一、糖尿病患者家屬的健康教育效果分析（論文文獻(xiàn)綜述）
符穎[1]（2021）在《妊娠期糖尿病患者產(chǎn)前結(jié)構(gòu)化教育課程方案的構(gòu)建》文中研究說明
荊璇[2]（2021）在《基于IKAP模式的護(hù)理干預(yù)在COPD患者自我管理中的應(yīng)用研究》文中指出目的:本研究旨在了解COPD患者自我管理能力現(xiàn)狀及需求,明確IKAP護(hù)理干預(yù)方案,探討該護(hù)理干預(yù)方案對(duì)COPD患者自我管理方面的影響,以此提高患者疾病管理能力、促進(jìn)其健康行為,幫助患者更好地從醫(yī)院過渡到家庭,改善其生活質(zhì)量。方法:本課題通過現(xiàn)狀調(diào)查法掌握COPD患者自我管理能力、自我效能現(xiàn)狀及健康指導(dǎo)需求信息;通過文獻(xiàn)研究、專家咨詢法構(gòu)建基于IKAP模式的COPD患者護(hù)理干預(yù)方案;通過實(shí)證研究驗(yàn)證基于IKAP模式的護(hù)理干預(yù)在COPD患者自我管理方面的應(yīng)用效果。具體如下:1.現(xiàn)況調(diào)查調(diào)查慢阻肺患者自我管理能力現(xiàn)狀并分析影響因素,方便抽樣山西省三甲綜合教學(xué)醫(yī)院的COPD住院患者180例作為調(diào)查對(duì)象。采用一般資料調(diào)查問卷、自我管理能力量表、自我效能量表、自我管理需求問卷進(jìn)行現(xiàn)況調(diào)查,并進(jìn)行自我管理能力影響因素的單因素分析和多元線性回歸分析。2.方案構(gòu)建以IKAP健康教育模式為基礎(chǔ),結(jié)合前期現(xiàn)況調(diào)查、文獻(xiàn)研究,小組討論形成方案初稿,經(jīng)7名專家三輪咨詢和預(yù)實(shí)驗(yàn)形成IKAP護(hù)理干預(yù)方案終稿。3.實(shí)證研究方便抽樣選取2020年7月-10月在山西省兩所三甲綜合教學(xué)醫(yī)院符合納入排除標(biāo)準(zhǔn)的70例COPD患者為研究對(duì)象,對(duì)照組（n=35）采用常規(guī)健康指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)組（n=35）在其基礎(chǔ)上實(shí)施IKAP護(hù)理干預(yù)方案,比較兩組患者自我管理能力、自我效能、mMRC評(píng)分、CAT評(píng)分、SGRQ評(píng)分以及疾病惡化和非計(jì)劃再入院情況。結(jié)果:1.現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果（1）COPD患者自我管理能力得分為143.52±8.47,處于中等偏低水平;（2）COPD患者自我效能得分為71.27±9.13,處于低水平;（3）多元線性回歸分析顯示年齡、性別、文化程度、居住狀況、人均收入、病情分級(jí)、自我效能是其影響因素,能解釋自我管理能力分值總變異的74.2%。2.方案構(gòu)建結(jié)果基于IKAP模式的護(hù)理干預(yù)包括患者個(gè)人信息掌握（I）4個(gè)條目、疾病相關(guān)知識(shí)干預(yù)（K）17個(gè)條目、疾病管理信念干預(yù)（A）5個(gè)條目、健康相關(guān)行為干預(yù)（P）10個(gè)條目共計(jì)4個(gè)模塊36個(gè)條目的干預(yù)內(nèi)容、干預(yù)形式、干預(yù)時(shí)間、干預(yù)地點(diǎn)、干預(yù)人員、干預(yù)效果等。3.實(shí)證研究結(jié)果（1）研究對(duì)象脫落情況:干預(yù)組選取對(duì)象36例,1例脫落,因拒絕隨訪退出研究;對(duì)照組選取對(duì)象36例,1例脫落,因病死亡退出研究。（2）干預(yù)前對(duì)兩組患者一般資料、自我管理能力、自我效能、m MRC評(píng)分、CAT評(píng)分、SGRQ評(píng)分、疾病惡化情況進(jìn)行均衡性檢驗(yàn),結(jié)果顯示差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）,具有可比性。（3）干預(yù)后干預(yù)組患者出院后1個(gè)月、3個(gè)月自我管理能力總分、各維度得分均高于對(duì)照組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.001）;干預(yù)組患者出院后1個(gè)月、3個(gè)月的自我效能得分均高于對(duì)照組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.001）;干預(yù)組患者出院后1個(gè)月、3個(gè)月m MRC評(píng)分和CAT評(píng)分均低于對(duì)照組（P<0.001）;干預(yù)組患者出院后1個(gè)月、3個(gè)月SGRQ評(píng)分均低于對(duì)照組（P<0.001）;干預(yù)組患者出院后1個(gè)月、3個(gè)月疾病惡化率低于對(duì)照組（P<0.05）;干預(yù)組患者出院后1個(gè)月、3個(gè)月非計(jì)劃性再入院率低于對(duì)照組（P<0.001）。結(jié)論:基于IKAP模式的護(hù)理干預(yù)能夠提高COPD患者的自我管理能力、自我效能,改善呼吸困難癥狀,降低疾病對(duì)患者的影響程度,提高其生活質(zhì)量,降低疾病惡化率和非計(jì)劃再入院率,為臨床護(hù)理健康指導(dǎo)和COPD患者自我管理提供一定參考。
陳思思[3]（2021）在《護(hù)士適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力及其提升對(duì)策框架的構(gòu)建》文中認(rèn)為研究目的:通過循證研究構(gòu)建護(hù)士適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力及其提升對(duì)策框架,為提升臨床護(hù)士適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力、更好地解決患者的適應(yīng)性問題提供參考。研究方法:1.對(duì)循證所獲取的護(hù)士適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力及其提升對(duì)策相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)價(jià)和證據(jù)提取、匯總及分級(jí),初步擬定護(hù)士適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力及其提升對(duì)策的基本框架。2.運(yùn)用德爾菲專家函詢法對(duì)浙江省8家三甲綜合醫(yī)院和湖州師范學(xué)院共15名臨床護(hù)理管理專家和護(hù)理教師進(jìn)行函詢,并分析其結(jié)果的權(quán)威性和可靠性,確立護(hù)士適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力及其提升對(duì)策框架。研究結(jié)果:1.最終納入31篇文獻(xiàn),包括17篇系統(tǒng)評(píng)價(jià)及綜述、3篇隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)研究、2篇類實(shí)驗(yàn)研究、4篇分析性橫斷面研究和5篇質(zhì)性研究;初步構(gòu)建的基本框架涵蓋了適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力和適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力提升對(duì)策兩方面內(nèi)容。2.兩輪函詢問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:有效回收率均為100%;專家意見權(quán)威系數(shù)均為0.825;專家對(duì)條目重要性的均數(shù)賦值及滿分比分別均為4.13～5.00和0.40～1.00,專家對(duì)條目可操作性的均數(shù)賦值及滿分比分別均為4.20～5.00和0.40～1.00;條目的重要性和可操作性變異系數(shù)均為0.00～0.24,Kendall和諧系數(shù)分別為0.151和0.283（P<0.01）;最終構(gòu)建的框架有2個(gè)維度,其均包含4個(gè)二級(jí)條目,分別包含19個(gè)三級(jí)條目和13個(gè)三級(jí)條目。研究結(jié)論:基于循證和德爾菲專家函詢構(gòu)建的護(hù)士適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力及其提升對(duì)策框架具有較高的科學(xué)性、可靠性和合理性,對(duì)臨床護(hù)士適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力的提升和患者適應(yīng)性問題的解決具有一定的理論和指導(dǎo)意義。
董婷婷[4]（2021）在《基于保護(hù)動(dòng)機(jī)理論的自我管理教育模式在PICC置管血液腫瘤患者中的應(yīng)用》文中研究指明目的:將保護(hù)動(dòng)機(jī)理論的自我管理教育模式應(yīng)用于首次PICC置管的血液腫瘤患者中,探究保護(hù)動(dòng)機(jī)理論的自我管理教育模式對(duì)血液腫瘤患者PICC置管后的自我護(hù)理能力、PICC自我管理能力以及PICC相關(guān)并發(fā)癥發(fā)生率的影響,以延長(zhǎng)血液腫瘤患者PICC導(dǎo)管使用時(shí)間,為今后醫(yī)院形成統(tǒng)一的PICC置管血液腫瘤患者的自我管理教育模式提供借鑒和指導(dǎo)。方法:本研究為類實(shí)驗(yàn)性研究,按照納入排除標(biāo)準(zhǔn),選取2020年6月至2021年1月在江西省南昌市某三甲醫(yī)院行首次PICC置管并選擇在本院進(jìn)行導(dǎo)管維護(hù)的134例血液腫瘤患者為研究對(duì)象。用拋硬幣的方法將血液一、二兩個(gè)病區(qū)隨機(jī)分為干預(yù)組和對(duì)照組,每組采用方便抽樣的方法各選擇67例患者作為研究對(duì)象。對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理健康教育措施,干預(yù)組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上實(shí)施基于保護(hù)動(dòng)機(jī)理論的自我管理教育模式,兩組患者干預(yù)時(shí)長(zhǎng)均達(dá)4周。研究者在干預(yù)前采用自行設(shè)計(jì)的一般資料調(diào)查表、自我護(hù)理量表和PICC自我管理能力量表,調(diào)查兩組患者的一般資料及其自我護(hù)理能力、PICC自我管理能力水平,干預(yù)結(jié)束后比較兩組患者的自我護(hù)理能力、PICC自我管理能力以及PICC相關(guān)并發(fā)癥發(fā)生率是否有顯著差異。使用SPSS20.0軟件對(duì)采集的數(shù)據(jù)資料實(shí)行雙人錄入和統(tǒng)計(jì)分析。