研究成果在證實(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在建筑空間領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)的同時(shí),能有效地促進(jìn)高校圖書(shū)館室內(nèi)空間中人與環(huán)境關(guān)系的相關(guān)研究。
馬莉[9]（2020）在《探析高校圖書(shū)館流通閱覽工作定位問(wèn)題的思考》文中指出在當(dāng)前隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展以及進(jìn)步,人們對(duì)于知識(shí)的吸收變得越來(lái)越淡泊,諸多的年輕人較為喜歡在手機(jī)上閱讀書(shū)籍,很少愿意在圖書(shū)館內(nèi)進(jìn)行閱讀,這便在一定的程度上使得我國(guó)高校圖書(shū)館的入座率變得越來(lái)越低。那么在本篇文章當(dāng)中,我們主要是簡(jiǎn)單的指出了圖書(shū)館界業(yè)內(nèi)外對(duì)流通閱覽工作認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),對(duì)流通閱覽工作地位不高的原因進(jìn)行了深入的分析,對(duì)流通閱覽工作定位問(wèn)題給出了針對(duì)性的分析,提出相關(guān)的解決對(duì)策,來(lái)加強(qiáng)高校圖書(shū)館流通工作的定位,希望能夠提供給相關(guān)從事者一些有效的幫助。
張懷宇[10]（2020）在《當(dāng)代寒地高校圖書(shū)館閱覽空間設(shè)計(jì)研究》文中提出我國(guó)高校教育事業(yè)發(fā)展迅速,信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用促使高等院校師生獲取知識(shí)的方法和途徑發(fā)生深刻變革。作為當(dāng)代高校核心建筑的圖書(shū)館,己演變成為綜合性教育建筑,是校園的圖文閱覽中心和學(xué)習(xí)交往中心。伴隨數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展,閱覽的模式由以往傳統(tǒng)單一模式轉(zhuǎn)為數(shù)字閱覽、學(xué)研交流等多元模式,閱覽空間在功能上趨于綜合性、多義性,提供多樣性空間功能。此外,在綜合考慮寒地城市氣候、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,寒地高校圖書(shū)館閱覽空間不僅是教學(xué)空間的重要延伸部分,而且也是寒地師生室內(nèi)活動(dòng)的主要場(chǎng)所。因此,研究寒地高校圖書(shū)館閱覽空間符合時(shí)代發(fā)展要求,對(duì)引領(lǐng)高校建筑創(chuàng)作及理論研究有重大意義。本文基于當(dāng)代寒地髙校圖書(shū)館建筑相關(guān)實(shí)例,對(duì)參考資料進(jìn)行解析,在分析閱覽空間功能衍化的基礎(chǔ)上,對(duì)其設(shè)計(jì)手法進(jìn)行研究。依據(jù)時(shí)代背景及寒地地域條件,遴選國(guó)內(nèi)部分高校圖書(shū)館閱覽空間進(jìn)行代表性調(diào)研,針對(duì)當(dāng)代寒地高校特征、閱覽模式與空間特征,歸納其影響因素,提出設(shè)計(jì)原則。論文以當(dāng)代寒地高校圖書(shū)館閱覽空間功能、空間形式與空間環(huán)境為三個(gè)切入點(diǎn),分別從功能打造、形式建構(gòu)、環(huán)境營(yíng)造以及場(chǎng)所界面等方面,結(jié)合國(guó)內(nèi)外工程實(shí)踐案例,提出適宜的設(shè)計(jì)策略。在功能上實(shí)現(xiàn)與教學(xué)功能、休憩功能及學(xué)習(xí)功能的契合;在空間方面實(shí)現(xiàn)從閱覽空間形態(tài)、空間序列與空間層次等方面的塑造;從寒地室內(nèi)空間方面,營(yíng)造場(chǎng)所氛圍以及優(yōu)化室內(nèi)環(huán)境與地域氣候相契合。本文最后以哈爾濱鐵道學(xué)院平房新校區(qū)圖書(shū)館設(shè)計(jì)為例,結(jié)合項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐,有針對(duì)性地進(jìn)行圖書(shū)館閱覽空間的設(shè)計(jì)與優(yōu)化。本文對(duì)當(dāng)代寒地高校圖書(shū)館閱覽空間的設(shè)計(jì)研究,旨在綜合打造閱覽空間功能多維化、閱覽空間形式動(dòng)態(tài)化、閱覽空間環(huán)境氛圍優(yōu)適化的空間體系,實(shí)現(xiàn)從理論研究向項(xiàng)目實(shí)踐的過(guò)渡,從設(shè)計(jì)解析到設(shè)計(jì)策略逐步分析,契合當(dāng)下時(shí)代背景,以及寒冷地區(qū)氣候環(huán)境,為當(dāng)代寒地高校建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)作提供思維指導(dǎo)及理論支撐。
二、淺談圖書(shū)館閱覽服務(wù)（論文開(kāi)題報(bào)告）
（1）論文研究背景及目的
此處內(nèi)容要求：
首先簡(jiǎn)單簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的基本概念和背景，再而簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題，并提出你的論文準(zhǔn)備的觀點(diǎn)或解決方法。
寫(xiě)法范例：
本文主要提出一款精簡(jiǎn)64位RISC處理器存儲(chǔ)管理單元結(jié)構(gòu)并詳細(xì)分析其設(shè)計(jì)過(guò)程。在該MMU結(jié)構(gòu)中,TLB采用叁個(gè)分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲(chǔ)器并行查找,支持粗粒度為64KB和細(xì)粒度為4KB兩種頁(yè)面大小,采用多級(jí)分層頁(yè)表結(jié)構(gòu)映射地址空間,并詳細(xì)論述了四級(jí)頁(yè)表轉(zhuǎn)換過(guò)程,TLB結(jié)構(gòu)組織等。該MMU結(jié)構(gòu)將作為該處理器存儲(chǔ)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要組成部分。
