一、嬰幼兒家長健康教育需求調(diào)查分析（論文文獻(xiàn)綜述）
韓甘甜[1]（2021）在《昆明市五華區(qū)0-3歲嬰幼兒托育服務(wù)需求的研究》文中進行了進一步梳理幼有所育是國家基本公共服務(wù)制度體系的重要內(nèi)容。近年來,國家和地方政府日益重視托育服務(wù)的發(fā)展,相繼出臺托育服務(wù)的有關(guān)政策。2020年云南省頒布了《關(guān)于促進3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)發(fā)展的實施意見》。在“少子老齡化”時代來臨的背景下,優(yōu)化托育服務(wù)有助于減輕0-3歲嬰幼兒父母的養(yǎng)育壓力,對提升人口出生率有著重要且積極的意義?；诖?本研究選擇昆明市五華區(qū)W婦幼保健中心和H親子園的0-3歲嬰幼兒家長作為研究對象,調(diào)查并分析了托育服務(wù)需求的現(xiàn)狀和差異性,對滿足托育服務(wù)需求展開了相應(yīng)的思考。首先,調(diào)查發(fā)現(xiàn)0-3歲嬰幼兒家長的托育服務(wù)需求表現(xiàn)為:看重機構(gòu)的環(huán)境與設(shè)施,注重托育機構(gòu)的便捷度,重視飲食的安全與營養(yǎng),關(guān)注科學(xué)合理的教育理念,關(guān)切教師專業(yè)能力發(fā)展,亟需家庭指導(dǎo)。而后,本研究在不同背景變量下對托育服務(wù)需求進行了差異性分析。在嬰幼兒背景變量上,不同月齡嬰幼兒在便捷性程度、護理保育、早期教育上存在顯著差異;在家長背景變量上,父親年齡、父母職業(yè)對托育服務(wù)需求具有顯著差異;在家庭背景變量上,不同家庭收入和不同的家庭結(jié)構(gòu)在教師專業(yè)性和早期教育方面具有顯著差異。其次,總結(jié)了托育服務(wù)需求的特點,探討了影響托育服務(wù)需求的相關(guān)因素。結(jié)果表明,托育服務(wù)需求具有普遍性、多樣性和差異性的特點;托育服務(wù)需求的內(nèi)部影響因素主要有嬰幼兒的年齡、家庭背景、家長育兒觀念和母親對家庭工作的權(quán)衡,外部因素體現(xiàn)在政府和托育機構(gòu)兩個方面。最后,為滿足托育服務(wù)需求,從政府、機構(gòu)、家庭三個方面提出了思考。其一,充分發(fā)揮新時代政府職能,為托育服務(wù)需求的發(fā)展提供強有力的保障;其二,進一步健全托育機構(gòu)是維護托育服務(wù)需求的重要基石和著力點;其三,構(gòu)建和諧家庭是補充托育服務(wù)需求的重要支撐點和途徑。
苑航[2]（2021）在《0-3歲嬰幼兒家長對社區(qū)托育服務(wù)的需求調(diào)查 ——以河北省A市為例》文中指出我國生育政策由單獨二胎到全面二胎的轉(zhuǎn)變是為了促進人口的均衡發(fā)展,但是大多數(shù)雙職工家庭往往難以平衡工作與育兒的關(guān)系,且隨著育兒經(jīng)濟壓力的日益增大,因此大多數(shù)人對生育意愿并不積極。所以,集中社會力量發(fā)展普惠性、專業(yè)性、科學(xué)性、高質(zhì)量的社區(qū)托育服務(wù)能夠使這一情況得到有效緩解。在此背景下,本文探究0-3歲嬰幼兒家長對社區(qū)托育服務(wù)的看法,一方面可以深入了解家長的需求,另一方面,可以為社區(qū)托育服務(wù)的完善提出意見,有助于建設(shè)家長所需的具有特色的社區(qū)托育服務(wù)。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)政策,結(jié)合訪談結(jié)果,對預(yù)測問卷進行編制、分析后,完成并發(fā)布正式問卷。然后對河北省A市正式問卷的數(shù)據(jù)回收,運用SPSS24.0軟件進行數(shù)據(jù)分析,旨在探索河北省A市0-3歲嬰幼兒家長對社區(qū)托育服務(wù)的需求現(xiàn)狀與差異。研究發(fā)現(xiàn)如下:第一,家長對社區(qū)托育服務(wù)的需求強烈,同時表達(dá)出對教師人員專業(yè)性和教養(yǎng)內(nèi)容的硬性需求。第二,沒有體驗過托育服務(wù)的嬰幼兒家長對社區(qū)托育服務(wù)和教師人員專業(yè)性需求更高。第三,年輕的父母關(guān)注教師的專業(yè)性,祖父母或外祖父母更關(guān)注對嬰幼兒的保育照護。第四,大專、本科學(xué)歷的家長對社區(qū)托育服務(wù)總需求與各維度服務(wù)的需求更高。第五,從事教師、醫(yī)生等職業(yè)的家長對教師的專業(yè)性和期望提高自身家庭教育水平具有較高需求。最后,本研究根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出了相關(guān)建議:扶持社區(qū)托育服務(wù)建設(shè),增加社區(qū)托育機構(gòu)數(shù)量;注重沒有選擇過托育服務(wù)的嬰幼兒家長,打消家長顧慮;引導(dǎo)家長科學(xué)認(rèn)識社區(qū)托育機構(gòu),關(guān)注年輕父母與祖父母的不同需求;提高教師人員專業(yè)性,合理安排教養(yǎng)內(nèi)容;尊重家長差異,有效關(guān)注不同學(xué)歷和職業(yè)的家長需求。
張書彬[3]（2021）在《某早教中心的家長滿意度調(diào)查》文中提出早教中心,是我國目前早期教育資源中的主力軍。其教育服務(wù)質(zhì)量的高低,直接影響著嬰幼兒的健康成長及家長的教養(yǎng)水平。家長作為早期教育服務(wù)中的重要消費者之一,其對早期教育服務(wù)質(zhì)量的評價,具有重要的參考意義。通過隨機取樣的方式,以大連市某早教中心的40名家長為研究對象。以家長的視角,以早期教育服務(wù)產(chǎn)品的組成及功能為維度,采用文獻(xiàn)法、問卷法、訪談法,調(diào)研家長對早期教育服務(wù)質(zhì)量的滿意度,分析該早教中心教育服務(wù)的不足。結(jié)果顯示,家長對教育服務(wù)的總滿意度（4.55）、各維度滿意度均介于相對滿意與滿意之間。各維度滿意度由高到低的排序為:教師（4.71）、環(huán)境與設(shè)施（4.58）、給孩子發(fā)展上的支持與幫助（4.48）、課程（4.43）。其中,后兩個維度低于總滿意度。將滿意度反映出的現(xiàn)狀與家長的期望相比較:在期望中排名最高的“給孩子發(fā)展上的支持與幫助”,在滿意度中排在第三位;在期望中排在第三位的“課程”,在滿意度中排在第四位。說明滿意度反映出的現(xiàn)狀與家長的期望并不一致。該早期教育服務(wù)產(chǎn)品在功能上及產(chǎn)品組成之一的課程上,還沒有達(dá)到家長的期望。產(chǎn)生這種情況的原因主要有兩方面。其一在于課程。通過家長的訪談反饋,課程自身在針對性與靈活性、重復(fù)性、多樣性、整體性、便利性上仍有不足。其二,教師與家長的溝通、環(huán)境設(shè)施中室溫、小型教具方面的不足也會影響課程的效果。但根本原因是早期教育資源在價格、區(qū)域分布、服務(wù)對象、時間選擇等方面的供需不平衡。如果想改變這種現(xiàn)狀,該早教中心需以嬰幼兒需求和發(fā)展規(guī)律為導(dǎo)向,提升早教課程的針對性與靈活性;甄別早教課程中的重復(fù)內(nèi)容是否有益;以嬰幼兒的興趣、特點為導(dǎo)向,增加早教課程的多樣性;課上、課下相結(jié)合,保證早教課程的整體性;調(diào)研家長、嬰幼兒的需求,提升早教課程的便利性;早教課程合理定價,減少額外收費;早教中心教師及其他工作人員積極有效地與家長溝通;維持環(huán)境溫度的適宜,定期補充、更新小型教具。除此以外,國家層面自上而下地施行教育、協(xié)調(diào)與監(jiān)管等措施,使早期教育資源的供需達(dá)到平衡也十分關(guān)鍵。
張琨[4]（2021）在《城市家庭早期教養(yǎng)需求差異及有效供給研究》文中認(rèn)為早期教養(yǎng)需求是家長普遍面臨的教養(yǎng)需求之一,受個體特征和社會文化的影響,家長的早期教養(yǎng)需求呈現(xiàn)出多元化、典型化、個性化的特征,現(xiàn)有研究中關(guān)于早期教養(yǎng)需求文獻(xiàn)的探討主要集中于早期教養(yǎng)需求現(xiàn)狀等方面,至于城市家庭的早期教養(yǎng)需求差異的相關(guān)研究則鮮有涉及。本研究借助研究工具對家長的早期教養(yǎng)需求展開調(diào)查,對影響家長的早期教養(yǎng)需求差異的現(xiàn)實因素進行歸類分析,進而提出具有理論和實踐價值的對策建議,以在一定程度上解決家長面臨的育兒壓力。本調(diào)查選用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和訪談法對樣本區(qū)家庭早期教養(yǎng)需求進行調(diào)查。首先采用自編問卷《家庭早期教養(yǎng)需求調(diào)查問卷》對家長的早期教養(yǎng)需求進行整體性評估,總結(jié)家庭的早期教養(yǎng)需求現(xiàn)狀。研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前樣本區(qū)家庭早期教養(yǎng)需求廣泛存在,呈中等偏上水平。其次,采用多元逐步分析方法對影響家庭早期教養(yǎng)需求差異的人口學(xué)變量進行分析,進而歸納出影響家庭早期教養(yǎng)需求差異的現(xiàn)實因素。數(shù)據(jù)顯示家長的育兒支出和受教育水平、嬰幼兒的性別和數(shù)量對教養(yǎng)者的早期教養(yǎng)需求影響最為顯著。進一步對產(chǎn)生早期教養(yǎng)需求差異的人口學(xué)變量進行原因歸納與分析,表明育兒支出是影響早期教養(yǎng)需求差異的關(guān)鍵因子,教育層次是反映早期教養(yǎng)需求差異的動力因素,身份特征是反映早期教養(yǎng)需求差異的本質(zhì)屬性以及育兒生態(tài)是影響早期教養(yǎng)需求差異的現(xiàn)實因素。最后,本研究針對以上問題,并結(jié)合其相關(guān)原因分析,提出解決城市家庭早期教養(yǎng)需求差異的有效供給:一是要完善育兒支持體系,構(gòu)建良好育兒生態(tài);二是要緩解育兒經(jīng)濟壓力,建立成本分擔(dān)機制;三是要關(guān)注有效需求差異,實現(xiàn)多元化有效供給。由此,緩解家長育兒壓力,提升家庭早期教養(yǎng)水平,改善兒童早期發(fā)展結(jié)果。