干預(yù)前,采用兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)和卡方檢驗(yàn)分別對(duì)兩組患者的基線資料展開統(tǒng)計(jì)和分析;干預(yù)前后,兩組患者其自我護(hù)理及PICC自我管理能力結(jié)果的組內(nèi)前后變化比較使用配對(duì)t檢驗(yàn)的方法;干預(yù)后,兩組患者自我護(hù)理及PICC自我管理能力結(jié)果的組間比較使用兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的方法;干預(yù)后兩組患者PICC相關(guān)并發(fā)癥發(fā)生率的組間比較使用卡方檢驗(yàn)或Fisher’s精確檢驗(yàn)的方法。結(jié)果:（1）兩組患者基線資料比較本研究最終有132例研究對(duì)象完成整個(gè)研究過程,其中干預(yù)組納入67例,對(duì)照組納入67例,對(duì)照組因外出度假失訪2例后納入65例。對(duì)兩組患者干預(yù)前一般人口學(xué)資料及干預(yù)前自我護(hù)理能力、PICC自我管理能力得分進(jìn)行比較,結(jié)果顯示干預(yù)組和對(duì)照組間差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）,具有可比性。（2）基于保護(hù)動(dòng)機(jī)理論的自我管理教育對(duì)血液腫瘤PICC置管患者自我護(hù)理能力的干預(yù)效果（1）干預(yù)組和對(duì)照組血液腫瘤患者在PICC自我護(hù)理能力干預(yù)后進(jìn)行組間比較時(shí)的統(tǒng)計(jì)效果分析:干預(yù)后,干預(yù)組和對(duì)照組血液腫瘤患者的自我護(hù)理能力總分及自我護(hù)理技能、健康知識(shí)水平維度得分的差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）,在自我概念、自我責(zé)任感維度得分上差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。（2）干預(yù)組和對(duì)照組血液腫瘤患者在自我護(hù)理能力干預(yù)前后進(jìn)行組內(nèi)比較時(shí)的統(tǒng)計(jì)效果分析:干預(yù)前后,對(duì)照組血液腫瘤患者在自我護(hù)理總分、自我概念、自我責(zé)任感、自我護(hù)理技能以及健康知識(shí)水平各維度得分上差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）,而干預(yù)組血液腫瘤患者在自我護(hù)理總分、自我概念、自我責(zé)任感、自我護(hù)理技能以及健康知識(shí)水平各維度得分上差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。（3）基于保護(hù)動(dòng)機(jī)理論的自我管理教育對(duì)血液腫瘤PICC置管患者自我管理能力的干預(yù)效果（1）干預(yù)組和對(duì)照組血液腫瘤患者在PICC自我管理能力干預(yù)后進(jìn)行組間比較時(shí)的統(tǒng)計(jì)效果分析:干預(yù)后,干預(yù)組血液腫瘤患者的自我管理能力總分及各維度得分顯著高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。（2）干預(yù)組和對(duì)照組血液腫瘤患者在PICC自我管理能力干預(yù)前后進(jìn)行組內(nèi)比較時(shí)的統(tǒng)計(jì)效果分析:對(duì)照組血液腫瘤患者干預(yù)前后自我管理能力總分及各維度得分差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）,干預(yù)組血液腫瘤患者干預(yù)前后自我管理能力總分及各維度得分差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。（4）對(duì)PICC相關(guān)并發(fā)癥發(fā)生率進(jìn)行比較:采用并實(shí)施基于保護(hù)動(dòng)機(jī)理論的自我管理教育干預(yù)方案,對(duì)照組血液腫瘤患者發(fā)生PICC相關(guān)并發(fā)癥25例,發(fā)生率38%,干預(yù)組血液腫瘤患者在PICC相關(guān)并發(fā)癥總體發(fā)生率及導(dǎo)管脫出發(fā)生率上顯著低于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）,而在靜脈炎、皮膚過敏、穿刺點(diǎn)感染、導(dǎo)管堵塞以及血栓發(fā)生率上的差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。結(jié)論:通過對(duì)血液腫瘤患者采用基于保護(hù)動(dòng)機(jī)理論的自我管理教育模式,可提高其自我護(hù)理能力、PICC自我管理能力以及降低PICC相關(guān)并發(fā)癥的發(fā)生率,對(duì)豐富我國(guó)有關(guān)PICC置管患者健康教育的對(duì)策研究和實(shí)踐指導(dǎo)具有重要的借鑒意義。
郝振華[5]（2020）在《基于三維質(zhì)量結(jié)構(gòu)理論構(gòu)建糖尿病前期健康教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究》文中認(rèn)為目的對(duì)糖尿病前期健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行研究,擬構(gòu)建一套科學(xué)、可行的指標(biāo)體系,為糖尿病前期健康教育的質(zhì)量評(píng)價(jià)提供具有可操作性和實(shí)用性的評(píng)估工具和參照標(biāo)準(zhǔn)。方法在文獻(xiàn)回顧?半結(jié)構(gòu)化訪談基礎(chǔ)上,以Donabedian“結(jié)構(gòu)-過程-結(jié)果”三維質(zhì)量理論為框架,形成糖尿病前期健康教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的初級(jí)條目。運(yùn)用Delphi法對(duì)山東、北京、遼寧、四川等5個(gè)省份的28名糖尿病專家進(jìn)行2輪函詢,請(qǐng)專家對(duì)指標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分并提出修改意見。計(jì)算專家權(quán)威系數(shù)、積極系數(shù)、協(xié)調(diào)系數(shù),基于此來全方位的分析專家的權(quán)威性、積極性、意見集中程度和協(xié)調(diào)性;計(jì)算克朗巴赫系數(shù)、驗(yàn)證性因子,基于此來全方位的檢驗(yàn)指標(biāo)評(píng)價(jià)體系的結(jié)構(gòu)信效度;采用“熵值法”計(jì)算各級(jí)指標(biāo)的信息熵,根據(jù)各級(jí)指標(biāo)相對(duì)變化程度對(duì)評(píng)價(jià)體系的整體影響來確定指標(biāo)權(quán)重。結(jié)果1.根據(jù)入選標(biāo)準(zhǔn)共有28位專家完成本研究的兩輪函詢,積極系數(shù)依次是93.33%和100%;權(quán)威系數(shù)是0.791和0.907,均>0.7。2.第一輪函詢結(jié)果的87項(xiàng)指標(biāo)中,重要性賦值均數(shù)在1.807～4.807之間,滿分比為0.14～0.79,標(biāo)準(zhǔn)差為0.401～1.230;第二輪咨詢結(jié)果的89項(xiàng)指標(biāo)中,重要性賦值均數(shù)在3.57～4.96之間,滿分比為0.17～0.87,標(biāo)準(zhǔn)差為0.196～0.852,由此可知,函詢專家的意見集中程度較高。3.第一輪咨詢結(jié)果顯示:變異系數(shù)<0.3的指標(biāo)有72項(xiàng),占比82.76%;第二輪結(jié)果變異系數(shù)<0.3的指標(biāo)共87項(xiàng),占比97.75%;兩輪肯德爾協(xié)調(diào)系數(shù)分別為0.288、0.253,卡方檢驗(yàn)P<0.001,具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。4.指標(biāo)體系信度分析結(jié)果顯示:一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)指標(biāo)的Cronbach′a系數(shù)分別為0.825、0.878、0.955,說明問卷信度較好。5.驗(yàn)證性因子結(jié)果顯示:擬合優(yōu)度卡方檢驗(yàn)、近似誤差均方根、常規(guī)擬合指數(shù)、遞增擬合指數(shù)、相對(duì)擬合指數(shù)、比較擬合指數(shù)、均方根差、擬合優(yōu)度指數(shù)、調(diào)整擬合優(yōu)度指數(shù)值依次為1.097、0.062、0.639、0.952、0.931、0.943、0.023、0.726、0.603,說明評(píng)價(jià)體系中一二級(jí)指標(biāo)模型的擬合度良好。6.熵值法分析結(jié)果顯示:一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重值依次為:結(jié)構(gòu)質(zhì)量（0.155）、過程質(zhì)量（0.672）、結(jié)果質(zhì)量（0.173）。二級(jí)指標(biāo)權(quán)重排在前三位的分別為“患者糖尿病前期認(rèn)知”、“護(hù)士知識(shí)和技術(shù)”、“患者相關(guān)健康行為改變”。三級(jí)指標(biāo)中權(quán)重的前三位依次為“有效控制體重”、“患者空腹及餐后2小時(shí)血糖值是否達(dá)標(biāo)”、“健康教育人員職稱”。7.指標(biāo)的刪減及修改。根據(jù)專家意見和建議,應(yīng)用界值法,刪除“護(hù)士性別”、“護(hù)士身體素質(zhì)”、“護(hù)士心理素質(zhì)”、“護(hù)士對(duì)健康教育計(jì)劃的知曉率”、“教育中心用品消毒滅菌合格率”、“隨訪時(shí)間”等二級(jí)指標(biāo)6項(xiàng),修改“體重管理”、“患者相關(guān)健康行為改變”等二級(jí)指標(biāo)2項(xiàng);增加“設(shè)定體重控制目標(biāo):超重/肥胖:3～6個(gè)月減輕體重的5%～10%”、患者“能有效控制體重”、“能了解體重、血壓等一般性監(jiān)測(cè)指標(biāo)知識(shí)”、“能有積極的態(tài)度”、“能掌握科學(xué)的疾病知識(shí)”、“能做好血糖的自我檢測(cè)和記錄”、“能遵醫(yī)囑定期檢查”等三級(jí)指標(biāo)7項(xiàng)。8.最終構(gòu)建出糖尿病前期健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系并確定了各級(jí)指標(biāo)權(quán)重,包括3項(xiàng)一級(jí)指標(biāo),14項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)和62項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)。結(jié)論本研究以Donabedian“結(jié)構(gòu)-過程-結(jié)果”三維質(zhì)量結(jié)構(gòu)模式為理論框架構(gòu)建糖尿病前期健康教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,涵蓋內(nèi)容科學(xué)、全面;咨詢專家對(duì)本研究的關(guān)心程度較高,對(duì)糖尿病熟悉并能夠在該領(lǐng)域內(nèi)提出較為合理、全面的意見和建議,具有較好的代表性和權(quán)威性;結(jié)合運(yùn)用德爾菲法與熵值法,使評(píng)價(jià)體系中各級(jí)指標(biāo)的權(quán)重結(jié)果更具科學(xué)性、準(zhǔn)確性和可靠性;考評(píng)信度及效度顯示,指標(biāo)體系的專家意見集中,結(jié)果可信度高,可為糖尿病前期健康教育質(zhì)量評(píng)價(jià)提供量化依據(jù)。