（2）本文研究方法
調(diào)查法：該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對(duì)象的具體信息。
觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對(duì)象從而得到有關(guān)信息。
實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)主支變革、控制研究對(duì)象來(lái)發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果關(guān)系。
文獻(xiàn)研究法：通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
實(shí)證研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要提出設(shè)計(jì)。
定性分析法：對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的研究，這個(gè)方法需要計(jì)算的數(shù)據(jù)較少。
定量分析法：通過(guò)具體的數(shù)字，使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化。
跨學(xué)科研究法：運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行研究。
功能分析法：這是社會(huì)科學(xué)用來(lái)分析社會(huì)現(xiàn)象的一種方法，從某一功能出發(fā)研究多個(gè)方面的影響。
模擬法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與原型相似的模型來(lái)間接研究原型某種特性的一種形容方法。
三、淺談圖書(shū)館閱覽服務(wù)（論文提綱范文）
（1）高校圖書(shū)館在“雙一流”學(xué)科建設(shè)背景下流通閱覽服務(wù)創(chuàng)新效能策略研究——以西藏民族大學(xué)圖書(shū)館為例（論文提綱范文）
| 1 高校圖書(shū)館在“雙一流”學(xué)科建設(shè)背景下流通閱覽服務(wù)在效能創(chuàng)新中的重要性 |
| 1.1 消除負(fù)面影響因素 |
| 1.2 注重個(gè)性化信息服務(wù) |
| 1.3 提升圖書(shū)館影響力 |
| 2 高校圖書(shū)館在“雙一流”學(xué)科建設(shè)背景下流通閱覽服務(wù)工作現(xiàn)狀分析 |
| 2.1 常規(guī)服務(wù)工作 |
| 2.2 創(chuàng)新型服務(wù)工作 |
| 2.2.1 學(xué)科服務(wù)。 |
| 2.2.2 預(yù)約送書(shū)上門服務(wù)。 |
| 2.2.3 閱讀學(xué)分制。 |
| 2.2.4 超期豁免日。 |
| 2.3 特色館藏服務(wù)工作 |
| 2.3.1 藏學(xué)文獻(xiàn)信息中心。 |
| 2.3.2 藏族木刻版畫(huà)藝術(shù)陳列室。 |
| 2.3.3 民大文庫(kù)。 |
| 2.3.4 西藏文化特色數(shù)據(jù)庫(kù)。 |
| 3 高校圖書(shū)館在“雙一流”學(xué)科建設(shè)背景下流通閱覽服務(wù)效能創(chuàng)新中存在的問(wèn)題 |
| 3.1 讀者對(duì)館員工作崗位性質(zhì)的認(rèn)知度欠缺 |
| 3.2 圖書(shū)的借閱總量遞增趨勢(shì)不明顯但館員的工作量并未減少 |
| 3.3 館員對(duì)工作性質(zhì)缺乏職業(yè)認(rèn)同感 |
| 4 高校圖書(shū)館在“雙一流”學(xué)科建設(shè)背景下流通閱覽服務(wù)效能創(chuàng)新中的有效策略 |
| 4.1 正確認(rèn)識(shí)流通閱覽服務(wù)部門工作性質(zhì) |
| 4.2 開(kāi)展多元化的讀者服務(wù)工作 |
| 4.3 優(yōu)化讀者服務(wù)工作和業(yè)務(wù)管理細(xì)節(jié) |
| 5 結(jié)語(yǔ) |
（2）汕頭大學(xué)圖書(shū)館光環(huán)境的調(diào)查與分析（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意義 |
| 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 1.4 研究對(duì)象及范圍界定 |
| 1.5 研究方法和內(nèi)容 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 研究?jī)?nèi)容 |
| 1.6 技術(shù)路線 |
| 1.7 創(chuàng)新點(diǎn) |
| 第2章 理論基礎(chǔ)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) |
| 2.1 天然采光 |
| 2.1.1 光氣候分區(qū) |
| 2.1.2 窗洞口 |
| 2.1.3 采光設(shè)計(jì) |
| 2.2 建筑照明 |
| 2.2.1 照度 |
| 2.2.2 照度均勻度 |
| 2.2.3 燈具選擇與布置 |
| 2.2.4 燈具眩光 |
| 2.3 光環(huán)境的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) |
| 2.3.1 采光設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn) |
| 2.3.2 照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn) |
| 2.3.3 非量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) |
| 2.4 本章小結(jié) |
| 第3章 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)與調(diào)研 |
