一、淺析大學生體育運動傷害的原因、預防及處理的法律依據(jù)（論文文獻綜述）
金禮杰,李柏[1]（2022）在《基于Haddon模型的高校運動傷害事故預防研究》文中認為運用文獻資料法、邏輯分析法,結合Haddon模型研究高校運動傷害事故的預防。結果顯示:高校運動傷害事故的預防具有較高的可能性和必要性,此類事故的致因可依照Haddon模型從"3階段、3因素"兩個維度進行歸納總結。結合致因分析結果,從"3階段"出發(fā),提出了相應的預防策略,以期為高校運動傷害事故的預防提供參考。
姜偉,曲強,史斌[2]（2017）在《大學生體育安全的概念重構及保障性規(guī)范探索——以運動“猝死”現(xiàn)象為研究視角》文中指出隨著大學生參與社會體育活動逐漸增多,運動傷害事故的發(fā)生也不斷增加。學生"安全問題"仍然是牽絆社會與學校發(fā)展體育活動的最大顧慮和瓶頸。傷害事故不但給學生和家庭帶來了巨大的損失,也給社會、學校帶來了負面影響。正確的看待校園體育健身活動的正常開展與運動傷害之間的矛盾關系,通過社會、學校、學生自身三方共同采取有效措施,避免學生傷害事故的發(fā)生,為學生體育運動在高校中的普及與持續(xù)健康的發(fā)展提供了有力的理論依據(jù)與管理策略。
王雨桐[3]（2021）在《成都市小學體育運動傷害的致因與風險管控研究》文中進行了進一步梳理
于研[4]（2021）在《后疫情時期“水平三”小學生學校體育運動風險預防實踐研究》文中進行了進一步梳理2020年的新年伊始,新型冠狀病毒肺炎（以下簡稱新冠肺炎）疫情先在武漢爆發(fā),然后迅速在全國蔓延開來,一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭就這樣悄無聲息的拉開了序幕。隨著疫情逐漸得到控制,全國各地的中小學陸續(xù)復學、復課,從而開始了一場針對教育界的嚴峻考驗。由于長時間的居家隔離生活,學生肥胖、身體素質(zhì)下降等情況層出不窮,在復課初期小學生迫切的心情和急切的愿望在走出家門的那一剎那得到釋放。由于小學生生性好動但運動能力薄弱,且疫情期間的身體素質(zhì)有所下降,隨之而來的就是不可控的運動傷害。本研究主要是在后疫情時期的特殊環(huán)境下,以運動能力不足的“水平三”小學生進行運動風險預防為著手點進行小學生運動傷害基本情況的調(diào)查以及運用運動風險預防評價量表來引導學校進行體育活動的開展,旨在降低學校運動傷害發(fā)生的頻次與損傷程度,促使小學生能夠更加健康的成長。本研究運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、德爾菲法、測量法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法等進行研究,以浙江省桐鄉(xiāng)市兩所小學“水平三”小學生為實驗對象,兩所學校分別為實驗組與對照組進行為期十周的干預并進行對比分析,從而得出“水平三”小學生學校體育運動風險預防的有效方法與手段,分析得出以下結論:（1）在后疫情時期的特殊環(huán)境下,由于各級政策的加持,實驗組與對照組在運動風險預防方面均有所提升,但實驗組提升更為顯著。（2）運用評價量表進行引導,提高了小學生運動傷害的防范能力,有效降低了運動傷害發(fā)生的頻次與損傷程度。（3）對學校體育運動風險預防的實踐研究,間接的豐富了學校體育教學中關于運動安全的知識與培訓,對小學生體育教學方法的革新具有積極作用。（4）通過評價量表的應用,使得學校、教師、學生和家長都能夠更加直觀的了解了運動風險預防的重要性,更為家校協(xié)同培育健康的青少年奠定了基礎。
徐霞[5]（2021）在《中小學校園籃球傷害事故的致因、法律責任及對策研究 ——以60份裁判文書為樣本》文中認為在體教融合的大背景下,校園籃球傷害事故無疑是此項舉措的最大絆腳石,而中小學生又屬于一類特殊群體,相比大學生對籃球運動認識不全面,因此發(fā)生籃球傷害事故的頻率更高,法律訟訴案件也更多。在無訟案例網(wǎng)和中國裁判文書網(wǎng)等權威的法律網(wǎng)站依此搜索關鍵字檢索到關于校園籃球傷害的司法判決書總共有429份,對此進行篩選整理,得到和中小學校園籃球傷害事故最相關的60份裁判文書作為本研究樣本。本研究以中小學校園籃球傷害事故的致因、法律責任和防范對策為研究對象,借助文獻資料法、案例分析法、訪談法和邏輯分析法對此進行分析研究,研究結果顯示:中小學校園籃球傷害事故的致因可以根據(jù)責任主體分為三大類,分別是校方責任型事故、學生責任型事故和意外事故三類。中小學校園籃球傷害事故司法裁判依據(jù)的法律法規(guī)主要以《侵權責任法》為主,在司法裁判中還存在法官對其他部門法的不重視現(xiàn)象。關于歸責原則的歸納,在中小學校園籃球傷害事故中法院主要以過錯責任為主,以公平責任原則為輔助的歸責原則,但在過錯責任原則的適用中還存在一種特殊的形式即過錯推定責任原則。在對致因和法律責任的分析中提煉出中小學籃球傷害案件在司法裁判中存在有公平責任適用不當、法院對校方的安全保障義務要求過高、過錯推定原則加重了學校的證明責任以及自甘風險原則缺乏適用四個方面的問題,比如公平責任的適用往往會導致不公平現(xiàn)象的發(fā)生,籃球運動的固有風險法官不予排除在校方安全保障義務以外,學校體育傷害缺乏完整自甘風險條款的規(guī)定。在過錯責任原則的前提下,筆者傾向于自甘風險作為免責事由,這樣不僅可以減輕校方的負擔,更有利于體育事業(yè)的長遠發(fā)展。做好中小學校園籃球傷害事故的防范治理尤為重要,中小學生自身應該提高自我防范意識,全方面了解籃球運動,扎實掌握籃球基本技能,體育教師自身要切實履行好職責,學校體育部門管理者做好校園籃球場地器材的維護,加強對體育教師的管理,在應對事故的發(fā)生,要有一套適合本校的應急處理方案。通過本研究希望可以為中小學校園籃球傷害事故的研究注入新的動力,對不管是中小學體育教師以及體育部門的管理者,還是司法裁判的工作者均可從中汲取有益經(jīng)驗。