李瑤瑤[6]（2020）在《基于健康信念和計(jì)劃行為理論的中年腦卒中患者自我管理的干預(yù)研究》文中提出目的本研究旨在構(gòu)建基于健康信念模式（Health Belief Model,HBM）和計(jì)劃行為理論（Theory of planned behavior,TPB）整合模型的中年腦卒中患者自我管理干預(yù)方案,并探討該方案對(duì)中年腦卒中患者自我管理能力及生活質(zhì)量的影響,以期為提高中年腦卒中患者自我管理能力,提高其日?；顒?dòng)能力和生活質(zhì)量提供依據(jù)。方法本研究以健康信念和計(jì)劃行為理論整合模型為框架,在文獻(xiàn)回顧和小組討論的基礎(chǔ)上,結(jié)合國(guó)家相關(guān)規(guī)范和指南,運(yùn)用Delphi法對(duì)15名神經(jīng)內(nèi)科相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行2輪函詢,確定中年腦卒中患者自我管理干預(yù)方案。采用便利抽樣法,選取于2019年5月至9月在青島市某三級(jí)甲等醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科一病區(qū)和四病區(qū)住院的70例首發(fā)中年腦卒中患者作為研究對(duì)象,其中一病區(qū)入組的研究對(duì)象為對(duì)照組,四病區(qū)入組的研究對(duì)象為干預(yù)組,每組35例。對(duì)照組接受神經(jīng)內(nèi)科常規(guī)治療和健康教育,并在出院后接受兩次電話隨訪。干預(yù)組在此基礎(chǔ)上接受基于健康信念和計(jì)劃行為理論整合模型的干預(yù)方案,包括住院期間3次健康教育和出院后為期3個(gè)月的健康教育。采用中風(fēng)自我管理行為評(píng)定量表、日?；顒?dòng)能力評(píng)定量表（BI）、腦卒中專用生活質(zhì)量量表及腦卒中防治知識(shí)問卷,分別于干預(yù)前、干預(yù)后1個(gè)月及干預(yù)后3個(gè)月比較兩組患者的自我管理能力、日常活動(dòng)能力、生活質(zhì)量及腦卒中防治知識(shí)掌握情況。采用卡方檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)、秩和檢驗(yàn)、重復(fù)測(cè)量方差分析等統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用SPSS22.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,評(píng)價(jià)基于健康信念和計(jì)劃行為整合理論的自我管理干預(yù)方案的應(yīng)用效果。結(jié)果1.兩輪函詢專家的積極系數(shù)分別為88.24%和100%;兩輪函詢專家的權(quán)威系數(shù)為0.85和0.87;兩輪函詢專家的協(xié)調(diào)系數(shù)（Kendall’s W）分別為0.314和0.334（P<0.05）。經(jīng)過兩輪專家函詢,最終確定中年腦卒中患者自我管理干預(yù)方案。2.基于健康信念和計(jì)劃行為理論的中年腦卒中患者自我管理方案的效果評(píng)價(jià):（1）干預(yù)后1個(gè)月及干預(yù)后3個(gè)月,干預(yù)組患者的自我管理總分分別為（189.39±6.30）分、（221.36±3.27）分,對(duì)照組患者的自我管理總分分別為（141.59±7.91）分、（154.65±5.54）分,干預(yù)組自我管理總分均高于對(duì)照組（P<0.05）;干預(yù)組干預(yù)后1個(gè)月、3個(gè)月各維度得分均高于對(duì)照組（P<0.05）。（2）干預(yù)后1個(gè)月,干預(yù)組患者卒中處理得分與對(duì)照組比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P=0.132）,除卒中處理維度,干預(yù)組腦卒中防治知識(shí)總分及其他維度得分均高于對(duì)照組（P<0.05）。干預(yù)后3個(gè)月干預(yù)組患者腦卒中防治知識(shí)總分及各維度得分均高于對(duì)照組（P<0.05）。（3）干預(yù)后1個(gè)月及干預(yù)后3個(gè)月,干預(yù)組患者的日?；顒?dòng)能力總分分別為（64.09±8.24）分、（90.00±6.00）分,對(duì)照組患者的日常活動(dòng)能力總分分別為（57.65±6.88）分、（70.00±5.90）分,干預(yù)組患者日常活動(dòng)能力總分高于對(duì)照組（P<0.05）。（4）干預(yù)后1個(gè)月及干預(yù)后3個(gè)月,干預(yù)組患者的生活質(zhì)量總分分別為（192.03±5.64）分、（227.21±3.77）分,對(duì)照組患者的生活質(zhì)量總分分別為（162.50±4.53）分、（195.74±4.63）分,干預(yù)組患者的生活質(zhì)量總分均高于對(duì)照組（P<0.05）;干預(yù)組在干預(yù)后1個(gè)月、3個(gè)月各維度得分均高于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論基于健康信念和計(jì)劃行為理論整合模型的中年腦卒中患者自我管理干預(yù)方案,專家積極性及權(quán)威性較高,函詢專家對(duì)干預(yù)方案的評(píng)價(jià)一致性較高,專家意見趨向一致,干預(yù)方案具有一定的科學(xué)性。該干預(yù)方案有利于改善中年腦卒中患者的自我管理行為,提高其自我管理能力;有利于加強(qiáng)中年腦卒中患者對(duì)腦卒中防治知識(shí)的學(xué)習(xí);有利于提高中年腦卒中患者的日常生活能力和生活質(zhì)量,增強(qiáng)其重返家庭和社會(huì)的信心。
岳文嬌[7]（2020）在《治療性溝通系統(tǒng)對(duì)初發(fā)2型糖尿病患者疾病不確定感的干預(yù)效果研究》文中認(rèn)為目的:本研究通過治療性溝通系統(tǒng)為基礎(chǔ)的健康教育對(duì)初發(fā)2型糖尿病患者進(jìn)行有針對(duì)性干預(yù),以期使患者掌握更多疾病知識(shí),降低疾病不確定感水平,從而提高自我管理行為能力,為臨床改善初發(fā)2型糖尿病患者疾病不確定感提供一種高效可行的干預(yù)方案。方法:采用目的抽樣法選取2019年2月-2019年10月廣西中醫(yī)藥大學(xué)附屬瑞康醫(yī)院內(nèi)分泌科初次被明確診斷為2型糖尿病的住院患者為研究對(duì)象,為避免干預(yù)措施在組間相互干擾按照入院先后順序分為對(duì)照組和干預(yù)組。對(duì)照組予以常規(guī)健康教育,干預(yù)組運(yùn)用以治療性溝通為基礎(chǔ)的健康教育。兩組患者分別于干預(yù)前和干預(yù)后第八周比較疾病不確定感得分、糖尿病知識(shí)得分、自我管理行為得分、空腹血糖值以及餐后2小時(shí)血糖值之間的差異。結(jié)果:1.基線比較:兩組患者在干預(yù)前的一般人口學(xué)資料、疾病不確定感各維度得分及總分、糖尿病知識(shí)得分、糖尿病自我管理行為各維度得分、空腹血糖值及餐后2小時(shí)血糖值比較,差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）,具有可比性。2.疾病不確定感:組內(nèi)比較結(jié)果顯示干預(yù)后兩組患者疾病不確定感各維度得分及總分均較干預(yù)前有所下降,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。組間比較結(jié)果顯示干預(yù)后干預(yù)組疾病不確定感各維度及總分得分均低于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。3.糖尿病知識(shí):組內(nèi)比較結(jié)果顯示,干預(yù)前后兩組患者糖尿病得分均較之前有所提高,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。組間比較結(jié)果顯示,干預(yù)后干預(yù)組糖尿病知識(shí)得分高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。4.糖尿病自我管理行為:組內(nèi)比較結(jié)果顯示,干預(yù)后兩組患者疾病不確定感各維度得分及總分均較干預(yù)前有所下降,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。組間比較結(jié)果顯示干預(yù)后干預(yù)組疾病不確定感各維度及總分得分均低于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。5.血糖控制情況:組內(nèi)比較結(jié)果顯示,干預(yù)后兩組患者空腹血糖值及餐后2小時(shí)血糖值均較干預(yù)前有所下降,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。組間比較結(jié)果顯示,干預(yù)后干預(yù)組空腹血糖值及餐后2小時(shí)血糖值均低于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論:1.以治療性溝通系統(tǒng)為基礎(chǔ)的健康教育能夠在一定程度上降低初發(fā)2型糖尿病患者的疾病不確定感水平。2.以治療性溝通系統(tǒng)為基礎(chǔ)的健康教育有利于初發(fā)2型糖尿病患者血糖控制,提高糖尿病知識(shí)水平及自我管理能力。
