問(wèn)：以“教師的幸?！睘樵掝}寫(xiě)一篇800字的議論文

1. 答：寫(xiě)作思路：首先發(fā)表觀點(diǎn)，把教師的幸福是什么寫(xiě)出來(lái)，然后展開(kāi)論述。
   教師的幸福幸福是什么？很多人都認(rèn)為幸福是獲得，是滿足，是苦盡甘甜的完美。做為一名教師，雖然我也很煩惱，也免不了報(bào)怨，但是我還是慶幸我是一名教師。我的幸福首先我選擇了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，其次享受不盡學(xué)生對(duì)我的愛(ài)，你說(shuō)，我能不幸福嗎？我是一名有十五年教齡的小學(xué)教師，可以說(shuō)我的青春都獻(xiàn)給了學(xué)生，但我無(wú)怨無(wú)悔，我覺(jué)得很幸福。
   我的工作不是呆板的物件，是一個(gè)個(gè)活生生，充滿新鮮血液的生命，他們有自尊，有自己的人格、思想，他們會(huì)讓你高興，會(huì)讓你生氣，會(huì)讓你笑，也會(huì)讓你鉛漏哭…但這樣的生活很充實(shí)，也很有意義。
   我們的幸福便是在快樂(lè)的奉獻(xiàn)中把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)，把平凡當(dāng)做偉大，把短暫當(dāng)做永恒。有一首歌唱得好：你眉頭開(kāi)了／所以我笑了／你眼睛紅了／我的天灰了……只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生．只有快樂(lè)的教師才能培養(yǎng)出快樂(lè)的學(xué)生。
   教師的幸福來(lái)自教育教學(xué)的工作。教育是教師的生命，課堂教學(xué)是教師基本的生活方式，是教師生命價(jià)值的體現(xiàn)。教育教學(xué)過(guò)程成了師生思想碰撞、心靈交流的過(guò)程，在共識(shí)、薯鎮(zhèn)共鳴、共志的教學(xué)過(guò)程中，教師宣講自己的信念，表白自己的真情實(shí)感；學(xué)生袒露自己的心靈，訴說(shuō)自己的體會(huì)。
   此時(shí)數(shù)激粗，教師的教成了學(xué)生的需要、向往；而學(xué)生的學(xué)，則成了教師的期待、目的，教與學(xué)相融合。教師的幸福來(lái)自教師的教育研究。
2. 答：吃飯時(shí)，與同為教師的丈夫閑聊著今年學(xué)生考師范的情況。我用羨慕的口氣告訴他，以前有個(gè)同事的一個(gè)平時(shí)成績(jī)看起來(lái)不怎么樣的兒子居然考上了師范，挺意外的。丈夫用很詫異的眼神審視著我，慢條斯理的說(shuō)：如果讓你的兒子去考師范，你愿意嗎？他這一冷不丁的提出一個(gè)這樣的問(wèn)題，到讓我思維一下子斷了路。因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)想過(guò)兒子今后該走如何的路的問(wèn)題。良久我告訴他，那得看兒子自己的選擇。丈夫沉默了一下，就立刻用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)，這也由他自己去選擇?。课铱隙ú粡d蔽會(huì)準(zhǔn)許他去考師范，那會(huì)注定讓他苦一輩子的培簡(jiǎn)！
   我啞然了好久。
   是哦，教師是一個(gè)清苦的職業(yè)哦。在外行人看起來(lái)，教師是挺清閑的，每天也就只有一兩節(jié)課，每一年還要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要當(dāng)好一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師是不容易的。
