問：打破慣性思維 高中生作文 700字 議論文

1. 答：常識(shí)是人們?cè)趯?shí)踐生活中總結(jié)而成的經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候常識(shí)有助于我們“詩(shī)意地棲居”，但有時(shí)，常識(shí)也可能會(huì)欺騙我們。 亞里斯多德看見飄落的葉子，提出“物體質(zhì)量越大，下降速度越快”這一論斷看似符合常理，卻被伽利略用鐵球?qū)嶒?yàn)推翻了?？梢?，常識(shí)有時(shí)只是虛渺的煙，繞過(guò)去，便會(huì)發(fā)現(xiàn)真理。 因?yàn)槌ＷR(shí)，我們避開了許多彎路；也因?yàn)槌ＷR(shí)，我們?nèi)菀仔纬伤季S定勢(shì)。突破這一重圍擋，自有康莊大道。 適時(shí)跳出常規(guī)，超越常識(shí)，才會(huì)有一片開闊的境地。正如陶淵明撫無(wú)弦之琴時(shí)悠然道出“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲？”不被常識(shí)的弦束縛身心，突破思維定勢(shì)的圍擋，才能自由地高飛，抵達(dá)悠遠(yuǎn)的天空。常識(shí)中，旭日是淡紫色的嗎？當(dāng)然不可能，但莫奈告訴我們，薄霧中的初日看得不真切，卻分明不是紅色，他用深邃的筆觸點(diǎn)染出波光與日影，創(chuàng)作出《日出?印象》，開創(chuàng)了印象派的先河。突破思維定勢(shì)的圍擋讓他超越了一個(gè)時(shí)代。 我們必須清楚地知道，沒有常識(shí)，我們寸步難行，但只依靠常識(shí)，我們則無(wú)法走得更遠(yuǎn)。恰如看待那只砸中牛頓的蘋果，依據(jù)常識(shí)，我們會(huì)認(rèn)為蘋果就應(yīng)該落到地上；而跳出常識(shí)，突破了思維定勢(shì)，牛頓才發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，開啟了科學(xué)發(fā)展的一個(gè)全新的時(shí)代。 科學(xué)家告訴我們，打破常識(shí)的殼，突破思維定勢(shì)，我們便能發(fā)現(xiàn)深藏其中的真理；藝術(shù)家告訴我們，擺脫常識(shí)的鎖鏈，突破思維定勢(shì)，我們便能跳出更美的舞姿；文學(xué)家告訴我們，脫去常識(shí)的外衣，突破思維定勢(shì)，我們便能發(fā)現(xiàn)平時(shí)看不到的新奇。 常識(shí)就像拐杖，很多時(shí)候，我們需要它的輔助，但隨著我們的成長(zhǎng)和研究思考的不斷深入，拐杖有時(shí)也會(huì)牽絆住我們前進(jìn)的腳步，此時(shí)我們必須學(xué)會(huì)超越常識(shí)，突破思維定勢(shì)的圍擋，奮勇前行。對(duì)待常識(shí)，我們也要擦亮眼睛，去粗取精，突破圍擋，追逐夢(mèng)想。

問：告別慣性思維的作文400

1. 答：第一個(gè)游戲：1＋1＝3
   首先，何老師伸出一根手指頭，死命地強(qiáng)調(diào)著“1，1，1……”，再伸出兩根手指頭強(qiáng)調(diào)“2，2，2……”，突然，何老師邊說(shuō)“1＋1＝？”邊伸出三根手指，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“3！”“?。?＋1＝3？”何老師笑著說(shuō)。這就是思維慣性！
   第二個(gè)游戲：貓怕老鼠
   自古以來(lái)老鼠怕貓，可不知啥時(shí)，變成了貓怕老鼠！不信，你瞧……首先，何老師讓同學(xué)們念十遍“老鼠……”突然，何老師冷不丁地問：“貓怕什么？”大家想都沒想地回答：“老鼠！”天哪！貓怕老鼠？這不是天下大亂了嗎？這還是思維慣性！
   第三個(gè)游戲：發(fā)展體“盲”運(yùn)動(dòng)
   你可能從來(lái)沒有聽過(guò)發(fā)展體“盲”運(yùn)動(dòng)吧！下面，讓我們看看什么是體“盲”運(yùn)動(dòng)吧！何老師拿出一張紙，上面寫著幾個(gè)字。何老師讓一位同學(xué)念“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)”，接下來(lái)的同學(xué)就都按他念的念！錯(cuò)啦！何老師寫的可是“發(fā)展體盲運(yùn)動(dòng)”。沒想到吧，“育”改成“盲”，這么大的字為什么竟沒人看出來(lái)呢？這也是思維慣性在作怪！
   其實(shí)，思維慣性都是因?yàn)槿齻€(gè)字：想當(dāng)然！

問：慣性思維的作文素材

1. 答：1、臺(tái)灣有一個(gè)科學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他請(qǐng)了50名志愿者看房間內(nèi)所有藍(lán)色的物體30秒。然后請(qǐng)他們閉上眼睛，問他們看到了多少個(gè)紅色的物體，綠色的物體和黃色的物體。這下他們都傻眼了，因?yàn)樗麄冎粚Ｗ⑺{(lán)色的物體，沒有專注其它顏色的物體。 2、很多人小時(shí)候玩過(guò)這樣一個(gè)游戲：你先不停的說(shuō)“月亮”，別人問：“后羿射的是什么？”你肯定會(huì)不假思索地說(shuō)“月亮”。 3、有一次，老師布置了一個(gè)作業(yè)：用血壓計(jì)測(cè)樓高。你肯定會(huì)認(rèn)為，這不可能測(cè)出來(lái)。測(cè)有一個(gè)同學(xué)寫出了數(shù)十種方法，其中最簡(jiǎn)單的是：敲開一樓房間的門，問里面的人這樓有多高。 4、有一個(gè)學(xué)者給他的學(xué)徒們講了一個(gè)故事：五金店里面來(lái)了一個(gè)啞巴，他想買一個(gè)釘子。他對(duì)著服務(wù)員左手做拿釘子狀，右手做握錘狀，用右手錘左手。服務(wù)員給了他一把錘子。啞巴搖搖頭，用右手指左手。服務(wù)員給了他一枚釘子，啞巴很滿意，就離開了。這時(shí)五金店又來(lái)了一個(gè)盲人，他想買一把剪刀。這時(shí)，學(xué)者就問：這個(gè)盲人怎樣以最快捷的方式買到剪刀呢？一個(gè)學(xué)徒說(shuō)，他只要用手作剪東西狀就可以了。其他學(xué)徒也紛紛表示贊成。學(xué)者笑著說(shuō)，你們都錯(cuò)了，盲人只要開口講一聲就行。學(xué)徒們一想，發(fā)現(xiàn)自己的確是錯(cuò)了，因?yàn)樗麄兌加脩T性思維思考問題。
2. 答：兩個(gè)人同時(shí)來(lái)到荒蕪人煙的一條小河邊。河邊只有一條小船，且小船只能容得下一個(gè)人。他們都坐這條船過(guò)了河。他們是怎么渡過(guò)河的。一個(gè)人渡過(guò)去，另外一個(gè)渡過(guò)來(lái)。慣性思維會(huì)讓很多人認(rèn)為是同時(shí)來(lái)到河的同一岸邊。