王燕[8]（2020）在《以家庭為中心的兒童1型糖尿病個(gè)案管理照護(hù)方案的構(gòu)建及應(yīng)用》文中研究指明背景:兒童1型糖尿病是一種慢性終身性疾病,易繼發(fā)全身多臟器的急、慢性損害,加之患兒年齡較小,自理能力不佳,治療依從性較差,嚴(yán)重影響患兒生存質(zhì)量。國(guó)際糖尿病聯(lián)盟的最新統(tǒng)計(jì)顯示,全球兒童和青少年1型糖尿病人數(shù)已達(dá)111萬,每年新增128900例,我國(guó)發(fā)病率位居全球第四。實(shí)施連續(xù)、整體的個(gè)體化醫(yī)療護(hù)理服務(wù)是提高患兒生存質(zhì)量的重要途徑。美國(guó)等西方國(guó)家及我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的研究和實(shí)踐表明,個(gè)案管理模式能夠有效解決糖尿病兒童的醫(yī)療管理需求。個(gè)案管理在我國(guó)尚處于起步階段,經(jīng)驗(yàn)和制度建設(shè)有限,在兒童糖尿病患者中應(yīng)用尤少。本研究在文獻(xiàn)分析及臨床調(diào)研的基礎(chǔ)上,結(jié)合糖尿病?？婆R床實(shí)踐特點(diǎn),將以家庭為中心護(hù)理和個(gè)案管理相結(jié)合,通過專家函詢構(gòu)建以家庭為中心的兒童1型糖尿病個(gè)案管理照護(hù)方案并通過類實(shí)驗(yàn)研究驗(yàn)證其干預(yù)效果,以期為患兒及家庭提供優(yōu)質(zhì)、有針對(duì)性、可持續(xù)性的個(gè)性化醫(yī)療護(hù)理服務(wù)。目的:1.調(diào)查兒童糖尿病個(gè)案管理照護(hù)現(xiàn)狀,為構(gòu)建兒童糖尿病個(gè)案管理照護(hù)方案提供參考。2.構(gòu)建以家庭為中心的兒童1型糖尿病個(gè)案管理照護(hù)方案,從而規(guī)范兒童T1DM臨床護(hù)理實(shí)踐。3.評(píng)價(jià)以家庭為中心的個(gè)案管理在兒童1型糖尿病患兒中的應(yīng)用效果,驗(yàn)證方案的有效性。方法:1.橫斷面研究:采用自行設(shè)計(jì)的問卷對(duì)31省、市、自治區(qū)89所醫(yī)院的護(hù)理管理者及糖尿病護(hù)士進(jìn)行便利抽樣調(diào)查。2.專家函詢法:基于文獻(xiàn)研究、臨床調(diào)研,結(jié)合糖尿病?？婆R床實(shí)踐特點(diǎn),擬定以家庭為中心的兒童1型糖尿病個(gè)案管理照護(hù)方案初稿,選取我國(guó)6個(gè)地區(qū)19名專家進(jìn)行兩輪專家函詢,對(duì)指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和篩選,并通過計(jì)算專家的積極系數(shù)、權(quán)威系數(shù)和協(xié)調(diào)系數(shù),分析專家函詢結(jié)果的可信度。3.類實(shí)驗(yàn)性研究:便利選取重慶市某三級(jí)甲等兒童醫(yī)院2018年9月-2019年7月內(nèi)分泌科收治的62例1型糖尿病患兒為研究對(duì)象。試驗(yàn)組（33例）實(shí)施以家庭為中心的個(gè)案管理照護(hù),對(duì)照組（29例）實(shí)施常規(guī)護(hù)理,干預(yù)時(shí)間均為6個(gè)月。比較兩組患兒糖化血紅蛋白、凌晨血糖、空腹血糖、睡前血糖和生存質(zhì)量。結(jié)果:1.共調(diào)查28所兒童?？漆t(yī)院、49所綜合醫(yī)院和12所婦幼保健院,其中23所醫(yī)院已開展兒童糖尿病個(gè)案管理照護(hù)服務(wù),開展率為25.84%;參與調(diào)查的178名研究對(duì)象中僅有124名（69.66%）知曉個(gè)案管理照護(hù)服務(wù);兒童?？漆t(yī)院及三級(jí)醫(yī)院兒童糖尿病個(gè)案管理照護(hù)服務(wù)的開展率優(yōu)于非兒童?？漆t(yī)院和二級(jí)醫(yī)院;未開展兒童糖尿病個(gè)案管理照護(hù)的前3大原因依次為相關(guān)醫(yī)護(hù)人員對(duì)個(gè)案管理模式缺乏了解、未形成完善的運(yùn)行機(jī)制、醫(yī)護(hù)人員缺乏。2.兩輪函詢問卷有效回收率分別為95.0%和100.0%,權(quán)威系數(shù)分別為0.89和0.87,Kendall’s W值均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.001）,各級(jí)指標(biāo)的集中程度較高。最終得到以家庭為中心的兒童1型糖尿病個(gè)案管理照護(hù)方案,包括以家庭為中心的兒童1型糖尿病個(gè)案管理工作流程和成效評(píng)價(jià)指標(biāo)（5個(gè)一級(jí)指標(biāo)、14個(gè)二級(jí)指標(biāo)和34個(gè)三級(jí)指標(biāo)）。3.干預(yù)6月后,試驗(yàn)組患兒自評(píng)及家長(zhǎng)代評(píng)生存質(zhì)量量表得分均高于對(duì)照組,除生理功能外（P>0.05）,其他維度差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;試驗(yàn)組患兒凌晨、空腹和睡前血糖低于對(duì)照組（P<0.05）,兩組糖化血紅蛋白差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。結(jié)論:1.國(guó)內(nèi)醫(yī)院兒童糖尿病個(gè)案管理照護(hù)開展率低,有必要發(fā)揮兒童?？漆t(yī)院和三級(jí)醫(yī)院的優(yōu)勢(shì),建立規(guī)范統(tǒng)一的工作流程及成效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,進(jìn)而為兒童糖尿病患者提供更加優(yōu)質(zhì)、規(guī)范、科學(xué)的服務(wù)。2.以家庭為中心的兒童1型糖尿病個(gè)案管理照護(hù)方案具有較高可信度和科學(xué)性,可為兒童1型糖尿病的管理提供參考與借鑒。3.以家庭為中心的個(gè)案管理有助于控制患兒糖代謝指標(biāo),改善患兒生存質(zhì)量,值得推廣應(yīng)用。
張敏[9]（2020）在《基于ITHBC理論的健康教育在中年2型糖尿病患者自我管理中的應(yīng)用研究》文中認(rèn)為研究目的探討基于健康行為改變整合理論的健康教育對(duì)中年2型糖尿病患者的自我管理行為、自我效能、社會(huì)支持、自我感受負(fù)擔(dān)、生活質(zhì)量以及臨床相關(guān)生化指標(biāo)的影響。研究方法選取2019年5月至2019年12月在天津市某三甲醫(yī)院內(nèi)分泌科住院治療且符合排納標(biāo)準(zhǔn)的86名中年2型糖尿病患者為研究對(duì)象。對(duì)照組中年2型糖尿病患者接受常規(guī)的護(hù)理措施和健康教育,干預(yù)組接受常規(guī)護(hù)理措施,并接受以健康行為改變整合理論為基礎(chǔ)的健康教育。采用糖尿病自我管理行為問卷、糖尿病自我效能問卷、自我感受負(fù)擔(dān)量表、社會(huì)支持評(píng)定量表以及糖尿病患者生活質(zhì)量問卷測(cè)量?jī)山M研究對(duì)象在干預(yù)前、干預(yù)4周后以及干預(yù)12周后三個(gè)時(shí)間點(diǎn)的得分。在干預(yù)前收集患者的人口學(xué)資料和疾病相關(guān)資料,在干預(yù)前、干預(yù)4周后以及干預(yù)12周后三個(gè)時(shí)間點(diǎn)收集各時(shí)段患者的血壓、BMI以及空腹血糖,收集干預(yù)前和干預(yù)12周后收集糖化血紅蛋白等臨床相關(guān)生化指標(biāo)。本研究數(shù)據(jù)由2位同學(xué)獨(dú)立錄入。采用SPSS23.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析,計(jì)量資料符合正態(tài)分布的數(shù)據(jù)采用均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差統(tǒng)計(jì)描述。計(jì)數(shù)資料采用頻數(shù)和百分比進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述。主要統(tǒng)計(jì)學(xué)方法包括卡方檢驗(yàn)、兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、單因素方差分析以及重復(fù)測(cè)量等方法,以雙側(cè)檢驗(yàn),P<0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。采用配對(duì)t檢驗(yàn)進(jìn)行組內(nèi)差異比較,由于需要進(jìn)行三次配對(duì)t檢驗(yàn),故檢驗(yàn)水準(zhǔn)應(yīng)為p<0.05/3,即以p<0.017表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。研究結(jié)果干預(yù)結(jié)束時(shí),共81例患者完成了住院期間的干預(yù)和出院隨訪。干預(yù)組脫落2例,共計(jì)41例,對(duì)照組脫落3例,共計(jì)40例。干預(yù)前比較兩組研究對(duì)象的一般人口學(xué)資料、疾病相關(guān)資料、自我管理行為以及各維度得分、自我效能得分、自我感受負(fù)擔(dān)得分、社會(huì)支持水平得分、生活質(zhì)量及各維度得分以及臨床生化指標(biāo),差別無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）,具有可比性。干預(yù)4周后,干預(yù)組中年2型糖尿病患者自我管理行為得分為（97.27±5.21）分,高于對(duì)照組患者得分（82.58±4.42）分,干預(yù)12周后干預(yù)組患者自我管理行為得分為（103.46±7.52）分,高于對(duì)照組患者得分（72.65±5.96）分,且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。重復(fù)測(cè)量方差分析結(jié)果顯示,兩組患者自我管理行為在干預(yù)主效應(yīng)、時(shí)間主效應(yīng)以及交互效應(yīng)上,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。組內(nèi)比較結(jié)果顯示,干預(yù)組患者自我管理行為得分在干預(yù)前、干預(yù)4周后以及干預(yù)12周后各時(shí)間點(diǎn)的兩兩差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.017）,對(duì)照組患者干預(yù)4周后自我管理行為得分高于干預(yù)前和干預(yù)12周,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.017）,但干預(yù)12周后與干預(yù)前相比,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.017）。干預(yù)4周后,干預(yù)組患者自我效能得分為（47.83±3.70）分,高于對(duì)照組患者得分（41.48±4.99）分,干預(yù)12周后干預(yù)組患者自我效能得分為（52.19±3.94）分,高于對(duì)照組患者得分（41.50±5.04）分,且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。重復(fù)測(cè)量方差分析顯示,兩組患者自我效能在干預(yù)主效應(yīng)、在時(shí)間主效應(yīng)以及交互效應(yīng)上,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。組內(nèi)比較結(jié)果顯示,干預(yù)組患者自我效能得分在干預(yù)前、干預(yù)4周后以及干預(yù)12周后各時(shí)間點(diǎn)的兩兩組內(nèi)比較,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.017）。對(duì)照組患者干預(yù)4周后與12周后自我效能得分均高于干預(yù)前,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.017）,但干預(yù)12周后與干預(yù)4周后相比。差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.017）。干預(yù)4周后,干預(yù)組患者自我感受負(fù)擔(dān)得分為（26.93±3.60）分,低于對(duì)照組患者得分（29.08±3.04）分,干預(yù)12周后干預(yù)組患者自我感受負(fù)擔(dān)得分為（25.46±3.43）分,低于對(duì)照組患者得分（29.80±3.65）分,且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。