郭捷[5]（2020）在《“全面兩孩”政策下保定市0-3歲嬰幼兒托育服務(wù)供需狀況的調(diào)查與分析 ——基于兩個區(qū)的實證調(diào)研》文中認(rèn)為因“全面兩孩”政策的出臺與實施,0-3歲嬰幼兒托育服務(wù)問題受到各界關(guān)注。當(dāng)前,我國0-3歲嬰幼兒托育服務(wù)體系待完善,國民再生產(chǎn)成本已回歸家庭,各地普遍出現(xiàn)入托難、入托貴等入托難題?？梢?我國現(xiàn)在面臨的最緊要的難題就是“幼有所育,學(xué)有所教”方針的貫徹落實以及0-3歲嬰幼兒托育服務(wù)體系的大力完善。本研究研究對象選取保定市的L區(qū)與J區(qū)兩個區(qū)（全市GDP最高的L區(qū)和全市商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、建筑群、基礎(chǔ)設(shè)施等最完善的J區(qū)）,關(guān)于托育服務(wù)供需現(xiàn)狀的調(diào)查與分析研究主要采用的方法是定量研究和質(zhì)性研究相結(jié)合。首先,本研究采用問卷調(diào)查法搜集L區(qū)與J區(qū)0-3歲嬰幼兒家長托育服務(wù)需求情況。然后,本研究通過前期走訪調(diào)查、電話詢問有關(guān)部門、網(wǎng)絡(luò)檢索及APP（1）搜索等方式調(diào)查兩區(qū)托育服務(wù)機構(gòu)（已在該區(qū)工商行政管理局和市場監(jiān)督管理局登記）總體供給情況。此外,采用訪談法獲取L區(qū)與J區(qū)托育服務(wù)具體供給狀況。最后,在整理供需現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)資料和文字資料基礎(chǔ)上對托育服務(wù)機構(gòu)拓展托育服務(wù)意向進行深入研究。經(jīng)調(diào)查與分析,研究結(jié)果如下:第一,托育服務(wù)供需狀況不匹配。體現(xiàn)在托育服務(wù)機構(gòu)供需總量不匹配、托育形式供需不匹配、入托月齡供需不匹配、托育內(nèi)容供需失衡和入托時長供需不匹配五方面。第二,托育服務(wù)機構(gòu)的職能發(fā)揮不充分。本研究分析托育服務(wù)的供給與需求的調(diào)查資料,發(fā)現(xiàn)托育服務(wù)供給狀況的結(jié)構(gòu)已嚴(yán)重失衡,表現(xiàn)為重“育”輕“托”,沒有充分發(fā)揮托育服務(wù)機構(gòu)的職能。本研究基于托育服務(wù)機構(gòu)提出擴展托育服務(wù)的幾點建議:第一,加大政府對托育服務(wù)的政策支持力度。包括加大對托育服務(wù)事業(yè)的財政支持;完善托育服務(wù)的專門立法。第二,調(diào)節(jié)各方促進托育服務(wù)供需平衡。包括構(gòu)建完善的托育服務(wù)供給體系;加強政府監(jiān)管;加強行業(yè)自律;加強托育服務(wù)師資選拔和培養(yǎng);研發(fā)托育服務(wù)APP。第三,擴大托育服務(wù)機構(gòu)的托育服務(wù)職能。實現(xiàn)機構(gòu)現(xiàn)有的空間和時間的充分利用。第四,大力發(fā)展社區(qū)托育服務(wù)。
張雪瑞[6]（2020）在《0-3歲嬰幼兒家長對“育兒嫂”的社會需求研究 ——以山東省為例》文中進行了進一步梳理隨著0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)日益受到重視,家長紛紛加大對嬰幼兒教養(yǎng)方面的投入,試圖為嬰幼兒打造更加良好的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境,但實際教養(yǎng)過程中壓力重重,主要面臨著以下問題:多子女家庭嬰幼兒照料人力資源不足;在無祖輩照顧支持的情況下,父母角色與工作角色相沖突;祖輩照顧給予階段性支持,或存在照顧能力有限問題;教育觀念與實際操作相脫節(jié)等問題,因此對嬰幼兒提供照料、護理和教育的“育兒嫂”出現(xiàn)了職業(yè)熱。本研究基于家長對“育兒嫂”的社會需求調(diào)查,了解家長對“育兒嫂”需求現(xiàn)狀,對不同年齡、學(xué)歷、職業(yè)、收入家長進行差異分析,在此基礎(chǔ)上對政府、相關(guān)機構(gòu)和從業(yè)人員提出合理化建議。本研究采用問卷法和訪談法,自編問卷與訪談提綱,對山東省內(nèi)401位0-3歲嬰幼兒的家長進行問卷調(diào)查,并隨機抽取20位家長進行訪談。主要通過個人資質(zhì)、工作范圍、素質(zhì)要求、價格期待四方面對家長需求進行全面調(diào)查。得出以下結(jié)論:家長以得到科學(xué)養(yǎng)護為主要需求目的;期待“育兒嫂”具備經(jīng)驗豐富和技能專業(yè)的個人資質(zhì);工作范圍包含照料、護理和教育三方面;素質(zhì)需求呈現(xiàn)多元化趨勢;期待實際服務(wù)效果與勞動報酬成正比;不同家長年齡、學(xué)歷、職業(yè)、家庭總收入與是否需要“育兒嫂”具有相關(guān)性。通過對0-3歲嬰幼兒家長對“育兒嫂”社會需求的調(diào)查研究,研究者提出以下建議:一、政府部門加強支持,促進發(fā)展:合理統(tǒng)籌部署,加大財政扶持力度;加強隊伍建設(shè),拓寬培養(yǎng)渠道;發(fā)揮信息技術(shù)作用,滿足多方需求。二、相關(guān)機構(gòu)優(yōu)化配置,完善培養(yǎng):培訓(xùn)以需求為導(dǎo)向,加大考核力度;實施員工制管理,提高參與積極性。三、從業(yè)人員提升素質(zhì),夯實技能:轉(zhuǎn)變觀念,以包容態(tài)度傾聽家長需求;提升專業(yè)素養(yǎng),樹立終身學(xué)習(xí)觀念。
王婧[7]（2020）在《農(nóng)村0-3歲嬰兒家長養(yǎng)育困境》文中指出0-3歲是嬰兒發(fā)展的關(guān)鍵期,充分開發(fā)和利用嬰兒關(guān)鍵期將會取得事半功倍的效果。然而農(nóng)村地區(qū)受到家庭經(jīng)濟條件、外部環(huán)境和傳統(tǒng)思想等因素制約,嬰兒家庭教育開展的較為緩慢。為此,研究者采取問卷調(diào)查的形式從個人、經(jīng)濟、撫養(yǎng)和教育4個角度了解農(nóng)村0-3歲嬰兒家長養(yǎng)育困境現(xiàn)狀,并結(jié)合調(diào)查結(jié)果提出合理化建議,以改善農(nóng)村家長養(yǎng)育困境。從總體看,農(nóng)村0-3歲嬰兒家長面臨主要的養(yǎng)育困境是經(jīng)濟負(fù)擔(dān)過重,其次是與嬰兒撫養(yǎng)相關(guān)和與自身相關(guān)的養(yǎng)育困境,而嬰兒家長在嬰兒教育方面面臨困境較少。與家長自身相關(guān)的養(yǎng)育困境分量表中,對于自身身心發(fā)展、社會地位、人際交往和職業(yè)生涯這四方面因素的擔(dān)憂造成嬰兒家長養(yǎng)育困境;與經(jīng)濟相關(guān)的養(yǎng)育困境分量表中,較重的教育負(fù)擔(dān)、醫(yī)療負(fù)擔(dān)和喂養(yǎng)負(fù)擔(dān)是當(dāng)前嬰兒家長面臨的主要問題。針對上述問題研究者提出相應(yīng)建議:應(yīng)建立以政府為主導(dǎo)的農(nóng)村嬰兒家庭教育指導(dǎo)模式,以改善和提高農(nóng)村嬰兒家長養(yǎng)育能力;將0-3歲早期教育發(fā)展納入各級政府工作要點,以保證農(nóng)村地區(qū)0-3歲嬰兒教育良性發(fā)展;為嬰兒家長提供就業(yè)和社會保障監(jiān)督機制,在家庭合力氛圍中科學(xué)養(yǎng)育嬰兒。