| 3.1 實(shí)地考察 |
| 3.1.1 考察時(shí)間和地點(diǎn) |
| 3.1.2 考察計(jì)劃與流程 |
| 3.1.3 考察內(nèi)容和目的 |
| 3.2 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè) |
| 3.2.1 測(cè)量時(shí)間 |
| 3.2.2 測(cè)量地點(diǎn) |
| 3.2.3 測(cè)點(diǎn)分布 |
| 3.2.4 測(cè)量工具 |
| 3.2.5 測(cè)量方法 |
| 3.2.6 材料光性質(zhì)測(cè)量 |
| 3.3 問(wèn)卷調(diào)研 |
| 3.3.1 問(wèn)卷對(duì)象及方式 |
| 3.3.2 問(wèn)卷時(shí)間 |
| 3.3.3 問(wèn)卷內(nèi)容及目標(biāo) |
| 3.3.4 實(shí)地訪談 |
| 3.4 本章小結(jié) |
| 第4章 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析 |
| 4.1 考察結(jié)果分析 |
| 4.1.1 項(xiàng)目設(shè)計(jì)理念 |
| 4.1.2 項(xiàng)目地理氣候 |
| 4.1.3 項(xiàng)目空間規(guī)劃 |
| 4.1.4 建筑材料特色 |
| 4.1.5 建筑光線設(shè)計(jì) |
| 4.2 實(shí)測(cè)結(jié)果分析 |
| 4.2.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) |
| 4.2.2 整體數(shù)據(jù)分析 |
| 4.2.3 各區(qū)域數(shù)據(jù)分析 |
| 4.3 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析 |
| 4.3.1 調(diào)查對(duì)象基本概況 |
| 4.3.2 圖書(shū)館各區(qū)域光環(huán)境評(píng)價(jià) |
| 4.3.3 讀者行為習(xí)慣喜好 |
| 4.4 本章小結(jié) |
| 第5章 綜合結(jié)果與優(yōu)化策略 |
| 5.1 綜合結(jié)果 |
| 5.2 解決建議 |
| 5.3 設(shè)計(jì)策略 |
| 5.4 本章小結(jié) |
| 第6章 結(jié)論和展望 |
| 6.1 結(jié)論 |
| 6.2 不足與展望 |
| 附錄 |
| 附錄1 汕頭大學(xué)圖書(shū)館光環(huán)境調(diào)查問(wèn)卷 |
| 附錄2 圖書(shū)館管理人員訪談表 |
| 附錄3 圖書(shū)館各個(gè)區(qū)域?qū)崪y(cè)數(shù)據(jù) |
| 附錄4 圖書(shū)館實(shí)測(cè)、問(wèn)卷調(diào)研工作照片 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 致謝 |
（3）民國(guó)時(shí)期國(guó)家圖書(shū)館讀者服務(wù)變遷（論文提綱范文）
| 一、清末建館到抗戰(zhàn)前 |
| (一)建館初期的讀者服務(wù) |
| (二)與北平北海圖書(shū)館合組后的讀者服務(wù) |
| 二、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 |
| (一)北平館的讀者服務(wù) |
| (二) “南館”的讀者服務(wù) |
| (三)各地辦事處 |
| 三、戰(zhàn)后到新中國(guó)成立 |
| 四、總結(jié) |
（4）實(shí)體圖書(shū)館的空間服務(wù)演進(jìn)研究（論文提綱范文）
| 1 圖書(shū)館空間服務(wù) |
| 2 空間服務(wù)演進(jìn)的初步分析 |
| 2.1 演進(jìn)的動(dòng)力 |
| 2.2 演進(jìn)的方式 |
| 2.3 演進(jìn)的類型 |
| 3 空間服務(wù)的個(gè)性化創(chuàng)新演進(jìn)分析 |
| 3.1 讀者需求的條理化 |
| 3.2 讀者需求的層次化 |
| 3.3 相應(yīng)空間服務(wù)的創(chuàng)新演進(jìn) |
| 3.4 空間服務(wù)的溢出和繼續(xù)演進(jìn) |
| 4 空間服務(wù)個(gè)性化創(chuàng)新演進(jìn)中的兩個(gè)問(wèn)題 |
| 4.1 圖書(shū)館空間服務(wù)的重心偏移 |
| 4.2 圖書(shū)館空間服務(wù)的服務(wù)命名 |
| 5 結(jié)語(yǔ) |
（5）高校圖書(shū)館主題閱覽空間資源排布模式調(diào)查與分析（論文提綱范文）
| 1 高校圖書(shū)館閱覽空間研究現(xiàn)狀 |
| 2 高校圖書(shū)館閱覽空間規(guī)劃現(xiàn)狀——“大開(kāi)間”和“小布局” |
| 2.1 “大開(kāi)間”+“中圖法”大類為基礎(chǔ)的資源排布模式 |
| 2.2 小布局：通過(guò)拆分多個(gè)主題閱覽空間提供特色資源和服務(wù) |
| 2.2.1 學(xué)科性主題空間 |
| 2.2.2 館藏特色主題空間 |
| 2.2.3 活動(dòng)主題展示空間 |
| 2.2.4 新書(shū)展示空間 |
| 3 主題閱覽空間資源排布方法分析與探討 |
| 3.1 單一性資源排布方式的局限性 |
| 3.2 多重標(biāo)簽資源展示方式創(chuàng)新案例 |
| 3.3 主題法與分類法相結(jié)合的主題閱覽空間資源排布方式探討 |
| 3.3.1 學(xué)科/專業(yè)閱覽空間——簡(jiǎn)明學(xué)科分類或課程主題標(biāo)簽+類號(hào) |
| 3.3.2 專題/特色閱覽空間——自由分類法主題標(biāo)簽+類號(hào) |
| 3.3.3 短期展示型主題閱覽空間——主題標(biāo)簽+無(wú)序排布 |
| 3.3.4 新書(shū)展示區(qū)域——“中圖法”大類+無(wú)序排布 |
| 4 主題閱覽空間的全方位組織管理 |
| 4.1 資源的組織管理 |
| 4.2 吸納讀者和院系參與空間共建 |
| 4.3 紙電資源融合擴(kuò)展和推廣 |