重復(fù)測(cè)量方差分析顯示,兩組患者自我感受負(fù)擔(dān)總分在干預(yù)主效應(yīng)、在時(shí)間主效應(yīng)以及交互效應(yīng)上,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。組內(nèi)比較結(jié)果顯示,干預(yù)組患者自我感受負(fù)擔(dān)得分在干預(yù)前、干預(yù)4周后以及干預(yù)12周后各時(shí)間點(diǎn)的兩兩組內(nèi)比較差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.017）。對(duì)照組患者自我感受負(fù)擔(dān)干預(yù)4周后與干預(yù)前的得分、干預(yù)12周后以及干預(yù)4周后得分,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.017）,但干預(yù)12周后與干預(yù)前的得分,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.017）。干預(yù)4周后,干預(yù)組患者社會(huì)支持得分為（40.54±3.70）分,高于對(duì)照組患者得分（37.21±3.35）分,干預(yù)12周后,干預(yù)組患者社會(huì)支持得分為（41.98±3.60）分,高于對(duì)照組患者得分（35.93±3.38）分,且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。重復(fù)測(cè)量方差分析顯示,兩組患者社會(huì)支持總分在干預(yù)主效應(yīng)、時(shí)間主效應(yīng)以及交互效應(yīng)上差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。組內(nèi)比較結(jié)果顯示,干預(yù)組患者社會(huì)支持得分在干預(yù)前、干預(yù)4周后以及干預(yù)12周后各時(shí)間點(diǎn)的得分兩兩比較,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.017）。對(duì)照組患者社會(huì)支持得分干預(yù)4周后與干預(yù)前、干預(yù)12周后比較,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.017）,干預(yù)12周后與干預(yù)前得分比較,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.017）。干預(yù)4周后,干預(yù)組患者生命質(zhì)量得分為（67.63±5.14）分,低于對(duì)照組患者得分（73.70±8.09）分,干預(yù)12周后干預(yù)組患者生命質(zhì)量得分為（64.71±5.43）分,低于對(duì)照組患者（74.50±9.12）分,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。經(jīng)重復(fù)測(cè)量方差分析顯示,兩組患者生命質(zhì)量總分在干預(yù)主效應(yīng)上,時(shí)間主效應(yīng)上和以及交互效應(yīng)上,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。組內(nèi)比較結(jié)果顯示,干預(yù)組患者生命質(zhì)量總分在干預(yù)前、干預(yù)4周后以及干預(yù)12周后各時(shí)間點(diǎn)得分兩兩比較,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.017）。對(duì)照組患者生命質(zhì)量得分干預(yù)4周后與干預(yù)前、干預(yù)12周后與干預(yù)前的得分比較,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.017）,干預(yù)12周后與干預(yù)4周后的比較,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.017）干預(yù)組和對(duì)照組患者的血壓、BMI水平在干預(yù)前、干預(yù)4周后以及干預(yù)12周后各時(shí)間點(diǎn)的兩組進(jìn)行組間兩兩比較,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。兩組患者空腹血糖水平干預(yù)前和干預(yù)4周后,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。干預(yù)12周后干預(yù)組患者空腹血糖為（7.61±1.13）mmol/L低于對(duì)照組患者空腹血糖水平（8.50±2.34）mmol/L,糖化血紅蛋白含量為（7.00±1.32）mmol/L,低于對(duì)照組糖化血紅蛋白水平（7.79±1.96）,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。研究結(jié)論（1）基于健康行為改變整合理論的健康教育可以改善中年2型糖尿病患者自我管理行為、提高患者自我效能水平、減輕患者的自我感受負(fù)擔(dān)、提高其社會(huì)支持和生活質(zhì)量水平;（2）基于健康行為改變整合理論的健康教育可以有效地幫助患者控制空腹血糖水平和減少機(jī)體糖化血紅蛋白含量。
敬澤慧[10]（2020）在《基于格林模式的健康教育在2型糖尿病患者預(yù)防骨質(zhì)疏松的應(yīng)用研究》文中研究指明目的:研究基于格林模式的健康教育在2型糖尿病患者預(yù)防并發(fā)癥骨質(zhì)疏松中的應(yīng)用,提高2型糖尿病患者在自我管理,防治骨質(zhì)疏松方面的水平,為社區(qū)和臨床制定以格林模式為理論框架的健康教育計(jì)劃提供參考依據(jù),為臨床醫(yī)師評(píng)估糖尿病合并骨質(zhì)疏松風(fēng)險(xiǎn)及制定預(yù)防策略提供參考。方法:1、首先查閱相關(guān)文獻(xiàn),結(jié)合對(duì)2型糖尿病患者的結(jié)構(gòu)式訪談,從多方面分析影響2型糖尿病患者合并骨質(zhì)疏松的相關(guān)危險(xiǎn)因素,將其分為傾向因素、促成因素、強(qiáng)化因素。參考《中國(guó)2型糖尿病防治指南》及《國(guó)際骨質(zhì)疏松風(fēng)險(xiǎn)一分鐘測(cè)試題》,編制初始問卷,并進(jìn)行預(yù)試驗(yàn),完善問卷效度及信度檢測(cè),完成修訂,最終形成正式問卷。2、2018年6月至2019年12月,選取220例在西寧市城西區(qū)西關(guān)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及虎臺(tái)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心體檢的2型糖尿病患者作為研究對(duì)象,隨機(jī)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,對(duì)照組采取常規(guī)健康宣教模式,實(shí)驗(yàn)組在采取以格林模式為理論框架的健康教育補(bǔ)充常規(guī)宣教,應(yīng)用修訂完成的正式問卷進(jìn)行測(cè)試,分別在干預(yù)前、干預(yù)6個(gè)月后、12個(gè)月后、18個(gè)月后收集相關(guān)資料,評(píng)價(jià)不同健康教育模式的干預(yù)效果。結(jié)果:1、編制的2型糖尿病患者預(yù)防骨質(zhì)疏松影響因素問卷有5個(gè)維度,包括知識(shí)、態(tài)度、行為、促成因素及強(qiáng)化因素,共36項(xiàng)。預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,問卷總信度及各維度信度均良好。2、接受健康干預(yù)前,兩組問卷知識(shí)維度得分差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,具有可比性。接受健康干預(yù)后,實(shí)驗(yàn)組知識(shí)維度的得分顯著高于對(duì)照組（P<0.05）。證實(shí)實(shí)驗(yàn)組對(duì)糖尿病相關(guān)知識(shí)的掌握情況優(yōu)于對(duì)照組,并且隨著時(shí)間的推移,差異越明顯。3、接受健康干預(yù)前,兩組患者的態(tài)度維度得分無顯著差異（P>0.05）,具有可比性;接受健康干預(yù)后,實(shí)驗(yàn)組的態(tài)度維度得分顯著高于對(duì)照組（P<0.05）。證實(shí)實(shí)驗(yàn)組患者較對(duì)照組,明顯改善面對(duì)疾病的態(tài)度,并且隨著時(shí)間的推移,差異更明顯。4、健康干預(yù)前、干預(yù)后6個(gè)月,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的行為維度得分無顯著差異（P>0.05）;而在干預(yù)12個(gè)月、18個(gè)月后,實(shí)驗(yàn)組的行為維度得分顯著高于對(duì)照組（P<0.05）。證實(shí)實(shí)驗(yàn)組患者較對(duì)照組更顯著的改善了患者的遵醫(yī)行為,提高了治療依從性。5、接受干預(yù)前、干預(yù)后6個(gè)月,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的促成維度得分無顯著差異（P>0.05）;干預(yù)后12個(gè)月、18個(gè)月實(shí)驗(yàn)組的促成維度得分顯著高于對(duì)照組（P<0.05）。上述結(jié)果充分表明,實(shí)驗(yàn)組較對(duì)照組,明顯提高了促成因素水平。6、接受干預(yù)前、干預(yù)后6個(gè)月、干預(yù)后12個(gè)月,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的強(qiáng)化維度得分均無顯著差異（P>0.05）;而在干預(yù)18個(gè)月后,實(shí)驗(yàn)組的強(qiáng)化維度得分顯著高于對(duì)照組（P<0.05）。上述結(jié)果表明,實(shí)驗(yàn)組較對(duì)照組,顯著提高了強(qiáng)化因素水平。7、血糖監(jiān)測(cè)方面,接受干預(yù)前、干預(yù)后6個(gè)月后,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的空腹血糖值無顯著差異（P>0.05）;而在干預(yù)12個(gè)月和干預(yù)18個(gè)月后,實(shí)驗(yàn)組空腹血糖顯著低于對(duì)照組（P<0.05）;接受干預(yù)前,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組餐后2小時(shí)血糖無顯著差異（P>0.05）;而在干預(yù)6個(gè)月、12個(gè)月、18個(gè)月后,實(shí)驗(yàn)組餐后2小時(shí)血糖水平均顯著低于對(duì)照組（P<0.05）。由上述結(jié)果可知,實(shí)驗(yàn)組較對(duì)照組,能夠更好的降低患者血糖水平。結(jié)論:1、以格林模式為基礎(chǔ)理論框架,所編制的關(guān)于2型糖尿病患者預(yù)防骨質(zhì)疏松影響因素的調(diào)查問卷的信效度十分良好,可為臨床和社區(qū)醫(yī)師綜合評(píng)價(jià)2型糖尿病患者易患骨質(zhì)疏松的風(fēng)險(xiǎn)提供評(píng)估工具。2、基于格林模式的健康教育,能顯著提高2型糖尿病患者對(duì)防治慢性并發(fā)癥骨質(zhì)疏松知識(shí)的知曉率,堅(jiān)定面對(duì)疾病的信念,提升主觀能動(dòng)性、自我管理的責(zé)任感和治療依從性,優(yōu)化健康生活方式,降低血糖水平,提高自我管理能力,防治并發(fā)癥,并有效提高其促成因素及強(qiáng)化因素水平。