王璐璐[6]（2020）在《河南省高校學校體育傷害事故現(xiàn)狀、致因及治理路徑研究》文中提出學校體育是學校教育的重要組成部分,近年來隨著學校體育改革的不斷深入,高校學校體育活動開展的形式更加多種多樣,由于體育課程學習的方式以身體活動和練習為主,且部分項目具有一定的競爭性與對抗性,因此在體育教學和活動中傷害事故時有發(fā)生。運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法對河南省高校學校體育傷害事故現(xiàn)狀與致因因素進行深入分析,并以現(xiàn)代化治理理論為基礎,對河南省高校學校體育傷害事故治理路徑進行了研究,為我國學校體育傷害事故預防和治理提供一定的理論和實踐借鑒。研究結論如下:1.河南省高校大學生體育傷害事故類型依據(jù)責任可劃分為學校主體責任型、學生主體責任型、第三方責任型、共同責任型和意外型。其中占比最大的為學生主體型,占63%、其次是共同責任型,占12%、第三方責任型,占11%、學校責任型,占10%,占比最小的是意外型,僅占4%。2.河南省高校大學生有40%的學生發(fā)生過運動損傷,其中發(fā)生過一次損傷的占21%,發(fā)生過兩次的占10%,兩次以上的占9%;在有過受傷經(jīng)歷的學生中,男生占總人數(shù)的45.4%,女生占總人數(shù)的35.86%。3.河南省高校大學生認為運動損傷發(fā)生率最高的項目為籃球,占總調(diào)查項目的46.65%,其次是足球占比為35.77%。教師認為運動損傷率最高的項目是足球,占比為91.43%,其次是籃球占比為84.29%。4.河南省高校的教師和學生一致認為發(fā)生體育傷害事故最多的組織形式是課外體育活動,其中學生比例43.58%,教師比例占57.14%,分別居調(diào)查結果的第一位。其次是體育競賽,學生和教師選擇比例分別是41.36%和55.71%。5.河南省高校學校體育傷害事故產(chǎn)生的主要因素有:（1）可控因素:直接因素,學生自身體育安全意識薄弱、體育活動前準備活動不充分、個人體質(zhì)差異、技術動作掌握情況;環(huán)境因素,自然環(huán)境里的天氣氣候、溫度、濕度、氣壓、陽光,人工環(huán)境里的場地選址、器材設別、空氣流通;間接因素,學生參與運動的頻率、教師的職業(yè)素養(yǎng)、學校衛(wèi)生保障制度不完善、學生安全教育不到位、教學管理不完善;（2）不可控因素:項目本身的運動屬性,不同項目的運動方式和規(guī)則也不盡相同,同場對抗性項目的受傷幾率要明顯高于隔網(wǎng)對抗性項目;突發(fā)狀況因素,例如越野跑中突發(fā)的泥石流、山體滑坡的狀況,是人為力量不可抗拒的。6.河南省高校學校體育傷害事故的治理路徑主要有:（1）以政府為主導的行政部門要加強學校體育安全事故預防立法工作,完善相關的法律法規(guī),保障師生權益。（2）學校作為學生的主要活動場所,要完善教學安全管理體制,加強對在校師生的安全教育培訓工作,提高教師的安全教學意識和學生的安全活動意識。（3）社會資源進校園有助于更好的預防學校體育傷害事故的發(fā)生,校園保險業(yè)務的開展、運動協(xié)會基金的支持,都有助于給學生創(chuàng)造一個安全的運動環(huán)境。
周嘉瑤[7]（2019）在《2017年北京市小學生運動傷害的調(diào)查及對策研究》文中研究說明隨著體育運動的不斷發(fā)展,越來越多的人們參與到體育運動當中。小學生因身體各器官機能正處在旺盛的生長發(fā)育階段,熱愛運動,但其普遍缺乏自我保護的能力,安全防范意識薄弱,導致其出現(xiàn)運動傷害的機率要遠高于其他人群。運動傷害的發(fā)生不僅給小學生的身體健康帶來不良影響,還在一定程度上阻礙學校體育工作的正常開展。目的:本文為減少小學生運動傷害事件的發(fā)生,保障學生安全,通過對北京市十所小學的小學生體育活動基本情況以及運動傷害的基本情況進行調(diào)查,分析導致運動傷害發(fā)生的原因,提出相對應的防范對策。方法:采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法對北京市十所小學的小學生體育運動傷害的基本特征、現(xiàn)狀及其影響因素進行全面的梳理和調(diào)研。通過中國知網(wǎng)及相關網(wǎng)站進行大量的文獻閱讀,了解近十年我國運動傷害的相關研究現(xiàn)狀。使用國家社會科學基金項目組編制的“學生體力活動調(diào)查表”、“學校體育運動傷害防護調(diào)查表”對北京市十所小學的學生進行調(diào)查。并使用EXCEL和SPSS23.0對數(shù)據(jù)進行處理和統(tǒng)計分析。結論:1.北京市小學生運動傷害發(fā)生率的基本情況:北京市小學生總體運動傷害發(fā)生率高,且不同性別、年級傷害發(fā)生率具有統(tǒng)計學意義上的差異,不同地域之間傷害發(fā)生率無統(tǒng)計學意義上的差異。男生傷害發(fā)生率高于女生,男生傷害發(fā)生率為67.4%,女生傷害發(fā)生率為62.8%。小學高年級傷害發(fā)生率高于小學低年級。2.北京市小學生運動傷害的基本特征:學生容易發(fā)生運動傷害的體育項目排名前三的是籃球79.7%、田徑71.7%、足球66%。損傷常發(fā)生在跌倒動作當中。小學生發(fā)生運動傷害以急性運動損傷為主。受傷程度以輕度為主。學生易受傷害部位排名前三的是膝部41.2%、踝部21.4%、頭部10.5%。損傷類別以皮膚損傷（擦傷、刺傷、切傷、挫裂傷）為主。損傷易發(fā)生在秋季下午,晴天,且溫度適中時損傷發(fā)生率最高。損傷發(fā)生在室外的比例高于室內(nèi)。3.北京市小學生運動傷害的處理情況:傷害發(fā)生后主要處理人員是家長和學校老師,處理場所多為現(xiàn)場處理。4.學校對運動傷害的管理措施基本情況:在安全管理方面存在制度缺陷;體育器材設施存在不安全因素;學校老師及學生缺乏安全知識培訓;沒有完善的學生體質(zhì)檔案儲存制度。