（6）基于環(huán)境行為學(xué)的公共圖書(shū)館泛閱覽空間研究 ——以京津冀地區(qū)為例（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 研究背景和現(xiàn)狀 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 國(guó)內(nèi)外公共圖書(shū)館的發(fā)展歷程 |
| 1.1.3 公共圖書(shū)館空間發(fā)展歷程 |
| 1.1.4 公共圖書(shū)館泛閱覽空間的研究現(xiàn)狀 |
| 1.2 研究的概念、對(duì)象及范圍界定 |
| 1.2.1 基本概念 |
| 1.2.2 研究對(duì)象界定 |
| 1.2.3 調(diào)研對(duì)象的選取 |
| 1.3 研究的目的、意義及方法 |
| 1.3.1 研究的目的及意義 |
| 1.3.2 調(diào)查方法 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 1.4 研究?jī)?nèi)容及研究框架 |
| 1.4.1 研究?jī)?nèi)容 |
| 1.4.2 論文框架 |
| 1.5 創(chuàng)新點(diǎn) |
| 第2章 環(huán)境行為學(xué)理論與方法解析 |
| 2.1 環(huán)境行為學(xué)的概念與意義 |
| 2.1.1 環(huán)境行為學(xué)概念 |
| 2.1.2 環(huán)境行為學(xué)意義 |
| 2.1.3 環(huán)境行為學(xué)在建筑學(xué)空間設(shè)計(jì)中的指導(dǎo)意義 |
| 2.2 環(huán)境行為學(xué)的發(fā)展歷程和研究現(xiàn)狀 |
| 2.2.1 環(huán)境行為學(xué)的發(fā)展歷程 |
| 2.2.2 環(huán)境行為學(xué)的研究現(xiàn)狀 |
| 2.3 環(huán)境行為學(xué)的主要理論 |
| 2.3.1 格式塔知覺(jué)理論 |
| 2.3.2 生態(tài)知覺(jué)理論 |
| 2.3.3 認(rèn)知地圖理論 |
| 2.4 環(huán)境行為學(xué)在閱覽行為中的表現(xiàn) |
| 2.4.1 行為與環(huán)境 |
| 2.4.2 閱覽行為與環(huán)境 |
| 2.4.3 領(lǐng)域性與閱覽行為 |
| 2.4.4 微觀空間與閱覽行為 |
| 2.5 本章小結(jié) |
| 第3章 京津冀地區(qū)公共圖書(shū)館泛閱覽空間的調(diào)研 |
| 3.1 實(shí)地調(diào)查概況 |
| 3.1.1 實(shí)地調(diào)查范圍與數(shù)量 |
| 3.1.2 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研的目的與內(nèi)容 |
| 3.2 傳統(tǒng)公共圖書(shū)館閱覽空間調(diào)研 |
| 3.2.1 與門廳結(jié)合的泛閱覽空間 |
| 3.2.2 與走道結(jié)合的泛閱覽空間 |
| 3.2.3 與庭空間結(jié)合的泛閱覽空間 |
| 3.2.4 調(diào)研現(xiàn)狀問(wèn)題分析歸納 |
| 3.3 當(dāng)代公共圖書(shū)館泛閱覽空間調(diào)研 |
| 3.3.1 河北省圖書(shū)館 |
| 3.3.2 首都圖書(shū)館二期 |
| 3.3.3 天津市圖書(shū)館 |
| 3.3.4 唐山市圖書(shū)館 |
| 3.3.5 衡水市圖書(shū)館 |
| 3.3.6 調(diào)研現(xiàn)狀結(jié)果分析歸納 |
| 3.4 改造后公共圖書(shū)館泛閱覽空間調(diào)研 |
| 3.4.1 石家莊市圖書(shū)館 |
| 3.4.2 調(diào)研現(xiàn)狀結(jié)果分析歸納 |
| 3.5 京津冀地區(qū)公共圖書(shū)館調(diào)研結(jié)果的歸納與分析 |
| 3.6 本章小結(jié) |
| 第4章 讀者在泛閱覽空間中的行為模式和空間認(rèn)知研究 |
| 4.1 讀者的行為模式 |
| 4.1.1 泛閱覽空間的使用主體 |
| 4.1.2 讀者的行為內(nèi)容 |
| 4.1.3 讀者的行為特點(diǎn) |
| 4.2 讀者處于泛閱覽空間環(huán)境中的心理需求 |
| 4.2.1 讀者的心理需求層次分析 |
| 4.2.2 讀者心理需求對(duì)泛閱覽空間的影響 |
| 4.3 讀者在泛閱覽空間中的停留節(jié)點(diǎn) |
| 4.3.1 讀者的停留行為習(xí)慣 |
| 4.3.2 讀者在不同泛閱覽空間中的停留節(jié)點(diǎn)位置分析 |
| 4.3.3 不同泛閱覽空間停留節(jié)點(diǎn)的位置歸納 |
| 4.4 讀者對(duì)場(chǎng)所精神的認(rèn)知分析 |
| 4.4.1 場(chǎng)所精神的概念及形成條件 |
| 4.4.2 讀者對(duì)泛閱覽空間效果的認(rèn)知 |
| 4.4.3 讀者的泛閱覽空間形象的認(rèn)知 |
| 4.4.4 泛閱覽空間場(chǎng)所精神認(rèn)知的總結(jié) |
| 4.5 本章小結(jié) |
| 第5章 京津冀地區(qū)公共圖書(shū)泛閱覽空間設(shè)計(jì)策略研究 |
| 5.1 泛閱覽空間的位置和平面形式設(shè)計(jì) |
| 5.1.1 與門廳結(jié)合的泛閱覽空間 |
| 5.1.2 與走道結(jié)合的泛閱覽空間 |
| 5.1.3 與庭空間結(jié)合的泛閱覽空間 |
| 5.1.4 泛閱覽空間位置和平面形式設(shè)計(jì)策略 |
| 5.2 泛閱覽空間的空間界面及色彩質(zhì)感設(shè)計(jì) |
| 5.2.1 空間的邊界效應(yīng) |
| 5.2.2 泛閱覽空間的空間界面 |
| 5.2.3 空間界面的色彩質(zhì)感設(shè)計(jì) |
| 5.2.4 泛閱覽空間空間界面及色彩質(zhì)感設(shè)計(jì)策略 |
| 5.3 泛閱覽空間的光環(huán)境設(shè)計(jì) |
| 5.3.1 光環(huán)境與人體知覺(jué) |
| 5.3.2 泛閱覽空間的光環(huán)境分析 |
| 5.3.3 泛閱覽空間的光環(huán)境設(shè)計(jì)策略 |
| 5.4 泛閱覽空間的景觀環(huán)境設(shè)計(jì) |
| 5.4.1 泛閱覽空間內(nèi)景觀的作用 |
