一、重視改善高校黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)（論文文獻(xiàn)綜述）
秦澤淼[1]（2021）在《新時(shí)代高校黨組織育人功能研究》文中研究指明中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái),便重視黨組織的教育功能。隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的持續(xù)迅猛發(fā)展,黨組織在高校育人工作中的重要地位日趨凸顯。新時(shí)代,黨對(duì)高校育人育才工作提出了更高的要求。因此,在新的時(shí)代背景下,以高校黨組織育人為著力點(diǎn),深入了解高校黨組織育人的思想基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)背景,剖析高校黨組織育人的現(xiàn)實(shí)困境,探索高校黨組織育人功能優(yōu)化路徑,對(duì)于提升和改進(jìn)黨組織高校育人育才工作具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)對(duì)高校黨組織育人功能的研究探索,不僅在理論上有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)高校黨組織育人思想的開(kāi)拓與發(fā)展,更有助于在實(shí)踐中深刻把握高校黨組織的育人功能的發(fā)揮,為高校黨組織更好的發(fā)揮其育人功能提供了新思路、新想法。論文堅(jiān)持馬克思主義立場(chǎng)和觀點(diǎn),綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、歸納演繹法、系統(tǒng)分析法,梳理我國(guó)高校黨組織育人現(xiàn)有研究成果,在查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)新時(shí)代高校黨組織育人取得的成就、問(wèn)題與原因,將其放入高校育人整體系統(tǒng)中,分析研究高校黨組織育人功能的優(yōu)化路徑。具體而言,本論文結(jié)合新時(shí)代高校黨組織育人工作發(fā)展背景,分析界定了組織育人與高校黨組織育人的基本概念,并在此基礎(chǔ)上論文闡述了高校黨組織育人豐富的思想基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)背景,立足新時(shí)代我國(guó)高校黨組織育人工作的實(shí)現(xiàn)情況,總結(jié)當(dāng)前我國(guó)高校黨組織育人在政治方向、理想信念教育、黨員先鋒模范作用、育人載體的豐富以及育人工作機(jī)制的完善方面取得的成效;分析當(dāng)前我國(guó)高校黨組織在政治育人、思想育人、模范育人、載體育人、制度育人方面尚存的問(wèn)題與不足,并歸納得出其存在問(wèn)題的原因。針對(duì)研究分析得出的具體問(wèn)題,歸納總結(jié)出應(yīng)通過(guò)強(qiáng)化高校黨組織政治育人的領(lǐng)導(dǎo)力、增強(qiáng)高校黨組織思想育人的引領(lǐng)力、提升高校黨組織模范育人的號(hào)召力、加強(qiáng)高校黨組織載體育人的驅(qū)動(dòng)力、健全高校黨組織制度育人的約束力的路徑,不斷推進(jìn)高校黨組織育人功能的發(fā)揮。通過(guò)對(duì)高校黨組織育人功能的研究,更加明確高校黨組織在新時(shí)代高校教育改革中的重要作用。高校黨組織育人功能的有效發(fā)揮不僅有利于加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo),也為高校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向提供有力保障,同時(shí)為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)強(qiáng)大領(lǐng)導(dǎo)力量。
楊成龍[2]（2021）在《高校基層黨建質(zhì)量研究 ——以上海高校為例》文中指出高校黨的建設(shè)是黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分,在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的作用,在黨的建設(shè)中具有特殊地位。高?；鶎狱h建工作是高校黨建工作的基石,是有效推進(jìn)高校黨的建設(shè)各項(xiàng)工作的重要基礎(chǔ),提升高校基層黨建質(zhì)量既是貫徹中央全面從嚴(yán)治黨的必然要求,也是高校加強(qiáng)基層黨組織建設(shè),落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要。本文堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀與方法論,初步提出馬克思主義中國(guó)化視域下的高校基層黨建質(zhì)量概念,提出高?；鶎狱h建質(zhì)量應(yīng)包括正確的目標(biāo)價(jià)值、組織建設(shè)質(zhì)量、黨員隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量、制度建設(shè)質(zhì)量、考核評(píng)價(jià)質(zhì)量等五個(gè)方面的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)馬克思、恩格斯和列寧的基層黨建理論進(jìn)行梳理和闡述,系統(tǒng)考察毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習(xí)近平等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)基層黨建的重要論述,提出馬克思主義基層黨建理論中國(guó)化的理論命題。在此基礎(chǔ)上,論文闡明高?；鶎狱h建質(zhì)量的基本特征,論述高?；鶎狱h建五個(gè)方面的目標(biāo)——宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員師生、推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展,提出高?；鶎狱h建三大價(jià)值取向,即服務(wù)立德樹(shù)人根本任務(wù)、突出基層黨組織政治功能、以提升組織力為重點(diǎn),闡述基層黨建應(yīng)堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向。在初步構(gòu)建高?；鶎狱h建質(zhì)量理論框架的基礎(chǔ)上,論文對(duì)新中國(guó)成立以來(lái)上海高?；鶎狱h建進(jìn)行歷史考察,分析上海高校基層黨建工作的有益的經(jīng)驗(yàn)和歷史啟示。同時(shí)對(duì)新時(shí)代上海高?；鶎狱h建現(xiàn)狀進(jìn)行分析,總結(jié)高?；鶎狱h建取得的五個(gè)方面的成績(jī),分析院（系）黨組織建設(shè)、基層黨支部建設(shè)、基層黨務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)、黨員隊(duì)伍建設(shè)、基層黨建制度建設(shè)及基層黨建考核等方面存在的問(wèn)題,提出從六個(gè)方面提升新時(shí)代高?；鶎狱h建質(zhì)量的主要路徑,在此基礎(chǔ)上初步構(gòu)建高?；鶎狱h建質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
叢喜權(quán)[3]（2021）在《新時(shí)代高校黨建工作研究》文中研究指明高校黨的建設(shè)是中國(guó)共產(chǎn)黨的建設(shè)不可分割的重要組成部分,是黨的建設(shè)在高校這一特定領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)。黨的十八大以來(lái),習(xí)近平總書(shū)記高度重視黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo),多次對(duì)高校黨的建設(shè)工作做出重要指示,“加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè),是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證?！碑?dāng)前,中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代,全面加強(qiáng)高校黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè),對(duì)于堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,全面建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重大而深遠(yuǎn)歷史和現(xiàn)實(shí)意義!本文主要圍繞新時(shí)代高校黨建基本概念和理論基礎(chǔ)、成就和存在的問(wèn)題及新時(shí)代高校黨建內(nèi)容的理論邏輯和現(xiàn)實(shí)關(guān)系來(lái)論述新時(shí)代高校黨的建設(shè)。通過(guò)對(duì)新時(shí)代高校黨的建設(shè)概念分析,厘清高校黨的建設(shè)涵義。探究新時(shí)代高校黨的建設(shè)是以馬克思、恩格斯及列寧關(guān)于黨的建設(shè)的理論為起點(diǎn),以我國(guó)幾代領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于黨的建設(shè)的重要論述為理論基礎(chǔ),特別是以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校黨的建設(shè)理論為新時(shí)代高校黨的建設(shè)的遵循。闡述新時(shí)代高校黨的建設(shè)面臨的新形勢(shì)新要求新任務(wù)?；仡櫤涂偨Y(jié)新中國(guó)成立以來(lái)高校黨的建設(shè)歷史和經(jīng)驗(yàn),我們既要看到高校黨的建設(shè)取得的成績(jī),更要清醒地認(rèn)識(shí)到通過(guò)巡視發(fā)現(xiàn)高校黨的建設(shè)在政治思想、意識(shí)形態(tài)、組織制度、作風(fēng)紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題,并分析出問(wèn)題存在的主要原因,為新時(shí)代高校黨的建設(shè)問(wèn)診把脈。用以推動(dòng)新時(shí)代高校黨建工作的發(fā)展,從而保證黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義辦學(xué)方向,推動(dòng)高?！半p一流”建設(shè),實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)涵式發(fā)展宗旨。本文以新時(shí)代黨的建設(shè)總要求為指導(dǎo)思想,以《中國(guó)共產(chǎn)黨高?；鶎咏M織工作條例》、《高校黨建工作重點(diǎn)任務(wù)》及高校巡視通報(bào)等法規(guī)文件及會(huì)議精神為依據(jù),既從學(xué)理的角度分析高校黨的建設(shè)理論,又從高校黨的建設(shè)政策法規(guī)的法理角度和高校黨的建設(shè)實(shí)際情況的現(xiàn)實(shí)角度來(lái)研究,全面系統(tǒng)梳理了高校黨的建設(shè),探究全面加強(qiáng)新時(shí)代高校黨的政治、思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)內(nèi)容。通過(guò)加強(qiáng)高校黨的政治思想建設(shè),保障高校辦學(xué)堅(jiān)定的政治方向,使高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”,貫徹落實(shí)黨的教育方針,實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。通過(guò)加強(qiáng)高校黨的組織建設(shè),增強(qiáng)高校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)力、組織力、創(chuàng)新力,提升高校領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍戰(zhàn)斗力,保持高校黨組織的先進(jìn)性、純潔性、人民性。通過(guò)加強(qiáng)高校作風(fēng)紀(jì)律建設(shè),把黨要管黨、從嚴(yán)治黨的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,進(jìn)一步推進(jìn)高校黨風(fēng)廉政建設(shè)。全面加強(qiáng)新時(shí)代高校黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè),把高校黨的制度建設(shè)貫穿各項(xiàng)建設(shè)始終,推進(jìn)高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè),實(shí)現(xiàn)“四個(gè)服務(wù)”目標(biāo)。
