一、給我的朋友─電腦（論文文獻綜述）
呂錚[1]（2021）在《真相小組》文中指出1.預(yù)審 初秋,下著一場不大不小的雨,天色灰蒙蒙的,雨滴打在霧蒙蒙的玻璃上,劃出一道長長的拋物線。審訊室的鐵門緊閉著,堅硬、冰冷,隔絕著外面的嘈雜和喧囂。腳步聲由遠至近,一個身穿制服的警官緩步而來。他三十多歲的年紀,中等身材,相貌端正,濃眉下的一雙眼睛略帶疲憊。他是預(yù)審支隊的副支隊長,行里人稱"那三斧子"的那海濤。
查爾頓·佩特斯,余書華[2]（2021）在《脫身策略》文中提出一家著名醫(yī)藥科技公司創(chuàng)始人喬丹·帕里什擁有一個美滿的家庭,然而,看似成功的人生其實早已千瘡百孔。喬丹覺得自己山窮水盡,心力交瘁的他只想著早日逃離現(xiàn)實。喬丹的心理醫(yī)生羅森給了他一個電話號碼,告訴他這是一條不能回頭的路。絕望的喬丹撥通了電話,隨后被自稱是"脫身策略公司"的人帶走。這家公司專門幫助那些想要擺脫現(xiàn)有生活,在世界的另一處改頭換面、重新生活的人。他們制造了喬丹遭遇車禍死亡的假象,喬丹的家人獲得了一筆賠償金,接受了這個事實。但是喬丹很快就后悔了,他不愿以這種狼狽的方式退出原來的生活。想念家人的他希望回歸家庭,但脫身策略公司的人強行將喬丹送到日本,嚴格監(jiān)視他的生活。喬丹無意中發(fā)現(xiàn)以前的同事兼好友亞歷克斯與脫身策略公司有過聯(lián)系。難道這一切都是圈套?
李騰飛[3]（2021）在《基于大數(shù)據(jù)的人機談判系統(tǒng)》文中提出隨著人工智能技術(shù)的興盛和互聯(lián)網(wǎng)的普及,電子商務(wù)為企業(yè)帶來了發(fā)展的新契機。目前,人工智能可應(yīng)用于電子商務(wù)的各個方面,例如電子商務(wù)領(lǐng)域中的智能客服。但是,現(xiàn)有的智能客服只能根據(jù)顧客輸入中的關(guān)鍵字簡單地回應(yīng)顧客,無法進行自動談判。另一方面,當前的電子商務(wù)應(yīng)用每天都會產(chǎn)生大量數(shù)據(jù),這些數(shù)據(jù)在電子商務(wù)中是很有價值的。例如,我們可以使用大數(shù)據(jù)向顧客推薦商品。除此之外,大數(shù)據(jù)還可以用來幫助買賣雙方之間進行談判,達成更多或結(jié)果更好的交易。但是,目前人機談判系統(tǒng)中很少有人會使用大數(shù)據(jù)。為此,在本文中,我們研發(fā)了基于大數(shù)據(jù)的人機談判系統(tǒng)。該系統(tǒng)使用自然語言與顧客進行談判。具體來說,首先,我們提出了一種理解人類顧客的自然語言輸入中的意圖和提取相關(guān)信息的方法。然后我們提出了一系列分析客戶大數(shù)據(jù)的方法,包括歷史訂單分析、整體消費分析、顧客歸屬地分析和瀏覽記錄分析。此外,我們還設(shè)計了一種基于大數(shù)據(jù)分析的價格談判決策算法。最后,我們提出了一種回復(fù)生成的方法,該方法根據(jù)談判算法的輸出結(jié)果生成對顧客的自然語言回復(fù)。我們做了大量的實驗來評估系統(tǒng)的質(zhì)量和可行性。具體來說,我們比較了用于顧客意圖識別模塊和回復(fù)生成模塊的多種分類器的分類結(jié)果,以評估我們系統(tǒng)的質(zhì)量指標。然后,我們進行了100次結(jié)合大數(shù)據(jù)的模擬人機談判以及100次未結(jié)合大數(shù)據(jù)的模擬人機談判,以分析系統(tǒng)的可行性。我們系統(tǒng)的可行性可由談判成功率、不同商家和顧客的收益率以及系統(tǒng)的總體傾向度來衡量?？傊?我們的評估實驗表明我們的系統(tǒng)在人機談判中是有效的。