藍(lán)玲玉[8]（2020）在《民族地區(qū)農(nóng)村嬰幼兒家庭早期教育指導(dǎo)研究 ——基于廣西忻城縣的調(diào)查》文中指出0-3歲嬰幼兒時期是人各項潛能開發(fā)的關(guān)鍵時期。0-3歲嬰幼兒早期教育是提高人口素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),對于社會發(fā)展具有重要意義。民族地區(qū)農(nóng)村嬰幼兒的早期教育以家庭教養(yǎng)為主,嬰幼兒家長缺少科學(xué)的早期教育知識與能力,直接影響到嬰幼兒早期的發(fā)展。為了提高民族地區(qū)農(nóng)村嬰幼兒家長的早期教育能力,促進嬰幼兒的身心健康發(fā)展,如何為民族地區(qū)農(nóng)村嬰幼兒提供科學(xué)有效的早期教育指導(dǎo)成為目前需要解決的重點問題。本研究運用文獻(xiàn)法、問卷法、訪談法和觀察法,研究民族地區(qū)農(nóng)村嬰幼兒家庭早期教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀,并對其中存在的困境與原因進行分析,最后探究民族地區(qū)農(nóng)村嬰幼兒家庭早期教育有效指導(dǎo)的建議。本研究以廣西忻城縣為調(diào)研地點,通過問卷調(diào)查法、訪談法和觀察法對民族地區(qū)農(nóng)村嬰幼兒早期教育指導(dǎo)現(xiàn)狀進行實地調(diào)查。根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果的整理與分析,發(fā)現(xiàn)民族地區(qū)農(nóng)村嬰幼兒家庭早期教育指導(dǎo)面臨諸多困境:一是早期教育指導(dǎo)的責(zé)任不明確;二是早期教育指導(dǎo)的形式單一;三是早期教育指導(dǎo)內(nèi)容缺乏針對性;四是早期教育指導(dǎo)與家長的實際需求存在差異。對于困境形成原因分析得出:早期教育相關(guān)政策的不完善,早期教育財政投入不足,早期教育專業(yè)人才的缺乏,農(nóng)村幼兒園指導(dǎo)能力有限以及村委會對早期教育指導(dǎo)不夠重視是導(dǎo)致民族地區(qū)農(nóng)村嬰幼兒家庭早期教育指導(dǎo)困境的主要原因。根據(jù)民族地區(qū)農(nóng)村嬰幼兒家庭早期教育指導(dǎo)的現(xiàn)實情況,結(jié)合民族地區(qū)農(nóng)村嬰幼兒家庭的實際需求,提出民族地區(qū)農(nóng)村嬰幼兒家庭早期教育有效指導(dǎo)的建議:第一,要健全早期教育指導(dǎo)的保障機制;第二,要加強早期教育指導(dǎo)人才隊伍建設(shè);第三,要探索早期教育指導(dǎo)的新模式;第四,要拓寬早期教育指導(dǎo)的渠道。
郭瑞[9]（2020）在《城中村0-3歲嬰幼兒家長托育服務(wù)需求研究 ——以鄭州市某村為例》文中研究表明0-3歲嬰幼兒托育服務(wù)是托育機構(gòu)為嬰幼兒及其家長提供的照護與教育服務(wù)?！叭娑ⅰ闭邔嵤┖?生育率并未按照預(yù)期大幅提升,反而出現(xiàn)走低的態(tài)勢。嬰幼兒早期的照顧與教育事關(guān)千家萬戶,托育服務(wù)的缺位是落實“全面二孩”政策的短板,也是公共服務(wù)進一步健全和完善的抓手。城中村地區(qū)作為城市化進程的特殊產(chǎn)物,經(jīng)濟、文化等各方面都值得關(guān)注,公共服務(wù)作為地區(qū)發(fā)展的保障,是掣肘城中村發(fā)展的重點。研究0-3歲嬰幼兒托育服務(wù)需求能夠明晰當(dāng)前家長對于三歲以下嬰幼兒照顧與教育中關(guān)注的問題,探清托育機構(gòu)在市場拓展方面的方向,厘定政府部門在制定相關(guān)政策改善民生中的責(zé)任,提升城中村家長的教育理念,聚焦政府和市場在托育服務(wù)中進一步發(fā)力的著眼點。本研究由緒論、研究取樣及實施過程、研究結(jié)果與分析、討論與結(jié)論以及建議五部分組成。緒論包括研究緣起、意義、核心概念界定以及研究思路,明確了研究的目的、內(nèi)容及方法,并對國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述進行整理和分析。正文部分由四個部分構(gòu)成:第一部分對研究對象和取樣實施過程進行詳細(xì)地闡述,呈現(xiàn)所選城中村的基本信息及問卷調(diào)查和訪談對象的基本情況。第二部分對所收集的214份有效問卷錄入SPSS22.0進行分析,并將8位訪談?wù)叩匿浺暨M行轉(zhuǎn)錄。依次分析城中村0-3歲嬰幼兒家庭養(yǎng)育現(xiàn)狀、家庭再生育意愿現(xiàn)狀和城中村0-3歲嬰幼兒家長托育服務(wù)需求情況,并通過差異分析及事后檢驗歸納城中村0-3歲嬰幼兒家長托育服務(wù)需求的影響因素。第三部分根據(jù)前文數(shù)據(jù)分析的結(jié)果進行討論與歸納,呈現(xiàn)研究結(jié)論:在嬰幼兒養(yǎng)育方面,城中村0-3歲嬰幼兒養(yǎng)育以家庭為主,其中母親和祖輩是嬰幼兒帶養(yǎng)主力軍;在托育服務(wù)需求方面,城中村0-3歲嬰幼兒家長托育服務(wù)需求總量不大且重點在“育”,托育服務(wù)呈彈性特征,并且主要訴求體現(xiàn)為嬰幼兒早期教育期待,以培養(yǎng)良好習(xí)慣和開發(fā)智力最為迫切;在對影響城中村家長再生育意愿的分析中,城中村地區(qū)托育服務(wù)供給對家庭再生育意愿無顯著影響,家庭再生育意愿主要與家庭中已有孩子數(shù)量、父母職業(yè)和學(xué)歷、家庭月收入、家庭結(jié)構(gòu)等有關(guān);整理調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),城中村家長托育服務(wù)需求呈現(xiàn)多元化特征,托育內(nèi)容需求豐富多樣、形式各異,且個性化需求突出;在影響城中村家長托育服務(wù)需求的因素中,家庭內(nèi)部因素如父母學(xué)歷、職業(yè)、家庭月收入、幼兒年齡等人口統(tǒng)計學(xué)變量對家長的托育服務(wù)需求影響顯著,外部因素中托育服務(wù)供給以及家庭所在社區(qū)氛圍對城中村家長托育需求產(chǎn)生影響。第四部分結(jié)合城中村0-3歲嬰幼兒托育服務(wù)需求的影響因素,基于城中村0-3歲嬰幼兒養(yǎng)育及托育服務(wù)需求現(xiàn)狀提出政策、財政、社會及家庭四個方面的建議:政策方面,盡快出臺地方性托育服務(wù)政策規(guī)范及監(jiān)管條例;落實利民家庭服務(wù)政策;實行積極靈活的用人政策;加強對資源的科學(xué)規(guī)劃;財政方面,加大各級財政部門支持力度;多渠道鼓勵社會力量開展托育服務(wù);社會方面,基層部門聯(lián)動,做好育兒指導(dǎo);多種渠道并舉,擴大托育供給;探索新型托育,滿足個性需求;家庭方面,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,革新育兒方式;營造良好氛圍,優(yōu)化家庭養(yǎng)育環(huán)境。
寧洋洋[10]（2020）在《0-3歲嬰幼兒家長參與托育服務(wù)機構(gòu)的選擇偏好及影響因素研究》文中研究指明黨的“十九大”報告中表示,中國特色社會主義進入新時代,應(yīng)在“幼有所育”上取得新進展。這不僅意味著在新時代中,黨和國家賦予托育服務(wù)在民生保障與改善、國家戰(zhàn)略保障與支撐等更高層次的新使命,還意味著不斷滿足人民群眾對托育服務(wù)的需求是新時代早期教育工作的基本方向與共同愿景。本文在已有研究的基礎(chǔ)上,對全國0-3歲嬰幼兒家長參與托育機構(gòu)選擇偏好及影響因素進行調(diào)查與分析。本研究采用問卷法、訪談法和經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域中的選擇實驗法,分別對6287名育有0-3歲嬰幼兒家長進行調(diào)查,通過描述性分析、RPL模型與MNL模型回歸分析得出如下研究結(jié)果:1.家長參與托育服務(wù)機構(gòu)的選擇偏好（1）在托育服務(wù)機構(gòu)各屬性中,家長明顯偏好機構(gòu)性質(zhì)、服務(wù)課程、服務(wù)時間和機構(gòu)教師四個屬性,但是對地理位置屬性并沒有明顯的偏好,另外,家長對服務(wù)費用屬性顯示出了明顯的負(fù)偏好。（2）托育服務(wù)機構(gòu)各屬性交互的結(jié)果中,對家長邊際溢價有顯著正向影響的交互項是:服務(wù)課程與服務(wù)時間、服務(wù)課程與機構(gòu)教師、服務(wù)時間與地理位置、地理位置與機構(gòu)教師。對家長邊際溢價有顯著負(fù)向影響的交互項是:機構(gòu)性質(zhì)與服務(wù)課程、機構(gòu)性質(zhì)與服務(wù)時間、機構(gòu)性質(zhì)與地理位置、機構(gòu)性質(zhì)與機構(gòu)教師、服務(wù)課程與地理位置、服務(wù)時間與機構(gòu)教師。（3）家長對托育服務(wù)各屬性的重視程度排序為服務(wù)課程、機構(gòu)性質(zhì)、機構(gòu)教師、服務(wù)時間、服務(wù)費用、地理位置。（4）家長愿意每月為托育服務(wù)機構(gòu)各屬性額外支付的金額為:服務(wù)課程1758元、機構(gòu)性質(zhì)1626元、機構(gòu)教師1109元、服務(wù)時間472元。（5）通過兩個地區(qū)的家長樣本在服務(wù)課程屬性上交互結(jié)果可知:在華東地區(qū)的樣本中,孩子父親最后的學(xué)歷、家庭的送托經(jīng)驗會對服務(wù)課程的偏好產(chǎn)生負(fù)向結(jié)果,孩子最小月齡會對服務(wù)課程的偏好產(chǎn)生正向結(jié)果;在東北地區(qū)的樣本中,孩子父親最后的學(xué)歷、孩子母親最后的學(xué)歷、送托經(jīng)驗會對服務(wù)課程的偏好產(chǎn)生負(fù)向的結(jié)果,最小孩子的月齡、是否是二孩家庭、再生育意愿會對服務(wù)課程的偏好產(chǎn)生正向的結(jié)果。2.家長參與托育服務(wù)機構(gòu)的影響因素（1）家長參與托育服務(wù)機構(gòu)的影響因素總體狀況機構(gòu)因素是影響家長參與托育服務(wù)機構(gòu)最重要的影響因素之一。（2）各因素下不同人口學(xué)變量的差異認(rèn)知因素在孩子母親最后的學(xué)歷、再生育意愿上存在一般顯著性差異,在孩子父親戶口上存在比較顯著差異,在最小孩子的月齡上存在極其顯著差異。家庭因素在孩子母親最后的學(xué)歷和最小孩子月齡上有極其顯著差異,在再生育意愿和孩子母親戶口上有差異。社會因素在孩子母親最后的學(xué)歷、最小孩子的月齡上極其顯著差異,在孩子父親最后學(xué)歷上有較顯著差異。機構(gòu)因素在孩子母親最后學(xué)歷上存在著極其顯著的差異,在最小孩子年齡與再生育意愿上存在顯著差異。