曹猛[4]（2021）在《全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升研究》文中認(rèn)為高校黨建工作是新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分,也是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、加快推進(jìn)雙一流建設(shè)、實(shí)現(xiàn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)工程。加強(qiáng)全媒體時(shí)代高校黨的建設(shè)、提升黨建質(zhì)量,是新時(shí)代貫徹黨的教育方針、加強(qiáng)高校思想政治工作、全面落實(shí)“三全育人”“為黨育人、為國(guó)育才”的必然要求。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入、現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展,高校思想政治工作的環(huán)境、主客體、方式方法等因素都在發(fā)生了深刻變化,青年學(xué)生的行為特點(diǎn)和交流方式發(fā)生了較大改變,這給高校思想政治工作帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。近年來(lái),全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)的相繼召開(kāi),《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》的修訂,進(jìn)一步明確了高校黨建和思想政治工作方向和具體要求,高校育人實(shí)踐的重要性和緊迫性日益增強(qiáng)。加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo),保證社會(huì)主義辦學(xué)方向,筑牢思想政治工作生命線,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),培育擔(dān)當(dāng)民族大任的時(shí)代新人任重道遠(yuǎn)。因此,探討新時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升,是馬克思主義理論學(xué)科研究的應(yīng)有之義。當(dāng)下,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)的迅猛發(fā)展,以移動(dòng)互聯(lián)、智能傳播、網(wǎng)絡(luò)視頻、云計(jì)算等為代表的新媒體技術(shù)層出不窮,并與傳統(tǒng)媒體交叉融合發(fā)展,共同構(gòu)成了當(dāng)前的媒介形態(tài),其涉及范圍之廣、影響程度之深是前所未有的。在全媒體時(shí)代,高校已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和全媒體傳播向縱深發(fā)展的重要領(lǐng)域,高校師生是全媒體技術(shù)運(yùn)用和推動(dòng)的主流群體。全媒體不僅是一種工具和手段,也是一種認(rèn)識(shí)觀念和技術(shù)方式,更是影響人、改變?nèi)撕桶l(fā)展人的時(shí)代背景,全媒體對(duì)高校黨建工作的理念、方式、內(nèi)容、機(jī)制等產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,給新時(shí)代高校黨建和思想政治工作帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何在全媒體時(shí)代抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),利用全媒體技術(shù)力量有效提升高校黨建質(zhì)量,是一個(gè)具有重大理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題。本文堅(jiān)持理論研究、實(shí)證調(diào)研、實(shí)踐探索相結(jié)合,根據(jù)“理論闡釋——現(xiàn)實(shí)審視——基本遵循——路徑探析”的脈絡(luò),對(duì)全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升問(wèn)題進(jìn)行深入研究。首先從全媒體與高校黨建質(zhì)量提升之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系和理論資源入手,進(jìn)而闡述高校黨建實(shí)踐的基本經(jīng)驗(yàn)與特點(diǎn),分析全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升存在的主要問(wèn)題及面臨的發(fā)展機(jī)遇,從而概括總結(jié)全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升的基本遵循,最后從優(yōu)化機(jī)制、整合資源、創(chuàng)新方法、完善評(píng)價(jià)等方面,對(duì)全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升的路徑策略進(jìn)行探析。對(duì)高校黨建工作現(xiàn)狀的調(diào)研是開(kāi)展全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升研究的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。論文基于對(duì)公辦本科、民辦本科、高職高專(zhuān)等8所不同類(lèi)別高校1850份有效調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析以及40份訪談?dòng)涗浀木C合整理表明,當(dāng)下高校黨建質(zhì)量提升存在的主要問(wèn)題有:體制機(jī)制缺暢通、要素資源難協(xié)同、技術(shù)方法欠創(chuàng)新、評(píng)價(jià)方式不科學(xué)等;存在這些問(wèn)題的主要原因是:對(duì)全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足,相關(guān)的可借鑒研究成果還不夠豐富、系統(tǒng),全媒體技術(shù)持續(xù)融入高校黨建的力量不強(qiáng),有效的高校黨建質(zhì)量提升合力氛圍尚未形成等等。全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升是一個(gè)包含著眾多因素的系統(tǒng)性工程,針對(duì)全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升存在的主要問(wèn)題,論文堅(jiān)持以全媒體時(shí)代高校黨建高質(zhì)量發(fā)展為坐標(biāo)軸,以當(dāng)下高校黨建工作現(xiàn)狀和具體實(shí)踐為觀測(cè)點(diǎn),以全面提升高校黨建工作質(zhì)量和科學(xué)化水平為突破口,以馬克思恩格斯列寧關(guān)于政黨建設(shè)和教育的基本理論和中國(guó)共產(chǎn)黨歷屆領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于高校黨建的思想為理論基礎(chǔ),綜合運(yùn)用教育學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科理論知識(shí)開(kāi)展跨學(xué)科研究,不斷拓展研究思路、豐富資源平臺(tái)、校準(zhǔn)技術(shù)路線、探析解決路徑。全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升的基本內(nèi)容是:借力全程媒體實(shí)現(xiàn)黨建信息整合共享、借力全息媒體實(shí)現(xiàn)黨建情勢(shì)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、借力全員媒體實(shí)現(xiàn)黨建組織精準(zhǔn)覆蓋、借力全效媒體實(shí)現(xiàn)黨建措施智慧生成。全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升機(jī)制的優(yōu)化構(gòu)建:一是健全全媒體黨建工作責(zé)任機(jī)制,規(guī)避機(jī)制合力發(fā)揮的風(fēng)險(xiǎn);二是構(gòu)建全媒體黨建工作協(xié)同機(jī)制,強(qiáng)化機(jī)制合力效果;三是完善全媒體黨建工作保障機(jī)制,奠定機(jī)制合力基石。全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升資源優(yōu)化整合路徑:一是科學(xué)定位高校黨建資源的優(yōu)化整合目標(biāo);二是系統(tǒng)擴(kuò)充高校黨建資源的優(yōu)化整合內(nèi)容;三是充分激發(fā)高校黨建資源的優(yōu)化整合效能。全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升方法的創(chuàng)新路向:一是明確立足點(diǎn),確保社會(huì)主義辦學(xué)方向堅(jiān)定不移;二是強(qiáng)化著力點(diǎn),挖掘全媒體助力高校黨建工作方法創(chuàng)新的關(guān)鍵要素;三是找準(zhǔn)落腳點(diǎn),滿足新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的多元發(fā)展需要。全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升評(píng)價(jià)的改進(jìn)策略:一是以育人為導(dǎo)向科學(xué)設(shè)置黨建質(zhì)量評(píng)價(jià)體系;二是以一線為重點(diǎn)增加基層質(zhì)量評(píng)價(jià)意見(jiàn)權(quán)重;三是以獎(jiǎng)懲為動(dòng)力推動(dòng)黨建質(zhì)量評(píng)價(jià)精準(zhǔn)實(shí)施。
李昭君[5]（2021）在《新時(shí)代高校學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮路徑研究》文中研究說(shuō)明高校學(xué)生黨員是黨的隊(duì)伍中有知識(shí)、有朝氣、富有創(chuàng)新精神的群體,是黨員干部的儲(chǔ)備庫(kù),黨事業(yè)發(fā)展的后備軍,是現(xiàn)代化社會(huì)主義中國(guó)建設(shè)的核心和中堅(jiān)力量。黨員先鋒模范作用的主要體現(xiàn)是思想覺(jué)悟高于普通群眾、業(yè)務(wù)技能高于普通群眾、服務(wù)奉獻(xiàn)高于普通群眾。先鋒模范作用在新時(shí)代學(xué)生黨員的要求是具有堅(jiān)定不移的政治立場(chǎng)、全面發(fā)展的綜合素質(zhì)和服務(wù)他人的奉獻(xiàn)精神。十八大以來(lái),在黨中央的高度重視下,雖然我國(guó)的高等學(xué)校的黨建工作取得了一定成績(jī),尤其在學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)、基本管理制度、黨支部建設(shè)、黨建隊(duì)伍發(fā)展等方面有了顯著提高。但是在如何充分發(fā)揮高校學(xué)生黨員先鋒模范作用方面還有許多問(wèn)題亟待解決。本文通過(guò)文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、走訪調(diào)研等方式對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了探討和研究,指出部分學(xué)生黨員存在著深入群眾不足、服務(wù)奉獻(xiàn)不夠、理想信念不堅(jiān)定等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。分析其中的主要原因有:政治理論學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、思想認(rèn)識(shí)深刻性不夠、日常學(xué)習(xí)生活中自律意識(shí)不高、主動(dòng)服務(wù)師生意識(shí)薄弱等黨員自身因素;高校黨員發(fā)展教育的不均衡、未能形成學(xué)生黨員管理的長(zhǎng)效促進(jìn)機(jī)制,學(xué)生黨支部組織力有待加強(qiáng)等高校因素;西方思潮、信息爆炸、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的負(fù)面影響等社會(huì)因素。高校要以增強(qiáng)黨性、提高素質(zhì)、發(fā)揮作用為目標(biāo),以服務(wù)學(xué)生黨員成長(zhǎng)成才,貼近學(xué)生黨員的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,尊重學(xué)生黨員的主體性為原則,加強(qiáng)黨員教育培訓(xùn),注重形式的多樣性;健立健全黨員聯(lián)系幫扶平臺(tái),使黨員與群眾的密切關(guān)系得到增強(qiáng);建立健全黨員服務(wù)奉獻(xiàn)機(jī)制,帶頭做好服務(wù)表率;要優(yōu)化黨員評(píng)價(jià)監(jiān)督,加強(qiáng)黨員教育考核管理。本文研究目的在于對(duì)圍繞先鋒模范作用發(fā)揮的主題,對(duì)其現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題做一個(gè)較為系統(tǒng)和全面的分析,提出有效促進(jìn)的科學(xué)機(jī)制,切實(shí)加強(qiáng)高校黨的建設(shè)。
茶金軍[6]（2021）在《新時(shí)代高校黨的組織建設(shè)研究》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話,強(qiáng)調(diào)“全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)”,作為黨建工作的基石,高?；鶎狱h組織必須堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固,才能發(fā)揮堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘的作用。即便目前關(guān)于高?；鶎狱h建的研究成果較多,但隨著中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展進(jìn)入了“新時(shí)代”,對(duì)高?；鶎狱h組織建設(shè)提出了一系列的新要求和新挑戰(zhàn),而在新的歷史時(shí)代背景下該方面的相關(guān)研究尚處于起步探索階段。本文以新時(shí)代背景下高校如何開(kāi)展基層黨組織建設(shè)為研究方向,具有較強(qiáng)的時(shí)效性和必要性。圍繞新時(shí)代對(duì)高校基層黨組織建設(shè)須提高政治理論學(xué)習(xí)力、基層戰(zhàn)斗堡壘戰(zhàn)斗力、體制機(jī)制建設(shè)創(chuàng)新力、人才培養(yǎng)向心力的新要求,論述目前高?；鶎狱h組織建設(shè)取得的成果和存在的問(wèn)題,并針對(duì)問(wèn)題提出切實(shí)可行的新時(shí)代高?；鶎狱h組織建設(shè)對(duì)策。本文共分為四個(gè)章節(jié),第一章主要梳理論述了高校黨的組織建設(shè)的基本問(wèn)題以及相關(guān)黨建理論;第二章論述了十八大以來(lái)高校黨的組織建設(shè)的實(shí)踐及其基本經(jīng)驗(yàn);第三章對(duì)當(dāng)前高校黨的組織建設(shè)存在的突出問(wèn)題與原因進(jìn)行了分析;第四章是新形勢(shì)下全面加強(qiáng)高校黨的組織建設(shè)的思考,對(duì)當(dāng)前高?；鶎狱h組織建設(shè)存在的問(wèn)題提出了針對(duì)性的舉措。