| 5.4.2 泛閱覽空間景觀環(huán)境設(shè)計(jì)策略 |
| 5.5 公共圖書(shū)館泛閱覽空間的設(shè)計(jì)要點(diǎn) |
| 5.6 本章小結(jié) |
| 結(jié)論 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和科研成果 |
| 致謝 |
| 作者簡(jiǎn)介 |
| 附錄 |
| 1.1 附錄1 |
| 1.2 附錄2 |
（7）基于環(huán)境心理學(xué)的圖書(shū)館室內(nèi)公共空間設(shè)計(jì)研究 ——以邯鄲地區(qū)為例（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 研究背景、目的及意義 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的及意義 |
| 1.2 相關(guān)理論的研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.1 國(guó)內(nèi)相關(guān)理論研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.2 國(guó)外相關(guān)理論研究現(xiàn)狀 |
| 1.3 相關(guān)概念的界定 |
| 1.3.1 環(huán)境心理學(xué)相關(guān)概念 |
| 1.3.2 層次分析法(AHP) |
| 1.4 研究的內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題 |
| 1.4.1 研究的內(nèi)容 |
| 1.4.2 擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題 |
| 1.5 研究對(duì)象及研究方法 |
| 1.5.1 研究對(duì)象的選取 |
| 1.5.2 調(diào)研對(duì)象的選取 |
| 1.5.3 研究方法 |
| 1.6 研究的創(chuàng)新點(diǎn) |
| 1.7 論文框架 |
| 1.8 未盡事宜 |
| 第2章 相關(guān)理論研究發(fā)展概況 |
| 2.1 環(huán)境心理學(xué)相關(guān)理論的研究 |
| 2.1.1 環(huán)境心理學(xué)的概念及發(fā)展 |
| 2.1.2 適用于室內(nèi)設(shè)計(jì)的環(huán)境心理學(xué)主要理論 |
| 2.2 歷史上圖書(shū)館室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展 |
| 2.2.1 國(guó)外圖書(shū)館室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史 |
| 2.2.2 國(guó)內(nèi)圖書(shū)館室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展的歷史 |
| 2.3 本章小結(jié) |
| 第3章 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì) |
| 3.1 問(wèn)卷的內(nèi)容設(shè)計(jì) |
| 3.1.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原則 |
| 3.1.2 問(wèn)卷內(nèi)容的設(shè)計(jì) |
| 3.1.3 問(wèn)卷指標(biāo)分析 |
| 3.2 問(wèn)卷處理與分析 |
| 3.2.1 調(diào)查問(wèn)卷 |
| 3.2.2 問(wèn)卷樣本量確定 |
| 3.2.3 問(wèn)卷效度分析 |
| 3.2.4 問(wèn)卷信度檢驗(yàn) |
| 3.3 權(quán)重的確定 |
| 3.3.1 權(quán)重確定方法選擇 |
| 3.3.2 層次分析法 |
| 3.3.3 計(jì)算指標(biāo)權(quán)重 |
| 3.4 本章小結(jié) |
| 第4章 圖書(shū)館室內(nèi)公共空間設(shè)計(jì)實(shí)例分析 |
| 4.1 首都圖書(shū)館 |
| 4.1.1 問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析 |
| 4.1.2 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研及觀察 |
| 4.1.3 亟待改進(jìn)指標(biāo) |
| 4.2 天津市圖書(shū)館文化中心分館 |
| 4.2.1 問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析 |
| 4.2.2 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研及觀察 |
| 4.2.3 亟待改進(jìn)指標(biāo) |
| 4.3 河北省圖書(shū)館 |
| 4.3.1 問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析 |
| 4.3.2 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研及觀察 |
| 4.3.3 亟待改進(jìn)指標(biāo) |
| 4.4 本章小結(jié) |
| 第5章 基于環(huán)境心理學(xué)的圖書(shū)館室內(nèi)公共空間設(shè)計(jì)要點(diǎn) |
| 5.1 室內(nèi)空間設(shè)計(jì)要點(diǎn) |
| 5.1.1 環(huán)境知覺(jué)角度的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)要點(diǎn) |
| 5.1.2 空間行為角度的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)要點(diǎn) |
| 5.1.3 環(huán)境認(rèn)知角度的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)要點(diǎn) |
| 5.2 室內(nèi)動(dòng)線設(shè)計(jì)要點(diǎn) |