勞拉·格里芬,劉文霞[4]（2021）在《深黑》文中研究說明一天深夜,年輕漂亮的阿普麗爾·艾布拉姆斯在家中被殺,生前遭到性侵。奧斯汀市探長里德·諾瓦克和搭檔杰伊·華萊士接手了這個案子。他們發(fā)現(xiàn)死者家門廊里的燈泡被動了手腳,但沒有強行闖入的跡象,作案動機不明。隨著調(diào)查的深入,幾起懸案重又浮出水面。原來,類似案件不僅發(fā)生在得克薩斯州州府奧斯汀,還發(fā)生在密歇根州的安阿伯市。最要命的是,受害者都是在校女大學生或參加工作不久的年輕女性。眼看大學的秋季學期就要開始,可兇手還在繼續(xù)作案。原來兇手是個隱藏極深的黑客,通過入侵網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視目標女性,并最終發(fā)展到線下跟蹤……作為特爾斐中心網(wǎng)絡(luò)犯罪調(diào)查部的美女專家,萊尼·諾克斯?jié)撊牖ヂ?lián)網(wǎng)最黑暗的角落和最隱秘之處,鍥而不舍地追尋嫌疑人。她有意避開奧斯汀警察局正在偵查的這起謀殺案,因為該案和幾年前她遭受的攻擊有諸多相似之處。那次被襲給她留下了嚴重的心理創(chuàng)傷,至今沒有痊愈。在萊尼眼中,里德探長成熟穩(wěn)重,英俊性感。萊尼主動為他提供幫助,然而,里德所想遠不止此,他想贏得她的信任。萊尼堅持網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,但隨著她和里德關(guān)系的加深,她試圖揭開那些被嚴加保護的秘密,這可能使她成為兇殺案最關(guān)鍵的目擊證人,也可能使她成為兇手的下一個目標。
廖旋[5]（2021）在《對外漢語綜合教材的語篇省略研究》文中認為本研究窮盡性地統(tǒng)計分析了《HSK標準教程》、《漢語教程（第3版）》和《發(fā)展?jié)h語（第2版）》三套對外漢語綜合教材中的語篇省略,共收集到1318條語料。將語篇省略歸納為名詞性成分省略、動詞性成分省略和多個成分省略三大類。其中名詞性成分省略以名詞（或名詞詞組）省略和人稱代詞省略為主;動詞性成分省略以動詞詞組省略為主,且大多是動賓短語省略;多個成分省略主要以兩個以上名詞性成分省略為主,在句中作主語和賓語。研究發(fā)現(xiàn)漢語綜合教材均注意到了語篇省略,教材課文大都呈現(xiàn)了各類語篇省略形式,語言點注釋部分也均有簡略說明,但課文語篇省略編排合理性不夠,復(fù)現(xiàn)量不足;語言點注釋不全面,未遵循“級差”原則;課后練習亦未能緊扣課文對應(yīng)的語篇省略形式展開,題量不足,題型單一。編寫漢語綜合教材語篇省略相關(guān)內(nèi)容時,建議:教材課文注意不同語篇省略類別的齊全,重視語篇省略的復(fù)現(xiàn),語篇省略結(jié)構(gòu)形式的難度與教材難度等級相當;教材語言點注釋注意不同類別語篇省略的對比,注意在與其他語法知識點的結(jié)合過程中凸顯語篇省略類型的特點;圍繞課文語篇省略展開相關(guān)練習,增加廣告語篇練習,依據(jù)練習層級性豐富語篇省略題型,保證習得語篇省略所需的練習量。
安迪·威爾,王智涵[6]（2021）在《月球城市》文中提出一段兩米長的光纖,引發(fā)了月球城市里難得一見的血案一家來自中國的神秘公司,引領(lǐng)太空通信網(wǎng)絡(luò)升級大戰(zhàn)在月球上生活沒那么浪漫,要活下去就需要錢。一切都從她想賺錢開始……阿爾忒彌斯是希臘神話里的月亮女神,也是人類第一座且唯一一座月球城市的名字。這座城市由五個巨型穹頂組成,不同的穹頂下生活著不同階層的人。賈絲明·巴沙拉是一個阿拉伯裔女孩,在阿爾忒彌斯靠送快遞和走私物品為生,經(jīng)濟上捉襟見肘,基本位于社會的底層。因此,當有人拋出橄欖枝,出巨資讓她破壞桑切斯鋁業(yè)公司的采礦機時,她沒怎么猶豫就同意了。在執(zhí)行任務(wù)的過程中,她卻無意中發(fā)現(xiàn)了一個更大的陰謀,這個陰謀足以讓月球基地整個完蛋。面對巨額酬金和月球城市的安危,賈絲明·巴沙拉該如何抉擇?