楊梓[7]（2020）在《高校學(xué)生黨員教育管理存在問(wèn)題及對(duì)策研究》文中指出高校學(xué)生黨員,是我黨在新的時(shí)代背景下,打造的新生后備力量。高校學(xué)生黨員的教育管理工作,也是我國(guó)高校黨建工作的重要組成部分。近年來(lái),各高校黨委積極加強(qiáng)對(duì)廣大學(xué)生的政治引領(lǐng)和政治吸納,越來(lái)越多的年輕人積極向組織靠攏,加入到黨的隊(duì)伍中來(lái),高校對(duì)學(xué)生黨員的教育管理工作有序開(kāi)展。然而,我們也清楚地認(rèn)識(shí)到,在新的歷史時(shí)期,隨著國(guó)際局勢(shì)風(fēng)云變幻、國(guó)內(nèi)社會(huì)改革進(jìn)入深水期,信息網(wǎng)絡(luò)愈加普及、社會(huì)開(kāi)放程度提高,高校學(xué)生的價(jià)值選擇也呈現(xiàn)出多元化,給我們做好高校黨員教育管理工作提出了新的課題,增加了危機(jī)意識(shí)。本文圍繞這些問(wèn)題,從理論高度到實(shí)踐層面,進(jìn)行了多維度的研究。通過(guò)調(diào)查研究高校學(xué)生黨員教育管理工作現(xiàn)狀,并對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析和調(diào)查研究相結(jié)合的方法,對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生黨員教育管理工作進(jìn)行了分析研究。在吸納前人研究成果的基礎(chǔ)上,對(duì)高校學(xué)生黨員的教育管理工作的意義、指導(dǎo)思想、目標(biāo)、內(nèi)容及質(zhì)量評(píng)價(jià)情況作了明晰。在此基礎(chǔ)上,對(duì)高校學(xué)生黨員教育管理的現(xiàn)狀,以及當(dāng)前高校黨委在學(xué)生黨員教育管理中存在的問(wèn)題等進(jìn)行了剖析,并對(duì)導(dǎo)致這些問(wèn)題形成的主要因素,包括社會(huì)因素、家校因素、自身因素等作了進(jìn)一步的研究,以此提出加強(qiáng)和提升高校學(xué)生黨員教育管理工作的可行方向,從健全保障機(jī)制、構(gòu)建培訓(xùn)體系、嚴(yán)格過(guò)程管理、用好思政教育、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)等五個(gè)方面,對(duì)高校學(xué)生黨員的教育管理提出了幾點(diǎn)對(duì)策,從而為高校的黨建工作尤其是黨員教育管理工作提供一定借鑒,從機(jī)制上保障高校學(xué)生黨員教育管理工作抓常抓長(zhǎng)。
王婷婷[8]（2020）在《健全和完善高校黨員保持黨的純潔性的體制機(jī)制研究》文中研究說(shuō)明黨員保持黨的純潔性議題歷來(lái)為馬克思主義政黨所關(guān)注,也是黨建研究的一個(gè)重要問(wèn)題,它與黨的前途和國(guó)家的命運(yùn)緊密相連,同時(shí),黨員保持黨的純潔性建設(shè)問(wèn)題也成為黨和國(guó)家長(zhǎng)期以來(lái)比較重視的議題。我國(guó)進(jìn)入新時(shí)代以來(lái),習(xí)近平在黨的會(huì)議和一系列重要講話中多次提到黨的純潔性問(wèn)題,指出我們黨執(zhí)政所面臨的環(huán)境的復(fù)雜性、影響黨的純潔性的諸多復(fù)雜的因素以及黨內(nèi)存在的若干問(wèn)題尚未得到解決等,這為黨的純潔性建設(shè)指明了方向。高校黨員作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要參與者,肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命。因此,健全和完善高校黨員保持黨的純潔性的體制機(jī)制,使高校黨員始終保持黨的純潔性,對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大愿望起到至關(guān)重要的作用。本文在堅(jiān)持馬克思主義理論的指導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于保持工人階級(jí)政黨純潔性的制度思想做深入研究,對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)保持純潔性的制度建設(shè)的歷史過(guò)程做系統(tǒng)分析,提出高校黨員保持黨的純潔性體制機(jī)制建設(shè)的路徑設(shè)計(jì)。本文首先對(duì)馬克思主義和中國(guó)化的馬克思主義關(guān)于黨的純潔性建設(shè)的相關(guān)理論、黨員保持黨的純潔性的基本要求以及對(duì)健全和完善高校黨員保持黨的純潔性體制機(jī)制的意義進(jìn)行了相關(guān)概述。然后主要通過(guò)十八大以來(lái)高校對(duì)黨的純潔性建設(shè)方面的相關(guān)實(shí)踐做出的系統(tǒng)分析,對(duì)當(dāng)前高校黨員的純潔性建設(shè)所面臨的問(wèn)題及成因做了深入的分析。最后,主要針對(duì)高校黨員保持黨的純潔性體制機(jī)制的健全和完善提出了一些相關(guān)對(duì)策。
王景[9]（2019）在《高校學(xué)生黨員教育管理工作研究 ——以Z學(xué)院為例》文中研究指明學(xué)生黨員的教育管理工作直接關(guān)系到大學(xué)生黨員隊(duì)伍的素質(zhì)。近年來(lái),高校學(xué)生黨員人數(shù)不斷增加,使得高校學(xué)生黨員的教育管理工作已經(jīng)成為我國(guó)高等教育工作的重要組成部分,也是當(dāng)前高校黨建工作的重要課題,學(xué)生黨員的教育管理工作重要性日益顯現(xiàn)。在當(dāng)前形勢(shì)下,隨著時(shí)代背景的變化和社會(huì)環(huán)境的變革,學(xué)生黨員的教育管理工作所面臨的新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)。這些新問(wèn)題要求高校學(xué)生黨員教育管理工作者需要不斷更新學(xué)生黨員教育管理的內(nèi)容和形式,以滿足新時(shí)代新要求。本文以Z學(xué)院為例,通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷和訪談的總結(jié),梳理出目前Z學(xué)院學(xué)生黨員教育管理的現(xiàn)狀和存在的主要問(wèn)題,針對(duì)這些問(wèn)題,在分析原因的基礎(chǔ)上,有的放矢地提出相應(yīng)對(duì)策。研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)階段Z學(xué)院學(xué)生黨員教育管理工作仍然存在:學(xué)生黨員的黨員意識(shí)有待加強(qiáng),黨組織開(kāi)展教育管理工作的活力不強(qiáng)、教育管理工作效果不佳等問(wèn)題,這些問(wèn)題的解決需要從加大對(duì)于學(xué)生黨員黨性教育的關(guān)注程度,充分發(fā)揮基層黨組織在學(xué)生黨員教育管理中的主動(dòng)權(quán)、探索教育管理新模式入手加以解決。本文旨在分析當(dāng)前Z學(xué)院的學(xué)生黨員教育管理工作的現(xiàn)狀,并提出如何提高當(dāng)前工作質(zhì)量的優(yōu)化方法。
李潔,唐鑫[10]（2018）在《高校黨員教育培訓(xùn)體系構(gòu)建研究》文中指出高校黨員教育培訓(xùn)是高校思想政治工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)前高校思想政治工作和高校黨員教育培訓(xùn)體系仍然存在一些問(wèn)題。為此,要有針對(duì)性地理順責(zé)任主體,深化縱向、橫向聯(lián)合,改進(jìn)形式內(nèi)容,并嘗試整合出一套完備的高校黨員教育培訓(xùn)體系構(gòu)想,為改善和加強(qiáng)高校思想政治工作,深化高校黨員教育培訓(xùn)工作改革提供參考。
二、重視改善高校黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)（論文開(kāi)題報(bào)告）
（1）論文研究背景及目的
此處內(nèi)容要求：
首先簡(jiǎn)單簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的基本概念和背景，再而簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題，并提出你的論文準(zhǔn)備的觀點(diǎn)或解決方法。
寫(xiě)法范例：
本文主要提出一款精簡(jiǎn)64位RISC處理器存儲(chǔ)管理單元結(jié)構(gòu)并詳細(xì)分析其設(shè)計(jì)過(guò)程。在該MMU結(jié)構(gòu)中,TLB采用叁個(gè)分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲(chǔ)器并行查找,支持粗粒度為64KB和細(xì)粒度為4KB兩種頁(yè)面大小,采用多級(jí)分層頁(yè)表結(jié)構(gòu)映射地址空間,并詳細(xì)論述了四級(jí)頁(yè)表轉(zhuǎn)換過(guò)程,TLB結(jié)構(gòu)組織等。該MMU結(jié)構(gòu)將作為該處理器存儲(chǔ)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要組成部分。
（2）本文研究方法
調(diào)查法：該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對(duì)象的具體信息。
觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對(duì)象從而得到有關(guān)信息。
實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)主支變革、控制研究對(duì)象來(lái)發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果關(guān)系。
文獻(xiàn)研究法：通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
實(shí)證研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要提出設(shè)計(jì)。
定性分析法：對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的研究，這個(gè)方法需要計(jì)算的數(shù)據(jù)較少。
定量分析法：通過(guò)具體的數(shù)字，使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化。
跨學(xué)科研究法：運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行研究。
功能分析法：這是社會(huì)科學(xué)用來(lái)分析社會(huì)現(xiàn)象的一種方法，從某一功能出發(fā)研究多個(gè)方面的影響。
模擬法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與原型相似的模型來(lái)間接研究原型某種特性的一種形容方法。
三、重視改善高校黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)（論文提綱范文）
（1）新時(shí)代高校黨組織育人功能研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 緒論 |
| 1.1 研究背景與意義 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意義 |
| 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng) |
| 1.3 研究思路、方法與創(chuàng)新點(diǎn) |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 創(chuàng)新點(diǎn) |
| 2 新時(shí)代高校黨組織育人功能的相關(guān)概述 |
| 2.1 高校黨組織育人功能的相關(guān)概念闡釋 |
| 2.1.1 組織育人功能 |
| 2.1.2 高校黨組織育人功能 |
| 2.2 新時(shí)代高校黨組織育人的思想基礎(chǔ) |
| 2.2.1 馬克思主義經(jīng)典作家黨組織育人思想 |
| 2.2.2 中國(guó)共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于黨組織育人的思想 |
| 2.2.3 以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)于黨組織育人的思想 |
| 2.3 新時(shí)代高校黨組織育人的現(xiàn)實(shí)背景 |
| 2.3.1 培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的現(xiàn)實(shí)需要 |
| 2.3.2 推進(jìn)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必由之路 |