王凱琪[8]（2019）在《北京市部分中學高中生運動傷害的現(xiàn)狀調(diào)查》文中研究表明目的:對北京市部分中學高中生體育活動和運動傷害現(xiàn)狀進行調(diào)查,分析影響運動傷害發(fā)生的可能因素,歸納運動傷害發(fā)生的原因,并提出相應建議。方法:運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法對北京市6所中學部分高中生體育活動現(xiàn)狀和運動傷害事故現(xiàn)狀、影響因素、發(fā)生原因進行調(diào)查。結果:（1）經(jīng)常參加體育活動的人占64.8%,能正常參加學校組織體育活動的人占96.4%;參與球類（占36.4%）與跑跳類（占31.3%）運動的人數(shù)最多,因為身體不適不能參與體育運動的人數(shù)最多（占66.4%）,每周運動頻次03次（占57.6%）、單次運動時間030min（占44.0%）的占比最大,參與的體育運動形式具有組織性并且有專業(yè)人士指導的較少。（2）運動傷害事故發(fā)生率高達61.0%,人均傷害次數(shù)0.9次,傷害發(fā)生率男生明顯高于女生（p<0.05）、低年級明顯高于高年級（p<0.05）、郊區(qū)明顯高于市中心（p<0.05）;最易導致事故發(fā)生的項目為籃球（占35.9%）,其次為田徑（占31.6%）。（3）發(fā)生運動傷害事故在下午最頻繁（占35.6%）;在氣溫適中時發(fā)生最多（占48.7%）;踝部發(fā)生運動傷害事故的幾率最高（占38.8%）,其次膝部（占25.3%）;事故的多發(fā)場地為塑膠和水泥（分別占47.5%和27.4%）;導致?lián)p傷最多的動作為扭轉（占39.2%）和跌倒（占39.1%）,沖撞和踢打相對較少;皮膚損傷（占35.5%）與肌肉損傷（占24.6%）最容易在運動傷害事故中出現(xiàn)。（4）發(fā)生運動傷害事故的自身原因占57.9%（包括心理狀態(tài)不佳,瞬間用力過猛,生理狀態(tài)不佳和自我保護不佳）;校方原因占34.5%（包括準備活動不足,技術動作不規(guī)范或者錯誤,缺乏醫(yī)務監(jiān)督及安全保護措施,場地、設備和氣候等外在條件不良）;他人原因占7.6%（對方犯規(guī)）。（5）發(fā)生運動傷害事故后的第一處理人員34.4%為自己,17.7%為校醫(yī);并且大多能立即在傷后進行現(xiàn)場處理（占65.1%）。結論:（1）北京市部分高中生對學校組織的體育活動參與率高于脫離學校后的活動參與率,參與球類與跑跳類運動最多,但體育活動參與頻次較低且缺乏專業(yè)人士指導運動。（2）北京市部分高中生的運動傷害率較高,且傷害率男生高于女生、低年級高于高年級、郊區(qū)區(qū)域高于市中心區(qū)域。最多的運動傷害為皮膚損傷,其次為肌肉損傷,踝關節(jié)與膝關節(jié)損傷居多。（3）北京市部分高中生發(fā)生運動傷害事故主要與其組織形式、活動類型、動作、場地材質(zhì)、氣溫、時間有關。其中籃球與田徑為傷害率最高的運動項目,塑膠與水泥地為傷害高發(fā)場地。（4）自身原因?qū)е卤本┦胁糠指咧猩l(fā)生運動傷害事故的最多,且因為瞬間用力過猛的占比最大。
劉兵[9]（2019）在《北京市部分高校大學生運動傷害防護現(xiàn)狀調(diào)查》文中進行了進一步梳理目的:通過對北京市高校大學生運動現(xiàn)狀和運動傷害現(xiàn)狀調(diào)查,對運動傷害的特征和運動傷害和影響因素歸納總結整理。對影響北京市高校大學生運動情況的影響因素進行分析,整理運動傷害的類別和評估各運動傷害的風險提出相應對策。方法:本研究的研究對象為北京市五所高等院校,四個年級1175名在校生,采用問卷調(diào)查的方法,以了解北京市高校大學生體育傷害事故的現(xiàn)狀、特點、致因等情況。結果:1.北京市高校大學生運動傷害發(fā)生率為66.3%,在過去一年內(nèi)總體學生平均每人發(fā)生傷害0.94次,男性傷害發(fā)生率明顯高于女性。運動傷害調(diào)查中受過1次損傷的46.1%,2次損傷的15.2%,3次損傷的3.7%。2.易損傷部位排前3位的是:踝關節(jié)33.3%,膝關節(jié)22.8%,腰部16.0%;易損傷組織主要是肌肉損傷（挫傷、拉傷、捩?zhèn)┱伎倐Υ螖?shù)的26.5%,次之是韌帶拉傷（24.3%）、皮膚損傷（擦傷、刺傷、切傷、挫裂傷）占22.8%。損傷原因多以瞬間用力過猛和準備活動不足、自我保護不佳導致。損傷時發(fā)生的動作主要以扭轉和跌倒引起。損傷程度多以輕度（不影響日常訓練）和中度中度（減量訓練或部分停訓）的急性損傷,并在一個月內(nèi)恢復。3.傷害發(fā)生后,在損傷現(xiàn)場處理的占43.2%,在醫(yī)務室處理的占18.8%,在宿舍處理的18.3%,;在處理人員中,自己處理的占29.4%,校內(nèi)體育老師18.2%,校內(nèi)醫(yī)生（17.0%）校外醫(yī)生（12.6%）;在處理時間上,傷后立刻處理的占56.6%,一段時間內(nèi)處理的（一天內(nèi)）的占24.9%。除常規(guī)處理外,大家還會使用的前三位分別是,外敷藥物（中藥、西藥）占24.4%;按摩（手法治療）占21.4%;理療（冷敷、熱敷、中頻電療）占15.8%。4.損傷發(fā)生高風險區(qū)多在鍛煉/訓練過程中,占總傷害次數(shù)的38.8%,課外活動中占21.9%,體育課中14.1%。損傷處理后恢復程度痊愈的占56.0%,好轉的占28.0%,明顯好轉的占14.6%。運動傷害發(fā)生在室外多于室內(nèi),塑膠場地和水泥場地明顯多于其他場地。秋季明顯大于其他季節(jié),受傷發(fā)生在下午明顯大于其他時段,其次是早晨,天氣方面,晴天明顯大于雨天和雪天,冷環(huán)境的受傷情況明顯大于熱的環(huán)境,進行項目是足球和籃球以及田徑的受傷率明顯大于其他項目。結論:1.北京市大學生在運動傷害的發(fā)生率上較高,不同性別在運動傷害發(fā)生率上有顯著性差異。2.運動傷害一般是急性損傷。常發(fā)生的是肌肉損傷、韌帶拉傷,皮膚軟組織損傷等。損傷常發(fā)生于瞬間用力過猛和準備活動不足引起的扭轉或跌倒。3.損傷發(fā)生后多數(shù)立即自己或校內(nèi)體育老師處理,除常規(guī)處理外常用的處理方法為外敷藥物和按摩。4.損傷多發(fā)生在室外的鍛煉和訓練過程中,時間在秋季和春季時期晴朗的天氣下午以及早上時段。5運動過程中有專業(yè)老師的指導能有效降低運動傷害發(fā)生率。