宋尾[7]（2020）在《相遇》文中研究指明一樁意外身亡的保險查證任務(wù)交到了理賠調(diào)查員周天樹手上,而逃逸的嫌犯李立冬,則是他一直尋找的救命恩人。與此同時,一個女記者也參與到這個案件當中,兩人搭檔卻又彼此戒備。這則發(fā)生在國慶長假前夜的死亡案件,看似普通無奇,越深入越撲朔迷離,每每捕捉到一絲光亮,卻總是詭異地突變甚至中斷,其復(fù)雜性遠遠超出了這位前刑警的想象……小說內(nèi)核豐厚尖銳,寫出了小人物被生活裹挾背后的社會真相,同時呈現(xiàn)了小人物在迷茫日子中努力保持的尊嚴。
汪琬琦[8]（2020）在《地方作家的寫作困境 ——基于臨淮市的文學生態(tài)考察》文中進行了進一步梳理地方作家以絕對的人數(shù)優(yōu)勢和龐大的創(chuàng)作數(shù)量成為中國當代文學真正的創(chuàng)作主體,從某種意義上講,地方作家的寫作困境也是中國當代文學的困境。但目前學界對地方作家的研究并不充分,從研究對象上看,對知名作家個案的研究多,對地方作家群體的研究少。從研究內(nèi)容上看,單一的地方作家作品研究多,地方作家的特征和困境研究少。即便是研究了地方作家存在的問題,也是描述現(xiàn)象多,揭示實質(zhì)少。為此,筆者深入中部城市臨淮,通過個案研究、實地研究、文本研究三種研究方法,篩選并建立了9個作家個案,從文學生態(tài)環(huán)境、文學生產(chǎn)鏈條、作家生存狀態(tài)三個維度對地方作家的寫作困境進行描述分析。最后發(fā)現(xiàn),臨淮作協(xié)的許多功能瀕臨癱瘓,本該扶持作家發(fā)展的作協(xié)體制卻成了臨淮作家結(jié)構(gòu)性壓力的來源,并針對這種現(xiàn)象提出了擴大經(jīng)費來源、細化會員管理、開放資源系統(tǒng)、強化服務(wù)職能四個建議。
胡倩[9]（2020）在《翻譯作品題目（漢譯維）：《活著的100個理由》、《魅力董卿》；翻譯作品題目（維譯漢）：《為保護意識形態(tài)領(lǐng)域安全而奮斗》、《信念》、《白夜》、《每天進步一點點》》文中指出
馬小霞[10]（2020）在《掙扎的童年：小學生課余生活研究》文中指出對童年生活的關(guān)照與研究,是教育學界一個古老而常新的論題。一定意義上,兒童童年生活的狀態(tài)將會與他們未來人生乃至社會發(fā)展的走勢密切相關(guān)。本文選取從課余生活這一視角,以訪談和個案分析為主要研究方法,考察當下部分小學生童年生活的掙扎處境,意圖對當代深陷“成人化”和“工具化”的兒童童年生活進行描述與呈現(xiàn),喚起人們對掙扎的童年生活的關(guān)注,進而為人們理性的認識兒童的童年生活提供參照。具體來說,本研究主要依據(jù)兒童父母受教育程度選取了低等教育水平、中等教育水平與高等教育水平三類家庭中的9個小學生作為研究對象,綜合運用文獻法、訪談法與個案分析法,對研究對象的課余生活現(xiàn)狀進行考察。在獲取較為豐富的研究資料后,嘗試從課余生活中兒童與自我、他人和社會這三個層面的生活世界去勾勒小學生課余生活的掙扎樣態(tài),全文主要從如下五個部分展開。第一部分,引言。力圖系統(tǒng)梳理童年的相關(guān)問題與課余生活既有相關(guān)研究成果,進而揭示小學生課余生活這一選題的實踐意義與學理價值。第二部分,學習至上:課余課業(yè)的“重”與掙扎。主要對俊辰、莫飛與曉晗三個不同家庭教育水平的個案及其家庭進行考察分析,從課余課業(yè)生活的視角呈現(xiàn)兒童在繁重的課余課業(yè)負擔中所經(jīng)歷的忙碌與掙扎。第三部分,教化讓渡:成人規(guī)訓的“痛”與掙扎。通過深描璇雅、澤君與依依三類家庭教育水平兒童在課余生活中所承受的成人世界的規(guī)訓壓迫及“被規(guī)訓”經(jīng)歷,呈現(xiàn)兒童在避無可避的成人規(guī)訓時的無望與掙扎。第四部分,娛樂至死:媒體社會的“癮”與掙扎。主要呈現(xiàn)兒童在媒體世界影響主宰下課余生活的掙扎與無奈。進而言之,本部分通過勾勒在媒體社會的客觀世界中文杰、軒宇和程博三種教育水平家庭兒童的媒體“上癮”生活,揭示當下社會對兒童童年課余生活的控制與沖擊。第五部分是對童年何以會變得掙扎的理性反思。力圖從社會、學校與家庭三個維度對小學生課余生活的掙扎根源進行檢視,進一步喚醒人們對掙扎的童年及其可能的危害予以關(guān)注。