| 2.3.3 探索改進(jìn)高校思政工作的必然選擇 |
| 3 新時(shí)代發(fā)揮高校黨組織育人功能的現(xiàn)狀分析 |
| 3.1 新時(shí)代發(fā)揮高校黨組織育人功能取得的成效 |
| 3.1.1 鞏固高校育人育才工作政治方向 |
| 3.1.2 強(qiáng)化高校黨組織理想信念教育 |
| 3.1.3 加強(qiáng)高校對(duì)黨員先鋒模范育人作用的重視 |
| 3.1.4 豐富高校黨組織育人載體 |
| 3.1.5 完善高校黨組織育人功能相關(guān)制度 |
| 3.2 新時(shí)代發(fā)揮高校黨組織育人功能存在的主要問(wèn)題 |
| 3.2.1 高校黨組織政治育人領(lǐng)導(dǎo)力有待強(qiáng)化 |
| 3.2.2 高校黨組織對(duì)受教育者的思想引領(lǐng)有待加強(qiáng) |
| 3.2.3 高校黨員先鋒模范育人號(hào)召能力仍需提升 |
| 3.2.4 高校黨組織育人載體利用形式有待優(yōu)化 |
| 3.2.5 高校黨組織育人工作制度的落實(shí)有待加強(qiáng) |
| 3.3 新時(shí)代發(fā)揮高校黨組織育人功能存在問(wèn)題的成因分析 |
| 3.3.1 部分高校黨組織與行政組織關(guān)系未能理順 |
| 3.3.2 多元文化對(duì)高校黨組織育人工作產(chǎn)生負(fù)面影響 |
| 3.3.3 高校部分黨員自身政治素養(yǎng)不足 |
| 3.3.4 部分高校黨組織對(duì)育人載體的利用不充分 |
| 3.3.5 部分高校黨組織育人具體制度建設(shè)與執(zhí)行不嚴(yán)格 |
| 4 新時(shí)代高校黨組織育人功能的優(yōu)化路徑 |
| 4.1 強(qiáng)化黨組織政治育人的領(lǐng)導(dǎo)力 |
| 4.1.1 提升高校黨委育人領(lǐng)導(dǎo)效力 |
| 4.1.2 加強(qiáng)院(系)級(jí)黨組織育人統(tǒng)籌效能 |
| 4.1.3 提升黨支部育人實(shí)際效果 |
| 4.2 增強(qiáng)高校黨組織思想育人的引領(lǐng)力 |
| 4.2.1 加強(qiáng)黨組織對(duì)高校文化建設(shè)的引領(lǐng) |
| 4.2.2 增強(qiáng)黨組織對(duì)思想政治教育的引領(lǐng) |
| 4.3 提升高校黨組織模范育人的號(hào)召力 |
| 4.3.1 通過(guò)完善黨員教育提升黨員素質(zhì) |
| 4.3.2 通過(guò)加強(qiáng)黨員管理提升黨員質(zhì)量 |
| 4.3.3 以黨員具體實(shí)踐為載體發(fā)揮榜樣作用 |
| 4.4 加強(qiáng)高校黨組織載體育人的驅(qū)動(dòng)力 |
| 4.4.1 結(jié)合高校黨組織育人任務(wù)合理選擇育人載體 |
| 4.4.2 在協(xié)調(diào)高校黨組織育人要素的基礎(chǔ)上科學(xué)使用育人載體 |
| 4.4.3 立足高校黨組織育人實(shí)踐綜合運(yùn)用育人載體 |
| 4.4.4 以時(shí)代變化為出發(fā)點(diǎn)探索高校黨組織育人新載體 |
| 4.5 提高高校黨組織制度育人的約束力 |
| 4.5.1 以制度形式明晰高校黨組織育人責(zé)任體系 |
| 4.5.2 健全高校黨組織育人制度化科學(xué)化的監(jiān)督反饋機(jī)制 |
| 4.5.3 建立與黨組織育人工作相適應(yīng)的考評(píng)獎(jiǎng)懲機(jī)制 |
| 5 結(jié)論 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 攻讀碩士學(xué)位期間的科研成果 |
| 致謝 |
| 作者簡(jiǎn)介 |
（2）高?；鶎狱h建質(zhì)量研究 ——以上海高校為例（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 緒論 |
| 一、選題的緣由和意義 |
| (一)選題緣由 |
| (二)選題意義 |
| 二、研究現(xiàn)狀綜述 |
| (一)研究現(xiàn)狀 |
| (二)研究述評(píng) |
| 三、研究思路及方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、研究的主要?jiǎng)?chuàng)新和不足 |
| (一)主要?jiǎng)?chuàng)新 |
| (二)不足之處 |
| 第一章 高?；鶎狱h建質(zhì)量研究的相關(guān)概念界定及基本理論闡釋 |
| 第一節(jié) 高?；鶎狱h建質(zhì)量的內(nèi)涵 |
| 一、基層黨建的內(nèi)涵 |
| 二、高?；鶎狱h建的內(nèi)涵 |
| 三、高?；鶎狱h建質(zhì)量的內(nèi)涵 |
| 第二節(jié) 高?；鶎狱h建質(zhì)量的主要內(nèi)容 |
| 一、高?；鶎狱h建的目標(biāo)與價(jià)值 |
| 二、高?；鶎狱h組織建設(shè)質(zhì)量 |
| 三、高校黨員隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量 |
| 四、高?；鶎狱h建制度建設(shè)質(zhì)量 |
| 五、高?；鶎狱h建考核評(píng)價(jià)質(zhì)量 |
| 六、高校基層黨建質(zhì)量的內(nèi)在邏輯 |
| 七、影響高?；鶎狱h建質(zhì)量的主要因素 |
| 本章小結(jié) |
| 第二章 高?；鶎狱h建質(zhì)量研究的理論基礎(chǔ) |
| 第一節(jié) 馬克思列寧主義基層黨建理論 |
| 一、馬克思、恩格斯關(guān)于基層黨建的重要論述 |
| 二、列寧關(guān)于基層黨建的重要論述 |
| 第二節(jié) 毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤關(guān)于基層黨建的重要論述 |
| 一、毛澤東基層黨建思想 |
| 二、鄧小平關(guān)于基層黨建的重要論述 |
| 三、江澤民關(guān)于基層黨建的重要論述 |
| 四、胡錦濤關(guān)于基層黨建的重要論述 |
| 第三節(jié) 習(xí)近平關(guān)于基層黨建的重要論述 |
| 一、抓基層、打基礎(chǔ),推動(dòng)基層黨組織全面進(jìn)步、全面過(guò)硬 |
| 二、創(chuàng)新組織形式,擴(kuò)大黨組織覆蓋面 |
| 三、純潔黨的隊(duì)伍,保持黨的先進(jìn)性 |
| 四、拿起批評(píng)與自我批評(píng)的武器,開(kāi)展積極健康的思想斗爭(zhēng) |
| 五、嚴(yán)肅黨內(nèi)生活,提高黨內(nèi)生活質(zhì)量 |
| 六、尊重黨員主體地位,發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主 |
| 七、加強(qiáng)黨員發(fā)展,優(yōu)化結(jié)構(gòu)提高質(zhì)量 |
| 本章小結(jié) |
| 第三章 高?；鶎狱h建的特征、目標(biāo)、價(jià)值與導(dǎo)向 |
| 第一節(jié) 高?；鶎狱h建質(zhì)量的基本特征 |
| 一、緊迫性——基于對(duì)農(nóng)村、企業(yè)基層黨建的比較分析 |
| 二、艱巨性——基于高校承擔(dān)的特殊使命 |
| 三、復(fù)雜性——基于在職教師、學(xué)生、退休教師三類(lèi)人員比較分析 |
| 四、創(chuàng)新性——基于對(duì)基層黨建理論的豐富和發(fā)展 |
| 第二節(jié) 高?；鶎狱h建的目標(biāo) |
| 一、宣傳黨的主張的戰(zhàn)斗堡壘 |
| 二、貫徹黨的決定的戰(zhàn)斗堡壘 |
| 三、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校治理的戰(zhàn)斗堡壘 |
| 四、團(tuán)結(jié)動(dòng)員師生的戰(zhàn)斗堡壘 |
| 五、推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展的戰(zhàn)斗堡壘 |
| 第三節(jié) 高校基層黨建的價(jià)值取向 |
| 一、堅(jiān)持服務(wù)立德樹(shù)人根本任務(wù) |
| 二、突出基層黨組織政治功能 |
| 三、以提升組織力為重點(diǎn) |
| 第四節(jié) 基層黨建的導(dǎo)向 |
| 一、堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向 |
| 二、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向 |
| 三、堅(jiān)持結(jié)果導(dǎo)向 |
| 本章小結(jié) |
| 第四章 上海高校基層黨建的歷史考察（1949-2012） |
| 第一節(jié) 上海高?；鶎狱h組織的公開(kāi)與建設(shè)(1949-1956) |
| 一、基層黨組織的公開(kāi)與積極建黨 |
| 二、團(tuán)結(jié)教育改造知識(shí)分子與黨員發(fā)展 |
| 第二節(jié) 上海高?；鶎狱h建的快速發(fā)展(1956-1966年) |
| 一、高校基層黨組織建設(shè)快速發(fā)展 |
| 二、注重在高級(jí)知識(shí)分子中發(fā)展黨員與“左傾錯(cuò)誤” |
| 第三節(jié) 文化大革命的浩劫與上海高校基層黨組織的癱瘓(1966-1976) |
| 一、基層黨組織受到極大沖擊,基本癱瘓 |
| 二、知識(shí)份子淪為“臭老九”,黨員發(fā)展緩慢 |
| 第四節(jié):上海高?；鶎狱h組織的恢復(fù)與發(fā)展(1976-1989) |
| 一、基層黨組織的恢復(fù)與發(fā)展 |
| 二、撥亂反正與積極發(fā)展黨員 |
| 第五節(jié) 上海高?；鶎狱h組織的改革發(fā)展(1989—2012) |
| 一、“八九”動(dòng)亂與基層黨組織的改革發(fā)展 |
| 二、“八九”動(dòng)亂反思與黨員快速發(fā)展 |
| 本章小結(jié) |
| 第五章 新時(shí)代上海高?；鶎狱h建現(xiàn)狀分析 |
| 第一節(jié) 新時(shí)代上海高?；鶎狱h建高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展 |
| 一、實(shí)施高校黨建重點(diǎn)任務(wù),基層黨組織政治功能和組織力進(jìn)一步增強(qiáng) |
| 二、注重在知識(shí)分子中發(fā)展黨員,高校黨員發(fā)展質(zhì)量不斷提升 |
| 三、嚴(yán)格黨員教育管理,黨員隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量明顯提升 |
| 四、從嚴(yán)要求,高?；鶎狱h建工作責(zé)任層層落實(shí) |
| 五、加大支持,隊(duì)伍建設(shè)和制度保障日趨增強(qiáng) |
| 第二節(jié) 新時(shí)代上海高?；鶎狱h建問(wèn)題分析 |
| 一、院(系)黨組織建設(shè)存在的問(wèn)題 |
| 二、基層黨支部建設(shè)存在的問(wèn)題 |
| 三、基層黨務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題 |
| 四、黨員隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題 |
| 五、基層黨建制度建設(shè)存在的問(wèn)題 |
| 六、基層黨建考核評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題 |
| 本章小結(jié) |
| 第六章 新時(shí)代上海高?；鶎狱h建質(zhì)量提升的路徑 |
| 第一節(jié) 提升院(系)黨組織建設(shè)質(zhì)量的基本路徑 |
| 一、加強(qiáng)院(系)黨組織班子建設(shè) |
| 二、增強(qiáng)院(系)黨組織政治功能 |
| 三、提升院(系)黨組織組織力 |
| 四、健全院(系)黨組織黨建責(zé)任考核評(píng)價(jià)機(jī)制 |
| 五、強(qiáng)化院(系)黨組織的支撐保障 |
| 第二節(jié) 提升基層黨支部建設(shè)質(zhì)量的基本路徑 |
| 一、優(yōu)化黨支部設(shè)置 |
| 二、選優(yōu)建強(qiáng)黨支部班子 |
| 三、強(qiáng)化黨支部政治功能 |
| 四、提升黨支部組織力 |
| 五、健全黨支部考核、保障體系 |
| 第三節(jié) 提升基層黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量的基本路徑 |
| 一、完善配套政策,做好頂層設(shè)計(jì) |
| 二、明確職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)隊(duì)伍選聘 |
| 三、著力選優(yōu)配強(qiáng),重點(diǎn)抓好三支隊(duì)伍建設(shè) |
| 四、強(qiáng)化培養(yǎng)管理,提升隊(duì)伍素質(zhì)能力 |
| 五、完善考核激勵(lì),激發(fā)隊(duì)伍活力 |
| 第四節(jié) 提升高校黨員隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量的基本路徑 |
| 一、提升發(fā)展黨員質(zhì)量 |
| 二、提升黨員教育管理質(zhì)量 |
| 第五節(jié) 提升高校基層黨建制度質(zhì)量的基本路徑 |
| 一、健全基層黨建工作責(zé)任制度 |
| 二、完善基層黨建工作制度 |
| 三、進(jìn)一步健全基層黨建工作督查制度 |
| 四、健全黨建投入和隊(duì)伍保障制度 |
| 第六節(jié) 提升高?；鶎狱h建考核評(píng)價(jià)質(zhì)量的基本路徑 |
| 一、健全基層黨建考核評(píng)價(jià)制度 |
| 二、充實(shí)基層黨建考核評(píng)價(jià)主體 |
| 三、完善基層黨建考核評(píng)價(jià)指標(biāo) |
| 四、優(yōu)化基層黨建考核評(píng)價(jià)方法與程序 |
| 五、強(qiáng)化基層黨建考核評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用 |
| 本章小結(jié) |
| 第七章 高校基層黨建質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建 |
| 第一節(jié) 高?；鶎狱h建質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)涵 |