二、糖尿病患者家屬的健康教育效果分析（論文開題報(bào)告）
（1）論文研究背景及目的
此處內(nèi)容要求：
首先簡(jiǎn)單簡(jiǎn)介論文所研究問題的基本概念和背景，再而簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問題，并提出你的論文準(zhǔn)備的觀點(diǎn)或解決方法。
寫法范例：
本文主要提出一款精簡(jiǎn)64位RISC處理器存儲(chǔ)管理單元結(jié)構(gòu)并詳細(xì)分析其設(shè)計(jì)過程。在該MMU結(jié)構(gòu)中,TLB采用叁個(gè)分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲(chǔ)器并行查找,支持粗粒度為64KB和細(xì)粒度為4KB兩種頁(yè)面大小,采用多級(jí)分層頁(yè)表結(jié)構(gòu)映射地址空間,并詳細(xì)論述了四級(jí)頁(yè)表轉(zhuǎn)換過程,TLB結(jié)構(gòu)組織等。該MMU結(jié)構(gòu)將作為該處理器存儲(chǔ)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要組成部分。
（2）本文研究方法
調(diào)查法：該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對(duì)象的具體信息。
觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對(duì)象從而得到有關(guān)信息。
實(shí)驗(yàn)法：通過主支變革、控制研究對(duì)象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果關(guān)系。
文獻(xiàn)研究法：通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
實(shí)證研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要提出設(shè)計(jì)。
定性分析法：對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的研究，這個(gè)方法需要計(jì)算的數(shù)據(jù)較少。
定量分析法：通過具體的數(shù)字，使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化。
跨學(xué)科研究法：運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行研究。
功能分析法：這是社會(huì)科學(xué)用來分析社會(huì)現(xiàn)象的一種方法，從某一功能出發(fā)研究多個(gè)方面的影響。
模擬法：通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)與原型相似的模型來間接研究原型某種特性的一種形容方法。
三、糖尿病患者家屬的健康教育效果分析（論文提綱范文）
（2）基于IKAP模式的護(hù)理干預(yù)在COPD患者自我管理中的應(yīng)用研究（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 常用縮寫詞中英文對(duì)照表 |
| 前言 |
| 1 研究背景 |
| 1.1 我國(guó)慢病防控面臨嚴(yán)峻形勢(shì) |
| 1.2 慢病患者自我管理亟待重視 |
| 1.3 COPD的流行病學(xué)特征及特點(diǎn) |
| 2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 |
| 2.1 國(guó)外COPD自我管理研究現(xiàn)狀 |
| 2.2 國(guó)內(nèi)COPD患者自我管理現(xiàn)狀 |
| 2.3 國(guó)外IKAP模式應(yīng)用現(xiàn)狀 |
| 2.4 國(guó)內(nèi)IKAP模式應(yīng)用現(xiàn)狀 |
| 3 研究目的、意義及內(nèi)容 |
| 3.1 研究目的 |
| 3.2 研究意義 |
| 3.3 研究?jī)?nèi)容 |
| 4 操作性定義及理論依據(jù) |
| 4.1 操作性定義 |
| 4.2 理論依據(jù) |
| 5 技術(shù)路線 |
| 第一部分 COPD患者自我管理能力現(xiàn)狀調(diào)查 |
| 1 目的 |
| 2 對(duì)象與方法 |
| 2.1 研究對(duì)象 |
| 2.2 研究工具 |
| 2.3 調(diào)查方法 |
| 2.4 統(tǒng)計(jì)方法 |
| 2.5 質(zhì)量控制 |
| 3 結(jié)果 |
| 3.1 COPD患者自我管理能力得分和自我效能得分情況 |
| 3.2 COPD患者自我管理能力和自我效能相關(guān)性分析 |
| 3.3 COPD患者自我管理需求現(xiàn)狀 |
| 3.4 COPD患者自我管理能力影響因素的單因素分析 |
| 3.5 COPD患者自我管理能力影響因素的多因素分析 |
| 4 討論 |
| 4.1 COPD患者自我管理能力現(xiàn)狀分析 |
| 4.2 COPD患者自我管理能力的影響因素 |
| 5 小結(jié) |
| 第二部分 COPD患者自我管理護(hù)理干預(yù)方案構(gòu)建(基于IKAP模式) |
| 1 目的 |
| 2 對(duì)象與方法 |
| 2.1 組建課題小組 |
| 2.2 文獻(xiàn)研究法 |
| 2.3 專家咨詢法 |
| 2.4 統(tǒng)計(jì)分析 |
| 2.5 預(yù)實(shí)驗(yàn) |
| 3 結(jié)果 |
| 3.1 干預(yù)方案初稿的構(gòu)建 |
| 3.2 專家咨詢結(jié)果 |
| 3.3 預(yù)實(shí)驗(yàn)方案調(diào)整 |
| 3.4 干預(yù)方案終稿 |
| 4 討論 |
| 4.1 基于IKAP模式的COPD患者自我管理干預(yù)方案構(gòu)建必要性 |
| 4.2 基于IKAP模式COPD患者自我管理干預(yù)方案構(gòu)建的科學(xué)性和可行性 |
| 5 小結(jié) |
| 第三部分 COPD患者自我管理干預(yù)方案的初步應(yīng)用 |
| 1 目的 |
| 2 對(duì)象及方法 |
| 2.1 研究類型 |
| 2.2 研究對(duì)象和方法 |
| 2.3 干預(yù)方法 |
| 2.4 研究工具 |
| 2.5 資料收集 |
| 2.6 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 |
| 2.7 質(zhì)量控制 |
| 3 結(jié)果 |
| 3.1 基線資料比較 |
| 3.2 干預(yù)后兩組資料比較 |
| 4 討論 |
| 4.1 基于IKAP模式的護(hù)理干預(yù)方案可提高患者自我管理能力 |
| 4.2 基于IKAP模式的護(hù)理干預(yù)方案可提高患者自我效能 |
| 4.3 基于IKAP模式護(hù)理干預(yù)方案可改善患者呼吸困難、降低疾病對(duì)患者影響 |
| 4.4 基于IKAP模式的護(hù)理干預(yù)方案可改善患者生活質(zhì)量 |
| 4.5 基于IKAP模式的護(hù)理干預(yù)方案可減少疾病惡化、患者非計(jì)劃性再入院事件 |
| 5 小結(jié) |
| 結(jié)論與建議 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 綜述 IKAP 模式在國(guó)內(nèi)慢病管理應(yīng)用中的研究進(jìn)展 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 致謝 |
| 個(gè)人簡(jiǎn)介 |
（3）護(hù)士適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力及其提升對(duì)策框架的構(gòu)建（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 縮略詞表 |
| 1 概述 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.1 國(guó)外適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力及其提升對(duì)策的研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.2 國(guó)內(nèi)適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力及其提升對(duì)策的研究現(xiàn)狀 |
| 1.3 研究?jī)?nèi)容和方法 |
| 1.3.1 基于循證初步構(gòu)建護(hù)士適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力及其提升對(duì)策的基本框架 |
| 1.3.2 基于德爾菲專家函詢法構(gòu)建護(hù)士適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力及其提升對(duì)策框架 |
| 1.4 技術(shù)路線圖 |
| 2 基于循證初步構(gòu)建護(hù)士適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力及其提升對(duì)策的基本框架 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 檢索策略 |
| 2.2.2 文獻(xiàn)的納入、排除標(biāo)準(zhǔn) |
| 2.2.3 文獻(xiàn)篩選 |
| 2.2.4 文獻(xiàn)質(zhì)量評(píng)價(jià)與資料提取 |
| 2.2.5 證據(jù)匯總 |
| 2.3 質(zhì)量控制 |
| 2.3.1 研究者的自身準(zhǔn)備 |
| 2.3.2 控制選擇偏倚 |
| 2.3.3 控制實(shí)施偏倚 |
| 2.4 研究結(jié)果 |
| 2.4.1 文獻(xiàn)篩選結(jié)果 |
| 2.4.2 文獻(xiàn)質(zhì)量評(píng)價(jià)及資料提取結(jié)果 |
| 2.4.3 證據(jù)匯總結(jié)果及基本框架 |
| 3 基于德爾菲專家函詢法構(gòu)建護(hù)士適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力及其提升對(duì)策框架 |
| 3.1 研究目的 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 擬定專家函詢問卷 |
| 3.2.2 函詢專家的遴選 |
| 3.2.3 函詢過程 |
| 3.2.4 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析 |