二、給我的朋友─電腦（論文開題報告）
（1）論文研究背景及目的
此處內(nèi)容要求：
首先簡單簡介論文所研究問題的基本概念和背景，再而簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題，并提出你的論文準備的觀點或解決方法。
寫法范例：
本文主要提出一款精簡64位RISC處理器存儲管理單元結(jié)構(gòu)并詳細分析其設(shè)計過程。在該MMU結(jié)構(gòu)中,TLB采用叁個分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲器并行查找,支持粗粒度為64KB和細粒度為4KB兩種頁面大小,采用多級分層頁表結(jié)構(gòu)映射地址空間,并詳細論述了四級頁表轉(zhuǎn)換過程,TLB結(jié)構(gòu)組織等。該MMU結(jié)構(gòu)將作為該處理器存儲系統(tǒng)實現(xiàn)的一個重要組成部分。
（2）本文研究方法
調(diào)查法：該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對象的具體信息。
觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對象從而得到有關(guān)信息。
實驗法：通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間的因果關(guān)系。
文獻研究法：通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
實證研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學理論和實踐的需要提出設(shè)計。
定性分析法：對研究對象進行“質(zhì)”的方面的研究，這個方法需要計算的數(shù)據(jù)較少。
定量分析法：通過具體的數(shù)字，使人們對研究對象的認識進一步精確化。
跨學科研究法：運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行研究。
功能分析法：這是社會科學用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，從某一功能出發(fā)研究多個方面的影響。
模擬法：通過創(chuàng)設(shè)一個與原型相似的模型來間接研究原型某種特性的一種形容方法。
三、給我的朋友─電腦（論文提綱范文）
（1）真相小組（論文提綱范文）
| 1. 預(yù)審 |
| 2. 案卷 |
| 3. 被害人 |
| 4. 窩案 |
| 5. 貪官 |
| 6. 證人 |
| 7. 內(nèi)鬼 |
| 8. 練兵 |
| 9. 大盜 |
| 1 0. 測謊 |
| 1 1. 被告人 |
| 1 2. 斷線 |
| 1 3. 深挖 |
| 1 4. 交鋒 |
| 1 5. 收網(wǎng) |
（3）基于大數(shù)據(jù)的人機談判系統(tǒng)（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 本文動機 |
| 1.3 本文貢獻 |
| 1.4 本文結(jié)構(gòu) |
| 第2章 系統(tǒng)原理及設(shè)計 |
| 2.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu) |