   每天總是腳步匆匆，配伏褲感覺(jué)沒(méi)有空閑，似乎總有做不完的事情，有改不完的作業(yè)，備不完的課，做不完的學(xué)生的思想工作，學(xué)生當(dāng)中總有出不完的問(wèn)題要去處理。工作的繁忙和身體上的勞累還不是最主要的，最苦的體驗(yàn)最少的是業(yè)余生活和文化生活的樂(lè)趣。每天你得用電腦做好課件，再用手抄一遍。除了教學(xué)，如果你是班主任，每項(xiàng)工作你還得寫(xiě)很多應(yīng)付考核評(píng)估的資料，否則你做再多的工作，都是白做，這叫“認(rèn)假不認(rèn)真”。每一天你就被這些瑣事填滿著，沒(méi)有自己的的私人生活空間，甚至就連安靜的坐下來(lái)看一本自己中意的書(shū)也不太可能。特別重要的是在個(gè)性化越來(lái)越受到青少年推崇的今天，原來(lái)單純的融洽的師生關(guān)系也變得越來(lái)越難以協(xié)調(diào)和諧。你幾乎每天得像一個(gè)單相思的人一樣，付出了全部感情卻得不到相應(yīng)的回報(bào)，于是你只能每天寂寞孤獨(dú)的忍受著相思的煎熬，這種精神層面上的苦讓你慢慢的失去所有生活的自信和熱情。
3. 答：教師的幸福
   幸福是什么？很多人都認(rèn)為幸福是獲得，是滿足，是苦盡甘甜的完美。做為一名教師，雖然我也很煩惱，也免不了報(bào)怨，但是我還是慶幸我是一名教師。我的幸福首先我選擇了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，其次享受不盡學(xué)生對(duì)我的愛(ài)，你說(shuō)，我能不幸福嗎？
   我是一名有十五年教齡的小學(xué)教師，可以說(shuō)我的青春都獻(xiàn)給了學(xué)生，但我無(wú)怨無(wú)悔，我覺(jué)得很幸福。我的工作不是呆板的物件，是一個(gè)個(gè)活生生，充滿新鮮血液的生命，他們有自尊，有自己的人格、思想，他們會(huì)讓你高興，會(huì)讓你生褲鍵氣，會(huì)讓你笑，也會(huì)讓你哭…但這樣的生活很充實(shí)，也很有意義。我們的幸福便是在快樂(lè)的奉獻(xiàn)中把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)，把平凡當(dāng)做偉大，把短暫當(dāng)做永恒。
   有一首歌唱得好：你眉頭開(kāi)了／所以我笑了／你眼睛紅了／我的天灰了……只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生．只有快樂(lè)的教師才能或脊培養(yǎng)出快樂(lè)的學(xué)生。
   教師的幸福來(lái)自教育教學(xué)的工作。教育是教師的生命，課堂胡團(tuán)巧教學(xué)是教師基本的生活方式，是教師生命價(jià)值的體現(xiàn)。教育教學(xué)過(guò)程成了師生思想碰撞、心靈交流的過(guò)程，在共識(shí)、共鳴、共志的教學(xué)過(guò)程中，教師宣講自己的信念，表白自己的真情實(shí)感；學(xué)生袒露自己的心靈，訴說(shuō)自己的體會(huì)。此時(shí)，教師的教成了學(xué)生的需要、向往；而學(xué)生的學(xué)，則成了教師的期待、目的，教與學(xué)相融合。
   教師的幸福來(lái)自教師的教育研究。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福道路上來(lái)。”幸福是一種主觀感受，教師能否獲得職業(yè)幸福感需要一種能力，需要一種