二、嬰幼兒家長健康教育需求調(diào)查分析（論文開題報告）
（1）論文研究背景及目的
此處內(nèi)容要求：
首先簡單簡介論文所研究問題的基本概念和背景，再而簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題，并提出你的論文準(zhǔn)備的觀點或解決方法。
寫法范例：
本文主要提出一款精簡64位RISC處理器存儲管理單元結(jié)構(gòu)并詳細(xì)分析其設(shè)計過程。在該MMU結(jié)構(gòu)中,TLB采用叁個分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲器并行查找,支持粗粒度為64KB和細(xì)粒度為4KB兩種頁面大小,采用多級分層頁表結(jié)構(gòu)映射地址空間,并詳細(xì)論述了四級頁表轉(zhuǎn)換過程,TLB結(jié)構(gòu)組織等。該MMU結(jié)構(gòu)將作為該處理器存儲系統(tǒng)實現(xiàn)的一個重要組成部分。
（2）本文研究方法
調(diào)查法：該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對象的具體信息。
觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對象從而得到有關(guān)信息。
實驗法：通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果關(guān)系。
文獻(xiàn)研究法：通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
實證研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實踐的需要提出設(shè)計。
定性分析法：對研究對象進行“質(zhì)”的方面的研究，這個方法需要計算的數(shù)據(jù)較少。
定量分析法：通過具體的數(shù)字，使人們對研究對象的認(rèn)識進一步精確化。
跨學(xué)科研究法：運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行研究。
功能分析法：這是社會科學(xué)用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，從某一功能出發(fā)研究多個方面的影響。
模擬法：通過創(chuàng)設(shè)一個與原型相似的模型來間接研究原型某種特性的一種形容方法。
三、嬰幼兒家長健康教育需求調(diào)查分析（論文提綱范文）
（1）昆明市五華區(qū)0-3歲嬰幼兒托育服務(wù)需求的研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 緒論 |
| 第一節(jié) 選題緣由 |
| 一、托育服務(wù)日益受到國家和政府重視 |
| 二、優(yōu)化托育服務(wù)有助于減輕父母養(yǎng)育負(fù)擔(dān) |
| 三、研究托育服務(wù)需求利于完善托育服務(wù)體系 |
| 四、個人研究興趣 |
| 第二節(jié) 概念界定 |
| 一、0-3 歲嬰幼兒 |
| 二、0-3 歲嬰幼兒托育服務(wù) |
| 三、0-3 歲嬰幼兒托育服務(wù)需求 |
| 第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述 |
| 一、國外0-3 歲嬰幼兒托育服務(wù)的相關(guān)研究 |
| 二、國內(nèi)0-3 歲嬰幼兒托育服務(wù)的研究 |
| 三、對已有研究的綜合評價 |
| 第四節(jié) 研究設(shè)計 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意義 |
| 三、研究對象 |
| 四、研究方法 |
| 五、研究工具 |
| 第二章 昆明市五華區(qū)0-3 歲嬰幼兒托育服務(wù)需求現(xiàn)狀 |
| 第一節(jié) 家長入托意愿調(diào)查 |
| 一、入托年齡可接受程度 |
| 二、托育費用可接受程度 |
| 三、對不同機構(gòu)的意愿程度 |
| 四、對機構(gòu)性質(zhì)意愿統(tǒng)計 |
| 第二節(jié) 家長對托育服務(wù)需求的現(xiàn)狀調(diào)查 |
| 一、看重機構(gòu)的環(huán)境與設(shè)施 |
| 二、注重托育機構(gòu)的便捷度 |
| 三、重視飲食的安全與營養(yǎng) |
| 四、關(guān)注科學(xué)合理的教育理念 |
| 五、關(guān)切教師專業(yè)能力發(fā)展 |
| 六、迫切需要教師家庭指導(dǎo) |
| 七、托育服務(wù)需求表現(xiàn)強烈 |
| 第三章 昆明市五華區(qū)0-3 歲嬰幼兒托育服務(wù)需求的差異性分析 |
| 第一節(jié) 嬰幼兒背景變量上家長需求的差異性分析 |
| 一、不同月齡嬰幼兒的家長對托育服務(wù)需求的差異性分析 |
| 二、不同性別對托育服務(wù)需求的差異性分析 |
| 三、是否獨生對托育服務(wù)需求的差異性分析 |
| 第二節(jié) 家長背景變量上家長需求的差異性分析 |
| 一、家長年齡對托育服務(wù)需求的差異性分析 |
| 二、家長受教育程度對托育服務(wù)需求的差異性分析 |
| 三、家長職業(yè)對托育服務(wù)需求的差異性分析 |
| 第三節(jié) 家庭背景變量上家長需求的差異性分析 |
| 一、家庭月總收入對托育服務(wù)需求的差異性分析 |
| 二、家庭結(jié)構(gòu)對托育服務(wù)需求的差異性分析 |
| 第四章 昆明市五華區(qū)0-3 歲嬰幼兒托育服務(wù)需求的特點及影響因素 |
| 第一節(jié) 托育服務(wù)需求的特點 |
| 一、托育服務(wù)需求具有普遍性 |
| 二、托育服務(wù)需求具有多樣性 |
| 三、托育服務(wù)需求具有差異性 |
| 第二節(jié) 托育服務(wù)需求的影響因素 |
| 一、托育服務(wù)需求的內(nèi)部影響因素 |
| 二、托育服務(wù)需求的外部影響因素 |
| 第五章 關(guān)于滿足昆明市五華區(qū)0-3 歲嬰幼兒托育服務(wù)需求的思考 |
| 第一節(jié) 發(fā)揮政府職能是保障托育服務(wù)需求的關(guān)鍵 |
| 一、尋求政策支持,減輕育兒壓力 |
| 二、加大托育投入,優(yōu)化公共服務(wù) |
| 三、厘清政府職責(zé),完善監(jiān)督制度 |
| 四、打造多元模式,滿足不同需求 |
| 第二節(jié) 健全托育機構(gòu)是維護托育服務(wù)需求的基石 |
| 一、加強人員培訓(xùn),提升專業(yè)程度 |
| 二、整合多方資源,關(guān)照個體發(fā)展 |
| 三、注重經(jīng)驗積累,發(fā)展特色托育 |
| 四、改進職業(yè)培養(yǎng),穩(wěn)定教師隊伍 |
| 第三節(jié) 構(gòu)建和諧家庭是補充托育服務(wù)需求的途徑 |
| 一、轉(zhuǎn)變育兒觀念,堅持科學(xué)養(yǎng)育 |
| 二、強化父親職責(zé),加深親子互動 |
| 結(jié)語 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果 |
| 致謝 |
（2）0-3歲嬰幼兒家長對社區(qū)托育服務(wù)的需求調(diào)查 ——以河北省A市為例（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 問題提出 |
| 一、研究背景與意義 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意義 |
| 二、概念界定 |
| (一)社區(qū) |
| (二)托育服務(wù) |
| (三)社區(qū)托育服務(wù) |
| (四)托育服務(wù)需求 |
| 三、文獻(xiàn)綜述 |
| (一)托育服務(wù)目的的研究 |
| (二)托育服務(wù)相關(guān)政策的研究 |
| (三)托育服務(wù)模式的研究 |