| 2.1.1 系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu) |
| 2.1.2 系統(tǒng)模塊函數(shù) |
| 2.1.3 系統(tǒng)主算法 |
| 2.1.4 小結(jié) |
| 2.2 對話理解 |
| 2.2.1 預(yù)處理 |
| 2.2.2 顧客意圖識別 |
| 2.2.3 語義槽填充 |
| 2.2.4 小結(jié) |
| 2.3 顧客大數(shù)據(jù)分析 |
| 2.3.1 訂單分析 |
| 2.3.2 顧客整體消費分析 |
| 2.3.3 顧客歸屬地分析 |
| 2.3.4 顧客瀏覽記錄分析 |
| 2.3.5 小結(jié) |
| 2.4 談判決策 |
| 2.4.1 談判算法 |
| 2.4.2 顧客消費權(quán)重聚合 |
| 2.4.3 顧客偏好權(quán)重計算 |
| 2.4.4 顧客最大折扣確定 |
| 2.4.5 折扣讓步策略 |
| 2.4.6 小結(jié) |
| 2.5 回復(fù)生成 |
| 2.5.1 Seq2Seq序列模型 |
| 2.5.2 對抗生成網(wǎng)絡(luò) |
| 2.5.3 回復(fù)規(guī)則 |
| 2.5.4 小結(jié) |
| 2.6 本章小結(jié) |
| 第3章 示例 |
| 3.1 顧客大數(shù)據(jù) |
| 3.2 談判實例及分析 |
| 3.3 本章小結(jié) |
| 第4章 實驗評估 |
| 4.1 實驗設(shè)置 |
| 4.1.1 實驗所需語言、工具及環(huán)境 |
| 4.1.2 訓練數(shù)據(jù)集 |
| 4.1.3 數(shù)據(jù)庫 |
| 4.2 評估指標 |
| 4.2.1 質(zhì)量評估指標 |
| 4.2.2 可行性評估指標 |
| 4.3 系統(tǒng)質(zhì)量評估 |
| 4.4 系統(tǒng)可行性評估 |
| 4.4.1 結(jié)合大數(shù)據(jù)的模擬人機談判 |
| 4.4.2 未結(jié)合大數(shù)據(jù)的模擬人機談判 |
| 4.5 本章小結(jié) |
| 第5章 相關(guān)工作 |
| 5.1 智能客服 |
| 5.2 自動談判 |
| 5.2.1 機器對機器的談判 |
| 5.2.2 人機談判 |
| 5.3 大數(shù)據(jù)在決策中的應(yīng)用 |
| 第6章 結(jié)束語 |
| 6.1 總結(jié) |
| 6.2 展望 |
| 參考文獻 |
| 附錄A 顧客意圖識別模塊語料 |
| A.1 材質(zhì)查詢類意圖 |
| A.2 快遞選擇類意圖 |
| A.3 價格談判類意圖 |
| A.4 問候類意圖 |
| A.5 談判成功類意圖 |
| A.6 談判失敗類意圖 |
| 附錄B 回復(fù)生成模塊訓練語料 |
| B.1 材質(zhì)查詢類回復(fù)語料 |
| B.2 快遞選擇類回復(fù)語料 |
| B.3 價格談判類回復(fù)語料 |
| B.4 問候類回復(fù)語料 |
| 索引 |
| 讀碩期間獲得的成果與獎勵 |
| 致謝 |
（4）深黑（論文提綱范文）
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| 33 |
（5）對外漢語綜合教材的語篇省略研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 研究緣起與意義 |
| 1.2 研究綜述 |
| 1.2.1 語篇省略相關(guān)研究 |
| 1.2.2 語篇省略教學相關(guān)研究 |
| 1.3 研究的方法和步驟 |
| 第2章 三套漢語綜合教材的語篇省略 |
| 2.1 語料來源 |
| 2.2 語篇省略的類別和特點 |
| 2.2.1 課文中的各類省略 |
| 2.2.1.1 名詞性成分省略及特點 |