胡慶蓮[10]（2019）在《定向越野運動傷害事故的風險管理研究》文中認為在全民健身的大背景下,人們對健康有了更高的追求,運動場所由室內(nèi)運動逐漸走向戶外。定向越野運動是近年來戶外運動中最受歡迎的大眾體育項目之一,在運動中,它只需要借助一個指北針和地圖,按照標注的順序到達相應的檢查點,但是由于地形和環(huán)境的各種不確定因素導致在運動的過程中傷害事故頻繁發(fā)生。本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,以定向越野運動傷害事故的風險管理為研究對象,通過對武漢大學、華中科技大學、華中師范大學的101人及長沙定向越野運動協(xié)會、武漢定向越野運動協(xié)會、北京定向越野運動協(xié)會的187人定向越野運動參與者進行調(diào)查,了解定向越野運動傷害事故的基本現(xiàn)狀,對運動中存在的風險因素進行識別、評估,找出導致風險發(fā)生的主要因素,并針對性的提出應對風險的方法與策略,旨在減少定向越野運動傷害事故的發(fā)生,為定向越野運動參與者、教練員及管理部門提供現(xiàn)實依據(jù),促進定向越野運動的健康發(fā)展。研究結果:1.83.68%的定向越野運動參與者有不同程度的損傷,其中膝關節(jié)是受傷率最高的部位,受傷人數(shù)有96人,占總人數(shù)的39.83%;足部損傷受傷人數(shù)84人,占總人數(shù)的 34.85%。2.采用帕累托分析法對定向越野運動的風險因素進行評估,結果依次為:參與者風險因素占25.33%,自然環(huán)境風險因素占22.24%,教練員風險因素占17.56%,物的風險因素占14.83%,社會環(huán)境風險因素占8.38%,管理風險因素占5.91%,其它風險因素占5.74%。3.采用列表排序法對參與者因素的風險量進行評估后顯示:患有高血壓、糖尿病等疾病或患者初愈的風險值為65.66,身體損傷未痊愈或者初愈的風險值為58.07,注意力不集中的風險值為53.56,對定向越野路線和路面感知情況不清晰的風險值為49.23,過于冒險、爭強好勝等不良心態(tài)的風險值為48.54,未掌握專業(yè)的救護知識與操作方法的風險值為46.97。4.采用列表排序法對定向越野運動教練員因素的風險量進行評估后顯示:訓練的強度和頻率安排不當?shù)娘L險值為67.89,教學缺乏安全防護與急救知識的風險值為65.34,教學及訓練內(nèi)容的設計缺乏合理性的風險值為62.54,準備活動或放松活動安排不合理的風險值為60.12,對于隊伍的訓練缺乏相應的制度約束的風險值為55.62。5.采用列表排序法對環(huán)境因素的風險量進行評估后顯示:地面坡度陡峭、崎嶇的風險值為66.97,地面有尖銳物（樹樁、石頭、玻璃）的風險值為60.14,被帶藤植被、倒塌樹干、隱蔽石塊劃傷的風險值為59.70,突然遇到沼澤地或陡崖的風險值為55.34,突發(fā)惡劣天氣現(xiàn)象的風險值為53.37,路面濕滑的風險值為47.26,突然竄出的動物風險值為44.19。研究結論:1.本研究編制出定向越野運動風險識別表,其中參與者風險因素包括一級指標5個,二級指標9個,三級指標50個,教練員風險因素一級指標4個,二級指標19個。2.通過對參與者風險因素進行評估得出,運動前對參與者進行健康評估,確定能否參加定向越野運動是避免產(chǎn)生傷害事故的客觀原因。3.加強教練員和參與者對定向越野運動風險的認知,是避免傷害事故產(chǎn)生的最佳對策。4.管理部門加強勘察場地與地形,宣傳常見運動損傷的急救方法,完善醫(yī)療保障應急制度可以一定程度上對風險進行控制。
二、淺析大學生體育運動傷害的原因、預防及處理的法律依據(jù)（論文開題報告）
（1）論文研究背景及目的
此處內(nèi)容要求：
首先簡單簡介論文所研究問題的基本概念和背景，再而簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題，并提出你的論文準備的觀點或解決方法。
寫法范例：
本文主要提出一款精簡64位RISC處理器存儲管理單元結構并詳細分析其設計過程。在該MMU結構中,TLB采用叁個分離的TLB,TLB采用基于內(nèi)容查找的相聯(lián)存儲器并行查找,支持粗粒度為64KB和細粒度為4KB兩種頁面大小,采用多級分層頁表結構映射地址空間,并詳細論述了四級頁表轉換過程,TLB結構組織等。該MMU結構將作為該處理器存儲系統(tǒng)實現(xiàn)的一個重要組成部分。
（2）本文研究方法
調(diào)查法：該方法是有目的、有系統(tǒng)的搜集有關研究對象的具體信息。
觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對象從而得到有關信息。
實驗法：通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間的因果關系。
文獻研究法：通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
實證研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學理論和實踐的需要提出設計。
定性分析法：對研究對象進行“質(zhì)”的方面的研究，這個方法需要計算的數(shù)據(jù)較少。
定量分析法：通過具體的數(shù)字，使人們對研究對象的認識進一步精確化。
跨學科研究法：運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行研究。
功能分析法：這是社會科學用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，從某一功能出發(fā)研究多個方面的影響。
模擬法：通過創(chuàng)設一個與原型相似的模型來間接研究原型某種特性的一種形容方法。
三、淺析大學生體育運動傷害的原因、預防及處理的法律依據(jù)（論文提綱范文）
（1）基于Haddon模型的高校運動傷害事故預防研究（論文提綱范文）
| 1 高校運動傷害事故預防的可能性與必要性 |
| 1.1 高校運動傷害事故預防的可能性 |
| 1.1.1 理論支撐 |
| 1.1.2 現(xiàn)實可能 |
| 1.2 高校運動傷害事故預防的必要性 |
| 1.2.1 學生層面 |
| 1.2.2 高校層面 |
| 1.2.3 國家層面 |
| 2 Haddon模型概述 |
| 3 基于Haddon模型的高校運動傷害事故致因分析及預防策略 |
| 3.1 致因分析 |
| 3.2 預防策略 |
| 3.2.1 事故發(fā)生前 |
| 3.2.1. 1 追蹤學生體質(zhì)狀況，建立學生健康檔案 |
| 3.2.1. 2 定期維護器材設備，制定場館安全條例 |
| 3.2.1. 3 普及運動安全教育，構建平安校園文化 |
| 3.2.2 事故發(fā)生時 |
| 3.2.2. 1 做好運動熱身環(huán)節(jié)，重視防護裝備作用 |
| 3.2.2. 2 規(guī)范體育教學管理，強化教師監(jiān)護意識 |
| 3.2.3 事故發(fā)生后 |
| 3.2.3. 1 快速啟動救護響應，提供充足醫(yī)療支持 |