| 5.2.1 環(huán)境認(rèn)知角度的室內(nèi)動(dòng)線設(shè)計(jì)要點(diǎn) |
| 5.2.2 空間行為角度的室內(nèi)動(dòng)線設(shè)計(jì)要點(diǎn) |
| 5.2.3 場(chǎng)景和場(chǎng)所角度的室內(nèi)動(dòng)線設(shè)計(jì)要點(diǎn) |
| 5.3 室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)要點(diǎn) |
| 5.3.1 環(huán)境知覺(jué)角度的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)要點(diǎn) |
| 5.3.2 環(huán)境認(rèn)知角度的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)要點(diǎn) |
| 5.3.3 空間行為角度的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)要點(diǎn) |
| 5.3.4 場(chǎng)景場(chǎng)所角度的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)要點(diǎn) |
| 5.4 室內(nèi)設(shè)計(jì)原則及設(shè)計(jì)理念 |
| 5.4.1 設(shè)計(jì)原則 |
| 5.4.2 設(shè)計(jì)理念 |
| 5.5 本章小結(jié) |
| 第6章 邯鄲圖書(shū)館室內(nèi)公共空間再設(shè)計(jì)策略 |
| 6.1 邯鄲圖書(shū)館公共空間室內(nèi)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析 |
| 6.1.1 入口大廳(含展覽及商業(yè)空間)現(xiàn)狀分析 |
| 6.1.2 閱覽空間現(xiàn)狀分析 |
| 6.1.3 交通空間現(xiàn)狀分析 |
| 6.2 邯鄲圖書(shū)館公共空間室內(nèi)設(shè)計(jì)改造構(gòu)思 |
| 6.2.1 入口大廳(含展覽及商業(yè)空間)改造構(gòu)思 |
| 6.2.2 閱覽空間改造構(gòu)思 |
| 6.2.3 交通空間改造構(gòu)思 |
| 6.3 邯鄲圖書(shū)館的室內(nèi)公共空間改造策略 |
| 6.3.1 入口大廳(含展覽及商業(yè)空間)改造策略 |
| 6.3.2 閱覽空間改造策略 |
| 6.3.3 公共共享空間改造策略 |
| 6.4 本章小結(jié) |
| 結(jié)論 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文和參加科研情況 |
| 致謝 |
| 作者簡(jiǎn)介 |
| 附錄 |
（8）基于空間感知與行為的深圳大學(xué)城圖書(shū)館室內(nèi)空間優(yōu)化（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 公共建筑空間環(huán)境發(fā)展新形勢(shì) |
| 1.1.2 深圳市高校圖書(shū)館職能的轉(zhuǎn)型 |
| 1.1.3 高校圖書(shū)館室內(nèi)空間研究趨勢(shì) |
| 1.2 研究目的和意義 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意義 |
| 1.3 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀 |
| 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 1.3.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述 |
| 1.4 概念界定及研究對(duì)象 |
| 1.4.1 概念界定 |
| 1.4.2 研究對(duì)象 |
| 1.5 研究?jī)?nèi)容與方法 |
| 1.5.1 研究?jī)?nèi)容 |
| 1.5.2 研究思路 |
| 1.5.3 研究方法 |
| 1.5.4 研究框架 |
| 第2章 相關(guān)基礎(chǔ)研究 |
| 2.1 高校圖書(shū)館室內(nèi)空間類型及特征 |
| 2.1.1 高校圖書(shū)館室內(nèi)空間類型 |
| 2.1.2 高校圖書(shū)館室內(nèi)空間特征 |
| 2.2 高校圖書(shū)館使用者行為表現(xiàn)及心理需求 |
| 2.2.1 高校圖書(shū)館使用者行為表現(xiàn) |
| 2.2.2 高校圖書(shū)館使用者心理需求 |
| 2.3 深圳市典型高校圖書(shū)館空間及使用者現(xiàn)狀 |
| 2.3.1 深圳大學(xué)北圖書(shū)館空間及使用者現(xiàn)狀 |
| 2.3.2 深圳大學(xué)南圖書(shū)館空間及使用者現(xiàn)狀 |
| 2.3.3 南方科技大學(xué)圖書(shū)館空間及使用者現(xiàn)狀 |
| 2.3.4 深圳大學(xué)城圖書(shū)館空間及使用者現(xiàn)狀 |
| 2.3.5 深圳市高校圖書(shū)館現(xiàn)狀總結(jié)及研究對(duì)象選取 |
| 2.4 折中模型理論及其應(yīng)用 |
| 2.4.1 折中模型理論內(nèi)涵 |
| 2.4.2 折中模型理論疏理及應(yīng)用 |
| 2.4.3 折中模型理論應(yīng)用的必要性及可行性 |
| 2.5 本章小結(jié) |
| 第3章 空間指標(biāo)與感知及行為指標(biāo)的構(gòu)建 |
| 3.1 影響感知及行為的圖書(shū)館空間指標(biāo)分析與設(shè)置 |
| 3.1.1 影響感知的空間指標(biāo)分析 |
| 3.1.2 影響行為的空間指標(biāo)分析 |
| 3.1.3 影響感知及行為的圖書(shū)館空間指標(biāo)設(shè)置 |
| 3.2 深圳大學(xué)城圖書(shū)館空間指標(biāo)參數(shù)分析與設(shè)置 |
| 3.2.1 空間尺度的參數(shù)分析 |
| 3.2.2 空間圍透的參數(shù)分析 |
| 3.2.3 空間密度的參數(shù)分析 |
| 3.2.4 空間色彩的參數(shù)分析 |