| 2.2.1.2 動詞性成分省略及特點 |
| 2.2.1.3 多個成分省略及特點 |
| 2.2.2 語言點注釋中的各類省略 |
| 2.2.2.1 名詞性成分省略及特點 |
| 2.2.2.2 動詞性成分省略及特點 |
| 2.2.2.3 多個成分省略及特點 |
| 2.2.3 練習中的各類省略 |
| 2.2.3.1 名詞性成分省略及特點 |
| 2.2.3.2 動詞性成分省略及特點 |
| 2.2.3.3 多個成分省略及特點 |
| 2.2.4 小結(jié) |
| 2.2.4.1 名詞性成分省略 |
| 2.2.4.2 動詞性成分省略 |
| 2.3.4.3 多個成分省略 |
| 第3章 問題與對策 |
| 3.1 存在的問題 |
| 3.1.1 課文的語篇省略方面 |
| 3.1.2 語言點注釋的語篇省略方面 |
| 3.1.3 練習的語篇省略方面 |
| 3.2 建議與對策 |
| 3.2.1 課文語篇省略的類別齊全與呈現(xiàn) |
| 3.2.2 語言點注釋語篇省略的對比與結(jié)合 |
| 3.2.3 練習語篇省略的設(shè)計 |
| 結(jié)語 |
| 參考文獻 |
| 附錄 三套對外漢語綜合教材的語篇省略語料 |
| 致謝 |
| 攻讀學位期間參加的科研項目和成果 |
（6）月球城市（論文提綱范文）
| 第一章 |
| 第二章 |
| 第三章 |
| 第四章 |
| 第五章 |
| 第六章 |
| 第七章 |
| 第八章 |
| 第九章 |
| 第十章 |
| 第十一章 |
| 第十二章 |
| 第十三章 |
| 第十四章 |
| 第十五章 |
| 第十六章 |
| 第十七章 |
（7）相遇（論文提綱范文）
| 楔 子 |
| 一 |
| 二 |
| 三 |
| 四 |
| 五 |
| 六 |
| 七 |
| 八 |
| 九 |
| 十 |
| 十一 |
| 十二 |
| 十三 |
| 十四 |
| 十五 |
| 十六 |
| 十七 |
| 十八 |
| 十九 |
| 附錄一 |
| 附錄二 |
（8）地方作家的寫作困境 ——基于臨淮市的文學生態(tài)考察（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 緒論 |
| 第一節(jié) 研究思路 |
| 一、研究對象與研究問題 |
| 二、研究方法 |
| 三、創(chuàng)新點與困難 |
| 第二節(jié) 文獻回顧 |
| 一、地方作家的寫作困境 |
| 二、地方文學生態(tài)對作家的影響 |
| 第二章 環(huán)境:文學組織、文學期刊和文學活動 |
| 第一節(jié) 文學組織 |
| 一、不受重視的作協(xié) |
| 二、由個體推動的作協(xié)改革 |
| 第二節(jié) 文學期刊:亟待改革的《淮河》 |
| 一、刊物形式混亂 |
| 二、稿件質(zhì)量堪憂 |
| 三、改革之路 |
| 第三節(jié) 文學活動 |
| 一、會議例行公事 |
| 二、比賽意義重大 |
| 三、采風流于形式 |
| 四、培訓資源匱乏 |
| 五、其他文學活動 |
| 第三章 鏈條:文學生產(chǎn)諸環(huán)節(jié)的游移與脫落 |
| 第一節(jié) 生產(chǎn) |
| 一、讀:數(shù)量和質(zhì)量的雙重貧乏 |
| 二、寫:體裁的轉(zhuǎn)向與題材的堅守 |
| 第二節(jié) 流通 |
| 一、發(fā)布平臺的變與不變 |
| 二、自費出版是絕對主流 |
| 第三節(jié) 評介 |
| 一、評論的困境 |
| 二、獎項的失衡 |
| 第四節(jié) 接受 |
| 一、讀者的缺席 |
| 二、與市場博弈 |
| 第四章 作家:他們在那遙遠的地方寫作 |
| 第一節(jié) 社會軌跡與文學生涯 |
| 一、相似的社會軌跡 |
| 二、文學道路與線索人物 |
| 第二節(jié) 身份認同問題 |
| 一、體制迷夢 |