| 一、評(píng)價(jià)目標(biāo) |
| 二、評(píng)價(jià)內(nèi)容 |
| 三、評(píng)價(jià)指標(biāo) |
| 四、評(píng)價(jià)方法 |
| 五、評(píng)價(jià)主體 |
| 六、評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用 |
| 第二節(jié) 高?；鶎狱h組織建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容及指標(biāo) |
| 一、院(系)黨組織建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)及主要指標(biāo) |
| 二、黨支部建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)及主要指標(biāo) |
| 三、基層黨務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)及主要指標(biāo) |
| 第三節(jié) 高校黨員隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容及指標(biāo) |
| 一、發(fā)展黨員工作質(zhì)量評(píng)價(jià)及主要指標(biāo) |
| 二、黨員教育管理工作質(zhì)量評(píng)價(jià)及主要指標(biāo) |
| 第四節(jié) 高?；鶎狱h建制度建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容及指標(biāo) |
| 一、高?；鶎狱h組織建設(shè)制度質(zhì)量評(píng)價(jià) |
| 二、高校黨員隊(duì)伍建設(shè)制度質(zhì)量評(píng)價(jià) |
| 三、高?；鶎狱h務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)制度質(zhì)量評(píng)價(jià) |
| 四、高?；鶎狱h建工作考核激勵(lì)制度質(zhì)量評(píng)價(jià) |
| 第五節(jié) 高校基層黨建考核評(píng)價(jià)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容及指標(biāo) |
| 一、基層黨建考核評(píng)價(jià)主體質(zhì)量及指標(biāo) |
| 二、基層黨建考核評(píng)價(jià)內(nèi)容質(zhì)量及指標(biāo) |
| 三、考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系質(zhì)量及指標(biāo) |
| 四、高校基層黨建考核評(píng)價(jià)方法的質(zhì)量及指標(biāo) |
| 五、高校基層黨建考核評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用質(zhì)量及指標(biāo) |
| 附 1：高?；鶎狱h建質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 |
| 本章小結(jié) |
| 結(jié)語(yǔ) |
| 參考文獻(xiàn) |
| 攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況 |
| 致謝 |
（3）新時(shí)代高校黨建工作研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 緒論 |
| 一、研究的目的和意義 |
| (一)研究的目的 |
| (二)研究的意義 |
| 二、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀 |
| (一)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| (二)國(guó)外研究現(xiàn)狀 |
| (三)研究現(xiàn)狀的評(píng)述 |
| 三、研究的方法及創(chuàng)新之處 |
| (一)研究的思路 |
| (二)研究的方法 |
| (三)研究的創(chuàng)新之處 |
| 注釋 |
| 第二章 新時(shí)代高校黨建的基本概念和理論基礎(chǔ) |
| 一、新時(shí)代高校黨建的概念解析 |
| (一)黨建的涵義 |
| (二)高校黨建的涵義 |
| 二、新時(shí)代高校黨建的形勢(shì)和任務(wù) |
| (一)新時(shí)代高校黨建的新形勢(shì) |
| (二)新時(shí)代高校黨建的新任務(wù) |
| (三)新時(shí)代高校黨建的新要求 |
| 三、新時(shí)代高校黨建的理論基礎(chǔ) |
| (一)馬列經(jīng)典作家關(guān)于黨建思想 |
| (二)十八大前黨的領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于高校黨建論述 |
| (三)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校黨建理論 |
| 注釋 |
| 第三章 新時(shí)代高校黨建的成就及問(wèn)題 |
| 一、新中國(guó)高校黨建的發(fā)展歷程和基本經(jīng)驗(yàn) |
| (一)十八大以前高校黨建的發(fā)展歷程 |
| (二)新中國(guó)高校黨建的基本經(jīng)驗(yàn) |
| 二、新時(shí)代高校黨建的新成就 |
| (一)高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)切實(shí)加強(qiáng) |
| (二)高校黨的基層組織建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng) |
| (三)高校思想政治工作進(jìn)一步提升 |
| (四)高校黨風(fēng)廉政建設(shè)深入開(kāi)展 |
| 三、新時(shí)代高校黨建工作存在的問(wèn)題 |
| (一)一些高校思想政治建設(shè)站位不高 |
| (二)一些高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制執(zhí)行不到位 |
| (三)一些高?；鶎狱h組織的效能發(fā)揮不充分 |
| (四)一些高校意識(shí)形態(tài)工作落實(shí)不利 |
| (五)一些高校作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)有待加強(qiáng) |
| 四、新時(shí)代高校黨建工作問(wèn)題成因分析 |
| (一)思想認(rèn)識(shí)上重視不夠 |
| (二)體制機(jī)制建設(shè)滯后 |
| (三)“兩個(gè)責(zé)任”落實(shí)不到位 |
| 注釋 |
| 第四章 全面加強(qiáng)新時(shí)代高校黨的政治和思想建設(shè) |
| 一、把高校黨的政治建設(shè)擺在首位 |
| (一)高校黨的政治建設(shè)是根本性建設(shè) |
| (二)堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”是加強(qiáng)高校黨的政治建設(shè)的首要任務(wù) |
| (三)嚴(yán)格開(kāi)展黨內(nèi)政治生活是加強(qiáng)高校黨的政治建設(shè)的根本途徑 |
| 二、高校黨的思想建設(shè)是基礎(chǔ)性建設(shè) |
| (一)思想建設(shè)是高校黨建的寶貴經(jīng)驗(yàn) |
| (二)堅(jiān)定理想信念是高校黨的思想建設(shè)根基 |
| (三)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝黨員干部 |
| 三、加強(qiáng)高校思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng) |
| (一)培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀 |
| (二)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育 |
| (三)發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用 |
| (四)挖掘大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育效能 |
| 注釋 |
| 第五章 全面加強(qiáng)新時(shí)代高校黨的組織建設(shè) |
| 一、堅(jiān)持和完善高校黨的領(lǐng)導(dǎo)體制 |
| (一)發(fā)揮高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用 |
| (二)完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 |
| (三)全面加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè) |
| 二、加強(qiáng)高?；鶎狱h組織建設(shè) |
| (一)加強(qiáng)高?；鶎狱h組織體制機(jī)制建設(shè) |
| (二)提升院(系)黨的組織力建設(shè) |
| (三)加強(qiáng)師生支部和黨員隊(duì)伍建設(shè) |
| 三、培養(yǎng)和造就高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化高校干部隊(duì)伍 |
| (一)黨的干部是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量 |
| (二)培養(yǎng)忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咝８刹?/td> |
| (三)健全高校干部建設(shè)與管理體系 |
| 注釋 |
| 第六章 全面加強(qiáng)新時(shí)代高校黨的作風(fēng)和紀(jì)律建設(shè) |
| 一、堅(jiān)持高校正風(fēng)肅紀(jì)建設(shè) |
| (一)作風(fēng)建設(shè)是高校黨建的長(zhǎng)期任務(wù) |
| (二)加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)是高校從嚴(yán)治黨的治本之策 |
| (三)加強(qiáng)高校黨員干部紀(jì)律建設(shè) |
| 二、加強(qiáng)高校紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍建設(shè)和監(jiān)管 |
| (一)加強(qiáng)高校紀(jì)檢監(jiān)察干部建設(shè) |
| (二)加強(qiáng)高校紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)管 |
| (三)加強(qiáng)高校紀(jì)(監(jiān))委組織和監(jiān)督體系建設(shè) |
| 三、建立健全高校監(jiān)督長(zhǎng)效機(jī)制 |
| (一)建立健全黨內(nèi)監(jiān)督機(jī)制 |
| (二)建立健全內(nèi)控機(jī)制 |
| (三)建立健全巡視全覆蓋新機(jī)制 |
| 注釋 |
| 結(jié)論 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 攻讀博士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 |
| 致謝 |
（4）全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 緒論 |
| 一、研究緣起與研究意義 |
| (一) 研究緣起 |
| (二) 研究意義 |
| 二、研究綜述 |
| (一) 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| (二) 國(guó)外研究現(xiàn)狀 |
| (三) 研究評(píng)述 |
| 三、研究思路、研究?jī)?nèi)容與研究方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究?jī)?nèi)容 |
| (三) 研究方法 |
| 四、研究的重難點(diǎn)與主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn) |
| (一) 研究重點(diǎn) |
| (二) 研究難點(diǎn) |
| (三) 研究的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn) |
| 第一章 全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升的基本理論探討 |
| 一、相關(guān)概念闡釋 |
| (一) 黨建、高校黨建的概念梳理 |
| (二) 質(zhì)量、黨建質(zhì)量、高校黨建質(zhì)量的概念及衡量標(biāo)準(zhǔn) |
| (三) 全媒體、全媒體時(shí)代的概念與特點(diǎn) |
| 二、全媒體與高校黨建的內(nèi)在邏輯關(guān)系 |
| (一) 全媒體特征與創(chuàng)新高校黨建工作理念具有高度契合性 |
| (二) 全媒體技術(shù)與優(yōu)化高校黨建育人過(guò)程具有深度嵌入性 |
| (三) 全媒體機(jī)制與增強(qiáng)高校黨建體系合力具有廣度協(xié)同性 |
| 三、全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升的理論基礎(chǔ) |
| (一) 馬克思恩格斯列寧關(guān)于政黨建設(shè)及教育的基本理論 |
| (二) 中國(guó)共產(chǎn)黨歷屆領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于高校黨建的思想 |
| 四、全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升的理論資源 |
| (一) 教育學(xué)、傳播學(xué)等相關(guān)理論 |
| (二) 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展及媒體融合的理論 |