| (四)托育服務(wù)內(nèi)容的研究 |
| (五)家長對托育服務(wù)的需求研究 |
| (六)對已有研究的思考 |
| 第二章 研究設(shè)計 |
| 一、研究對象 |
| 二、研究目的 |
| 三、研究內(nèi)容 |
| 四、研究方法 |
| (一)文獻(xiàn)法 |
| (二)訪談法 |
| (三)問卷調(diào)查法 |
| 五、研究工具 |
| (一)預(yù)測問卷的編制 |
| (二)預(yù)測問卷的試測 |
| (三)正式問卷的信效度檢驗及構(gòu)成 |
| 第三章 調(diào)查結(jié)果 |
| 一、0-3 歲嬰幼兒信息及其家庭背景 |
| (一)0-3 歲嬰幼兒信息 |
| (二)0-3 歲嬰幼兒家庭背景信息 |
| 二、0-3 歲嬰幼兒家長對社區(qū)托育服務(wù)的需求現(xiàn)狀 |
| (一)家長對社區(qū)托育服務(wù)的態(tài)度 |
| (二)家長對社區(qū)托育服務(wù)總需求現(xiàn)狀 |
| 三、0-3 歲嬰幼兒家長對社區(qū)托育服務(wù)的需求差異 |
| (一)嬰幼兒基本情況差異 |
| (二)家長基本情況差異 |
| (三)家庭基本情況差異 |
| 第四章 討論與結(jié)論 |
| 一、討論 |
| (一)家長對社區(qū)托育服務(wù)的需求強烈,特別關(guān)注教師人員專業(yè)性與教養(yǎng)內(nèi)容 |
| (二)沒有選擇過托育服務(wù)的嬰幼兒家長需求更高 |
| (三)年輕父母重視教師人員的專業(yè)性,祖父母或外祖父母關(guān)注保育照護 |
| (四)大專、本科的學(xué)歷家長需求高于高中及以下、碩士及以上學(xué)歷家長 |
| (五)教師、醫(yī)生等專業(yè)技術(shù)職業(yè)家長需求更高 |
| 二、結(jié)論 |
| 第五章 建議與不足 |
| 一、建議 |
| (一)扶持社區(qū)托育服務(wù)建設(shè),增加社區(qū)托育機構(gòu)數(shù)量 |
| (二)注重沒有選擇過托育服務(wù)的嬰幼兒家長,打消家長顧慮 |
| (三)引導(dǎo)家長科學(xué)認(rèn)識社區(qū)托育機構(gòu),關(guān)注年輕父母與祖父母的不同需求 |
| (四)提高教師人員專業(yè)性,合理安排教養(yǎng)內(nèi)容 |
| (五)尊重家長差異,有效關(guān)注不同學(xué)歷和職業(yè)的家長需求 |
| 二、研究不足與展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄一 0-3歲嬰幼兒家長對社區(qū)托育服務(wù)需求訪談提綱 |
| 附錄二 0-3歲嬰幼兒家長對社區(qū)托育服務(wù)需求問卷 |
| 致謝 |
（3）某早教中心的家長滿意度調(diào)查（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 一、緒論 |
| (一)問題提出 |
| (二)研究目的 |
| (三)研究意義 |
| 1.理論意義 |
| 2.實踐意義 |
| (四)概念界定 |
| 1.早期教育 |
| 2.早教中心 |
| 3.家長滿意度 |
| (五)研究現(xiàn)狀 |
| 1.研究者關(guān)注的維度 |
| 2.已有研究發(fā)現(xiàn)的主要問題 |
| 3.關(guān)于家長滿意度的調(diào)查還需持續(xù)地做下去 |
| 4.如何獲得相對客觀的家長滿意度調(diào)查結(jié)果 |
| 5.家長滿意度能否客觀衡量早期教育服務(wù)的質(zhì)量 |
| 6.關(guān)于早期教育學(xué)費方面的研究還需繼續(xù)深入 |
| (六)理論基礎(chǔ) |
| 1.蒙臺梭利理論 |
| 2.教育服務(wù)產(chǎn)品理論 |
| 3.交互授權(quán)模型 |
| 二、研究設(shè)計 |
| (一)研究對象 |
| (二)研究內(nèi)容與研究方法 |
| 1.研究內(nèi)容 |
| 2.研究方法 |
| (三)研究思路 |
| (四)研究工具 |
| 1.問卷依據(jù) |
| 2.問卷的結(jié)構(gòu)與計分 |
| 3.問卷的信度和效度 |
| (五)數(shù)據(jù)統(tǒng)計工具 |
| 三、結(jié)論 |
| 四、原因 |
| (一)從課程自身分析 |
| 1.課程的針對性與靈活性 |
| 2.課程的重復(fù)性 |
| 3.課程的多樣性 |
| 4.課程的整體性 |
| 5.課程的便利性 |
| 6.課程單價及額外收費 |
| (二)從環(huán)境與設(shè)施、教師對課程的影響分析 |
| 1.環(huán)境與設(shè)施 |
| 2.教師 |
| (三)從該教育產(chǎn)品所處的早期教育市場分析 |
| 1.價格上的供需不平衡 |
| 2.區(qū)域分布上的供需不平衡 |
| 3.服務(wù)對象上的供需不平衡 |
| 4.時間選擇上的供需不平衡 |
| 五、建議 |
| (一)針對課程的建議 |
| 1.以嬰幼兒需求和發(fā)展規(guī)律為導(dǎo)向,提升早教課程的針對性與靈活性 |
| 2.甄別早教課程中的重復(fù)內(nèi)容是否有益 |
| 3.以嬰幼兒的需求、興趣、特點為導(dǎo)向,增加早教課程的多樣性 |
| 4.課上、課下相結(jié)合,保證早教課程的整體性 |
| 5.調(diào)研家長、嬰幼兒的需求,提升早教課程的便利性 |
| 6.早教課程合理定價,減少額外收費 |
| (二)針對環(huán)境與設(shè)施、教師方面的建議 |
| 1.環(huán)境與設(shè)施方面的建議 |
| 2.教師方面的建議 |
| (三)針對早期教育市場方面的建議 |
| 1.教育方面的建議 |
| 2.調(diào)控方面的建議 |
| 3.監(jiān)管方面的建議 |
| 六、研究反思 |
| (一)創(chuàng)新點 |
| (二)不足 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 附錄一:家長滿意度調(diào)查問卷 |
| 附錄二:訪談提綱 |
| 致謝 |
（4）城市家庭早期教養(yǎng)需求差異及有效供給研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 一、緒論 |
| (一)問題提出 |
| (二)概念界定 |
| (三)文獻(xiàn)綜述 |
| (四)研究基礎(chǔ) |
| (五)研究設(shè)計 |
| 二、家庭早期教養(yǎng)需求調(diào)查問卷設(shè)計 |
| (一)問卷的設(shè)計與預(yù)調(diào)查 |
| (二)問卷的修正與正式問卷形成 |
| 三、家庭早期教養(yǎng)需求調(diào)查問卷結(jié)果 |
| (一)家庭信息基本情況 |
| (二)早期教養(yǎng)需求現(xiàn)狀 |
| 四、家庭早期教養(yǎng)需求差異的實證分析 |
| (一)早期保育需求 |
| (二)家庭教育需求 |
| (三)教養(yǎng)支持需求 |
| (四)經(jīng)濟方面需求 |
| (五)父母成長需求 |
| 五、家庭早期教養(yǎng)需求差異的原因分析 |
| (一)育兒支出:決定早期教養(yǎng)需求差異的關(guān)鍵因子 |
| (二)教育層次:主導(dǎo)早期教養(yǎng)需求差異的動力因素 |
| (三)身份特征:反映早期教養(yǎng)需求差異的本質(zhì)屬性 |
| (四)育兒生態(tài):影響早期教養(yǎng)需求差異的現(xiàn)實因素 |
| 六、滿足家庭早期教養(yǎng)需求差異的有效供給 |
| (一)營造科學(xué)育兒氛圍,提高教養(yǎng)理性認(rèn)識 |
| (二)完善育兒支持體系,構(gòu)建良好育兒生態(tài) |
| (三)緩解育兒經(jīng)濟壓力,建立成本分擔(dān)機制 |
| (四)關(guān)注有效需求差異,實現(xiàn)多元有效供給 |
| 結(jié)語 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄1 |
| 附錄2 |
| 附錄3 |
| 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況 |
| 致謝 |
（5）“全面兩孩”政策下保定市0-3歲嬰幼兒托育服務(wù)供需狀況的調(diào)查與分析 ——基于兩個區(qū)的實證調(diào)研（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 緒論 |
| 1.1 問題的提出 |
| 1.1.1 “全面兩孩”政策出臺使托育服務(wù)供需矛盾凸顯 |
| 1.1.2 “幼有所育”教育方針明確提出使托育服務(wù)受各界關(guān)注 |
| 1.1.3 托育服務(wù)發(fā)展不穩(wěn)定且處于發(fā)展新階段 |
| 1.1.4 研究者學(xué)術(shù)研究興趣 |
| 1.2 研究目的與意義 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 理論意義 |
| 1.2.3 實踐意義 |
| 1.3 文獻(xiàn)綜述 |
| 1.3.1 托育服務(wù)的重要性 |