| 二、文學工人 |
| 三、外部認同 |
| 第三節(jié) 存在與意義 |
| 一、嚴肅的生存問題 |
| 二、尋找寫作的意義 |
| 第五章 問題與建議 |
| 第一節(jié) 發(fā)現(xiàn)的問題 |
| 一、作協(xié)體制探析 |
| 二、臨淮作協(xié)的問題 |
| 三、嚴格的審查制度 |
| 第二節(jié) 可能的建議 |
| 一、擴大經(jīng)費來源 |
| 二、細化會員管理 |
| 三、開放資源系統(tǒng) |
| 四、強化服務(wù)職能 |
| 第三節(jié) 研究的不足 |
| 參考文獻 |
| 附錄1:陳念新初次訪談紀要 |
| 附錄2:呂家禾初次訪談實錄 |
| 附錄3:楊廷芝訪談實錄 |
| 附錄4:邱元田訪談實錄 |
| 附錄5:莊羽訪談實錄 |
| 附錄6:陳念新二次訪談實錄 |
| 附錄7:呂家禾二次訪談實錄 |
| 附錄8:程惠蓀訪談實錄 |
| 附錄9:周亞丁訪談實錄 |
| 附錄10:唐玉雯訪談實錄 |
| 在校期間發(fā)表的論文、科研成果 |
| 致謝 |
（9）翻譯作品題目（漢譯維）：《活著的100個理由》、《魅力董卿》；翻譯作品題目（維譯漢）：《為保護意識形態(tài)領(lǐng)域安全而奮斗》、《信念》、《白夜》、《每天進步一點點》（論文提綱范文）
| 引言 |
| 一、語料介紹 |
| (一)漢譯維 |
| 1.《活著的100個理由》選段介紹 |
| 2.《魅力董卿》選段介紹 |
| (二)維譯漢 |
| 1.《為保護意識形態(tài)領(lǐng)域安全而奮斗》介紹 |
| 2.《信念》介紹 |
| 3.《白夜》介紹 |
| 4.《每天進步一點點》選段介紹 |
| 二、譯文 |
| (一)漢譯維 |
| 1.《活著的100個理由》選段譯文 |
| 2.《魅力董卿》選段譯文 |
| (二)維譯漢 |
| 1.《為保護意識形態(tài)領(lǐng)域安全而奮斗》譯文 |
| 2.《信念》譯文 |
| 3.《白夜》譯文 |
| 4.《每天進步一點點》選段譯文 |
| 三、原文 |
| (一)漢譯維 |
| 1.《活著的100個理由》選段原文 |
| 2.《魅力董卿》選段原文 |
| (二)維譯漢 |
| 1.《為保護意識形態(tài)領(lǐng)域安全而奮斗》原文 |
| 2.《信念》原文 |
| 3.《白夜》原文 |
| 4.《每天進步一點點》選段原文 |
| 結(jié)語 |
| 致謝辭 |
（10）掙扎的童年：小學生課余生活研究（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| (一)研究緣起 |
| 1.自我的體悟:童年課余生活的感受與無奈 |
| 2.現(xiàn)實的警鐘:不能承受的童年之重 |
| 3.理論的審思:解放兒童的價值之需 |
| (二)研究目的及意義 |
| 1.研究目的 |
| 2.研究意義 |
| (三)核心概念界定 |
| 1.課余生活 |
| 2.課業(yè)負擔 |
| 3.掙扎 |
| (四)理論分析框架 |
| (五)國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀 |
| 1.童年問題的相關(guān)研究 |
| 2.課余生活的相關(guān)研究 |
| 3.對已有研究的評述 |
| (六)研究設(shè)計 |
| 1.研究思路 |
| 2.研究方法 |
| 3.研究的倫理道德問題 |
| 一、學習至上:課余課業(yè)的“重”與掙扎 |
| (一)游離缺位與自我應(yīng)對:涌入群體課業(yè)負擔的忙碌與掙扎 |
| 1.隱匿的父母與繁重的課業(yè)負擔 |
| 2.盲從跟隨的輔導班:同伴誘惑之下的課外補習 |
| (二)簡單介入與被迫服從:淪為“被壓迫者”的無助與隱忍 |
| 1.父母的強制參與兒童的無望反抗 |
| 2.“抗爭”的消解與無意識的接納 |