| 3.2.3. 2 重視傷者心靈創(chuàng)傷，提供必要心理援助 |
| 3.2.3. 3 明確事故責任歸屬，完善事故保障體系 |
| 4 結束語 |
（4）后疫情時期“水平三”小學生學校體育運動風險預防實踐研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 前言 |
| 1.1 選題依據(jù) |
| 1.1.1 選題背景 |
| 1.1.2 選題目的 |
| 1.1.3 選題意義 |
| 1.2 選題的應用價值 |
| 第2章 文獻綜述 |
| 2.1 相關概念界定 |
| 2.1.1 學校體育運動 |
| 2.1.2 學校體育運動風險 |
| 2.1.3 運動傷害 |
| 2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 2.2.1 體育運動風險的主要因素 |
| 2.2.2 運動傷害對體育教學的影響 |
| 2.2.3 運動傷害的預防與對策 |
| 2.3 國外研究現(xiàn)狀 |
| 2.4 文獻綜述述評 |
| 第3章 研究設計 |
| 3.1 研究對象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文獻資料法 |
| 3.2.2 專家訪談法 |
| 3.2.3 問卷調(diào)查法 |
| 3.2.4 德爾菲法 |
| 3.2.5 測量法 |
| 3.2.6 實驗法 |
| 3.2.7 數(shù)理統(tǒng)計法 |
| 3.2.8 邏輯分析法 |
| 3.3 研究路線 |
| 3.4 研究重點 |
| 3.5 研究難點 |
| 3.6 研究創(chuàng)新點 |
| 3.6.1 理論創(chuàng)新之處 |
| 3.6.2 實踐上的創(chuàng)新之處 |
| 第4章 研究結果與分析 |
| 4.1 后疫情時期“水平三”小學生運動傷害基本情況調(diào)查 |
| 4.1.1 學生對運動傷害基本情況認識 |
| 4.1.2 運動傷害發(fā)生率情況 |
| 4.1.3 運動傷害發(fā)生的損傷程度 |
| 4.1.4 小結 |
| 4.2 小學生學校體育運動風險預防評價量表的制定 |
| 4.2.1 運動風險預防評價量表制定的原則 |
| 4.2.2 運動風險預防評價量表制定方法及內(nèi)容 |
| 4.2.3 運動風險預防評價量表指標的設計與制定 |
| 4.3 評價量表引導下運動風險預防效果的提升與優(yōu)化 |
| 4.3.1 評價量表的發(fā)放與影響因素分析 |
| 4.3.2 運動風險預防效果的提升及實施過程分析 |
| 4.3.3 評價量表的反復驗證與實驗內(nèi)容的調(diào)整 |
| 4.4 數(shù)據(jù)的回收與分析 |
| 4.4.1 實驗數(shù)據(jù)的對比與分析 |
| 4.4.2 小結 |
| 第5章 結論與建議 |
| 5.1 結論 |
| 5.2 建議 |
| 參考文獻 |
| 附錄 |
| 致謝 |
| 攻讀學位期間發(fā)表學術論文 |
（5）中小學校園籃球傷害事故的致因、法律責任及對策研究 ——以60份裁判文書為樣本（論文提綱范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 選題依據(jù) |
| 1.2 選題目的與意義 |
| 1.2.1 選題目的 |
| 1.2.2 選題意義 |
| 1.3 研究任務 |
| 1.4 文獻綜述 |
| 1.4.1 核心概念界定 |
| 1.4.2 學校體育傷害事故的相關研究 |
| 1.5 綜述小結 |
| 2 研究對象與方法 |
| 2.1 研究對象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文獻資料法 |
| 2.2.2 案例分析法 |
| 2.2.3 邏輯分析法 |
| 2.2.4 訪談法 |
| 3 研究結果與分析 |
| 3.1 中小學校園籃球傷害事故案件概述 |
| 3.1.1 中小學校園籃球傷害事故案例涉訴法院 |
| 3.1.2 中小學校園籃球傷害事故案例訴訟當事人 |
| 3.2 中小學校園籃球傷害事故成因分析 |
| 3.2.1 校方責任型傷害事故 |
| 3.2.2 學生責任型傷害事故 |
| 3.2.3 意外傷害事故 |
| 3.3 中小學校園籃球傷害事故責任認定 |
| 3.3.1 中小學校園籃球傷害事故法院判決的法律依據(jù) |
| 3.3.2 中小學校園籃球傷害事故的歸責原則 |
| 3.4 中小學校園籃球傷害事故司法裁判中存在的問題 |
| 3.4.1 公平責任原則適用不當 |
| 3.4.2 法院對校方安全保障義務要求過高 |
| 3.4.3 過錯推定原則加重學校證明責任 |
| 3.4.4 自甘風險原則缺乏適用 |
| 3.5 中小學校園籃球傷害事故的防范對策 |
| 3.5.1 加強籃球場地、器材的管理 |
| 3.5.2 規(guī)范籃球規(guī)則和普及籃球運動知識 |
| 3.5.3 切實履行體育教師職責 |
| 3.5.4 做好籃球傷害事故的應急處理方案 |
| 4 結論與建議 |
| 4.1 結論 |
| 4.2 建議 |
| 4.2.1 關于校方安全保障義務的范圍 |
| 4.2.2 關于公平責任的適用 |
| 4.2.3 關于自甘風險條款的適用 |
| 參考文獻 |
| 致謝 |
| 附錄 |
| 附件1 參考裁判文書情況 |
| 附件2 專家訪談問題提綱 |
（6）河南省高校學校體育傷害事故現(xiàn)狀、致因及治理路徑研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 選題依據(jù) |
| 1.2.1 學校體育傷害事故對學校體育工作的影響 |
| 1.2.2 我國學校體育傷害事故相關法規(guī)有待完善 |
| 1.2.3 關于學校體育傷害事故問題亟需進行深入研究 |
| 1.3 研究的理論意義和應用價值 |
| 1.3.1 理論意義 |
| 1.3.2 應用價值 |
| 1.4 文獻綜述 |
| 1.4.1 研究現(xiàn)狀 |
| 1.4.1.1 相關概念的界定 |
| 1.4.1.2 關于學校體育傷害事故的類型研究 |
| 1.4.1.3 關于學校體育傷害事故致因研究 |
| 1.4.1.4 關于學校體育傷害事故預防對策研究 |
| 1.4.2 國外研究現(xiàn)狀 |