| 3.2.5 條目篩選 |
| 3.3 質(zhì)量控制 |
| 3.3.1 編制函詢問卷 |
| 3.3.2 遴選專家 |
| 3.3.3 發(fā)放與回收問卷 |
| 3.3.4 整理資料 |
| 3.4 研究結(jié)果 |
| 3.4.1 專家的基本情況 |
| 3.4.2 第1 輪函詢結(jié)果 |
| 3.4.3 第2 輪函詢結(jié)果 |
| 3.4.4 兩輪函詢的可靠性分析 |
| 3.4.5 確立框架 |
| 4 討論 |
| 4.1 構(gòu)建護(hù)士適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力及其提升對(duì)策框架的必要性 |
| 4.2 護(hù)士適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力及其提升對(duì)策框架的科學(xué)性分析 |
| 4.3 護(hù)士適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力及其提升對(duì)策框架的可靠性分析 |
| 4.4 護(hù)士適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力及其提升對(duì)策框架的條目分析 |
| 4.4.1 護(hù)士適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力 |
| 4.4.2 適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力提升對(duì)策 |
| 5 總結(jié) |
| 5.1 研究的結(jié)論 |
| 5.2 研究的創(chuàng)新性 |
| 5.3 研究的局限性與進(jìn)一步的研究設(shè)想 |
| 5.3.1 研究的局限性 |
| 5.3.2 進(jìn)一步的研究設(shè)想 |
| 附錄 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 綜述 護(hù)理人員健康教育能力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 讀研期間科研成果 |
| 致謝 |
（4）基于保護(hù)動(dòng)機(jī)理論的自我管理教育模式在PICC置管血液腫瘤患者中的應(yīng)用（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 符號(hào)說明 |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景及意義 |
| 1.2 PICC自我管理干預(yù)在國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與現(xiàn)存問題 |
| 1.3 理論基礎(chǔ) |
| 1.3.1 保護(hù)動(dòng)機(jī)理論概念 |
| 1.3.2 保護(hù)動(dòng)機(jī)理論在國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.4 研究目的 |
| 1.5 相關(guān)定義 |
| 1.5.1 血液腫瘤 |
| 1.5.2 PICC |
| 1.5.3 保護(hù)動(dòng)機(jī)理論 |
| 1.5.4 自我管理 |
| 1.5.5 自我護(hù)理 |
| 第2章 研究對(duì)象與方法 |
| 2.1 研究設(shè)計(jì) |
| 2.2 研究對(duì)象 |
| 2.2.1 樣本量的確定 |
| 2.2.2 納入標(biāo)準(zhǔn) |
| 2.2.3 排除標(biāo)準(zhǔn) |
| 2.2.4 剔除標(biāo)準(zhǔn) |
| 2.3 研究方法 |
| 2.3.1 研究工具 |
| 2.3.2 干預(yù)方案 |
| 2.3.3 觀察指標(biāo) |
| 2.3.4 資料收集 |
| 2.3.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 |
| 2.3.6 質(zhì)量控制 |
| 2.3.7 醫(yī)學(xué)倫理原則 |
| 第3章 結(jié)果 |
| 3.1 一般人口學(xué)資料 |
| 3.2 干預(yù)前兩組患者比較 |
| 3.2.1 兩組患者干預(yù)前自我護(hù)理能力得分比較 |
| 3.2.2 兩組患者干預(yù)前自我管理能力得分比較 |
| 3.3 干預(yù)后兩組患者比較 |
| 3.3.1 兩組患者干預(yù)后自我護(hù)理能力得分比較 |
| 3.3.2 兩組患者干預(yù)后自我管理能力得分比較 |
| 3.4 兩組患者PICC并發(fā)癥得分比較 |
| 第4章 討論 |
| 4.1 健康教育對(duì)PICC腫瘤患者的影響 |
| 4.2 PICC置管血液腫瘤患者保護(hù)動(dòng)機(jī)理論教育的效果 |
| 4.2.1 基于保護(hù)動(dòng)機(jī)理論自我管理教育注重激發(fā)患者的行為動(dòng)機(jī) |
| 4.2.2 基于保護(hù)動(dòng)機(jī)理論自我管理教育能提高血液腫瘤患者自我護(hù)理能力 |
| 4.2.3 基于保護(hù)動(dòng)機(jī)理論自我管理教育能提高血液腫瘤患者PICC導(dǎo)管自我管理能力 |
| 4.2.4 保護(hù)動(dòng)機(jī)理論自我管理教育能降低血液腫瘤患者PICC相關(guān)并發(fā)癥的發(fā)生率 |
| 第5章 結(jié)語(yǔ) |
| 5.1 結(jié)論 |
| 5.2 創(chuàng)新性 |
| 5.3 不足與展望 |
| 致謝 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 攻讀學(xué)位期間的研究成果 |
| 綜述 保護(hù)動(dòng)機(jī)理論在健康教育中的研究進(jìn)展 |
| 參考文獻(xiàn) |
（5）基于三維質(zhì)量結(jié)構(gòu)理論構(gòu)建糖尿病前期健康教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 1 研究背景 |
| 2 目的及意義 |
| 3 理論基礎(chǔ) |
| 4 相關(guān)概念 |
| 5 研究技術(shù)路線 |
| 研究對(duì)象與方法 |
| 1 研究對(duì)象 |
| 2 研究方法 |
| 3 質(zhì)量控制 |
| 4 倫理原則 |
| 結(jié)果 |
| 1 半結(jié)構(gòu)式訪談法結(jié)果 |
| 2 Delphi法結(jié)果 |
| 3 指標(biāo)的篩選結(jié)果 |
| 4 指標(biāo)權(quán)重設(shè)置結(jié)果 |
| 5 評(píng)價(jià)體系的信效度檢驗(yàn) |
| 討論 |
| 1 糖尿病前期患者健康教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的必要性 |
| 2 糖尿病前期患者健康教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性分析 |
| 3 通過德爾菲專家函詢構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的可靠性分析 |
| 4 指標(biāo)體系內(nèi)容及指標(biāo)權(quán)重的專業(yè)性分析 |
| 結(jié)論 |
| 1 課題結(jié)論 |
| 2 本研究創(chuàng)新之處 |
| 3 研究不足之處與后續(xù)研究方向 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 綜述 |
| 綜述參考文獻(xiàn) |
| 攻讀學(xué)位期間研究成果 |
| 附錄 |
| 致謝 |
（6）基于健康信念和計(jì)劃行為理論的中年腦卒中患者自我管理的干預(yù)研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 第一部分 基于健康信念和計(jì)劃行為整合理論的中年腦卒中患者自我管理干預(yù)方案的構(gòu)建 |
| 研究對(duì)象與方法 |
| 1 研究對(duì)象 |
| 2 研究方法 |
| 3 質(zhì)量控制 |
| 4 技術(shù)路線圖 |
| 結(jié)果 |
| 討論 |
| 第二部分 基于健康信念和計(jì)劃行為整合理論的中年腦卒中患者自我管理干預(yù)方案的應(yīng)用 |
| 研究對(duì)象與方法 |
| 1 研究對(duì)象 |
| 2 倫理學(xué)原則考量 |
| 3 研究方法 |
| 4 資料收集 |
| 5 質(zhì)量控制 |
| 6 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 |
| 7 技術(shù)路線圖 |
| 結(jié)果 |
| 1 樣本失訪情況 |
| 2 兩組患者基線資料比較 |
| 3 干預(yù)后兩組患者自我管理評(píng)分比較 |
| 4 干預(yù)后兩組患者腦卒中防治知識(shí)評(píng)分比較 |
| 5 干預(yù)后兩組患者日?；顒?dòng)能力評(píng)分比較 |
| 6 干預(yù)后兩組患者生活質(zhì)量評(píng)分比較 |
| 討論 |
| 1 基于健康信念和計(jì)劃行為整合理論的干預(yù)方案可提高患者自我管理能力 |
| 2 基于健康信念和計(jì)劃行為整合理論的干預(yù)方案可提高患者的防治知識(shí) |
| 3 基于健康信念和計(jì)劃行為整合理論的干預(yù)方案可提高患者日?；顒?dòng)能力 |
| 4 基于健康信念和計(jì)劃行為整合理論的干預(yù)方案可以提高患者生活質(zhì)量 |
| 結(jié)論 |
| 研究的創(chuàng)新性、局限性及建議 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 綜述 |
| 綜述參考文獻(xiàn) |
| 攻讀學(xué)位期間的研究成果 |
| 縮略詞表 |
| 附錄 |
| 致謝 |
（7）治療性溝通系統(tǒng)對(duì)初發(fā)2型糖尿病患者疾病不確定感的干預(yù)效果研究（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 第一部分 緒論 |
| 1 研究背景 |
| 1.1 糖尿病流行病學(xué)及危害 |
| 1.2 患者產(chǎn)生疾病不確定感的不良影響 |
| 2 疾病不確定感的研究現(xiàn)狀 |
| 2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀 |
| 2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 3 治療性溝通系統(tǒng)研究進(jìn)展 |
| 3.1 概述 |
| 3.2 治療性溝通系統(tǒng)應(yīng)用研究現(xiàn)狀 |
| 4 理論依據(jù)及研究假設(shè) |
| 5 研究意義 |
| 6 操作性定義 |
| 第二部分 研究?jī)?nèi)容 |
| 1 研究對(duì)象 |
| 2 研究工具 |
| 3 研究方法 |
| 4 研究結(jié)果 |
| 4.1 干預(yù)前兩組患者基線資料比較 |
| 4.2 兩組患者干預(yù)后效果評(píng)價(jià) |
| 第三部分 討論 |
| 1 治療性溝通系統(tǒng)干預(yù)前兩組患者基線資料分析 |