| 第二章 全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升的現(xiàn)實(shí)審視 |
| 一、高校黨建工作的基本經(jīng)驗(yàn)總結(jié) |
| (一) 高校黨建工作的基本特點(diǎn) |
| (二) 高校黨建實(shí)踐的基本經(jīng)驗(yàn)與啟示 |
| 二、全媒體時(shí)代高校黨建面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn) |
| (一) 傳統(tǒng)黨建機(jī)制不適應(yīng)全媒體時(shí)代高校黨建新要求 |
| (二) 高校黨建工作方式方法創(chuàng)新滯后于全媒體時(shí)代的新發(fā)展 |
| (三) 發(fā)揮全媒體優(yōu)勢(shì)進(jìn)行高校黨建資源優(yōu)化整合不夠系統(tǒng) |
| (四) 運(yùn)用全媒體技術(shù)推動(dòng)高校黨建創(chuàng)新發(fā)展的能力本領(lǐng)不足 |
| (五) 傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式與現(xiàn)實(shí)的高校黨建工作匹配度不高 |
| 三、全媒體給高校黨建質(zhì)量提升帶來(lái)新機(jī)遇 |
| (一) 時(shí)空重塑的數(shù)字場(chǎng)景為高校黨建質(zhì)量提升創(chuàng)設(shè)新場(chǎng)域 |
| (二) 共享動(dòng)態(tài)的信息資訊為高校黨建質(zhì)量提升擴(kuò)充新內(nèi)涵 |
| (三) 交互智能的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為高校黨建質(zhì)量提升增添新平臺(tái) |
| (四) 多維融合的媒介體系為高校黨建質(zhì)量提升拓寬新路徑 |
| 第三章 全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升的目標(biāo)、原則及內(nèi)容 |
| 一、全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升的基本目標(biāo) |
| (一) 加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo) |
| (二) 鞏固意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè) |
| (三) 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù) |
| 二、全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升的基本原則 |
| (一) 堅(jiān)持先進(jìn)性原則:始終樹(shù)立走在前列意識(shí) |
| (二) 堅(jiān)持人民性原則:始終牢記服務(wù)師生的宗旨 |
| (三) 堅(jiān)持革命性原則:始終堅(jiān)持黨建創(chuàng)新的高質(zhì)量方向 |
| 三、全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升的基本內(nèi)容 |
| (一) 借力全程媒體實(shí)現(xiàn)黨建信息整合共享 |
| (二) 借力全息媒體實(shí)現(xiàn)黨建情勢(shì)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè) |
| (三) 借力全員媒體實(shí)現(xiàn)黨建組織精準(zhǔn)覆蓋 |
| (四) 借力全效媒體實(shí)現(xiàn)黨建措施智慧生成 |
| 第四章 優(yōu)化全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升機(jī)制 |
| 一、優(yōu)化機(jī)制是全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升的前提 |
| (一) 高校黨建機(jī)制的內(nèi)涵與功能 |
| (二) 全媒體時(shí)代高校黨建機(jī)制優(yōu)化構(gòu)建的原則和要求 |
| 二、全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升機(jī)制合力的生成理路 |
| (一) 高校黨建質(zhì)量提升機(jī)制合力的理論支撐 |
| (二) 全媒體為高校黨建質(zhì)量提升機(jī)制合力的生成提供可能 |
| (三) 高校黨建質(zhì)量提升機(jī)制合力的生成理路特征 |
| 三、全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升機(jī)制的構(gòu)建進(jìn)路 |
| (一) 健全全媒體黨建工作責(zé)任機(jī)制,規(guī)避影響機(jī)制合力發(fā)揮的風(fēng)險(xiǎn) |
| (二) 構(gòu)建全媒體黨建工作協(xié)同機(jī)制,強(qiáng)化機(jī)制合力效果 |
| (三) 完善全媒體黨建工作保障機(jī)制,奠定機(jī)制合力基石 |
| 第五章 整合全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升資源 |
| 一、整合資源是全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升的核心 |
| (一) 資源優(yōu)化整合的必要性 |
| (二) 資源優(yōu)化整合的可行性 |
| (三)資源優(yōu)化整合的理論支撐 |
| 二、全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升資源優(yōu)化整合的現(xiàn)狀分析 |
| (一) 資源優(yōu)化整合存在問(wèn)題的原因分析 |
| (二) 資源優(yōu)化整合的原則 |
| 三、全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升資源的優(yōu)化整合路徑 |
| (一) 科學(xué)定位高校黨建資源的優(yōu)化整合目標(biāo) |
| (二) 系統(tǒng)擴(kuò)充高校黨建資源的優(yōu)化整合內(nèi)容 |
| (三) 充分激發(fā)高校黨建資源的優(yōu)化整合效能 |
| 第六章 創(chuàng)新全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升方法 |
| 一、創(chuàng)新方法是全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升的抓手 |
| (一) 方法創(chuàng)新發(fā)展的合理性 |
| (二) 方法創(chuàng)新發(fā)展的可行性 |
| (三) 方法創(chuàng)新發(fā)展的基本遵循 |
| 二、全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升方法創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)要求 |
| (一) 全媒體時(shí)代高校黨建工作方法的新變化 |
| (二) 高校黨建質(zhì)量提升方法創(chuàng)新發(fā)展的必要性 |
| 三、全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升方法的創(chuàng)新路向 |
| (一) 明確立足點(diǎn),確保社會(huì)主義辦學(xué)方向堅(jiān)定不移 |
| (二) 強(qiáng)化著力點(diǎn),挖掘全媒體助力高校黨建工作方法創(chuàng)新的關(guān)鍵要素 |
| (三) 找準(zhǔn)落腳點(diǎn),滿足新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的多元發(fā)展需要 |
| 第七章 完善全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升評(píng)價(jià)體系 |
| 一、全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升評(píng)價(jià)的模塊結(jié)構(gòu)與運(yùn)行路徑 |
| (一) 系統(tǒng)構(gòu)建高校黨建質(zhì)量提升評(píng)價(jià)體系的模塊結(jié)構(gòu) |
| (二) 積極探尋高校黨建質(zhì)量提升評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行路徑 |
| 二、全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)與遵循原則 |
| (一) 高校黨建質(zhì)量提升評(píng)價(jià)體系的發(fā)展趨勢(shì) |
| (二) 高校黨建質(zhì)量提升評(píng)價(jià)需要遵循的原則 |
| 三、全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升評(píng)價(jià)的改進(jìn)策略 |
| (一) 以育人為導(dǎo)向科學(xué)設(shè)置黨建質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 |
| (二) 以一線為重點(diǎn)增加基層質(zhì)量評(píng)價(jià)意見(jiàn)權(quán)重 |
| (三) 以獎(jiǎng)懲為動(dòng)力推動(dòng)黨建質(zhì)量評(píng)價(jià)精準(zhǔn)實(shí)施 |
| 結(jié)束語(yǔ) |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 攻讀博士學(xué)位期間的研究成果 |
| 致謝 |
（5）新時(shí)代高校學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮路徑研究（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 緒論 |
| 一、選題緣起 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意義 |
| 二、研究綜述 |
| (一)對(duì)黨員先鋒模范作用內(nèi)涵的研究 |
| (二)對(duì)學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用現(xiàn)狀的研究 |
| (三)對(duì)黨員先鋒模范作用發(fā)揮不足原因的研究 |
| (四)對(duì)學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮路徑的研究 |
| 三、研究方法 |
| (一)文獻(xiàn)分析法 |
| (二)問(wèn)卷調(diào)查法 |
| (三)訪談法 |
| 第一章 新時(shí)代高校學(xué)生黨員先鋒模范作用的理論概述 |
| 一、新時(shí)代黨員先鋒模范作用的基本概述 |
| (一)先鋒模范的基本內(nèi)涵 |
| (二)黨員先鋒模范作用 |
| (三)新時(shí)代高校學(xué)生黨員先鋒模范作用 |
| 二、新時(shí)代學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的理論基礎(chǔ) |
| (一)馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于先鋒模范的論述 |
| (二)中國(guó)共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于黨員先鋒模范的論述 |
| (三)榜樣教育的理論 |
| 三、新時(shí)代高校學(xué)生黨員先鋒模范作用的重要意義 |
| (一)提高廣大學(xué)生的思想水平 |
| (二)夯實(shí)高校的基層黨組織建設(shè)工作 |
| (三)營(yíng)造積極向上的校風(fēng)學(xué)風(fēng) |
| 第二章 新時(shí)代高校學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的現(xiàn)狀 |
| 一、新時(shí)代高校學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮現(xiàn)狀的調(diào)查概況 |
| (一)調(diào)查樣本 |
| (二)調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì) |
| (三)調(diào)查結(jié)果 |
| 二、新時(shí)代高校學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的現(xiàn)狀 |
| (一)新時(shí)代高校學(xué)生黨員的特點(diǎn) |
| (二)新時(shí)代高校學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮取得的成效 |
| (三)新時(shí)代高校學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮存在的問(wèn)題與不足 |
| 第三章 新時(shí)代高校學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮不足的原因 |
| 一、學(xué)生黨員自身因素的影響 |
| (一)政治理論學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng) |
| (二)思想認(rèn)識(shí)深刻性不夠 |
| (三)日常學(xué)習(xí)生活中自律意識(shí)不高 |
| (四)主動(dòng)服務(wù)師生意識(shí)薄弱 |
| 二、高校黨員教育管理原因的影響 |
| (一)高校黨員發(fā)展教育的不均衡 |
| (二)高校未能形成學(xué)生黨員管理的長(zhǎng)效促進(jìn)機(jī)制 |
| (三)高校學(xué)生黨支部組織力有待加強(qiáng) |
| 三、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響 |