| 1.4.2.1 美國學校體育傷害事故相關研究 |
| 1.4.2.2 英國學校體育傷害事故相關研究 |
| 1.4.2.3 日本學校體育傷害事故相關研究 |
| 1.4.2.4 加拿大學校體育傷害事故相關研究 |
| 第2章 研究對象與方法 |
| 2.1 研究對象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文獻資料法 |
| 2.2.2 專家訪談法 |
| 2.2.3 問卷調(diào)查法 |
| 2.2.3.1 問卷的編制 |
| 2.2.3.2 樣本的選取 |
| 2.2.3.3 調(diào)查對象 |
| 2.2.3.4 問卷的發(fā)放與回收統(tǒng)計表 |
| 2.2.3.5 問卷的效度 |
| 2.2.3.6 問卷的信度 |
| 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 |
| 第3章 研究結果與分析 |
| 3.1 河南省高校學校體育傷害事故現(xiàn)狀調(diào)查與分析 |
| 3.1.1 河南省高校學校體育傷害事故類型 |
| 3.1.2 河南省高校學生體育傷害事故的發(fā)生頻數(shù) |
| 3.1.3 河南省高校學校體育傷害事故的性別特征 |
| 3.1.4 學校體育傷害事故的項目特征 |
| 3.1.5 學校體育傷害事故的組織形式特征 |
| 3.2 河南省高校學校體育傷害事故致因因素分析 |
| 3.2.1 可控因素 |
| 3.2.1.1 直接原因 |
| 3.2.1.2 間接原因 |
| 3.2.2 不可控因素 |
| 3.2.2.1 項目本身因素 |
| 3.2.2.2 突發(fā)狀況因素 |
| 3.3 河南省高校學校體育傷害事故治理路徑研究 |
| 3.3.1 政府主導提供堅實的法律制度保障 |
| 3.3.1.1 教育部門建立責任溯源制度 |
| 3.3.1.2 完善立法體系,保障師生權益 |
| 3.3.2 以學校為主體完善安全管理體制 |
| 3.3.2.1 建立完善的安全事故管理體系 |
| 3.3.2.2 加強教師安全教育培訓工作 |
| 3.3.2.3 提高學生安全活動意識 |
| 3.3.3 社會參與提供資源保障 |
| 3.3.3.1 完善校園保險體系建設 |
| 3.3.3.2 成立體育協(xié)會專項資助基金 |
| 第4章 結論與建議 |
| 4.1 結論 |
| 4.2 建議 |
| 參考文獻 |
| 附錄 A |
| 附錄 B |
| 攻讀學位期間獲得與論文相關的科研成果目錄 |
| 致謝 |
（7）2017年北京市小學生運動傷害的調(diào)查及對策研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 問題的提出 |
| 1.2 選題的目的意義 |
| 1.2.1 選題目的 |
| 1.2.2 選題意義 |
| 1.2.3 選題的理論價值與應用價值 |
| 2 文獻綜述 |
| 2.1 概念的界定 |
| 2.1.1 傷害的概念 |
| 2.1.2 運動傷害的概念 |
| 2.1.3 運動防護的概念 |
| 2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 2.2.1 關于運動傷害致因的研究 |
| 2.2.2 關于運動傷害的歸責研究 |
| 2.2.3 關于運動傷害的預防對策研究 |
| 2.3 國外研究現(xiàn)狀 |
| 2.4 文獻綜述述評 |
| 3 研究設計 |
| 3.1 研究對象、方法和技術路線 |
| 3.1.1 研究對象 |
| 3.1.2 研究方法 |
| 3.1.3 技術路線 |
| 3.2 研究重點、難點和創(chuàng)新點 |
| 3.2.1 研究重點 |
| 3.2.2 研究難點 |
| 3.2.3 研究創(chuàng)新點 |
| 4 研究過程與分析 |
| 4.1 北京市小學生參與體育活動的基本情況 |
| 4.1.1 北京市小學生參與體育活動的性別分布情況 |
| 4.1.2 北京市小學生參與體育活動的項目分布情況 |
| 4.1.3 北京市小學生參與體育活動的時間分布情況 |
| 4.1.4 北京市小學生參與體育活動的影響因素 |
| 4.2 北京市小學生運動傷害的基本情況 |
| 4.2.1 北京市小學生運動傷害發(fā)生率的基本情況 |
| 4.2.2 不同性別學生傷害發(fā)生對比 |
| 4.2.3 不同年級學生傷害發(fā)生對比 |
| 4.2.4 不同地域?qū)W生傷害發(fā)生對比 |
| 4.2.5 北京市小學生運動傷害發(fā)生的項目特點 |
| 4.2.6 北京市小學生運動傷害的發(fā)生機制 |
| 4.2.7 北京市小學生運動傷害性質(zhì)、程度及受傷部位 |
| 4.2.8 北京市小學生運動傷害的類別 |
| 4.2.9 北京市小學生運動傷害發(fā)生的時空特點 |
| 4.2.10 北京市小學生運動傷害發(fā)生的場地材質(zhì) |
| 4.2.11 北京市小學生運動傷害發(fā)生的原因 |
| 4.2.12 北京市小學生運動傷害的處理情況 |
| 4.3 體育活動、體質(zhì)成績與受傷次數(shù)的相關分析 |
| 4.4 學校部門相關管理措施政策 |
| 4.5 北京市小學生運動傷害的預防對策 |
| 4.5.1 學校層面 |
| 4.5.2 教師層面 |
| 4.5.3 學生層面 |
| 5 研究結論與建議 |
| 5.1 研究結論 |
| 5.2 研究建議 |
| 5.2.1 提高學生安全防范意識,增強安全防范能力 |
| 5.2.2 重視體育工作,落實體育工作制度 |
| 5.2.3 加強對教師的培訓,提高教師安全責任感 |
| 附錄 |
| 附錄A 學生體力活動調(diào)查表 |
| 附錄B 學校體育運動傷害防護調(diào)查(損傷篇)調(diào)查問卷 |
| 附錄C 學校體育運動傷害管理措施調(diào)查表 |
| 參考文獻 |
| 致謝 |
| 個人簡歷 |
（8）北京市部分中學高中生運動傷害的現(xiàn)狀調(diào)查（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 問題的提出 |
| 1.2 選題的目的意義 |
| 1.2.1 選題目的 |
| 1.2.2 選題意義 |
| 1.2.3 選題的理論價值與應用價值 |
| 2 文獻綜述 |