| (三)“精心安排”與下意識順從:未來圈定中的妥協(xié)與隱痛 |
| 1.父母的精心安排與兒童的順從參與 |
| 2.集體式焦慮:事無巨細的“陀螺式”家長 |
| (四)小結(jié) |
| 二、教化讓渡:成人規(guī)訓的“痛”與掙扎 |
| (一)身體規(guī)訓:出于“善意”的傷害 |
| 1.痛苦的身體:被成人安排的璇雅 |
| 2.體罰的陰影:以愛為名的“鞭笞” |
| 3.異化的幻象:“當大人真好”的童年逃避 |
| (二)心理規(guī)訓:起于“比較”的鉗制與逃離 |
| 1.被規(guī)訓的身體:遭時空限制的澤君 |
| 2.鄰家的孩子:別人都比我好 |
| 3.不被接納的恐懼:看不見的憂傷 |
| (三)精神虐待:源于“漠視”的創(chuàng)傷 |
| 1.同伴的壓力:飽嘗煎熬的依依 |
| 2.優(yōu)越的成人:想要逃離的掙扎 |
| 3.被“心罰”的痛:成人漠視中的兒童 |
| (四)小結(jié) |
| 三、娛樂至死:媒體社會的“癮”與掙扎 |
| (一)課余他律的缺失:監(jiān)管欠缺下兒童的媒體沉迷與自我疏離 |
| 1.成為“癮君子”:網(wǎng)絡(luò)游戲的日益沉迷 |
| 2.稚嫩的“小大人”:行將消亡的童真 |
| (二)媒體運用的兩難:獎勵誘導下交往貧困者的熱鬧與孤獨 |
| 1.幻影父母:親子關(guān)系的異化 |
| 2.虛假同伴:同伴游戲的消失 |
| (三)隔離控制的監(jiān)管:成人監(jiān)視中的虛假應(yīng)對與逃離反叛 |
| 1.淪為“空心人”:自我興趣的日漸凋零 |
| 2.兒童淪為娛樂至死的物種:主體性的喪失 |
| (四)小結(jié) |
| 四、尋根究底:童年是怎樣變得掙扎起來的? |
| (一)病態(tài)的功利主義:兒童作為未來社會發(fā)展工具的極致強化 |
| 1.兒童被完全視為未來社會發(fā)展的工具 |
| 2.工具化的兒童定位對作為人的兒童的消解 |
| (二)過度的應(yīng)試教育:惡性的教育競爭與成為應(yīng)試工具的兒童 |
| 1.教育目標的異化:塑造“知識人” |
| 2.教育過程的僵化:形塑“機器人” |
| 3.教育評價的物化:締造“工具人” |
| (三)迷失的家庭教育:父母渴望成功的期望轉(zhuǎn)嫁與兒童的異化 |
| 1.父母渴望成功的期望轉(zhuǎn)嫁與兒童的異化 |
| 2.失恰的教養(yǎng)方式的推崇與運用 |
| 3.兒童淪為光耀門楣的顏面工具 |
| 結(jié)語 童年如何不再掙扎:課余課業(yè)的價值及其限度 |
| 參考文獻 |
| 附錄 |
| 攻讀碩士學位期間取得的科研成果 |
| 后記 |
四、給我的朋友─電腦（論文參考文獻）
- [1]真相小組[J]. 呂錚. 當代長篇小說選刊, 2021(06)
- [2]脫身策略[J]. 查爾頓·佩特斯,余書華. 譯林, 2021(05)
- [3]基于大數(shù)據(jù)的人機談判系統(tǒng)[D]. 李騰飛. 廣西師范大學, 2021(09)
- [4]深黑[J]. 勞拉·格里芬,劉文霞. 譯林, 2021(02)
- [5]對外漢語綜合教材的語篇省略研究[D]. 廖旋. 浙江科技學院, 2021(03)
- [6]月球城市[J]. 安迪·威爾,王智涵. 譯林, 2021(01)
- [7]相遇[J]. 宋尾. 江南, 2020(05)
- [8]地方作家的寫作困境 ——基于臨淮市的文學生態(tài)考察[D]. 汪琬琦. 中國藝術(shù)研究院, 2020(11)
- [9]翻譯作品題目（漢譯維）：《活著的100個理由》、《魅力董卿》；翻譯作品題目（維譯漢）：《為保護意識形態(tài)領(lǐng)域安全而奮斗》、《信念》、《白夜》、《每天進步一點點》[D]. 胡倩. 新疆大學, 2020(07)
- [10]掙扎的童年：小學生課余生活研究[D]. 馬小霞. 新疆師范大學, 2020(07)
標簽：大數(shù)據(jù)論文;