| (一)西方思潮的不利影響 |
| (二)信息爆炸的負(fù)面影響 |
| (三)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的負(fù)面影響 |
| 第四章 新時(shí)代學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮路徑探析 |
| 一、加強(qiáng)學(xué)生黨員教育培訓(xùn) |
| (一)加強(qiáng)對(duì)黨務(wù)工作者的教育培訓(xùn) |
| (二)推動(dòng)新媒體陣地在教育培訓(xùn)中的應(yīng)用 |
| (三)注重學(xué)生黨員在教育培訓(xùn)中的主體性 |
| (四)促進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)在教育培訓(xùn)中的融合 |
| 二、建立健全學(xué)生黨員聯(lián)系幫扶平臺(tái) |
| (一)建立健全黨員聯(lián)系宿舍平臺(tái) |
| (二)建立健全黨員聯(lián)系班級(jí)平臺(tái) |
| (三)建立健全老黨員聯(lián)系新黨員平臺(tái) |
| 三、建立健全學(xué)生黨員服務(wù)奉獻(xiàn)機(jī)制 |
| (一)建立志愿服務(wù)平臺(tái)制度保障 |
| (二)不斷深化服務(wù)奉獻(xiàn)內(nèi)涵和廣度 |
| 四、優(yōu)化學(xué)生黨員評(píng)價(jià)監(jiān)督 |
| (一)優(yōu)化黨員發(fā)展考察機(jī)制 |
| (二)優(yōu)化黨員評(píng)優(yōu)激勵(lì)機(jī)制 |
| (三)優(yōu)化黨員監(jiān)督考核機(jī)制 |
| 結(jié)語(yǔ) |
| 參考文獻(xiàn) |
| (一)學(xué)術(shù)專(zhuān)著 |
| (二)學(xué)術(shù)期刊 |
| (三)學(xué)位論文 |
| (四)報(bào)紙及其他 |
| 附錄 學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮情況問(wèn)卷調(diào)查 |
| 在學(xué)期間的研究成果 |
| 致謝 |
（6）新時(shí)代高校黨的組織建設(shè)研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 緒論 |
| 一、研究背景及意義 |
| (一)研究背景 |
| (二)理論意義 |
| (三)實(shí)踐意義 |
| 二、選題目的 |
| 三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 |
| (一)國(guó)內(nèi)研究 |
| (二)國(guó)外研究 |
| 四、研究方法與創(chuàng)新之處 |
| (一)研究方法 |
| (二)創(chuàng)新之處 |
| 第一章 高校黨的組織建設(shè)的基本問(wèn)題及相關(guān)理論概述 |
| 一、高校黨的組織建設(shè)的地位和作用 |
| (一)整個(gè)黨建工作的物質(zhì)保證 |
| (二)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和培養(yǎng)合格建設(shè)者的客觀要求 |
| (三)政治上、思想上、組織上團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的可靠保證 |
| (四)純潔隊(duì)伍的有效方式 |
| 二、高校黨的組織建設(shè)的基本內(nèi)容 |
| (一)堅(jiān)持和健全民主集中制,完善各項(xiàng)管理制度 |
| (二)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)以保證黨對(duì)高校教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) |
| (三)加強(qiáng)和改進(jìn)以黨支部建設(shè)為重點(diǎn)的基層黨組織建設(shè) |
| (四)以提高素質(zhì)和增強(qiáng)黨性為目標(biāo),認(rèn)真抓好黨員隊(duì)伍的建設(shè) |
| (五)建設(shè)一支高素質(zhì)的黨務(wù)干部隊(duì)伍 |
| 三、高等學(xué)校黨的組織建設(shè)的基本原則 |
| (一)要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則 |
| (二)要堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的原則 |
| (三)要堅(jiān)持尊重科學(xué)、尊重知識(shí)的原則 |
| (四)要堅(jiān)持“要精、要管用”的原則 |
| (五)要堅(jiān)持貫徹從嚴(yán)治黨的原則 |
| 四、新時(shí)代高校黨的組織建設(shè)的相關(guān)理論概述 |
| (一)馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于黨的組織建設(shè)相關(guān)論述 |
| (二)毛澤東黨的組織建設(shè)思想 |
| (三)習(xí)近平黨的組織建設(shè)的相關(guān)論述及其教育思想 |
| 第二章 十八大以來(lái)高校黨的組織建設(shè)實(shí)踐及其基本經(jīng)驗(yàn) |
| 一、十八大以來(lái)高校黨的組織建設(shè)開(kāi)展情況 |
| (一)黨的組織設(shè)置和發(fā)揮作用的基本情況 |
| (二)黨員隊(duì)伍及干部隊(duì)伍建設(shè)情況 |
| (三)基層黨組織生活開(kāi)展情況 |
| (四)民主集中制建設(shè)情況 |
| (五)基層黨組織制度建設(shè)情況 |
| 二、黨的組織建設(shè)的主要成就 |
| (一)黨組織的政治功能更加突出 |
| (二)黨的組織設(shè)置和活動(dòng)方式創(chuàng)新 |
| (三)黨支部的職責(zé)彰顯力 |
| 三、黨的組織建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn) |
| (一)始終堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo) |
| (二)始終堅(jiān)持從嚴(yán)治黨抓好落實(shí) |
| (三)必須高度重視互聯(lián)網(wǎng)等新平臺(tái)黨的組織建設(shè)工作 |
| 第三章 當(dāng)前高校黨的組織建設(shè)存在的突出問(wèn)題與原因 |
| 一、當(dāng)前高校黨的組織建設(shè)面臨的突出問(wèn)題及表現(xiàn) |
| (一)黨組織在黨員教育和管理方面面臨的問(wèn)題 |
| (二)黨組織在服務(wù)黨員和師生群眾方面存在的問(wèn)題 |
| (三)干部隊(duì)伍建設(shè)方面存在的問(wèn)題 |
| (四)在不忘初心和使命擔(dān)當(dāng)方面存在的問(wèn)題 |
| 二、當(dāng)前黨的組織建設(shè)工作中存在的突出問(wèn)題的原因分析 |
| (一)個(gè)別黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部形式主義思想嚴(yán)重 |
| (二)個(gè)別黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部從嚴(yán)治黨落實(shí)不到位 |
| (三)個(gè)別基層黨組織黨內(nèi)關(guān)懷、黨內(nèi)監(jiān)督工作不力 |
| (四)個(gè)別黨員領(lǐng)導(dǎo)干部疏于自我修養(yǎng)與鍛煉 |
| (五)個(gè)別黨組織思想建設(shè)與制度建設(shè)協(xié)調(diào)推進(jìn)不平衡 |
| 第四章 新時(shí)代提升高校黨的組織建設(shè)水平的思考 |
| 一、全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo) |
| (一)堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論指導(dǎo) |
| (二)貫徹落實(shí)民主集中制的要求 |
| (三)貫徹執(zhí)行黨中央決策部署 |
| 二、加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè) |
| (一)科學(xué)合理設(shè)置基層黨組織 |
| (二)充分發(fā)揮基層黨組織在學(xué)校改革發(fā)展中的政治核心作用 |
| (三)創(chuàng)新基層黨組織建設(shè)以發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用 |
| 三、加強(qiáng)高校干部隊(duì)伍建設(shè) |
| (一)建立健全黨員干部選拔任用機(jī)制 |
| (二)建立健全黨員干部考核監(jiān)督機(jī)制 |
| (三)全面加強(qiáng)黨員干部的教育和培訓(xùn) |
| 四、全面加強(qiáng)高校黨員隊(duì)伍建設(shè) |
| (一)切實(shí)轉(zhuǎn)變黨員發(fā)展和管理理念 |
| (二)積極探索黨員教育和管理的新途徑 |
| (三)增強(qiáng)黨員意識(shí)以發(fā)揮黨員先鋒模范作用 |
| 結(jié)語(yǔ) |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 致謝 |
（7）高校學(xué)生黨員教育管理存在問(wèn)題及對(duì)策研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 緒論 |
| 1.1 選題背景和研究意義 |
| 1.1.1 選題的背景 |
| 1.1.2 選題意義 |
| 1.2 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述 |
| 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀 |
| 1.2.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀簡(jiǎn)評(píng) |
| 1.3 研究思路和研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究?jī)?nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn) |
| 1.4.1 研究?jī)?nèi)容 |
| 1.4.2 創(chuàng)新點(diǎn) |
| 第2章 高校學(xué)生黨員教育管理的理論分析 |
| 2.1 核心概念界定 |
| 2.1.1 學(xué)生黨員 |
| 2.1.2 教育管理 |
| 2.1.3 高校學(xué)生黨員教育管理 |
| 2.2 高校學(xué)生黨員教育管理的基本要素 |
| 2.2.1 高校學(xué)生黨員教育管理的主要特點(diǎn) |
| 2.2.2 高校學(xué)生黨員教育管理的目標(biāo) |
| 2.2.3 高校學(xué)生黨員教育管理內(nèi)容 |
| 2.3 理論依據(jù) |
| 2.3.1 社會(huì)化理論 |
| 2.3.2 目標(biāo)管理理論 |
| 第3章 高校黨員教育管理工作的主要現(xiàn)狀調(diào)查——以江蘇泰州某高校為例 |
| 3.1 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)及調(diào)查過(guò)程 |
| 3.1.1 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì) |
| 3.1.2 調(diào)查過(guò)程相關(guān) |
| 3.2 高校學(xué)生黨員教育管理存在的問(wèn)題 |
| 3.2.1 對(duì)學(xué)生黨員教育管理工作的認(rèn)識(shí)與重視不夠 |
| 3.2.2 黨員教育內(nèi)容空泛形式單一 |
| 3.2.3 高校學(xué)生黨員管理方法,黨內(nèi)生活質(zhì)量不高 |
| 3.2.4 高校專(zhuān)職黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)薄弱 |
| 第4章 高校學(xué)生黨員教育管理存在問(wèn)題的影響因素分析 |
| 4.1 社會(huì)環(huán)境與思潮 |
| 4.1.1 全球化背景下相互碰撞的價(jià)值觀和思想文化 |
| 4.1.2 社會(huì)轉(zhuǎn)型期的利益沖突 |
| 4.1.3 網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊 |
| 4.1.4 黨內(nèi)的一些腐敗現(xiàn)象與負(fù)面宣傳 |
| 4.2 基礎(chǔ)教育階段傳統(tǒng)的思政教育模式和理念 |
| 4.3 高校黨員教育管理制度亟待完善 |
| 4.3.1 黨委抓黨建主體責(zé)任意識(shí)不強(qiáng) |
| 4.3.2 高校教育管理制度不完善 |
| 4.3.3 缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神 |
| 4.4 高校學(xué)生黨員發(fā)展與成長(zhǎng)的特性 |
| 4.4.1 高校學(xué)制的時(shí)效局限性 |
| 4.4.2 高等教育模式的相對(duì)獨(dú)立性 |
| 4.5 學(xué)生黨員自身與家庭功利主義因素 |
| 4.5.1 個(gè)人成長(zhǎng) |
| 4.5.2 家庭環(huán)境 |
| 第5章 加強(qiáng)高校學(xué)生黨員教育管理的對(duì)策 |
| 5.1 加強(qiáng)宏觀指導(dǎo),健全保障機(jī)制 |
| 5.1.1 轉(zhuǎn)變工作觀念,切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí) |
| 5.1.2 實(shí)施“強(qiáng)基工程”,努力完善保障機(jī)制 |
| 5.1.3 凸顯高校特色,找準(zhǔn)科教與黨建結(jié)合點(diǎn) |
| 5.2 構(gòu)建培訓(xùn)體系,注重教育實(shí)效 |
| 5.2.1 多形式多載體,推動(dòng)日常教育實(shí)效性 |