| 1.3.2 托育服務(wù)的理論研究 |
| 1.3.3 托育服務(wù)的政策 |
| 1.3.4 托育服務(wù)的供需研究 |
| 1.3.5 托育服務(wù)的類型 |
| 1.3.6 對已有研究綜述 |
| 1.4 概念界定 |
| 1.4.1 “全面兩孩”政策 |
| 1.4.2 托育服務(wù) |
| 1.4.3 托育服務(wù)機構(gòu) |
| 1.5 理論基礎(chǔ) |
| 1.5.1 福利多元主義理論 |
| 1.5.2 均衡理論 |
| 第二章 研究設(shè)計與研究過程 |
| 2.1 研究思路 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 問卷法 |
| 2.2.2 訪談法 |
| 2.3 研究重難點及創(chuàng)新點 |
| 2.3.1 研究重點 |
| 2.3.2 研究難點 |
| 2.3.3 研究創(chuàng)新點 |
| 2.4 實施過程 |
| 2.4.1 對家長托育服務(wù)需求的調(diào)查 |
| 2.4.2 托育服務(wù)供給情況訪談 |
| 第三章 0-3歲嬰幼兒托育服務(wù)需求現(xiàn)狀 |
| 3.1 家庭基本情況 |
| 3.1.1 嬰幼兒的基本情況 |
| 3.1.2 0-3歲嬰幼兒家長的基本情況 |
| 3.1.3 家庭基本情況 |
| 3.2 0-3歲嬰幼兒養(yǎng)育情況 |
| 3.2.1 父母陪伴情況 |
| 3.2.2 再生育意向及原因 |
| 3.3 0-3歲嬰幼兒托育服務(wù)需求 |
| 3.3.1 托育理念 |
| 3.3.2 對托育服務(wù)的期待 |
| 3.4 歸納和小結(jié) |
| 3.4.1 家長托育服務(wù)需求潛力增大 |
| 3.4.2 家長期待托育服務(wù)機構(gòu)拓展服務(wù) |
| 3.4.3 家長需要更豐富的托育服務(wù)內(nèi)容 |
| 第四章 托育服務(wù)供給現(xiàn)狀 |
| 4.1 托育服務(wù)供給現(xiàn)狀簡述 |
| 4.2 選取的托育服務(wù)機構(gòu)基本情況 |
| 4.2.1 L區(qū)托育服務(wù)機構(gòu) |
| 4.2.2 J區(qū)托育服務(wù)機構(gòu) |
| 4.3 托育服務(wù)機構(gòu)工作現(xiàn)狀 |
| 4.3.1 內(nèi)部工作 |
| 4.3.2 外部工作 |
| 4.4 兩區(qū)托育服務(wù)機構(gòu)拓展托育服務(wù)意愿分析 |
| 4.4.1 L區(qū)托育服務(wù)機構(gòu)拓展托育服務(wù)意愿分析 |
| 4.4.2 J區(qū)托育服務(wù)機構(gòu)拓展托育服務(wù)意愿分析 |
| 4.5 歸納和小結(jié) |
| 4.5.1 托育服務(wù)機構(gòu)在托育服務(wù)的工作現(xiàn)狀 |
| 4.5.2 托育服務(wù)機構(gòu)在拓展托育服務(wù)意愿分析總結(jié) |
| 第五章 總結(jié)與分析討論 |
| 5.1 總的研究結(jié)果 |
| 5.1.1 托育服務(wù)供需不匹配 |
| 5.1.2 托育服務(wù)機構(gòu)職能待優(yōu)化——托育服務(wù)結(jié)構(gòu)不平衡 |
| 5.2 原因分析 |
| 5.2.1 托育服務(wù)體系不完善 |
| 5.2.2 托育服務(wù)政策扶持不夠 |
| 5.2.3 “全面兩孩”政策等生育政策使家長需求只增不減 |
| 5.2.4 家庭功能轉(zhuǎn)變 |
| 5.2.5 托育服務(wù)機構(gòu)的職能發(fā)揮不充分 |
| 5.3 啟示與建議 |
| 5.3.1 加大政府對托育服務(wù)的政策支持力度 |
| 5.3.2 調(diào)節(jié)各方促進托育服務(wù)供需平衡 |
| 5.3.3 擴大托育服務(wù)機構(gòu)的托育服務(wù)職能 |
| 5.3.4 大力發(fā)展社區(qū)托育服務(wù) |
| 5.4 研究不足與展望 |
| 5.4.1 研究不足 |
| 5.4.2 研究展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 致謝 |
（6）0-3歲嬰幼兒家長對“育兒嫂”的社會需求研究 ——以山東省為例（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 前言 |
| 一、研究背景 |
| (一) 0-3歲嬰幼兒早期發(fā)展日益受到重視 |
| (二) 家長在嬰幼兒早期教養(yǎng)過程中壓力重重 |
| (三) 家長對“育兒嫂”呈現(xiàn)多元化、多層次需求 |
| 二、研究意義 |
| (一) 理論意義 |
| (二) 實踐意義 |
| 三、核心概念界定 |
| (一) 早期教養(yǎng) |
| (二) “育兒嫂” |
| (三) 社會需求 |
| 四、研究綜述 |
| (一) 關(guān)于兒童早期教育重要性的相關(guān)研究 |
| (二) 關(guān)于兒童早期照顧政策的相關(guān)研究 |
| (三) 關(guān)于兒童早期照顧需求的相關(guān)研究 |
| (四) 關(guān)于“育兒嫂”的相關(guān)研究 |
| (五) 已有研究述評 |
| 第二章 研究設(shè)計 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究方法 |
| (一) 問卷調(diào)查法 |
| (二) 訪談法 |
| 第三章 家長對“育兒嫂”需求現(xiàn)狀調(diào)查 |
| 一、家長對“育兒嫂”的需求 |
| (一) 家長對“育兒嫂”需求目的 |
| (二) 家長對“育兒嫂”個人資質(zhì)的需求 |
| (三) 家長對“育兒嫂”工作范圍的需求 |
| (四) 家長對“育兒嫂”的素質(zhì)要求 |
| (五) 家長對“育兒嫂”的價格期待 |
| 二、不同家長對“育兒嫂”需求的差異分析 |
| (一) 不同年齡家長的差異分析 |
| (二) 不同學(xué)歷家長的差異分析 |
| (三) 不同收入家庭的差異分析 |
| (四) 不同職業(yè)家長的差異分析 |
| 第四章 家長對“育兒嫂”需求的分析與討論 |
| 一、家長對“育兒嫂”需求結(jié)果及原因分析 |
| (一) 以得到科學(xué)養(yǎng)護為主要需求目的 |
| (二) 期待“育兒嫂”具有豐富經(jīng)驗和專業(yè)技能 |
| (三) 工作范圍包含照料、護理和教育三方面 |
| (四) 素質(zhì)需求呈現(xiàn)多元化趨勢 |
| (五) 期待實際服務(wù)效果與勞動報酬成正比 |
| 二、不同家長對“育兒嫂”需求差異結(jié)果及原因分析 |
| (一) 年齡 |
| (二) 文化程度 |
| (三) 家庭經(jīng)濟收入 |
| (四) 職業(yè) |
| 第五章 關(guān)于家長對“育兒嫂”需求的相關(guān)建議與對策 |
| 一、政府部門加強支持,促進發(fā)展 |
| (一) 合理統(tǒng)籌部署,加大財政扶持力度 |
| (二) 加強隊伍建設(shè),拓寬培養(yǎng)渠道 |
| (三) 發(fā)揮信息技術(shù)作用,滿足多方需求 |
| 二、相關(guān)機構(gòu)優(yōu)化配置,完善培養(yǎng) |
| (一) 培訓(xùn)以需求為導(dǎo)向,加大考核力度 |
| (二) 實施員工制管理,提高參與積極性 |
| 三、從業(yè)人員提升素質(zhì),夯實技能 |
| (一) 轉(zhuǎn)變觀念,以包容態(tài)度傾聽家長需求 |
| (二) 提升專業(yè)素養(yǎng),樹立終身學(xué)習(xí)觀念 |
| 第六章 研究結(jié)論與不足 |
| 一、研究結(jié)論 |
| 二、研究不足 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄一 |
| 附錄二 |
| 致謝 |
（7）農(nóng)村0-3歲嬰兒家長養(yǎng)育困境（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 緒論 |
| 一、問題提出 |
| (一)0-3歲是嬰兒大腦發(fā)展過程中無法彌補的關(guān)鍵期 |
| (二)農(nóng)村地區(qū)0-3歲嬰兒教育受到忽視 |
| (三)農(nóng)村家長養(yǎng)育困境是制約我國農(nóng)村嬰兒教育發(fā)展的關(guān)鍵 |
| 二、研究意義 |
| (一)理論意義 |
| (二)實踐意義 |
| 三、概念界定 |
| (一)嬰兒期 |
| (二)家長 |
| (三)撫養(yǎng) |
| (四)養(yǎng)育 |
| (五)養(yǎng)育困境 |
| (六)需求 |
| 四、研究綜述 |
| (一)家長養(yǎng)育困境的相關(guān)研究 |
| (二)家長需求的相關(guān)研究 |
| 五、研究述評 |
| (一)已有研究啟示 |
| (二)已有研究不足 |
| 六、理論基礎(chǔ) |
| 第二章 研究設(shè)計 |
| 一、選題目的 |
| 二、研究方法 |
| (一)文獻(xiàn)法 |
| (二)訪談法 |
| (三)問卷法 |
| 三、問卷項目的形成與實施 |
| (一)預(yù)測問卷編制 |
| (二)問卷發(fā)放對象 |
