問：什么是雙減政策?雙減背景下如何提高課堂教學(xué)效率

1. 答：雙減政策含義如下：
   雙減，在我國教育領(lǐng)域中指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
   作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。做作業(yè)，是個(gè)學(xué)生就跑不了。但問題是一些學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化，既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的鍛煉、休息、娛樂時(shí)間。
   長期以來，義務(wù)教育學(xué)校特別是小學(xué)存在“三點(diǎn)半”放學(xué)現(xiàn)象，這一政策的初衷是為學(xué)生減負(fù)，但沒想到，校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)，而且校外增加的負(fù)擔(dān)處于失控、失管的狀態(tài)。?
   雙減背景下提高課堂教學(xué)效率方法如下：
   1、老師要以學(xué)生為主體，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的思維方式和接受能力，所以老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，提供不同的教學(xué)方案。
   2、老師要在課堂上不斷挖掘?qū)W生的興趣和愛好，使同學(xué)們充分地利用40分鐘的課堂時(shí)間。對(duì)于課堂上沒有掌握好知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，老師要及時(shí)提供幫助，把握好課堂時(shí)間提高課堂教學(xué)效率。
   3、由于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知和基礎(chǔ)不同，所以老師要對(duì)每一位同學(xué)做題容易錯(cuò)的地方和經(jīng)常出現(xiàn)的問題要做好記錄。對(duì)于學(xué)生們經(jīng)常寫錯(cuò)的題型要及時(shí)進(jìn)行整理，這樣老師可以根據(jù)學(xué)生整理的問題提供針對(duì)性的指導(dǎo)。
   4、在“雙減”的政策下，老師要轉(zhuǎn)變以前的教育方式，在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，避免大量布置作業(yè)和超綱的題型出現(xiàn)，課后作業(yè)主要是讓學(xué)生們掌握課上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，這樣才能打好學(xué)生的地基。

問：雙減下如何提高課堂教學(xué)效率

1. 答：雙減下如何提高課堂教學(xué)效率如下：
   一、理解“雙減”的內(nèi)涵，理清“減”與“增”的關(guān)系。
   眾所周知，“雙減”的初衷是減輕負(fù)擔(dān)，減少教育焦慮，提高學(xué)習(xí)效率。“減”不是目的，而是手段，“減”是為了“增”。
   二、當(dāng)前，青年教師課堂教學(xué)中存在問題有哪些。
   1、對(duì)教材理解和把握不到位，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的偏離。
   2、對(duì)教學(xué)中生成性資源不善利用，教育機(jī)智能力不強(qiáng)。
   3、學(xué)生主體地位凸顯不夠，“教”與“學(xué)”關(guān)系失衡。
   針對(duì)此種現(xiàn)狀，該如何解決呢？個(gè)人覺得，要從三方面入手:
   1、功在課前，在備課上下功夫。
   談到備課，這是一個(gè)老生常談的問題。在“雙減”背景下，備課更顯其重要性，它是提質(zhì)增效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。既然備課如此重要，在備課時(shí)，要注意哪些方面呢？其時(shí)，很簡(jiǎn)單！一是備教材，二是備學(xué)生。
   備教材:要把備課當(dāng)作一個(gè)課題進(jìn)行研究，吃透教材。
   備學(xué)生:要把學(xué)情當(dāng)作一個(gè)主線進(jìn)行思考，了解學(xué)生。
   2、力在課上，在課堂上下功夫。
   教師要真正把握自身角色定位，著重凸顯學(xué)生主體地位。
   在課堂上，教師自身要“活”，活用教案，靈活運(yùn)用教育機(jī)智，巧妙解決問題。要引導(dǎo)學(xué)生“活”，即:聽起來、說起來、讀起來、寫起來。既要敢于放手，把魚兒放到水里讓它自己游；又要適度介入，時(shí)而大魚帶著小魚游。
   3、想在課下，在反思上下功夫。
   反思是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的有效手段，是提升教師綜合素養(yǎng)的必由之路。為此，要及時(shí)反思、深入反思，有效反思。

問：雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量

1. 答：1、提高課堂效率。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應(yīng)有針對(duì)的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué)，會(huì)的不講，講了不會(huì)的不講。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的差異，承認(rèn)學(xué)生的差異，做到因材施教，分類指導(dǎo)。
   2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。雙減工作落實(shí)后，學(xué)生的自主支配時(shí)間多了，首先引導(dǎo)學(xué)生提高自主支配時(shí)間的有效性。其次，要做好學(xué)生休息時(shí)間的引導(dǎo)，確保學(xué)生在課堂上有充沛的精力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也應(yīng)注意，循序漸進(jìn)。
   3、提高作業(yè)效率。教師布置作業(yè)前，應(yīng)做到廣泛瀏覽博覽，做到心中有數(shù)，作業(yè)布置時(shí)要做到少而精，指向性明確，針對(duì)性強(qiáng)。教師作業(yè)反饋應(yīng)及時(shí)，也可以發(fā)揮“小教師的作用”，兵教兵將教將達(dá)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的目的。
   4、在雙減工作中學(xué)校教師是必不可少的一環(huán)。只有讓教師全身心投入教學(xué)工作中，才能有效達(dá)到雙減的目的。在教學(xué)以外的包保、控輟保學(xué)、家訪，這些在校外的工作是看不到的，占了教師大量的精力，但這必須也應(yīng)該是老師該做的。有些工作如果可以的話，還是讓老師單純些，少做些如學(xué)法用法、考試、點(diǎn)贊、APP統(tǒng)計(jì)盡量還老師以教學(xué)為主。
   以上內(nèi)容參考??