| 3.2.5 深圳大學(xué)城圖書(shū)館空間指標(biāo)參數(shù)設(shè)置 |
| 3.3 圖書(shū)館使用者感知及行為評(píng)價(jià)指標(biāo)分析與設(shè)置 |
| 3.3.1 空間感知指標(biāo)分析與設(shè)置 |
| 3.3.2 行為指標(biāo)分析與設(shè)置 |
| 3.4 評(píng)價(jià)問(wèn)卷設(shè)計(jì) |
| 3.4.1 問(wèn)卷的形式 |
| 3.4.2 問(wèn)卷的結(jié)構(gòu) |
| 3.5 本章小結(jié) |
| 第4章 圖書(shū)館室內(nèi)空間虛擬現(xiàn)實(shí)模擬實(shí)驗(yàn) |
| 4.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) |
| 4.1.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康募皟?nèi)容 |
| 4.1.2 實(shí)驗(yàn)研究方案及相關(guān)調(diào)整 |
| 4.2 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 |
| 4.2.1 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)組成與實(shí)驗(yàn)設(shè)備及軟件情況 |
| 4.2.2 深圳大學(xué)城圖書(shū)館室內(nèi)空間模擬情況 |
| 4.2.3 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)特點(diǎn)及操作 |
| 4.3 實(shí)驗(yàn)進(jìn)行 |
| 4.3.1 被試者的選取 |
| 4.3.2 實(shí)驗(yàn)流程及實(shí)際情況 |
| 4.3.3 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集及處理 |
| 4.4 本章小結(jié) |
| 第5章 圖書(shū)館室內(nèi)空間對(duì)感知及行為的影響及優(yōu)化策略 |
| 5.1 高校圖書(shū)館室內(nèi)空間對(duì)感知及行為的影響 |
| 5.1.1 不同指標(biāo)對(duì)單一感知的影響 |
| 5.1.2 不同指標(biāo)對(duì)總體感知的影響 |
| 5.1.3 單一指標(biāo)對(duì)不同行為的影響 |
| 5.1.4 綜合指標(biāo)對(duì)不同行為的影響 |
| 5.1.5 相關(guān)研究結(jié)果比較 |
| 5.2 深圳大學(xué)城圖書(shū)館室內(nèi)空間優(yōu)化策略 |
| 5.2.1 入口區(qū)室內(nèi)空間優(yōu)化策略 |
| 5.2.2 情報(bào)服務(wù)中心室內(nèi)空間優(yōu)化策略 |
| 5.2.3 閱覽區(qū)室內(nèi)空間優(yōu)化策略 |
| 5.3 本章小結(jié) |
| 結(jié)論 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄1 深圳大學(xué)城圖書(shū)館室內(nèi)空間使用情況探索性研究問(wèn)卷 |
| 附錄2 深圳大學(xué)城圖書(shū)館室內(nèi)空間使用者感知及行為評(píng)價(jià)問(wèn)卷 |
| 附錄3 深圳大學(xué)城圖書(shū)館預(yù)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景圖 |
| 附錄4 深圳大學(xué)城圖書(shū)館正式實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景圖 |
| 附錄5 深圳大學(xué)城圖書(shū)館閱覽區(qū)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總表 |
| 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及其它成果 |
| 致謝 |
（9）探析高校圖書(shū)館流通閱覽工作定位問(wèn)題的思考（論文提綱范文）
| 一、引言 |
| 二、在流通閱覽工作認(rèn)識(shí)方面存在片面性 |
| (一)認(rèn)為其工作無(wú)技術(shù)含量,跟其他部門相比地位較輕 |
| (二)認(rèn)為其工作人人可勝任,沒(méi)有太多其他方面的要求 |
| (三)認(rèn)為其工作沒(méi)有什么前途可言 |
| 三、影響流通閱覽工作地位的具體因素 |
| (一)歷史遺留問(wèn)題 |
| (二)管理層認(rèn)識(shí)問(wèn)題 |
| (三)工作人員自身管理理念問(wèn)題 |
| (四)聘任機(jī)制問(wèn)題 |
| 四、對(duì)流通閱覽部作用與地位的重新審視 |
| (一)流通閱覽工作服務(wù)讀者時(shí)間長(zhǎng),接觸范圍廣 |
| (二)其人數(shù)占比大,應(yīng)得到重視、尊重 |
| (三)流通閱覽工作前途一片光明,應(yīng)當(dāng)配備最好的專業(yè)人員,給讀者提供好的服務(wù) |
| 五、提升流通閱覽工作地位的對(duì)策 |
| (一)更新觀念,重塑信心 |
| (二)提升素養(yǎng),激發(fā)潛能 |
| 六、結(jié)束語(yǔ) |
（10）當(dāng)代寒地高校圖書(shū)館閱覽空間設(shè)計(jì)研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 課題研究背景與目的意義 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的與意義 |
| 1.2 相關(guān)概念解析與研究范圍 |
| 1.2.1 相關(guān)概念解析 |
| 1.2.2 研究范圍界定 |
| 1.3 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究 |
| 1.3.1 國(guó)外相關(guān)研究 |
| 1.3.2 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究 |