| 2.1 運動傷害相關研究 |
| 2.1.1 概念 |
| 2.1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 |
| 2.2 運動防護相關研究 |
| 2.2.1 概念 |
| 2.2.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 |
| 2.3 文獻綜述述評 |
| 3 研究設計 |
| 3.1 研究對象、方法和技術路線 |
| 3.1.1 研究對象 |
| 3.1.2 研究方法 |
| 3.1.3 技術路線 |
| 3.2 研究重點、難點和創(chuàng)新點 |
| 3.2.1 研究重點 |
| 3.2.2 研究難點 |
| 3.2.3 研究創(chuàng)新點 |
| 4 研究過程與討論分析 |
| 4.1 北京市部分中學高中生體育活動的現(xiàn)狀 |
| 4.1.1 體育活動參與情況 |
| 4.1.2 參與體育活動的項目類別 |
| 4.1.3 參與體育活動的頻數(shù) |
| 4.1.4 參與體育活動所采用的形式 |
| 4.1.5 參與體育活動是否有專業(yè)人士指導運動 |
| 4.1.6 參與體育活動的影響因素 |
| 4.2 北京市部分中學高中生運動傷害事故的現(xiàn)狀 |
| 4.2.1 發(fā)生運動傷害事故的頻數(shù) |
| 4.2.2 不同性別發(fā)生運動傷害事故的對比 |
| 4.2.3 不同年級發(fā)生運動傷害事故的對比 |
| 4.2.4 不同區(qū)域發(fā)生運動傷害事故的對比 |
| 4.2.5 運動傷害率分析 |
| 4.2.6 運動傷害事故的損傷類別 |
| 4.2.7 發(fā)生運動傷害事故的部位 |
| 4.2.8 發(fā)生運動傷害事故的病程 |
| 4.2.9 發(fā)生運動傷害事故的程度 |
| 4.2.10 運動傷害事故的第一時間處理人員 |
| 4.2.11 運動傷害事故的處理場地 |
| 4.2.12 運動傷害事故的早期處理時間 |
| 4.3 北京市部分中學高中生運動傷害事故的影響因素 |
| 4.3.1 發(fā)生運動傷害事故的組織形式 |
| 4.3.2 發(fā)生運動傷害事故的項目 |
| 4.3.3 發(fā)生運動傷害事故的時間 |
| 4.3.4 發(fā)生運動傷害事故的氣溫 |
| 4.3.5 發(fā)生運動傷害事故的場地 |
| 4.3.6 發(fā)生運動傷害事故的動作 |
| 4.4 北京市部分中學高中生運動傷害事故的致因 |
| 5 研究結論與建議 |
| 5.1 研究結論 |
| 5.2 研究建議 |
| 附錄 |
| 附錄A 學生體力活動調(diào)查表 |
| 附錄B 學生運動傷害調(diào)查表 |
| 參考文獻 |
| 致謝 |
| 個人簡歷 |
（9）北京市部分高校大學生運動傷害防護現(xiàn)狀調(diào)查（論文提綱范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 選題依據(jù) |
| 1.2 選題的目的意義 |
| 1.2.1 選題目的 |
| 1.2.2 選題意義 |
| 1.2.3 選題的理論價值與應用價值 |
| 2 文獻綜述 |
| 2.1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 |
| 2.1.1 傷害的概念 |
| 2.1.2 運動傷害的概念 |
| 2.1.3 運動傷害防護的概念 |
| 2.1.4 大學生運動傷害防護研究現(xiàn)狀 |
| 2.1.4.1 大學生運動傷害情況 |
| 2.1.4.2 運動傷害的范圍 |
| 2.1.4.3 運動傷害的對策研究現(xiàn)狀 |
| 2.2 文獻綜述述評 |
| 3 研究設計 |
| 3.1 研究對象、方法和技術路線 |
| 3.1.1 研究對象 |
| 3.1.2 研究方法 |
| 3.1.3 技術路線 |
| 3.2 研究重點、難點和創(chuàng)新點 |
| 3.2.1 研究重點 |
| 3.2.2 研究難點 |
| 3.2.3 研究創(chuàng)新點 |
| 4 研究過程與分析 |
| 4.1 基本情況 |
| 4.2 運動情況 |
| 4.2.1 參加體育活動情況 |
| 4.2.2 業(yè)余時間參加體育活動的分布 |
| 4.2.3 參與運動時間與參與年限分布 |
| 4.2.4 是否有專業(yè)老師指導與受傷次數(shù)之間關系 |
| 4.2.5 北京高校大學生運動頻率及運動步數(shù) |
| 4.2.6 運動參與形式 |
| 4.3 運動傷害基本情況 |
| 4.3.1 北京市大學生傷害事故的頻數(shù) |
| 4.3.2 傷害發(fā)生率 |
| 4.3.3 運動傷害發(fā)生的組織形式 |
| 4.3.4 損傷發(fā)生時的場合 |
| 4.3.5 損傷發(fā)生時的場地材質(zhì) |
| 4.3.6 損傷發(fā)生的時間分布 |
| 4.3.7 損傷發(fā)生時的天氣及氣溫分布 |
| 4.3.8 不同性別損傷發(fā)生時從事的項目分布 |
| 4.3.9 損傷發(fā)生動作 |
| 4.3.10 損傷發(fā)生的部位 |
| 4.3.11 北京市高校大學生運動傷害類別分布 |
| 4.3.12 損傷程度 |
| 4.3.13 損傷發(fā)生的原因 |
| 4.4 運動傷害發(fā)生時的處理情況 |
| 4.4.1 損傷發(fā)生時的處理人員 |
| 4.4.2 損傷發(fā)生時的處理場地 |
| 4.4.3 損傷發(fā)生時的早期處理時間 |
| 4.4.4 損傷發(fā)生后的其他處理方式 |
| 4.4.5 損傷恢復病程 |
| 4.4.6 損傷恢復時間 |
| 5 討論 |
| 5.1 運動情況基本特征 |
| 5.1.1 參加體育活動情況 |
| 5.1.2 業(yè)余時間參加體育活動分布 |
| 5.1.3 參與運動時間與年限 |
| 5.1.4 是否有專業(yè)老師指導與受傷次數(shù)關系 |
| 5.1.5 運動頻率與運動步數(shù) |
| 5.1.6 參與形式 |
| 5.2 運動傷害特征 |
| 5.2.1 運動傷害的發(fā)生率 |
| 5.2.2 運動傷害的組織形式 |
| 5.3 運動傷害的分布 |
| 5.3.1 損傷時間 |
| 5.3.2 發(fā)生場合與場地材質(zhì) |