問(wèn)：以教師的幸福為話題寫(xiě)一篇800字的議論文

1. 答：教師的幸福
   幸福是什么？很多人都認(rèn)為幸福是獲得，是滿足，是苦盡甘甜的完美。做為一名教師，雖然我也很煩惱，也免不了報(bào)怨，但是我還是慶幸我是一名教師。我的幸福首先我選擇了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，其次享受不盡學(xué)生對(duì)我的愛(ài)，你說(shuō)，我能不幸福嗎？
   我是一名有十五年教齡的小學(xué)教師，可以說(shuō)我的青春都獻(xiàn)給了學(xué)生，但我無(wú)怨無(wú)悔，我覺(jué)得很幸福。我的工作不是呆板的物件，是一個(gè)個(gè)活生生，充滿新鮮血液的生命，他們有自尊，有自己的人格、思想，他們會(huì)讓你高興，會(huì)讓你生褲鍵氣，會(huì)讓你笑，也會(huì)讓你哭…但這樣的生活很充實(shí)，也很有意義。我們的幸福便是在快樂(lè)的奉獻(xiàn)中把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)，把平凡當(dāng)做偉大，把短暫當(dāng)做永恒。
   有一首歌唱得好：你眉頭開(kāi)了／所以我笑了／你眼睛紅了／我的天灰了……只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生．只有快樂(lè)的教師才能或脊培養(yǎng)出快樂(lè)的學(xué)生。
   教師的幸福來(lái)自教育教學(xué)的工作。教育是教師的生命，課堂胡團(tuán)巧教學(xué)是教師基本的生活方式，是教師生命價(jià)值的體現(xiàn)。教育教學(xué)過(guò)程成了師生思想碰撞、心靈交流的過(guò)程，在共識(shí)、共鳴、共志的教學(xué)過(guò)程中，教師宣講自己的信念，表白自己的真情實(shí)感；學(xué)生袒露自己的心靈，訴說(shuō)自己的體會(huì)。此時(shí)，教師的教成了學(xué)生的需要、向往；而學(xué)生的學(xué)，則成了教師的期待、目的，教與學(xué)相融合。
   教師的幸福來(lái)自教師的教育研究。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福道路上來(lái)?！毙腋Ｊ且环N主觀感受，教師能否獲得職業(yè)幸福感需要一種能力，需要一種
2. 答：吃飯時(shí)，與同為教師的丈夫閑聊著今年學(xué)生考師范的情況。我用羨慕的口氣告訴他，以前有個(gè)同事的一個(gè)平時(shí)成績(jī)看起來(lái)不怎么樣的兒子居然考上了師范，挺意外的。丈夫用很詫異的眼神審視著我，慢條斯理的說(shuō)：如果讓你的兒子去考師范，你愿意嗎？他這一冷不丁的提出一個(gè)這樣的問(wèn)題，到讓我思維一下子斷了路。因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)想過(guò)兒子今后該走如何的路的問(wèn)題。良久我告訴他，那得看兒子自己的選擇。丈夫沉默了一下，就立刻用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)，這也由他自己去選擇?。课铱隙ú粡d蔽會(huì)準(zhǔn)許他去考師范，那會(huì)注定讓他苦一輩子的培簡(jiǎn)！
   我啞然了好久。
   是哦，教師是一個(gè)清苦的職業(yè)哦。在外行人看起來(lái)，教師是挺清閑的，每天也就只有一兩節(jié)課，每一年還要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要當(dāng)好一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師是不容易的。
   每天總是腳步匆匆，配伏褲感覺(jué)沒(méi)有空閑，似乎總有做不完的事情，有改不完的作業(yè)，備不完的課，做不完的學(xué)生的思想工作，學(xué)生當(dāng)中總有出不完的問(wèn)題要去處理。工作的繁忙和身體上的勞累還不是最主要的，最苦的體驗(yàn)最少的是業(yè)余生活和文化生活的樂(lè)趣。每天你得用電腦做好課件，再用手抄一遍。除了教學(xué)，如果你是班主任，每項(xiàng)工作你還得寫(xiě)很多應(yīng)付考核評(píng)估的資料，否則你做再多的工作，都是白做，這叫“認(rèn)假不認(rèn)真”。每一天你就被這些瑣事填滿著，沒(méi)有自己的的私人生活空間，甚至就連安靜的坐下來(lái)看一本自己中意的書(shū)也不太可能。特別重要的是在個(gè)性化越來(lái)越受到青少年推崇的今天，原來(lái)單純的融洽的師生關(guān)系也變得越來(lái)越難以協(xié)調(diào)和諧。你幾乎每天得像一個(gè)單相思的人一樣，付出了全部感情卻得不到相應(yīng)的回報(bào)，于是你只能每天寂寞孤獨(dú)的忍受著相思的煎熬，這種精神層面上的苦讓你慢慢的失去所有生活的自信和熱情。

問(wèn)：以“我的老師”為題目的800字作文 我的老師的特點(diǎn)是關(guān)心學(xué)生 工作認(rèn)真

1. 答：我的老師是譚消滾老師她很漂亮也很關(guān)心我們有一次我骨折了譚老師馬上讓我回座位為我抹傷問(wèn)我嚴(yán)不嚴(yán)重我說(shuō)不嚴(yán)重謝老帥了不用謝’她也很兇一但我們犯錯(cuò)了就我們一隱毀個(gè)也跑不了這就拿攜余是我的老師一個(gè)很好的一個(gè)老師