| (三)數(shù)據(jù)分析 |
| 第三章 研究結(jié)果 |
| 一、調(diào)查對象基本情況 |
| 二、農(nóng)村0-3歲嬰兒家長養(yǎng)育困境情況 |
| (一)農(nóng)村0-3歲嬰兒家長養(yǎng)育困境總體情況 |
| (二)與自身相關(guān)的養(yǎng)育困境具體情況 |
| (三)與嬰兒教育相關(guān)的養(yǎng)育困境具體情況 |
| (四)與嬰兒撫養(yǎng)相關(guān)的養(yǎng)育困境具體情況 |
| (五)與經(jīng)濟相關(guān)的養(yǎng)育困境具體情況 |
| 三、農(nóng)村0-3歲嬰兒家長養(yǎng)育困境差異分析 |
| (一)不同身份的嬰兒家長養(yǎng)育困境差異分析 |
| (二)不同戶籍所在地的嬰兒家長養(yǎng)育困境差異分析 |
| (三)不同文化程度的嬰兒家長養(yǎng)育困境差異分析 |
| (四)不同家庭月收入的嬰兒家長養(yǎng)育困境差異分析 |
| 第四章 農(nóng)村0-3歲嬰兒家長養(yǎng)育困境討論 |
| 一、農(nóng)村0-3歲嬰兒家長養(yǎng)育困境現(xiàn)狀討論 |
| (一)農(nóng)村0-3歲嬰兒家長養(yǎng)育困境總體情況討論 |
| (二)與自身相關(guān)的養(yǎng)育困境情況討論 |
| (三)與嬰兒教育相關(guān)的養(yǎng)育困境情況討論 |
| (四)與嬰兒撫養(yǎng)相關(guān)的養(yǎng)育困境情況討論 |
| (五)與經(jīng)濟相關(guān)的養(yǎng)育困境情況討論 |
| 二、農(nóng)村0-3歲嬰兒家長養(yǎng)育困境差異討論 |
| (一)不同身份的嬰兒家長與自身相關(guān)的養(yǎng)育困境差異討論 |
| (二)不同戶籍所在地的嬰兒家長喂養(yǎng)負(fù)擔(dān)差異討論 |
| (三)不同文化程度的嬰兒家長喂養(yǎng)負(fù)擔(dān)差異討論 |
| (四)不同家庭月收入的嬰兒家長喂養(yǎng)負(fù)擔(dān)差異討論 |
| (五)不同家庭月收入的嬰兒家長教育負(fù)擔(dān)差異討論 |
| 第五章 研究結(jié)論與建議 |
| 一、研究結(jié)論 |
| 二、研究建議 |
| (一)建立以政府為主導(dǎo)的農(nóng)村嬰兒家庭教育指導(dǎo)模式 |
| (二)將0-3歲早期教育發(fā)展納入各級政府工作要點 |
| (三)為農(nóng)村0-3歲嬰兒家長提供就業(yè)和社會保障監(jiān)督機制 |
| (四)在家庭合力氛圍中科學(xué)養(yǎng)育嬰兒 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 附錄1 關(guān)于農(nóng)村0-3歲嬰兒家長養(yǎng)育困境的調(diào)查研究(預(yù)測問卷) |
| 附錄2 關(guān)于農(nóng)村0-3歲嬰兒家長養(yǎng)育困境的調(diào)查研究(正式問卷) |
| 附錄3 訪談提綱 |
| 攻讀學(xué)位期間完成的學(xué)術(shù)論文 |
| 致謝 |
（8）民族地區(qū)農(nóng)村嬰幼兒家庭早期教育指導(dǎo)研究 ——基于廣西忻城縣的調(diào)查（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 緒論 |
| 一、選題緣由 |
| (一)嬰幼兒早期教育的重要性 |
| (二)國家對嬰幼兒早期教育日益重視 |
| (三)民族地區(qū)農(nóng)村嬰幼兒家庭的現(xiàn)實需求 |
| 二、研究的目的及意義 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意義 |
| 三、研究綜述 |
| (一)早期教育研究現(xiàn)狀 |
| (二)家庭教育指導(dǎo)研究現(xiàn)狀 |
| (三)研究述評 |
| 四、研究內(nèi)容 |
| 五、研究思路與方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 第一章 核心概念及理論基礎(chǔ) |
| 一、核心概念 |
| (一)農(nóng)村嬰幼兒 |
| (二)早期教育 |
| (三)早期教育指導(dǎo) |
| 二、理論基礎(chǔ) |
| (一)認(rèn)知發(fā)展理論 |
| (二)教育公平理論 |
| 第二章 民族地區(qū)農(nóng)村嬰幼兒家庭早期教育指導(dǎo)現(xiàn)狀調(diào)查 |
| 一、調(diào)研點忻城縣概況 |
| 二、調(diào)查的設(shè)計與實施 |
| (一)調(diào)查目的 |
| (二)調(diào)查對象 |
| (三)調(diào)查工具的編制 |
| (四)調(diào)查實施與數(shù)據(jù)處理 |
| 三、忻城縣農(nóng)村嬰幼兒家庭早期教育指導(dǎo)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析 |
| (一)嬰幼兒家庭早期教育基本情況 |
| (二)早期教育指導(dǎo)實施主體 |
| (三)早期教育指導(dǎo)形式 |
| (四)早期教育指導(dǎo)內(nèi)容 |
| (五)家長對于早期教育指導(dǎo)的需求情況 |
| 第三章 民族地區(qū)農(nóng)村嬰幼兒家庭早期教育指導(dǎo)的困境及成因分析 |
| 一、民族地區(qū)農(nóng)村嬰幼兒家庭早期教育指導(dǎo)的困境 |
| (一)早期教育指導(dǎo)的責(zé)任不明確 |
| (二)早期教育指導(dǎo)的形式單一 |
| (三)早期教育指導(dǎo)的內(nèi)容缺乏針對性 |
| (四)早期教育指導(dǎo)與家長的實際需求存在差異 |
| 二、民族地區(qū)農(nóng)村嬰幼兒家庭早期教育指導(dǎo)困境形成的原因分析 |
| (一)早期教育相關(guān)政策不完善 |
| (二)早期教育財政投入不足 |
| (三)早期教育專業(yè)人才的缺乏 |
| (四)農(nóng)村幼兒園指導(dǎo)能力有限 |
| (五)村委會對早期教育指導(dǎo)不夠重視 |
| 第四章 民族地區(qū)農(nóng)村嬰幼兒家庭早期教育有效指導(dǎo)的建議 |
| 一、健全早期教育指導(dǎo)保障機制 |
| (一)完善相關(guān)政策,保障早期教育指導(dǎo)有規(guī)可循 |
| (二)專項經(jīng)費支持,提升民族地區(qū)早期教育水平 |
| (三)明確各部門職責(zé),確保早期教育指導(dǎo)工作有序開展 |
| 二、加強早期教育指導(dǎo)人才隊伍建設(shè) |
| (一)加大早期教育專業(yè)人才培養(yǎng) |
| (二)加強農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn) |
| 三、探索早期教育指導(dǎo)新模式 |
| (一)建立公辦早期教育指導(dǎo)中心 |
| (二)相關(guān)部門協(xié)作,定期開展早期教育知識講座及咨詢服務(wù) |
| (三)村委會與幼兒園合作,舉辦親子活動 |
| (四)招募志愿者,提供入戶指導(dǎo)服務(wù) |
| 四、拓寬早期教育指導(dǎo)渠道 |
| (一)建立早期教育公眾號,加強早期教育信息宣傳 |
| (二)創(chuàng)建早期教育交流群,增強與家長的交流 |
| 結(jié)語 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 一、中文文獻(xiàn) |
| 二、外文文獻(xiàn) |
| 附錄1 |
| 附錄2 |
| 后記 |
（9）城中村0-3歲嬰幼兒家長托育服務(wù)需求研究 ——以鄭州市某村為例（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 緒論 |
| 一、研究緣起 |
| (一) 研究背景 |
| (二) 研究意義 |
| 二、核心概念界定 |
| (一) 托育服務(wù) |
| (二) 托育服務(wù)需求 |
| (三) 0-3歲嬰幼兒 |
| (四) 城中村 |
| 三、研究綜述 |
| (一) 托育服務(wù)的政策梳理 |
| (二) 托育服務(wù)的理論研究 |
| (三) 托育服務(wù)的形式與質(zhì)量研究 |
| (四) 托育服務(wù)的供需研究 |
| (五) 城中村公共服務(wù)的相關(guān)研究 |
| (六) 已有研究述評 |
| 四、研究設(shè)計 |
| (一) 研究目的 |
| (二) 研究內(nèi)容 |
| (三) 研究方法 |
| (四) 研究思路 |
| 第一部分 研究取樣及實施過程 |
| 一、研究的實施過程 |
| (一) 編制問卷及訪談提綱 |
| (二) 預(yù)調(diào)查和修訂問卷 |
| 二、調(diào)查樣本選取 |
| (一) 調(diào)查對象基本情況 |
| (二) 訪談對象情況 |
| 第二部分 研究結(jié)果與分析 |
| 一、城中村0-3歲嬰幼兒家庭養(yǎng)育現(xiàn)狀及生育意愿分析 |
| (一) 家庭養(yǎng)育情況現(xiàn)狀統(tǒng)計 |
| (二) 城中村家庭再生育意愿原因分析 |