| 5.3.3 天氣與氣溫 |
| 5.3.4 參與項目 |
| 5.3.5 損傷動作與損傷部位 |
| 5.3.6 損傷病程、類別和程度 |
| 5.3.7 損傷原因 |
| 5.4 運動傷害的處理 |
| 5.4.1 處理場地 |
| 5.4.2 早期處理時間和第一時間處理人員 |
| 5.4.3 正確處理順序和其他處理方法 |
| 5.4.4 損傷恢復程度和損傷恢復時間 |
| 5.5 運動傷害的影響因素 |
| 5.5.1 性別 |
| 5.5.2 專業(yè)類型 |
| 5.5.3 參與體育項目的不同 |
| 5.5.4 運動時間段 |
| 5.5.5 運動過程中是否有專業(yè)指導 |
| 5.5.6 運動傷害分布與運動傷害影響因素的關系 |
| 6 結論與建議 |
| 6.1 結論 |
| 6.2 建議 |
| 附錄 |
| 附錄A 學生體力活動調(diào)查表調(diào)查表 |
| 附錄B 學校體育運動傷害防護調(diào)查(損傷篇)調(diào)查問卷 |
| 參考文獻 |
| 致謝 |
| 個人簡歷 |
（10）定向越野運動傷害事故的風險管理研究（論文提綱范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 選題依據(jù) |
| 1.1.1 全民健身大背景下定向越野運動發(fā)展迅猛 |
| 1.1.2 定向越野運動傷害事故頻發(fā) |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意義 |
| 1.3.1 理論意義 |
| 1.3.2 實踐意義 |
| 2 文獻綜述 |
| 2.1 相關概念界定 |
| 2.1.1 定向運動 |
| 2.1.2 定向越野運動 |
| 2.1.3 體育運動傷害事故 |
| 2.1.4 風險管理 |
| 2.2 我國定向越野運動的發(fā)展 |
| 2.3 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 |
| 2.3.1 運動傷害事故的現(xiàn)狀、歸因研究 |
| 2.3.2 運動傷害事故的風險管理研究 |
| 2.3.3 定向越野運動開展現(xiàn)狀及存在問題研究 |
| 2.3.4 開展定向越野運動的作用研究 |
| 2.3.5 定向越野運動傷害事故研究 |
| 2.4 國外研究現(xiàn)狀 |
| 2.4.1 關于定向越野運動研究 |
| 2.4.2 關于定向越野運動傷害事故研究 |
| 2.5 定向越野運動識別、評估、應對的理論基礎 |
| 2.5.1 定向越野運動傷害事故風險識別的理論基礎 |
| 2.5.2 定向越野運動傷害事故風險評估的理論基礎 |
| 2.5.3 定向越野運動傷害事故風險應對的理論基礎 |
| 3 研究對象與方法 |
| 3.1 研究對象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文獻資料法 |
| 3.2.2 問卷調(diào)查法 |
| 3.2.3 專家訪談法 |
| 3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 |
| 4 結果與分析 |
| 4.1 定向越野運動參與者現(xiàn)狀分析 |
| 4.1.1 定向越野運動參與者的性別、年齡及運動年限情況 |
| 4.1.2 定向越野運動參與者受傷情況 |
| 4.1.3 定向越野運動參與者常見的傷害事故情況統(tǒng)計 |
| 4.1.4 定向越野運動參與者每周訓練和每年比賽的情況 |
| 4.1.5 定向越野運動參與者安全與防護知識的學習及途徑 |
| 4.2 定向越野運動傷害事故的風險識別 |
| 4.2.1 定向越野運動傷害事故的風險識別方法 |
| 4.2.2 定向越野運動傷害事故的風險識別步驟 |
| 4.2.3 定向越野運動傷害事故的風險因素識別與檢查條目 |
| 4.3 定向越野運動傷害事故的風險評估方法 |
| 4.3.1 列表排序法 |
| 4.3.2 帕累托分析法 |
| 4.4 定向越野運動傷害事故的風險因素評估結果與分析 |
| 4.4.1 參與者風險因素 |
| 4.4.2 教練員風險因素 |
| 4.4.3 環(huán)境風險因素 |
| 4.4.4 物的風險因素 |
| 4.4.5 管理風險因素 |
| 4.4.6 其它風險因素 |
| 4.5 定向越野運動傷害事故的風險應對策略 |
| 4.5.1 參與者應對風險的策略 |
| 4.5.2 教練員應對風險的策略 |
| 4.5.3 管理部門應對風險的策略 |
| 5 結論 |
| 參考文獻 |
| 附錄 |
| 附錄1 |
| 附錄2 |
| 附錄3 |
| 附錄4 |
| 附錄5 |
| 附錄6 |
| 附錄7 |
| 致謝 |
四、淺析大學生體育運動傷害的原因、預防及處理的法律依據(jù)（論文參考文獻）
- [1]基于Haddon模型的高校運動傷害事故預防研究[J]. 金禮杰,李柏. 遼寧體育科技, 2022(01)
- [2]大學生體育安全的概念重構及保障性規(guī)范探索——以運動“猝死”現(xiàn)象為研究視角[A]. 姜偉,曲強,史斌. 第二十七屆全國高校田徑科研論文報告會論文專輯, 2017
- [3]成都市小學體育運動傷害的致因與風險管控研究[D]. 王雨桐. 西華大學, 2021
- [4]后疫情時期“水平三”小學生學校體育運動風險預防實踐研究[D]. 于研. 牡丹江師范學院, 2021(08)
- [5]中小學校園籃球傷害事故的致因、法律責任及對策研究 ——以60份裁判文書為樣本[D]. 徐霞. 首都體育學院, 2021(12)
- [6]河南省高校學校體育傷害事故現(xiàn)狀、致因及治理路徑研究[D]. 王璐璐. 信陽師范學院, 2020(07)
- [7]2017年北京市小學生運動傷害的調(diào)查及對策研究[D]. 周嘉瑤. 北京體育大學, 2019(01)
- [8]北京市部分中學高中生運動傷害的現(xiàn)狀調(diào)查[D]. 王凱琪. 北京體育大學, 2019(01)
- [9]北京市部分高校大學生運動傷害防護現(xiàn)狀調(diào)查[D]. 劉兵. 北京體育大學, 2019(08)
- [10]定向越野運動傷害事故的風險管理研究[D]. 胡慶蓮. 華中師范大學, 2019(02)
標簽：校園活動論文; 大學生現(xiàn)狀論文; 體育功能論文; 籃球論文;