| 2 治療性溝通系統(tǒng)對(duì)初發(fā)2型糖尿病患者的影響 |
| 結(jié)論 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 縮略詞表 |
| 綜述 治療性溝通系統(tǒng)在護(hù)理實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)展 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 致謝 |
| 個(gè)人簡(jiǎn)歷及攻讀學(xué)位期間獲得的科研成果 |
（8）以家庭為中心的兒童1型糖尿病個(gè)案管理照護(hù)方案的構(gòu)建及應(yīng)用（論文提綱范文）
| 英漢縮略語(yǔ)名詞對(duì)照 |
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 前言 |
| 第一部分 兒童糖尿病個(gè)案管理照護(hù)現(xiàn)狀調(diào)查 |
| 1 對(duì)象與方法 |
| 2 結(jié)果 |
| 3 討論 |
| 4 小結(jié) |
| 第二部分 以家庭為中心兒童1型糖尿病個(gè)案管理照護(hù)方案的構(gòu)建 |
| 1 對(duì)象與方法 |
| 2 結(jié)果 |
| 3 討論 |
| 4 小結(jié) |
| 第三部分 以家庭為中心的兒童1型糖尿病個(gè)案管理照護(hù)方案的實(shí)施及效果評(píng)價(jià) |
| 1 對(duì)象與方法 |
| 2 結(jié)果 |
| 3 討論 |
| 4 小結(jié) |
| 全文總結(jié) |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 文獻(xiàn)綜述 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 致謝 |
| 攻讀碩士期間的學(xué)術(shù)成果 |
（9）基于ITHBC理論的健康教育在中年2型糖尿病患者自我管理中的應(yīng)用研究（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 英文縮略詞表 |
| 前言 |
| 1 研究背景 |
| 1.1 糖尿病的概述 |
| 1.2 糖尿病自我管理 |
| 1.3 中年2型糖尿病患者自我管理的現(xiàn)狀 |
| 2 研究目的 |
| 3 研究意義 |
| 4 研究假設(shè) |
| 5 理論及操作性定義 |
| 6 理論依據(jù) |
| 6.1 健康行為改變整合理論的概述 |
| 6.2 健康行為改變整合理論的國(guó)內(nèi)外應(yīng)用現(xiàn)狀 |
| 6.3 理論框架 |
| 7 研究路線圖 |
| 研究設(shè)計(jì) |
| 1 研究類型 |
| 2 研究對(duì)象 |
| 2.1 抽樣方法 |
| 2.2 排除與納入標(biāo)準(zhǔn) |
| 2.3 樣本量的估算 |
| 2.4 分組方法 |
| 3 制定干預(yù)方案 |
| 3.1 成立課題小組 |
| 3.2 制定健康教育手冊(cè) |
| 3.3 構(gòu)建干預(yù)方案 |
| 4 干預(yù)措施 |
| 4.1 對(duì)照組干預(yù)措施 |
| 4.2 干預(yù)組干預(yù)措施 |
| 5 研究工具和結(jié)局指標(biāo) |
| 5.1 研究工具 |
| 5.2 臨床指標(biāo) |
| 5.3 資料收集 |
| 6 統(tǒng)計(jì)分析方法 |
| 6.1 人口社會(huì)學(xué)與疾病相關(guān)資料 |
| 6.2 干預(yù)前各指標(biāo)基線資料 |
| 6.3 干預(yù)前后各指標(biāo)的變化 |
| 7 質(zhì)量控制 |
| 7.1 設(shè)計(jì)階段 |
| 7.2 預(yù)實(shí)驗(yàn) |
| 7.3 實(shí)施階段 |
| 7.4 資料收集階段 |
| 7.5 資料的統(tǒng)計(jì)與分析階段 |
| 8 倫理學(xué)原則 |
| 結(jié)果 |
| 1 中年2型糖尿病患者一般資料的基本情況 |
| 2 兩組研究對(duì)象基線比較 |
| 2.1 兩組研究對(duì)象一般資料基線比較 |
| 2.2 干預(yù)前兩組患者各評(píng)價(jià)指標(biāo)基線比較 |
| 3 干預(yù)效果評(píng)價(jià) |
| 3.1 兩組患者自我管理行為得分的比較 |
| 3.2 兩組患者自我效能得分的比較 |
| 3.3 兩組患者自我感受負(fù)擔(dān)得分的比較 |
| 3.4 兩組患者社會(huì)支持水平得分的比較 |
| 3.5 兩組患者生命質(zhì)量得分的比較 |
| 3.6 兩組患者生化指標(biāo)干預(yù)效果分析 |
| 討論 |
| 1 基于ITHBC理論的健康教育對(duì)中年2型糖尿病患者自我管理行為的影響 |
| 2 基于ITHBC理論的健康教育對(duì)中年2型糖尿病患者自我效能的影響 |
| 3 基于ITHBC理論的健康教育對(duì)中年2型糖尿病患者自我感受負(fù)擔(dān)的影響 |
| 4 基于ITHBC理論的健康教育對(duì)中年2型糖尿病患者社會(huì)支持的影響 |
| 5 基于ITHBC理論的健康教育對(duì)中年2型糖尿病患者生命質(zhì)量的影響 |
| 6 基于ITHBC理論的健康教育對(duì)中年2型糖尿病患者空腹血糖水平的影響 |
| 7 基于ITHBC理論的健康教育對(duì)中年2型糖尿病患者糖化血紅蛋白的影響 |
| 8 基于ITHBC理論的健康教育對(duì)中年2 型糖尿病患者血壓和BMI的影響 |
| 結(jié)論與局限性 |
| 創(chuàng)新點(diǎn) |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 綜述 中年2型糖尿患者自我管理行為的研究進(jìn)展 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 致謝 |
| 個(gè)人簡(jiǎn)歷 |
（10）基于格林模式的健康教育在2型糖尿病患者預(yù)防骨質(zhì)疏松的應(yīng)用研究（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 常用縮寫詞中英文對(duì)照表 |
| 引言 |
| 第一部分 問卷的編制 |
| 1 對(duì)象與方法 |
| 1.1 研究對(duì)象 |
| 1.2 研究方法 |
| 2 結(jié)果 |
| 2.1 研究對(duì)象的一般資料 |
| 2.2 問卷信度測(cè)定(見表2) |
| 2.3 相關(guān)分析法(見表3) |
| 2.4 問卷結(jié)構(gòu)效度分析(見表4) |
| 3 討論 |
| 3.1 編制2型糖尿病預(yù)防骨質(zhì)疏松影響因素問卷的必要性 |
| 3.2 編制的以格林模式為理論框架的2型糖尿病預(yù)防骨質(zhì)疏松影響因素問卷的科學(xué)性 |
| 3.3 2型糖尿病患者預(yù)防骨質(zhì)疏松相關(guān)影響因素問卷的應(yīng)用價(jià)值 |
| 第二部分 基于格林模式的健康教育對(duì)2型糖尿病患者預(yù)防骨質(zhì)疏松的研究 |
| 1 對(duì)象與方法 |
| 1.1 研究對(duì)象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.3 質(zhì)量控制方法 |
| 1.4 調(diào)查及評(píng)價(jià)方法 |
| 1.5 倫理原則 |
| 1.6 統(tǒng)計(jì)方法 |
| 2 結(jié)果 |
| 2.1 兩組患者一般資料比較 |
| 2.2 健康干預(yù)前后知識(shí)維度得分比較 |
| 2.3 健康干預(yù)前后態(tài)度維度得分比較 |
| 2.4 兩組患者行為維度得分比較 |
| 2.5 兩組患者促成維度得分比較 |
| 2.6 兩組患者強(qiáng)化維度得分比較 |
| 2.7 兩組患者血糖比較 |
| 3 討論 |
| 3.1 基于格林模式的健康教育可提高2型糖尿病患者預(yù)防骨質(zhì)疏松相關(guān)疾病知識(shí)水平 |
| 3.2 基于格林模式的健康教育顯著提高2型糖尿病患者預(yù)防骨質(zhì)疏松的信心及態(tài)度 |
| 3.3 基于格林模式的健康教育使2型糖尿病患者養(yǎng)成良好的遵醫(yī)行為 |
| 3.4 基于格林模式的健康教育提高了2型糖尿病患者預(yù)防骨質(zhì)疏松的促成因素 |
| 3.5 基于格林模式的健康教育提高了2型糖尿病患者預(yù)防骨質(zhì)疏松的強(qiáng)化因素 |
| 3.6 基于格林模式的健康教育可顯著降低患者的血糖水平 |
| 4 結(jié)論 |
| 4.1 基于格林模式的2型糖尿病預(yù)防骨質(zhì)疏松影響因素問卷具有良好的信效度、必要性和科學(xué)性 |
| 4.2 基于格林模式的健康教育能有效改善2型糖尿病患者預(yù)防骨質(zhì)疏松的危險(xiǎn)因素 |
| 5 研究的局限性及展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 致謝 |
| 附錄A 文獻(xiàn)綜述 2型糖尿病慢病管理中各種健康教育模式的應(yīng)用 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄B |
| 附錄C |
| 附錄D |
| 作者簡(jiǎn)介 |
四、糖尿病患者家屬的健康教育效果分析（論文參考文獻(xiàn)）
- [1]妊娠期糖尿病患者產(chǎn)前結(jié)構(gòu)化教育課程方案的構(gòu)建[D]. 符穎. 海南醫(yī)學(xué)院, 2021
- [2]基于IKAP模式的護(hù)理干預(yù)在COPD患者自我管理中的應(yīng)用研究[D]. 荊璇. 山西醫(yī)科大學(xué), 2021(01)
- [3]護(hù)士適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)力及其提升對(duì)策框架的構(gòu)建[D]. 陳思思. 湖州師范學(xué)院, 2021(12)
- [4]基于保護(hù)動(dòng)機(jī)理論的自我管理教育模式在PICC置管血液腫瘤患者中的應(yīng)用[D]. 董婷婷. 南昌大學(xué), 2021(01)
- [5]基于三維質(zhì)量結(jié)構(gòu)理論構(gòu)建糖尿病前期健康教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究[D]. 郝振華. 青島大學(xué), 2020(01)
- [6]基于健康信念和計(jì)劃行為理論的中年腦卒中患者自我管理的干預(yù)研究[D]. 李瑤瑤. 青島大學(xué), 2020(01)
- [7]治療性溝通系統(tǒng)對(duì)初發(fā)2型糖尿病患者疾病不確定感的干預(yù)效果研究[D]. 岳文嬌. 廣西中醫(yī)藥大學(xué), 2020(02)
- [8]以家庭為中心的兒童1型糖尿病個(gè)案管理照護(hù)方案的構(gòu)建及應(yīng)用[D]. 王燕. 重慶醫(yī)科大學(xué), 2020(12)
- [9]基于ITHBC理論的健康教育在中年2型糖尿病患者自我管理中的應(yīng)用研究[D]. 張敏. 天津中醫(yī)藥大學(xué), 2020(03)
- [10]基于格林模式的健康教育在2型糖尿病患者預(yù)防骨質(zhì)疏松的應(yīng)用研究[D]. 敬澤慧. 青海大學(xué), 2020(02)