| (三) 城中村家庭家庭再生育意愿差異分析 |
| 二、城中村0-3歲嬰幼兒家長托育服務(wù)需求分析 |
| (一) 城中村0-3歲嬰幼兒家長托育服務(wù)需求的總體情況 |
| (二) 城中村家長托育服務(wù)認(rèn)知與態(tài)度分析 |
| (三) 城中村家長托育服務(wù)需求形式分析 |
| (四) 城中村家長托育服務(wù)意愿分析 |
| (五) 城中村家長托育服務(wù)需求的差異分析 |
| 三、影響城中村0-3歲嬰幼兒家長托育服務(wù)需求的因素分析 |
| (一) 人口統(tǒng)計學(xué)變量對城中村0-3歲嬰幼兒家長托育服務(wù)需求的影響 |
| (二) 家長育兒理念對城中村0-3歲嬰幼兒家長托育服務(wù)需求的影響 |
| (三) 社會環(huán)境等其他因素 |
| 第三部分 討論與結(jié)論 |
| 一、城中村0-3歲嬰幼兒養(yǎng)育以家庭為主 |
| (一) 母親和祖輩是城中村0-3歲嬰幼兒帶養(yǎng)主力軍 |
| (二) 是否有再生育意愿占比各半 |
| 二、城中村0-3歲嬰幼兒家長托育服務(wù)需求總量不大且托育需求重在“育” |
| (一) 城中村約四成家長有托育服務(wù)需求 |
| (二) 家庭代際育兒矛盾影響托育服務(wù)需求 |
| (三) 城中村0-3歲嬰幼兒家長的托育服務(wù)需求重點在“育” |
| 三、托育服務(wù)供給對城中村家庭再生育意愿無顯著影響 |
| 四、城中村家長的托育服務(wù)需求呈現(xiàn)多元化特征 |
| (一) 托育服務(wù)內(nèi)容需求豐富 |
| (二) 托育服務(wù)形式需求多樣 |
| (三) 嬰幼兒年齡階段不同需求不同 |
| (四) 個性化需求各異 |
| 五、托育服務(wù)供給對城中村家庭托育需求影響顯著 |
| 六、人口統(tǒng)計學(xué)變量對家長的托育服務(wù)需求影響顯著 |
| (一) 嬰幼兒年齡 |
| (二) 家長的職業(yè)及學(xué)歷 |
| (三) 家庭收入 |
| 七、外部環(huán)境是影響城中村0-3歲嬰幼兒帶養(yǎng)及托育需求的重要因素 |
| (一) 托育服務(wù)的可獲得性 |
| (二) 社區(qū)人文環(huán)境 |
| 八、結(jié)論 |
| 第四部分 建議 |
| 一、政策層面 |
| (一) 出臺地方性托育服務(wù)政策規(guī)范及監(jiān)管條例 |
| (二) 落實利民家庭政策 |
| (三) 實行積極靈活的用人政策 |
| (四) 加強土地資源的科學(xué)規(guī)劃 |
| 二、財政層面 |
| (一) 加大各級財政部門的支持力度 |
| (二) 多渠道鼓勵社會力量開展托育服務(wù) |
| 三、社會層面 |
| (一) 基層部門聯(lián)動,做好育兒指導(dǎo) |
| (二) 多種方式并舉,擴大托育供給 |
| (三) 依托社區(qū)特色,探索新型托育 |
| 四、家庭層面 |
| (一) 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,革新育兒方式 |
| (二) 營造良好氛圍,優(yōu)化家庭養(yǎng)育環(huán)境 |
| 結(jié)語 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 |
| 致謝 |
（10）0-3歲嬰幼兒家長參與托育服務(wù)機構(gòu)的選擇偏好及影響因素研究（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 一、研究緣起 |
| (一)優(yōu)化托育服務(wù)是落實二孩政策的重要舉措 |
| (二)托育市場亂象橫生下應(yīng)以家長需求為發(fā)展導(dǎo)向 |
| (三)明確和落實政府供給職責(zé)是托育體系建設(shè)根基 |
| 二、核心概念界定 |
| (一)托育服務(wù)機構(gòu) |
| (二)家長參與托育服務(wù)機構(gòu) |
| (三)選擇偏好 |
| (四)支付意愿 |
| 三、研究綜述 |
| (一)家長對托育服務(wù)機構(gòu)選擇偏好的相關(guān)研究 |
| (二)家長參與托育服務(wù)機構(gòu)影響因素的相關(guān)研究 |
| 四、研究內(nèi)容 |
| (一)0-3歲嬰幼兒家長對于托育服務(wù)機構(gòu)的選擇偏好研究 |
| (二)0-3歲嬰幼兒家長參與托育服務(wù)機構(gòu)的影響因素研究 |
| 五、研究意義 |
| (一)理論意義 |
| (二)現(xiàn)實意義 |
| 第二章 研究設(shè)計 |
| 一、研究對象 |
| (一)問卷調(diào)查對象 |
| (二)訪談?wù){(diào)查對象 |
| 二、研究方法與工具 |
| (一)問卷調(diào)查法與選擇實驗法 |
| (二)深度訪談法 |
| 三、研究步驟 |
| (一)查閱相關(guān)文獻(xiàn) |
| (二)確定研究思路和工具 |
| (三)資料的收集與整理 |
| (四)結(jié)果與分析 |
| 第三章 研究結(jié)果 |
| 一、家長個人總體情況的描述性統(tǒng)計分析 |
| 二、家長對托育服務(wù)機構(gòu)的選擇偏好實證結(jié)果分析 |
| (一)家長對托育服務(wù)機構(gòu)各屬性的偏好研究 |
| (二)家長對托育服務(wù)機構(gòu)各屬性的交互項分析 |
| (三)家長對托育服務(wù)機構(gòu)各屬性偏好的重要程度分析 |
| (四)家長對托育服務(wù)機構(gòu)各屬性的支付意愿 |
| (五)家長對托育服務(wù)機構(gòu)各屬性偏好的異質(zhì)性分析 |
| 三、家長參與托育服務(wù)機構(gòu)的影響因素實證結(jié)果分析 |
| (一)家長參與托育服務(wù)機構(gòu)的影響因素總體狀況分析 |
| (二)各因素下不同人口學(xué)變量的差異分析 |
| 第四章 討論 |
| 一、家長對托育服務(wù)機構(gòu)選擇偏好的探討 |
| (一)家長對托育服務(wù)機構(gòu)各屬性選擇偏好的探討 |
| (二)托育服務(wù)機構(gòu)各屬性交互效用下家長偏好的探討 |
| (三)家長對托育服務(wù)機構(gòu)各屬性偏好重要程度的探討 |
| (四)家長對托育服務(wù)機構(gòu)屬性支付意愿的探討 |
| (五)家長對托育服務(wù)機構(gòu)各屬性偏好異質(zhì)性的探討 |
| 二、家長參與托育服務(wù)機構(gòu)影響因素的探討 |
| (一)家長參與托育服務(wù)機構(gòu)的影響因素總體狀況探討 |
| (二)各因素下不同人口學(xué)變量的差異探討 |
| 第五章 結(jié)論與建議 |
| 一、結(jié)論 |
| (一)家長對托育服務(wù)機構(gòu)的選擇偏好 |
| (二)家長參與托育服務(wù)機構(gòu)的影響因素 |
| 二、建議 |
| (一)政府管控與干預(yù) |
| (二)機構(gòu)轉(zhuǎn)型與升級 |
| (三)家庭合作與支持 |
| 第六章 研究創(chuàng)新與展望 |
| 一、研究創(chuàng)新 |
| (一)樣本容量上 |
| (二)研究方法上 |
| (三)研究內(nèi)容上 |
| 二、研究展望 |
| 參考文獻(xiàn) |
| (一)著作類 |
| (二)期刊類 |
| (三)論文類 |
| (四)其他類別 |
| 附錄 |
| 后記 |
四、嬰幼兒家長健康教育需求調(diào)查分析（論文參考文獻(xiàn)）
- [1]昆明市五華區(qū)0-3歲嬰幼兒托育服務(wù)需求的研究[D]. 韓甘甜. 云南師范大學(xué), 2021(08)
- [2]0-3歲嬰幼兒家長對社區(qū)托育服務(wù)的需求調(diào)查 ——以河北省A市為例[D]. 苑航. 河北師范大學(xué), 2021(02)
- [3]某早教中心的家長滿意度調(diào)查[D]. 張書彬. 遼寧師范大學(xué), 2021(09)
- [4]城市家庭早期教養(yǎng)需求差異及有效供給研究[D]. 張琨. 遼寧師范大學(xué), 2021(09)
- [5]“全面兩孩”政策下保定市0-3歲嬰幼兒托育服務(wù)供需狀況的調(diào)查與分析 ——基于兩個區(qū)的實證調(diào)研[D]. 郭捷. 河北大學(xué), 2020(03)
- [6]0-3歲嬰幼兒家長對“育兒嫂”的社會需求研究 ——以山東省為例[D]. 張雪瑞. 沈陽師范大學(xué), 2020(12)
- [7]農(nóng)村0-3歲嬰兒家長養(yǎng)育困境[D]. 王婧. 哈爾濱師范大學(xué), 2020(01)
- [8]民族地區(qū)農(nóng)村嬰幼兒家庭早期教育指導(dǎo)研究 ——基于廣西忻城縣的調(diào)查[D]. 藍(lán)玲玉. 廣西民族大學(xué), 2020(05)
- [9]城中村0-3歲嬰幼兒家長托育服務(wù)需求研究 ——以鄭州市某村為例[D]. 郭瑞. 華中師范大學(xué), 2020(01)
- [10]0-3歲嬰幼兒家長參與托育服務(wù)機構(gòu)的選擇偏好及影響因素研究[D]. 寧洋洋. 沈陽師范大學(xué), 2020(12)
標(biāo)簽：早期教育論文; 育兒嫂論文; 育兒社區(qū)論文; 嬰幼兒論文; 育兒論文;