| 5.2.2 分類(lèi)型分專(zhuān)題,提高集中培訓(xùn)針對(duì)性 |
| 5.2.3 抓關(guān)鍵重實(shí)效,做實(shí)畢業(yè)生黨員離校教育 |
| 5.3 嚴(yán)格過(guò)程管理,規(guī)范黨內(nèi)生活 |
| 5.3.1 高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量,嚴(yán)肅黨的組織生活 |
| 5.3.2 全程紀(jì)實(shí)管理,建立組織關(guān)系跟蹤制度 |
| 5.3.3 嚴(yán)管厚愛(ài)結(jié)合,探索建立黨員關(guān)愛(ài)機(jī)制 |
| 5.4 恪守立德樹(shù)人,用好中國(guó)特色思政教育 |
| 5.4.1 發(fā)揮思政課堂教學(xué)主渠道作用 |
| 5.4.2 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) |
| 5.5 加強(qiáng)黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè) |
| 5.5.1 打造復(fù)合型黨務(wù)工作者隊(duì)伍 |
| 5.5.2 構(gòu)建多層次業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)體系 |
| 5.5.3 注重全方位的人文關(guān)懷和保障 |
| 結(jié)論 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 致謝 |
（8）健全和完善高校黨員保持黨的純潔性的體制機(jī)制研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 緒論 |
| 一、研究背景及意義 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意義 |
| 二、研究現(xiàn)狀 |
| (一)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| (二)國(guó)外研究現(xiàn)狀 |
| 三、研究思路、重難點(diǎn)、創(chuàng)新之處 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究重點(diǎn)與難點(diǎn) |
| (三)研究創(chuàng)新之處 |
| 四、研究方法 |
| (一)文獻(xiàn)研究法 |
| (二)邏輯與歷史相統(tǒng)一的方法 |
| 第一章 黨員保持黨的純潔性建設(shè)相關(guān)理論分析 |
| 一、黨員保持黨的純潔性的基本要求 |
| (一)黨員保持純潔性的含義 |
| (二)體制機(jī)制內(nèi)涵概述 |
| 二、馬克思主義關(guān)于黨的純潔性建設(shè)的相關(guān)理論概述 |
| (一)馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于黨的純潔性建設(shè)相關(guān)理論 |
| (二)中國(guó)化的馬克思主義關(guān)于黨的純潔性建設(shè)理論概述 |
| 三、健全完善高校黨員保持黨的純潔性的體制機(jī)制的意義 |
| (一)保持黨員純潔性的必要性 |
| (二)保持黨員純潔性的緊迫性 |
| (三)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”責(zé)任和使命的需要 |
| 第二章 十八大以來(lái)高校黨的純潔性建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng) |
| 一、黨的群眾路線教育實(shí)踐 |
| (一)群眾路線是黨的事業(yè)的基石和力量的源泉 |
| (二)開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng) |
| 二、“三嚴(yán)三實(shí)”教育實(shí)踐 |
| (一)“三嚴(yán)三實(shí)”是黨員自我修養(yǎng)與自我錘煉的主要抓手 |
| (二)“三嚴(yán)三實(shí)”活動(dòng)開(kāi)展的情況 |
| 三、“兩學(xué)一做”活動(dòng)開(kāi)展情況 |
| (一)黨章和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)與實(shí)踐 |
| (二)黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)與實(shí)踐 |
| (三)高校黨的建設(shè)與高校思想政治工作會(huì)議精神學(xué)習(xí)與實(shí)踐 |
| 四、十八大以來(lái)高校關(guān)于黨的純潔性建設(shè)活動(dòng)的特點(diǎn) |
| (一)黨性教育方面總體強(qiáng)調(diào)了全面性 |
| (二)教育教學(xué)重點(diǎn)突出了針對(duì)性 |
| (三)高校注重建章立制 |
| 第三章 當(dāng)前高校黨員保持黨的純潔性建設(shè)面臨的問(wèn)題 |
| 一、政治建設(shè)方面 |
| (一)純潔性認(rèn)識(shí)不夠,重要性認(rèn)識(shí)不足 |
| (二)政治智慧缺乏,政治勇氣不足 |
| 二、思想建設(shè)方面 |
| (一)常態(tài)化制度化教育機(jī)制不完善,黨員理想信念淡薄 |
| (二)道德建設(shè)不力,自我修養(yǎng)不足 |
| 三、組織建設(shè)方面 |
| (一)部分黨基層組織軟弱渙散,基層有失序現(xiàn)象 |
| (二)黨內(nèi)政治生活異常,批評(píng)與關(guān)懷不足 |
| 四、作風(fēng)建設(shè)方面 |
| (一)原則性不強(qiáng),作風(fēng)不扎實(shí) |
| (二)領(lǐng)導(dǎo)干部脫離群眾,黨群干群關(guān)系緊張 |
| 五、反腐倡廉建設(shè)方面 |
| (一)存在隱性腐敗問(wèn)題 |
| (二)反腐倡廉重視不夠 |
| 六、制度建設(shè)和紀(jì)律建設(shè)方面 |
| (一)黨規(guī)學(xué)習(xí)不夠,黨紀(jì)領(lǐng)會(huì)不深 |
| (二)制度與紀(jì)律剛性不足,約束力與震懾力不強(qiáng) |
| 第四章 健全和完善高校黨員保持黨的純潔性的體制機(jī)制 |
| 一、完善格局體系 |
| (一)強(qiáng)化校黨委的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、監(jiān)督職責(zé) |
| (二)強(qiáng)化基層黨組織的責(zé)任 |
| (三)激發(fā)廣大黨員的自覺(jué)性 |
| 二、完善制度體系 |
| (一)突出黨章和黨規(guī)黨紀(jì)的作用 |
| (二)堅(jiān)持和完善校規(guī)校紀(jì) |
| (三)堅(jiān)持和完善黨章、黨規(guī)黨紀(jì)、校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)制度、審查制度 |
| 三、完善機(jī)制體系 |
| (一)堅(jiān)持和完善黨員保持黨的純潔性的思想政治理論教育機(jī)制 |
| (二)堅(jiān)持和完善黨員保持黨的純潔性領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制 |
| (三)堅(jiān)持和完善黨員保持黨的純潔性自我修養(yǎng)與錘煉機(jī)制 |
| (四)堅(jiān)持和完善黨員保持黨的純潔性支持幫扶機(jī)制 |
| (五)堅(jiān)持和完善黨員保持黨的純潔性監(jiān)督機(jī)制 |
| (六)堅(jiān)持和完善黨員保持黨的純潔性評(píng)估機(jī)制 |
| (七)堅(jiān)持和完善黨員保持黨的純潔性獎(jiǎng)懲機(jī)制 |
| 結(jié)語(yǔ) |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附錄 |
| 致謝 |
（9）高校學(xué)生黨員教育管理工作研究 ——以Z學(xué)院為例（論文提綱范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 緒論 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的和意義 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意義 |
| 三、文獻(xiàn)綜述 |
| (一)國(guó)外研究現(xiàn)狀 |
| (二)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 四、研究?jī)?nèi)容和方法 |
| (一)研究?jī)?nèi)容 |
| (二)研究方法 |
| 五、研究的核心概念及理論工具 |
| (一)核心概念 |
| (二)理論工具 |
| 第一章 學(xué)生黨員教育管理現(xiàn)狀及存在問(wèn)題 |
| 一、Z學(xué)院學(xué)生黨員教育管理的調(diào)研分析 |
| (一)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì) |
| (二)調(diào)查過(guò)程 |
| 二、Z學(xué)院學(xué)生黨員教育管理工作現(xiàn)狀 |
| (一)學(xué)生黨員發(fā)展方面 |
| (二)學(xué)生黨員教育管理方面 |
| (三)學(xué)生基層黨組織設(shè)置方面 |
| 三、Z學(xué)院學(xué)生黨員教育管理存在的問(wèn)題 |
| (一)黨組織開(kāi)展教育管理工作的活力不強(qiáng) |
| (二)教育管理形式過(guò)于單一 |
| (三)教育管理工作的針對(duì)性不強(qiáng) |
| 第二章 學(xué)生黨員教育管理工作問(wèn)題的形成原因 |
| 一、學(xué)生黨員隊(duì)伍自身原因 |
| (一)學(xué)生黨員的黨性意識(shí)不強(qiáng) |
| (二)在校學(xué)生數(shù)量增加帶來(lái)的影響 |
| (三)學(xué)生黨員再教育的缺失帶來(lái)的影響 |
| 二、工作機(jī)制不健全 |
| (一)缺少系統(tǒng)的規(guī)章制度 |
| (二)沒(méi)有形成完善的考核評(píng)價(jià)體系 |
| (三)日常教育教學(xué)工作帶來(lái)的沖擊 |
| 三、工作團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定 |
| (一)教育管理隊(duì)伍流動(dòng)性大 |
| (二)教育管理隊(duì)伍偏于年輕化 |
| 第三章 學(xué)生黨員教育管理工作優(yōu)化對(duì)策 |
| 一、加大對(duì)于學(xué)生黨員黨性教育的關(guān)注程度 |
| (一)在學(xué)生黨員的發(fā)展入口關(guān)重點(diǎn)考察黨性意識(shí) |
| (二)在組織生活中筑牢學(xué)生黨員的黨性意識(shí) |
| (三)完善學(xué)生黨員監(jiān)督考核評(píng)價(jià)機(jī)制 |
| 二、充分發(fā)揮基層黨組織在學(xué)生黨員教育管理中的主動(dòng)權(quán) |
| (一)建立健全組織保障 |
| (二)研究制定科學(xué)有效的教育管理工作考核激勵(lì)制度 |
| (三)建立學(xué)生黨員教育管理工作者隊(duì)伍人才培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制 |
| (四)建立與時(shí)代同步的教育管理工作平臺(tái) |
| 三、聚焦黨性提升開(kāi)展教育管理工作 |
| (一)加強(qiáng)學(xué)生黨員入黨后的黨性再教育力度 |
| (二)多途徑多形式開(kāi)展教育管理工作 |
| (三)以黨建帶團(tuán)建在活動(dòng)中增強(qiáng)黨性 |
| 結(jié)語(yǔ) |
| 致謝 |
| 參考文獻(xiàn) |
| 附件 |
（10）高校黨員教育培訓(xùn)體系構(gòu)建研究（論文提綱范文）
| 一、高校黨員教育培訓(xùn)體系構(gòu)建的目的及現(xiàn)狀 |
| (一) 黨員教育培訓(xùn)的發(fā)展歷程與現(xiàn)實(shí)目的 |
| (二) 高校黨員教育培訓(xùn)體系存在的問(wèn)題 |
| 二、高校黨員教育培訓(xùn)體系的改革方向 |
| 三、完善高校黨員教育培訓(xùn)體系的初步構(gòu)想 |
四、重視改善高校黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)（論文參考文獻(xiàn)）
- [1]新時(shí)代高校黨組織育人功能研究[D]. 秦澤淼. 大連理工大學(xué), 2021(02)
- [2]高校基層黨建質(zhì)量研究 ——以上海高校為例[D]. 楊成龍. 上海師范大學(xué), 2021(08)
- [3]新時(shí)代高校黨建工作研究[D]. 叢喜權(quán). 哈爾濱師范大學(xué), 2021(09)
- [4]全媒體時(shí)代高校黨建質(zhì)量提升研究[D]. 曹猛. 華中師范大學(xué), 2021(02)
- [5]新時(shí)代高校學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮路徑研究[D]. 李昭君. 蘭州大學(xué), 2021(12)
- [6]新時(shí)代高校黨的組織建設(shè)研究[D]. 茶金軍. 西北民族大學(xué), 2021(08)
- [7]高校學(xué)生黨員教育管理存在問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 楊梓. 湘潭大學(xué), 2020(02)
- [8]健全和完善高校黨員保持黨的純潔性的體制機(jī)制研究[D]. 王婷婷. 西北民族大學(xué), 2020(08)
- [9]高校學(xué)生黨員教育管理工作研究 ——以Z學(xué)院為例[D]. 王景. 西北師范大學(xué), 2019(06)
- [10]高校黨員教育培訓(xùn)體系構(gòu)建研究[J]. 李潔,唐鑫. 中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)刊, 2018(02)
標(biāo)簽：黨建論文; 組織發(fā)展論文; 大學(xué)論文; 工作方向論文; 制度理論論文;