| 1.3.3 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述 |
| 1.4 主要研究?jī)?nèi)容與研究方法 |
| 1.4.1 研究?jī)?nèi)容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究框架 |
| 第2章 當(dāng)代寒地高校圖書(shū)館閱覽空間基本解析 |
| 2.1 當(dāng)代寒地高校圖書(shū)館閱覽空間基本類型 |
| 2.1.1 學(xué)習(xí)研討型 |
| 2.1.2 數(shù)字虛擬型 |
| 2.1.3 共享交往型 |
| 2.2 當(dāng)代寒地高校圖書(shū)館閱覽空間特征分析 |
| 2.2.1 空間功能與多元模式相融 |
| 2.2.2 空間形式與教學(xué)功能相輔 |
| 2.2.3 空間環(huán)境與寒地氣候相宜 |
| 2.3 當(dāng)代寒地高校圖書(shū)館閱覽空間影響因素 |
| 2.3.1 閱覽模式的時(shí)代化發(fā)展 |
| 2.3.2 書(shū)籍資料的數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)變 |
| 2.3.3 場(chǎng)所環(huán)境的地域化表達(dá) |
| 2.4 當(dāng)代寒地高校圖書(shū)館閱覽空間設(shè)計(jì)原則 |
| 2.4.1 體現(xiàn)高校發(fā)展的功能多維化原則 |
| 2.4.2 滿足閱覽需求的形式動(dòng)態(tài)化原則 |
| 2.4.3 回應(yīng)寒地氣候的環(huán)境適寒化原則 |
| 2.5 本章小結(jié) |
| 第3章 當(dāng)代寒地高校圖書(shū)館閱覽空間設(shè)計(jì)策略 |
| 3.1 打造適寒開(kāi)放的功能布局 |
| 3.1.1 開(kāi)放空間自由組合 |
| 3.1.2 共享場(chǎng)所界限消解 |
| 3.1.3 交往區(qū)域過(guò)渡融合 |
| 3.2 構(gòu)建適境復(fù)合的空間形態(tài) |
| 3.2.1 復(fù)合形態(tài)相互滲透 |
| 3.2.2 寒地情境拓展衍生 |
| 3.2.3 虛擬維度智能交互 |
| 3.3 營(yíng)造適候優(yōu)化的環(huán)境氛圍 |
| 3.3.1 空間環(huán)境的適候布置 |
| 3.3.2 學(xué)研氛圍的聚合營(yíng)造 |
| 3.3.3 閱覽尺度的人本體驗(yàn) |
| 3.4 整合適地多元的場(chǎng)所界面 |
| 3.4.1 契合時(shí)代特征的場(chǎng)所過(guò)渡 |
| 3.4.2 延續(xù)地域文脈的界面處理 |
| 3.4.3 彰顯校園文化的節(jié)點(diǎn)塑造 |
| 3.5 本章小結(jié) |
| 第4章 當(dāng)代寒地高校圖書(shū)館閱覽空間設(shè)計(jì)實(shí)踐——哈爾濱鐵道學(xué)院平房新校區(qū)圖書(shū)館 |
| 4.1 哈爾濱鐵道學(xué)院平房新校區(qū)圖書(shū)館項(xiàng)目概況 |
| 4.1.1 項(xiàng)目背景 |
| 4.1.2 項(xiàng)目概述 |
| 4.1.3 設(shè)計(jì)理念 |
| 4.2 哈爾濱鐵道學(xué)院平房新校區(qū)圖書(shū)館閱覽空間功能組合 |
| 4.2.1 核心空間的功能組織 |
| 4.2.2 多元空間的布局拓展 |
| 4.2.3 多義空間的滲透融合 |
| 4.3 哈爾濱鐵道學(xué)院平房新校區(qū)圖書(shū)館閱覽空間形式構(gòu)建 |
| 4.3.1 各類閱覽空間的尺度優(yōu)化 |
| 4.3.2 同類閱覽空間的層次細(xì)分 |
| 4.3.3 智能檢索平臺(tái)的交互植入 |
| 4.4 哈爾濱鐵道學(xué)院平房新校區(qū)圖書(shū)館閱覽空間環(huán)境營(yíng)造 |
| 4.4.1 空間陳設(shè)與綠植景觀的適地搭配 |
| 4.4.2 色彩肌理與材料質(zhì)感的適境選擇 |
| 4.4.3 閱覽環(huán)境與氛圍塑造的適寒優(yōu)化 |
| 4.5 本章小結(jié) |
| 結(jié)論 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 致謝 |
| 個(gè)人簡(jiǎn)歷 |
四、淺談圖書(shū)館閱覽服務(wù)（論文參考文獻(xiàn)）
- [1]高校圖書(shū)館在“雙一流”學(xué)科建設(shè)背景下流通閱覽服務(wù)創(chuàng)新效能策略研究——以西藏民族大學(xué)圖書(shū)館為例[J]. 張若蓉. 西藏科技, 2021(11)
- [2]汕頭大學(xué)圖書(shū)館光環(huán)境的調(diào)查與分析[D]. 林少妝. 汕頭大學(xué), 2021(02)
- [3]民國(guó)時(shí)期國(guó)家圖書(shū)館讀者服務(wù)變遷[J]. 馬趙揚(yáng). 才智, 2021(08)
- [4]實(shí)體圖書(shū)館的空間服務(wù)演進(jìn)研究[J]. 王躍虎. 圖書(shū)情報(bào)導(dǎo)刊, 2021(01)
- [5]高校圖書(shū)館主題閱覽空間資源排布模式調(diào)查與分析[J]. 張素. 圖書(shū)館學(xué)研究, 2021(02)
- [6]基于環(huán)境行為學(xué)的公共圖書(shū)館泛閱覽空間研究 ——以京津冀地區(qū)為例[D]. 馬曉聰. 河北工程大學(xué), 2021(04)
- [7]基于環(huán)境心理學(xué)的圖書(shū)館室內(nèi)公共空間設(shè)計(jì)研究 ——以邯鄲地區(qū)為例[D]. 郭睿坤. 河北工程大學(xué), 2021(04)
- [8]基于空間感知與行為的深圳大學(xué)城圖書(shū)館室內(nèi)空間優(yōu)化[D]. 袁思奇. 哈爾濱工業(yè)大學(xué), 2020
- [9]探析高校圖書(shū)館流通閱覽工作定位問(wèn)題的思考[J]. 馬莉. 傳媒論壇, 2020(23)
- [10]當(dāng)代寒地高校圖書(shū)館閱覽空間設(shè)計(jì)研究[D]. 張懷宇. 哈爾濱工業(yè)大學(xué), 2020
標(biāo)簽：空間設(shè)計(jì)論文; 公共空間論文; 圖書(shū)館論文; 雙一流論文; 建筑空間論文;